《小故事 大智慧》教学设计
鄂教版三年级语文下册教案小故事大智慧
鄂教版三年级语文下册教案：小故事大智慧一、教学目标1.了解小故事所蕴含的道理，引导学生发扬敬、爱、诚、信等美德，培养良好的品德和习惯。
2.通过读小故事，锻炼学生的阅读能力及理解能力。
3.引导学生发现并运用好词好句，提高语文综合素养。
二、教学重点1.理解并表达小故事中的主旨。
2.总结故事中的人生道理，并培养学生的个性品质。
三、教学难点1.通过多角度阅读故事，让学生形成对人生的思考和感悟。
2.培养学生的综合素养，包括语言表达能力、逻辑思维能力和品德修养等。
四、教学方法本次教学主要采用讲解和讨论相结合的方式，启发学生思考，互相交流，引导学生形成正确的人生观，培养学生的良好品德与习惯。
通过多角度观察，引导学生发现故事中的人生智慧，使之在这个过程中感受到语文的魅力。
五、教学准备1.教师准备：本节课主要讲解教材《小故事大智慧》，并准备教案、黑板、笔、玩具等。
2.学生准备：学生需要自己准备课本和笔。
六、教学过程1.教师讲解：将教育故事《小故事大智慧》作为本次授课依据，讲解其中所蕴含的道理及人生哲理，并引导学生思考故事中的要素。
教师讲解需要注意尽量用通俗易懂的语言，以便学生理解。
2.学生讨论：学生可以在教师讲解完后进行小组讨论，谈论每个故事中的人生哲理，并通过互相交流，形成不同的观点。
3.完成练习：学生根据本课的教育故事完成相关的语文练习，包括释义、填空、选择等多个方面的练习，以巩固对小故事中的人生智慧的学习。
4.教师点评与总结：教师在完成练习后对学生的答案进行点评，帮助学生改正错误并进行补充，最后进行总结性讲解，引导学生对这节课所学知识进行总结。
七、教学反思本次教学使用了讲解和讨论相结合的方式，能够激发学生思考，并通过多角度观察，引导学生发现故事中的人生智慧。
同时，通过多元化的语文练习，加深了学生在这方面的应用能力。
加强了学生的个性品质和语文素养，也使学生在这个过程中感受到了语文的魅力。
结束语小故事中蕴含着大智慧，透过语文课本中的人生经验，我们可以找到不少能够感悟和借镜的思考。
小事件 大智慧(教学案例)
小事件大智慧记我的一次课堂教学经历“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸，，那么今天我们学习的《老山界》这篇文章，作者陆定一向我们展现了翻越五岭之一的越城岭的艰辛，让我们一起来感受一下！”“报告！”一个清脆的声音打断了我的课，我向门外一看，原来是H背着书包,一脸的慌张，一个平时非常调皮的学生，今天怎么又迟到了？“为什么会迟到？”我板着脸批评他！“对不起，老师！我的闹钟坏了，所以起来迟了！”他慌忙解释。
真不是个好借口，我在心里摇了摇头！“进来吧！”为了不影响其他学习的学习时间，我不再在这个问题上纠缠！课程在继续，学生们都在认真听讲！……“我们刚刚一起感受了红军战士夜宿雷公岩，耳朵里那些不可捉摸的声响，那么作者在这里采用了什么样的手法？”我微笑着看着学生们！“以动衬静！”一些胆子较大的学生回答道！“对了，在这里，作者使用以动衬静的方法写夜的寂静，虽然听到很多看似洪大，看似响亮的的声音，但实际上是以这些声音来衬托雷公岩夜晚的寂静！那么同学们能不能想出在现实生活你有没有体会过类似意境！”将课本与生活相联系，是增强学生学习兴趣的较好办法，也是我在课堂上多用的一种方式！可是这时很多学生茫然起来了！“同学们，考试的时候班上安静不安静？”我开始引导他们！“恩，安静！”“那么这时你们能听到的是什么声音？”“写字的声音呗！”学生恍然大悟！“那么谁来造个句子？”我看着他们领会了我的意思，开始趁热打铁！这时，一个男生将手举得高高的！“考试时，班上安静极了，我只能听见笔在试卷上发出沙沙的声音!”很不错的答案，我对他点点头！他满意的坐了下去！就在这时，我听见班级的西南角发出悉悉索索的声响。
在安静的班级中显得非常扎耳，而大多数学生似乎没有发觉，我朝那个方向看去，又是他，刚刚迟到的男孩，低着头，双手在课桌下捏着什么，嘴巴鼓涨涨的，慢慢的嚼来嚼去！他可能是害怕迟到，所以没吃早饭，现在饿了，在偷吃零食！如果这时点名批评他，其他学生肯定会笑话他，他虽然很调皮，但是是个自尊心很强的孩子，可是如果不批评他，他会继续吃下去，那么这堂课他就什么都听不进去了！我灵机一动，对同学们说：“大家看我造的句子怎么样？”同学们都好奇的看着我。
