一次性的生活用品鄂教版五年级科学下册教案
一次性的生活用品 教案
《一次性的生活用品》教学设计一、教材分析“一次性的生活用品”是湖北省教学研究室编写的五年级教材下册的内容。
意在通过“一次性生活用品”的教学，让学生对生活中的一次性用品有所认识和了解，通过自己的调查研究认识到一次性用品普及程度越来越高，使我们生活更加便捷，同时对环境造成影响。
并寻求解决问题的方法，最后培养学生动手实践能力，用自己所带材料进行“变废为宝”设计，制作工艺品。
通过本节课的教学，使学生学会关注绿色生活方式，养成有利于环境的生活习惯。
二、教学设计思路本课具较强的实践性，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，学会调查、统计、设计制作等一系列活动，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
“生活中的一次性用品”主要引导学生认识生活中的一次性用品的作用及危害，并寻求解决的办法，整个教学活动中还包含学生对一次性用品相关资料的调查了解，以及动手制作等相关实践环节，使学生在这一过程中不但培养动手实践能力，而且进行研究性学习，更重要的是把在学校学到的知识运用到家庭、社会中去，关注生活，关爱自然。
在本课教学中首先设计了认识一次性用品，目的是让学生了解一次性用品，其次是师生汇报交流调查到的生活中一次性用品的使用情况及相关资料，目的是让学生对一次性用品有一个新的认识，知道使用一次性用品带来的后果，最后是拓展与创新，通过“变废为宝”设计工艺品，促进学生养成良好的行为习惯，同时培养学生的动手操作能力。
三、教学目标1、让学生对生活中的一次性用品有所认识和了解，对环境造成的不良影响。
2、继续培养学生观察、记录、访问、上网搜集资料的能力以及户外调查、考察的能力。
3、通过此次活动，意识到人类正确使用物质的重要性，使用学会关注生活，关爱自然。
4、培养学生正确对待生活中的一次性用品，养成良好的行为习惯。
四、教学重点和难点重点：认识使用一次性用品带来的危害有哪些。
难点：养成绿色生活方式，变废为宝。
五、教学准备1、课前收集，调查有关一次性用品的使用情况。
五年级科学下册教案 《21 一次性的生活用品》 鄂教 版
21.《一次性的生活用品》教学设计教学目标：1、了解人们使用一次的性生活用品对环境造成的不良影响；2、知道塑料制品因为“极难降解”和“燃烧时释放毒烟”等原因会造成环境污染；3、知道正确使用和处理一次性的生活用品的方法，意识到人类正确使用物质的重要性；4、意识到物质的使用对人类的生活既存在有利的一面，也存在有害的一面。
教学准备：1、塑料袋、塑料杯、食品袋、方便筷、牙签、纸杯、餐巾纸等一次性的生活用品；2、PPT课件；3、小视频。
教学重点：知道正确使用和处理一次性的生活用品的方法。
教学难点：知道塑料制品会造成环境污染。
学时安排：一学时教学过程：导：一、实物展示，激趣导入1、师：老师在我们每个小组的桌面上放了一些常见的生活用品，大家看一看，这些物品我们都认识吗？2、找学生说一说，桌面上有哪些生活用品？（塑料袋、塑料杯、食品袋、方便筷、牙签、纸杯、餐巾纸等）3、这些物品有一个共同的名称，是什么？（一次性的生活用品）教师板书：一次性的生活用品4、为什么把它们叫做“一次性的生活用品”？5、你还知道哪些一次性的生活用品？找一找教室里的一次性的生活用品。
学：二、提出问题，引发思考1、人们为什么要大量使用这些一次性的生活用品？它们给人们带来了什么好处？（方便快捷卫生）2、观察一次性的生活用品，看看这些一次性的生活用品分别是用什么材料制作的？把结果填在观察记录表上。
