初中历史说课稿范文
关于历史说课稿范文集锦10篇
关于历史说课稿范文集锦10篇在教学工作者实际的教学活动中,时常会需要准备好说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是小编为大家收集的历史说课稿10篇,希望对大家有所帮助。
历史说课稿篇1尊敬的各位评委老师:你们好!我今天说的课题是七年级历史导言课,下面我从6个方面说这堂课的设计:一、概述:历史课对初一学生来说是一门新的课程,小学阶段没有系统学习过。
导言课的目的在于指导学生了解什么是历史、为什么要学习历史,调动学生学习历史的兴趣,为今后历史课学习指明方向和打下基础。
二、说目标知识与能力:学生了解什么是历史,体会学习历史的价值, 掌握学习历史的方法。
过程与方法:学生通过观看多媒体资料,结合自己体验,讨论学习历史的意义情感、态度和价值观:通过学习导言课,激发学生学习历史的兴趣,初步了解历史的包罗万象,增强探究历史的欲望。
三、说重点、难点教学重点:了解什么是历史,体会学习历史的价值(学生只有感到学习历史对自己的人生是有用的,才会保持学习历史的兴趣)教学难点:体会学习历史的价值(鉴于七年级学生的人生阅历和体验不足,学生能和教师提供的历史素材产生共鸣是比较困难的;)四、说教法:通过学生感兴趣的历史元素或问题,启发诱导学生思考、讨论,使学生参加到教学活动中来,真正发挥学生的主体作用,从而激发学生学习历史的兴趣。
具体做法如下:1提问法——问题引领,逐渐深入2点拨法——促进联想,拓展思路3讲授法——总结提升,减少盲目五、说学法:1讨论法——观点碰撞,借鉴提高2合作法——合作学习,共同提高在教师的引导下,通过小组内讨论,组内成员可以相互启发;通过师生、生生对话,使学生在倾听和争辩中训练了历史思维能力,培养了历史语言的表达能力。
六、说教学过程这节课分为三个板块:1、什么是历史?2、学习历史有什么意义?3、怎样学历史?导入:向学生做自我介绍,并将姓名写在黑板上。
提问:“哪位同学知道这个“隋”字念什么?”,“它和中国历史上的一个朝代有什么关系吗?”“你的姓氏和中国历史有关系吗?”“如果有姓秦和姓唐的同学可以试着说一说。
初中历史公开课说课稿
初中历史公开课说课稿(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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八年级历史优质说课稿范文(精选3篇)
八年级历史优质说课稿八年级历史优质说课稿范文(精选3篇)作为一位无私奉献的人民教师,就不得不需要编写说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
如何把说课稿做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的八年级历史优质说课稿范文(精选3篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
八年级历史优质说课稿1一、概说:英中战争是中国历史的转折点,它是中国和西方两条不同的历史发展轨迹的必然交汇。
它既是中国沦为半殖民地半封建社会的开始,也是中国人民奋起抗争、探索富强的开始,战争使得中国的自然经济开始解体,又为中国民族资本主义的产生准备了客观条件。
中国近代史发展的三条线索都可以在本课找到源头,它决定了中国近百年的历史走向,是本册书中的重要章节。
这节课的特点是内容庞杂,联系广泛,既有贯穿古、近代的纵向联系,又有沟通中、外的横向联系,还有战争、政治、意识形态之间的相互关系,理论要求较高。
本课主要叙述英中战争的起因和经过,共三目:第一目介绍了英中战争前夕的中国和世界形势,揭示英中战争爆发的根本原因;第二目叙述英国和中国的禁烟运动,说明英中战争的直接原因;第三目略述英中战争的经过。
(以上是对教材的分析)教学大纲要求在学生的高中阶段通过学习历史,从历史的角度去认识人与人、人与社会的关系;发展自主学习的能力和合作精神;通过学习历史,使学生能初步运用唯物史观和辨证思想对社会历史进行观察和思考,逐步形成正确的历史意识;引导学生形成正确的国际意识,培养学生积极参与国际活动和国际竞争的意识,提高人文素养。
(以上是对教学大纲的分析)本课的授课对象是高二学生,高二学年是一个重要的学习阶段,通过初中和高一的学习,学生已具备了一定的基础和思维,高中生的抽象思维能力已大为提高,学习历史喜欢深层思考和理性探求。
但是对知识的掌握上学生好没有形成体系,还没有达到一定的广度;对历史现象的认识还没有上升到一定的高度、深度;分析问题还缺乏活度。
(以上是对学生的分析)基于以上分析、新课程改革的要求和本节课的特点,我所确定的本节课的重点难点是:1、英中战争爆发的必要性和中国战败的原因。
关于初中历史说课稿范文集锦8篇
初中历史说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总归要编写说课稿,认真拟定说课稿,那么优秀的说课稿是什么样的呢?以下是小编收集整理的初中历史说课稿8篇,希望能够帮助到大家。
初中历史说课稿篇1▲说教材1、教材地位和作用《贞观之治》是人教版初级中学历史教材七年级下册第一单元《繁荣与开放的社会》的第二节内容。
《繁荣与开放的社会》这一单元讲述了隋唐时期我国封建社会经济、政治、文化、外交等等各方面的情况。
隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段。
因此,是我国封建历史上一个非常重要的时期,这时候的中国,是世界文明的中心,中国文化对世界特别是亚洲产生了深远影响。
世界学者们公认的“中华文化圈”的总体格局就是这时候形成。
所以,学习这一时期的历史,可以增强民族自豪感,激发爱国热情。
具体到本课,本课介绍的正是唐太宗和武则天统治时期唐朝的政治经济情况。
唐太宗的“贞观之治”和武则天“政启开元,治宏贞观”的统治,使唐朝出现了政治清明、社会安定、经济发达的景象,为唐朝进入鼎盛时期奠定了雄厚的基础。
它上承隋朝文明,下启盛唐新气象,应该说,学好《贞观之治》是学好这一单元和整个唐朝历史的基础。
再者,贞观之治上承文景之治、开皇之治,下接开元盛世、康乾盛世,所以学好本课,还可以帮助学生梳理掌握封建社会盛世这个专题知识,为当今构建和谐社会提供借鉴。
2、教学目标根据课程标准要求,本节课的知识特点,结合学生的实际,我制定教学目标为:知识与能力:①通过学习,了解唐朝的建立,贞观之治和女皇武则天的基本史实。
②掌握“贞观之治局面形成的原因”。
通过材料分析和历史故事,加深对唐太宗和武则天的认识,培养正确评价历史人物的能力。
过程与方法:采用多媒体展示影视图片,引导学生自主获得历史题材的文学艺术作品与真实历史之间的关系。
通过分组讨论“贞观之治局面形成的原因”。
培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。
情感态度价值观:(1) 通过学习,明白“成由勤俭,败由奢” 的道理。
七年级历史说课稿模板(6篇)
七年级历史说课稿模板(6篇)初中历史说课稿篇一我今日说课的题目是《新的大一统》。
这节课选自人教版八年级历史与社会上册第四单元其次课《汉唐盛世》的第一课时。
【课标要求】4—2列举古代历史上的重要大事与人物,说出它(他)们在不同区域和特定时期的突出作用。
6—1了解中国历史上的疆域变化与政权更替概况,熟悉统一是中国历史进展的大趋势。
【教材分析】继秦大一统的局面之后,汉朝又制造了一个大一统的局面。
特殊是在西汉的汉武帝时期,这样一个大一统的时期不仅是西汉强盛的顶点,也是中国封建时期的第一个鼎盛局面。
它对于统一的多民族国家的稳固和进展有着非常重要的作用。
所以本课的内容在中国古代史的学习过程中起着至关重要的作用。
【教学目标】依据新课程标准中“以人为本”的教育理念和八年级学生的认知特点,制定了以下教学目标:1、学问目标学生通过本课的学习,了解西汉王朝通过减弱诸侯国力力、加强监察制度、推行儒学教育、与匈奴和亲等措施,加强对整个国家的掌握。
与一统有关的出访西域、设置西域都护府、修建道路等活动,不仅加强了西汉王朝与周边各少数民族的联系,还大大开拓了西汉疆土,消失了当时大一统的局面。
2、力量目标通过思索和探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”?培育学生初步运用历史唯物主义的根本观点分析问题的力量。
3、德育目标通过本课的学习,体会统一、安定的重要性,并培育学生维护统一的历史使命感。
【教学重点与难点】本课内容由于时间跨度大,涉及的史实多,那么我就侧重讲“汉武帝的大一统”。
为什么汉武帝在位时能够形成我国第一个鼎盛时代?主要是由于汉初的统治者实施的与民休息的政策,并且汉武帝运用自身的雄才大概,擅长用人的特长与实行加强中心集权的这一系列的措施所造就的。
所以这个内容便是本课的重点。
难点:董仲舒提出的“罢黜百家,独尊儒术”这样一个观点。
【教学方法分析】(一)教法策略依据本节课的内容,为突出重点,突破难点。
并且到达实现本课的教学目标。
七年级历史说课稿精选范文五篇
七年级历史说课稿精选范文五篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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初中的历史说课稿(14篇)
初中的历史说课稿(通用14篇)初中的历史说课稿篇1一、分析教材,确定重点1.教材的内容和地位纵观本册教材主要呈现了隋唐、宋元、明清的历史,以时间进程为线,分时期描述,各主题前后相承、严密相联。
《成吉思汗与忽必烈》是第七学习主题第四课的教学内容。
本课从政治上看:呈现了第一个由少数民族建立的强大而统一的政权——元朝,它是中国两千年封建社会进展的重要里程碑。
从经济上看:它上承唐宋,在此根底上连续进展,它又下启明清,将繁盛传承到明朝、清朝,直到清朝中后期中国社会才呈现衰败之势。
从民族关系上看:元朝民族进一步融合,回族形成,它为民族关系的进展翻开了新的一页,为中华民族多元一体局面增加了一道亮丽的风景线。
从历史人物角度看:成吉思汗被誉为世界100位有影响力人物之一,忽必烈是中国封建历史出色帝王之一。
总之,本课承上启下,有助于学生从多角度整体把握历史进展脉络。
2.教材的编写特点和设计意图本课有三个子目。
首先教材以图文并茂的方式展现“成吉思汗统一蒙古”的背景、过程和统一后的情景。
同时辅以“写写”“想想”等语言,激发学生兴趣。
接着,教材以大量文笔、图片展现“忽必烈建立元朝并统一中国”的过程、举措和影响,并辅以“读读”“看看”“说说”等指示性语言加强学问的把握和观看分析力量的提升。
最终,教材简要呈现了民族关系进展的缘由和表现。
从学问层面讲,本课涉及解王朝兴衰更替、国家统一、政权稳固、民族进展、历史人物等重大内容的过程,有肯定的深难度。
