最新小学科学三年级下册《有趣的磁铁》 (2)精品版
大班科学教案《有趣的磁铁》附反思
大班科学教案《有趣的磁铁》附反思一、教案概述1.1 教学主题《有趣的磁铁》1.2 教学目标•了解磁性和磁铁的基本概念•探索磁铁的特性和用途•培养观察和实验能力1.3 教学对象大班学生1.4 教学时间2个课时二、教学内容2.1 导入与激发兴趣2.1.1 磁铁的引入老师拿着一个磁铁进入教室，让学生观察并进行提问，引导学生对磁铁产生兴趣。
2.1.2 感知磁性老师用磁铁吸附不同材料，比如纸片、铁块、橡皮等，让学生用手触摸感受不同材料的磁性。
2.2 实验与探索2.2.1 磁铁的吸引力•老师将一张纸放在桌上，并放置一个磁铁的北极朝上。
•学生们用一根细绳，悬挂一个小磁铁，调节绳子的高度，让小磁铁悬浮在桌面上。
•学生们逐渐调整小磁铁与大磁铁的距离，观察小磁铁是否会受到磁力的吸引。
•学生们记录实验结果，观察与分析。
2.2.2 磁铁的极性•老师准备两个磁铁，一个北极朝上，一个南极朝上。
•学生们将两个磁铁相互靠近，观察是否会发生吸引或排斥。
•学生们记录观察结果，并进行讨论。
2.3 总结与归纳2.3.1 基本概念老师对磁性和磁铁的基本概念进行简单介绍，让学生进行总结与归纳。
2.3.2 磁铁的用途学生们利用发散思维，探讨磁铁的日常应用场景，并进行展示和讨论。
三、教学反思本次科学教案《有趣的磁铁》主要通过实验与探索的方式，引导学生了解磁铁的特性和用途，培养观察和实验能力。
整个教学过程中，学生对磁铁产生了浓厚的兴趣，积极参与了实验与探索环节。
实验设计合理，既符合学生年龄特点，又能够加深学生对磁铁的理解和记忆。
然而，在教学过程中还存在一些问题需要改进。
首先，教师在导入环节可以增添一些趣味性的元素，以更好地激发学生的兴趣。
其次，教师在实验与探索环节需要更加有针对性地引导学生，让他们理解实验的意义，并能够进行准确的观察和记录。
最后，在总结与归纳环节，教师可以通过提问的方式，让学生更深入地思考和总结。
总体来说，本次科学教案的教学目标基本实现，但仍需要不断改进和完善，以提高教学效果和学生的参与度。
《有趣的磁铁》观课报告
《有趣的磁铁》观课报告第一篇：《有趣的磁铁》观课报告《有趣的磁铁》观课报告科学课程标准指出：小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程；要积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲。
基于此，课堂上要贯穿以下理念：要面向全体学生、学生是科学学习的主体、要以探究为核心等等。
观课后，我对本课又有了新的认识。
从教材来看，本课包括四个板块：活动活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。
本课的主要活动是“玩磁铁，看看有什么发现。
”这个活动包括两个环节，一是认识各种各样的磁铁，二是探究磁铁的基本性质。
探究磁铁的基本性质本节课的重点。
根据本课，教师制定的教学目标清晰、准确、到位，三位目标制定合理，全面。
教学目标达成度非常高。
教学资源的取舍、整合等方面进行分析到位，在教学过程中，教学内容的前后衔接、教学重难点的准确把握、教学资源的合理取舍、学生现有经验的有效利用、课内外教学资源的有效整合，做的非常到位。
教学过程中，思路清晰，课前准备充分。
科学课的活动准备是尤为重要的，实验材料充足是做好探究活动的前提，也是一堂课成功的前提。
本课是一节实验探究课，要给学生准备了大量的材料，由于材料准备充分，学生在课堂上才表现很高的积极性和创造性，培养了学生的探究意识和探究能力。
其次，引导学生进行探究活动。
科学探究是科学学习的中心环节。
本节课环节环节清晰，教师引导到位，通过小组合作让学生亲身经历以探究为主的学习活动。
以玩入手调动学生的学习积极性，通过观察磁铁、玩磁铁（给磁铁找朋友），磁铁的应用，引领学生探究磁铁的性质，知道磁铁与生活的联系。
本节课教师“扶、放”结合，对学生较难发现的磁铁两极的性质进行了引导，对其它的性质学生自主探究发现。
通过小组合作、小组交流让学生亲身经历以探究为主的学习活动。
本节课学生兴趣高、发言积极、思维活跃，学生在课堂上才表现很高的积极性和创造性，孩子尝到了成功的快乐。
在探究磁铁的性质的过程中，培养了学生的合作能力、思维能力、探究能力，也让学生认识到我们的生活离不开科学，科学技术服务于生活。
三年级科学《有趣的磁铁游戏》教学设计
《有趣的磁铁游戏》教学设计【教学内容】大象版小学科学三年级下册第三单元第二课《有趣的磁铁游戏》。
【教学目标】1、知识与技能目标：让学生认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质，了解磁铁的应用。
2、过程与方法目标：⑴能相互配合，用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；⑵能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
3、情感态度与价值观目标：激发学生探究科学的兴趣，培养他们探究问题的能力，增强把学到的知识应用于生活的意识。