《小故事大智慧》课件
使用方法建议
确定主题： 明确PPT 的主题和 目的，以 便更好地 组织内容。
设计布局： 选择合适 的布局和 模板，使 PPT看起 来更专业。
内容简洁： 避免过多 文字，尽 量使用图 表、图片 和动画来 传达信息。
色彩搭配： 选择合适 的色彩搭 配，使 PPT看起 来更美观。
动画效果： 适当使用 动画效果， 使PPT更 具吸引力。
故事内容：具有启发性， 能够引发思考
故事长度：适中，适合在 PPT中展示
故事来源：真实可信，具 有代表性
故事主题：与《小故事大 智慧》的主题相符合
智慧定义
智慧是一种高级的 认知能力，包括理 解、判断、推理、 决策等
智慧是一种解决问 题的能力，能够灵 活应对各种情况
智慧是一种自我认 知的能力，能够了 解自己的优点和缺 点
智慧是一种自我提 升的能力，能够不 断学习和成长
智慧类型
知识智慧：对事物的理解和认 知
实践智慧：解决问题的能力和 技巧
情感智慧：对人际关系的理解 和处理
道德智慧：对道德观念和价值 观的理解和践行
智慧体现
思考问题的深度：通过小故 事引导观众深入思考问题
价值观的传递：通过小故事 传递正确的价值观和道德观
动画颜色： 选择与背景 色协调的动 画颜色，如 蓝色背景选 择蓝色动画 等
整体效果： 确保PPT的 整体色彩搭 配和谐统一， 避免过于杂 乱或过于单 调。
PPT动 画 效 果
动画类型：包括 进入、退出、强 调、路径等
动画速度：根据 内容需要调整动 画速度
动画效果：选择合 适的动画效果，如 淡入淡出、缩放、 旋转等
童话故事：通过幻 想和想象，讲述美 好的故事，传递正 能量
冀教版三年级语文下册《五单元 阅读链接：小故事 大智慧》教学设计_0
阅读链接<<小故事大智慧》教材：冀教版小学语文三年级下册学习目标：1.阅读教材中提供的材料，读懂各部分的内容。
2.了解阅读材料中的故事内容，体会其中所蕴涵的哲理。
3.搜集整理类似的小故事，进行交流，体会“小故事”中的“大智慧”。
教学过程与设计说明：一、回顾课文，导入新课。
（一）回顾这个单元的课文。
课件出示《登鹳雀楼》表达了诗人向上进取的精神、高瞻远瞩的胸襟，也道出了要站得高才看得远的哲理。
《题西林壁》指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。
《一个新家》让我们体会了自然界中各种生命之间的相互依存的和谐关系。
学会多角度地思考问题，养成留心周围事物的习惯。
《尝试》告诉我们挫折与失败是人生所难免的，每一次挫折，都会激起求胜的欲望，向着理想的目标奋进；每一次失败，都会增添一份勇气，向着更高的山峰攀登。
《陶罐和铁罐》故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
《三个问题的答案》在追寻问题答案的同时，激发了我们对亲情、友谊、爱的体验与感悟。
（二）今天我们来读几个小故事，看看能从中学到什么呢？导入新课。
二、走进文本，链接课外。
（一）学习“伊索和他的寓言”。
1.课件出示伊索和《伊索寓言》的简单介绍。
2.课件出示文本《下金蛋的鹅》。
（1）学生自读文章《下金蛋的鹅》。
（2）教师引导学生思考：农夫为什么要杀死下金蛋的鹅？结果怎样？你知道这是为什么吗？（3）同桌交流、讨论：通过读文你从中得到的收获是什么？3.交流预设：（一个人如果不懂得知足，贪得无厌，就连已经拥有的东西也会失去的。
） (课件出示)人不能太贪婪。
人要学会知足才能常乐。
4.教师引导学生联系生活实际想一想：生活中有没有这样贪婪的人，他们是怎么做的？5.引导学生体会：我们只要有一双善于发现的眼睛，有一颗善于思考的心，就会在平凡的生活中学到哲理，增长智慧。
（二）自主学习“阿凡提的故事”。
小故事大智慧阅读教学设计
小故事大智慧阅读教学设计正文：引言：故事是一种激发孩子想象力和培养阅读兴趣的重要工具，通过阅读故事，孩子们能够拓展他们的视野，理解不同的文化背景，并从中获得智慧。
为此，本文将介绍一种小故事大智慧阅读教学设计，旨在帮助教师们更好地引导学生进行有效的阅读。
教学设计步骤：这个教学设计将分为四个步骤，包括故事选择、故事理解、思考讨论以及应用拓展。
每个步骤的重点都将围绕着如何培养学生的阅读理解能力和思辨能力展开。
