幼儿园美术教育
幼儿园美术活动教案(15篇)
幼儿园美术活动教案(15篇)幼儿园美术活动教案1一、活动目标：1.我会简单地用蜡笔勾勒出物体的形象，并尝试用盐来绘画。
2、感受撒盐画所产生的奇妙画面效果，体验作画的乐趣。
3、喜欢帮助别人，做力所能及的事情。
二、活动准备：物质准备：毛笔、黑色蜡笔、水彩颜料、盐、画海底背景的大幅画纸、涮笔筒、装有6种颜色的玻璃瓶、幼儿反穿衣、抹布、音乐《神秘园之歌》、海洋精灵音频、海洋动物视频课件。
经验准备：幼儿能正确使用蜡笔进行作画：知道大海里住着哪些小动物。
三、活动过程：(一)创设情景，激发幼儿参与的热情。
老师:今天，老师将带你去参观美丽的海底世界，那里有许多海洋宝宝。
你准备好了吗？小朋友一边看海底世界的动画一边进入活动场地，坐在小椅子前。
（二）调动已有经验，简单勾画出物体形象。
1.播放小动物求救的音频，激发孩子对绘画的兴趣。
老师:你愿意帮助海宝宝吗？找到你的神奇蜡笔并保存它们！2、幼儿在画纸上简单勾画出小动物的形象。
教师巡回指导，重点指导幼儿在规定时间内用蜡笔在画纸的合适位置画出各种海洋动物形象。
3、幼儿简单交流所画海洋动物。
老师:你救过哪个海娃？你救了这么多海娃，真了不起。
海精灵也有话要对你说。
让我们一起来听。
播放音频，对小朋友表示感谢并导入下一环节。
（三）创设游戏情景，幼儿尝试用盐来作画。
1、幼儿自由讨论，大胆表达给海洋宝宝制作魔法衣的办法。
老师:怎样才能给海宝宝做一件神奇的衣服？2、利用儿歌，教师示范湿画法与撒盐法。
教师边操作边用儿歌的形式讲解湿画法的具体操作要：拿起小毛刷，水里蘸一蘸，旁边刮一刮，找到小宝宝，轻轻擦一擦。
一边操作，老师一边用儿歌的形式讲解撒盐法的具体操作:三个手指，握住魔粉，轻轻移动，均匀的撒在全身，不多不少。
4.孩子们试着用盐画画，老师巡回指导。
幼儿按照儿歌进行创作，教师巡回指导幼儿正确使用毛笔，控制好水分：上色动作要快，注意色彩的衔接；撒盐要均匀且量少。
鼓励完成较早的孩子观察撒盐后颜色的变化，欣赏其他孩子的作品。
幼儿园美术活动教案（通用5篇）
•••••••••••••••••幼儿园美术活动教案（通用5篇）幼儿园美术活动教案（通用5篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园美术活动教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园美术活动教案1目标预设：1．探索树叶贴画的各种不同表现手法，感知作品的自然之美。
2．能根据树叶的形状进行想象、拼贴、组合树叶贴画，并适当装饰。
3．愿意与同伴合作，体验合作成功的乐趣。
活动重难点：重点：利用不同颜色、不同形状的树叶拼贴出《快乐的一家》难点：1．能小组合作完成作品。
2．用浆糊或双面胶固定作品。
设计思路：《幼儿园教育指导纲要》中指出：艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。
幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。
秋冬交替之际，幼儿喜欢观察季节变换的特征，而各种不同颜色、不同形状的落叶恰恰是这个季节最为显著的标志。
引导幼儿收集树叶、观察树叶，并以“树叶”为主题开展创造性的美术活动，更能激发孩子对大自然季节更替的兴趣，使幼儿体验到大自然的生机盎然。
为了激发孩子的想象力和表现力，我并没有刻意地示范拼贴过程，而是让他们用自己喜欢的方式探索拼贴的手法，最后小组合作的形式更能够丰富作品的画面感，让幼儿欣赏和接纳不同的艺术表现形式，大大提升了幼儿的社会交往能力。
活动准备：经验准备：已认识一些常见的树叶，有初步树叶拼贴的经验。
物质准备：电脑课件、电视机显示屏、电脑、各种形状的树叶若干，双面胶，浆糊、裁剪好的白纸若干、数码相机活动过程：一、观察图片，导入“树叶贴画”的活动主题师：小朋友，现在是什么季节？快到冬天了，许多不同颜色、不同形状的小树叶掉落了一地，你们看，有哪些形状的树叶呢？师：（出示柳叶拼贴的小鱼）有一位小朋友用一些树叶贴了几条小鱼呢。
他用细细长长的柳叶做小鱼的身体，然后用笔添画上鱼鳞和尾巴，真有创意！二、欣赏课件，丰富树叶拼贴的经验1．出示课件一：树叶拼贴画《小鱼的一家》师：老师这里也有很多树叶贴的小鱼，我们来看看吧。
幼儿园中如何进行美术教育
幼儿园中如何进行美术教育美术教育在幼儿园教育中拥有重要的地位，可帮助幼儿了解各种不同的色彩、形状和组合方式，从而培养他们的创造力和想象力，促进其全面发展。
在幼儿园中，进行好美术教育，既能培养幼儿的艺术欣赏能力，又能促进其绘画技巧的提高，下面就让我们一起来了解下，在幼儿园中如何进行美术教育吧。
1、创设适宜的美术环境创设适宜的美术环境，有利于孩子更好的融入到美术教育的氛围中。
其中，应特别注重营造一个干净、明亮、宽敞的美术教师全，这样可为孩子们提供较为优越的学习条件；此外，孩子们的小板凳、绘画纸和画笔等物品都应有一定的规格和标准，以方便小朋友的使用和操作。
因此，在进行美术教育时，环境设施的营造至关重要，良好的环境能够让孩子的积极性和创造性得到更好的发挥，在美术教育中更具有推动力和意义。
2、倡导自由创作在幼儿园中，自由创作是进行美术教育的一个重要环节。
幼儿的创作性很强，每个孩子都有自己独特的想象力和感觉体验，教师在美术教育中，应当让孩子们享受到自由创作的乐趣。
幼儿的绘画风格和表现力比较单纯，因此教师在进行美术教育时，应该鼓励幼儿在自由创作时不受局限，充分表达自己的想象和感想。
可以尽可能的给予孩子自由的表现空间，让孩子们自行决定绘画的主题和形态，同时，也可以适当引导孩子，提供不同的创作材料和建议，以激发孩子们的想象和创造力。
3、文化与艺术的融合在进行美术教育中，教师不仅要注重孩子们对色彩、形状和组合方式的认识和理解，同时还需要注重文化与艺术的融合。
由于孩子们的文化经验和体验相对有限，因此，教师在美术教育时，需要增加各种文化活动，如唱歌、舞蹈和故事听讲等形式，使孩子们更好的融入文化生活中，并以此为契机，让孩子们学会欣赏艺术，并引导孩子了解不同的文化艺术成果。
4、合理安排教学时间在进行美术教育时，一定要合理安排教学时间，让孩子们在轻松愉悦的氛围下完成各种创作活动。
具体来说，在安排教学时间时，可以选取孩子们最为放松的时候进行美术教育，比如午休后、或是结束课堂后，这样有助于孩子们打破刻板的学术规范，并更自如、更放松地参与到美术活动中来。