【教学重、难点】重点：指导学生认识磁铁性质，运用磁铁性质进行磁铁游戏。
难点：在游戏中运用磁铁性质分析解决磁铁游戏中的问题。
【教学准备】1、教具准备：磁铁、课件、蝴蝶模型、花丛图、学具塑料包等。
2、学具准备：活动记录表、各种各样的磁铁；细绳、铁钉、大头针、曲别针、木块、泡沫塑料、两片大小不一的纸、新版的1角硬币、橡皮等。
【教学过程】一、以情激趣、揭示课题教师出示教具：一只花蝴蝶.问：同学们，老师手里拿的是什么啊？学生回答后问：老师能让这只蝴蝶在花丛中自由的飞翔，你们信不信？然后出示花丛的教具，让蝴蝶在花丛中移动。
师问：老师是怎么让这只蝴蝶在花丛中飞翔的，你们想知道吗？秘密就在这里。
（拿着带有磁铁的蝴蝶让同学们看）师问：那么为什么带有磁铁的蝴蝶不会掉下来呢，今天我们就通过一些有趣的磁铁游戏来发现秘密所在吧。
【板书课题】[教师通过磁铁玩具的表演，组织学生进行猜测与交流，引出磁铁。
以激发学生的研究兴趣，有利于开展探究活动。
]二、观察交流，实验探究1、认识各种磁铁师：一提到磁铁，相信大家都玩过，你们平时都玩过什么样的磁铁呢？学生回答。
师：同学们可真善于观察呀，发现了磁铁有这么多形状，那我们给这些磁铁起一个名字吧！课件演示各种磁铁，老师说出每种磁铁的特点。
（出示各种形状的磁铁的图片：蹄形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、磁针、磁棒）师：上面所出示的磁铁虽然形状各不相同，但它们都有着相同之处，请同学们仔细观察一下，说说看。
《有趣的磁铁》PPT课件
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技 的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击 重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深 一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人 贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦 的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的 弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑 可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂 不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去 的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头 他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站 想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过 今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避 面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了 间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自 把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。 的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶， 出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即 难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的， 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
(整理)青岛版小学科学三年级下册《有趣的磁铁》教学课堂实录
《有趣的磁铁》教学实录师：今天，老师想请同学们帮个忙，现在老师手中有个水杯，水杯中有个针，谁能想办法帮老师拿出来呢？生：可以用手拿，可以用夹子夹出来。
师：同学们回答的很好，可是如果我们不进入水中，能用什么方法呢？生：磁铁吸出来师：回答的很好，现在就请一位同学上来帮助老师取出回形针吧。
师：磁铁是有磁力，大家看一下教师手中的磁铁是什么形状的？是U 型的，叫蹄形磁铁。
那同学们还知道什么形状的磁铁呢？生：环形的，条形的师：同学们回答的很好，现在老师展示一些不同形状的磁铁播放课件中的图片。
师：同学们看一下这些磁铁，有什么不同点，和相同点呢？生：形状不同，生：都有N和S师：那么磁铁上标注的这些是什么意思呢？生：S表示南极，N表示北极师：南极和北极有什么不同呢？现在请同学们做一个实验？磁铁找朋友，请试一下，哪些物体能被磁铁吸引？分小组操作。
实验N和S 的不同。
