在快乐中学习
快乐学习：我高兴我快乐大班教案分享
快乐学习：我高兴我快乐大班教案分享教师在教学中常常会面临一个很大的问题：学生们不喜欢学习。
这不仅会影响教学效果，更可能会造成学生对学习的厌恶，甚至是拒绝上课。
为了让学生喜欢学习，笔者在实践中总结了一套教学方法：快乐学习。
这套方法的核心是让学生在学习过程中感到快乐，并从中获得乐趣。
下面就来看看我是如何在我的大班教学中实现快乐学习的。
一、为什么要让学生快乐地学习？学生快乐地学习有很多好处。
快乐能够让学生处于一个轻松的状态，这样他们就能更加专注地听课，理解学习内容。
学生的快乐来源于学习内容本身，这样他们就能更快乐地掌握知识。
快乐能够提高学生的积极性，让学生更愿意参与课堂活动，表现得更好。
二、如何在大班教学中实现快乐学习？以下是我在实践中总结出的一些方法：1、利用游戏元素游戏对于孩子们来说是一种乐趣。
我们可以在教学中添加一些游戏元素，让学生在学习过程中感受到游戏的乐趣。
例如，在教学绘本中添加各种精美的插图，让学生在观看绘本的同时，也可以观看插图，找寻图中的细节；或是在课堂中添加小游戏环节，如抢答、猜谜语、解迷题等。
2、注重互动在教学中，学生与教师之间的互动非常重要。
我们可以通过互动的方式，让学生更快乐地学习。
例如，在教学中可以引导学生相互交流，分享彼此心得，也可以利用小组合作的方式进行学习，鼓励学生相互帮助。
互动的方式不仅让学生参与课堂更加活跃，也能让学生更加愉悦地学习。
3、重视情感孩子备受情感影响，教师在教学中也可以利用情感的影响力来让学生感到快乐。
例如，在教学中可以讲述一些能引起学生情感共鸣的故事，或者在教学中加入一些情感元素，如诗歌、歌曲等。
这样孩子就能够更加真切地感受到快乐的来源。
4、鼓励学生自主学习学生自主学习有助于提高学生的积极性，让学生愉悦地学习。
在教学中，我们可以鼓励学生自主学习，让他们选择自己喜欢的主题进行学习。
这样不仅能够满足学生的个性需求，也能够激发学生的自我学习能力和主动性。
三、开展快乐学习的实践——我高兴我快乐大班教案分享为了让学生更好地体验快乐学习，我在我的大班教学中进行了实践。
让学生在快乐中学习,在快乐中收获
让学生在快乐中学习，在快乐中收获俗话说：“要给学生一杯水，教师要有一桶水”。
但随着社会的发展、网络的发展，要给学生一杯水的教师恐怕就不能只有一桶水，我想即使教师的知识能如大海般渊博，是不是就足以应对学生呢？显然不是，因为能不能让学生愿意接受，这是前提。
倘若学生给自己加上了拒绝和厌烦的“盖子”，你即使是条银河，又能怎样？因此，在课程教学不断改革的今天，无论用什么方式、什么教学方法，首要的问题就是让每一个学生接受你，愿意上你的课，即让学生在快乐中学习，在快乐中收获。
新课程标准要求教师强化指导作用，突出学生的主导作用，要想解决这个问题，就要求教师在备课时下一番苦功，设计教学方式，把每一个知识点进行处理，使学生能主动思考、容易理解，情愿接受，而不是让学生去死记硬背；让学生体会到探究的乐趣，体会到轻松快乐的学习，从而在快乐中收获。
实践证明能把课上得“简单”的老师，是了不起的老师。
我的理解是“简单”不是简单化，而是高效化、精良化、精巧化。
能把学问作“深”的教师讲出来的才是“浅”，能把学问作的“浅”的教师讲出来的才是“深”。
下面笔者结合教学实践中的做法和体会，谈几点教学中我对：“深”与“浅”的认识。
1.在理论教学中找关键词，联系生活实际，加深对概念的理解。
新课标下达之后，生物教学更加强调实验教学，更加注重实际操作，但事实上，生物学不仅仅是一门实验科学，因为我们教学的落脚点不但要培养学生的动手能力，而且更重要的一个方面是要培养学生的思维方式及科学态度，从这个角度上讲，理论教学在生物教学中是不可缺的，它是培养学生科学思维的支撑。
在生物理论教学中，学科中所涉及的概念是非常重要的，也是学习生物学科知识的基础。
概念是对事物的抽象或概括，生物学中包括了对生命基本组成现象、规律、理论等的理解和解释，对学生学习生物学及相关科学具有重要的支撑作用。
然而就每个生物学涉及的概念而言，具有丰富生动的实际内容。
因此，在教学中，我一方面向学生提供各种丰富的、有代表性的事实，来为学生记住的概念形成提供支撑，另一方面，教学活动又不能仅仅停留在让学生记住一些生物学事实，而是要帮助学生通过对事实的抽象和概括，建立生物学重要概念，并以此来建构合理的知识框架，进而为学生能够在新情况下解决相关问题奠定基础。
快乐学习享受知识的力量
快乐学习享受知识的力量学习是人类进步的动力和源泉，是一种自我提升和不断探索的过程。
快乐学习，则意味着以积极、愉快的心态去学习，并从中获得知识的力量。
在这篇文章中，我们将探讨如何在学习过程中保持快乐，并且充分享受知识的力量带来的改变。
1. 建立积极的学习心态快乐学习的第一步是要建立积极的学习心态。
我们应该认识到学习是一种机会，而不是负担。
随着年龄增长，我们可能会感到学习变得越来越繁重和压力加大，但实际上，学习使我们得以发展个人潜能，提高技能，并开拓新的视野。
而积极的心态能够帮助我们以更高效、更有动力地方式去面对挑战。
要建立积极的学习心态，我们可以从以下几个方面入手：a. 找到个人学习兴趣每个人都有自己独特的兴趣和爱好，找到与之相关的学科或领域，将有助于激发我们对知识的渴求和探索欲望。
