部编一年级下册道德与法治第4课《不做小马虎》第二课时教案
【部编版】一年级道德与法治下册 《不做小马虎》公开课教案 (第二课时)
【部编版】一年级道德与法治下册《不做小马虎》公开课教案（第二课时）一. 教材分析《不做小马虎》是部编版一年级道德与法治下册的一篇课文，通过讲述一个小男孩在生活中因为粗心大意而带来的一系列困扰，引导学生认识到细心的重要性，培养学生的细心习惯和责任感。
课文内容贴近学生的生活，易于学生理解和接受。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们的自我意识逐渐增强，开始具备一定的自我管理能力。
但由于年龄特点，他们往往缺乏耐心和细心，容易粗心大意。
通过本课的学习，学生可以提高自己的细心程度，养成良好的行为习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识到细心的重要性，知道怎么做才能做到细心。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的细心习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生对自己的责任心，提高自我管理能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到细心的重要性，知道怎么做才能做到细心。
2.教学难点：培养学生对自己的责任心，提高自我管理能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的思维能力。
3.实践教学法：让学生在实践中感受细心的意义，培养细心习惯。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2.教学素材：准备一些与细心相关的图片、故事等素材，用于课堂讨论和实践环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些粗心大意的例子，如小明找不到课本、忘记写作业等，引导学生思考：为什么会出现这些问题？怎样才能避免这些问题？2.呈现（10分钟）朗读课文《不做小马虎》，让学生初步感知课文内容。
随后，引导学生讨论：小男孩为什么会有困扰？他后来是怎么做的？我们能不能像他一样做到细心？3.操练（10分钟）分组进行实践操作，如整理书包、摆放文具等，让学生在实践中感受细心的意义。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
部编版小学道德与法治一年级下册第4课《不做小马虎》教案
教学设计4不做“小马虎”教学目标：1、指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
使其能够做到做事认真细心，不马虎。
2.帮助学生克服做事粗心、马虎、无耐心的技巧。
3.让学生体验做事认真、不敷衍的快乐。
尝试用不同的方法做【教学重点】：帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯，做到做事认真细心，以实际行动告别小马虎。
【教学难点】：让学生在活动的过程中学会不马虎的方法，尝试用不同的方法做到认真、细心。
【教学准备】：多媒体课件教学内容：今天要在我班录制一节课，大家高兴吗？1、同学们喜欢听歌曲吗？课件《丁丁说他是个小画家》歌曲中的丁丁画画怎么样？为什么会画错呢？师小结：像丁丁这样做事不认真，粗心大意就是马虎。
2、丁丁的画后来改正错误了吗？动脑筋想一想他是用什么方法把错误的画改正确的？3、有个同学比丁丁还马虎，我们来看看她做了哪些马虎的事情：出示课件：记错扣子丢了铲子漏题马小虎做事总是不认真，马马虎虎的，所以大家叫他“小马虎”，他很苦恼，我们帮他找找马虎的原因吧！记错扣子——不专心，心太急，检查丢铲子——细心漏题——按顺序检查4、马小虎不但自己找到了马虎的原因，还向身边同学学习了一些不马虎的好办法：看教科书：看图一：这位同学是怎么做的？把马虎的事写到文具盒上，当马虎时能提醒自己看图二：把每天要用的东西列个清单，按清单准备，准备一样打个对号，这样就不会落东西了。
图三：忘带东西，可以找帮忙，让别人提醒。
小结;由于马小虎不断地向别人学习，改掉了马虎的毛病，大家又叫他马小虎了。