并做好实验记录。
师：巡视。
师：根据你刚才的实验收获，请你判断一下：下面哪些材料能被磁铁吸住？生：铁钉、领针、大头针、图钉能被吸起来。
书本、橡皮，三角板、直尺不能被吸起来。
师：从中能得出什么结论？生：铁制的材料是能被磁铁吸引的师：总结的很好。
请一位同学上台演示一遍你的操作过程。
现在老师这里还有一个问题，你看一块磁铁，这边吸的针多，这边吸的少，这是为什么呢？生：有的地方磁力大，有的磁力小师：那么那一部分磁力小，那一部分大的？请同学自己试验一下。
师：好，试验完成了，谁能告诉老师答案？生：两头磁力大，中间磁力小。
师：同学们试验的非常好。
现在看一下，两个磁铁放一起，同学们看看有什么变化？生：相同颜色的磁铁碰到一块，迅速推开。
不同颜色的磁铁碰到一块，吸在一起。
师：这是为什么？根据实验，教师组织学生汇报成果。
师：颜色不同，说明什么不同？生：说明磁极不同。
师：颜色相同呢？生：说明磁极相同。
师：磁极相同，我们可以说“同极”（板书），磁极不同我们可以说“异极”（板书）。
能把你们小组的发现再说一遍吗？生：相同的磁极碰到一块，迅速推开。
《有趣的磁铁》三年级作文
《有趣的磁铁》三年级作文在我的文具盒中，静静地躺着两块磁铁，它们如同安静的双胞胎。
它们的形状呈椭圆形，大小与一颗银杏相差无几，漆黑油亮，宛如一对紧紧相拥的亲密伙伴。
那是一次偶然的机会，我拿起这两块磁铁，想要与它们一同嬉戏。
我将它们放置在书本的两端，它们似乎瞬间感受到了好朋友的存在，欢快地向彼此奔去，随后紧紧相拥。
它们仿佛在对我说：“任何人都无法将我们分开！”它们的可爱模样逗得我哈哈大笑，随后我突发奇想，决定让它们玩一场“叠叠高”的游戏。
于是，我小心翼翼地将两块磁铁的两端靠拢，期待着它们能像刚才那样友好地合作。
然而，令人惊讶的一幕发生了。
原本是好朋友的它们，现在却像是吵架的小孩子，谁都不愿意理睬对方。
我有些疑惑，加大了力气将两块磁铁紧紧靠拢，但它们似乎伸出了一只无形的手，将对方推开。
尽管我这个和事佬百般努力，它们也依然不愿意接纳对方。
我无奈地将它们放置在书桌上，其中一块磁铁竟然迅速后退，似乎在躲避着之前的玩伴。
这究竟是为何呢？带着满心的疑惑，我向妈妈寻求答案。
妈妈微笑着向我解释道：“每块磁铁都有南极和北极两个磁极。
当相同的磁极相互靠近时，它们会产生排斥力；而当不同的磁极相互靠近时，它们则会产生吸引力。
这就是同性相斥，异性相吸的原理。
”我似懂非懂地点了点头，妈妈接着说道：“我还发现它可以吸回形针、硬币、铁钉、菜刀等物品。
但需要注意的是，只有铁做的东西才能够被磁铁吸住哦！”为了验证妈妈的话，我将磁铁放置在书桌上，然后用一块磁铁的一端慢慢靠近另一块磁铁。
果然，正如妈妈所说，那块磁铁被吸引了过来，紧紧地贴在了一起。
我又尝试将回形针、硬币等物品放在磁铁上，它们都被牢牢地吸附住了。
看到这些有趣的现象，我不禁感慨道：“磁铁可真有趣啊！”通过这次小小的实验，我不仅了解了磁铁的奥秘，还明白了生活中处处皆科学的道理。
只要我们留心观察，用心思考，就能发现更多有趣的现象和知识。
我期待着未来能有更多关于磁铁的奇妙发现！。
三年级磁铁科学实验作文
三年级磁铁科学实验作文今天呀，我们在科学课上做了超级有趣的磁铁实验，就像打开了一个充满魔法的小世界。
老师刚把磁铁拿出来的时候，我就觉得这黑不溜秋的小玩意儿肯定藏着不少秘密。
这磁铁长得普普通通的，就像一块小砖头，不过它的力量可不容小觑呢。
实验开始啦！老师先给我们每人发了一些小物件，有回形针、小铁钉、塑料片、纸片，还有小铜块。
我看着这些东西，心里直犯嘀咕：“这些东西和磁铁能玩出啥花样呢？”我先拿起磁铁靠近回形针，哇塞！就像磁铁有魔力一样，那些回形针“嗖”的一下就被吸到磁铁身上了，紧紧地抱住磁铁，就像找到了失散多年的亲人一样。
我又试了试小铁钉，也是一下子就被吸住了。
我心里想：“你们这些小铁家伙，还挺听话呢！”可是当我把磁铁靠近塑料片的时候，磁铁就像个高傲的公主，对塑料片理都不理，塑料片就安安静静地待在那儿，动都不动。
我又把磁铁凑到纸片跟前，纸片也是无动于衷，就像在对磁铁说：“哼，你可吸引不了我。
”这时候我就有点明白了，磁铁好像只对铁的东西感兴趣呢。
然后我又试了试小铜块，我本来以为小铜块也会被磁铁吸住，毕竟它看起来也是金属嘛。
结果呢，磁铁对小铜块也是爱答不理的。
我有点不服气，拿着磁铁在小铜块周围晃来晃去，可小铜块就像个倔强的小娃娃，坚决不向磁铁屈服。
接着，老师让我们把磁铁的两端分别去吸回形针。
我发现磁铁的两端吸的回形针特别多，而中间部分呢，吸的回形针就少得可怜了。
我好奇地问老师：“老师，为啥磁铁的两端这么厉害，中间就不行了呢？”老师笑着说：“这是因为磁铁两端的磁力比较强，中间的磁力比较弱呀。
”我听了之后，感觉自己又知道了一个了不起的大秘密。
最有趣的还在后面呢！老师拿了一块大磁铁和一块小磁铁，把小磁铁放在桌子上，然后用大磁铁慢慢靠近小磁铁。
当大磁铁靠近小磁铁的一端时，小磁铁就像被施了魔法一样，开始慢慢转动，最后紧紧地和大磁铁吸在一起了。
我和同学们都惊讶地张大了嘴巴，这简直就像一场无声的魔法表演啊。
通过这个磁铁实验，我觉得科学就像一个神秘的宝藏，只要我们去探索，就会发现好多好玩的东西。
《有趣的磁铁》PPT课件全文
