体育《投掷垒球》教学反思
上步投掷垒球教学反思
上步投掷垒球教学反思投掷垒球的动作要领小学田径比赛，投掷垒球动作以及基本要领：(1)身体左侧对准投掷方向，两脚左右开立比肩稍宽，右手持球向右侧引臂置于肩平。
(2)左臂自然置于体前同时右腿弯曲，身体重心落于右腿，左腿自然伸直，上体略向右倾斜。
(3)然后右腿蹬地、转髋、挺胸、身体左转、重心前移、上体向前挥臂将球，经肩上快速投出。
动作重点：转体、挺胸、用力挥臂。
难点：动作要求连贯，协调有力。
易犯错误：(1)投掷角度不好。
(2)投掷时直臂。
(3)上下肢不协调。
记住口诀：手心握球空心掌、背后过肩呈满弓，蹬转送挺挥甩扣，肩上屈肘掷前方。
动作要领：持球后引，背后过肩，肘部向前，用力挥臂。
投掷垒球的基本动作是1（）2（）3（）垒球的基本动作一、垒球接球－足、手部动作1、接球的准备动作：（1）双脚舒适平行开立，脚尖朝前，两膝微屈，重心放于双脚尖。
（2）身体放松微向前倾，保持随时可以出发移动的姿势。
（3）五个手指要确实套在手套中，手套应随时摆在胸前。
（4）双眼注视著来球。
2、接球动作：迅速移动到接球的位置。
双脚屈膝，左前右后分开，重心在双脚前七后三。
养成双手接球的习惯。
接球时手套张开，与来球呈直角，接球时以球在手套中心为原则。
高于腰部的来球，以手指朝上接球，低于腰部之球，则手指朝下接球。
3、完成动作：接球瞬间双手向后缩。
将球移至右手。
双眼注视传球目标。
二、垒球接球－滚地球、反弹球、高飞球、平飞球1、接滚地球、反弹球要领：预先做好接球准备姿势。
移动身体使能正面接球。
接球时，左脚向前跨出一步，膝盖微屈，两脚尖朝前宽度与肩同宽或大些，将重心落于前脚尖，两眼注视著来球，在前足内侧接球。
移位至最佳位置接球（尽量往前接球）最佳接球位置落地前，次之为球弹起那一瞬间位置，第三位置为球弹至最高点。
2、接高飞球、平飞球要领：迅速移位至球落点之位置，两腿分开，在胸部处接球，站在该处后方约两步处，当球落下来时才进自己的头额前上方处接球（高飞球）。
投掷垒球教学反思(优秀5篇)
投掷垒球教学反思（优秀5篇）投掷垒球教学反思篇一手里紧握那沉重的垒球，那铅球上凝集了你的希望，你的理想，汇集全身的力量，推出理想，推出希望，垒球在空中闪亮，理想在空中发光。
致垒球运动员加油稿范文五：垒球从你手里抛出，在空中划过一条，优美的抛物线。
垒球从空中划过，落在竞赛场上，留下一个精彩的痕迹。
每一次的投掷，都是激情的展现；每一次的落地，都是努力的结果。
投掷垒球教学反思篇二本课参与对象是水平四八年级的学生。
具有一定的辨别思维和动手能力，注意力指向性较强，并对新生事物感到好奇认知和技能有一定的提高，学习新知识速度快模仿能力强，具备一定的探索知识自主创新的能力。
本课采用设疑解答等环节，调动学生学习积极性，达到师生之间心理互动，增强学生对上好体育课和乐于参加各种技能学习信心。
投掷是人们日常生活中的实用技能，又是锻炼身体，增强力量的锻炼手段，按田径规则的投掷方法，是田径运动的比赛项目。
投掷教材包括投掷能力及投掷技术的教材。
发展投掷能力是初中投掷教学的主要目标，但必须通过发展速度力量和掌握合理的技术才能充分发挥，并取得良好的成绩。
本次课是双手头上掷实心球的第一次课，重点是正面双手头上掷实心球的动作要领，难点是上下肢协调配合技术。
教学过程中要精讲多练，以增加学生实践练习的机会。
1、运动参与目标：学生乐于参与投掷项目的学习，并在活动中增强信心。
2、认知与技能目标：了解投掷实心球的动作特点和锻炼身体，娱乐的意义，初步掌握双手正面投掷实心球技术，并通过投掷练习，提高学生的协调性，力量及爆发力等身体素质。
3、身体健康目标：提高机体的爆发力和身体协调性，培养学生安全锻炼的意识。
4、心理健康目标：学生积极参与，充分展示自我，并在运动中体验获得成功的喜悦。
通过小组合作学习，增强学生的集体荣誉感，建立和谐的人际关系。
1、教学过程中，充分发挥教师的主导性作用，积极调动学生的主体性效果。