从过程和方法层面讲,本课是一个感知历史现象到归纳历史学问,从归纳历史学问到熟悉历史现象、历史人物的过程。
3.教学重点确实定综合上述教材分析,学生要在一堂课内多角度、完整全面的把握理解困难很大。
因此,我结合教材和《历史课程标准》对教材内容进展了取舍和重组,并在比照同单元历史人物的根底上确立了紧扣成吉思汗和忽必烈两个历史人物为核心的学习主线,以使学生明确学习中心。
同时结合《课标》的要求确立以评价历史人物忽必烈为学习的重点。
初中历史说课稿九篇
初中历史说课稿九篇初中历史说课稿篇1我说课的题目是《科举制的创立》。
根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材过渡语:教材分析是上好一堂课的前提和基础,在正式内容开始之前,我将先谈一谈对教材的理解。
《科举制的创立》是人教版初中历史7年级下册第4课的教学内容,包括科举制的诞生、科举制的完善、科举制的影响三个子目的内容。
本课主要讲述了科举制度的确立、健全和完善,以及对中国乃至世界产生的深远影响。
本课上承隋唐时期政治经济繁荣情况,下启辉煌的隋唐文化,起到了承上启下的重要作用,因此在讲授的时候要重点讲述科举制完善的过程及影响。
二、说学情过渡语:要想上好一堂历史课,不仅要深入分析、研究教材,还要对学情有深入的把握。
七年级学生刚刚接触历史,知识层次,理解能力都不强。
但是他们对历史充满兴趣,对历史知识有无限的探索欲望。
因此在授课过程中要提供大量的学生感兴趣的材料,顺应学生的特点,从而激发学生的积极性。
三、说教学目标过渡语:新课程标准是制定教学目标的出发点和依据,根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标:【知识与能力】了解科举制诞生的原因;列举科举制创立与发展的史实;全面理解科举制的影响。
【过程与方法】通过归纳科举制创立和完善的过程,提高归纳、整合能力;通过小组讨论,分析科举制的影响,认识科举制的创立在当时社会的进步性,提高自主学习,合作探究的能力。
【情感态度与价值观】通过对科举制的学习,认识到科举制的诞生是中国古代选官制度的一大进步,制度创新是人类社会进步的组成部分。
四、说重难点过渡:在吃透教材的基础上,我确定以下教学重点和难点:【重点】科举制创立与发展的史实。
【难点】理解科举制的影响。
五、说教学方法过渡:托尔斯泰说过:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。
”因而,我在教学过程中特别重视教学方法的选择。
初中历史经典说课稿3篇
初中历史经典说课稿3篇比较好的初中历史说课稿篇一各位评委、老师:大家好!我说课的内容是八年级上册第13课《红军不怕远征难》。
我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书四方面来说课。
一、说教材1、教材地位和作用本课主要讲述了党中央和中央红军的战略转移,即举世闻名的二万五千里长征。
(1)他在国共十年对峙的历史进程中具有承前启后,继往开来的特殊地位。
(长征为后人留下的长征精神,直到现在仍具有很强的时代意义,因此,)(2)本课也是我们对学生进行爱国主义和革命传统教育的重要素材。
2、教学目标(1)知识与能力:通过本课的学习,使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。
通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因,培养学生分析问题的能力。
结合阅读长征示意图,培养学生读图,填图的能力。
(2)过程与方法:通过对示意图的学习和运用,了解地图所示语言;利用多媒体资料,创设情境,培养学生将课外知识与课内知识有机结合的学习方法和思维习惯。
(3)情感态度与价值观引导学生学习红军战胜艰难困苦,勇往直前的革命英雄主义,培养学生热爱祖国的感情,发扬长征精神,珍惜今天的幸福生活。
3、八年级的学生对红军的长征应该说有一定的了解,但大多同学对长征的了解是通过文学作品而缺乏对长征艰苦历程的完整学习,根据学生这一情况结合课程标准的要求,我确定了本节课的教学重点和难点为:1)教学重点:中央红军的长征,遵义会议极其伟大意义。
2)教学难点:遵义会议的意义二、教法学法1、教法(有三)1)、问题导学法,我使用这一教法的目的是力求使课堂教学实现由重“讲”到重“学”的转变;2)、探究讨论法,激发学生兴趣,培养学生的合作探究精神;(放在过程中)3)、讲授法、多媒体演示法,(目的是)突破重难点。
2、学法(有二)(2)小组讨论法主要目的是培养学生的探究精神三、教学过程教学过程我从4方面来说明,导入新课,学习新课,思维拓展,巩固练习。
情景导入(大约3分钟)1、导入新课,我采用情景导入法,播放《我的长征》电影片断,(播放)播放中提出一个简单的问题:这一电影片断展现了我国历哪一重大历史事件?学生回答后,教师设问:红军为什么要进行长征?红军长征过程中经历了哪些艰难险阻?为什么能取得长征的胜利?从而导入新课。
初中九年级历史说课稿范文3篇
初中九年级历史说课稿范文3篇初中九年级历史说课稿范文一尊敬的各位领导、老师们:大家好!我今天要给大家讲解的是初中九年级历史课程的教学内容。
本节课的主题是“古代帝国的崛起与发展”,通过讲解和讨论,让学生们了解古代帝国的形成原因、发展过程以及对世界历史的影响。
