杜曼闪卡理论

0-6岁的关键期

0-6岁的婴幼儿期是人成长的关键期。

随着科学研究的进展，研究揭示儿童早期教育的回报比儿童进入基础教育的回报要高。婴幼儿学习数学和阅读是儿童脑潜能开发的一部分。阅读是大脑与生俱来的生理功能，是通过视觉训练强化儿童的大脑功能，是婴幼儿脑发育过程中的重要一环。

美国费城人类潜能开发学院长期研究表明：婴幼儿不但能够学会数学、认字和阅读，而且非常喜欢学习。但是由于人们长久以来没有认识到阅读是婴幼儿大脑发育的需要，因而不能及时给婴幼儿提供认字、阅读的机会和条件，从而使婴幼儿大脑视觉通路的发育可能比本应来到的晚。

研究还表明，杜曼数学也可以作为一种语言供儿童阅读。需要说明的是，“阅”（看）是通过视觉的摄取，而非“读”。我们平常提到的“读”多指说出来，是语言的表达功能。

大脑的发育具有不等速性，我们的大脑有诸多功能，这些功能不是同时发育成熟，我们的“阅”和“听”是从出生的那一刻就具有的能力，而说”的能力在脑发育的较晚的阶段才会出现。因此在儿童具有“读”的能力前训练儿童的“阅”是可能和必要的。

人的潜能，特别是综合潜能是每个正常的孩子都具有的能力，这是上帝赐给他们的，人人都有的，不会因家庭和文化背景的不同而产生太大的差异。问题的关键是，这种禀赋只是一种潜在的、待开发的能力。如果在孩子的人生头几年，应用科学的方法和优良的环境去诱导孩子，那么他潜在的天赋便能开发出来，从而变成极大的学习能力。如果一个人的潜能失去了早期开发的环境和手段，那么有许多潜能便难以开发，甚至是与世长辞。

右脑的关键期

人类的脑事实上是从右脑开始发育的。从胎儿时期开始，一直持续到三岁。三到六岁，是从右脑转到左脑的过渡时期。

从六岁开始，孩子进入左脑时代。此时，幼儿具有的右脑功能已经消失了。

因此，以头脑的功能来说，幼儿具有大人无法比拟的天才的能力。

右脑与左脑的功能完全不同。左脑称为言语脑，是利用言语沟通的脑，进行逻辑的思考；而右脑称为印象脑，具有不需要言语的沟通能力，不需要言语或逻辑，凭直觉就能掌握情报，其特征就是能清楚地获得印象。因此，三岁前孩子的右脑为印象脑，呈高速电脑技能状态。当儿童看某个问题时，右脑已经利用自动处理机能来解答问题，答案成为印象显现出来。让婴幼儿看圆点卡，培养迅捷的计算力，是因为高速移动圆点卡使右脑活性化，令高速计算机能发挥作用。

利用圆点卡教育方法进行数学功能的刺激，原理也就在于此。

同时，我们也很有必要了解一下右脑的五大特别能力。

第一，ESP能力，即心电感应或透视力、预知力等能力。预言家的预知，一般人的预感等都是属这种能力。

第二，直觉成像，只看过听过一次的事，能完全记得的能力。具备这种能力的人，看一眼就好像照相机拍摄似的，能够留下清晰的记忆。因此，也称为照片记忆。第三，迅捷的计算力。这种能力可使一个人在算术的计算方面表现突出。

第四，绝对的音感。绝对音感能力是指不管哪一种音，只要听过就能记住的能力。一旦具备这种能力，听过的曲子便会保存在记忆中。

第五，右脑语言学习力。很多人认为语言是用左脑来学习的，但是在六岁前的幼儿，在利用左脑的同时，也可以利用右脑来学习语言。与大人只用左脑的语言学习能力来学习相比，两者完全不同。

幼儿能用右脑的高速电脑能力来学习语言。关于这一点，苏联儿童文学家尤尔尼·柴可夫斯基在《二岁到五岁为止》一书中，便有了以下的叙述：

“……大量的文法形态，塞在软弱的幼儿脑海中，让人觉得非常地可怕，但是幼儿却觉得若无其事，在一片混沌当中，能够找出正确的方向。听过的乱七八糟的语言要素，能够持续地按照项目来分类，即使大人们觉得非常辛苦，他也不以为然。”

“如果大人要在同样短期间内，学会两岁的儿童所学的大量文法形态，恐怕头脑会破裂了。”

天才的右脑是比较发达的。右脑发达的头脑的脑半球的形态与左脑占优势的形态不同，右半脑神经元很多，而且同一半球内的凸出较小，两半球连接的接续部较多，这意味着左右脑能充分的连接。例如爱因斯坦、爱迪生、达·芬奇等人的大脑，有什么共同之处呢？美国权威研究显示：他们都有着超强发达的右脑，有着超群的想象力的大脑。

人的右脑具有较强的计算力，因为右脑隐藏着这种计算机能。家长希望孩子尚小的时期（六岁前）能够在这方面对孩子的右脑进行训练，引出“迅捷的计算力”，大量的事实上证明，这种方法是行之有效的。

目的是养育出智能高﹑能力强又快乐的孩子﹐并由此创作出一个非常优雅﹑理

性而和谐的世界。

小婴儿拥有天赋的佳礼—人类的大脑皮质。唯一的问题是为人父母者能够提供一个怎样的环境来让这个大脑皮质生长发育。父母都有能力去培育宝宝体内那颗天才的种子﹐且有能力将宝宝的智能提高到力所能及或所希望的程度。

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