无论是对历史、文学、数学还是科技产生兴趣，都可以成为我们快乐学习的驱动力。
通过选择感兴趣的主题进行深入研究和探索，我们可以体验到学习带来的愉悦感和满足感。
b. 设定明确的目标在学习过程中，设置明确的目标对于保持快乐和动力至关重要。
目标应该具体、可衡量，并与个人兴趣相匹配。
通过明确目标，我们可以更容易度量自己的进展，并感受到知识壮大自身的力量。
c. 坚持并享受每一个阶段学习是一个逐步积累和深化的过程，并不是一蹴而就的。
无论是掌握一个新技能还是理解一门新概念，都需要时间和耐心。
为了享受知识带来的力量, 我们需要接纳并喜欢在每一个阶段中所经历的不同过程和挑战。
同时也应该记住：正是每个阶段所获得的成就感才构成了整个快乐学习之旅。
2. 激发内在驱动力快乐学习还需要激发内在驱动力。
换句话说，我们要从内心深处找到学习的动力源泉，并通过创造积极的环境条件来加以支持。
a. 明确目标与价值观明确目标与价值观作为内在驱动力之一，它们可以帮助我们建立起对于特定领域或技能深入研究的渴望，并为之奋斗。
当我们认识到所追求的知识或技能与我们自身价值观相符时, 我们将更容易找到支持这一目标所需付出努力和坚持下去。
“击鼓传花”教案：让孩子们在快乐中学习
“击鼓传花”教案：让孩子们在快乐中学习教育应该是高兴的事情，因为只有在愉悦中学习，孩子们才能有一个开放、积极和欢乐的态度来探索新的知识和技能。
为此，我们开发了“击鼓传花”教案，通过创造性、有趣的游戏的形式来打破传统灌输式的学习方式。
“击鼓传花”是一种基于自然共鸣的音乐主题活动，倡导社会融合和互动，提供身体音乐运动的机会，促进集体合作和自我表达。
在“击鼓传花”教案中，孩子们将学习和享受以下五个方面：1.音乐节奏感的培养“击鼓传花”是一种节奏感很强的运动，孩子们需要依靠团队的支持和协作来保持节拍。
通过打节拍、击鼓、演唱和跳舞等活动，孩子们将在有趣的氛围中学习音乐奏鸣的基本法则，如速度、节奏和音符，以及如何在不同的音乐风格中演奏。
2.团队合作精神的培养“击鼓传花”是一种需要组队协作完成的运动。
孩子们需要互相配合，才能完成游戏的目标。
这需要孩子们学习如何沟通、协调和共同合作。
孩子们不仅将成为信任和尊重的好伙伴，还会学会分享、合作、互相支持和监督。
这将为未来的合作提供一个很好的基础。
3.身体形象、认知和掌控技能的培养“击鼓传花”活动要求孩子们不仅需要动用大脑，还需要运动身体。
通过学习音乐和节拍，孩子们将发展和掌握自己的身体技能。
这让孩子们充满信心和自信，不仅可以在游戏中展示自己，还可以在生活中展现出更好的个人形象。
4.创造性思维和自我表达能力的培养“击鼓传花”活动是一项创新性的体验，能够激发孩子们的创造力和想象力。
孩子们将学会自己编创和表达音乐创意的方法。
在游戏中，孩子们将发挥自己的想象力，探索体验新的音乐元素和捕捉不同音乐风格的美感。
5.儿童的心理健康的保护和提高“击鼓传花”活动是一种自然放松的仪式，能够减轻孩子们的紧张和压力，并促进身体和思维的放松。
在游戏中，孩子们将过程的快乐和游戏的乐趣，培养自己对生活的热爱和积极性。
结论在“击鼓传花”教学中，孩子们无需压抑自己的欢笑和天真，而必须充分认识到自己的潜力、能力和表达方式。
在快乐中学习的作文
在快乐中学习的作文关于在快乐中学习的作文在日常学习、工作和生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的关于在快乐中学习的作文，希望能够帮助到大家。
一直以来我认为自己是教师队伍中的愚者。
在智者的教师生涯中，他们是一路高歌，铸满辉煌。
当他们拥有鲜花和掌声的时候，我常常投去羡慕的目光，然后，我又去默默地读着《龟兔赛跑》的故事，希望那只笨乌龟能唤醒我沉睡的智慧。
在教书这条“光灰”的道路上，我努力的向前爬行着，弄得自己满身是灰，但是我快乐。
在这里，我愿意与大家谈谈我爬行过程中的一点点感悟……我是一名美术老师，在这里首先给大家讲一个与数学有关的故事：曾经有位数学老师问一位学生：“三个人分一只香蕉，其中两个人各分一半，另一个人还能分多少？”学生说：“香蕉皮。
”老师生气的说：“这不是巧问妙答，是数学课。
”学生低声说：“三分之一。
”老师压住火气，慢慢引导：“三个人分三个苹果，其中两个人各分一个，另一个人分多少？”学生说：“不知道。
”老师气得望着学生吹胡子瞪眼睛，学生说：“老师，您平时不都是教我们分梨吗，今天为什么偏要我分香蕉苹果呢？”大家别笑，类似这样的事我们的课堂经常发生……记得我第一次站在讲台上的时候，一向不怯场的我竟然有些发一抖。
总觉得孩子们那一双双明亮的大眼睛在审视着我，挑剔着我，评价着我，我十分惶恐。
那次我是上《路队牌》一课，课前我认认真真的做了一个标标准准的长方形路队牌，上课时我把它带进教室做样品，孩子们对着我那“无可挑剔”的作品，发出一连串的感叹“哇，哇塞……”这些叹词就像一块块蜜糖融化在我心里，甜蜜蜜的。
我终于明白了那一双双眼睛，不是审视、挑剔、评价，而是渴求、信任与崇拜。
作为老师，我很得意，课前一点点的小投入，就能让自己成为孩子们心中崇拜的偶像。
课后，我一张张地批阅着孩子们像模像样的作品，很有那么点成就感。
在快乐中学习、在实践中成长