步骤一：故事选择教师应根据学生的年龄和兴趣，选择一篇富有智慧的小故事。
故事可以来自各种文学作品或者传统寓言故事，例如《成语故事》、《爱丽丝梦游仙境》等。
选取的故事应当包含启发性的情节和丰富的细节。
步骤二：故事理解带领学生一起阅读整个故事，并提问一些与故事情节相关的问题。
这些问题旨在帮助学生理解故事的背景、主题和人物性格。
教师可以运用一些阅读理解技巧，例如细节理解、推理推断等，来引导学生深入理解故事。
步骤三：思考讨论教师根据故事的主题，引导学生参与思考和讨论。
通过提问一些开放性的问题，学生可以表达自己对故事的理解和观点。
这个步骤不仅可以培养学生的批判性思维能力，还可以激发他们的想象力和创造力。
步骤四：应用拓展在这个步骤中，学生将被鼓励运用故事中的智慧，将其应用到现实生活中或其他相关的情境中。
例如，学生可以写下自己对于故事的反思和感悟，或者将故事中的情节进行改编并进行表演。
这样的练习可以帮助学生将阅读的智慧与实际生活相结合，提高他们的综合能力。
结语：通过这个小故事大智慧阅读教学设计，我们可以促使学生在阅读过程中培养起批判性思维、创造力和想象力。
这种设计不仅可以加强学生对文本的理解，还可以培养他们解决问题和独立思考的能力。
希望教师们能够尝试这个教学设计，并从中获得满意的教学效果。
通过小故事的阅读，我们可以培养出具有智慧的读者，让阅读成为孩子们生活的一部分。
幼儿园小小故事大智慧教案
幼儿园小小故事大智慧教案教学主题：幼儿园小小故事大智慧教学目标：1.学生能识别并理解基本的幼儿小故事情节及道德理念2.学生能口头表达，描述故事中的情节，并提出问题进行讨论3.学生能把出现在故事中的生词写在生词本上，并理解单词的意思及用法4.学生能够通过听、说、读、写等多种方式，学习认读常用字，并能加以运用5.学生能够关注他人，尊重他人，并学会团队合作和分享教学重点：1.幼儿小故事的基本情节及道德理念2.生词的理解及用法3.字的认读及写作4.团队合作和分享的重要性教学难点：1.幼儿小故事的道德理念与学生实际的关联2.生词的运用及在不同语境中的理解3.字的正确写作教学准备：1.绘本、卡片及教学PPT2.印刷好的活动页面、拼图以及教学辅助材料3.胶水、剪刀、颜料、纸张等制作教学辅助材料工具教学过程：Step 1 复习（1）观看复习PPT，呈现孩子们熟悉的小故事及角色；（2）孩子们通过口述来回忆并复述每个故事的场景和角色。
Step 2 新课讲解（1）呈现新的故事，这个故事中有何道德理念？（2）运用助教故事卡片或其他工具，引导孩子们探究故事中的价值观，识别好人与坏人的区别。
Step3 教学活动（1）听故事：播放故事，让孩子们的耳朵注意到故事中的关键元素，如人物、情节等。
（2）讨论故事：了解孩子对故事的理解和看法，帮助他们理解对错、忠诚、责任等道德理念。
（3）学习生词：识别生词并在指导下学习其中的知识点。
（4）学习字词：让孩子们通过认字和写字等方式学习和应用词汇。
（5）活动制作：通过制作教材，让孩子们创造性地应用知识，实践他们的手工作品等特殊技巧。
（6）分享：与孩子们分享他们自己的想法和体验，快乐地分享他们的作品。
Step 4 教学评估给孩子们出一组测验来测试他们对这次课程的掌握情况，评估学生的学习成果，以便针对性地进行教学调整。
Step 5 课堂风采展示（1）多元视角，多样化教学，鼓励孩子在学习过程中挖掘新的知识。
小故事大智慧
小故事大智慧作者：钱拥军来源：《家教世界·现代幼教》2013年第03期幼儿故事是以幼儿为欣赏对象，主题单纯，内容浅显，情节生动，富有儿童情趣，是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。
一个好的幼儿故事，不仅可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的想象力和思维能力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，可以为幼儿的行为、品德提供榜样。
所以，故事教学是幼儿园教育中的一项重要的内容。
一、灵活采用多种游戏方法，刺激幼儿倾听语言行为孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”激发幼儿故事活动的兴趣，把故事活动建立在他们感兴趣的基础上，这是指导幼儿进行故事活动的关键。