蹄形磁铁
条形磁铁
N
环形磁铁
N
蹄形磁铁
条形磁铁
环形磁铁
请同学们以小组为单位，仔细观察，
看看有什么发现？看看哪个小组的发 现多动记录
磁铁的朋 铁钉、曲别针、硬币 友
不能被吸 书本、橡皮，三角板、
引的物体
直尺
实验收获
铁制的材料是能被磁铁 吸引的
仔细观察比一比磁铁哪个 部位的力气最大？
“比本领游戏”记录
两个磁极的名称
N级 S级 中间 我的收获
吸大头针的数量 (填“多”或“少”)
多
多
少
磁铁的两头磁力大，中间磁力小
为了验证磁铁两极的指向规律，请同学们 取出两块磁铁自已动手做一做，然后把下 表填写完整。
两个磁极的名称
N—S S—N N—N S—S
现象
相吸 相吸 相斥 相斥
结论 同名磁极相斥，异名磁极相吸
4、请同学们把曲别针放在盛 有水的玻璃杯里，看看用磁铁 是否能吸出来？并完成表格。
玩法
吸水里的曲别针
发现
曲别针被吸起来， 磁铁产生了磁场。
5、隔纸能否吸起曲别针？ 并完成表格。
玩法
发现
别针被吸起来了 隔纸吸曲别针 ，磁铁产生磁场
6、试试磁铁是否能吸起一串的 曲别针？并完成表格。
玩法
发现
磁铁能吸起一 曲别针被磁化
串曲别针
了，变成了一
个小磁铁。
三年级下科学说课有趣的磁铁
三年级下科学说课有趣的磁铁各位老师上午好，本日我说课的内容是小学科学三年级下册第第五课《有趣的磁铁》。
1、传授内容：本课是在学生对磁铁有初步明白和明白的基础上，议决玩磁铁、找发觉这两个探究活动，总结出磁铁的基本性质。
进一步明白磁铁在生活中的应用，将探究活动延伸至课外，表现科学技能与社会生活的有机连合。
2、学生剖析：三年级的学生借助平常生活阅历，对磁铁的一些性质有所明白，对科学探究实验有浓厚的兴趣，动手欲望猛烈，但是用语言描述探究历程和终于的能力不强。
3、传授目标根据课本的编排意图，遵循课标物质，我制定以下三维传授目标：科学探究目标：能够利用工具做探究磁铁性质的实验，并做好实验记载，能用自己擅长的方法表述探究历程和终于。
科学知识目标：知道磁铁的基本性质，明白磁铁在生活中的应用。
情绪态度目标：乐于探究和发觉周围事物中的秘密，意识到科学技能和社会生活是有机连合的，乐于用科学知识改善生活。
4、传授重难点本课的传授重点是：明白磁铁的性质及在生活中的应用。
传授难点是：能够设计游戏，探究出磁铁的性质，并用自己的话描述探究历程和探究终于。
5、传授要领：为了激发学生的学习兴趣，我主要采取实验法、查看法、总结概括法等要领组织传授。
学生则采取动手实验、合作交流的学习要领。
6、教具、学具准备：课前工具准备充分是上好一节科学课的基础。
我和学生一起准备条形磁铁、蹄型磁铁、小铁钉、大头针、小木块、铝片、硬币、泡沫塑料、木架台等。
7、传授历程：为让学生履历一次典范完整的科学探究历程。
我部署了四个环节：一、激趣导入、明白磁铁二、实验验证、研究磁铁三、生活拓展、应用磁铁四、总结评价、内化提拔下面我来说一下每个环节的具体设计。
（一）激趣导入、明白磁铁咱们班同砚谁会下围棋？好，下面，我们先来看一段讲解围棋的电视节目……看了这段节目，老师在思考一个标题：为了让观众更好的收看，围棋板是立起来的，那么这些围棋子在立起来的围棋板上为什么滑不下来呢？谁知道答案？首先播放一段讲解围棋的电视节目，老师发起一个标题：为了让观众更好的收看节目，围棋板是立起来的，那么这些围棋子在立起来的围棋板上为什么滑不下来呢？谁知道答案？有的同砚应该能回答出是利用了磁铁。
【2019年整理】青岛版小学科学三年级下册《有趣的磁铁》教学实录
《有趣的磁铁》教学实录教学过程（一）创设情境导入新课师：同学们喜欢做游戏吗？生：喜欢。
师：老师也非常喜欢，有些游戏不仅好玩，而且还藏着好多的秘密，今天我们一起做一个“隔物移动小车”的小游戏，好吗？生：好。
师：我先把游戏的规则讲一下。
每组选一个代表，比一比在相同的时间内那个小组先把小车行动到规定位置。
（师说开始，4个代表同时开始，其他学生喊加油，倒计时10、9、8、7、6、5、4、3、2、1停！）师：分别介绍一下你们是怎样按要求让小车移动的。
生：小车是铁做的，我们用磁铁来让车进行移动。
师：哦！原来秘密藏在这里！磁铁可以吸铁，它还有一个名子叫“吸铁石”。
不过，我们通常叫它磁铁。
吸铁的性质叫磁性。
这节课我们就来玩一玩磁铁。
板书课题：《有趣的磁铁》（二）探究活动1、认识磁铁师：同学们玩过磁铁吗？生：玩过。
师：谁来说说你玩过的磁铁是什么样子的？生：我玩过的磁铁是长方形的，是在文具盒里安着的开关。
生：我玩过的磁铁是圆环形的，是在坏的录音机里安装的。
……师：今天老师给大家准备了一些磁铁，用多媒体打开磁铁种类图片。
（学生观察后汇报）生：我发现磁铁有多种形状，有长的、有圆的、还有环形的、圆柱体的。
生：我发现磁铁弯弯的像一个门的形状。
生：……师：同学们很善于观察，发现了磁铁有这么多形状，你能根据形状给它们起一个合适的名字吗？生：这种弯弯的像门形的磁铁，我给它起名叫门形磁铁。
生：这种长条形的磁铁，我给它起名叫长条磁铁。
生：这种圆环形的磁铁，我给它起名叫圆环磁铁。
生：……师：你们取的名字真不错，很形象。
为了有一个统一名字，我们把这种长条形的磁铁叫做“条形磁铁”，把这种弯弯的磁铁叫“蹄形磁铁”，把这种圆环形的磁铁叫“环形磁铁”。