幼儿园美术教学计划8篇
幼儿园美术教学计划8篇幼儿园美术教学计划篇1我班幼过经过半年的绘画学习，绘画技能有了很大的进步，想象力、创造力也有所发展，但也有部份幼儿仍机械地模仿教师的范画。
为了提高幼儿的绘画兴趣与水平，为了让幼儿有充分展示的机会，发展幼儿形象思维，大胆想象，勇于创新，本学期继续在选材方面，教师将根据幼儿年龄特点、社会活动、情感体验、主题活动、幼儿实际水平和生活经验选择切实可行的题材。
内容的选择没有固定性，可广泛寻找、有机调整。
在绘画活动中，运用情绪激励法、观察分析法、演示想象法等。
用最直观的演示方法帮助幼儿找到目标。
让幼儿以角色身份完成作品，使美术活动游戏化。
让幼儿扩大选择图形的范围，学会运用图形组合的方法表现物体的基本特征。
主要学会以下几点：1、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
2、通过多种形式的美术活动，使幼儿体验到美术活动的乐趣，提高幼儿对美术活动的兴趣。
3、学习观察生活，了解生活，提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创作力，培养幼儿良好的个性品质。
4、运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画。
5、通过欣赏名画家的代表作，欣赏和评价同伴的美术作品，提高对美的欣赏力。
为了提高幼儿的绘画兴趣，教师的绘画示范程序要从易到难，指导时充分注意群体的、个别的需要。
为幼儿设置小步递进的阶梯。
树立以幼儿为主的意识，让幼儿大胆作画，达到≤幼儿园规程≥中所提到的：激励幼儿初步的感受美和表现美的情趣，在更大范围内发展幼儿的创造思维能力，不断提高幼儿审美及表现美的能力，才能更好实施新《纲要》。
幼儿园美术教学计划篇2一、工作思路本学期我们美术组以新《纲要》理念指导美术教学实践活动，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策。
积极参与各级各类教学研讨活动，并将新思想、新理念有效地运用到美术教育教学活动中，使我园美术教育教学工作迈上一个新的台阶。
幼儿园美术教育的意义及实际案例分析
幼儿园美术教育的意义及实际案例分析一、引言幼儿园美术教育是培养孩子创造力、审美能力和综合素质的重要途径。
通过寓教于乐的方式开展美术教育，不仅可以滋养幼儿的想象力和审美情感，还可以促进其身心发展。
本文将探讨幼儿园美术教育的意义，并结合实际案例进行分析，以期给读者带来全面的理解和启发。
二、幼儿园美术教育的意义1. 培养创造力美术教育可以激发幼儿的创造力，通过绘画、手工制作等方式，可以培养幼儿的想象力和创造力，帮助他们发现和表达内心世界，开拓思维。
2. 培养审美能力通过观察和模仿各种艺术作品，幼儿可以逐渐培养出对美的感知和欣赏能力，提高审美情感，培养对美的独特理解和感悟。
3. 促进身心发展美术教育可以激发幼儿的兴趣，增强他们的动手能力和思维敏捷性，有助于促进幼儿的身心发展，增强他们的自信心和自尊心。
三、实际案例分析为了更好地理解幼儿园美术教育的意义，我们来看一个实际的案例。
小明是一位幼儿园老师，他通过举办美术比赛的方式，让幼儿自由发挥想象力和创造力，每周组织一次针对不同主题的绘画活动。
他发现，通过这些活动，孩子们的绘画水平不断提高，不仅表现出了丰富的想象力，还培养了他们的耐心和专注力。
在这个过程中，孩子们的自信心和自尊心也得到了增强，他们变得更乐于表达自己，并且愿意接受挑战。
通过美术教育，这些幼儿在绘画技巧的也在心智和情感上得到了提升。
四、个人观点和理解在我看来，幼儿园美术教育不仅在审美、创造力、认知能力方面有明显作用，更重要的是在培养孩子的综合素质和情感上起到了至关重要的作用。
在幼儿的成长过程中，艺术教育应当占有举足轻重的地位，让他们在艺术的熏陶中茁壮成长。
五、总结以上是我对幼儿园美术教育的意义及实际案例的探讨和分析。
通过本文的阐述，相信读者们对幼儿园美术教育的重要性和实际案例有了更深入的了解，也能够意识到美术教育在幼儿成长中所起到的重要作用。
希望幼儿美术教育能够在未来得到更多的重视和关注，为孩子们的发展添砖加瓦。
幼儿园美术主题教育活动方案(7篇)
幼儿园美术主题教育活动方案（7篇）幼儿园美术主题教育活动方案（7篇）美术是占据肯定平面或空间并具有可见性的艺术。
它分为很多类别，一般包括绘画、雕塑、设计和建筑，美术的审美是因人而异的，以下是我预备的幼儿园美术主题教育活动方案范文，欢迎借鉴参考。
幼儿园美术主题教育活动方案【篇1】活动目标：1、感受铅笔花纹的多样性，初步学习用各种线条、图案装饰铅笔外壳，提高自我表现的愿望。
2、能与同伴协调合作，友好沟通，体验分工合作的乐趣。
3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。
5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动预备：老师自制铅笔图示5幅，大张卡纸5张，剪刀、双面胶若干，装饰材料若干，毛笔、水粉颜料、调色盘等。
活动过程：一、观赏铅笔，感受铅笔花纹的多样性。
1、打招呼入座，3个幼儿一组出示铅笔：老师手上有什么?(铅笔)平常用铅笔干什么?(写字、画画等)2、认真观看铅笔的花纹(1)今日老师带来了许多铅笔，都不大相同，等会每个幼儿自选一支你最喜爱的铅笔，看看图案有什么不同?(2)每人一支铅笔，说说你的铅笔上有什么图案?幼儿说，老师出示图片。
(3)出示老师制作的铅笔图示、二、小小设计师这些铅笔都是别人设计的，今日我们也来做一回小小设计师，来设计铅笔。
1、观看供应的材料，该如何制作?(按图示剪下圆锥形粘成帽子，然后进行装饰;卡纸两边剪下两个圆，模特手臂从里面伸出来;设计师开头在模特身上画画)2、争论：谁情愿做设计师?谁来做模特?提示幼儿：一个好的设计师假如没有一个模特来穿，再好的设计也没用。
3、幼儿三人一组，分工合作。
提出要求：毛笔蘸一种颜色后不能蘸别的颜色，假如要换颜色，毛笔洗洁净后再蘸别的颜色。
、三、铅笔秀(音乐：欢乐崇拜)一组一组出场展现走秀，让幼儿说说设计的图案。
一起感谢给你们掌声的观众，铅笔展现会到此结束，感谢大家的光临!幼儿园美术主题教育活动方案【篇2】【活动目标】：1、初步学习手教导画。
幼儿园中的美术教育