1.材料是吸引幼儿倾听故事的支撑。
语言故事是一门听觉的艺术，具有抽象性的特点，而幼儿期的思维以具体形象性思维为主。
因此，教师在组织故事教学时，常常借助于图片，能起到一定的提示作用，但也存在着弊端。
一个故事往往分成四幅插图来表现，发生——发展——高潮——结束，有的甚至把整个故事都浓缩在一幅图上，因此每幅图的容量都相当大，不仅不宜于幼儿接受，使用起来也特别呆板。
另外，图片是平面的、静止的，不能从视觉上吸引幼儿，在故事教学中，图片除了有提示故事内容的作用外，没有其他任何意义。
教师可以利用随手可得的材料创造成简单生动的道具，来丰富故事的呈现，提高故事教学的效益。
例如，取一个废旧的黄色毛线袜套，用木珠做眼睛，吸管做触须与脚，往手上一套，就成了一条栩栩如生的毛毛虫。
在开展故事教学《想变蝴蝶的毛毛虫》时，教师一出示这条“毛毛虫”就吸引了幼儿的注意，拉近了幼儿与故事中人物的距离，接着教师边操作道具边讲述故事，不仅激发了幼儿听故事的兴趣，更能帮助幼儿加深对故事内容的理解。
这样的道具，与图片相比，不仅从视觉感官上更具冲击力，而且操作起来也更灵活、更方便。
而将“毛毛虫”稍作改动，把黄色的袜套换成白色，再在“嘴里”放一团白色毛线（或内置一个彩带喷头），就成了故事《蚕宝宝的一生》中的主人公——蚕宝宝。
《小故事大智慧》教学设计
练习——形式多样。可穿插在学习课文时，也可集中训练（2 课时） 阅览——提供书目或网站地精品址课件（2课时） 高兴学校：陶玲
教学目标：
1.让学生了解寓言的有关知识。 2.初读本单元寓言，初步体味寓言的含义。 3.感受优美的语言，积累好词佳句。
教学重点：赏读优美语句，理解寓言含义。
精品课件
教师点拨：
1.词句的正确理解，随机应变。（略）
2.寓意的理解：
《受宠的大象》---讽刺了那些眼中只有自己，只看到 自己优点的人。 《沙与沫》-----谈话要根据对象而定，否则就没有共同语言。 《蚊子和狮子》----要时刻保持清醒的头脑。 《一个采白芷花的城里人》----讽刺那些好高鹜远，不脚踏实地 的人。 《白兔和月亮》----正确看待欲望功利，保持一颗平常心。 《露珠与荷叶》----事物总是在变化着的，每一天的生命都是新的。
精品课件
六. 重点词语与句子的理解
（1）“不到一个钟头”表明了什么？ 表明时间之快，暗示森林社会之间传播消息之快。
（2）“像平常一样”说明了什么？ 写出了类似的情况经常发生
（3）“并不漂亮，并不聪明！”连用两个“并不”。句末用感叹号，这 些起什么作用？
两个否定是对象的外貌与智力的评价。运用感叹号加重了语气，突出 大家对象的否定很坚决。
我国先秦的寓言创作成就很高，许多寓言故事流传至今。 古希腊的《伊索寓言》历来为世界各国所传诵。
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三、 整体感知：初读本单元八则 寓言要求
1.积累词语 2.赏读优美句子 3.挑选自己最喜欢的寓言一----二则精
读，说说其给我们怎样的启示？
精品课件
四、 体味交流，教师点拨：
1. 分组讨论交流以上问题，人人参与。 2. 班级交流，学生自由站起来交流（不必举手）。 （我最喜欢读的寓言-----，因为这则寓言讲了-----，告诉我们-----） （我认为用的好的词有------，因为-------） （我最喜欢读的句子-----------------------）
《小故事大智慧》教案设计
《小故事大智慧》教案设计教学目标：1、教育学生多读有趣的故事，从阅读中获得启迪。
2、通过读故事使学生受到人要知足，不要贪得无厌的教育，教育学生不要贪财。
3、让学生养成多读课外书的习惯，通过课外阅读获得智慧的启迪。
4、培养学生收集整理信息，与同学合作交流的学习习惯。
课前准备：学生准备《伊索寓言》《阿凡提的故事》两本书。
教师准备伊索的资料，阿凡提的资料图片。
教学过程：一、故事导入1、师：同学们，你们喜欢听故事吗？你听过《狼来了》《龟兔赛跑》《狐狸与*葡萄》这三个故事吗？谁愿意给大家讲一讲这三个故事？生讲出自己知道的三个故事的内容与同学分享，指名学生说一说每个故事都告诉了我们什么.。
2、师：听完了有趣的故事，你们知道这些故事都是谁创造出来的吗？二、认识伊索1、出示有关伊索的资料，学生自由阅读，认识伊索。