同学们，你们在学习、做事时，有哪些事情马虎了，说说吧！自由发言看来马虎向一位不速之客，随时隐藏在我们身边，也许你会想马虎不算什么，真的是这样吗？听故事教科书《小马虎添麻烦》《马虎危害大》知道了这些，你对马虎有什么新的认识？小马虎不改，再过10年、20年，你们就会成为医生、护士、建筑师、司机会怎么样呢？自由回答那么，你还要做小马虎吗？5、不做小马虎，有这么多方法，那么就让我们从自己身边的小事做起吧!出示课件填写自己的马虎，并改正6、同学们不但自己找到了马虎的地方，而且还找到了改正的方法，你们真棒，有一同学叫明明，他有许多和我们同学一样的马虎病，看你们做的这样好想让你们帮帮他，你们愿意吗？出示课件在大家的帮助下，明明的马虎的缺点也改掉了不少，你们真能干！7、下面老师来考考你，看看咱班谁是最认真的同学，出示课件找出不同处的方法的：按顺序细心观察做好记师小结：同学们真棒，下面，我们来读一首儿歌，用它来时刻提醒自己做事要认真，不马虎。
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教学设计一. 教材分析《不做“小马虎”》是部编版一年级下册道德与法治第4课的一篇课文。
课文通过讲述一个小朋友在做事情时总是粗心大意，导致一系列的麻烦，从而引导学生认识到粗心大意的危害，教育学生做任何事情都要认真仔细，不能马虎。
课文内容贴近学生生活，具有很强的实用性，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们的自我意识逐渐增强，但自控能力还不够成熟。
他们在日常生活中常常会表现出粗心大意的行为，如写作业时忘写名字，穿衣服时颠倒颜色等。
针对这种情况，教师需要引导学生认识到粗心大意的危害，培养他们认真仔细的习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识到粗心大意的危害，学会做任何事情都要认真仔细，不能马虎。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生认真仔细、负责任的态度，养成良好的学习和生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到粗心大意的危害，学会做任何事情都要认真仔细，不能马虎。
2.难点：培养学生养成认真仔细的习惯，并在日常生活中加以应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受粗心大意的危害。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻认识到粗心大意的危害。
4.互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、案例分析、互动环节等。
2.教学素材：准备相关案例，用于分析讲解。
3.教学用品：黑板、粉笔、教学卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的粗心大意的例子，如忘记带作业、颠倒颜色等，引导学生思考这些行为带来的后果。
设置情境，让学生认识到粗心大意的危害。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文《不做“小马虎”》，让学生理解课文内容，引导学生认识到粗心大意的危害。
【部编版】一年级道德与法治下册 《不做小马虎》公开课教学设计 (第二课时)
【部编版】一年级道德与法治下册《不做小马虎》公开课教学设计（第二课时）一. 教材分析《不做小马虎》是部编版一年级道德与法治下册的一篇文章，通过讲述一个小朋友在日常生活中因为粗心大意而出现的一系列问题，引导学生认识到细心的重要性，培养学生的细心习惯。
文章内容贴近学生的生活，具有很强的针对性，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，活泼好动，但注意力容易分散，细心程度不足。
通过本文的学习，学生可以认识到细心的好处，提高自己的细心程度，养成良好的学习和生活习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解文章内容，了解细心的重要性，知道如何做到细心。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生善于倾听、主动表达的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够自觉做到细心，养成良好的学习和生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解文章内容，知道细心的重要性。
2.难点：学生能够自觉做到细心，养成良好的学习和生活习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受细心的好处，提高细心程度。
2.互动式教学法：通过小组讨论、分享交流等方式，引导学生主动参与学习，培养学生的合作意识。