幼儿园中的美术教育幼儿园是孩子们艺术探索的初级舞台，美术教育在幼儿园教学中扮演着重要的角色。
通过美术教育，幼儿能够培养创意思维、观察力和审美能力，同时也为他们提供了表达情感和想象力的途径。
本文将探讨幼儿园中的美术教育的重要性以及如何有效地进行美术教学。
一、幼儿园美术教育的重要性幼儿期是孩子们身心发展的关键时期，艺术活动在这个阶段对他们的综合素质和创造力的培养起着重要作用。
首先，美术教育可以培养孩子们的创造力。
通过让幼儿参与绘画、手工制作等艺术活动，鼓励他们发散思维和独立思考的能力。
在创作过程中，孩子们可以尝试各种不同的方法和材料，激发出自己的创意，培养出独特而有个性的艺术表达方式。
其次，美术教育能够提升孩子们的观察力和感知能力。
通过接触不同的艺术作品，幼儿可以学会观察和感知周围的事物。
他们能够注意到细节，发现事物之间的关联，并且学会用艺术语言来表达和描述。
另外，艺术教育可以培养孩子们的审美能力和审美情操。
通过观赏艺术作品和参与创作活动，孩子们能够感受美的力量，培养对艺术的欣赏和热爱，提高自己的审美品味和鉴赏能力。
二、有效的幼儿园美术教学方法为了提供有效的美术教学，幼儿园需要采用一些适合幼儿特点的教学方法。
首先，注重感性体验。
幼儿园美术教学应以幼儿的感性体验为主导。
通过多样化的教学活动，包括观看艺术作品、实地考察、参观美术馆等，让孩子们能够亲身感受和触摸艺术的世界，培养他们对艺术的兴趣和情感的投入。
其次，注重创作的自由性。
幼儿园美术教学应该以培养孩子们的创造力为目标，给予他们足够的自由空间。
教师可以提供一些启发性的题材和材料，但不应过于束缚孩子们的想象力和创造力。
通过让幼儿自由绘画、手工制作等形式，鼓励他们勇于表达自己的想法和情感。
另外，注重与其他学科的融合。
美术教育可以与其他学科相结合，为幼儿提供更丰富的学习经验。
例如，在绘画活动中可以引入数学概念，让孩子们学习几何形状和计数；在手工制作中可以加入科学实验元素，让孩子们学习物质的性质和变化等。
幼儿园美术教育的意义 幼儿园美术教学
一、幼儿园美术教育的意义1.1 培养创造力和想象力幼儿园阶段是孩子发展创造力和想象力的关键时期，艺术教育能够激发孩子的创造潜能，培养他们对世界的独特观察和理解，促进他们想象力的发展。
1.2 发展审美情感艺术作品是情感和观念的表达，通过美术教育，孩子可以接触到各种形式的艺术作品，增强审美情感，培养美的感知和鉴赏能力，提高情感的表达和交流能力。
1.3 促进语言发展通过观察、描述和表达艺术作品，幼儿可以丰富自己的语言经验，拓展词汇量，提高表达能力和沟通技巧。
1.4 培养思维能力在美术教育中，幼儿需要进行观察、分析和创作，这些过程能够促进幼儿的思维发展，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
1.5 增强自信心通过创作、展示和分享自己的艺术作品，幼儿可以获得成功的经验，增强自信心，建立良好的自我形象。
二、幼儿园美术教学2.1 创设艺术环境幼儿园美术教学要创设艺术氛围，营造艺术氛围的教学环境，提供多样的材料和器具，激发幼儿的创造力和表现欲望。
2.2 注重感知体验在美术教学过程中，要注重引导幼儿深入体验艺术作品，通过观察、听觉、触觉等感官的刺激，激发幼儿对艺术的情感共鸣和快乐体验。
2.3 注重启发和引导幼儿园美术教学应该注重启发和引导幼儿的创造力和想象力，不要过多干预幼儿创作，而要在保障其自主性的基础上进行有效引导。
2.4 融入综合活动美术教学要与其他课程融为一体，结合音乐、舞蹈、手工等相关学科开展综合活动，丰富幼儿的艺术体验，促进综合能力的全面发展。
2.5 合理评价和鼓励在幼儿园美术教学过程中，要以教师的引导和同伴的互助为中心，采用灵活多样的评价方式，及时给予鼓励和肯定，保护幼儿的创造热情和艺术兴趣。
2.6 人文艺术教育幼儿园美术教学应当融入人文艺术元素，让幼儿通过绘画、手工等形式感受传统文化和艺术，了解历史、民俗，培养对文化的兴趣和理解，促进综合素养的培养。
2.7 多样化教学方式美术教学应采用多种教学方式，例如示范教学、合作学习、游戏教学等，激发幼儿学习的兴趣，提高教学效果，让每个孩子能够在适合自己的学习环境中茁壮成长。
幼儿园美术教育课程解读 幼儿园美术教育
幼儿园美术教育是幼儿教育中不可或缺的一个重要组成部分，对于幼儿的综合能力培养和艺术情感的塑造起着至关重要的作用。
通过丰富多彩的美术教育课程，可以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们对美的敏感和艺术品味，同时也促进了他们的感知能力和动手能力的发展。
本文将对幼儿园美术教育课程进行深入的解读，包括其意义和作用、课程设置和教学内容等多个方面进行详细介绍和分析。
一、幼儿园美术教育的意义和作用1.促进幼儿审美情感的培养美术教育课程可以通过丰富多样的艺术作品展示和实践活动，让幼儿在参与中感受美的力量，培养他们的审美情感，提高对美的敏感度，培养热爱美的情感。
2.培养幼儿的创造力和想象力绘画、手工等美术活动可以激发幼儿的创造力和想象力，让他们在自由的艺术创作中尽情发挥，提高他们的创造能力。
3.促进幼儿综合能力的发展美术教育课程中的手工制作、色彩搭配、造型构思等活动，可以锻炼幼儿的动手能力、观察能力和思维能力，促进幼儿的综合能力的全面发展。
二、幼儿园美术教育课程设置1.课程目标的设定明确幼儿园美术教育的课程目标，确立培养幼儿审美情感、创造力和综合能力的指导思想，为课程设置提供明确的指导。
2.课程内容的选择根据幼儿的年龄特点和发展需求，选择符合幼儿认知发展规律和兴趣特点的课程内容，包括绘画、手工、造型等多种艺术活动。
3.教学方法的运用结合幼儿的实际情况和学习特点，采用多种灵活多样的教学方法和手段，如故事启发法、示范教学法、游戏教学法等，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
三、幼儿园美术教育课程教学内容1.绘画技巧的初步培养通过初步的画笔、颜料、纸张等工具的训练，培养幼儿的绘画技巧和表现能力，引导幼儿学习简单的画画技巧。
2.手工制作活动的开展组织幼儿进行剪贴、折纸、捏塑等手工制作活动，培养幼儿动手能力和艺术创造力。
3.色彩搭配和造型构思引导幼儿学习色彩的概念和运用，开展色彩搭配和造型构思的活动，培养幼儿的审美能力和艺术表现力。