2、你们还想听伊索的故事吗？那就赶快打开书116页，那里为我们准备了一个《下金蛋的故事》赶快去读一读吧！3、学生用自己喜欢的方式读故事，读准字词，教师巡视。
4、师：默读故事，看一看你都读懂了什么？找到相关的语句画下来。
5、交流读后所得。
6、俗话说“知足者长乐”在生活中我们也要懂得知足，不要贪得无厌，这样会更快乐。
三、阅读《伊索寓言》1、师：《伊索寓言》中还有好多这样的故事，让我们一起读一读吧！学生拿出《伊索寓言》阅读，选出自己喜欢的故事，讲给小组同学听。
全班交流：刚才你读过了那个故事？从中受到什么启发？指名学生谈一谈自己读过的故事和受到的启发。
四、认识阿凡提1、师：刚才我们认识了伊索，读了他的故事，下面我们来认识一个绝顶聪明的人——阿凡提出示阿凡提的照片。
谁能说一说你对阿凡提的了解。
2、师：阿凡提是智慧的象征，烦恼时找阿凡提，他会让你快怀大笑；快乐时找阿凡提，它能给你启迪。
快来读一读《阿凡提的故事》吧，这样你会得到很多乐趣。
3、打开书117页读一读《等待一秒钟》这个故事，看一看你有什么收获。
4、学生自由阅读，在小组内交流收获。
语文人教版三年级下册小故事大智慧
《小故事大智慧》教学设计一、教材分析本课选自人教版三年级下册第三单元《寓言两则》《惊弓之鸟》，课文形式多样，有寓言故事，有成语故事，但它们有一个共同的特点——都是用具体的事情来说明一个道理。
《寓言两则》中的《亡羊补牢》告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚；,《南辕北辙》讽刺了那些行动和目的相反的人。
,《惊弓之鸟》告诉我们要善于观察，勤于思考，并根据自己的发现作出自己的判断。
这两篇课文语言朴实生动、含义深元。
在教学中要以读为本，运用已知的阅读方法把课文读通读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际体会故事中蕴含的道理。
二、学习目标1.运用多种方法学习本单元前两课生字词，并能准确运用。
2.初步了解课文主要内容。
3.正确流利朗读重点段。
教学重点1.运用多种方法学习本单元前两课生字词，并能准确运用。
2.正确流利朗读重点段。
教学难点运用语言流利的概括文章主要内容。
三、教学过程（一）图片导入，引出新课师：同学们上课前老师想和大家分享几幅图片，看到图片你想到了哪个故事呢？（教师出示图片）生：根据图片说出成语（教师纠正错误）师：今天就让我们继续走进三个小故事，伸出你的食指和老师一起板书主题《小故事大智慧》（强调写字姿势）师：哪位同学来读一下今天的学习目标（出示学习目标）（二）阅读课文，学习字词1.回顾课文内容，在小组里交流画出的生字词。
师：孩子们，昨天在家预习课文了吗？把你画的生字词在小组里交流一下。
学生交流生字词。
2.读生字词，强调易错读音。
师：这是老师画出的生字，读一读看和你画的一样吗？（出示生字）师：会读了吗？生：会了。
师：那老师要来检测一下大家。
抽一组学生开火车读，师纠错师：看这些字里有几个红字，大家要注意它的读音，谁来领着大家读两遍？（找学生领读）师：字读的不错，下面老师要考考大家词读的怎样？（出示词语，抽学生读，纠错）总结：看来大家昨天都认真复习了，非常棒！3.写字词，纠正易错字词。
小故事大智慧的阅读理解教案
小故事大智慧的阅读理解教案一、教学目标1、让学生通过阅读小故事，理解其中蕴含的智慧和道理。
2、培养学生的阅读理解能力，包括提取关键信息、分析故事情节、理解人物形象等。
3、引导学生学会将小故事中的智慧运用到实际生活中，提升解决问题的能力。
二、教学重难点1、重点（1）帮助学生掌握阅读理解的方法和技巧，准确理解小故事的内容和主旨。
（2）引导学生深入思考小故事所传达的智慧和启示。
2、难点（1）如何让学生将小故事中的抽象智慧与自己的生活经验相结合。
（2）如何激发学生的兴趣，使他们积极参与到阅读和讨论中。
三、教学方法讲授法、讨论法、问答法、引导法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述一个简短而有趣的小故事，引起学生的兴趣，如“乌鸦喝水”的故事。
然后提问学生：“从这个故事中，你们能想到什么？”引导学生初步思考故事中的智慧。
2、阅读小故事（15 分钟）发给学生一篇小故事，如“盲人摸象”。