在快乐中学习、在实践中成长摘要：小学的班主任工作既辛苦又繁杂，同时充满挑战。
班主任有责任让班里的每一个学生都在和谐的氛围中快乐地学、开心地交往；在班级的集体中学会生活、学会关爱；在有限的时间和空间中学会实践、学会探索，并且保持身心的健康成长。
关键词：班主任；小学生；快乐实践每当和同行同事聊天时，大家都会抱怨小学的班主任工作太苦太累，总是埋怨自己班级里的学生学习不好，纪律不好，难以管理。
而我认为只要班主任工作得法，管理得当，虽然工作难免辛苦一点，当好一个小学班主任也是不算太难的事。
而且每当看到我的学生能够在我的班级里高高兴兴地学习，看到他们在实践中快快乐乐地成长，我的心里如六月里喝了雪水，爽快开心极了。
下面我就我自己多年当小学班主任的一点经验和大家共同探讨，希望同事同行专家不吝批评指正：一、让学生在快乐中学习小学生既是学生也是孩子。
他们单纯、天真、活泼可爱，极具可塑性。
他们在小学的学习既处于各种学习的起步阶段，也是一个人品格和创造力培养的起始。
小学的班主任是学生学习的启蒙，也是学习的导师，他们在班里要让学生不仅学会基础的知识，而且要引导学生形成良好的品格；让学生在班级的学习中充分挖掘自己的潜能，培养自己的创造力、想象力。
因此，让班里的每一个同学都能够在快乐中学习，是每一个教师的职责。
那么，怎样才能让每一个同学都能够在班级里快乐地学习呢？首先，班主任要关心爱护班里的每一个学生。
班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和关爱。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
同时，小学生处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段，特别需要班主任对他们的关心和爱护。
班主任要针对小学生的生理和心理的逐渐变化和对求知欲望的不断增强，用自己的爱去感染学生，让爱在师生之间、学生之间互相传递，使每一名学生在充满爱的环境中健康成长，去争取更大的进步。
对学生深切的爱，正是许多优秀班主任取得成功的奥秘。
在快乐中学习和创造
小组合作学习法是指将学生分成小组，通过合作、讨论、交流等方式，共同完成 学习任务。这种方法能够发挥集体智慧，促进协作能力的提高，同时也有利于培 养学生的团队合作精神和沟通能力。
游戏化学习法
总结词
将学习与游戏相结合，提高学习趣味性
详细描述
游戏化学习法是指将学习与游戏相结合，通过游戏化的方式，提高学习的趣味性和吸引力。这种方法 能够激发学生的学习兴趣和动力，促进知识的理解和记忆，同时也有利于培养学生的思维能力和创新 能力。
快乐学习能增强学习的动力
02
快乐学习能让学生感到学习的价值和意义，从而增强他们学习
的动力和积极性。
快乐学习能培养良好的学习习惯
03
快乐学习能让学生在学习过程中保持愉快的情绪，从而培养良
好的学习习惯和学习能力。
增强学习动力
1 2
快乐学习能增强学生的自信心
快乐学习能让学生在学习过程中获得成就感和 满足感，从而增强他们的自信心和自尊心。
THANKS
感谢观看
创造力在快乐学习中的体现
好奇心与探索精神
快乐学习能够激发学生的好奇心和探索精神，使 他们更加主动地探索和学习新知识。
创造性解决问题
快乐学习有助于学生创造性地解决问题，发挥想 象力和独特见解，寻找新的解决方案。
创新思维与行动
快乐学习能够培养学生的创新思维和行动能力， 使他们勇于挑战传统观念和尝试新的方法。
案例三：编程教育中的快乐学习与创造
总结词
编程教育可以让学生在快乐中学习和创造 ，培养他们的计算思维和创新能力。
详细描述
编程是一种重要的技能，可以帮助学生理 解计算机科学的基本原理和算法设计，培 养他们的计算思维和创新能力。例如，通 过编写简单的程序，学生可以创造出自己 的小游戏、动画、小程序等作品，体验到 编程的乐趣和成就感，同时也可以在编程 过程中学习到计算机科学的基础知识。
《在快乐中学习》
《在快乐中学习》传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。
所以激发学生的创新精神和培养学生的实践能力, 积极为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言，培养学生的各种能力是美术老师的责任。
一·文化的深入美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要创造一定的文化情境，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识。
在上九年级《具有视觉冲击力的招贴》一课时候我没有单单教他们招贴画的画法，而是讲有关环保的知识，让他们了解环境的保护必须得依靠我们的双手是我这一课的主要目的。
所以光有好的课堂环境还不够，美术作品，艺术家和学生间存在距离教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁。
列宁说：“缺乏情感的认识便失去了认识的深入，人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆和思维。
”所以光有一个好的课堂环境还不够。