2、集合男生一队女人一队向中看齐，大家把球放到地下第一排的同学蹲下，现在老师做双手向前投掷实心球的完整动作，大家仔细看一会大家带着问题去模仿练习，看怎样才能把实心球投的更远，投掷实心球的正确用力顺序，体育委员出列，站在老师对面如果体育委员站的太近，老师可以说你怀疑老师的能力(有利于调动学生气氛)，然后老师投两次，如果学生不鼓掌的话，可以向学生要掌声，(难倒老师投的不好，怎么没有掌声呢)。
投掷垒球教学反思汇总投掷垒球考核教案反思(四篇)
投掷垒球教学反思汇总投掷垒球考核教案反思(四篇)有关投掷垒球教学反思汇总一1、学问目标：学生能在自我实践，团体合作探究的过程中了解双手后抛实心球的动作要领。
2、力量目标：进展学生身体的敏捷性和协调性，提高投掷力量，培育学生自主探究和学会合作的力量。
3、情感目标：创设了催人奋进的故事情景，让每位学生都能以饱满的精神和满腔的热忱投入到教学活动中去，从而更好地培育学生勇于探究、团结协作、积极进取的好品质。
在整个课堂教学过程中，充分表达了新课改体育教学理念。
1、在教学活动中以学生为中心，以情境教学为手段，以开放的教学思想为指导。
赵教师能依据学生身心特点采纳启发、探究、协作、鼓励、评价的教学方法，为学生营造宽松的学习气氛，使学生愿学、乐学。
2、赵杰教师能充分运用现成的场地器材，引导学生采纳合作、探究、自评与互评等自主学习方法，让每个孩子都能最大限度地发挥自己的潜能，欢乐地学习。
口令声音还应更洪亮，特殊是在技术动作讲解中，力求语言清楚、简练；局部学生持球手型的错误未能引起教师的足够重视有关投掷垒球教学反思汇总二杨清教师今日上的是投掷实心球一课，教师在教学中能突出安康第一的教学指导思想，依据教材要求和学生特点，设计教学。
课上充分发挥学生的主体作用，注意培育学生的创新意识，培育学生自主熬炼的意识，教学过程中注意学生实际力量的培育，通过合作学习，促进学生身体素养、运动技能的提高，进展学生共性，培育学生相互学习团结协作的优良品质。
整堂课比拟流畅，各局部环节连接严密，密度适中，课堂气氛较宽松、融洽，学生练习、争论、嬉戏都比拟热闹，到达了教学目标，课堂效果较好。
尤其在三个方面杨教师给我留下了深刻的印象：许多教师在执教投掷实心球课时都是做简洁的徒手操及仿照练习，而杨教师在这堂课的开头预备局部上让学生做嬉戏《运送炮弹》，在运送炮弹过程中体会、练习后躬动作，了解用力的方法解决教学中的重点并不断尝试练习。
教师通过形象语言吸引学生，这应当是一堂课胜利的开头吧。
小学三年级体育《原地投掷垒球》教学设计和反思
小学三年级体育《原地投掷垒球》教学设计和反思教材分析教材分析本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》及新课程改革目标新授教材。
掷垒球是田径运动中的投掷项目，也现代小学运动会的比赛项目之一。
通过教学，培养学生形成正确的身体姿势，发展学生的速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质；同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增强学生的社会适应能力，养成坚持锻炼身体的好习惯。
学情分析有利因素小学三年级学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。
所以在本课时教学内容的设计中，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓励学生发挥想象，大胆创新。
2、不利因素由于部分学生已掌握了一定的技能基础，但是学生的心理素质不稳定，容易产生满足而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了一定的阻力。
因此，在教学时采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容知识，奠定了良好的基础。
