小班颜色变变变(成)
幼儿园小班教案《颜色变变变》(4篇)
幼儿园小班教案《颜色变变变》（4篇）幼儿园小班教案《颜色变变变》篇一活动目标：1、感知颜色混合后的饿变化，对色彩变化感兴趣。
2、通过创编儿歌，使幼儿感受到颜色给生活带来的多姿多彩。
3、乐于参加“色彩变变变”的活动，体验活动中带来的快乐。
活动准备：魔术帽，颜色宝宝和西瓜、葡萄、橘子的图片，水粉颜料，碟子，棉签，毛巾。
活动过程：一、（1）谈话导入。
以“神奇魔术”表演来激发幼儿的学习兴趣。
（2）利用魔术帽，从里面引出红、黄、蓝三个颜色宝宝。
拿出一个白色的碟子，上面有红、蓝两个颜色宝宝。
开始变魔术了，提问：1、有什么变化？2、它是由哪两种颜色变出来的？3、谁能告诉我，你听到的咒语是什么？（3）把变出来的颜色，用图片分别贴在黑板上提问：1、绿色可以画什么？（西瓜、叶子、小草……）2、紫色可以画什么？（葡萄、茄子……）3、橘色可以画什么？（橘子……）二、（1）教师把变化出来的。
颜色编成一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《颜色变、变、变》黄蓝好朋友，手拉手变成绿色画（西瓜、叶子、小草……）红蓝好朋友，手拉手变成紫色画（葡萄、茄子……）黄红好朋友，手拉手变成橘色画（橘子……）（2）让幼儿自己大胆的念儿歌。
（可以不用按照儿歌顺序念读，可以颠倒顺序）三、操作活动：每个小朋友都会拿到一个碟子，碟子里分别有红、黄、蓝三种颜色，老师还为每个宝宝了三个棉签，请宝宝们自己用棉签将两种颜色混在一起。
（记住，一种颜色只能混两种颜色，另外两种颜色用另外一根干净的棉签。
）四、提问：1、你想用你调出来的颜色画什么？2、能不能自己编成一首儿歌？五、小结。
幼儿园小班科学优质课教案《颜色变变变》含反思篇二教学目标：1、对操作活动感兴趣，并在操作中体验快乐，有良好的操作习惯。
2、知道两种颜色混在一起会变色，对科学活动产生探索欲望。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
教学准备：1、视屏仪，红、黄、蓝色宝宝各两个，“小花猫”一个，“白色老爷爷”一个，教学背景图三幅。
小班科学《颜色变变变》教案集锦5篇
小班科学《颜色变变变》教案集锦5篇一、教学内容本节课选自小班科学教材《颜色变变变》章节，详细内容包括颜色的基本概念、颜色混合的基本原理以及通过实验观察颜色变化的过程。
二、教学目标1. 让学生掌握颜色的基本名称和特征，学会区分不同的颜色。
2. 培养学生动手操作能力，通过实验了解颜色混合的原理。
3. 培养学生的观察能力，激发学生对科学现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：颜色混合的原理及实验操作。
教学重点：颜色的基本概念及观察颜色变化的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色卡纸、调色盘、颜料、画笔、实验器材等。
2. 学具：彩色笔、画纸、调色盘、颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示彩色图片，引导学生说出图片中的颜色，复习颜色的基本名称。
2. 例题讲解：讲解颜色混合的基本原理，演示红、黄、蓝三原色混合的实验过程。
3. 随堂练习：学生分组进行颜色混合实验，观察颜色变化，记录实验结果。
5. 课堂互动：学生展示自己的实验成果，分享颜色变化的过程。
六、板书设计1. 颜色的基本名称：红、黄、蓝、绿、橙、紫等。
2. 颜色混合原理：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿。
3. 实验步骤：调色、混合、观察、记录。
七、作业设计1. 作业题目：请学生在家里用彩色笔或颜料进行颜色混合实验，记录实验过程和结果。
2. 答案：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，动手操作能力强，但在颜色混合原理的理解上还有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察颜色变化的现象，如夕阳、彩虹等，激发学生对科学的兴趣。
同时，引导学生尝试用其他颜色进行混合实验，探索更多颜色变化的可能性。
重点和难点解析：1. 教学难点：颜色混合的原理及实验操作。
2. 教学重点：颜色的基本概念及观察颜色变化的能力。
3. 实验步骤：调色、混合、观察、记录。
4. 作业设计：颜色混合实验的拓展与实践。
小班社会《颜色变变变》教案
小班社会《颜色变变变》教案一、教学目标1.能够识别并说出颜色，“红色、黄色、蓝色、绿色”。
2.能够模仿老师所说的颜色并响应。
3.能够在游戏中发现颜色变化，并尝试寻找正确颜色。
4.通过游戏，增强幼儿对颜色变化的观察能力，培养幼儿的思维敏捷性和观察能力，增强认知能力。