美术作品、艺术家和学生之间存在距离，教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁——即心灵的沟通。
二·情感培养加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。
要确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。
现代教学论指出：教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即相互之间交流、沟通及共同发展。
通常在上课结束时，我会抽出几分钟时间，让学生来谈自己在这堂课上的收获；提出自己不满意的地方；也可以讨论下一堂课怎么上；自己做哪些准备工作。
给学生介入教学设计的机会。
师生间交流对教学的想法，学生会觉得老师的备课中有自己的思路，带着“这是我的课”的想法，更积极的参与到课堂教学中来。
还因为得到教师的尊重而增强自信心和对教师的亲近感。
作为教师则从中得到了课堂的反馈信息，得以改进自己的教学。
做一个快乐的学习者国旗下讲话(精选)
做一个快乐的学习者国旗下讲话(精选)同学们，老师们，大家好！今天，我很高兴站在这里，作为学习者的代表，向大家发表一次国旗下的讲话。
首先，我要告诉大家的是，作为学习者，我们要做一个快乐的学习者，因为快乐是学习的最佳助力。
快乐学习，首先要有一个积极向上的心态。
我们要从内心深处喜欢学习，喜欢探索知识的奥秘。
如果我们带着懒散的态度来学习，只是为了应付考试或是迎合他人，那么学习将变得枯燥无味。
我们应该抱有一颗善于发现、探索和创新的心，积极主动地学习，才能真正感受到学习的乐趣。
其次，快乐学习需要一个良好的学习环境。
学习环境对于我们的学习效果有着至关重要的影响。
我们需要一个安静、整洁的学习空间，一个可以集中精力的场所。
而更为重要的是，我们需要一群志同道合的伙伴，他们与我们一起分享学习的快乐，互相鼓励和支持。
在这样的环境中，我们不仅会学到更多的知识，还会快乐地成长。
同时，要做一个快乐的学习者，我们还需要有良好的学习习惯。
养成良好的学习习惯，可以让我们的学习更有条理，更高效。
首先，我们要有规律的作息时间，保证充足的睡眠和休息，提高学习的效率。
其次，我们要制定合理的学习计划，将复杂的任务分解成小目标，逐步完成。
同时，我们还要培养坚持和持续学习的毅力，遇到困难时，要相信自己的实力，积极寻求解决问题的方法。
另外，快乐学习也要注重多样化的学习方式。
学习不仅仅是课堂上的知识灌输，更是我们与世界的互动。
我们可以通过阅读书籍、上网查找资料、参加学术讨论、实践操作等多种方式来获取知识。
同时，我们也可以尝试创新的学习方法，如使用思维导图、制作学习卡片、参加学习小组等，让学习变得更加有趣和有效。
最后，做一个快乐的学习者，我们也需要保持积极的心态面对挫折和失败。
学习道路并不平坦，我们难免会遇到各种困难和挑战。
在这些困难面前，我们不能气馁，而是要勇敢面对，从错误中吸取教训，不断调整自己的学习方法和策略，不断提高自己的学习能力。
记住，失败并不可怕，失败是成功的垫脚石。
在快乐中学习,反思1
在快乐中学习,反思1第一篇：在快乐中学习,反思1在快乐中学习，在学习中快乐！原本学习是人类与生俱来的本能。
婴儿从呱呱坠落的那一刻就拥有了学习的本能，学会呼吸，学会吮吸，学会睁眼看世界，学会说话，学会直立行走……我们的孩子只是在后天的社会环境与家庭影响中逐渐把学习的天性与兴趣消失殆尽的，从而变成“被学习”——在家长和老师的强迫和压制下学习！爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。
教师如果能尽可能地把学生的学习兴趣发挥出来，如果能最大化地激发孩子学习的天性，那么高效课堂就一定不是“纸上谈兵”，而是快乐的语文课堂，孩子们在快乐中学习，在学习中快乐！把竞争机制引进语文课堂课堂教学，不仅是我教你学，更重要的是“我教你如何学”，教是为学服务的。
学生既是受教育者，又是教育的主体。
因此，充分发挥学生在教学过程中主体参与意识和作用是是高效课堂的核心所在。
法国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”从长远目标来看，在课堂教学中引进竞争机制，鼓励学生敢想、敢说、敢于提出自己的见解，从而把学生培养成适应市场经济竞争的需要，有敏捷、快速的应变能力的人。
语文课堂是一个小型“商场”，把竞争机制引进语文课堂，会让语文教学活力四射。
教师作为课堂的主导，他的激励性语言就会在无形当中唤醒学生的竞争意识。
我喜欢用激励性的语言激起学生学习的兴趣，激发他们参与竞争的斗志。
“你真棒”“你真行”“你的发言真精彩”“你的朗读真妙，赵忠祥（李瑞英）的今天就是你的明天”“你会做得比他更好”“谁来挑战他（她）”“没有最好，只有更好”这一类的语言是我在语文课堂上经常使用的。
此外，让学生在语文课堂上开展比赛也是一种行之有效的竞争，可以让语文课堂教学达到事半功倍的效果。
我会这样做：有时把学生分成男女两大组，有时按座位编排分成三大组，有时是六人或八人一组，每组都要设计好自己的组名与口号。