4.艺术作品的欣赏和交流组织幼儿参观美术展览、欣赏艺术作品，开展艺术品鉴和交流活动，提高幼儿的艺术修养和文化素养。
幼儿园美术教育活动方案(7篇)
幼儿园美术教育活动方案（7篇）幼儿园美术教育活动方案（精选7篇）美术是指占据一定平面或空间并具有可见性，美术是一种艺术，包括四个类别，绘画、雕塑、设计和建筑。
以下是小编准备的幼儿园美术教育活动方案范文，欢迎借鉴参考。
幼儿园美术教育活动方案（篇1）活动背景中班幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。
根据幼儿的年龄特点，我们开展了“有趣的图形”主题活动。
中班幼儿能运用绘画、手工制作等方式表现自己观察到或想象的事物，结合幼儿的生活经验和能力水平，我们组织了此次活动。
活动目标1.能发现不规则线条画里的几何形状，寻找出不同的小鱼图形，并能根据已有经验进行添画。
2.能大胆表达自己的发现，体验图形变化的乐趣。
活动准备1.黑板，示范用线条画1张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形)，装饰好的不同形状和不同装饰方法的小鱼范例4条。
2.线条画5大张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形、椭圆形、梯形)，黑色勾线笔人手1支，水彩笔若干。
活动过程1.出示线条画范例，请幼儿说说自己的发现。
师：这是一张神奇的线条画，在画里藏着许多秘密呢，仔细看看，你发现了什么? 师：再仔细看看，线条画里还有和它一样的形状吗?线条画里有其他的形状吗?教学建议：在幼儿发现一种图形后，引导幼儿继续寻找相同的图形，进行归类;鼓励幼儿在线条画中寻找和发现不同的几何图形。
2.游戏导入，示范寻找和添画出鱼的图形。
(1)师：再告诉你们一个秘密，许多调皮的小鱼就躲在这些形状里，跟我们玩捉迷藏游戏呢，你找到它们了吗?(2)教师示范在其中一张线条画中添画出小鱼外形。
①师：老师已经找到一条小鱼了，想不想看看它躲在哪儿?(教师示范找一条长方形的小鱼，添画出小鱼的眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)②师：__形的小鱼找到了，刚才老师添画了什么，就变成了小鱼了?(3)幼儿尝试寻找不同的形状，添画小鱼外形。
①师：其他形状里也藏着很多小鱼呢，谁找到了?试试把它们画出来吧。
(请两名幼儿在线条画中指出小鱼，添画眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)②小结：线条画里藏着圆形的小鱼、三角形的小鱼、长方形的小鱼、半圆形的小鱼。
幼儿园美术教案
幼儿园美术教案实用的幼儿园美术教案集合10篇幼儿园美术教案篇1一、设计意图幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。
《纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平，能力经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
并要以幼儿为本。
我在设计中班美术活动《鱼，变变变》时，整个思路就是以这两点为依据。
鱼幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉，我能从中班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发，以幼儿发展为本，充分体现以幼儿为主体，发挥幼儿的想象力、创造力，充分调动幼儿的绘画热情和兴趣，变“被动”为“主动”，通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿强烈的好奇，激发幼儿探索及创作的欲望。
并运用多种绘画材料、工具及载体，通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式进行美术创作，引导幼儿自主创造，表达自己的意图及对美术作品的感受，让幼儿尽情地表现，画出自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼，从而培养幼儿的审美情趣。
在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。
活动目标１、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作，体验“变鱼”过程带来的快乐。
２、养成良好的作画常规。
活动准备１、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等２、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带活动过程一、开始部分１、律动进场指导语：今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧！来，准备好了吗？出发吧！（幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形）２、来到范画前，引导幼儿猜测师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了？３、出示水粉笔这是一只魔术笔，它一定知道鱼躲在哪里？魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。
二、基本部分１、请个别幼儿尝试作鱼师：真神奇，我们也来试试好吗？（请个别幼儿上来涂颜料）２、小结，作画练习的过程。
幼儿园美术教育
幼儿园美术教育一、幼儿园美术教育意义美术教育是幼儿园教育的重要组成部分，具有很大的教育意义。
良好的美术教育能够促进幼儿的综合素质发展，提高幼儿审美能力和艺术修养，培养幼儿对生活和环境的细心观察和对世界的认识和感受，使幼儿从小就学会欣赏美，创造美，享受美，从而激发和培养幼儿的美感和创造性思维，促进幼儿健康成长。
二、幼儿园美术教育的内容和方法1. 内容幼儿园美术教育以美术活动为主要内容，主要包括手工制作、涂鸦涂色、创意拼贴、画画、画故事、剪纸、布艺、拼图等活动。
这些活动的目的，既在于满足幼儿的创造欲望和表达欲望，又在于培养幼儿的创造性思维能力和专注力、细心力等。