一、教学目标1. 知识目标:了解古代帝国的定义和特点,掌握古代帝国的形成和发展过程,认识古代帝国对世界历史的影响。
2. 能力目标:培养学生的历史分析和归纳能力,提升学生的信息获取和表达能力。
3. 情感目标:培养学生的历史兴趣,激发学生对历史文化的热爱,增强学生的历史文化自豪感。
二、教学重点和难点1. 教学重点:介绍古代帝国的形成原因和发展过程,分析古代帝国对世界历史的影响。
2. 教学难点:引导学生进行深入思考,分析古代帝国兴衰的原因。
三、教学准备1. 教学资源:多媒体课件、历史教科书、图片、视频等。
2. 教学环境:保证教室及设备的良好使用状态。
3. 学生准备:学生提前预习教材内容并准备好课堂笔记。
四、教学内容与步骤1. 导入(5分钟)通过展示一张描绘古代帝国辉煌景象的图片,引起学生的兴趣并激发他们对历史的好奇心。
2. 学习与讨论(25分钟)在课件上呈现古代帝国的定义和特点,引导学生思考古代帝国的形成原因,并展示世界上一些著名的古代帝国如秦帝国、罗马帝国等。
通过学生小组合作讨论,了解古代帝国的发展过程和对世界历史的影响。
3. 资料分析(25分钟)提供相关历史资料,让学生们以小组为单位进行资料分析。
每个小组从不同角度分析一个古代帝国的兴衰原因,并分享自己的观点和发现。
4. 总结(10分钟)引导学生总结今天的学习内容,强调古代帝国对世界历史的重要性以及历史教育的意义。
五、教学反思通过本节课的教学,学生们对古代帝国的形成过程有了更深入的了解,培养了他们的历史分析和归纳能力。
但在教学的过程中,有些学生的参与度较低,下节课需要增设一些互动环节,提高学生的学习积极性。
初中的历史说课稿(精选5篇)
初中的历史说课稿(精选5篇)初中的历史说课稿一、打开文本——说教材今天我说课的内容是新人教版部编七年级历史下册第21课《清朝前期的文学艺术》。
本科要学习的主要内容包括《红楼梦》、昆曲与京剧艺术。
两个字目呈并列关系,集中反映了清朝前期文化的繁荣。
二、贴近生活—说学情再来看我们七年级的学生,学生的情况是只从语文课堂中知道《红楼梦》的作者和其中的几个事件,并未完整的详读《红楼梦》,对于该书的思想艺术特色和思想高度完全体会不到;另外,对于昆曲和京剧的来源与发展,学生更是一片茫然,我们希望通过视频的观看,能吸引学生,让他们与文学、戏曲进行亲密接触,去体会文学艺术表现形式多样,感受市民文化的繁荣。
针对课文内容和学生认知水平,本课的教学目标确立如下:1、知识与能力目标通过本课的学习,使学生理解我国古典小说《红楼梦》的主要内容及思想艺术特色,知道它不仅是中国古代秀的长篇小说,还在世界文学也占有重要的地位。
知道清朝时期戏曲艺术的繁荣,最有影响的昆曲由盛转衰、京剧的形成与发展。
2、情感态度与价值观目标通过本课的学习,使学生知道从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品的方法,培养学生鉴赏文艺作品的素质,激发学生阅读文学名著原作的欲望,提高学生的文学素养。
说教学重难点:通过情景再现和微课观看,提高鉴赏文艺作品的素养,培养审美情趣,激起学生对文学艺术的热爱。
三、结合课标—说教法教法与学法是一节课能否成功的关键,新课改强调学生是学习的主体,教师是学习的组织者和引导者。
我们采用的“先学后教,当堂训练”的教学模式,发挥教师的引导作用,课上让学生通过微课自主学习,实现课堂上的小翻转,培养学生的自主学习能力,通过观看视频、迁移拓展来完成学习目标。
四、走进课堂—说设计(一)教师在上课前播放视频“朗读者”,引领学生欣赏董卿朗读《红楼梦》片断,让学生感受《红楼梦》的文学魅力。
从而激发学生阅读的兴趣,开起学习之旅。
(二)出示学习目标,明确本节课的学习任务(三)老师引领学生看导学案中的任务单,带着任务去自学。
初中历史说课稿10分钟(七篇)
初中历史说课稿10分钟(七篇)初中历史说课稿10分钟篇一(一)教材地位第二次世界大战改变了世界政治格局,战后初期形成以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营对峙的局面,表明近代以来以欧洲为中心的世界格局被以美苏为首的两极格局所取代。
美苏为了争夺世界霸权剑拨弩张,形成“冷战”局面。
但这种冷战的格局并不符合战后世界历史发展的内在逻辑,两大阵营的存在也只是一种暂时的现象,很快世界格局向多极化转化,是新旧历史阶段交替的一个过渡环节,因此,本课具有启下的作用。
(二)教学目标根据课标要求、教材内容和学生的具体情况,确立以下教学目标:1.知识与能力:(1)了解二战后初期的世界形势。
(2)了解铁幕演说和两极对峙局面形成的史实。
2.过程与方法:(1)通过对美苏对峙局面形成背景的分析,培养学生综合分析历史现象的能力。
(2)通过对世界近代史国际关系格局演变的梳理,培养学生比较、归纳能力及透过现象认识本质的能力。
3.情感态度与价值观:(1)通过学习两极格局,初步认识冷战对人类进步和安全的威胁。
(2)通过本课的学习,使学生深刻认识世界和平的可贵。
(三)教学重点:美苏“冷战”的表现;两极格局的形成过程(四)教学难点:两极格局的认识与评价。
本课的“冷战”和两极格局与学生的日常生活联系不密切,较难引起学生的共鸣、激起学生的兴趣。
因此,要借助文字材料、历史图片,以利于学生更直观地感受“冷战”、两极格局和“热战”,充分调动学生学习历史的兴趣。
古希腊学者普罗塔戈说过:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把。