3.实践教学法：通过生活中的实际例子，让学生知道如何做到细心，养成良好的习惯。
六. 教学准备1.准备相关的生活例子，用于引导学生认识到细心的好处。
2.准备小组讨论的问题，引导学生主动参与学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的例子，让学生认识到细心的好处。
例如，讲述一个小朋友因为细心，发现了一个重要的错误，从而避免了一场麻烦。
引导学生讨论：为什么细心这么重要？2.呈现（10分钟）让学生阅读文章《不做小马虎》，引导学生关注文章中描述的细心行为和粗心行为。
讨论：文章中的小朋友为什么会出现这些问题？如何避免这些问题？3.操练（10分钟）小组讨论：如何做到细心？引导学生分享自己的经验，互相学习。
小学道德与法治一年级下册《4不做“小马虎” 》第二课时(教学设计)
小学道德与法治一年级下册《4不做“小马虎” 》第二课时（教学设计）一. 教材分析《小学道德与法治一年级下册》第四课《不做“小马虎”》的主要内容是让学生认识到马虎的不良后果，培养学生认真、仔细的学习态度。
通过本节课的学习，使学生能够自觉地克服马虎现象，做到细心、认真，提高学习效率。
二. 学情分析一年级的学生正处于学习习惯养成的关键期，他们对于新鲜事物充满好奇，接受能力强，但同时也容易受到外界因素的干扰，注意力容易分散。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，设计有趣、富有吸引力的教学活动，帮助他们养成良好的学习习惯。
三. 教学目标1.让学生认识到马虎的不良后果，明白细心、认真的重要性。
2.培养学生自觉克服马虎现象，做到细心、认真，提高学习效率。
3.培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣。
四. 教学重难点1.让学生认识到马虎的不良后果。
2.培养学生自觉克服马虎现象，做到细心、认真。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中感受马虎的不良后果，从而认识到细心、认真的重要性。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生认真、仔细的学习态度。
3.榜样示范法：通过树立榜样，让学生有明确的学习目标，从而激发学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课程内容相关的课件，生动形象地展示教学内容。
2.教学道具：准备一些与课程内容相关的道具，如作业本、文具等。
3.教学资源：搜集一些关于细心、认真的故事、案例等，用于教学参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些常见的马虎现象，如写作业时漏写、错写等，引导学生思考：这些现象为什么会发生？它们给我们带来了什么后果？从而引出本节课的主题——不做“小马虎”。
2.呈现（10分钟）通过讲述一个关于细心、认真的故事，让学生认识到细心、认真的重要性。
故事结束后，引导学生谈谈自己的感受，以及如何做到细心、认真。
3.操练（10分钟）设计一个趣味游戏，让学生在游戏中体验细心、认真的乐趣。
部编版道德与法治一年级下册第一单元《我的好习惯》第4课《不做小马虎》教学设计
部编版道德与法治一年级下册第一单元《我的好习惯》第4课《不做小马虎》教学设计一. 教材分析《不做小马虎》这一课旨在帮助一年级学生认识到马虎的不良后果，并学会如何养成好的习惯，提高自己的注意力。
通过本节课的学习，学生将理解到细节的重要性，并掌握一些避免马虎的方法。
二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键时期，他们对于身边的事物充满好奇，也容易受到身边环境的影响。
这个年龄段的学生注意力容易分散，因此需要教师通过各种教学手段，帮助他们集中注意力，养成良好的学习习惯。
三. 教学目标1.让学生认识到马虎的不良后果。
2.培养学生集中注意力的习惯。
3.让学生学会一些避免马虎的方法。
四. 教学重难点1.让学生理解马虎的不良后果。
2.培养学生良好的注意力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生身临其境，感受到马虎的不良后果。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在玩乐中学会集中注意力。