此外，还要注意不断引导幼儿从不同角度去观察、体验和表现生活和周围环境，在锻炼观察力和动手能力的同时，也让幼儿对美有更深入的体验和认识。
2. 方法教学方法应以“以幼儿为主、以活动为主、以自主为主”为原则，即应依据幼儿的年龄和发展特点，合理选择活动方式和活动形式。
同时，还要积极引导幼儿,鼓励幼儿自主创作，充分发挥其想象力和创造力；对于具有突出艺术天赋的幼儿，要及时给予鼓励和支持，更好地促进其能力的发展。
三、幼儿园美术教育需要注意的问题1. 学习内容的安排幼儿园美术教育难度应逐级递进，教学按照从易到难的顺序进行，内容也要由浅入深，从幼儿感知到逐步认识，从表现到创造，不断锤炼幼儿感性认识和艺术创造力。
2. 教学方法的选择幼儿园的教学方法应该以激发兴趣，提高动手能力，培养审美能力等为主要目标，同时也要注意设置多种形式的教学活动方式和配合多样化的教学教具和手段，以带给幼儿更丰富的学习体验。
3. 对教育者素质的要求幼儿园美术教育教师在方法和技巧上，必须有独特、丰富的创意和不同的风格, 外观上给孩子以美的震撼，也要教育者必须有扎实的美术知识与技能, 了解孩子的心理和发展特点，掌握幼教教育理念和方法，注重幼儿的全面发展，增强幼儿的个性和特长。
四、结语在现代社会中，从小学习一门艺术，成为人类终其一生的财富，对于儿童而言，艺术教育是他们身心健康和全面发展的一种重要手段。
幼儿园中的美术教育
幼儿园中的美术教育幼儿园是孩子们接受教育的起点，而美术教育在幼儿园中占据着重要的地位。
通过美术教育的引导和培养，幼儿能够培养出艺术素养、审美情趣和创造力等多方面的特点。
本文将探讨幼儿园中的美术教育对幼儿的积极影响，并介绍几种适合幼儿园美术教育的方法和活动。
一、美术教育对幼儿的积极影响美术教育对于幼儿的全面发展具有积极的影响。
首先，美术教育可以培养幼儿的创造力。
在美术教育过程中，幼儿可以通过自由创作，发挥自己的想象力，表达内心的想法和情感。
这种自由创作的环境可以培养出幼儿敢于尝试新事物和独立思考的特点。
其次，美术教育可以培养幼儿的艺术素养和审美情趣。
通过观赏名画、绘画、手工制作等活动，幼儿可以接触到不同的艺术形式和艺术作品，培养自己的美感和审美能力。
他们能够欣赏到美的东西，并且能够表达自己对美的理解和感受。
另外，美术教育也可以促进幼儿的社交交往能力。
在美术教育的过程中，幼儿可以与其他小朋友一起合作完成各种创作任务，通过互动和合作，培养出良好的合作精神和团队意识。
这对幼儿的社交发展具有非常积极的促进作用。
二、适合幼儿园美术教育的方法和活动在幼儿园中，可以采用多种方法和活动来进行美术教育，下面列举几种适合的方法和活动。
1. 绘画活动绘画活动是幼儿园美术教育中最常见的活动之一。
可以通过提供颜色纸、画笔、彩色笔等绘画工具，让幼儿自由发挥，进行涂鸦、涂色等活动。
同时，也可以引导幼儿按照一定的主题进行创作，如画家、动物等，以培养他们的想象力和创造力。
2. 手工制作活动手工制作活动可以培养幼儿的动手能力和耐心。
可以利用纸板、剪刀、胶水等材料，让幼儿制作各种手工作品，如剪纸、折纸等。
这样的活动既能够锻炼幼儿的动手能力，同时也能够培养他们的耐心和细致性。
3. 观赏名画活动通过观赏名画活动，可以让幼儿接触到各种经典的艺术作品，培养他们的艺术素养和审美情趣。
可以选择一些具有故事情节和寓意的名画，引导幼儿进行观赏和解读，激发他们对艺术的兴趣和理解。
幼儿园美术教育教案及反思(7篇)
幼儿园美术教育教案及反思（7篇）幼儿园美术教育教案及反思（7篇）美术一般包括四个类别，绘画、雕塑、设计和建筑。
通常是占据一定平面或空间并具有可见性的艺术。
以下是小编准备的幼儿园美术教育教案及反思范文，欢迎借鉴参考。
幼儿园美术教育教案及反思（精选篇1）活动目标：1、发展幼儿的想象力、创造力。
2、能够大胆地画出自己想象中的兵器。
活动准备：范画一幅、白纸人手一份、记号笔和水彩笔人手一份。
活动过程：(一)、出示讲解范画。
教师：小朋友前几天啊我们认识了很多古代的、现代的兵器，那你们想不想知道我们未来的兵器是怎么样的吗幼儿：......教师:老师啊也想知道未来的兵器是怎么样的,但是未来的兵器现在有没有的啊幼儿:......教师:恩,未来的兵器啊现在还不能看到,但是啊我们可以想象未来兵器是怎么样的。
老师昨天啊想出了一样未来的兵器，并且把它画了下来。
你们看我画的未来的兵器象什么啊幼儿：......教师:恩,像现在的花瓶一样,所以啊我给它取了个好听的名字叫：未来花瓶号武器!教师：我画的未来兵器啊是很厉害的，我啊把它的“肚子”啊分成了三个部分，这样子就可以在里面装三种子弹了，而且我还在它的上面装了一块可以打字的板，如果我要打的目标在很远的地方的话，我只要把那个目标的地址输进去，然后在按发射键它就会帮我去打了。
现在啊我请我们小朋友也来设计未来兵器，你们要设计自己的，跟老师的要不一样的，我喜欢看我没有看到过的兵器。
(二)、幼儿动手画，教师从旁指导。
教师：小朋友，你们画之前要想一想你要把兵器设计成什么样子，画完以后给自己的兵器取个好听的名字。
(三)、教师点评教师：现在我请__小朋友来讲讲你的兵器叫什么名字幼儿:......教师:你为什么要给它取这个名字啊你的兵器有什么作用啊幼儿:......(此环节可多请几个幼儿)幼儿园美术教育教案及反思（精选篇2）活动准备：1.透明有机玻璃一张或多张(视儿童数量增减)，撕掉保护纸。
2.儿童沐浴露若干，浓缩水粉颜料白、黑若干，小方巾或者一小块海绵。
幼儿园中的美术教育
幼儿园中的美术教育幼儿园是孩子学习和成长的关键时期，而美术教育在幼儿的全面发展中占据着重要的地位。
通过参与美术活动，幼儿能够发展自己的观察力、创造力和表达能力。
本文将探讨幼儿园中的美术教育对幼儿的价值，并介绍一些有效的美术教育方法。
一、美术教育对幼儿的价值美术教育对幼儿的发展有着积极的影响。
首先，美术教育能够培养幼儿的观察力。
通过观察各种物体和场景，幼儿能够提高自己对细节的敏感性，进一步提高自己的观察力。
其次，美术教育能够培养幼儿的创造力。
在美术活动中，幼儿能够自由地想象和创作，培养自己独特的创造力。
此外，美术教育也能够帮助幼儿表达自己的情感和想法。
通过绘画、手工等方式，幼儿可以将自己的内心世界外化，与他人进行交流和沟通。
最后，美术教育还能够促进幼儿的审美能力。
通过欣赏各种绘画作品和艺术品，幼儿可以提高自己对美的鉴赏能力。
二、有效的美术教育方法为了实现有效的美术教育，幼儿园可以采取以下方法。