3、一次性的生活用品主要由塑料和木材两种材料制作，其中有许多是用塑料制作的。
4、塑料制作的一次性的生活用品经人们使用后都到哪里去了？（四个去向：1、有的散落在我们周围；2、有的被烧掉；3、有的被填埋；4、极少部分被回收加工再利用。
）析：三、观察分析，实验探究1、我们大家一起来分析一下这四种处理方式有什么好处或坏处？2、塑料垃圾散落在我们周围会污染水体；给景观和生态环境带来破坏；若被牲畜误吃，就会生病甚至死亡。
所以这种处理方式不好。
3、塑料垃圾若被烧掉会释放大量有毒气体，污染空气，所以这种处理方式也不好。
鄂教版小学五年级科学下册《一次性的生活用品》教案教学设计反思
鄂教版小学五年级科学下册《一次性的生活用品》教案教学设计反思1. 背景本次教学是小学五年级科学下册中第二单元《一次性的生活用品》的教学设计，属于常识教育的一部分，旨在通过让学生了解一次性用品的含义、特点、优缺点等，引导学生减少使用一次性用品，保护环境，提高环保意识。
2. 教学目标•知识目标：了解一次性用品的含义及特点，区分其与可持续使用的物品的差异•能力目标：能够简单阐述一次性用品的优缺点，了解环境保护和可持续发展的重要性。
•情感目标：培养学生环保意识，懂得爱惜资源，保护环境。
3. 教学内容及过程（1）教学内容•知识点：什么是一次性用品，一次性用品的分类，一次性用品的优缺点•能力点：学会使用生活中的个人餐具，了解可持续发展的意义（2）教学过程•热身活动：教师出示生活中的一次性用品，让学生辨认并谈谈其使用场景。
•导入新课：教师用图片和PPT展示不同类型的一次性用品，并询问学生冗余使用的情况，提出相关问题和话题。
•讲解新课：教师详细讲解什么是一次性用品，其分类和优缺点，让学生明白其对环境和个人的影响。
•实践操作：教师分发生活中的个人餐具，让学生使用并了解其优点，同时开展环保倡议活动，提倡可持续使用。
•活动终结：集体讨论，回顾课程知识点，引导学生发表看法和建议，巩固和提高学习效果。
4. 教学评估•学生自评：学生对自己的感受和收获进行评价•教师评估：教师根据学生的表现、作业等给予评定•课后反思：教师对本堂课程进行总结和反思，根据评估结果调整和优化课程设计和教学方法。
5. 教学反思在授课过程中，我意识到一次性用品是一个广泛的话题，而学生对其了解程度不尽相同。
一些学生对环保意识缺乏认识，不能有效地辨别和使用一次性用品，这也影响了课程的效果。
在今后的教学中，我将以更多的例子、图片和视频等具体形式来展示“环保”的概念，从而增加学生的兴趣和参与度。
在教学过程中，我还发现一些学生对使用餐具有困难，如手部协调能力较差和习惯性依赖一次性用品等。
《一次性的生活用品》教案课件教学设计
《一次性的生活用品》教案课件教学设计一、教学内容本节课选自《生活科技》教材第五章第一节“一次性的生活用品”。
详细内容主要包括一次性用品的定义、分类、特点、环境影响以及节能减排的替代方案。
重点分析一次性餐具、一次性塑料袋和一次性纸巾等日常生活中常见的一次性用品。
二、教学目标1. 了解一次性用品的定义、分类、特点及其对环境的影响。
2. 掌握节能减排的替代方案，提高学生的环保意识和实践能力。
3. 培养学生从生活中发现科技问题，运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：一次性用品的特点、环境影响以及替代方案。
难点：如何引导学生从实际生活中发现并解决环保问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示（一次性餐具、塑料袋、纸巾等）。
2. 学具：每组一份一次性用品调查表、计算器、环保替代品样品。
