1.1《我与社会》教案

1.1《我与社会》教案

教学目标

知识与技能

1.感受社会生活的绚丽多彩，认识社会生活，参与并奉献社会。

2.正确理解个人是社会的有机组成部分。

3.明白人的身份是通过社会关系确定的。

过程与方法

1.通过分享暑期生活，感受社会的绚丽多彩，加深对社会的认识。

2.通过模拟不同场合的自我介绍理解个人是社会的有机组成部分，并且人的身份是通过社会关系确定的。

情感、态度价值观

1.感受社会社会生活的绚丽多彩。

2.积极参与社会生活，努力为社会做贡献。

教学重点及难点

教学重点个人是社会的有机组成部分

教学难点人的身份是通过社会关系确定的

课型新授课

教学方法经验分享、讨论、情境模拟、讲授

计划课时1课时

教学过程

(一)导入新课

【活动一】说说你的暑假生活：

教师：无论我们是否情愿，暑假生活已经和我们说再见了。在暑假，你有哪些不同于学校的生活经历。请选择其中的一两件和大家分享。

学生分享：略

教师总结：在暑假，我们有了更多的时间和机会参与到更广阔的社会生活中，我与社会有了更深的交融。

(二)讲解新课

一、感受社会生活

【活动二】校园生活OR社会生活？请你来选择

Q：和校园生活相比较，你更喜欢社会生活还是校园生活？为什么？

生：略（社会生活的好，或者不好）

师：走进社会，我们感受到社会生活的绚丽多彩，让人流连忘返，感受到生活的美好；同时可能也会发现一些社会生活中存在的不尽如人意的地方，需要我们建言献策，奉献自己的力量。同学们，你准备好了吗？

二、每个人都是社会的一员

【活动三】根据情境介绍自己

师：在社会生活中我们要与他人交往，在与人交往的过程中，常常会遇到需要自我介绍的情况。

情境一：做客同学家，向同学的奶奶介绍自己。

（业缘关系）

情境二：到姑姑家玩，向姑姑的朋友介绍自己。

（血缘关系）

情境三：在国外碰到两个说新疆土话的帅哥（美女）。

（地缘关系）

情境四：……

师：每个人都是社会的有机组成部分。在不同的情境中我们是如何确定自己的身份的？

生：人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

【活动四】名言赏析

人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。--马克思

(三)课堂知识小结

暑假生活让我们有了更多社会生活的经验，我们感受到社会生活的丰富多彩，也发现需要我们去完善的地方。从社会角度而言，每个人都是社会的有机组成部分；从个人角度而言，人的身份是在社会关系之中确定的。因而人是社会性的存在。

(四)板书设计

我与社会

一、感受社会生活

丰富多彩

需要我们献计献策

二、每个人都是社会的一员

个人都是社会的有机组成部分

人的身份是通过社会关系确定的

(五)作业：待定

(六)教学反思