首先，给予幼儿充足的绘画和创作时间。
通过适当的时间安排，幼儿可以有足够的时间来进行绘画和手工制作，培养自己的创造力。
其次，为幼儿提供多样化的材料和工具。
例如，颜料、纸张、画笔等，可以激发幼儿的兴趣和想象力。
同时，还可以引导幼儿使用各种材料进行创作，促进他们的多元化发展。
此外，幼儿园还可以组织一些美术活动，如画展和手工制作比赛等，让幼儿在比赛中展示自己的作品，增强他们的自信心和团队合作能力。
三、美术教育在课程中的融入美术教育应该与其他课程相结合，融入到整体的教学计划中。
例如，在语言课中，可以通过绘画和手工制作来帮助幼儿学习字母和词汇，并提高他们的语言表达能力。
在科学课中，可以通过绘制实验现象和制作模型来帮助幼儿理解科学原理。
在音乐课中，可以通过绘制乐谱和制作乐器来帮助幼儿学习音乐知识和节奏感。
通过将美术教育与其他课程相结合，可以提高幼儿的综合素养和学习兴趣。
四、培养幼儿对美术的兴趣为了培养幼儿对美术的兴趣，幼儿园可以采取一些激发兴趣的方法。
幼儿园美术教案(15篇)
幼儿园美术教案(15篇)幼儿园美术教案1活动目标1、初步尝试油画棒在图纸上进行绘画，了解正确的握笔姿势。
2、了解油画棒的各种颜色、使用方法。
3、激发想象空间、培养创新意识，对美术的热爱感。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备1、油画棒一盒。
2、图画纸一张。
3、幼儿用书一套。
活动过程一、出示油画棒，让幼儿观察它的形状、颜色。
如：孩子们，你们看，我今天带来了个非常神奇的小东西，它既可爱又漂亮，而且它的名字也非常好听，它叫油画棒，这油画棒可神奇了，你想要什么颜色的东西它都会给你描绘出来，另外呢?它还喜欢穿各种颜色的衣服，每天把自己打扮的像个公主，你们看，今天它穿了什么样的衣服?利用油画棒的神奇之处，在图纸上作画，并提问幼儿画面的内容，同时引导幼儿观察教师握笔姿势。
如：孩子们，都把眼睛睁得大大的，仔细看我的手中的油画棒，它要发挥他的神奇之处咯，我要画个山，画只小鸟，然后边画边说，注意我的手是怎么动起来的'。
再次引导幼儿观察颜色。
如：看看，现在老师要把油画棒的衣服给山，给小鸟穿了，你们看，都给它们穿了什么颜色的衣服?发放油画棒和图纸，鼓励幼儿大胆作画。
如：孩子们，你们现在就动起来吧!用这手里的油画棒画你们最亲近的妈妈爸爸，你们也可以画你们见过的花草、小猫、小狗等等，你们想画什么就画什么，好啦!你们动起你们的小手，还有聪明的小脑袋，用心画画吧!引导幼儿把油画棒放回原处。
如：孩子们，油画棒跑了好长时间了，一定累了，咱们让它们休息吧!现在我们就把它们送回自己的家吧!展示幼儿出色的作品，激发幼儿对画画的兴趣。
活动反思：这是小班幼儿第一次认识油画棒，接触美术活动，这些五颜六色的油画棒对于孩子来说是陌生又是神奇的，他们乐于探索，乐于在画纸上用油画棒上涂鸦，教师要善于激发幼儿的兴趣，保护幼儿的探索精神。
在活动中，运用大班幼儿的绘画作品，让孩子初步感知用油画棒可以画出如此美丽、好玩的画来，教师用游戏的语言，让幼儿了解油画棒的使用方法，并在示范使用时，边说边画，让幼儿直观感知油画棒的神奇。
幼儿美术课教案15篇
幼儿美术课教案幼儿美术课教案15篇幼儿美术课教案1大班秋天美术教案：美丽的秋装设计意图：在艺术教育领域中，强调引导幼儿接触周围环境生活中美好的人、事、物，引导幼儿感受到大环境中的美，引导幼儿利用大自然中的事物进行制作或开展其它活动。
本次主题活动正是在一次散步中孩子们发现地上的落叶，继而与之游戏而引发的。
我们借助随手可见的树叶，让幼儿说说树叶的形状、大小、颜色等，培养他们的观察与分析能力，引导幼儿在用树叶拼贴、组画的过程中，表现他们的创意和审美能力。
我们把各领域的内容有机结合，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，引导幼儿在生活中主动学习，用儿童的各种语言表示对树叶的喜爱，增加对树叶的了解。
在幼儿了解树叶基本知识的基础上，我们开展了结合手工制作的美术活动"美丽的秋装"，此活动我们综合了语言、音乐、律动等来调动幼儿各种感官，引发幼儿的兴趣，用剪贴的方法让幼儿创作树叶粘贴画，深得孩子们的喜爱。
一、活动目标：1、萌发热爱秋天，热爱大自然的情感。
2、引导幼儿观察树叶的不同形态，根据树叶的形状进行想象，并尝试用不同的树叶剪贴组画，创造性地装饰衣服。
3、幼儿能充分发挥想象，结合生活经验，用自己喜欢的方式，大胆地进行创作。
并与同伴共同合作完成作品，体验合作的快乐。
活动重点：利用树叶装饰衣服。
活动难点：激发幼儿发挥想象，大胆进行创作。
二、活动准备：物质准备：1、课前与幼儿共同收集各种不同的树叶。
2、废旧衣服、双面胶、剪刀、彩笔等。
3、收集一些秋装的图片，及老师事先装饰好的衣服。
经验准备：幼儿会使用双面胶。
三、活动过程：（一）创设氛围，引起幼儿兴趣。
1、教师：秋天到了，你发现树上的树叶有什么样的变化吗？（请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景）2、引导幼儿观察树叶，进行合理想象。
请幼儿找一找自己喜欢的树叶并说一说它像什么。
（幼儿自己寻找、想象）（二）观察服装，了解装饰特点。
幼儿园美术教育
幼儿园美术教育幼儿园美术教育在培养孩子的审美意识、创造力和综合素质方面起着重要的作用。
通过艺术活动，幼儿可以表达自我、发展自己的想象力和创造力，并培养他们的观察力、专注力和团队合作能力。
本文将探讨幼儿园美术教育的重要性，并介绍如何有效地进行美术教育。
一、幼儿园美术教育的重要性幼儿阶段是孩子们心智发展的关键时期，艺术教育在这个阶段发挥了巨大的作用。
首先，美术教育可以帮助幼儿培养审美意识。
通过接触绘画、雕塑等艺术形式，幼儿可以学会欣赏美的东西，培养对美的感知和理解。
其次，美术教育可以激发幼儿的创造力和想象力。
通过自由的绘画活动和手工制作，幼儿可以发挥自己的想象力，创造出属于自己的艺术作品。
这有利于培养幼儿的创造性思维和创新意识。
另外，美术教育也可以提高幼儿的观察力和表达能力。
在绘画和手工制作的过程中，幼儿需要观察事物的形状、颜色和细节，并将这些观察结果通过绘画和手工作品表达出来。
这有助于培养幼儿的观察力和表达能力，提高他们的语言表达和沟通能力。
美术教育还可以促进幼儿的综合素质发展。
通过参与各种美术活动，幼儿可以锻炼自己的动手能力、思考能力和团队合作能力。