五、教学过程1. 导入：展示一次性用品实物，提问：“你们在生活中还见到过哪些一次性用品？它们给我们的生活带来了哪些方便和问题？”2. 新课内容：（1）讲解一次性用品的定义、分类和特点。
（2）分析一次性用品对环境的影响，以一次性塑料袋为例，讲解“白色污染”问题。
（3）介绍节能减排的替代方案，如使用环保购物袋、可降解餐具等。
3. 实践情景引入：发放一次性用品调查表，让学生分组调查并计算一次性用品的使用量及环境影响。
4. 例题讲解：讲解如何计算一次性塑料袋的使用量及其对环境的影响。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，计算一次性纸巾的使用量，并提出替代方案。
六、板书设计1. 一次性用品的定义、分类、特点2. 一次性用品的环境影响3. 节能减排替代方案七、作业设计1. 作业题目：调查家里或学校附近商店的一次性用品使用情况，计算其对环境的影响，并提出相应的替代方案。
2. 答案：根据调查数据，计算一次性用品的使用量，分析其对环境的影响，并提出合理的替代方案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生关注环保问题，提高学生的环保意识。
鄂教版五年级下册科学第21课《一次性的生活用品》教案教学设计
鄂教版五年级下册科学第21课《一次性的生活用品》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解一次性生活用品的种类和使用情况，强化保护环境意识，理解环境保护的重要性。
2. 过程与方法：激发学生的环保意识，积极参与环保，采取实际行动保护环境。
3. 情感态度：关注周围生活中的一次性生活用品，讨论有效地保护环境及未来，结合实际情况提倡环保。
二、教学重难点1. 一次性生活用品的种类和使用情况。
2. 宣传环保，培养学生保护环境的意识。
三、教学准备1. 面向学生，根据课程内容准备相关教学资料。
2. 搜索适当的图表，以便向学生生动地展示此次课程的内容。
3. 检查音频和视频资料的准备情况，确认它们能否用来富化正在授课的内容。
4. 班级墙刊、学生草图纸以及相应的裁纸和制作工具。
5. 常规教育资讯（课堂管理规定、安全教育计划等等）。
四、教学过程1. 导入（5分钟）(1) 观看影片《一次性的生活用品》。
影片中所涉及的问题和对自然环境的影响。
学生们也可以通过观察自己的生活，看看一次性生活用品的使用情况等。
(2) 利用概括性问题引导学生在课程之前思考：什么是一次性生活用品？为什么在某些情况下它们是有用的？它们使用后的影响是什么？等等。
2. 学习课文（20分钟）(1) 给学生发放课本，让学生读一遍：一次性的生活用品。
通过读书，学生可以更好地理解本课程的主题和内涵。
(2) 配合ppt呈现、提问的方式，让学生积极参与，加深对本话题认知程度，并掌握掌握关键词语。
3. 教师展示（10分钟）与课本配合，给学生展示相关图表，比如一次性生活用品的种类等等。
通过视频、音频、图片等方式，让学生加深对该情况的理解，并与身边的实际情况进行比较，以更好地理解一次性生活用品在生活中的使用情况。
4. 分组探究和讨论（15分钟）将学生分为小组，在教师指导下，让他们讨论一下如何减少一次性生活用品的使用数量，如何避免对环境造成的危害，如何促进环保，把课上所学的内容与实际情况联系起来，并能产生实际行动。
鄂教版五年级下册科学第21课《一次性的生活用品》教案教学设计