”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点,根据素质教育和创新教育的精神,再结合本课的实际特点,我主要采用谈话法、阅读指导法、问题导学法和直观演示法等进行教学,使学生真正做到在思中学,在学中思。
整个教学过程体现“以学生为主体,教师为主导的”互动教学。
根据本课教材的特点和课程标准,我通过上述的教学方法引导学生阅读思考、合作探究、体验交流等。
初中历史说课稿模板5篇
初中历史说课稿模板5篇初中历史说课稿篇1各位评委、老师,您们好:我说课的题目是初中历史《洋务运动》,根据《新课标》的要求和新课程的理念,我从以下几个方面对本课进行构思和设计。
一、教材分析1、本课在教材中的地位本节课介绍的是中国近代化的开端——洋务运动。
中国地大物博,物产丰盈,在历史上曾经创造了一个又一个的隆盛时代。
可是到近代,却饱受屈辱,在屈辱中的清统治阶级为了拯救没落的封建统治而掀起了“师夷长技以自强”的洋务运动。
这场运动持续了几十年,它层层递进、由表及里、逐渐深入,使中国由经济变革发展到改变封建统治的政治变革。
因此洋务运动在近代化的历程上起了巨大的推动作用。
2、教学目标(1)知识与能力理解洋务运动兴起的原因和目的,记住洋务派主要代表人物的姓名和洋务运动的起止时间,了解洋务运动的内容,掌握洋务运动中兴办的主要企业,说出洋务运动在中国近代化过程中的历史作用。
(2)过程与方法通过分析洋务运动发生的原因及其目的,培养学生从已学过的知识中提取有效信息,并充分利用有关信息对有关问题进行分析、论证的能力;通过组织课堂辩论,评价洋务运动的历史地位,培养学生将历史事件放在特定的历史条件下进行分析评论的能力和训练学生创新思维、敏捷答辩的能力。
(3)情感态度价值观通过洋务运动的学习,使学生了解世界走向中国、中国开始融入世界的近代化进程,树立面向世界、面向未来的“国际化”意识;评价、辩论洋务运动的历史地位,使学生树立正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念和人类价值观念,帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验和教训。
4、教材的重点、难点重点:洋务派创办的军用和民用工业,评价洋务运动的历史地位。
难点:洋务运动的历史作用二、教法设计为了实现课堂教学的最优化,高效率地实现教学目标,我以问题为中心,以学生为主体,在启发式教学原则的指导下,运用多媒体,采用创设情景法,直观演示法、整体教学法,诱思导学法等教学方法。
三、学法指导根据初中学生活泼、好动、思维敏捷的实际情况,我让学生大胆参与课堂教学,指导学生通过自主阅读法、发现法、历史联系法和合作学习等学习方法,从材料中获取有效的历史信息,深化对教材的整体认识,把握洋务运动发展的内在联系和洋务运动的巨大历史作用,并提倡学生与教师互动,使传授知识与培养能力融为一体,从而达到“学而思,思而疑,疑后悟”的目的。
经典的初中历史说课稿(精选5篇)
经典的初中历史说课稿(精选5篇)经典的初中历史说课稿(精选5篇)说课稿是为进行说课准备的文稿,它不同于教案,教案只说“怎样教”,说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
为了大家学习方便,我特地准备了经典的初中历史说课稿5篇,希望可以帮助大家,欢迎借鉴学习!经典的初中历史说课稿精选篇1今天,我说课的题目是《郑和下西洋和哥伦布航海的比较》,选自人教版《历史与社会》八年级下册教材,根据课程标准和教材内容,并结合学生的知识水平,我从以下五个方面对本课做了设计,即教材分析、教法分析、学法分析、教学过程、教学反思。
一、教材分析1.课程标准:(1)比较郑和下西洋和哥伦布航海的规模和结果。
(2)用历史、辩证的观点看待历史人物和事件。
2.教材的地位和作用:本课是对学生进行爱国主义教育的重要实践课程。
3.教学目标:(1)知识与能力以哥伦布为代表的新航路的开辟,在西方资本主义的历程中起到了举足轻重的地位,而郑和下西洋的背景更是隐含了中国历史命运兴衰的征兆。
能够运用历史的、辩证的眼光分析历史现象,从多个角度看待问题。
(2)过程与方法通过探究、回顾人类文明的历程,认识文明发展是多种多样的。
学会运用历史规律和途径去联系、分析社会现状。
能通过多种途径收集和本课有关的资料,并整理、归纳有效的信息。
培养合作精神和探究意识。
(3)情感态度与价值观在探究过程中,学会在世界文明进程的大背景下,关注中华文明的发展与中华民族的兴衰,培养民族自豪感和忧患意识。
(4)重点和难点通过以上分析我确定本课的重点是:通过比较感悟郑和的爱国精神、科学创举精神和睦邻友好精神。
在探究活动中,培养学生收集资料和比较分析的能力。
难点是:如何通过本课的学习,培养学生初步运用辩证的观点,正确对待分析历史人物和历史现象。
二、教法分析本课采用师生互动教学方式,通过师生共同探究,引导学生得出结论,培养学生自主、合作、探究的学习方法,加深学生对本课的理解,增强学生的民族自豪感。
2023年初一历史说课稿优秀范文五篇
2023年初一历史说课稿优秀范文五篇初一历史说课稿1一教材分析1教材所处的地位和作用本课内容是《历史》七年级上册第8课,在第二单元“近代化的艰难起步”中。
中华民族在20世纪走过了一条漫长而又曲折的道路,经历了三次历史性的巨变。
辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变,是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。
它_了统治中国几千年的封建专制制度,开创了完全意义上的近代民族民主革命,为中国进步打开了闸门。
从这个意义上说,也可以把中国新民主主义革命和社会主义革命的胜利,看做是辛亥革命的继续和发展,看做它最终结出的硕果。
从中国近代化的进程来看,洋务运动的历史功绩是为近代化留下了虽然菲薄却又极其珍贵的物质遗产,维新派的历史功绩则是为近代化留下了虽然是昙花一现却影响深远的政治遗产。
这样,中国早期近代化进程的艰难和曲折,成为呼唤辛亥革命到来的社会要求和强大推动力;而早期近代化的最初成果,则为辛亥革命准备了必要的物质基础和精神条件。
辛亥革命后,中国人民的革命洪流汹涌澎湃,势不可挡,新文化运动五四运动相继爆发。
孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人,他一次又一次革命的努力,最终促成了辛亥革命的爆发,_了满清王朝,建立了资产阶级共和国――中华民国。
本课共有三目,分别是“孙中山创立同盟会”“武昌起义”和“中华民国的成立”。
它们之间存在必然的联系;在孙中山的领导下,革命党愈挫愈奋一次又一次的武装起义,最终推动了武昌起义的爆发,这些武装起义基本是革命党人在同盟会的纲领和旗帜下进行的,也正是由于武昌起义的成功,中华民国才得以于1912年元旦成立。
2教学目标(1)知识与能力:了解孙中山的主要革命活动,掌握制作大事年表的基本技能;了解武昌起义和中华民国成立的情况,评价辛亥革命的历史意义。
(2)过程与方法:制作大事年表,了解孙中山进行的主要革命活动;巧设历史情境,激发学生的学习兴趣;查找有关材料,了解辛亥革命的历史功绩,探讨辛亥革命的历史意义,培养学生分析问题的能力和知识迁移能力。
初中历史说课稿(精选10篇)
初中历史说课稿初中历史说课稿(精选10篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总不可避免地需要编写说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么问题来了,说课稿应该怎么写?以下是小编为大家整理的初中历史说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
初中历史说课稿篇1今天我说课的题目是人教版七年级上册第7课《大变革的时代》。
下面,我主要从教材分析、学情分析、设计思想和教学程序等几个方面加以说明。
一、教材分析:1、教材的地位和作用:春秋战国的时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革的时期。
本课上承《第6课春秋战国的纷争》,下启《第8—9课中华文化的勃兴》和《第10课秦王扫六合》,是理解封建制度确立和起步的重要一课。
教材已经在第6课介绍了春秋战国的时期在政治、军事等方面的变动,但是,经济是基础,只有生产力和生产方式的变革才是最根本的变革,也才会导致春秋战国的时期中华文化出现生机勃勃的缤纷局面,也为秦国最后统一六国奠定了扎实的基础。
教材首先简要介绍了社会性质发生变化的根本原因――生产力的发展(包括铁器、牛耕的推广和水利工程的修筑);生产力的发展使大量荒地被开垦为私田,私田主人改变了剥削方式,封建剥削方式出现;新兴地主阶级产生,他们为争取政治、经济利益,先后在各国掀起变法运动,特别是以商鞅变法为代表的变法运动使各国封建制度得到确立。
2、教学目标:(1)知识与技能:了解春秋战国的时期铁器和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况,掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。
通过分析战国的时期农业迅速发展的原因,培养学生理解、分析问题的能力,提高学生初步运用生产力和生产关系的理论解释历史现象的能力。
通过故事讲解、分析比较和小组讨论,让学生掌握商鞅变法的背景、内容和意义,使学生认识到变法是新兴地主阶级为巩固自身利益而进行的政治改革,培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点评价变革及历史人物的能力。
(2)过程与方法:课前布置学生搜集和整理相关历史图片、视频,或者指导学生制作简单的flash动画、课件的展示,使学生直观感受到铁器、牛耕的推广和都江堰水利工程的修筑对农业发展的重要性(特别是铁器的广泛应用的意义);通过“立木为信”、“舌战群臣”等角色扮演,和“商鞅变法使秦国强大,最后自己却被秦国以‘谋反罪’车裂而死,他为变法献身值不值?”进行课堂辩论等教学活动,充分发挥学生的主体作用;通过资料的查找、筛选、归类和分析、讨论、比较等学习方式,引导学生进行探究性学习及合作学习的精神。
初中历史说课稿
初中历史说课稿初中历史说课稿范⽂集合⼗篇 作为⼀位杰出的教职⼯,时常要开展说课稿准备⼯作,说课稿有助于学⽣理解并掌握系统的知识。
怎样写说课稿才更能起到其作⽤呢?下⾯是⼩编精⼼整理的初中历史说课稿10篇,希望对⼤家有所帮助。
初中历史说课稿篇1⼀、说教材 ⼀、说教材 1、本节课的出处和作⽤ 《古代科技与思想⽂化(⼆)》是⼈教版义务教育课程标准实验教科书九年级历史上册第三单元《古代⽂明的传播与发展》的最后⼀课,也是世界古代历史部分的最后⼀课。