同时，美术教育也有助于培养幼儿的耐心、细心和自信心，提高他们的综合素质。
二、有效进行幼儿园美术教育的方法为了有效进行幼儿园美术教育，需要采用一些适合幼儿特点的方法。
首先，需要创设良好的艺术教育环境。
教室里应该有充足的美术工具和材料，供幼儿随时创作。
同时，教师可以在教室的角落设置艺术展览区，展示幼儿的作品，激发他们的艺术兴趣。
其次，需要注重幼儿的参与和体验。
幼儿对于美术教育更喜欢亲自动手，而非被动地接受知识。
因此，教师可以组织一些绘画、剪纸等手工制作活动，让幼儿亲自参与其中，并从中体验到艺术的乐趣。
另外，需要关注个体差异，因材施教。
幼儿的艺术兴趣和能力各不相同，教师应该根据每个幼儿的实际情况，采取不同的教学策略，培养他们的兴趣和能力。
此外，幼儿园美术教育需要与其他学科相结合。
幼儿园老师如何进行幼儿的美术教育
幼儿园老师如何进行幼儿的美术教育在幼儿园的教育中，美术教育作为一门重要的学科，不仅能够培养孩子们的审美能力，还能促进他们的创造力和表达能力的发展。
作为幼儿园老师，如何开展有效的美术教育，让孩子们在愉悦的氛围中感受艺术的魅力呢？一、创设良好的学习环境良好的学习环境是美术教育的基础，幼儿园老师需要为孩子们创设一个宽敞、明亮、整洁、富有艺术氛围的美术教室。
可以通过布置墙壁展示孩子们的作品，摆放各种艺术品和美术工具等来营造良好的学习氛围。
此外，老师还需定期清洁和整理美术教室，确保材料摆放井然有序，让孩子们能够方便地获取所需的艺术工具。
二、培养孩子的艺术兴趣幼儿园老师应该引导孩子们主动参与美术活动，培养他们对艺术的兴趣。
可以通过观察、欣赏和模仿等方式来激发孩子们的创造力和想象力，让他们逐渐爱上美术。
老师可以带领孩子们参观艺术展览，观赏优秀的艺术作品，进行艺术欣赏活动，这样可以让孩子们接触到更广泛的艺术形式，丰富他们的视野和美感。
三、提供多样化的学习材料和资源幼儿园老师需要准备多样化的学习材料和资源，以满足孩子们的艺术学习需求。
可以准备颜料、纸张、画笔、彩泥等不同的艺术工具，供孩子们自由选择和使用。
此外，老师还可以收集一些艺术绘本、艺术影片和图片等资源，以便在课堂上进行展示和讨论，帮助孩子们更加深入地了解艺术。
四、开展丰富多彩的美术活动幼儿园老师可以通过开展各种丰富多彩的美术活动，激发孩子们的创造力和表达能力。
可以组织绘画比赛、手工制作、画展等活动，让孩子们有机会展示自己的才华，并获得成就感和自信心。
此外，老师还可以将美术教育与其他学科进行融合，如利用绘画来辅助语言表达和数学概念的学习，提高孩子们的学习兴趣。
五、注重个体差异，因材施教每个孩子的发展水平和兴趣爱好都不同，幼儿园老师应该根据孩子们的个体差异，因材施教。
在教学中，要关注每个孩子的学习特点和需求，进行个性化的指导和辅导。
可以从孩子们已有的兴趣出发，引导他们在艺术创作中发挥自己的特长，激发他们的潜能。
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●亚里士多德认为，艺术是对现实的模仿，这种看法始于古希腊。
●我国宋代严羽的‚妙悟‛说和明代袁宏道的‚性灵‛说。
●美国学者加登纳认为，艺术是‚主体知识的交流‛。
●儿童美术是他们本真的生命活动。
●儿童的美术活动就是一种成长性需要的满足，是一种没有直接功利性的，以活动过程本身为目的的需要的满足。
●儿童的美术是他们把握世界的一种方式。
●儿童在美术活动中所显示的就是一种感性的对世界的把握。
幼儿的这种把握世界的感性方式表现出思维的直觉性、具象符号性和情感性的特点。
●xx的作品《和平》●xx先生认为，xx批评有：①印象的批评②分析的批评③综合的批评●儿童美术教育与儿童心理发展（儿童美术教学的作用/儿童美术教育如何促进儿童心理发展？）：①儿童美术教育与儿童感知觉的发展②儿童美术教育与儿童想象力的发展③儿童美术与儿童情感和人格的发展●儿童画中的‚蝌蚪人‛实际上就是儿童的视觉感知对人体简化的结果。
●儿童的审美感知实际上就是通过创造一种与外在对象的性质相对应的一般形式结构来感知眼前的对象的活动，是一种对于‚类特征‛的‚简化‛知觉，一种形成‚知觉概念‛的活动。
●美术活动不是靠概念、判断、推理来进行的，而是靠想象来进行的。
●2岁以后，儿童的表征与象征方式是以形象为主。
●xx把2~4岁称为象征思维阶段。
●儿童的象征游戏的产生就是象征功能的标志之一。
●以情感为特质是儿童的审美意象的基本特征。
●康德就说审美意象就是由想象力所形成的形象显现。
●儿童想象中的审美成分更多一些，更接近于审美想象；而成人的想象则更接近于科学想象。
●美学家苏珊〃朗格认为，人类社会中存在着一种普遍的情感。
这是一种脱离了个体的情感，是人类普遍共有的情感。
艺术作品中所表现的这种情感正是人类的这种普遍情感。
●英国心理学家伊扎德认为，儿童情感情绪的发生比理性认识的发生要早得多，资历也古老得多。
●罗恩菲尔德的美术教育思想被称为工具论。
●罗恩菲尔德认为创造是每个儿童都具有的潜能。
●罗恩菲尔德认为儿童美术发展经历了：①涂鸦期（2~4岁）②前图式期（4~7岁）③图式期（7~9岁）④写实萌芽阶段（9~11岁）⑤拟写实阶段（11、12~14、15岁）●罗恩菲尔德被称为‚美术教育之父‛。
●罗恩菲尔德特别提出了知觉的视觉模式和触觉模式这组概念。
●艾斯纳和格里尔的美术教育理论被称为本质论，也被称为‚以学科为基础的美术教育‛。
●DBAE在20世纪60年代以后称为美国美术教育的主流。
●艾斯纳举例说，在儿童美术创作方面，可以有三个评价标准（目标）：①儿童在工作中显示出来的技巧②其美学性与表现性③美术作品中想象力运用的程度●xx认为，儿童具有天生的绘画能力。
●西泽克认为，儿童美术教育的第一目的就是发展创造力。
●西泽克被后人誉为‚儿童绘画之父‛。
他是发现儿童绘画的第一人。
●儿童美术欣赏阶段：把0~7岁儿童美术欣赏的发展分为本能直觉期（0~2岁）和艺术符号感知占优势时期（2~6、7岁）。
●美术是一种视觉艺术，儿童美术欣赏是其视觉的功能。
●本能直觉期的欣赏主要表现为对形式审美要素的直觉敏感性和注意的选择性，是纯表面的和直觉的。
主要通过视、听、动的协调活动进行信息的相互交换。