要求学生认真阅读，边读边思考以下问题：（1）故事中有哪些人物或角色？（2）故事发生的背景和经过是怎样的？（3）故事的结局是什么？3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，针对刚才阅读的故事进行讨论。
讨论的问题包括：（1）这个故事告诉我们一个什么道理？（2）从故事中你学到了什么？（3）在生活中有没有类似的情况？4、小组汇报（10 分钟）每个小组派代表汇报讨论结果，其他小组可以进行补充和提问。
教师在学生汇报的过程中，适时进行引导和点评，帮助学生深化对故事的理解。
5、智慧总结（5 分钟）教师对学生的讨论结果进行总结和提炼，明确故事所传达的智慧和启示，如“盲人摸象”这个故事告诉我们，不能以局部代替整体，要全面地看待问题。
6、生活应用（10 分钟）引导学生思考如何将故事中的智慧运用到实际生活中。
例如，提问学生：“当我们遇到对一个事物有不同看法的情况时，应该怎么做？”让学生结合自己的生活经验进行回答。
7、拓展阅读（5 分钟）给学生推荐一些相关的小故事，鼓励学生在课后继续阅读，加深对“小故事大智慧”的理解和体会。
小故事大道理教学设计9篇
小故事大道理教学设计小故事大道理教学设计9篇小故事大道理教学设计1【教材分析】“快乐读书吧”安排了四幅插图，目的是让刚上一年级的小朋友，好好回忆自己上学前读了哪些书，和谁读的，这些书让自己学到了什么，对自己有哪些帮助。
让小朋友从现在开始，养成读书的好习惯，爱读书，读好书，享受阅读给自己带来的乐趣。
【教学目标】1、让学生认识到读书的重要性。
2、学会选择性地读书。
感受读书的快乐。
【教学重点】让学生在读书中感受读书带来的快乐。
【教学准备】1、生字卡片、多媒体课件。
（教师）2、生字卡片。
（学生）【课时安排】1课时【教学环节】一、谈话导入。
同学们，我们进入一年级的学习已经一个多星期了，在这一个星期里，你有哪些收获呢？指名说。
二、讲授新课。
1、出示第一单元生字卡片，你们认识这些生字宝宝吗？2、指名读，开火车读、比赛读，师评价。
3、同学们表现得真棒！这些字宝宝你是从哪里认识的呢？4、全班汇报交流。
5、同样方法汇报会背的课文，体会成功的快乐！三、讲读书，感受乐趣。
1、同学们，刚才我们会认的字，会背的课文，都是从语文书上学到的，你还从哪些地方学会了认字，学会了背诵？2、分小组汇报交流。
3、全班交流，师作鼓励性评价，并奖励！4、课件出示《读书真快乐》四幅图，看看分别画了什么？5、学生汇报，看看自己和谁读过书，读了哪些书，读书有哪些好处等。
6、小组推选“故事达人”“绘画达人”“背古诗达人”等。
7、小达人上台展示才艺，生注意倾听。
8、全班汇报交流才艺展示情况，师给予奖励。
（全班同享读书的快乐）四、总结拓展。
小朋友们，我们班的达人真不少，他们之所以成为达人，是因为他们喜欢看书。
看书能让我们学到很多知识，感受到很多快乐，希望我们也能像台上这些小达人一样，去书中寻找童年的'乐趣吧！【教学反思】在本节课的教学中，围绕“读书真快乐”，孩子们踊跃参加了活动。
让每一个孩子畅游书海，让每一个孩子都能从浓浓的书海中汲取营养，这是我们一年级孩子的读书目标。
幼儿园小小讲故事大智慧教案
幼儿园小小讲故事大智慧教案主题：小小讲故事大智慧
1.教学目标：
①培养幼儿的语言表达能力和表演能力
②提高幼儿的审美能力和文学素养
③通过讲故事，启发幼儿的想象力和创造力
2.教学重点：
①让幼儿了解什么是故事和讲故事的形式
②培养幼儿讲故事的能力
③引导幼儿理解故事的内涵和启示
3.教学难点：
①如何引导幼儿讲故事的形式和技巧
②如何使幼儿理解故事的内涵和启示
4.教学内容：
第一节：什么是故事？
教师引导幼儿看图，听声音，通过观察和听力感受，认识故事。
在此
基础上，教师建议幼儿谈一谈自己听过的故事，并回答一些关于故事
的基本问题，例如故事的来源、意义、形式等。
第二节：讲故事的形式和技巧
在幼儿了解了故事的基本概念后，教师可以适当引导幼儿学习讲故事
的形式和技巧，例如故事的开头、发展、高潮、结尾等。
在此基础上，教师可以组织幼儿进行讲故事比赛，以培养幼儿讲故事的能力。
第三节：理解故事的内涵和启示
在幼儿熟悉了故事的基本形式和技巧后，教师可以引导幼儿进一步理
解故事的内涵和启示。
幼儿可以通过观察和思考故事中人物的行为、
