修改病句的方法和技巧ppt课件
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9、逻辑错误 如：他是玉树地震多少个罹难者中幸免的一个。 既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“罹难者 中的一个”呢？应改为：“在玉树地震中，多少人罹 难了，他是幸免的一个。”
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二、辨析病句、修改病句有如下几种方法：
（一）语感觉察法： 审读病句，可以从感觉毛病，按习惯的说法
会去觉察，搭配不当、语序不当、语意重复、一 方面和两方面前后不一致的地方，都可以用此法 辨析、修改。 如：是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。
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这点难度不算什么，我能行！
3.当亲民党访问团来到长沙时，受到了长沙人民的热 烈欢迎与热情接待。
亲民党访问团来到长沙，受到了长沙人民的 热烈欢迎与热情接待。 4.是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。
多读书也是提高一个人语文素养的途径之一。
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这点难度不算什么，我能行！
5.我们做一切任何事情都要多动脑子，这样才能够避 免少捅娄子少出错。
6.在这次家长会上，家长们就如何让孩子远离毒品问 题广泛地进行了交谈。
在这次家长会上，家长们就如何让孩子远离毒 品问题进行了广泛地交谈。
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学好任何知识都需要认真 思考，修改病句也是如此。不能 满足与知道答案，要多揣摩，多 实践，在语言运用的实际活动中 不断提高能力。
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wk.baidu.com
析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻 辑。语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、 改正。 如：在那个时候，电脑与我接触的机会是很少的。
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三、修改病句要遵守两条原则： A、尽量保持原句的基本意思不变。 B、尽量少变。
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增加点儿难度，考考你！
1.大学生徐本禹远赴贵州山区大石小学支教，经过他的努力， 该校办学状况有了提高。 2.对于中小学的图书馆，由于经费太少，许多必要的书不能买。 3.当亲民党访问团来到长沙时，受到了长沙人民的热烈欢迎与 热情接待。 4.是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。 5.我们做一切任何事情都要多动脑子，这样才能够避免少捅娄 子少出错。 6.在这次家长会上，家长们就如何让孩子远离毒品问题广泛地 进行了交谈。
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这点难度不算什么，我能行！
1.大学生徐本禹远赴贵州山区大石小学支教，经过他 的努力，该校办学状况有了提高。
大学生徐本禹远赴贵州山区大石小学支教， 经过他的努力，该校办学状况有了改善。
2.对于中小学的图书馆，由于经费太少，许多必要的 书都不能买。
中小学的图书馆，由于经费太少，许多必要的书 都不能买。
（“深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过程， “稍微”是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里 修饰不当，应该删去。）
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3、词序颠倒。 如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。
（“烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。）
又如：我们看见火车，轮船在水上、陆地上行驶着。 （语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前 后照应，连贯一致。这句话应把“水上”和“陆地上” 对调一下。）
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4、重复啰嗦。 如：李大爷老了，头上的头发全白了。
（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字 是不必要的，否则罗嗦。） 又如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。 （“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用， 应删去其中一个。） 5、前后表达不一致或矛盾。 如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。 （前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一 面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”）
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（二）提取主干法： 运用语法分析的方法，将句子的附加成分（定语、
状语、补语）去掉，提取主干，检查主干是否有毛病， 再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内 部是否有毛病。搭配不当，成分残缺的病句，都可以 用此法辨析、修改。 如：在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。
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（三）逻辑分析法： 有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分
修改病句的方法和技巧
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一、常见的语病
1、成分残缺，即缺少主语或谓语或宾语。 如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。 （缺主语，去掉“使”） 如：对工人阶级的关心负责到了何等的薄弱程度。
（缺谓语，应把“薄弱”调到“负责” 如：后工）商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。
（缺少宾语，在句末加上“的问题”）
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2、搭配不当，包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、 修饰语和中心词搭配不当、复句中关联词搭配不当。
如：他那锐利的眼睛投向了人群。 （主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”）
如：这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描 写，充分揭露了主人公的心灵美。
（把“揭露”改为“表 如：现只”要）稍微深思熟虑，这个道理是不难领会的。
（“将”和“了”时态不同，去掉副词“将”。）
又如：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快 健全安全制度。 （这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意 思完全相反，应去掉副词“不”。） 又如：对于这篇作文，我写了整整一小时。
（介词“对于”多余的，应删去。）
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8、有歧义。 如：介绍陕西的一种权威著作。 （这句话有两种理解（1）一种介绍陕西省的权威著作。 （2）陕西省一种权威著作的介绍。可将“一种”提至 最前。
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又如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是 生病了。
（“断定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉 “大家断定”。） 6、概念混淆。 如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、 《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。
（《新华字典》不属于文学书，应去掉“文学”。）
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7、滥用副词，介词以及否定词的混乱使用。 如：这将保证了粮食的大面积丰收。
我们做任何事情都要多动脑子，这样才能够少
捅娄子少出错。