3.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，分享彼此避免马虎的方法。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如图片、故事等。
2.准备的游戏教具，如拼图、卡片等。
3.准备讨论话题，如“你平时是怎么避免马虎的？”七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张图片或一个小故事，引导学生认识到马虎的不良后果。
如：展示一张图片，图片中的孩子因为马虎而丢失了重要的东西，让学生想象如果是自己，会感到多么难过。
2.呈现（10分钟）呈现一些具体的例子，让学生看到马虎的具体表现。
如：展示一些学生的作业，指着其中的错误说：“这些错误都是因为马虎造成的，如果我们能更加细心，就能避免这些错误。
”3.操练（10分钟）通过游戏或练习，让学生实际操作，学会如何集中注意力。
如：开展一个拼图游戏，要求学生在规定时间内完成拼图，培养学生专注力。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在日常生活中如何避免马虎，大家互相学习，共同进步。
如：一个小讨论，让学生谈谈自己平时是怎么避免马虎的，有哪些好方法可以和大家分享。
部编版小学道德与法治一年级下册第4课《不做小马虎》教案(2)
人教版《道德与法治》一年级下册《不做“小马虎”》教学设计教学目标：1．结合具体事例，让学生明白学习、做事时马虎的害处，对由于马虎造成的后果感到惋惜，知道做事情要有认真负责的态度。
2、不怕困难，乐于在别人的帮助下战胜困难，愿意做一个有责任心、学习做事不马虎的好孩子。
3、在成人的帮助下确立可行的目标，掌握克服不良习惯的本领，初步养成做事认真细致、不马虎的习惯。
教学重点：知道做事粗心、马马虎虎是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。
教学难点：养成基本的学习生活好习惯。
学情分析：小学低年级学生中，学习粗枝大叶，做事丢三落四的现象十分普遍，出现这种现象的原因一方面由于他们年龄小，自理能力差，另一方面则是由于没有形成学习、做事认真细致的良好习惯。
本课针对学生中存在的这些问题，对学生进行养成基本好习惯的教育，在成人的帮助下确立可行的目标，并努力完成。
教学准备：课前调查学生马虎的事例，多媒体课件制作。
课时：第一课时（共两课时）教学过程：一、歌曲导入—引“马虎”（听歌曲《丁丁是个小画家》）讨论：你们认为歌曲中的丁丁是个怎样的孩子？引导学生回答：粗心、不认真、丢三落四等。
小结：像丁丁这样，做事不认真，粗心大意，丢三落四，没把要做的事情放在心上，生活中我们就称为“马虎”。
（板书：马虎）设计意图：这一环节采用听歌曲的方法，让学生自由说说对丁丁的看法，在谈话交流中悟出了什么是“马虎”，并产生要细心做事的情感动力。
同时又为学生创造了轻松愉悦的课堂氛围，从而自然地引入新课，这样就从知、情两方面为教学的开展做好了铺垫。
二、联系生活—找马虎（出示教材第14页生活情境图）师：你们认为下面小朋友的行为是马虎的表现吗？说说自己的看法。
生1：他因为马虎，扣错了扣子。
生2：他因为马虎，考试漏做了一道题。
生3：他因为马虎，把小铲子弄丢了。
生4：他因为马虎，钥匙忘记拔了。
三、结合自身—捉马虎师：是呀，这些小朋友实在太马虎了。
你们知道吗，有一次老师也马虎了，中午炒菜的时候因为马虎，把白糖当中盐放到菜里了，特别难吃。
部编版一年级上册道德与法治《 不做小马虎》第二课时参赛教案
课题：不做“小马虎”科目：道德与法治教学对象：一年级课时：1课时一、教学内容分析《不做“小马虎”》是《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”的第四课。
本课是根据人教版《品德与生活课程标准》中“负责任、有爱心地生活”的第一条“做事认真负责、有始有终，不拖拉”编写的，与前三课《我们爱整洁》、《我们有精神》、《我不拖拉》分别侧重一个好习惯的培养。
本课内容分为“生活中的‘小马虎’”和“怎样才能不马虎”两个部分。
第一部分主要让学生认识“马虎”的表现，并发现自己生活中容易“马虎的地方”，思考为什么会“马虎”的原因；第二部分主要引导学生认识马虎的危害，学习克服“马虎”的方法，养成做事认真、细心的好习惯。
课文通过“小马虎添麻烦”和“马虎危害大”两个绘本故事说明“马虎”现象不仅会给自己和别人带来麻烦，有时还可能会造成重大事故，加深对“马虎”带来的危害的认识。
《不做“小马虎”》一课，重点在于培养学生认真细致、不马虎的好习惯。
使学生懂得要做到不马虎，首先要把自己要做的事放在心上，才能做到学习、做事不马虎。
教材结构清晰，内容贴近学生，有利于学生养成细心的好习惯。