比赛时，按各组的纪律情况，学习情况（学习态度，回答问题）评选出冠军队并对他们进行精神奖励（如让输的队员唱一首歌给他们听）。
在快乐中学习 在实践中成长
在快乐中学习在实践中成长作者：周桂芳来源：《新课程》2023年第23期【教学背景】随着教育事业的发展，素质教育越来越被重视，它要求学生德、智、体、美、劳全面发展。
教师要重点关注小学生的体育教学，要认识到体育活动对学生身心的塑造和养成，同时要想真正提高小学体育教学质量，培养学生体育锻炼的意识，快乐学习、实践学习是重中之重。
“多种形式的滚翻活动方法”是《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》中提出的水平二体操类单元教学内容。
它分为两个小单元，旨在让学生掌握滚翻的技巧，增加学生的身体控制能力，既让学生回忆和复习——前滚翻的相关内容，又增加后滚翻的学习内容，进而掌握后滚翻的动作技巧。
滚翻是参与体操活动多种技巧性动作的基础，也是保障身体稳定性和协调性的关键动作。
【教学主题】多种形式的滚翻活动方法（前后滚动）、多种形式的后滚翻活动方法。
【教学过程】★多种形式的滚翻活动方法（前后滚动）一、创设情境，课堂导入教师：同学们，大家好，在开始今天的体育课之前，我邀请我们班的两位同学为我们表演一段体操，掌声欢迎。
两位学生表演，其余学生认真观看。
师：与同伴交流，刚刚这两位同学用了哪些滚翻动作？学生讨论、回答：前滚翻、后滚翻……教师：看来同学们都能从这两位同学的表演中发现滚翻的动作。
滚翻动作是参与体操运动时完成多种技巧动作的基础，也是在球类比赛或日常生活中摔倒时形成自我保护的重要动作。
今天就让我们一起来学习多种形式的滚翻活动方法。
二、探究新知，实践练习（一）热身运动教师带领学生展开热身活动。
第一项，我们先进行简单的原地慢跑练习。
第二项，高抬腿练习。
第三项，伸展运动。
第四项，头部绕环。
最后一项，手腕、脚腕活动一下。
（二）引入新知教师在垫子上示范一个前滚翻。
提出问题：你能看出前滚翻滚直的要点吗？学生1：保持两只手撑垫的位置不变，保持受力均匀。
学生2：在垫子上标记出手掌撑垫的位置。
教师：同学们很棒，理论知识也非常扎实。
我们在练习前滚翻时，要注意手撑垫的位置，保持受力均匀，身体不容易倾斜。
在快乐中学习作文
在快乐中学习作文在快乐中学习。
快乐学习，是一种学习状态，一种学习态度。
在快乐中学习，是指在学习的过程中保持愉快的心情，以积极的态度去面对学习中的种种挑战和困难。
快乐学习，不仅仅是指学习的过程中要愉快，更是指学习的结果要令人愉悦。
在快乐中学习，是每个学生都应该具备的良好学习品质。
快乐学习，首先要有一个积极向上的心态。
只有积极向上，才能在学习中充满信心和勇气，才能在学习中不畏艰难，不怕挫折。
在学习中，我们要学会用积极的态度去面对困难，要学会从失败中吸取经验，不断总结经验，不断提高自己。
只有积极向上，才能在学习中取得更好的成绩。
快乐学习，其次要有一个良好的学习环境。
良好的学习环境，是指学习的场所要宽敞明亮，要有足够的空气流通，要有适当的光线照射。
在学习的环境中，要有丰富的学习资源，要有足够的学习工具。
同时，学习的环境中要有和谐的学习氛围，要有和蔼的学习氛围，要有积极的学习氛围。
只有良好的学习环境，才能让学生在学习中感到快乐。
快乐学习，还要有一个高效的学习方法。
高效的学习方法，是指学生要学会合理安排学习时间，要学会科学规划学习内容。
在学习中，要注重培养学生的学习兴趣，要注重培养学生的学习能力。
只有高效的学习方法，才能让学生在学习中感到快乐。
快乐学习，更要有一个积极向上的学习态度。
积极向上的学习态度，是指学生要学会用积极的态度去对待学习中的一切，要学会用积极的态度去克服学习中的一切困难。
在学习中，要学会用积极的态度去面对学习中的一切挑战，要学会用积极的态度去迎接学习中的一切挑战。
只有积极向上的学习态度，才能让学生在学习中感到快乐。
在快乐中学习，是一种学习态度，更是一种生活态度。
在快乐中学习，是每个学生都应该具备的良好学习品质。
只有在快乐中学习，才能让学生在学习中感到快乐。
只有在快乐中学习，才能让学生在学习中取得更好的成绩。
希望每个学生都能在快乐中学习，取得更好的成绩。
在阳光中运动在快乐中学习
在阳光中运动在快乐中学习为了更好地贯彻落实武汉市教育局武教基[2007]55号《关于进一步加强中小学课业负担的意见》，武教体卫艺[2007]8号《关于印发武汉市学生阳光体育运动实施方案的通知》，武教体卫艺[2007]13号《市教育局关于加强学校体育工作的意见》的文件精神，全面实施素质教育，积极营造有利于中小学生身心健康、主动发展的良好教育环境，有效配合全市开展的“阳光体育运动”和“减轻学生过重课业负担”专项督导检查工作，现将我学校在这两方面所做的工作进行自查，报告如下：一、建立健全学校管理制度，保障“阳光体育运动”和“减轻学生过重课业负担”工作有效落实。
1、成立阳光体育运动领导小组，校长为第一负责人，明确方向，加强指导。
2、根据市有关精神，严格执行课程计划，开足、开齐、开好各类课程。
严格按国家教育部门颁发的课程计划开设课程，学科课程、校本课程、活动类课程有计划、有组织、有设施、有督导、有成效，每学期有新排课程总表。