二、教学内容《颜色变变变》游戏三、教学过程1.热身老师动画形象地表演颜色变幻，引导幼儿跟着老师说出变换的颜色。
如：“红色变蓝色，蓝色变红色，红色变绿色，绿色变黄色。
”等。
2.游戏颜色变变变游戏：老师手拿一张彩色卡片，向全体幼儿展示，幼儿必须告诉老师卡片上的颜色是什么。
然后老师口胡其他颜色。
幼儿必须在接下来数秒内找到正确的卡片。
如果选择了正确的卡片，就可以留在游戏中；如果选择了错误的卡片，就必须退出游戏，直到下一次机会。
游戏循环进行，选剩下幼儿为胜者。
3.复习总结总结游戏的过程，引导幼儿表示出游戏的过程和困难。
并再次强调幼儿对颜色敏感度和判断力的重要性。
四、教学重点幼儿对颜色变化以及正确的认知。
五、教学难点幼儿对于颜色的敏感性和观察能力的提升。
六、教学评价记录幼儿的表现，从而调整活动和游戏的难度。
可以观察幼儿在游戏中是否能够识别出正确的颜色。
七、教学资源颜色卡片八、教学延伸老师可以在课后让幼儿分享自己在课堂上所玩的游戏和想法，培养幼儿交流和表达的能力。
九、教学策略通过玩游戏，让幼儿在轻松的氛围中学会观察，分辨颜色的能力，并调动幼儿的积极性，让他们在游戏中自由学习，拓展思维和感官的训练。
幼儿园小班科学活动《颜色变变变》教案
幼儿园小班科学活动《颜色变变变》教案
标题：幼儿园小班科学活动《颜色变变变》教案
一、教学目标：
1. 让幼儿通过实验了解颜色混合的变化，初步感知颜色的组合规律。
2. 培养幼儿的观察力和动手操作能力，激发他们对科学探索的兴趣。
二、教学准备：
1. 红色、黄色、蓝色三原色水彩各一瓶。
2. 一次性透明塑料杯若干。
3. 毛笔或棉签若干。
4. 白纸若干。
三、教学过程：
（一）导入部分
教师出示红、黄、蓝三种颜色的水彩，引导幼儿观察并说出它们的颜色。
（二）探索与发现
1. 教师将红色和黄色的水彩分别倒入两个杯子中，然后用毛笔或棉签搅拌，让幼儿观察发生的变化。
然后教师提问：“你们看到了什么？”引导幼儿回答：“变成了橙色。
”
2. 教师重复上述步骤，让幼儿观察红色和蓝色、黄色和蓝色混合后会发生什么变化。
引导幼儿得出结论：红色和蓝色混合会变成紫色，黄色和蓝色混合会变成绿色。
（三）实践操作
1. 分发白纸和水彩给每个幼儿，让他们自由选择两种颜色进行混合，观察颜色的变化。
2. 鼓励幼儿尝试更多的颜色混合，看看能创造出多少种新的颜色。
（四）总结
教师带领幼儿回顾今天学习的内容，强调颜色混合的基本规则，并鼓励他们在日常生活中继续观察颜色的变化。
四、教学反思：
通过本节课的学习，幼儿不仅了解了颜色混合的基本知识，也锻炼了他们的观察力和动手能力。
在今后的教学中，我们可以引入更多的科学实验，让幼儿在实践中学习科学知识，培养他们的科学素养。
颜色变变变小班教案6篇
颜色变变变小班教案6篇颜色变变变小班教案1活动目标：1、使幼儿了解黄色和蓝色混合到一起是绿色。
2、激发幼儿对颜色的好奇心。
3、幼儿了解实验记录表的用法。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：塑料杯、黄、蓝两色的皱纹纸、实验记录表、棉签、纸巾活动过程：一、开始部分1、导入：欢迎来到天天向上实验室，今天尚博士给小朋友带来一个有趣的小实验。
2、介绍实验要使用的工具：塑料杯，里面有纯净透明的水、黄色和蓝色的小纸条。
二、基本部分1、进行实验：将黄蓝两色的皱纹纸先后放入水杯中搅动，请幼儿观察水杯中水的颜色变化。
2、介绍实验记录表：记录你使用的两种颜色的小纸条，变出了什么颜色，然后用棉签蘸着点在纸巾上。
3、请幼儿动手操作：老师观察幼儿的工具的正确使用以及记录表的正确记录。
三、结束部分请幼儿拿着自己的实验记录表介绍自己的实验过程。
活动反思：1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。
在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。
3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。
颜色变变变小班教案2活动名称:会变的颜色活动目标:1、区分白色与无色，知道水是无色的。
2、复习红、黄、蓝、绿。
3、感受色彩的变化。
环境创设:1、红、黄、蓝、白色的颜料。
2、透明饮料瓶若干，其中三个分别在盖内放入红黄蓝颜料3、每组一盆干净的自来水备用。
活动过程:1、小朋友，看老师变魔术，摇动饮料瓶使颜色溶入水中，边做边请幼儿说出此时水的颜色。
2、在盛有自来水的瓶中滴入红、黄、蓝色的颜料，再滴入另一种颜色，请幼儿欣赏两种颜色融合后发生的色彩变化。
3、“刚才我们在自来水中加入什么颜色的颜料，自来水变出什么颜色，那自来水到底是什么颜色的呢？”（幼儿自由讨论，并请各组幼儿发表自己的意见。
幼儿园小班教案《颜色变变变》(优秀8篇)
幼儿园小班教案《颜色变变变》（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班科学课教案《颜色变变变》含反思