鄂教版五年级下册科学第21课《一次性的生活用品》教案教学设计一、教学目标1.了解一次性生活用品的定义和种类；2.了解一次性生活用品的优缺点；3.引导学生树立环保意识，明确减少使用一次性生活用品的重要性；4.培养学生的观察、分析和判断能力。
二、教学重点1.让学生了解一次性生活用品的定义和种类；2.引导学生思考一次性生活用品的优缺点。
三、教学内容1.一次性生活用品的定义和种类；2.一次性生活用品的优缺点。
四、教学过程步骤一：导入新课1.将标题《一次性的生活用品》写在黑板上，让学生对此主题进行联想和猜测。
步骤二：概念解释1.让学生讨论一次性生活用品的定义并总结，教师进行讲解和解释。
2.列举一些常见的一次性生活用品，例如一次性餐具、一次性杯子等。
步骤三：一次性生活用品的优缺点1.教师先引导学生讨论一次性生活用品的优点，例如方便、卫生等，并帮助学生总结。
2.接着引导学生讨论一次性生活用品的缺点，例如对环境造成污染、浪费资源等，并帮助学生总结。
步骤四：讨论案例1.教师给出一个案例：王明每天用一次性筷子，一年大约用掉365双筷子，请学生思考这种使用一次性筷子的行为对环境的影响是什么？2.学生进行小组讨论后，由小组代表向全班汇报讨论结果。
步骤五：展示环保方式1.教师给学生展示一些环保的生活方式，例如使用可重复使用的餐具、带水杯等。
2.让学生思考如何避免使用一次性生活用品，提出自己的环保建议。
步骤六：小结1.教师对本节课所学内容进行小结，强调减少使用一次性生活用品的重要性。
2.对学生提出的环保建议进行点评和赞赏。
五、教学反思本节课通过引导学生了解一次性生活用品的定义和种类，让他们思考一次性生活用品的优缺点，引发学生对环保的思考和意识。
通过小组讨论和展示环保方式，培养学生的观察、分析和判断能力。
下一节课可以安排学生实践操作，进行制作可重复使用的生活用品的活动，进一步加深学生对环保意识的认识。
2019-2020年五年级科学下册 一次性的生活用品第一课时教案 鄂教版
2019-2020年五年级科学下册一次性的生活用品第一课时教案鄂教版教学目标1. 了解人们使用一次性生活用品对环境造成的不良影响。
2. 知道塑料制品因为“极难降解”和“燃烧时释放毒烟”等原因会造成环境污染。
3. 知道正确使用和处理一次性生活用品的方法，意识到人类正确使用物质的重要性。
4. 意识到物质的使用对人类的生活即存在有利的一面，又存在有害的一面。
教学准备1. 纸杯、方便筷、保鲜袋、餐巾纸、易拉罐、商场或超市的塑料袋等。
2. 反映一次性用品用过之后去处的图片：废品回收站、垃圾堆、铁路附近等。
教学过程第一课时一、导入1. 放在同学们桌上的这些物品都认识吗？它们有什么用2. 它们有一个共同的名字叫一次性的生活用品。
（板书课题：一次性的生活用品）也就是说它们原本的功能只能被使用一次。
二、讨论1. 你们还知道哪些一次性的生活用品？2. 这些一次性的生活用品分别使用什么材料制作的？小组讨论，并把你们的讨论结果写在62页的表格中。
3. 小组汇报4. 将学生汇报的情况记录在以下表格中材料一次性生活用品名称木材方便筷. 牙签. 纸杯…………5. 讨论：（1）这些一次性的生活用品中，哪些是你经常使用的？用过之后，你一般怎么处理它们？（2）被丢弃的一次性生活用品最后到哪里去了？（3）这些用不同材料制成的一次性生活品除了丢弃之外，还可以怎么处理？三、塑料制品的处理方式1. 刚才同学们谈到了用塑料制成的一次性生活用品的处理。
正好书上63页也提到了这类一次性生活用品的处理。
一起来看看，书上说的和你们说的有哪些相同和不同的。
2. 看过以后你有什么感想？3. 当前塑料制品的回收率很低，大多数塑料制品被随意丢弃和填埋在地下。
虽然塑料制成的一次性生活用品大多数是无毒的，但是由于塑料制品的一些特殊性质。