学校每学期均根据市区级教育局颁发的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，不少开课程，严把课程关、课时关，尤其注重活动课程及体育课程的设置，并能科学规划。
将课程总表、班级课表、作息时间表作到“三表”上墙，及时向社会、教师、家长公布，接受各级部门监督，广泛听取意见。
二、加强师德教育，形成教师工作自觉性。
1、加强教师的政治学习，学校组织教师学习《关于进一步加强中小学课业负担的意见》，《关于印发武汉市学生阳光体育运动实施方案的通知》的文件精神，明确工作的重要意义。
2、结合师德宣传教育，开展广泛学习交流，更新教师的教育观念。
3、深入落实素质教育思想，明确学生身心健康成长是教育的重要组成部分。
要求学校的每位教师关爱和帮助学习有困难的学生，不让一个学生掉队，做到减负不减效，保证学校的教育质量。
三、抓好日常教学管理，切实提高课堂教学效益1、学校全面贯彻党的教育方针，在严格执行市课程计划和课程标准开设课程的前提下，严格督查落实情况。
在快乐中学习的成长寄语
在快乐中学习的成长寄语1. 在快乐中学习，让每一天都充满动力和激情。
2. 快乐是学习的最佳助力，让我们保持积极的心态。
3. 学习不仅是一种责任，也是一种享受，让我们快乐地追求知识。
4. 在快乐中学习，让我们的思维更加开放和创造性。
5. 快乐是学习的良药，让我们更加专注和投入。
6. 学习的过程中，保持快乐的心情，让我们更容易吸收知识。
7. 快乐是学习的动力，让我们更加坚持和努力。
8. 在快乐中学习，让我们的成长更加轻松和自然。
9. 学习的过程中，保持快乐的心态，让我们更加享受每一天。
10. 快乐是学习的秘诀，让我们更加喜欢并投入其中。
11. 在快乐中学习，让我们的学业更加顺利和成功。
12. 学习的过程中，保持快乐的心情，让我们更加有耐心和毅力。
13. 快乐是学习的能量，让我们更加积极和自信。
14. 在快乐中学习，让我们的思维更加灵活和敏捷。
15. 学习的过程中，保持快乐的心态，让我们更加乐观和坚强。
16. 快乐是学习的良方，让我们更加享受知识的探索。
17. 在快乐中学习，让我们的学习效果更加显著和持久。
18. 学习的过程中，保持快乐的心情，让我们更加有创造力和想象力。
19. 快乐是学习的推动力，让我们更加勇敢和坚定。
20. 在快乐中学习，让我们的学习过程更加轻松和愉快。
21. 学习的过程中，保持快乐的心态，让我们更加有动力和热情。
22. 快乐是学习的灵魂，让我们更加享受学习的乐趣。
23. 在快乐中学习，让我们的学习成果更加丰硕和令人满意。
24. 学习的过程中，保持快乐的心情，让我们更加有耐心和毅力。
25. 快乐是学习的动力，让我们更加积极和自信。
26. 在快乐中学习，让我们的学习过程更加愉快和充实。
27. 学习的过程中，保持快乐的心态，让我们更加有创造力和想象力。
28. 快乐是学习的推动力，让我们更加勇敢和坚定。
在快乐中学习,在感悟中提升
在快乐中学习，在感悟中提升隆湖五站小学李良全今年暑期，我有幸参加了大武口区数学骨干教师赴南京师范大学的培训。
非常感谢大武口区教体局领导对我们教师的关爱，给我们创设了共同交流学习的平台。
这次培训的内容相当丰富,有南京师范大学许多专家教授和江苏省优秀教师现场讲座，在学习培训期间，我积极参与学习，认真聆听教授专家讲座，结合自身的教学工作，用心去领悟教育理论观点，积极参与研讨，能拥有此次学习机会，实在值得珍惜！一、进一步认识了《全日制义务教育数学课程标准》的重要性在学习期间对影响着我国教育改革的几个现代教育理论有了进一步的理解。
建构主义学习理论认为学习的本质是主体对知识的建构。
学生的学习是学生已有经验的重组；多元智力学说认为智力是多元的，每个人的潜能皆可以开发；学生不是聪不聪明的问题，而是在哪些方面聪明，怎样聪明的问题。
在马复教授的做讲座中讲到了课程修订，其中变化最大就是“双基（基本知识和基本技能）”变“四基（基本知识，基本技能，基本思想和基本经验）”，“双能（解决问题的能力和分析问题的能力）”变“四能（解决问题的能力，分析问题的能力，发现问题的能力和提出问题的能力）”。
这些给我以启示：每个人都是可以成功的。
要关注学习者的需要从而确定学习内容和方式。
二、对教师的角色有了更进一步的认识老师和学生之间需要一种平等的对话和交流。
教师是学生成长的引领者；是学生潜能的唤醒者；是教学内容的研究者；是教育艺术的探索者；是自己幸福生活的创造者。
教师是学生学习和发展的促进者；是善于发现和开发潜能的伯乐；是学生积极互动，共同发展的协作者；是组织学生合作学习的引导者；是与学生平等相处的知己。
教师要当好教学活动的组织者、合作者、参与者，真不容易。
在这期间我反思了我以前的教学，我知道我的课程观、教育观、学生观、评价观等还需要更大的转变。
我努力地把我的目光投向学生，关注学生的行为，更关注学生的心理内心情感体验。
三、了解了国内外数学改革的动态杨启亮教授介绍国外教学改革的动态，让我了解到国外的优秀学生优于中国的优秀学生，而国际竞争取决于高端人才的竞争。
在快乐中学习
栩 栩 如 生 和 色 彩 鲜 明 的 各 种 教 具 能 引 起 儿 童 的 学 习 兴 趣 ， 之 经 使 历 联想 、 回忆 、 别 和 比 较 的认 识 过 识 程 以 及 喜 爱 、 欣 、 跃 的 情 感 过 欢 活