小班科学课教案《颜色变变变》含反思一、教学目标1.了解颜色的基本概念及色彩区分；2.掌握颜色的混合规律；3.培养观察、分析和归纳总结的能力；4.增强学生对科学探究的兴趣，培养科学思维。
二、教学准备1.实验器材：试管、滴管、盐酸、碳酸钠、红色、黄色和蓝色食用色素溶液；2.课件：颜色混合示意图。
三、教学步骤1. 导入（10分钟）1.老师出示红、黄、蓝三种颜色的泥巴让学生自由揉捏，引导学生成为色彩的创造者；2.老师出示颜色混合示意图，引导学生探究颜色混合的规律。
2. 实验操作（20分钟）1.首先，让学生分别将红、黄、蓝色食用色素溶液加入三个不同的试管中；2.其次，让学生将盐酸溶液分别滴加到不同的试管中观察其变化；3.接着，让学生将碳酸钠溶液分别滴加到不同的试管中观察其变化；4.最后，让学生将不同颜色的溶液混合观察其变化。
3. 总结归纳（15分钟）1.引导学生总结分析实验结果，了解颜色混合的规律；2.引导学生分类归纳有关颜色的常见知识点，并作一定的整理。
4. 拓展应用（15分钟）1.引导学生在日常生活中发现颜色变化的现象；2.邀请孩子们围绕自己生活中关于颜色的问题进行小组讨论，发散思维；3.引导学生自己创造颜色，遵循颜色混合的规律。
四、反思本次科学课教案《颜色变变变》旨在让学生通过实验操作及自主探究，初步了解颜色的基本概念和混合规律，颜色与掉色的因素，培养观察、分析和归纳总结的能力，以及增强学生对科学探究的兴趣和好奇心。
借助本次科学课的实验环节，学生们在观察、比较、实验、总结的过程中积极主动思考、交流、合作，科学探究过程中充分体现了儿童自主性，激发了儿童的学习兴趣和好奇心，可谓是一节生动活泼的启发性科学课。
在今后的教学中，应利用更多的案例和材料，使科学课堂变得更加丰富多彩，并保证学生充分自主，通过讨论和思考双向交流，激发他们的学习积极性和创造力。
幼儿园小班上学期科学教案《颜色变变变》含反思
幼儿园小班上学期科学教案《颜色变变变》含反思教学目标•认识基础颜色，了解颜色混合的过程和原理•培养观察和探究的能力，提高色彩认知和分类能力教学内容导入环节•让学生轮流说出自己最喜欢的颜色，并介绍“颜色变变变”这个活动。
实践环节1.制作彩色水–准备三瓶小瓶子，分别装上红、黄、蓝三种食用色素–在一瓶中加入红色，一瓶中加入黄色，一瓶中加入蓝色–在每瓶中加入适量水，即可制作出三瓶不同颜色的水2.混合颜色–将三瓶不同颜色的水混合在一起，并观察颜色的变化–让学生说出新颜色的名称，并记录在黑板上3.制作彩虹色–让学生按一定比例混合红、黄、蓝三种颜色的水，制作出七种不同的彩虹色–让学生试着在黑板上画出七种彩虹色，并定义每种颜色的名称结束环节•让学生分享自己在活动中的感受，回顾本节课所学的内容，并清理活动现场。
教学评估•通过学生参与的程度，对学生的课堂表现进行评估。
•在活动中观察学生的动手能力和对颜色的了解程度进行评估。
•鼓励学生在活动中发掘自己的观察、沟通和团队协作能力。
教学反思教师教学方面这是一节基础的色彩认知教学课，通过教师的引导，孩子们在活动中对颜色的认知和分类能力得到了提高。
但教师在活动中未能充分发掘孩子们的思维能力，下次活动时可以增加一些开放性问题或细节引导，促进孩子们的探究能力。
学生学习方面孩子们在活动中表现积极，吸收了很多颜色相关的知识。
但个别孩子的色彩分类能力较弱，需要引导他们更多的观察和实践。
下次活动中可以适当增加重复训练的机会，巩固孩子们对于基础颜色的认知。
总结本节课通过亲手制作彩色水和实践混合颜色，使孩子们更加深入地了解了颜色的基本原理和分类方法。
孩子们不仅在实践中增加了色彩观察和分辨能力，而且也得到了很好的团队协作和沟通锻炼。
教师在下次活动中可以适当调整内容和方式，帮助更多的孩子掌握颜色的基础知识。
幼儿园幼儿小班科学教案《颜色变变变》含反思
幼儿园幼儿小班科学教案《颜色变变变》含反思幼儿园幼儿小班科学教案《颜色变变变》含反思「篇一」【设计意图】喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，喜欢和动物们交朋友。
设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的形状，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的'欲望。
同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。
【教案目的】1、知道不同的动物尾巴形状不同，并初步感知尾巴的功能。
2、在教案流程中能培养幼儿仔细观察和谈论的能力。
3、激发幼儿对尾巴的兴趣。
【教案准备】物质准备：课件，背景图，动物图片若干。
经验准备：有去动物园参观小动物的经历。
【教案流程】一．设置情景、激发兴趣。
师：今天呀，老师想带你们去树林里玩一玩，你们愿意吗？看，真漂亮呀，树林里有些什么呀？二．观察尾巴、感知不同。