它们还是对环境造成了很大的污、4. 布置实验任务。
分组实验：将一个塑料袋.一根牙签和一张餐巾纸埋在同一个花盆中，定期给花盆中的泥土浇水，保持盆内泥土的湿润。
2019-2020年五年级科学下册 一次性的生活用品第一课时教案 鄂教版
2019-2020年五年级科学下册一次性的生活用品第一课时教案鄂教版教学目标1. 了解人们使用一次性生活用品对环境造成的不良影响。
2. 知道塑料制品因为“极难降解”和“燃烧时释放毒烟”等原因会造成环境污染。
3. 知道正确使用和处理一次性生活用品的方法，意识到人类正确使用物质的重要性。
4. 意识到物质的使用对人类的生活即存在有利的一面，又存在有害的一面。
教学准备1. 纸杯、方便筷、保鲜袋、餐巾纸、易拉罐、商场或超市的塑料袋等。
2. 反映一次性用品用过之后去处的图片：废品回收站、垃圾堆、铁路附近等。
教学过程第一课时一、导入1. 放在同学们桌上的这些物品都认识吗？它们有什么用2. 它们有一个共同的名字叫一次性的生活用品。
（板书课题：一次性的生活用品）也就是说它们原本的功能只能被使用一次。
二、讨论1. 你们还知道哪些一次性的生活用品？2. 这些一次性的生活用品分别使用什么材料制作的？小组讨论，并把你们的讨论结果写在62页的表格中。
3. 小组汇报4. 将学生汇报的情况记录在以下表格中材料一次性生活用品名称木材方便筷. 牙签. 纸杯…………5. 讨论：（1）这些一次性的生活用品中，哪些是你经常使用的？用过之后，你一般怎么处理它们？（2）被丢弃的一次性生活用品最后到哪里去了？（3）这些用不同材料制成的一次性生活品除了丢弃之外，还可以怎么处理？三、塑料制品的处理方式1. 刚才同学们谈到了用塑料制成的一次性生活用品的处理。
正好书上63页也提到了这类一次性生活用品的处理。
一起来看看，书上说的和你们说的有哪些相同和不同的。
2. 看过以后你有什么感想？3. 当前塑料制品的回收率很低，大多数塑料制品被随意丢弃和填埋在地下。
虽然塑料制成的一次性生活用品大多数是无毒的，但是由于塑料制品的一些特殊性质。
它们还是对环境造成了很大的污、4. 布置实验任务。
分组实验：将一个塑料袋.一根牙签和一张餐巾纸埋在同一个花盆中，定期给花盆中的泥土浇水，保持盆内泥土的湿润。
小学科学鄂教版五年级下册第21课《一次性的生活用品》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学科学鄂教版五年级下册第21课《一次性的生活用品》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、使学生对生活中的一次性用品有所认识和了解,知道使用一次性生活用品的利与弊。
2、懂得节约资源,知道少用或不用一次性用品是保护大自然的行为。
3、培养学生养成良好的行为习惯,正确使用和处理生活中的一次性用品。
2学情分析
本课是鄂教版科学五年级下册第21课内容。
现代生活中充斥着许多一次性用品:一次性餐具、一次性桌布、一次性牙刷、一次性筷子、塑料袋等等。
一次性用品,表面上给我们的生活带来了便利,却让生态环境受到了破坏,他们加快了地球资源的耗竭,同时也给地球带来了垃圾灾难。
3重点难点
重点:认识到使用一次性用品带来的危害。
难点:减少使用一次性用品,学会如何保护环境。
4教学过程
4.1第一学时
新设计
一、实物展示,激趣导入。
1、师:今天老师给同学们带来了一些礼物,我请同学们一件一件地从礼品袋中取出来。
(学生取出食品包装袋、纸碗、塑料杯、方便筷、牙签等)
这些物品你们认识吗?有哪些用途?用过之后你是怎么处理的?......