人物之间的关系、故事的情节等方面，理解故事中的主题和意义，并
从中获得启示。
5.教学方法：
通过教师讲解、情境模拟和互动游戏等多种教学方法，引导幼儿深入理解故事中的内涵和启示，并提高幼儿讲故事的能力和兴趣。
6.教学评估：
通过观察幼儿的表现和听取幼儿讲故事的情况，评估幼儿对故事的理解水平、表达能力和创造力的提高。
同时，教师可以设计简单的评估表，记录幼儿的学习成果。
《小人物,大智慧》作文指导教学设计
《小人物，大智慧》课时教学设计通用模板（供学科重构参考）教学目标设计教学策略设计学习评价设计（鼓励根据学科特点和个人风格创新）【主要内容】1.之前我们已经学习了“写人”系列之“亲人篇”，请问如何塑造一个好的人物形象？请写在美文摘抄本上。
2.作文提纲的格式是什么？请你在美文摘抄本上列出范式。
【评价反馈】1.学生们的回答角度较为广泛，一部分同学侧重于人物描写技巧，一部分同学侧重于选材等等，说明前面的作文课为学生打下了一定的基础。
2.学生对于作文提纲的格式较为模糊，完成得并不规范，甚至有些不知道何为提纲。
【主要内容】1.朗读文章《饭馆》《一颗铁钉的善意》《时光里的杂货店》； 3. 以小组为单位相互说出自己身边“小人物”的故事，然后推举代表进行展示。
【评价反馈】1.余瀚洋同学的朗读声音洪亮，语言流畅，起了一个很好的示范作用，勇气可嘉，但是在升华主题的部分可以适当加重情感，突出中心；杨舒淇同学的朗读声音亲切自然，娓娓道来，非常符合原作者的情感语气；曹轩玮同学的朗读流畅清晰，丝毫没有因为篇幅过长而影响发挥，这是他个人一个非常大的进步。
2.表格的填写由于给出的时间较短，同学们无法快速准确地填写完毕，但是在老师的指导下基本能集体给出答案，这个环节的重点在于引导孩子思考这几篇文章的共同点，而不是在分析文章本身，所以当孩子们答不出来的时候就由老师引导答出。
3. 这个环节是整节课的高潮和亮点，孩子们由一开始想不到题材到后面的侃侃而谈，再由主动举手发言到孩子们不由自主地鼓掌，相信这环节点燃了孩子们的写作热情，让他们明白写好自己身边的故事是多么的宝贵。
【主要内容】1. 请学生课后马上将自己课上的口头创作列成作文提纲，捕捉住自己一闪而过的好灵感。
2.周末根据作文提纲将作文完整地写在美文摘抄本上，下周进行统一讲评。
【评价反馈】1．学生们当天就很好地完成了这一作业，每个人的故事各不相同，而且真实感人，摆脱以前老套的选材，但一部分同学的立意过于普通，需要指导再挖掘新的立意，而且提纲的格式不太规范，需要老师再次强调。
小故事大智慧 -完整获奖版
小故事大智慧人教版四年级下册第八单元精读引领课武穴市思源实验学校周胜兰【学习内容】《纪昌学射》《扁鹊治病》《愚公移山》【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会人物的想法。
2、理解寓言所蕴含的寓意，体会学习要练好基本功，防微杜渐，要善于听取别人的正确意见，坚持不懈地努力，才能成功的道理。
【学习重难点】1、指导学生学习通过题目联想课文主要内容，学会复述课文。
2、正确理解寓言的寓意。
【学习过程】一、欣赏图片猜猜故事同学们你们都是猜迷语的高手，今天老师给大家带来了一些图片，你们有猜出来吗？这些故事都是寓言故事，它简短精练，且寓意深刻，总能给人带来意味深长的启迪。
这节课，我们将围绕“小故事大智慧”这一主题来学习《纪昌学射》《扁鹊治病》《愚公移山》。
二、学习《纪昌学射》（一）、齐读课题释题归纳1、板书课题，指导书写“昌”。
2、齐读课题，谁能把课题意思连起来说一说，你发现了什么？（二）精读感悟体会品质1、默读课文，概括课文主要内容。
2、思考纪昌是怎样学射的，你是从哪些词体会到的？请把它画出来，认真地读一读。
3、议一议，我所知道的纪昌。
（三）反复读文领会寓意1、采用多种形式朗读第2、3、5自然段部分内容，领会寓意。
2、理解“百发百中”的意思。
（四）学法小结1、析课题、明内容2、细品味、悟品质3、反复读、会寓意三、学习《扁鹊治病》《愚公移山》1、出示导学案，学生自主学习2、集体交流，分享感受《扁鹊治病》一文重点引导学生体会扁鹊和蔡桓公的想法。
扁鹊三番五次去提醒蔡桓公，可是蔡桓公执迷不悟，以致病死。
从而体会到防微杜渐，听取别人意见的重要。
《愚公移山》一文让学生交流愚公移山的精神在今天这时代是否有意义。