1、捉迷藏：感知金鱼、马尾巴形状的不同。
2、用分别先出示松鼠、孔雀身体的方法说说尾巴形状。
3、小结：尾巴长在身体的后面，不同的动物尾巴不同。
三．操作游戏、巩固知识。
1、操作要求：看一看，说一说，贴一贴。
2、幼儿操作。
3、小结：你们真棒，帮这些小动物们都找到了尾巴，小动物说要谢谢你们，小朋友，谢谢你们！四．儿歌渗透、了解作用。
1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能。
2、老师通过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。
3、小结：原来小动物不仅长着漂亮的尾巴，而且这些尾巴用处还真不小啊！4、通过儿歌《尾巴的用处》加深幼儿对尾巴作用的了解。
五．延伸活动、拓展经验。
幼儿园幼儿小班科学教案《颜色变变变》含反思「篇二」教学目标：1、理解故事内容，对动物们独特的消暑办法感兴趣。
2、了解有哪些办法可以让自己变得凉快。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点难点：教学重点：了解有哪些办法可以让自己变得凉快。
幼儿园小班科学活动教案《颜色变变变》含反思
幼儿园小班科学活动教案《颜色变变变》含反思.docx教案内容：一、活动目标：1. 让幼儿感知和了解颜色的变化，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的实验兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、活动准备：1. 每人一份实验材料（彩纸、颜料、水、画笔等）。
2. 实验演示材料。
3. 音乐、图片等辅助材料。
三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿通过实验观察颜色的变化，了解颜色混合的基本原理。
2. 活动难点：让幼儿能够用语言描述颜色的变化过程，并能够动手操作实验。
四、活动过程：1. 引入：教师向幼儿展示一张彩纸，引导幼儿观察彩纸的颜色。
教师将彩纸放入一杯水中，让幼儿观察彩纸在水中的变化。
2. 实验操作：教师将实验材料分发给每个幼儿，引导他们按照指定的步骤进行实验。
幼儿将彩纸放入一杯水中，观察颜色的变化。
3. 观察与讨论：教师引导幼儿观察实验结果，让幼儿描述颜色的变化过程。
教师与幼儿一起讨论颜色混合的基本原理。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结实验结果，让幼儿表达自己的感受和体验。
教师进行教学反思，总结活动的优点和不足。
1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容和目标，鼓励家长在家与幼儿一起进行颜色变化的实验。
2. 环境创设：教师将幼儿的实验作品展示在教室环境中，让其他幼儿欣赏和交流。
3. 教学研究：教师进行教学研究，不断提高教学质量和教学方法。
六、活动准备：1. 每人一份实验材料（彩纸、颜料、水、画笔等）。
2. 实验演示材料。
3. 音乐、图片等辅助材料。
4. 教学视频或动画，展示颜色变化的原理。
七、活动过程：1. 引入：教师向幼儿展示一张彩纸，引导幼儿观察彩纸的颜色。
教师将彩纸放入一杯水中，让幼儿观察彩纸在水中的变化。
2. 实验操作：教师将实验材料分发给每个幼儿，引导他们按照指定的步骤进行实验。
幼儿将彩纸放入一杯水中，观察颜色的变化。
3. 观察与讨论：教师引导幼儿观察实验结果，让幼儿描述颜色的变化过程。
小班科学教案《颜色变变变》附反思
小班科学教案《颜色变变变》附反思一、教学目标1.认知目标：让幼儿了解颜色的基本变化，激发幼儿对色彩的兴趣。
2.技能目标：通过操作活动，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3.情感目标：培养幼儿合作、分享的良好品质，增强幼儿的自信心。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解颜色变化的基本原理，学会用颜色进行创作。
2.教学难点：引导幼儿在操作过程中发现颜色变化，并尝试用语言表达。
三、教学准备1.教具：各种颜色的颜料、调色板、画纸、画笔、水杯、抹布。
2.教学环境：宽敞的教室，保证幼儿有足够的空间进行操作。
四、教学过程1.导入教师出示各种颜色的颜料，引导幼儿观察并说出它们的名字。
邀请幼儿分享他们喜欢的颜色。
2.探索颜色变化教师将红色和蓝色颜料分别滴在调色板上，引导幼儿观察颜料的变化。
邀请幼儿尝试将红色和蓝色颜料混合，观察颜色变化。
3.操作活动教师分发画纸、画笔和颜料，指导幼儿进行颜色创作。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，创作出自己喜欢的颜色。