程 。 教 师 在 这 两 个 过 程 展 开 的 同
领 着 大 家 齐 声 读 口诀 ， 抽 象 的 数 把
性 与 知 识 性 的结 合 。我 在 一 年 级 数 学 教 学 中 ， 极 改 变 教 学 方 法 ， 设 积 创
树 ， 上 有 ９只 活 泼 可 爱 的 小 猴 子 。 树
故 事 讲 完 ， 问学 生 ： 能 复 述 故 事 提 谁
内 容 ， 且 用 一 道 连 减 算 式 表 示 小 并
在 黑 板 上 出 示 一 株 挂 满 桃 子 的 大
试 ， 觉 得 低 年 级 学 生 的 认 识 特 征 我
主 要 是 感 性 、 观 、 象 。在 学 习 活 直 形
动 中 ， 现 为喜 欢 听故 事 、 游 戏 ， 表 做 喜 欢 动 手 、 口和 模 仿 。 因 此 ， 视 动 重 教 学 方 法 的 艺 术 性 与 科 学 性 、 味 趣
人 物 或 表 演 ， 们 都 能 主 动 地 去 认 他
识 和 接 受 。 我 在 课 堂 教 学 中 ， 了 为 唤 起 儿 童 的 学 习 情 绪 ， 跃 课 堂 气 活
氛 ， 据 教 学 内容 ， 心 设 计 了教 学 根 精
土 。 在 课 堂 上进 行愉 快 教 学 ， 是 营 就
、
教师的课堂语言要具有感染力 。 以情 激情
教 师在 课 堂 上是 否全 身心 地投 入 ， 否 充 满 热 情 ， 是 会 直 接 影 响 学 生参 与 学 习 的 积 极 性 ， 在 一 定 程 精 神 饱 满 、 动 激 昂 的语 言 生 犹 如 有 力 的钟 锤 ， 击 着 学 生 的 心 灵 之 钟 ， 学生 的学 习 撞 把
快乐学习作文（精选15篇）
快乐学习作文（精选15篇）快乐学习作文(精选15篇)在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的快乐学习作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
快乐学习作文1电脑真神奇！在信息课上，老师教我们用电脑查资料，用EMAIL 给亲朋好友发问候等。
但是有些同学却用电脑来玩摩尔庄园等游戏，上QQ聊天。
这样不但浪费时间，还会影响学习，影响视力和身体健康，最终导致学习成绩一落千丈！其实健康上网能帮助我们学习到许多课本上没有的知识。
比如说，我把老虎输入电脑，电脑会显示是一种猫科动物，有好多个品种，老虎的毛皮非常漂亮，而且老虎全身都是宝。
在我们金华市过去就有华南虎出现过，由于人们大量砍伐树木及捕杀而绝迹了，现在只有在动物园和电脑上才看得见了。
电脑还显示在美国有个著名的高尔夫运动员也叫老虎，今年就是农历虎年等等。
电脑让我不出家门就了解了许多动物的知识，看过许多国家的风光和美景。
在学习时我有不懂的词语和成语也输入电脑，它会告诉我期中的含义和如何使用或组词，在快乐中帮助我学习文化知识。
所以我们应该学习有关互联网的知识并使用它，利用电脑和互联网来帮助我们学习生活，而不是消磨时光，让我们一起来倡导健康上网！快乐学习！快乐学习作文2上网会给我们带来坏处，但同时也能带来好处。
现在先讲讲上网会给我们带来的坏处：1 沉迷于电脑游戏，便会模仿里面打打杀杀的动作，还会在学校里讲一些不文明用语。
2 玩一些游戏，时常停不下来，比如《开心农场》、《赛尔号》等，美术老师都在上课时说了，请男生不要画赛尔号了，看也看不懂。
3 长时间的玩电脑游戏，会引起眼睛疲劳，最终导致近视。
还会影响身体健康。
4 长时间的玩电脑游戏，不好好学习，学习成绩也会下降。
5 网络上有些不健康的内容，也不利于我们身心健康成长。
讲了这么多坏处，再来讲讲益处吧。
在快乐中学习 在学习中快乐
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------在快乐中学习在学习中快乐在快乐中学习在学习中快乐浅谈如何实施农村淘气孩子的快乐课堂山东省邹城市城前镇中心小学郝玉利摘要：日月如梭，时光飞逝，我考到城前工作已整整五年。
在这五年的时间里，伴随着孩子们的成长，紧跟着老教师的步伐，我在教育教学方面也在逐渐成长，在对孩子们的真正认识上也上了一个台阶。
俗话说，兴趣是最好的老师，这句话永远是一个真理，孩子们爱听有趣的课堂，今天我就浅谈一下如何给这些淘气的孩子创设一个快乐的课堂。
关键词：快乐课堂；兴趣；实施方法正文：真是日月如梭，时光飞逝，我考到城前工作已整整五年。
在这五年的时间里，伴随着孩子们的成长，紧跟着老教师的步伐，我在教育教学方面也在逐渐成长，在对孩子们的真正认识上也上了一个台阶。
特别是在最近的一段时间里，办公室里讨论最多的话题就是现在的孩子怎么了，一位老教师说了这样一句话以前真没见过这样的孩子，看到他们上课不听课，我哭的滋味都有，哎，其实我也深有同感，孩子们对待课堂的重视程度非常浅，他们大多以自我1 / 5为中心，老师讲的有趣就听，无趣就玩，更甚者有的同学一点都不听。
那么作为老师的我们压力就更大了，任务也更重了。
兴趣是最好的老师，这句话永远会是一个真理，既然孩子们爱听有趣的课堂，那么今天我就浅谈一下如何给这些淘气的孩子创设一个快乐的课堂，以收住他们的玩心。