四、总结提升指导行为精彩的寓言就像一把万能的钥匙，打开我们心灵之门，启发无究的智慧。
小故事大智慧讲课稿范文
小故事大智慧讲课稿范文从前，有个村庄里住着一个年轻人叫小明。
小明是一个非常聪明的人，很喜欢学习，而且懂得很多知识。
有一天，村子里来了一个游戏世界的大神，他自称“智慧之神”，声称自己知道所有的答案。
听到这个消息，小明充满好奇，决定去看看这位智慧之神。
小明走进智慧之神所在的屋子，只见一个背着书包的小男孩坐在那里，看着一本厚厚的书。
小明疑惑地问：“你就是智慧之神吗？看起来好像只是个小孩子。
”小男孩微笑着回答：“是的，我就是智慧之神。
虽然我只是个小孩，但我拥有无尽的智慧。
”小明很好奇地问：“那么，请问智慧之神，什么是智慧？”智慧之神思考了一下，然后说：“智慧不仅仅是知识的积累，更重要的是运用所学的知识来解决问题。
智慧是透过思考发现事物本质的能力。
”小明想了一会儿，然后问：“那我应该如何提高我的智慧呢？”智慧之神笑着说：“要提高智慧，首先要有好奇心，勇于探索未知。
要保持学习的态度，不断积累知识。
要善于思考问题，多角度思考，寻找最合理的解决方法。
最重要的是要有实践的机会，通过实践来验证自己的想法和理论。
”小明听了之后，对智慧之神的回答非常满意。
他决定回村子后，把这些智慧分享给其他村民。
回到村子里，小明通过讲故事的方式，把智慧之神教给了村民们。
大家纷纷表示受益匪浅，并积极将智慧应用到生活和工作中。
村子里的生活逐渐变得更加舒适和幸福。
通过这个故事，我们可以看到智慧的重要性。
智慧不仅仅是知识的积累，更是可以提升我们的思考能力，让我们能够更好地解决问题。
只要我们保持好奇心，不断学习和实践，我们都能够获得智慧的力量，成为更加优秀的人。
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《小故事大智慧》教学设计
导读：教学目标：
1、教育学生多读有趣的故事，从阅读中获得启迪。
2、通过读故事使学生受到人要知足，不要贪得无厌的教育，教育学生不要贪财。
3、让学生养成多读课外书的习惯，通过课外阅读获得智慧的启迪。
4、培养学生收集整理信息，与同学合作交流的学习习惯。
课前准备：学生准备《伊索寓言》《阿凡提的故事》两本书。
教师准备伊索的资料，阿凡提的资料图片。
教学过程：
一、故事导入
1、师：同学们，你们喜欢听故事吗?你听过《狼来了》《龟兔赛跑》《狐狸与酸葡萄》这三个故事吗?谁愿意给大家讲一讲这三个故事?
生讲出自己知道的三个故事的内容与同学分享，指名学生说一说每个故事都告诉了我们什么.。
2、师：听完了有趣的故事，你们知道这些故事都是谁创造出来的吗?
二、认识伊索
1、课件出示有关伊索的资料，学生自由阅读，认识伊索。
2、你们还想听伊索的故事吗?那就赶快打开书116页，那里为我
们准备了一个《下金蛋的故事》赶快去读一读吧!
3、学生用自己喜欢的方式读故事，读准字词，教师巡视。
4、师：默读故事，看一看你都读懂了什么?找到相关的语句画下来。
5、交流读后所得。
6、俗话说“知足者长乐”在生活中我们也要懂得知足，不要贪得无厌，这样会更快乐。
三、阅读《伊索寓言》
1、师：《伊索寓言》中还有好多这样的故事，让我们一起读一读吧!
学生拿出《伊索寓言》阅读，选出自己喜欢的故事，讲给小组同学听。
全班交流：刚才你读过了那个故事?从中受到什么启发?
指名学生谈一谈自己读过的故事和受到的启发。
四、认识阿凡提
1、师：刚才我们认识了伊索，读了他的故事，下面我们来认识一个绝顶聪明的人——阿凡提
课件出示阿凡提的照片。
谁能说一说你对阿凡提的了解。
2、师：阿凡提是智慧的象征，烦恼时找阿凡提，他会让你快怀大笑;快乐时找阿凡提，它能给你启迪。
快来读一读《阿凡提的故事》吧，这样你会得到很多乐趣。
3、打开书117页读一读《等待一秒钟》这个故事，看一看你有什么收获。
4、学生自由阅读，在小组内交流收获。
5、全班交流在这个故事中受到的启迪。
五、扩展延伸
师：喜欢听笑话吗?把自己听到过的笑话或者是自己编的笑话整理在一起。
以小组为单位，编辑一本笑话集。
收入本班的图书角供大家欣赏。
六、课下阅读
阅读《伊索寓言》《阿凡提的故事》或者其他蕴含智慧的小故事，选一个自己最受启迪的，背下来，准备故事会。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。