（这个句子属于比较特殊的病句。因为，如果没有两处错误 的话，毛病从语感上是可以读出来的，所以对于这样的句子要牢记 “避免”、“防止”、“阻止”这样特殊的词，它们相当于否定词“ 如果句中再出现“不”字，就是“不不得正”了，与语句所想表达的 意思是正好相反。 ）
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二、辨析病句、修改病句有如下几种方法：
（一）语感觉察法： 审读病句，可以从感觉毛病，按习惯的说法
会去觉察，搭配不当、语序不当、语意重复、一 方面和两方面前后不一致的地方，都可以用此法 辨析、修改。 如：是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。
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这点难度不算什么，我能行！
3.当亲民党访问团来到长沙时，受到了长沙人民的热 烈欢迎与热情接待。
亲民党访问团来到长沙，受到了长沙人民的 热烈欢迎与热情接待。 4.是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。
多读书也是提高一个人语文素养的途径之一。
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这点难度不算什么，我能行！
5.我们做一切任何事情都要多动脑子，这样才能够避 免少捅娄子少出错。
6.在这次家长会上，家长们就如何让孩子远离毒品问 题广泛地进行了交谈。
在这次家长会上，家长们就如何让孩子远离毒 品问题进行了广泛地交谈。
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学好任何知识都需要认真 思考，修改病句也是如此。不能 满足与知道答案，要多揣摩，多 实践，在语言运用的实际活动中 不断提高能力。
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wk.baidu.com
析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻 辑。语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、 改正。 如：在那个时候，电脑与我接触的机会是很少的。
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三、修改病句要遵守两条原则： A、尽量保持原句的基本意思不变。 B、尽量少变。
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增加点儿难度，考考你！
1.大学生徐本禹远赴贵州山区大石小学支教，经过他的努力， 该校办学状况有了提高。 2.对于中小学的图书馆，由于经费太少，许多必要的书不能买。 3.当亲民党访问团来到长沙时，受到了长沙人民的热烈欢迎与 热情接待。 4.是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。 5.我们做一切任何事情都要多动脑子，这样才能够避免少捅娄 子少出错。 6.在这次家长会上，家长们就如何让孩子远离毒品问题广泛地 进行了交谈。
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这点难度不算什么，我能行！
1.大学生徐本禹远赴贵州山区大石小学支教，经过他 的努力，该校办学状况有了提高。
大学生徐本禹远赴贵州山区大石小学支教， 经过他的努力，该校办学状况有了改善。
2.对于中小学的图书馆，由于经费太少，许多必要的 书都不能买。
中小学的图书馆，由于经费太少，许多必要的书 都不能买。
（“深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过程， “稍微”是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里 修饰不当，应该删去。）
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3、词序颠倒。 如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。
（“烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。）
又如：我们看见火车，轮船在水上、陆地上行驶着。 （语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前 后照应，连贯一致。这句话应把“水上”和“陆地上” 对调一下。）
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4、重复啰嗦。 如：李大爷老了，头上的头发全白了。
（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字 是不必要的，否则罗嗦。） 又如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。 （“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用， 应删去其中一个。） 5、前后表达不一致或矛盾。 如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。 （前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一 面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”）
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（二）提取主干法： 运用语法分析的方法，将句子的附加成分（定语、
状语、补语）去掉，提取主干，检查主干是否有毛病， 再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内 部是否有毛病。搭配不当，成分残缺的病句，都可以 用此法辨析、修改。 如：在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。
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（三）逻辑分析法： 有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分
修改病句的方法和技巧
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一、常见的语病
1、成分残缺，即缺少主语或谓语或宾语。 如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。 （缺主语，去掉“使”） 如：对工人阶级的关心负责到了何等的薄弱程度。
（缺谓语，应把“薄弱”调到“负责” 如：后工）商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。
（缺少宾语，在句末加上“的问题”）
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2、搭配不当，包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、 修饰语和中心词搭配不当、复句中关联词搭配不当。
如：他那锐利的眼睛投向了人群。 （主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”）
如：这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描 写，充分揭露了主人公的心灵美。
（把“揭露”改为“表 如：现只”要）稍微深思熟虑，这个道理是不难领会的。
（“将”和“了”时态不同，去掉副词“将”。）
又如：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快 健全安全制度。 （这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意 思完全相反，应去掉副词“不”。） 又如：对于这篇作文，我写了整整一小时。
（介词“对于”多余的，应删去。）
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8、有歧义。 如：介绍陕西的一种权威著作。 （这句话有两种理解（1）一种介绍陕西省的权威著作。 （2）陕西省一种权威著作的介绍。可将“一种”提至 最前。
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又如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是 生病了。
（“断定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉 “大家断定”。） 6、概念混淆。 如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、 《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。
（《新华字典》不属于文学书，应去掉“文学”。）
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7、滥用副词，介词以及否定词的混乱使用。 如：这将保证了粮食的大面积丰收。
我们做任何事情都要多动脑子，这样才能够少
捅娄子少出错。
（这个句子属于比较特殊的病句。因为，如果没有两处错误 的话，毛病从语感上是可以读出来的，所以对于这样的句子要牢记 “避免”、“防止”、“阻止”这样特殊的词，它们相当于否定词“ 如果句中再出现“不”字，就是“不不得正”了，与语句所想表达的 意思是正好相反。 ）