你们还有其他发现吗？生：磁铁上刷有两种颜色，还分别标有“S”、“N”两个不同的符号。
师：你观察的真仔细，“S”、“N”是磁铁的两个磁极，“S”又称南极，“N”又称北极，。
2、探究性质师：我们已经初步认识了磁铁，它还有那些我们不知道的秘密呢？下面我们来玩一玩磁铁，看你有什么新的发现。
《有趣的磁铁》教案
《有趣的磁铁》教案《有趣的磁铁》教案1活动目标：1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。
2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣，发展观察力和语言表达能力。
活动准备：1、每人一个小篮子、一块磁铁；积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。
2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。
活动过程：一、游戏"寻宝"导入活动。
1、小朋友，今天老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去？（教师出示磁铁）。
磁铁有什么用呢？人幼儿自由说说。
2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？老师巡回指导。
师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？幼：因为它是木头的。
师：朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？幼：因为它是塑料的。
师：小朋友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。
师：哇！磁铁的本领可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？幼：他们都是铁做的。
教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。
二、儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性。
师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？幼：因为纸板下面有磁铁。
老师小结：小朋友真聪明！告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。
三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途。
1、刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊？但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地办法啊？师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！谁来试试？啊！原来真的可以啊！2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。
《有趣的磁铁》说课稿
《有趣的磁铁》说课稿《有趣的磁铁》说课稿（通用12篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编收集整理的《有趣的磁铁》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《有趣的磁铁》说课稿篇1一、教学分析：今天我说课的内容是《有趣的磁铁游戏》。
这节课是大象版小学科学三年级下册第三单元第二课的内容。
是在学生对磁铁有了初步的了解和认识的基础上，通过玩磁铁、找发现这两个探究活动，总结出磁铁的基本性质。
进一步了解磁铁在生活中的应用，将探究活动延伸至课外，体现科学技术与社会的有机结合。
二、教学目标科学探究目标：能够利用器材做探究磁铁性质的实验，并做好实验记录，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
科学知识目标：知道磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。
情感态度目标：乐于探究和发现周围事物中的奥秘，意识到科学技术和社会是有机结合的，乐于用学到的科学知识改善生活。
三、教学重难点教学重点：探究磁铁的性质及在生活中的应用。
教学难点：会用自己的话描述探究过程。
四、教学方法：实验法、观察法、总结归纳等。
五、学习方法：动手实验、合作交流。
六、教具、学具准备：多媒体课件、各种各样的磁铁、小铁钉、大头针、小木块、铝片、硬币、泡沫塑料、木架台等。
七、教学过程：本课的设计我安排了四个环节：（一）激趣导入、认识磁铁（二）实验验证、研究磁铁（三）生活拓展、应用磁铁（四）总结评价、内化提升下面我来说一下每个环节的具体设计。