教学目标新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体育”为指导思想，注重培养学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌握锻炼方法，参加锻炼，增强体质。
（1）认知目标：通过游戏，初步了解和掌握原地投掷垒球的一些方法，并在游戏的过程中学会与他人合作。
（2）技能目标：经历游戏活动的过程，掌握原地投掷垒球的基本动作，发展投掷能力。
（3）情感目标：培养良好的合作精神与创新意识。
教学重点和难点教学重点、难点本节课的教学重点是：体会两腿用力的衔接和向前送髋的动作，掌握良好的用力顺序和正确的用力方向。
教学难点是：用力均匀程度，动作协调连贯。
教学过程。
投掷垒球教学反思
投掷垒球教学反思
在进行投掷垒球教学时，我发现一些学生很难准确地投掷垒球，导致球掷得不够远或不够准确。
经过反思，我发现以下几个问题可能是导致学生投掷不好的原因：
1. 技术动作不正确：某些学生可能没有掌握正确的投球技术动作，需要通过反复练习和指导来纠正。
2. 身体素质原因：部分学生身体素质较差，可能存在肌肉力量不足、手臂柔韧性差等情况，需要进行相应的体能训练。
3. 缺乏对比反思：部分学生缺乏对比反思能力，无法将自己的投掷动作与别人的进行比较，从而无法找到自己的不足之处。
为了解决以上问题，我采取了以下措施：
1. 设计针对性的练习：针对不同的问题，设计不同的练习内容，帮助学生逐步掌握正确的投球技术动作。
2. 引导学生进行体能训练：针对身体素质不足的学生，引导他们进行有针对性的体能训练，提高肌肉力量和手臂柔韧性。
3. 帮助学生进行对比反思：在教学过程中，引导学生观察和分析其他学生的投球动作，并帮助他们找到自己的不足之处，从而进行针对性的改进。
通过以上措施，我发现学生的投掷垒球技能有了明显的提高，能够更加准确地投出垒球，也更加自信。
因此，针对性的教学方法和个性化的指导，是提高学生垒球技能的重要手段。
初中垒球投掷比赛教案反思
在本次初中垒球投掷比赛中，我作为教练参与了整个训练和比赛过程。
在比赛结束后，我对本次教学进行了一次深入的反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
首先，我认为本次教学在以下几个方面取得了成功：1. 训练计划的科学性：在比赛前，我针对学生的实际情况，制定了合理的训练计划。
在训练过程中，我注重让学生循序渐进地提高投掷距离，同时加强身体素质训练，提高学生的运动能力。
这使得学生在比赛中能够发挥出较好的水平。
2. 技术指导的准确性：在训练过程中，我对学生的投掷技术进行了细致的指导，纠正了他们身上的错误动作。
在比赛中，学生能够较好地运用所学技术，提高了投掷效果。
3. 心理辅导的有效性：在比赛前，我注重对学生的心理辅导，帮助他们调整心态，减轻比赛压力。
在比赛中，学生能够保持较为稳定的心态，充分发挥自己的水平。
然而，本次教学也存在以下不足之处：1. 训练时间的安排不够合理：由于课程安排的原因，我们只能在课余时间进行训练。
这使得学生在训练过程中，难以保证充足的练习时间，影响了投掷技能的提高。
2. 学生个体差异较大：在本次比赛中，我发现学生之间的投掷水平存在较大差距。
这与我在训练过程中，对学生的关注度不够有关。
在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，因材施教，提高每个人的投掷水平。
3. 比赛策略不够灵活：在比赛中，我发现学生在面对不同对手时，缺乏灵活应对的能力。
这使得我们在比赛中，有时无法充分发挥出应有的水平。
在今后的教学中，我需要加强对学生的比赛策略培训，提高他们在比赛中的应变能力。
针对以上反思，我计划在今后的教学中进行以下改进：1. 调整训练计划，增加训练时间，确保学生有充足的练习机会。
2. 加强对学生个体差异的关注，因材施教，提高每个人的投掷水平。
3. 加强比赛策略培训，提高学生在比赛中的应变能力。
4. 注重培养学生团队合作精神，提高整体竞技水平。
5. 加强与学生家长的沟通，争取家长的支持与配合，共同促进学生的发展。