师:像这种用过一次便丢弃的物品,它们有一个共同的名字叫:一次性的生活用品。
今天,我们就一起走近一次性用品,去了解它……(板书:一次性的生活用品)
二、交流与讨论
1、交流:除了这些老师陈列的之外,你们还知道哪些一次性的生活用品呢?下面老师带同学们去超市看看,看看还有哪些?(观看逛超市录像)。
鄂教版五年级下册科学第21课《一次性的生活用品》教案教学设计
鄂教版五年级下册科学第21课《一次性的生活用品》教案教学设计一、教学目标1.了解一次性生活用品的概念和种类。
2.掌握减少使用一次性生活用品的方法。
3.增强环保意识，积极参与垃圾分类行动。
二、教学重点和难点教学重点：1.掌握一次性生活用品的种类和使用。
2.学习减少使用一次性生活用品的方法。
教学难点：1.学生对一次性生活用品的使用习惯难以改变。
2.学生环保意识尚不够强。
三、教学方法本课采用情景教学法，学生通过观看实物模型和图片、听老师讲解、讨论等方式学习。
四、教学过程1. 导入Step 1. 导入新课老师进入教室，简单问好后，可告诉学生今天要讲的是一次性的生活用品这个话题。
请同学们想一想我们平常都使用哪些一次性的生活用品。
Step 2. 生活用品分类游戏老师在黑板上写出膳具、餐纸、手套、杯子等几个单词，然后请学生自由分为环保和不环保两组。
组内讨论后，将生活用品的不同种类和环保程度进行分类。
2. 新课讲解Step 1. 了解一次性生活用品给同学们展示一些一次性生活用品的图片，让学生了解各种一次性生活用品的名称和用途，并教授相关的专有名词。
Step 2. 一次性生活用品的影响通过一个实例，让学生了解过多使用一次性生活用品会对环境造成什么样的危害。
同时，教授生活中我们应该如何减少这些用品对环境的影响。
3. 操作练习Step 1. 分组讨论组内讨论减少使用一次性生活用品的方法。
每组选择一位小组代表汇报给全班同学。
Step 2. 整理生活用品老师将提供给学生一些日常使用时可替代一次性生活用品的实物，如可重复使用的餐具、纸袋、纱布等，让学生一起把它们摆在黑板前。
老师组织学生分别对比和评价这些实物与一次性生活用品的优缺点。
4. 课堂总结和作业Step 1. 总结总结本节课讲了哪些知识点，以及尝试总结一下如何减少一次性生活用品的使用。
Step 2. 作业在下一节课开始前，每组制定一份其建议可以减少使用一次性生活用品的方案，并分别在课上展示给全班同学。
《一次性的生活用品作业设计方案-2023-2024学年科学鄂教版2001》
《一次性的生活用品》作业设计方案一、背景介绍随着摩登社会生活节奏的加快和人们生活水平的提高，一次性生活用品在人们的平时生活中扮演着越来越重要的角色。
一次性生活用品的应用不仅方便快捷，而且可以减少清洁工作量，更加卫生安全。
然而，一次性生活用品的应用也带来了环境污染和资源浪费等问题。
因此，如何正确应用和处理一次性生活用品成为了当今社会亟待解决的问题之一。
二、教学目标1. 了解一次性生活用品的种类和作用。
2. 了解一次性生活用品的优缺点。
3. 培养学生正确应用和处理一次性生活用品的认识。
4. 提高学生的环保认识和资源勤俭认识。
三、教学内容1. 一次性生活用品的种类及作用：纸杯、塑料袋、一次性餐具、一次性洗漱用品等。
2. 一次性生活用品的优缺点：方便快捷、卫生安全，但会造成环境污染和资源浪费。
3. 如何正确应用和处理一次性生活用品：减少应用、分类回收、循环利用等方法。
四、教学方法1. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体形式展示一次性生活用品的种类和应用方法。
2. 小组讨论法：让学生分成小组讨论一次性生活用品的优缺点，并提出解决方法。
3. 角色扮演法：让学生分角色扮演应用一次性生活用品的场景，引导他们正确应用和处理。
五、教学过程1. 导入环节：通过展示一次性生活用品的图片，引起学生对话题的兴趣。
2. 了解一次性生活用品的种类及作用：通过多媒体展示，让学生了解不同种类的一次性生活用品及其作用。
3. 探讨一次性生活用品的优缺点：让学生分组讨论一次性生活用品的优缺点，并向全班汇报。
4. 进修正确应用和处理一次性生活用品的方法：通过角色扮演等形式，引导学生正确应用和处理一次性生活用品。
5. 总结与展望：对本节课进修内容进行总结，并展望下节课的内容。
六、教学评判1. 学生参与度：观察学生在教室上的表现，包括回答问题、讨论、角色扮演等。
2. 教室表现：评判学生对一次性生活用品的了解水平和能力。
3. 作业评判：安置相关作业，如写作业设计方案、小组讨论报告等，评判学生的表现和思考能力。
【小学科学】2020最新鄂教版小学科学五下《21一次性的生活用品》word教案
【小学科学】2019最新鄂教版小学科学五下《21一次性的生活用品》word教案21.一次性的生活用品（第一课时）教学目标1. 了解人们使用一次性生活用品对环境造成的不良影响。
2. 知道塑料制品因为“极难降解”和“燃烧时释放毒烟”等原因会造成环境污染。