教师提醒幼儿注意颜料的使用量和清洁卫生。
4.分享与展示邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
教师对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿的创意和表现。
教师提出问题，引导幼儿思考如何运用颜色变化进行创作。
五、教学反思1.教学效果本次活动中，幼儿对颜色变化产生了浓厚的兴趣，积极参与操作活动。
幼儿在创作过程中，动手能力和观察能力得到了锻炼。
幼儿在分享与展示环节，表达能力得到了提升。
2.教学改进在操作活动环节，可以增加更多颜色混合的尝试，让幼儿更深入地了解颜色变化。
在分享与展示环节，可以引导幼儿用更多的词汇来表达自己的创作思路。
3.教学感悟本次活动让我认识到，在教学中，教师应注重激发幼儿的兴趣，引导他们主动参与，培养他们的动手能力和观察能力。
教师要善于发现每个幼儿的亮点，鼓励他们大胆表达，提高他们的自信心。
教师要不断反思自己的教学，根据幼儿的实际情况调整教学策略，以提高教学效果。
幼儿园小班教案《颜色变变变》
幼儿园小班教案《颜色变变变》幼儿园小班教案《颜色变变变》篇一一、活动目标：1、产生对颜色的兴趣。
2、认识紫色、桔黄色、绿色，通过探索懂得颜色的混合可以变成另外一种颜色。
3、幼儿能运用颜色大胆创新作品。
二、活动准备：1、足量的红、黄、蓝三色颜料，透明口杯，棉签若干，调色盘。
桔子、茄子、白菜图片各8个。
2、儿童音乐一首。
三、活动过程：1、教师导入活动，引起幼儿兴趣。
教师介绍今天来参加活动的成员，引出桔子宝宝，白菜宝宝，茄子宝宝，并让幼儿说出它们的颜色。
引出红、黄、蓝、三种颜料，并让幼儿说出颜色。
2、教师边操作实验边讲解，让幼儿观察颜色变化。
指导语：今天，老师要当个魔术师，用刚刚带来的颜料变个魔术给你们看看，请你们仔细观察好。
将红色颜料和黄色颜料倒入一个空口杯中，轻轻摇一摇，变成了什么颜色？（桔黄）用同样的办法变出绿色、紫色。
并记录如下：黄+蓝=绿色红+蓝=紫色3、交代实验要求，请幼儿调色、上色，教师指导。
指导语：刚才老师变了魔术，现在请小朋友们来当魔术师，自己来变魔术好不好？（1）、教师逐个变出一篮子没涂颜色的'桔子、白菜和茄子，需要小朋友来帮忙。
（2）、交代实验的要求和注意事项。
（3）、让小朋友们用自己变出的颜色，边听音乐边用棉签给没上颜色的桔子、白菜和茄子，涂上漂亮的颜色。
3、启发幼儿自我创作图画指导语：我们能干的小朋友们已经给茄子（桔子、白菜）宝宝们上完颜色了，现在我们一起来用自己调出的颜色画一幅自己最喜欢的图画，好吗？活动延伸：刚才老师和小朋友都当了魔术师，用颜料变了魔术，我请小朋友们回去用其他的颜料变出更多的漂亮颜色，然后把你的魔术分享给老师和朋友们，好吗？教学反思：1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。
在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。
3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。
小班科学颜色变变变教案5篇
小班科学颜色变变变教案5篇小班科学颜色变变变教案篇1【设计意图】有一次孩子们在美术活动中涂完色用洗手液洗手时有人大叫:“张老师，我的泡泡变成红色了！别的幼儿看了也急忙用沾满颜色的手去擦洗手液。
孩子们都兴奋的大叫：“我的泡泡也变颜色了！对于小班年龄的孩子来说，他们对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，而且这阶段的孩子只有对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才会记得住。
这件事情过后的一段时间里，孩子还是在问我为什么会这样。
根据这一情况，为了进一步满足孩子的好奇心，我设计了本次《颜色变变变》的活动，旨在于引导幼儿仔细观察、大胆尝试并在尝试的过程中感知两种颜色组合在一起后的神奇变化。
【活动目标】1、乐意参与变色活动，体验创造变色的喜悦。
2、巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识，感知橙、绿、紫三种颜色。
3、感受两种颜色混合在一起的美妙变化，体验获得成功的愉悦。
【重点难点】活动重点：认识红、黄、蓝三种基本的颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。
活动难点：感知红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的颜色。
【活动准备】塑料透明瓶子人手一个、瓶盖为幼儿人数的三倍(盖内分别涂有红、黄、蓝色颜料)、课件：三原色两色混合、美丽的图画；花形宣纸若干；抹布【活动过程】1、游戏：变魔术，引发幼儿兴趣。