小学体育课题：投掷 上步投掷垒球教案设计与教学反思
小学体育课题：投掷; 上步投掷垒球教案设计与教学反思
教材分析
1、上步投掷垒球技术动作，投掷用力顺序正确，动作协调。
2、出手快速完成动作，上下肢配合用力。
学情分析
教师在练习中要适当掌握练习时间和运动量，预防学生难解动作概念，特别是体质差的学生的运动量，全面提高学生学习的积极性，学会生活的自理能力与掌握运动技能的方法，提高学生对体育运动的参与意识，依据学生的年龄特点，采纳不同的教学方法，培养学生克服困难的意志品质，学生的合作精神，学会自主练习的意识，提高学生热爱体育运动的积极性，全面增强学生身体健康水平，营造良好的课堂气氛，让学生在练习中探究运动的愉快。
教学目标
1、学生在练习上步投掷垒球中学会快速有力的挥臂掷出动作，初步掌握与了解动作的概念。
2、初步了解动作方法与要领，学会上步出手快速要领，体会出手快速、挥臂有力，动作连贯的方法。
3、提高学生参与体育运动的热情与积极锻炼身体的习惯，课堂营造团结、合作、探究的良好学习气氛。
教学重点和难点
重点；用力顺序正确，动作协调。
难点；出手快速完成动作，上下肢配合用力。
教学过程
一、提愉快趣、动手能力阶段
二、探究知识、学习动作阶段
三、创新思维、知识延伸阶段
四、稳定思维，陶冶情操阶段。
投掷垒球教学反思投掷垒球考核教案反思
投掷垒球教学反思投掷垒球考核教案反思在教学活动中，我设计了垒球投掷教学反思，通过教学反思我发现了一些问题和不足，并对进一步教学活动做出了计划和调整。
首先，在教学活动中，我意识到对于垒球投掷基本技巧的教学并不充分。
我在教学中注重了垒球投掷的手臂动作和身体协调性，但忽略了基本动作的细节。
例如，握球的位置、手臂的摆动、肩部的运动等方面，我没有进行详细的解释和指导。
这导致部分学生在投掷过程中存在动作不准确、力量不足等问题。
为了提高教学效果，我将加强对基本技巧的讲解和示范，并通过练习和训练来帮助学生掌握正确的投掷动作。
其次，我在教学活动中发现学生的注意力和参与度存在问题。
由于垒球投掷对于学生来说是一个较为复杂的动作，学生们往往难以集中精力，导致投掷动作不准确。
为了提高学生的注意力和参与度，我计划增加教学活动的趣味性和个性化，例如设置一些有趣的投掷挑战，让学生在竞技中能够更加积极地参与进来。
此外，我还发现在垒球投掷教学中，学生之间的协作和沟通存在欠缺。
垒球是一项需要团队合作的运动，而在教学活动中，学生们往往没有积极与队友合作，缺乏沟通和配合。
为了改善这一问题，我将鼓励学生们加强合作与沟通，例如设置一些小组练习，让学生们在团队中相互配合，并通过交流来提高投掷的准确性和力量。
最后，我发现在教学活动中，对学生的个别指导不够。
由于教学班级人数较多，我无法对每个学生进行每一次投掷动作的指导。
这导致部分学生在学习过程中遇到困难无法得到及时的帮助和指导。
为了解决这一问题，我计划增加与学生的个别交流时间，通过了解学生的情况，给予他们更加细致的指导和帮助。
综上所述，通过对垒球投掷教学活动的反思，我发现了一些问题和不足，并对教学活动做出了适当的调整和计划。
通过加强对基本技巧的讲解和示范、提高学生的注意力和参与度、加强学生之间的协作和沟通、增加个别指导时间等措施，我相信在下一次的教学活动中能够取得更好的教学效果。
投掷垒球教学反思（精选5篇）
投掷垒球教学反思投掷垒球教学反思（精选5篇）作为一位刚到岗的教师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编为大家整理的投掷垒球教学反思（精选5篇），欢迎大家分享。
投掷垒球教学反思篇1本周，我上了一节原地侧向投掷垒球的课。
通过本次课，让学生掌握上一步投掷垒球的动作概念及要领，了解投掷是人类的基本技能之一。
让学生初步掌握在蹬地、转体、挥臂的基础上，解决出手角度、出手速度及手脚同时用力的投掷动作。
培养学生的灵敏性、协调性，瞬间爆发力等各项素质，进一步发展快速奔跑的能力。
培养学生团结协作的精神，树立竞争意识，让学生在游戏过程中养成“自立、自控、自律”的行为习惯，使学生的身体素质得到发展，逐步形成良好的心理品质。