3. 知道正确使用和处理一次性生活用品的方法，意识到人类正确使用物质的重要性。
4. 意识到物质的使用对人类的生活即存在有利的一面，又存在有害的一面。
教学准备1. 纸杯、方便筷、保鲜袋、餐巾纸、易拉罐、商场或超市的塑料袋等。
2. 反映一次性用品用过之后去处的图片：废品回收站、垃圾堆、铁路附近等。
教学过程一、导入1. 放在同学们桌上的这些物品都认识吗？它们有什么用途？2.它们有一个共同的名字叫一次性的生活用品。
（板书课题：一次性的生活用品）也就是说它们原本的功能只能被使用一次。
二、讨论1. 你们还知道哪些一次性的生活用品？2. 这些一次性的生活用品分别使用什么材料制作的？小组讨论，并把你们的讨论结果写在62页的表格中。
3. 小组汇报4. 将学生汇报的情况记录在以下表格中材料一次性生活用品名称木材方便筷. 牙签. 纸杯…………5. 讨论：（1）这些一次性的生活用品中，哪些是你经常使用的？用过之后，你一般怎么处理它们？（2）被丢弃的一次性生活用品最后到哪里去了？（3）这些用不同材料制成的一次性生活品除了丢弃之外，还可以怎么处理？三、塑料制品的处理方式1. 刚才同学们谈到了用塑料制成的一次性生活用品的处理。
正好书上63页也提到了这类一次性生活用品的处理。
一起来看看，书上说的和你们说的有哪些相同和不同的。
2. 看过以后你有什么感想？3. 当前塑料制品的回收率很低，大多数塑料制品被随意丢弃和填埋在地下。
虽然塑料制成的一次性生活用品大多数是无毒的，但是由于塑料制品的一些特殊性质。
它们还是对环境造成了很大的污染。
4. 布置实验任务。
分组实验：将一个塑料袋.一根牙签和一张餐巾纸埋在同一个花盆中，定期给花盆中的泥土浇水，保持盆内泥土的湿润。
《一次性的生活用品作业设计方案-2023-2024学年科学鄂教版2001》
《一次性的生活用品》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 了解一次性生活用品的种类和用途。
2. 学习如何正确使用和处理一次性生活用品。
3. 培养学生对环保的意识，提倡减少使用一次性生活用品的行为。
二、教学内容1. 一次性生活用品的分类和特点。
2. 常见的一次性生活用品及其用途。
3. 如何正确使用和处理一次性生活用品。
4. 环保意识教育。
三、教学重点和难点重点：一次性生活用品的分类和用途。
难点：如何正确使用和处理一次性生活用品。
四、教学方法1. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体资料展示一次性生活用品的种类和用途。
2. 讨论交流法：让学生自由讨论一次性生活用品的优缺点，引导他们思考如何减少使用一次性用品。
3. 角色扮演法：让学生们分组进行角色扮演，模拟使用一次性生活用品的场景，提高他们正确使用的意识。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片和视频引入一次性生活用品的话题，引起学生的兴趣。
2. 学习一次性生活用品的分类和特点，引导学生思考一次性生活用品对环境的影响。
3. 学习常见的一次性生活用品及其用途，让学生了解不同种类的用品的使用方法。
4. 分组讨论：让学生分组讨论一次性生活用品的优缺点，提出减少使用一次性用品的方法。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟使用一次性生活用品的场景，检查他们正确使用的情况。
6. 总结：引导学生总结今天所学的内容，强调环保的重要性，提倡减少使用一次性生活用品。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、角色扮演的表现等。
2. 书面作业评价：布置与一次性生活用品相关的作业，评价学生对知识的掌握程度和思考能力。
七、拓展延伸1. 带领学生参观环保展览，加深他们对环保的理解。
2. 组织学生进行环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等，培养他们的环保意识。
八、教学资源1. 图书资料：《环保知识读本》、《环保手把手》等。
2. 多媒体资料：录制的相关视频、图片等。
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（鄂教版）五年级科学下册教案
21.一次性的生活用品（第一课时）
教学目标
1. 了解人们使用一次性生活用品对环境造成的不良影响。
2. 知道塑料制品因为“极难降解”和“燃烧时释放毒烟”等原因会造成环境污染。
3. 知道正确使用和处理一次性生活用品的方法，意识到人类正确使用物质的重要性。
4. 意识到物质的使用对人类的生活即存在有利的一面，又存在有害的一面。
教学准备
1. 纸杯、方便筷、保鲜袋、餐巾纸、易拉罐、商场或超市的塑料袋等。
2. 反映一次性用品用过之后去处的图片：废品回收站、垃圾堆、铁路附近等。
教学过程
一、导入
1. 放在同学们桌上的这些物品都认识吗？它们有什么用途？
2.