师：孩子们，你们喜欢看魔术表演吗？今天，也来当一回魔术师，想看看我的表演吗？（出示装有清水的塑料瓶）瞧，我手上拿的是什么？里面装的什么？有颜色吗？对，这是一瓶没有颜色的水。
现在，要开始变魔术了，看仔细了，瓶子里没有颜色的水会发生什么变化？（教师摇动瓶子，要造势，可以试一试用热水会不会融化得快一点，试讲那天稍稍稀释得有点慢）我变变变……看，变了吗？变成了什么颜色呢？怎么摇是否热水？2、幼儿第一次操作：变色，巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识。
（1）师：刚才张老师用魔术将瓶子里没有颜色的水变成了红色的水，你们想不想也来当回魔术师？来，一起变一变吧。
幼儿园小班科学活动教案《颜色变变变》含反思
幼儿园小班科学活动教案《颜色变变变》含反思.docx教案内容：一、活动目标：1. 引导幼儿观察和体验颜色变化的乐趣。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
二、活动准备：1. 准备不同颜色的水彩颜料。
2. 准备画纸、画笔等绘画工具。
3. 准备一些蔬菜汁或果汁。
三、活动过程：1. 引导幼儿观察不同颜色的水彩颜料，让幼儿说出它们的名字。
2. 邀请幼儿尝试用画笔将不同颜色的颜料涂在画纸上。
3. 引导幼儿观察颜色在画纸上的变化，让幼儿尝试用自己的语言描述。
四、活动延伸：1. 邀请幼儿尝试将不同颜色的颜料混合在一起，观察混合后的颜色变化。
2. 引导幼儿用混合后的颜色进行绘画创作。
3. 邀请幼儿展示自己的作品，并分享自己的创作思路。
五、活动反思：1. 本次活动中，幼儿对颜色变化的兴趣较高，积极参与活动。
2. 活动中，幼儿的观察力、想象力和创造力得到了锻炼。
3. 活动中，幼儿的动手操作能力和合作意识得到了提升。
4. 在活动延伸部分，可以适当增加幼儿自主创作的时间，鼓励他们发挥想象力。
5. 在后续活动中，可以尝试引入更多颜色变化的游戏或实验，激发幼儿的兴趣。
六、活动准备：1. 准备透明容器和色素或彩色液体。
2. 准备白色或浅色的布料或纸张，以显示颜色变化的效果。
3. 准备滴管、搅拌棒等实验工具。
七、活动过程：2. 邀请幼儿参与实验，使用滴管将色素或彩色液体滴入透明容器中。
3. 引导幼儿观察色素或彩色液体在透明容器中的扩散和混合过程，并让幼儿尝试用自己的语言描述。
八、活动延伸：1. 邀请幼儿尝试改变色素的滴入顺序或数量，观察混合后的颜色变化。
2. 引导幼儿用手指轻轻触摸混合后的颜色，感受颜色的质地。
3. 邀请幼儿用自己的方式记录下颜色变化的过程，可以是用画笔、拼贴等。
九、活动反思：1. 本次活动中，幼儿对颜色变化的实验非常感兴趣，积极参与其中。
2. 活动中，幼儿通过观察和实验，了解了颜色混合的基本原理。
小班科学活动《颜色变变变》
小班科学活动《颜色变变变》活动目标：1、复习并巩固红，黄，蓝三种颜色的认识。
2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
活动准备：1、装有小半瓶水的透明瓶子人手2个、瓶盖若干，在瓶盖里面分别涂有红、黄、蓝颜料。
2、红、黄、蓝卡片。
活动重点：了解颜料被水溶解变色的小秘密。
活动难点：通过变魔术的游戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
活动过程：一、以“变魔法”引入，激发幼儿的兴趣。
师：今天，老师带来了一样东西，我们一起来看看，这是什么呀？幼：水瓶师：瓶子里有什么？水是什么样的？幼：水/白色、透明。
师：水和瓶子一样是透明的。
师：今天我要给你们变一个小魔术，小眼睛仔细看哦。
一、二、三（摇瓶子）师：咦？水怎么了？变成什么颜色？幼：变颜色了，变成了红色。
师：神奇吗？你们想不想来试一试？幼：想。
二、第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。
1、引导幼儿自由探索。
师：现在请小朋友当小魔术师。
我这里准备了小水瓶，每个小朋友拿1个水瓶，变变看！师：谁的变了？你的变了。
水变成了什么颜色？幼：红色、黄色、蓝色。
2、解读秘密师：我的怎么没变颜色呢？我再使点劲摇一摇。
师：我的还是没变颜色。
我们来找找为什么你的水变颜色了。
师：我们快来找一找，看看瓶子里有没有秘密。
你把瓶盖打开了，你发现了什么？幼：有颜料。
师：你的瓶盖里的颜色宝宝和水里的颜色一样吗？幼：一样。
师：我的为什么没有变颜色呢？看看我的瓶盖。
师：我的瓶盖没有颜料。
你们的瓶盖上有颜料宝宝，你们用力一晃，颜料宝宝跑到了水里，水就变颜色了。
三、第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。
师：你们的水瓶都有颜色，那现在我要请另一个颜色和它做朋友,两种颜色在一起会发生什么呢？师：把瓶盖拿下来，看看瓶盖上是什么颜色的，选择一个不一样颜色的瓶盖盖上去，看看会发生什么变化。