首先，带领学生进入热身阶段，以散点的方式，让学生进行两人炒黄豆、三人压压肩等准备活动来引起学生的兴趣，让学生在游戏中尽情的玩乐，把身体个关节活动开。
再接着进入准备操活动各关节的练习，用口令来把学生的吸引力转移到老师身上来，跟着老师，听着口令，学着模仿练习。
第二部分是学练技能部分。
首先是复习正面投掷垒球。
因为本次课采用了游戏教学法，因此更多时候考虑到学生的自立、自控、自律的能力。
其次是学习原地侧向投掷垒球，是学生初步掌握合理的背后过肩、肩上屈肘的投掷动作；然后是运物接力赛，本节课主要是上肢力量练习，在这部分加强了学生的反应能力和奔跑能力。
最后是结束部分，为了让学生在大运动量后，能迅速的恢复自己的心率，辅助下一节课，因此安排了小游戏运动让学生进行放松。
学生在教师的带领下，进行模仿练习，整体感觉不错。
但本次课下来，发现自己有很多地方需要改进：1、或许是因为有球类在，学生的纪律就相对难控制点，因为本次课出现好多次，学生在顾自己而没有听教师讲解，导致学生在练习中，出现众多错误。
因此要加强学生平时课堂纪律的教育，有良好的课堂纪律才能保证学生课的质量。
2、自身对投掷类或许并不是太拿手，因此要加强对教材的基本知识的了解与掌握。
投掷垒球教学反思简短
投掷垒球教学反思简短
正确的技术动作：我首先向学生展示正确的投掷技术，包括握球、转体、挥臂等步骤。
通过反复强调和纠正，使学生掌握正确的技术动作。
安全意识：投掷垒球具有一定的危险性，我十分重视学生的安全。
我
强调学生应保持专注，避免在投掷和接球时疏忽大意。
同时，我要求学生
使用合适的装备，如手套、护腕等，以保护自己。
趣味性教学：为了激发学生的学习兴趣，我采用了一些趣味性的教学
方法。
例如，设计投掷比赛，让学生挑战自己的投掷距离和准确性。
同时，我还让学生在投掷过程中喊出口号，增强团队凝聚力和士气。
鼓励与支持：学生在学习过程中难免会遇到困难和挫折，我鼓励学生
勇敢面对挑战，并提供必要的支持和指导。
当学生取得进步时，我会及时
给予肯定和鼓励，帮助他们建立自信心。
通过反思投掷垒球的教学过程，我认为以下几点可以进一步完善：
个体差异：每个学生理解和掌握动作的速度不同，我在教学中可以更
加关注个体的差异，针对不同水平的学生给予相应的指导和帮助。
强化训练：为了帮助学生更好地掌握投掷技巧，我可以加强训练的强
度和频率，让学生在反复练习中不断提高。
拓展延伸：除了课堂上的教学，我还可以组织学生参加校内外的一些
垒球比赛活动，让学生在实际比赛中锻炼技能和提升心理素质。
沟通与反馈：加强与学生和家长之间的沟通，定期收集他们的意见和
建议，以便及时了解他们的需求，进一步改进教学策略。
通过上述反思和改进措施，我将努力提高投掷垒球的教学质量，让学生更加热爱这项运动，并从中收获更多的乐趣和成长。
小学体育《投掷垒球》教学反思
小学体育《投掷垒球》教学反思《投掷垒球》教学反思本节课是要通过“游戏教学法”来解决投掷垒球时出手角度的问题。
可以说,本节课所学的内容在完成原地投掷垒球的完整动作中有着很重要的作用。
从学生的角度来讲,掌握本节课内容,首先要抓住投掷问题的关键点；其次要对投掷整体动作的每一个环节，做到动作要领清晰；最后要把每个分解动作相互联系、协调统一,从而达到教学目的，从而提高学生的投掷能力。
所以,对于教师来说,讲好此课也需要进一步的了解学生，确定好教学方法，掌握学生的实际情况，培养学生的投掷兴趣。
本节课先由教师为学生讲解、并示范原地侧向投垒球的完整动作,然后启发学生思考,引导学生通过回忆上节课所学的投掷内容与本次课投掷内容进行相互比较，找出之间有联系的地方，使学生更加容易接受、理解本次课的内容。
同时以游戏辅助教学,使教学内容连贯而丰富。
反思改进1、本节课教学目标制定的过于笼统，不够具体。
本次课程教学内容较多，但没有体现出课程的重点内容。
因此，导致本节课整体感觉平淡。
2、尽量使自己的语言言简意赅，在课上给学生更多的练习时间。