它们有一个共同的名字叫一次性的生活用品。
（板书课题：一次性的生活用品）也就是说它们原本的功能只能被使用一次。
二、讨论
1. 你们还知道哪些一次性的生活用品？
2. 这些一次性的生活用品分别使用什么材料制作的？小组讨论，并把你们的讨论结果写在62页的表格中。
3. 小组汇报
4. 将学生汇报的情况记录在以下表格中
材料一次性生活用品名称
木材方便筷. 牙签. 纸杯……
……
5. 讨论：
（1）这些一次性的生活用品中，哪些是你经常使用的？用过之后，你一般怎么处理它们？
（2）被丢弃的一次性生活用品最后到哪里去了？
（3）这些用不同材料制成的一次性生活品除了丢弃之外，还可以怎么处理？
三、塑料制品的处理方式
1. 刚才同学们谈到了用塑料制成的一次性生活用品的处理。
正好书上63页也提到了这类一次性生活用品的处理。
一起来看看，书上说的和你们说的有哪些相同和不同的。
2. 看过以后你有什么感想？
3. 当前塑料制品的回收率很低，大多数塑料制品被随意丢弃和填埋在地下。
虽然塑料制成的一次性生活用品大多数是无毒的，但是由于塑料制品的一些特殊性质。
它们还是对环境造成了很大的污染。
4. 布置实验任务。
分组实验：将一个塑料袋.
一根牙签和一张餐巾纸埋在同一个花盆中，定期给花盆中的泥土浇水，保持盆内泥土的湿润。
每隔1周挖开泥土观察并记录（64页表格）一次它们的变化，持续观察1个月。
5. 各小组制定考察计划。
明确分工，明确实验方法. 实验地点等
第二课时
一、交流
1. 各小组在实验之后有什么发现？
2.
介绍：塑料制品在自然条件下大约需要200~400年才可以像木制牙签和餐巾纸一样被分解掉。
当它们被埋在地下，会妨碍植物的生长；当它们飘散在四周，会丑化环境，如果被动物误食会使动物死亡；当它们被随意焚烧，会释放有毒气体污染空气。
由于废旧塑料制品多数是白色的，所以它们又被称为“白色污染”。
二、正确使用塑料制品
1. 我们的生活中可以不用塑料制品吗？
2. 在塑料制品的使用上我们要注意些什么？
3. 怎样正确处理被使用过的塑料制品？
三、正确使用一次性生活用品
1. 我们需要付出很长时间的努力才能改变目前塑料制品对环境的危害。
那么，像方便筷. 牙签这样使用后不会对环境造成很大污染的一次性木制品，是不是就可以随意使用呢？（1m³木材可生产13000双方便筷，目前我国一年消耗约260亿双木筷，大约需要200万m³木材）无节制的使用这些一次性的木制生活用品会造成什么后果？
2. 讨论：一次性的生活用品我们该不该用？应该怎么用？。