二、教学目标情感与态度：通过观看情景剧，感受“马虎”的危害，体验做事不敷衍带来的快乐，养成初步的责任意识。
行为与习惯：初步养成做事认真、仔细、不“马虎”的习惯。
知识与技能：初步掌握克服做事“马虎”的生活技能。
过程与方法：写细心小贴士的过程中发现自己的小马虎，找到适合自己的方法告别自身小马虎，并且持之以恒，养成细心好习惯。
三、学习者特征分析通过观察，发现一年级的小朋友有一种坏习惯——马虎！细细琢磨，一年级的小学生入学已经近一年了，经历了学做人、长知识、爱生活等一系列的学校教育，他们长大了，他们享受快乐、懂得自信。
在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事，比如常因马虎而算错数学题或写错字、忘记带文具。
这一方面是由于他们年龄小、能力差，另一方面则是由于缺乏责任心，没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯，这些坏习惯已经影响到他们的生活。
部编版一年级道德与法治下册第4课《不做小马虎》优秀教学设计
部编版一年级道德与法治下册第4课《不做小马虎》优秀教学设计一. 教材分析《不做小马虎》这一课旨在让学生认识到马虎给自己和他人的带来的麻烦，培养学生细心、认真的态度，从而养成良好的学习和生活习惯。
通过本节课的学习，让学生在生活中能够自觉地遵守规则，做到细心、认真，不仅对自己负责，也对他人负责。
二. 学情分析一年级的学生在生活中常常会表现出一些马虎的现象，比如忘记带作业、忘记穿衣服等。
这些现象一方面可能源于学生的年龄特点，另一方面也可能是因为他们没有形成良好的生活习惯。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，从他们的视角出发，让他们在情境中感受到马虎带来的麻烦，从而产生改进的意愿。
三. 教学目标1.让学生认识到马虎给自己和他人的带来的麻烦。
2.培养学生细心、认真的态度，养成良好的学习和生活习惯。
3.培养学生遵守规则，对自己和他人负责的意识。
四. 教学重难点1.让学生认识到马虎的危害，产生改进的意愿。
2.培养学生细心、认真的态度，养成良好的学习和生活习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在情境中感受到马虎带来的麻烦，产生改进的意愿。
2.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享自己的经历，从而认识到马虎的危害。
3.游戏教学法：通过趣味小游戏，培养学生细心、认真的态度。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，用于展示马虎带来的麻烦。
2.准备趣味小游戏，用于培养学生的细心、认真的态度。
3.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中马虎带来的麻烦的图片，让学生初步认识到马虎的危害。
如：忘记带作业、忘记穿衣服等。
2.呈现（10分钟）让学生分享自己生活中的马虎经历，引导学生认识到马虎给自己和他人的带来的麻烦。
教师在旁边引导学生进行思考，为什么会产生马虎的现象，如何改正。
3.操练（10分钟）进行趣味小游戏，培养学生细心、认真的态度。
如：找出不同的物品、拼图游戏等。
部编版道德与法治一年级下册《4 不做“小马虎”》教学设计2
部编版道德与法治一年级下册《4 不做“小马虎”》教学设计2一. 教材分析《道德与法治》一年级下册第四课《不做“小马虎”》旨在帮助学生认识到马虎的不良后果，培养学生细心、认真的学习态度。
通过本节课的学习，让学生能够自主发现并改正自己的马虎行为，从而提高生活和学习品质。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们好奇心强，注意力容易分散，对事物缺乏耐心。
在学习过程中，很多学生容易出现马虎现象。
因此，针对这一学情，教师需要耐心引导，让学生从心理上认识马虎的不良后果，从而激发他们改正马虎行为的内在动力。
三. 教学目标1.让学生认识到马虎的不良后果，明白细心、认真的重要性。
2.培养学生自主发现并改正马虎行为的能力。
3.提高学生的生活和学习品质，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.让学生理解马虎对他们生活和学习的影响。