瓶盖一定要拧紧，不然调皮的水宝宝会跑出来的。
师：变颜色了吗？师：你的变成什么颜色了？你们的颜色是一样的。
幼儿园小班科学实验教案《颜色变变变》
幼儿园小班科学实验教案《颜色变变变》教案主题：颜色变变变适用年龄：3-4岁幼儿教学目标：1. 通过观察和实践，让幼儿了解颜色的变化是由物质的性质决定的；2. 培养幼儿的观察能力和动手能力；3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学准备：1. 食品染料（不同颜色）；2. 清水；3. 一些透明杯子。
教学流程：1. 导入（10分钟）- 通过播放相关视频或讲解，向幼儿们介绍颜色的概念，并引导他们关注周围的颜色变化现象。
2. 实验准备（5分钟）- 将食品染料准备好，每种颜色分别倒入不同的杯子里；- 向幼儿们介绍食品染料是由哪些物质制成的，并让他们尝试说出这些物质的名称。
3. 实验过程（20分钟）- 让幼儿们一组一组地进行实验，每组3-4名幼儿；- 每组中，指导一名幼儿选取一种食品染料，并倒入一杯清水中；- 然后，指导另一名幼儿搅拌杯中的水和食品染料，观察颜色的变化，并描述出来；- 最后，带领幼儿们一起分享实验结果。
4. 总结（10分钟）- 引导幼儿们回顾实验过程，通过提问让他们总结出颜色变化的原因是由于物质的性质不同导致的；- 鼓励幼儿们用自己的话说出实验的结果和总结。
5. 拓展活动（10分钟）- 让幼儿们自己选择两种不同颜色的食品染料，并倒入同一个杯子中；- 引导幼儿们观察颜色的变化，并鼓励他们尝试用自己的话描述出来。
教学反思：通过本次科学实验，幼儿们深入了解了颜色变化是由物质的性质不同导致的。
他们通过亲身实践，发现了颜色在不同物质中表现出不同的变化，培养了观察和描述的能力。
同时，在小组合作中，幼儿们互相协作，培养了团队意识。
这个教案可以帮助幼儿们建立对科学知识的初步认识，为以后的学习打下基础。
小班颜色变变变教研(3篇)
第1篇一、活动背景在幼儿园教育中，色彩教育是培养幼儿审美能力和创造力的重要途径。
小班幼儿正处于色彩感知和认知的关键时期，通过开展“颜色变变变”的教研活动，旨在帮助幼儿认识颜色、了解颜色变化的基本原理，同时激发幼儿的探索兴趣和动手能力。
本次教研活动以小班幼儿的年龄特点和发展需求为基础，旨在通过游戏和实际操作，让幼儿在愉快的氛围中学习颜色知识。
二、活动目标1. 让幼儿认识红、黄、蓝三种基本颜色，并能正确说出颜色的名称。
2. 培养幼儿观察颜色变化的能力，了解颜色混合的基本原理。
3. 激发幼儿的想象力，鼓励幼儿进行颜色创作的尝试。
4. 培养幼儿的合作意识，通过小组合作完成颜色变变变的任务。
三、活动准备1. 教学材料：红、黄、蓝颜料，调色盘，画纸，画笔，透明玻璃杯，清水等。
2. 教学环境：安静、明亮、整洁的活动室。
3. 教学方法：观察法、实验法、游戏法、讨论法等。
四、活动过程（一）导入环节1. 教师出示红、黄、蓝三种颜色的颜料，引导幼儿观察并说出颜色的名称。
2. 提问：“小朋友们，你们知道颜色是怎么来的吗？”引发幼儿思考。
（二）实验环节1. 教师将红、黄、蓝颜料分别倒入调色盘，让幼儿观察颜色。
2. 教师示范将红色和黄色颜料混合，引导幼儿观察颜色变化，并询问：“发生了什么变化？”3. 教师继续示范将红色和蓝色、黄色和蓝色颜料混合，让幼儿观察颜色变化。
4. 邀请幼儿尝试自己混合颜色，并记录下颜色变化的结果。
（三）讨论环节1. 教师引导幼儿讨论：“为什么颜色会变？”2. 幼儿分享自己的观察和实验结果，教师总结：“颜色混合后会发生新的颜色，这是因为颜色之间发生了化学反应。
”（四）游戏环节1. 教师将透明玻璃杯和清水放在幼儿面前，引导幼儿观察水杯中的颜色变化。
2. 教师邀请幼儿将红色、黄色、蓝色颜料滴入水中，观察颜色在水中的变化。
3. 教师引导幼儿讨论：“为什么水中的颜色会变？”4. 幼儿分享自己的观察和想法，教师总结：“颜色在水中溶解后，会发生扩散现象，导致颜色变淡。
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小班：
颜色变变变
成莺背景：
在日常生活中，小班幼儿对各种颜色有着比较多的接触和感知，身边接触到最多的就是色彩鲜艳的物品。
但对各种颜色的变化，从来没有了解过。
为了能让幼儿更加直观的感受颜色变化的过程，且围绕科艺结合课题研究的需要，我结合本班幼儿的情况，设计了这节科艺活动《颜色变变变》。
这节活动的目标是1、通过变魔术游戏活动，感知颜色与水的溶解以及两种颜色混合后变出新颜色的现象，探索颜色变化的规律。
2、喜欢参与科学活动，体验发现的乐趣。
过程一：
师：今天，成老师来表演一个魔术，你们想看吗？
幼儿1：纷纷鼓掌，变什么魔术啊？
师：现在瓶子里的水是什么颜色的？
幼儿2：没有颜色，是透明的。
师：（摇摇瓶子），看一看瓶子里的水变成什么颜色啦？（引导幼儿发现瓶子里水的变化。
）
幼儿3：变成红色的啦！