一、分析农村孩子的现状如果要说现在的孩子不如以前的孩子听话了，我觉得原因有两方面：一是独生子女的问题；二是现在的娱乐诱惑太多，导致孩子们的精力分散太多，对待课堂的态度无法和以前相比。
作为农村的独生子，从小就是家庭的中心，虽然大多数父母外出打工，但不会缺了孩子的零花钱，被爷爷奶奶无原则的宠着；如今网络如此发达，几岁的孩子就是游戏高手，流行当下的事物也不会落下，比如轮滑，滑板之类的，不少同学还会因此负伤。
在快乐中学习
在快乐中学习
借助各种生动、有趣的教学方法和手段，是课堂教学始终处于一种愉快、轻松、和谐的气氛中，学生在这种气氛中既能学习到所要学习的音乐知识、受到美的教育，又能感受到轻松、愉快、活泼，既充实又有趣味性，这样就会大大激发学生学习音乐的兴趣。
在学习声音的强弱时，我通过让学生模仿各种不同的声音，敲击不同的乐器，如让孩子模仿老虎的叫声与猫的叫声，敲击打鼓与敲击碰铃的声音，让孩子在玩乐中体会到声音的高低与强弱，这样既能提高学生的兴趣，又能牢固地掌握所学的知识。
在快乐中感知
在欣赏音乐作品时，我会让学生认真聆听音乐，并根据自己的想象，让身体动起来，用自己的肢体动作表达音乐形象，参与共同感知。
如在欣赏《狮王》时，我让学生先聆听音乐，让学生感受狮子的威武，并用动作来模仿。
听觉与动觉相结合，既有助于加深学生对音乐感知的印象，又能提高学生的兴趣。
有计划地组织自唱、自奏、自娱、自赏的音乐课堂，既能使学生有效地获得知识技能，又能培养学生的创造力。
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在快乐中学习
课堂是教学相长的地方，快乐的课堂就是教师乐教，教得轻松又有教学成就感，学生愿学，学得快乐又能学到知识，有所收获的课堂。
可如今越来越多的高中语文课堂呈现出学生学得死气沉沉、昏昏欲睡，教师教得毫无激情、了无趣味的不争现状，教学效果可想而知。
怎样才能让我们的高中语文课堂快乐起来，使学生学得快乐，师也教得快乐，达到一种双赢的局面呢？
一、备课前以幽默给学生预设快乐
幽默是语文教师不可缺少的品质。
在语文教学中，教师不失时机地运用幽默、睿智的语言授课能使课堂生花，使我们的语文课堂教学变得风趣诙谐，别具艺术魅力，创造出一种轻松愉快、和谐融洽的教学氛围，从而使学生以愉悦的心情主动地学习。
我认为在备课时可以挖掘语文学科内容的幽默素材，课文中本身就有许多幽默的内容。
比如有犀利的鲁迅式幽默，也有含蓄的蒲松龄式幽默；有契诃夫、欧·享利的西方式幽默，也有“荷花淀”式的中国幽默。
人物形象的幽默更是多见，阿Q、王熙凤都有滑稽可笑的一面。
对课文中已有的幽默，语文教师只需吃透课文、稍加点染，即可使教学中幽默神情毕现。
我们还可以稍微改动一下课文素材，也能产生幽默的效果。
我们也可以备课外的幽默，比如我在备《成语运用的七个注意点》这一复习课时，就料想到单讲知识点会很乏味。
于是，我提前准备了在讲“望文生义”这一成语错误类型时的一则《取狗命》的笑话，没想到竟派上了用场，让学生在哈哈大笑的同时形象地了解到什么叫“望文生义”，从而认真地听我讲解“望文生义”在成语中的错误用法。
总而言之，我经常在课前有意识地准备课内和课外的一些幽默素材，给学生预设一些快乐，让学生不会觉得语文课枯燥乏味，学得轻松愉快，从而把学语文当作一种美的享受。
二、“三分钟演说”让学生体验快乐
快乐有效是语文教学的理想状态，也是语文教师努力的目标和方向。
课堂的快乐不仅仅有课堂气氛的活跃，更要有学生思维参与、情感投入的快乐。
为了活跃课堂气氛，营造快乐情境，也为了锻炼学生的胆量和提升学生说的能力，我搞了一个课前“三分钟演说”活动。
要求形式多样，内容丰富，时间控制在3～5分钟。
可以是主题演讲，但观点要鲜明，不能是即兴的随便讲讲；可以是讲故事，但要尽量讲得生动有趣；可以是对时事热点问题的评论，但要就事论事，不过分偏激；可以是谈对同学老师的看法，但不能人身攻击、恶意诋毁；可以分享自己的成长经历，谈自己的学习、生活感悟；还可以展示才艺，但表演前或后要说点什么。
一学期下来，每个学生都有2～3次的机会站到讲台上去展示自己想要演说的内容，也确实收到了很好的效果。
活跃课堂气氛自然是不在话下，让我欣慰的是，我看到了學生第一次上讲台时的羞涩、颤抖，到第二次的大方、淡定，到第三次的敢于、喜欢表现。
也看到了他们由刚开始的思路混乱、表达不清晰到后来的思路清晰、侃侃而谈，颇有点演说家的风范，学生说的能力大大提升了，变得能说会道。
而最让我惊喜的是，学生会通过找视频、图片、音乐等素材来做演说课件，使得演说内容丰富、有声有色的同时，还给我们传播了许多正能
量。
这个活动拓宽了学生的视野、增加了他们的知识量，比如有介绍关于中国古代汉族婚俗、汉服文化、段子文化、足球文化的，也有介绍历史人物如孝庄文皇后、中国十大元帅的，大大丰富了语文课堂，达到了集腋成裘的良好效果，实现了以课外教课内，以学生教学生。
三、以饱满的激情向学生“传染”快乐
想要学生学得快乐，自己先得快乐，也就是说语文教师先要有饱满的教学激情。
可往往我们看到的是，有些教师抱着教科书从办公室走向教室的那段路程，步伐沉重，一脸的痛苦状，职业倦怠感表露无遗。
学生看到这样的老师怎么会快乐得起来？因此，要想我们的语文课堂快乐，自己先要克服职业倦怠感，让自己乐于教语文，自己先快乐起来进而感染、带动学生乐于学语文。