（一）激趣导入、认识磁铁恰当的导入能激发学生的兴趣，给课堂教学创造最佳的学习氛围，为此，我这样设计导入：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们来做一个“钓鱼比赛”的小游戏，好吗？这样的比赛游戏不仅能极大调动孩子们的参与热情，还通过讨论“小鱼为什么会被钓上来？”这个问题自然地引出“磁铁”。
这节课我们就来玩一玩磁铁。
板书课题：有趣的磁铁游戏。
（二）实验验证，探究磁铁本环节我准备分两步进行：第一步：认识磁铁在认识磁铁这一环节中，我先让学生观察每个小组桌子上的各种各样的磁铁。
小学综合实践教案好玩的磁铁
小学综合实践教案好玩的磁铁小学综合实践教案：好玩的磁铁引言：在小学科学课堂中，实践教学是一种有效的教学方法。
通过具体的实验和操作，学生能够更好地理解和掌握知识，培养实践能力和动手能力。
在小学综合实践教案中，好玩的磁铁是一种常见的实践教学内容。
磁铁作为一种有趣且神奇的物质，可以引发学生的主动参与和乐于探索。
本文将为您介绍一份小学综合实践教案，以让学生更好地理解和体验磁铁的特性，并培养其实践操作能力。
一、教学目标：1. 认识磁铁，并了解磁铁的特性和用途。
2. 观察、感知和描述磁铁吸引物体的能力。
3. 发现并探索磁铁的磁场。
4. 培养学生的实践操作能力和动手能力。
二、教学准备：1. 磁铁：可准备多个不同形状和尺寸的磁铁，如U型磁铁、棒磁铁等。
2. 各种金属材料：如铁、铜、锌、铝等常见金属材料。
3. 不同类型的物体：如纸张、木块、塑料杯等。
4. 教学工具：可准备指南针、磁铁浮子等工具用于观察实验结果。
5. 实验报告表：用于学生记录实验步骤和观察结果。
三、教学内容及步骤：1. 引入：通过引入有趣的故事、问题或实例，激发学生对磁铁的兴趣。
例如可以提问：“你们有没有见过磁铁？它有什么特点？有什么用途？”2. 实验一：磁力传递步骤：(1) 将一根长铁钉放在桌子上，将一个磁铁靠近铁钉的一端。
(2) 观察铁钉的表现，问学生是什么使铁钉"动起来"？(3) 将磁铁放在纸上，并将另一根铁钉放在纸上靠近磁铁的位置。
(4) 观察铁钉的表现，问学生刚才铁钉是如何被磁力传递的？3. 实验二：吸引力的实验步骤：(1) 给每个学生分配一个不同材料的物体，如纸、木块、塑料杯等。
(2) 让学生观察每个物体与磁铁接触时是否有吸引力。
(3) 让学生找出对磁铁具有吸引力的物体，并记录下来。
(4) 引导学生分析为什么只有某些物体会被磁铁吸引。
4. 实验三：磁铁的磁场实验步骤：(1) 取一块纸片，在纸片上撒上一些铁屑。
(2) 将磁铁放在纸片的下方，观察铁屑的排列情况。
三年级科学 第五课
三年级科学第五课有趣的磁铁一、教学目标：1、让学生了解磁铁有磁性；磁性最强的地方是磁铁的磁极，磁铁有两个磁极；可以指示南北方向；同性磁极相斥，异性磁极相吸。
2、能让学生通过实验探究磁铁各部分的磁性是否相同；自行设计并用多种方法探究磁铁各部分的磁性强弱。
3、通过探究实验，让学生体验学习科学的乐趣，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。
二、教学重点：探究磁铁的性质。
三、教学难点：探究磁铁各部分的磁性强弱。
四、教学准备：1、观察演示用：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁等。
多媒体课件。
2、分组实验用：磁铁、铁钥匙、回形针、铁钉、火柴、塑料尺、纸片、小钢珠、吸管、粉笔、铁片、装书钉等。
五、教学过程：（一）、激趣（猜谜）导入1、猜谜。
师：同学们喜欢猜谜语吗？现在老师就让大家猜一个谜语：一物脾气怪，专把钢铁爱，遇到就粘上，不扯分不开。
猜一物体？谁能揭开这个谜底？2、引入。
师：对！磁铁听起来似乎离我们很远，实际上它就在我们身边。
中国从远古时代就已经发现了磁石的存在，用磁铁做成指南针指示方向在中国历代一直被使用着，成为中国对世界文化有重大影响的四大发明之一。
现今磁铁的应用更是广泛。
磁铁有哪些性质？本节课就让我们来认识磁铁，并探究磁铁的磁性，引出课题《有趣的磁铁》。
（二）、新授一、认识磁铁（磁铁的形状、取名）1、出示一些常用的各种形状的磁铁。
师：今天，老师给大家带来了一些我们常用的各种形状的磁铁（以实物和多媒体图片展示磁铁），谁来说说这些磁铁的形状？2、让学生说说磁铁的形状。
（U形、条形、环形、蹄形、、、、、、）3、根据磁铁的形状给磁铁取名字。
师:我们根据磁铁的形状来给它们取取名字,谁来说说?（出示磁铁）根据学生的回答（课件出示各种磁铁的名称：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、棒形磁铁、磁针、不规侧磁铁）4、上面所出示的磁铁虽然形状各不相同，但它们都有相同之处，请同学们仔细观察一下，说说看。
课件显示：上面的磁铁上都标有字母N和S，它们有什么本领呢？运用旋转架磁铁指示方向明确S表示南极，N表示北极。
STEM活动教案有趣的磁铁
STEM活动教案有趣的磁铁活动目标：1.让学生认识磁铁的基本性质和原理；2.帮助学生进行实际操作，体验磁铁的吸引和排斥；3.激发学生对STEM领域的兴趣，培养其动手能力和解决问题的能力。