通过这种教学方式，不但能够使学生更加容易理解教学内容，同时也能够保证学生课上的练习密度，最终达到一节体育课锻炼身体的目的。
3、在做正对投掷的徒手练习时,应采用双脚前后分开站立的方法进行练习。
在本次课教学过程中，我要求同学们双脚左右站立进行正对投掷的徒手练习，但这种站立投掷方式在生活中极少应用，这一点我在课前没能够认真考虑，导致影响了学生的协调用力，使学生无法充分发挥出身体的最大潜力。
4、应该拿出更多的时间去研究教材、分析教材。
作为一名体育教师，促进学生身体协调发展是教学的根本目的。
而完成这一目的，需要一个系统的、科学的教育教学计划。
研究教材、分析教材对每一个教师来讲，都是一个自我提高的方法，只有正确对待这一问题，才能使教育教学得到更大改善。
小学体育-投掷-《投掷垒球》-教学观摩反思
《侧向投掷垒球教学》观摩反思本课坚持“健康第一”的指导思想，严格按照新课标要求，结合差异教学，以增进学生“身、心、社”三维健康为目的，以学生的自主探究为突破口，将日常生活中的活动引入课堂，从学生的兴趣入手，让他们在活动中感受、在活动中健身、在活动中合作、在活动中创新、在活动中享受、在活动中体验、在活动中健康快乐的成长，实属为一堂“生本课”。
一、本次课的主要优点1．建立生本课堂，实施差异教学。
以新课标为指导思想，结合阳光体育的教学要求，实施差异教学。
本次《侧向投掷垒球》以学习体育知识、技术和锻炼方法为主要内容，以实物练习为主要手段，注重发展学生体能素质、增进学生身体健康，培养学生终身体育意识和能力，本课紧紧抓住了体育学科的本质属性，摒弃华而不实，展示了真真切切以学生为本的体育课。
考虑男女生之间的差异，杨老师根据实际高度，确定了投掷线的远近，采取升降级，便于教师对学生的针对性指导，能力强的适合远距离，力量不足或技术不够好的适合近距离，此差异教学的运用，极大地满足了不同类型学生的学习需求。
差异教学的实施，使教学目标、技能重难点，教学方法，都能紧紧围绕技能教学体育教学本质特性展开教学，以技能教学为载体，把运动参与、身体健康、心理健康与社会适应的有关目标有机地结合。
2、内容简洁、重点突出、效率高。
高质量的课必是高效率的，其内容也必是简洁的。
如今我们经过理性地思考，又回归于自然，回归于常态，回归于简约。
从《侧向投掷垒球》我们就可见倪端，命题十分简单、清晰、明确的告诉我们上课的内容，课中教学环节的安排也力求简约、明快，根据体育教学的客观规律，一般从课堂常规入手，经热身游戏、针对性的准备活动、诱导练习、主教材的学练、放松回顾，让孩子们在快乐的学习中，不知不觉地完成了学习任务。
杨老师在《侧向投掷垒球》教学中，紧扣学生年龄特征、身体机能、运动技能水平，加强演示，尤其是对教学重点的要求，加强关键动作的练习，先是完整示范，后是分解示范，便于学生模仿练习，利于克服难点。
初中体育_垒球投掷教学设计学情分析教材分析课后反思
水平四（六年级）垒球投掷课时教案课的部分教学内容教师活动学生活动组织与教学基本部分30分钟一、师生探讨：刚才我们完成的一种投掷方法，看一看我们面前的器材，用什么方式投掷能够完成？探讨投掷的四个基本组成部分？二、投掷练习1、投准A2、投准B3、碰一碰4、过障碍三、原地侧向投掷垒球1.教师以问题导入，引导学生说出投、抛、撇的不同方法。
2、老师归纳几种方法的：①、投是指投掷物从肩以上出手；②、抛是从下向上在肩以下出手；③、撇是指从侧面与肩平行或肩部以下，平着向前出手。
如：掷飞盘，1、教师讲解练习的方法和规则（A内圈2’外圈1’；B击中2’；C近线1’依次2’，3’，4’；D超过高度1’）2、给学生分组，由组长带领练习，教师巡回指导3、统计分数做合理的评价1、指导2－3名学生尝试：原地投掷垒球2、教师讲解原地侧向投掷垒球。
1、学生认真思考，分小组讨论，回答问题，尝试性地做出投掷的不同动作1、认真听讲组内讨论2、面对不同的场地选不同的投掷方法。
3、组长下达口令统一掷球，统一捡球。
3、认真练习4、自我评价1、认真观察和听讲2、积极做模仿练习要求：两脚左右开立，与肩同宽，蹬地，转体，重心前移，快速挥臂，使球从肩上掷出。