师：瓶子里的水怎么会变色的呢？
幼儿4：老师变出来的。
幼儿5：大概瓶子里藏着颜色吧？
幼儿6：颜色藏在哪里呢？
幼儿7：我猜大概藏在盖子上。
师：现在你们也来变魔术，摇摇瓶子，看看瓶子里的水会有什么变化？
幼儿8：我的变成蓝色了。
幼儿9：我的变成黄色了。
师：原来颜色溶解到水里，透明的水就会变成有颜色的水啦。
（这一环节，以魔术“变变变”形式吸引幼儿的注意，激发了幼儿参与玩色的兴趣，充分调动幼儿的多方面感官参与活动，大大提高了幼儿参与活动的积极性，孩子们的观察力，想象力以及推断能力都得到了发展。
）
过程二：
师：你们猜一猜：这瓶红色的水，如果我换上黄色的盖子，摇一摇，瓶子里的水会不会变呢？会变成什么颜色呢？
幼儿1：我猜会变颜色的，不知道会变成什么颜色。
幼儿2：会变成橘色的，我知道红色加黄色就会变橘色的。
师：你们去取一个不同的颜色瓶盖，摇一摇瓶子，看看瓶子里的水会变成什么颜色？
幼儿3：我是红的加黄的变橘色了
幼儿4：我是红的加蓝的还是红的
幼儿5：我是蓝色加黄色还是蓝色，好像有点绿色。
师：哇！颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种颜色呢! 红加黄变成橘色；黄加蓝变成绿色：红加蓝变成紫色；
（这一环节尝试混色，感知颜色与水的溶解以及两种颜色混合变化的奇妙。
让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，并且尝试归纳出三原色变色的规律，激发幼儿进一步探索的欲望。
）
过程三：
师：夏天的水果好多啊，我们来给这些水果涂色吧~~
幼儿1：橘子的橘黄色没有啊？
幼儿2：葡萄的紫色也没有？
师：你们自己用两种颜色进行调色，然后继续完成任务吧。
（这一环节开心涂鸦——夏天的水果，试图通过运用三原色变色的规律，变出橙色、绿色和紫色，有一定的挑战性，孩子们表现的不如预期的轻松愉快，一个个仍然沉浸在再探索的过程中。
）
反思：
一、活动内容与目标的制定很关键
关于本次活动的目标设定，观课的老师提出了不同的想法，有的质疑这一活动究竟是要让孩子了解“溶解的现象”还是“知晓三原色变色的规律”？有的认为作为一节高结构活动，尝试让小班末期的幼儿了解三原色变色规律也是可行的。
还有的则认为对于小班孩子而言，探究三原色的变色规律难度太高，对于小班幼儿而言目标定位在只要了解两种颜色混合会变色就可以了……
我的想法：
1、目标是实施科艺结合活动的导向，内容与目标选择制定很关键。
在制定活动
的具体实施方案时，应根据本班幼儿的实际情况，能力、水平的差异，可以确定不同层次要求的目标（能力弱的了解“溶解的现象”、能力强的尝试“知晓三原色变色的规律”。
）
2、低结构活动和高结构活动的不同在于：低结构活动更关注幼儿个体的兴趣和
特点，而高结构活动则更关注教师的预设目标。
两者本质区别在于教师预设目标的不同达成度。
作为一节高结构活动，把目标定位为“了解两种颜色混合会变色”显然是不够的。
可以尝试的是活动后在区角中继续投放各种玩色、变色的材料供幼儿继续探索，发现两种颜色比例不同的混合，可能变化出多
种不同的相似色……这倒有助于高结构活动的延伸并转化为低结构活动。
更好地满足幼儿进一步探索的愿望，满足幼儿不同的兴趣、爱好以及适合幼儿不同水平的发展需要。
二、注重在活动前教师对所投放材料的实验
关于实验的操作材料的准备。
活动前在准备颜料的时候我考虑到了黄色、红色、蓝色本身颜色有深浅，于是想当然的把比例确定为3:2:1，结果活动中由于红色蓝色比例不对，变出的颜色不是紫色而是暗红色、紫红色，影响了实验的结果，老师为了目标的达成，现场调控启发引导孩子一起再加蓝色，继续实验探索，使得活动出现了停滞不流畅的现象……
我的想法：
1、细节决定成败。
假如在组织活动前我对所投放的材料亲自尝试，以此来确定
材料是否适合活动，是否能直指教育目标。
而不是想当然的确定分量比例。
那么很可能实验结果轻易就得出来，活动进程就会顺畅，幼儿对红加蓝这一变色规律也能轻易知晓。
那么针对目标设定的种种质疑也就不复存在了。
2、教学智慧——课上灵活的调控。
如果说备课是成功的开始，那么上课时的随
机调控更是成功的关键。
实验中，一名幼儿由于拿了相同颜色的瓶盖，以至于混色后仍然是原先的黄色，作为老师，我看到了这一教育的契机，却没有把握好这一环节充分调动每位幼儿的思维展开讨论得出结论，而是简单与个别幼儿对话然后给出了答案。
可见即便是一名成熟型的教师，我在教学实践中积累的经验也不会随着时间的推移自然转化为教学智慧，它仍需要教师自身不断努力追求教学品质的提高和超越自己，加强教育理论的学习，并在教学中加以结合、应用、领悟和反思……正如杜威指出，“智慧并不是一旦得到就可以永久保用的东西。
它常常处于形成的进程中，要保持它就要随时戒备着，观察它的结果，而且要存着虚心学习的意志和重新调整的勇气”。
我们老师是幼儿的领路人，是幼儿健康成长的激励者，怎样把一节课上得生动精彩，在漫长的教学过程中，还需我做出更多的努力。