活动对象：小学三年级学生活动时间：1课时活动准备：1.磁铁若干个；2.磁性物品如铁钉、铁片等；3.纸夹、细木杆等辅助工具。
活动流程：一、导入（5分钟）：1.引入主题，引导学生讨论磁铁的作用和用途；2.介绍磁铁的基本性质，如吸引和排斥；3.激发学生的好奇心和探索欲望。
二、实验操作（30分钟）：1.让学生分成小组，每组发放一定数量的磁铁和磁性物品；2.引导学生进行实验操作，让他们通过观察和实验得出磁铁的吸引和排斥规律；3.鼓励学生提出问题，并帮助他们一起解决。
三、讨论总结（10分钟）：1.让学生分享实验结果和感想，鼓励他们谈谈自己的发现；2.引导学生总结磁铁的基本性质和原理；3.提醒学生如何正确使用和保存磁铁。
四、拓展活动（10分钟）：1.让学生发挥想象力，想想还有哪些情况下可以应用磁铁；2.引导学生自行设计一些简单的实验，验证他们的设想；3.鼓励学生积极探索，创新思维。
五、活动评估：1.观察学生在活动中的表现，评估其参与程度和动手能力；2.收集学生实验记录和总结，评估其对磁铁基本性质的理解和掌握程度；3.鼓励学生提出建议和意见，为今后的活动改进提供参考。
活动延伸：1.让学生带回家中继续探索磁铁的奥秘，可以尝试用磁铁做一些简单的小发明；2.组织学生参加有关科技展览或竞赛，展示他们的成果和发现；3.鼓励学生积极参与STEM领域的学习和实践，培养其创新精神和实践能力。
通过这个有趣的磁铁活动，相信学生们能够更好地认识磁铁的基本性质和原理，激发他们对STEM领域的兴趣，培养其动手能力和解决问题的能力，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
愿每一个学生都能在STEM 的世界里找到乐趣，不断探索未知的奥秘，展现自己的才华和潜力。
Let's explore the magnetic world together!。
第2课《磁铁有磁性》教案(教科版小学三年级科学下册第四单元)
教科版小学三年级下册科学第四单元第2课《磁铁有磁性》教学设计教学导航【教材分析】《磁铁有磁性》一课是教科版义务教育课程标准实验教材科学三年级下册第四单元磁铁中的第二课。
本课有两个实验活动，第一个实验活动是引导学生认识磁铁能吸引什么物体。
首先，学生通过对有结构的数量较多的12种材料进行预测、记录，实验、记录，得出结论，明确认识到磁铁能够吸铁，，从而初步建立“磁性”的概念，修正有的学生认为磁铁能够吸引所有的金属，通过实验强化正确认识，修正错误看法，进而让学生用磁铁的磁性去辨别一些铁质物体，比如生活中常用到的硬币，分辨出哪些是铁材料做的，哪些不是铁材料做的，最后让学生用磁铁找一找身边的物体哪些是铁材料做的。
这是从探究和应用两个方面帮助学生建立和加深磁性的概念。
第二个实验活动是：研究磁铁能不能隔着物体吸铁。
这个探究活动指向的科学概念最明显的是“磁铁隔着一些物体也能吸铁”，其实也指向了磁力不需要接触物体就能起作用，磁力大小与距离有关系等。
【学情分析】大多数三年级的学生在学习这部分知识之前都见过或玩过磁铁，而且通过前一课的学习，对磁铁有了更进一步的认识，在他们对磁铁特殊性质的自发认识中，有一部分学生对磁铁能吸引哪些物质，不能吸引哪些物质存在认识上的模糊，有的学生可能认为磁铁能吸引所有金属。
这个年龄段的学生对万事万物都有着强烈的好奇心和求知欲，所以会对继续研究磁铁有很强的兴趣。
以上这些都是进行本课探究学习的良好基础和有利条件。
【教学目标】科学概念1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。
2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。
过程与方法1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。
情感态度价值观认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
有趣的磁铁——小游戏观察记录
有趣的磁铁——小游戏观察记录幼儿园科学小游戏观察记录年4月 21 日幼儿姓名吴观察地点教室内观察者刘老师游戏名称有趣的磁铁观察要点1.对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。
2.能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。
观察记录一进科学区，吴就拿了毛毛虫迷宫在那玩了起来。
只见他先把背后粘着磁铁的小树叶放在了毛毛虫的嘴巴处，然后右手拿了一块马蹄形磁铁吸住了小树叶，随着他慢慢的移动手中的磁铁，小树叶也跟着在毛毛虫肚子里移动，直到最后从毛毛虫的尾部移了出来。
他兴奋的说：“老师，这个好像走迷宫一样。
”我说：“你观察的真仔细，他其实就是一个毛毛虫迷宫。
”我又说：“你想想还有什么其他的玩法吗？想不出的话可以去那边墙上看看哦！”只见他想了一下又用刚才的方法玩了一遍。
然后放掉毛毛虫，他又拿来了本周刚投入进去的一辆塑料小车，我问道：“你知道怎样能让小车自己动起来吗？”他马上说：“用嘴巴吹它就能动起来。
”只见他使劲一吹，小车真的就动起来了。