〈要领〉3、记住要领认队形：四列横队xxxxxxxooooooxxxxxxxooooooxxxxxxxooooooxxxxxxxoooooo※队形：分四小组进行，每组的排头即为组长：A组：投准B组：碰一碰C组：比一比D组：队形：同上，各组由组长带领除AB两组由组长统一发令。
每人记住自己得分数图片：如下：四、游戏：《抢收“珍珠”》3、指导学生做徒手练习4、巡回指导对学生的动作做合理的评价，纠正错误1、教师讲解游戏的方法和规则2、组织学生分组练习3、做合理的评价真练习4、个人展示，集体观摩1、认真听讲2、依次积极练习3、游戏队形如下：课的部分教学内容教师活动学生活动组织与教学结束部分5‘一、放松二、总结，下课，收回器材1、教师领做动作，讲解放松要求2、口令指挥1.教师对本堂课进行总结，学生互相评价和自我评价2.师生再见，收回器材1、认真听讲和观察2、认真练习1、认真听讲和进自我行评价2、收回器材，下课队形：四列横队要求：放松充分，场地器材六个实心球；三个小垫子（投准）；两根标枪和一根橡皮筋；40个垒球。
投掷垒球卧球教案反思
投掷垒球卧球教案反思在体育课上，投掷垒球和卧球是常见的项目。
这两项运动不仅能够锻炼学生的身体素质，还能培养学生的团队合作精神和竞技意识。
然而，要想让学生掌握这两项运动，教师需要有一套科学的教学方案。
本文将从投掷垒球和卧球的教学方法、注意事项和反思等方面展开讨论，希望对教师们在体育课上的教学有所帮助。
首先，让我们来看看投掷垒球的教学方法。
投掷垒球是一项需要技巧和力量的运动。
在教学过程中，教师首先要向学生介绍投掷垒球的基本动作，包括站姿、握球姿势、摆臂动作和出手动作等。
然后，教师可以通过示范和分解动作的方法，引导学生逐步掌握正确的投掷技巧。
在练习过程中，教师要及时给予学生指导和帮助，让他们在不断的练习中逐渐提高。
除了技术动作的训练，教师还需要注意一些细节问题。
比如，投掷垒球时要注意姿势稳定，动作流畅，力量均匀，避免出现过大的力量或者不稳定的动作。
另外，教师还要引导学生在投掷过程中注重目标的准确性，让他们学会根据目标的位置和距离来调整投掷的力量和角度，提高投掷的准确率。
同时，教师还要注意保护学生的安全，避免因投掷不当而导致意外伤害的发生。
接下来，我们来看看卧球的教学方法。
卧球是一项需要灵活性和协调性的运动。
在教学过程中，教师可以通过向学生介绍卧球的基本动作和练习方法，让他们逐步掌握正确的技术要领。
比如，教师可以引导学生正确的卧姿姿势，手臂和腿部的协调动作，以及推球的力量和角度等。
通过反复的练习和指导，学生可以逐渐提高卧球的水平。
在教学过程中，教师还需要注意一些细节问题。
比如，卧球的推动力量要均匀，避免过大或者过小的力量，以免影响推球的准确性。
另外，教师还要引导学生注意目标的准确性，让他们学会根据目标的位置和距离来调整推球的力量和角度，提高推球的准确率。
同时，教师还要注意学生的卧姿姿势，避免因不正确的姿势而导致身体受伤。
在教学过程中，教师还要注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
比如，可以通过设置游戏环节、比赛环节等方式，让学生在实践中体会运动的乐趣，激发他们的积极性和主动性。
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体育《投掷垒球》教学反思
体育《投掷垒球》教学反思提要：本课的教学重点和难点是让学生掌握上步投掷的技术方法，即掌握投掷的出手角度和出手速度。
为此我专门设计了一个游戏：击打铁圈和地雷区
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体育《投掷垒球》教学反思
本课教学内容是上步投掷垒球，重点是上步的同时转体引肩，是小学水平三体育课投掷学习的重要内容。
依据学生的身心特点与新课程的重要理念，本课的教学设计主要想体现“让学生在体育课中玩起来”的指导思想，让学生在学中玩，玩中练，玩中有提高。
为了改变传统器材对学生的兴趣激发效果不够理想的目的，由于器材的不足，我在教学中设计以开发器材，投球掷准来开展游戏教学，收到了不错的效果。
玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有“玩”，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。
因此，我在课中就设计了一个“击打铁圈”和“地雷区”的小游戏，使学生一下就进入了上课角色，玩得十分开心。
在下面的教学中，我始终在贯彻执行这种教学思想，无论是学习投掷技能，还是知识延伸，或是放松身心，我都设计了各种各样的游戏让学生始终在玩中开展技能的
练习，获取更多的知识，进行创新实践，愉悦身心。
从整节课的情况来看，学生还是十分喜欢这种练习方式，整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。
新课改的体育课，我觉得并不是简单的玩或者是做游戏。
因此无论教师设计了怎样的课，其目的都是让学生能在玩中有所收获，即玩中学。
本课的教学重点和难点是让学生掌握上步投掷的技术方法，即掌握投掷的出手角度和出手速度。
为此我专门设计了一个游戏：击打铁圈和地雷区。
通过组织让学生玩这个游戏，让学生在玩中明白了“投掷的角度是前上方，出手的速度要快”这两个重要技术的原理，并能在实践练习中运用，达到了较好的效果，许多平时体育不是太好的学生也轻意的学会了这个技术动作，这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好，而且在这种教学实践中，学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的，而是通过自己的亲身体验获得，较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。
我在课的结束部分设计了一个“合作创新，愉悦身心”的教学环节，组织学生在集体游戏“争夺红旗”中，学生表现出来的积极性是我没有想到了。
这些内容都是学生通过合作完成的，真实的就是美好的。
发挥孩子的创造力与培养学生的集体主义意识也是体育课中的一道美丽的风景。
教学设计是老师实施课堂教学的基本依据，一堂课的成
功与否，是与这堂课的教学设计密不可分的。
本次课的教学设计得到了大家的认可，我想在以后的教学中，我应该继续在以下几个方面注意：
一、教学设计必须以学生为基础
在备课中，教师必须充分考虑到学生的身体素质、心理素质、技术能力和预期目标，哪些知识易掌握。
哪些知识难掌握，教师必须心中有数。
由于学生的技术水平和身体素质不一样，因此，在教学中，可对不同层次的学生提出不同的要求。
对素质和技能优秀的学生可提高练习技术难度，这样既不耽误教学时间，又能起到示范、引路的作用。
技能较差的学生可降低技术难度，让他们体会到成功的喜悦和教学的乐趣，从而能让每一个学生的身体、心理健康成长。
坚持这一原则，对学生的学习兴趣起到积极作用。
二、教学内容的趣味化
低年级课堂教学中的将技术动作穿插在游戏中完成且充分利用器械，创设情景。
将枯燥、单调的练习融入知识性、趣味性，这样便显得教材的新颖，学生练习的气氛活跃积极性高。
三、教学中以学生为主体
为了促进学生的认识活动，培养学生的创新能力，教师可以让学生参与教学，这对学生创新能力的培养有着积极作用。
在课堂中，老师还要鼓励学生大胆质疑、提问，鼓励学
生提出与众不同的见解，培养学生的发散思维和逆向思维，给学生思考问题和独立创造留有余地。
四、注意学习的层次性
整理学练旧知识，为学生自主探究做好铺垫，明确学练内容与能力目标，使学生在明确探索方向中激发学习动机，为下一环节的探索学习做好心理准备。
这是保证学生获得学练最佳效果的前提。
教师要把握好教学目标，目标要面向全体学生，具有阶梯性。
运用新颖活泼的教学形式激发学生的求知欲，激活学生的思维，让学生有一个明确的目标指向，引导他们以高度的注意力进入下一环节的学习。
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