本课从“杰出的科学家”、“⽂学与戏剧”和“著名建筑”等⽅⾯的⼏个代表⼈物和突出成就,集中体现了世界古代⽂明的发展和繁荣昌盛,也是对⼈类古代⽂明的总结。
科技和⽂化是社会政治经济的反映。
丰富多彩的古代科学与思想⽂化成果是古代世界各地区、各民族⼈民劳动与智慧的结晶,反映了古代东西⽅社会政治经济的发展与繁荣,还为近代⽂明的产⽣和发展奠定了坚实基础。
学习本课将有利于加强学⽣对政治经济与⽂化的辩证关系的认识。
2、教学重点难点 ①根据古代⽂明的发展这⼀主题,我认为教学的重点是:阿基⽶德和他的主要贡献、《荷马史诗》、《天⽅夜谭》、麦加⼤清真寺和巴黎圣母院。
之所以把它们作为本课的重点,是为了让学⽣通过了解这些科技和⽂化成果,体验古代⽂明的辉煌,充分感知古代⼈们的智慧与创造性,突出世界古代⽂明的多样性和不断“发展”这⼀主题。
这也符合初中历史课程标准中关于“感悟⼈类⽂明的多元性”,“认识到世界各地区、各民族共同推动了⼈类⽂明的进步”,“树⽴正确的国际意识”,“尊重其他民族⽂化的开放态度”的要求。
②本课教学难点是:古代世界东西⽅建筑出现不同特点的主要原因,和对建筑艺术的发展反映不同时代⼈们社会⽣活、思想观念的变化的理解。
建筑艺术的多样性是⼈类⽂明多元化的具体体现,是⼈类⽂明发展的产物和社会变化的见证物。
不同时代不同地区的建筑是多姿多彩的,被誉为“⽆声的诗、⽴体的画”。
在学习“著名建筑”⼀⽬时,由于初中阶段思维能⼒的限制,学⽣只能通过课本上的图⽚对麦加⼤清真寺和巴黎圣母院⾼⼤、雄伟、庄严的特点有⽐较直观的了解,难以挖掘教材隐含的信息,即东西⽅建筑艺术差异的主要原因是什么。
初中历史说课稿三篇
初中历史说课稿三篇作为一名教学工作者,很有必要精心设计一份说课稿,认真拟定说课稿,那要怎么写好说课稿呢?下面是小编收集整理的初中历史说课稿3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
初中历史说课稿篇1一、说教材1、本课在教材中的地位及结构:本课主要向我们介绍了在夏商西周时期,最高统治者维护自己和本阶级统治的手段以及当时的社会阶级状况,是学生了解夏商西周时期社会与国家概貌的极其重要的一课,对以后历史知识的学习与理解也有很大帮助。
本课内容共分为三个子目:“西周的分封制”、“贵族、平民与奴隶”、“军队、刑法与礼仪教化”。
在教学过程中一定要注意把握这三目的不同侧重点和内在联系,才能有助于学生了解夏商西周的社会与国家的概貌,并能对西周的社会网络有一个比较清晰的认识。
2、教学目标①知识与能力:通过学习“西周的分封制”,能够说出西周分封制的主要内容,大致了解周王是如何通过分封制加强自己的统治。
通过对本课的学习,了解夏商西周统治阶级是以通过军队、刑法的暴力镇压与思想上的礼仪教化等双重手法来统治人民的。
通过“西周分封形势图”,增强一定的识图能力,并能注意古今地名的对照。
②过程与方法:通过模拟西周分封情景,增强学生合理的历史想像能力;通过参与设计“西周社会网络示意图”的教学活动,学习采用多种方式表达观点的方法,增强表达能力;通过识读“西周分封形势”图,增强识图能力和根据图表捕获信息、分析问题的能力。
③情感、态度与价值观:学生通过对“分封制”、“礼仪教化”等内容的学习,了解到它们的实行既有利于奴隶主阶级的统治,又是中国古代“尊祖敬宗的孝亲观念”这一优良传统形成的渊源。
3、教学重点和难点:①本课的重点是说出分封制的主要内容。
为什么它是本课的重点呢?这是因为它是本课的主干,牵涉到整课知识的教学,对以后的历史知识的学习也有很大的关联,所以它是本课的重点。
②本课的难点有三个:理解分封制的内容和作用;认识礼仪教化对于维护奴隶制统治秩序的重要意义;以及在学习的基础上设计出西周的社会网络图。
初中历史说课稿
初中历史说课稿初中历史说课稿模板集合六篇 作为⼀位不辞⾟劳的⼈民教师,时常需要编写说课稿,借助说课稿我们可以快速提升⾃⼰的教学能⼒。
我们应该怎么写说课稿呢?以下是⼩编精⼼整理的初中历史说课稿6篇,欢迎⼤家分享。
初中历史说课稿篇1⼀、说教材 ⼀、说教材 (⼀)教材的地位和作⽤ 我说课的内容是⼈教版中国历史七年级下册的第1课《繁盛⼀时的隋朝》。
对于本节课的设计,我的核⼼思想是如何科学、艺术地处理好学⽣、教师与教材三者之间的关系,将课堂真正的交还给学⽣,让学⽣乐学;让⾃⼰与学⽣共同学习、探究;让教材成为我和学⽣沟通的桥梁,合作的依托。
本课的内容主要包括两部分:1、南北重归统⼀;2、⼤运河的开通。
根据新课改的理念和学习的需要,我对教学内容做了⼀些调整和拓展,以三个“⼀”为教学主线: ⼀个政权──隋朝的建⽴ ⼀个局⾯──隋初经济的繁荣; ⼀个创举──隋朝⼤运河的开通; 引导学⽣⽐较、分析,总结历史规律,从⽽完成教学⽬标。
(⼆)教学⽬标 根据以上情况和⼤纲要求,对本课我设定如下⽬标: 1、知识与能⼒ 知识⽬标:隋朝的建⽴和统⼀;社会经济的繁荣;⼤运河的开通及其作⽤ 能⼒⽬标:通过引导学⽣对“隋炀帝开通⼤运河的⽬的及其作⽤”这⼀问题的思考,培养学⽣根据特定的历史条件观察问题和全⾯分析问题的能⼒。
2、过程与⽅法 通过提问相关的地理知识和导⼊框中的故事导⼊;学⽣结合课本内容及课下收集的资料,讲“胭脂井”的传说;通过史料分析掌握隋朝经济繁荣的表现及原因;学习“⼤运河的开通”这⼀内容时,充分利⽤各种资料和信息,结合动态⽰意图,通过学⽣讨论,教师点拨。
把握这⼀重点知识。