●美术的两个基本要素——形与色●在美术欣赏感知和理解方面，表现出以下特点：①在自发情况下，儿童对作品内容的感知先于对作品形式的感知②在教育的干预下，幼儿能感知么术作品的某些形式审美特征③幼儿更喜欢感知描绘熟悉的物体和令人愉快的现实主义美术作品，以及色彩明快的美术作品●《巴黎市街风景》（莫奈）、《百老汇爵士乐》（蒙德里安）●在线条与形状的感知方面，幼儿总是喜欢把它具体的形象联系起来谈论。
●4岁时期是儿童感知图形的敏感期。
●儿童的美术欣赏的发展，经历了一个从笼统到分化，从没有标准到具有一定的标准，从以自己主观的情感偏好为主到比较客观的分析为主逐步发展的过程。
●xx把学前儿童的美术发展划分为：①涂鸦期（1.5~3.5岁）②象征期（3.5~5岁）③图式期（5~7岁）●涂鸦期的特点：①根本特点是没有明确的表现意图②没有预想、没有构思③把涂鸦作为一种游戏活动●从开始涂鸦到脱离涂鸦，这一时期的发展又可以划分为四个阶段：①未分化的涂鸦（1.5~2岁）②控制涂鸦（2~2.5岁）③圆形涂鸦（2.5~3岁）④命名涂鸦（3~3.5岁）●象征期儿童所画的图像是一种象征的图式。
其典型表现就是儿童笔下的‚蝌蚪人‛。
●‚蝌蚪人‛它是3~4岁儿童绘画中常出现的人物造型。
●蝌蚪人发生在幼儿的象征期。
●涂鸦期的指导建议：①鼓励②应为儿童创设必要的涂鸦条件③要对儿童的涂鸦进行指导●细节绘画是图式期儿童绘画中造型的基本特征之一。
●幼儿在绘画中还存在一些独特的表现形式，主要有以下几种：①拟人化②‚透明‛画③xx④‚夸张法‛●皮亚杰曾把儿童的泛灵论与知觉的发展的关系划分为三个阶段：①对自己和经验不加区分，认为一切事物都与自己一样具有相同的心理（4岁以前）②认为只有活动着的对象才有生命、有心理（4~6、7岁）③能将依靠自己的力量使物体活动的对象和因为其他力量使物体活动的对象加以区分，认为只有前者才有生命和心理（8~10岁）●‚透明‛画和展开式的画法是儿童心理发展的产物。
●皮亚杰曾称2岁左右的儿童发生过一次‚哥白尼式的革命‛，即儿童已获得了客体的永久性——虽然物体看不见、摸不着，但他们仍然指导这个物体是存在的。
这种客体的永久性在幼儿绘画领域中的表现就是‚透明‛画和展开式的画法。
●儿童手工的发展：①无目的的活动期（2~4岁）②基本形状期（4~5岁）③样式化期（5~7岁）●无目的活动期，具体表现在泥塑活动中，这一时期的儿童不能有目的的制作出形象。
●美国艺术心理学家哈格里维斯在《儿童与艺术》一书中认为这种早期的探索‚是动作定向的，它仅仅是‘接近’和‘拿取’面团的动作，这并不能导致任何一个物体的努力。
这时孩子的行为明显地表现了他仍然不能想象到会有什么样的结果‛。
●儿童手工发展的基本形状期大约相当于绘画中的象征期。
●基本形状期初期儿童用泥塑出的‚蝌蚪人‛。
●泥塑‚蝌蚪人‛发生在基本形状期。
●两大理论流派——工具论和本质论为理论依据的。
●工具论以美国美术教育家罗恩菲尔德和英国美术教育家里德为代表。
他们强调美术教育的目标是通过顺应式的美术创作促进儿童个性的健全发展，是一种教育取向的美术教育目标。
●本质论是以美国美术教育家艾斯纳和古力为代表。
他们提出‚以学科为基础的美术教育‛简称（DBAE），认为，美术教育的目标就是通过以美学、美术批评、美术史和美术创作为内容的课程的学习，使儿童了解美术在文化发展中的价值，发展他们的审美判断能力和审美创造能力，是一种美术取向的美术教育目标。
●艺术领域的目标：①能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美②喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验③能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动●xx的美术教育总目标可以表述为：①通过线条、形体、色彩等要素初步感受周围环境和美术作品中的形式美和内容美，对美具有敏感性②积极投入美术活动并通过各种造型要素自由表达自己的感受，体验美术创造的乐趣③初步尝试不同美术工具和材料的操作，并用自己喜欢的方式大胆地表现出来●幼儿园美术教育活动目标的设计原则①活动目标要关注幼儿的发展②活动目标要注意整合性●美术教育活动目标通常有三种表述方式：①行为目标②展开性目标③表现性目标●展开性目标陈述的是幼儿学习行为变化的过程。
●行为目标陈述的是儿童学习行为变化的结果。
●表现性目标陈述的是在幼儿参与某种活动后得到的各不相同的结果。
●教育部颁布的《纲要》指出，教育活动内容的选择应体现以下原则：①既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性②既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展③即贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野●教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。
●在xx，美术教育内容一般可分为：①欣赏②绘画③手工●欣赏对象及其类型：①绘画作品②雕塑作品③工艺美术作品④建筑艺术⑤儿童美术作品⑥自然景物⑦周围环境●欣赏知识与技能：①艺术作品的形式分析。
如造型、色彩、构图等方面②作品主题的分析。
如艺术家的意图③对作品的联想④对作品的表达⑤作品的背景知识、如艺术家的生平等●幼儿绘画教育的内容主要有以下三大方面：①绘画工具和材料的认识和使用②绘画的形式语言③绘画的题材●绘画的形式语言是指线条、形状、明暗、色彩、构思等美术要素，是绘画表现的手段。
美术教育中幼儿所要学习的绘画形式语言主要有线条、形状、色彩和构图。
●xx美术教育活动的组织原则：①审美性原则②创造性原则③实践性原则●审美性原则是指教师在幼儿美术教育中，无论活动目标的制订、活动内容的选择，还是活动的实施都应注意审美性。
即活动应使以幼儿审美心理结构的建构为主，活动的内容应是由潜在的审美价值的，活动实施中注意审美环境的创设，审美特征的感知、理解与创造，审美情感的熏陶等。
审美性原则是由美术的性质、幼儿美术教育的审美性质所决定的。
●教育原则是指在教育过程中必须遵循的基本要求和指导原理。
是根据教育的目的和教育过程的客观规律制定的。
●幼儿园美术教育原则是根据幼儿园美术教育的目的、美术本身的特性以及幼儿身心发展的特点和教育规律制定的，是整个幼儿园美术教育过程中必须遵循的基本要求和指导原理。
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