我表扬道：“嗯，这是一个办法？但是一直吹气的话我们会很累，有没有更加省力一点的办法呢？”接着他便拿出了一块磁铁推小车，小车也动起来。
我又说：“你能不能磁铁不碰到小车也让它动起来呢？”他便把一块马蹄形的磁铁放进了小车里，然后用手里拿着的长条形的磁铁红色的一端去吸住了马蹄形磁铁露在小车外面蓝色的一面，然后就这样磁铁推着磁铁同时也带动了小车的移动。
我又问：“那你再想想磁铁不碰着磁铁能不能也让车动起来呢？”他想了想后，便把手中的条形磁铁换成了蓝色的一端去碰马蹄形磁铁蓝色的一面，但是两块磁铁还是吸在了一起，他试了几次都没有成功，疑惑的问到：“老师，你不是说过磁铁相同颜色的放在一起会弹开来吗？为什么我试了用蓝色去碰蓝色他们却吸在一起了呢？” 我说：“那你觉得会是什么原因呢？会不会是位置不对呢？你再去换个位置试试看吧！”于是他又把车里的马蹄形磁铁翻了个个，手里又换了一块马蹄形磁铁红色的一端去碰小车里马蹄形磁铁红色的一面，两块磁铁又吸在了一块。
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2020年小学科学三年级下册《有趣的磁
铁》(2)精品版
青岛版小学科学三年级下册《有趣的磁铁》精品教案
教学目标：
1、认知目标：探究磁铁有两极，磁铁指示南北方向，两极磁性强，中间磁性弱的性质，以及磁铁同极相斥，异极相吸的规律。
2、机能目标：能相互配合，协作完成探究工作；学会做探究磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力。
3、情感目标：激发学生探究自然的兴趣，培养他们探究问题的能力。
教学重难点：
探究并了解磁铁的性质。
教学准备：
磁铁学具盒（6套），铁架（6个），水槽4个（装水），直别针（不定）。
教学过程：
谈话：这节课我们要进行探究实验，要想实验成功，就必须要认真听好老师的每一个问题，每一个要求，交流实验时注意倾听同学的发言，相信你的表现会更出色。
从现在开始，我们比一比哪个同学最爱动脑、动手，成为本节课的科学小博士。
相信自己你能行。
一、创设情境，导入新课。
演示：一根铁钉掉入装满水的水槽中，手不能伸入水中，你有什么办法可以取出来？用磁铁演示。
磁铁是大家都很熟悉的物体，今天这节课我们就一起来学习第六课《有趣的磁铁》。
二、探究过程
我们的观察：
同学们都带来了许多磁铁，各小组的同学认真观察比较手中的磁铁都有什么形状？比比哪个小组观察的仔细。
1、分组观察。
2、全班汇报
3、小结：生活中常见的磁铁形状有很多，如环形磁铁、圆形磁铁、条形磁铁、蹄形磁铁。
我们的发现：
1、师：老师想和同学们一起利用磁铁来玩几个游戏好，在玩磁铁的时候要注意什么呢？（仔细观察、做好实验记录）相信同学们合作研究一定非常棒，下面开始我们的第一个游戏。
2、磁铁游戏
（1）课件出示“给磁铁找朋友”游戏要求：用磁铁吸引各组准备的材料，看看什么能被磁铁吸住？什么不能被磁铁吸住？
四人一小组，分组实验，做好记录。
全班交流。
师：除了这些物体，你还能说出哪些物体能被磁铁吸住？想一想什么样的物体才能被磁铁吸住？（含铁的合金或铁制成的物品）小结：磁铁能吸铁，我们把磁铁的这种本领叫磁性。
（2）“比本领”游戏：
师：我们现在已经知道了磁铁有磁性，磁铁各部分的磁性强弱相同吗？我们怎样才能证明呢？（做实验）准备材料：磁铁和大头针
四人小组讨论设计第二个游戏的研究方案。
（用磁铁各部分吸引回形针，数各部分吸引的回形针的个数。
做好记录）学生汇报。
（两端个数多，磁性强；中间弱）
师小结：磁铁两端磁性最强的地方是磁极，磁铁有两个磁极。
谁知道这两个磁极分别是什么？（北极N，南极S）
（3）“悬吊磁铁”游戏：
师：将两块磁铁的两极相互接近，又会发生什么有趣的现象呢？你们想知道吗？让我们一起进入第三个游戏“悬吊游戏”，要用的材料条形磁铁，磁铁两端标有N极、S极，同位两人一组，其中一个同学用线将一块磁铁吊起来，另一位同学用另一块磁铁的N 极、S极分别去接近第一块磁铁的N极、S极，仔细观察，并记录下现象。
学生分组实验。
汇报（课件出示实验结果）
师：看看我们的实验记录，你发现了什么？（同极相斥，异极相吸）
（4）磁场实验：
师：同学们研究的真不错，我们来放松一下，听广播里传来了……现在发音效果有什么变化？谁知道这是为什么？（磁铁可以产生磁场，干扰了收音机无线信号的接收）
过渡：通过这3个游戏，你们知道磁铁的哪些知识？（总结板书）
3、生活中的应用。
1、师：同学们已经了解了磁铁的性质，我国是世界上发现和利用磁铁最早的国家，让我们一起来看一看这节课的资料卡。
（出示课件：司南）
2、磁铁在生活中有着广泛的应用，（出示课件）你能说一说生活中什么地方用到了磁铁？（指南针：看构造，介绍原理）课下继续调查、了解磁铁的用途，写一份调查报告。
三、总结评价
1、通过这节课的学习你有收获吗？下面请各小组的同学说一说自己的收获。
2、师总结：这节课的学习同学们有了不同的收获，小组同学合作的也非常默契。
瞧，谁来了？小博士来考考你们了。
（出示课件）小组讨论，汇报。
（同极相斥，异极相吸）
板书：
有趣的磁铁游戏：
①指示南北方向
②同级相斥、异极相吸：N—N、S—S相推。
S—N、N—S相吸。
③两级的磁性强，中间的磁性弱……。