3、情感态度和价值观 通过学习使学⽣认识到国家的统⼀社会的安定使社会经济发展、繁荣的前提和重要保障;隋朝⼤运河是中华民族对⼈类⽂明的⼜⼀重⼤贡献,是中华民族的骄傲;教育学⽣要热爱祖国,热爱⼈民,珍惜统⼀、安定、团结的环境。
三个⽬标在整堂课中始终是⼀个整体,有机结合,在教法、学法中我会进⼀步谈到。
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初中历史说课稿范文
祖国五千年漫漫的历史长河中见证了一个个政权的更迭,一个个王朝的兴衰。
以下是初中历史说课稿范文,欢迎阅读。
一、说教材
(一)教材地位
第二次世界大战改变了世界政治格局,战后初期形成以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营对峙的局面,表明近代以来以欧洲为中心的世界格局被以美苏为首的两极格局所取代。
美苏为了争夺世界霸权剑拨弩张,形成“冷战”局面。
但这种冷战的格局并不符合战后世界历史发展的内在逻辑,两大阵营的存在也只是一种暂时的现象,很快世界格局向多极化转化,是新旧历史阶段交替的一个过渡环节,因此,本课具有启下的作用。
(二)教学目标
根据课标要求、教材内容和学生的具体情况,确立以下教学目标:
1.知识与能力:
(1)了解二战后初期的世界形势。
(2)了解铁幕演说和两极对峙局面形成的史实。
2.过程与方法:
(1)通过对美苏对峙局面形成背景的分析,培养学生综合分析历史现象的能力。
(2)通过对世界近代史国际关系格局演变的梳理,培养学生比较、归纳能力及透过现象了解本质的能力。
3.情感态度与价值观:
(1)通过学习两极格局,初步了解冷战对人类进步和安全的威胁。
(2)通过本课的学习,使学生深刻了解世界和平的可贵。
(三)教学重点:美苏“冷战”的表现;两极格局的形成过程
(四)教学难点:两极格局的了解与评价。
二、说学情
本课的“冷战”和两极格局与学生的日常生活联系不密切,较难引起学生的共鸣、激起学生的兴趣。
因此,要借助文字材料、历史图片,以利于学生更直观地感受“冷战”、两极格局和“热战”,充分调动学生学习历史的兴趣。
三、说教法
古希腊学者普罗塔戈说过:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把。
”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点,根据素质教育和创新教育的精神,再结合本课的实际特点,我主要采用谈话法、阅读指导法、问题导学法和直观演示法等进行教学,使学生真正做到在思中学,在学中思。
整个教学过程体现“以学生为主体,教师为主导的”互动教学。
四、说学法
根据本课教材的特点和课程标准,我通过上述的教学方法引导学生阅读思考、合作探究、体验交流等。
注重学习过程中的生成性与学生的主体性。
五、说教学过程
为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下五个环节展开。
(一)温故知新,复习导入
通过复习提问的这个环节,使得新课与旧知识很好的衔接,便于学生形成整体的了解。
二、自主学习,整体感知
根据学案预习,并且出示学习目标,让学生从整体上把握课本内容。
三、合作交流,拓展升华
本课书共有三个子目,根据我的教学对象及新课标要求,我自主设置四个步骤来完成主体部分的教学。
步骤一:“冷战”兴起的原因。
在讲这一目时,我先用幻灯片展示出美苏两国战后的发展情况,由此得出,美国已经成为世界霸主,而苏联成为其称霸的主要障碍,双方的矛盾日益激化,主要凸显双方在意识形态的分歧。
针对矛盾,美国采用了一种特殊的方式来对付以苏联为首的社会主义国家,即冷战。
引导学生分析“冷战”的含义与实质。
并让学生探究冷战的原因。
步骤二:“冷战”的形成过程。
在讲这一目时,我用谈话法和阅读指导法的方式让学生阅读相关课文,让学生了解美苏对抗的相关史实。
学生自己总结出两大阵营在政治、经济、军事等方面对峙的表现,从而使学生加深对这一过程的了解。
“冷战”的形成过程阅读性较强,知识点比较明确,而且美苏两大阵营之间遏制与反遏制、对抗与反对抗的线索也比较清晰,属于学生了解识记的层次。
所以把“冷战”的形成过程通过幻灯片的形式播放出来,让学生一边观看图片,一边展开自主学习,从而理清“冷战”形成的基本步骤。
这样既能激发学生的兴趣,又能培养学生自主学习的能力。
步骤三:局部“热战”
“冷战”时期的“热战”是以美国参与发动的朝鲜战争和越南战争最为典型。
我首先向学生展示朝鲜战争和越南战争中的两幅图,并引导学生阅读课本小字部分,借此来反映出“热战”的实质(是“冷战”的延续)和影响,在过程中培养了学生阅读历史图片和分析材料的能力。
步骤四:拓展升华,设疑培优
美苏对峙的两极格局有何影响,这是本节课的难点。
通过把问题直接抛给学生,让学生结合前面的学习通过合作学习和探究学习,来引导学生分析总结出两极对峙格局的影响,锻炼了学生的阅读、分析、概括、归纳能力。
四、前后贯通,课堂小结
通过让学生回顾这节课所学习内容,引导学生分析总结得出:不应该把意识形态作为处理国家之间关系的原则,不同制度的国家也可以和平相处,理性、宽容和智慧让世界变得更加美好。
最后引导学生以史为鉴:遏制和对抗没有出路,和平、合作才能共赢!
五、学以致用,当堂检测
六、说板书设计
好的板书就像一份微型,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络。
我的说课到此结束,敬请各位专家多提宝贵意见。
谢谢!。