2.培养学生自主发现并改正马虎行为的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中体验马虎的不良后果，从而认识到改正马虎行为的重要性。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生自主发现并改正马虎行为的能力。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此在生活和学习中的马虎经历，从而达到互相启发、共同进步的目的。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境素材，如图片、故事等。
2.准备趣味游戏，如“找不同”、“连连看”等。
3.准备讨论话题，如“你在哪里遇到过马虎？它是怎么影响你的？”等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引入课题，让学生了解马虎的不良后果。
如：讲述一个因为马虎而造成误会的故事，让学生感受马虎给人们带来的困扰。
2.呈现（10分钟）通过展示趣味游戏，让学生在游戏中体验马虎的不良后果。
如：“找不同”游戏，让学生在游戏中认识到细心的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生分享自己在生活和学习中的马虎经历，互相启发，共同进步。
核心素养目标道德与法治一下第4课不做小马虎第2课时(教案)
部编版道德与法治一年级下册第4课不做“小马虎”(教案)核心素养目标1.政治认同：了解马虎的表现，认识马虎的危害，初步具有思维有条理、做事有计划的生活方式，养成认真、细心的良好习惯。
2.道德修养：掌握克服做事马虎的技巧，增强不怕困难、战胜困难的信心，乐于和同伴一起改变“小马虎”的行为。
3.责任意识：增强责任意识，体验做事认真、不敷衍带来的快乐，树立积极向上的生活态度，努力成为更好的自己。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1通过对不同生活情景的探究，寻找克服马虎的方法，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。
(重点)2.通过运用克服马虎的技巧和办法进行游戏闯关，产生不怕困难战胜困难的自信心。
(难点)3.通过亲近榜样、实战演练、绘制成长树，初步养成做事细致、认真的好习惯，树立对生活负责任的态度，追求更美好的自我。
课前准备教师和家长保持沟通，家长拍摄学生认真学习、生活、游戏时的照片。
学生完成上一课时布置的“请教爸爸妈妈不做‘小马虎’的好办法”课后拓展活动。
教学过程一、马虎危害大1小故事大道理(1)回顾：上节课，马小虎和同学们互相帮助，都发现了自己在哪些地方会马虎，并讨论分析了出现马虎的原因，你们真棒！做事马马虎虎不仅会添麻烦，甚至会带来非常严重的后果。
(2)播放：播放绘本故事《都是马虎惹的祸》。
(3)思考：这个骑马的人结果怎么了？你们有什么感想？请运用“假如……就……”句式，多角度认识不会马虎的做法。
预设1：骑马人可能会摔伤。
假如他在赛前能提前检查，就可避免这样的结果。
预设2：骑马人这一摔下来，肯定会输掉比赛。
假如发现问题后，他能及时修理、补救,就不会出现这样的结果了。
预设3：骑马人这回一定伤得不轻。
假如他认真对待比赛，对自己的安全负责任的话，他就会在赛前认真检查装备、出现问题及时改正补救，那么结果一定不会像现在这样。
2.小细节大麻烦(1)出示：出示三幅实景图片，并用“假如……就……”的句式来描述自己的想法。
【核心素养目标】一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案教学设计(第二课时)
一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》第二课时教学设计堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。
”3.素材：故事《马马虎虎》4.小结并板书课题：不做“小马虎”反思文本观看视频齐读课题对性教育打下基础。
讲授新课教学环节一：小马虎危害大1图片+文本学习：绘本学习都是马虎惹的祸（1）好伙伴，我们下次还拿第一。
（2）这颗钉子好像松了一点点呢！松一点点没事的。
（3）伙伴好棒！就剩下最好一个跨越了。
（4）......2.图片+文本学习：假如他们马虎了......（1）如果建筑工人马虎了......（2）如果电视生产商马虎了......（3）如果清洁工人马虎了......（4）如果医生马虎了……（5）如果汽车司机马虎了......（6）如果飞行员马虎了......3.素材：一个小数点引起的大悲剧4.表格+文本学习：请你根据下面的提示，想一想，说一说，马虎还会带来怎样的麻烦？5.文本学习：儿歌诵读马虎真可怕马虎事真可怕，处处不便危害大。
害人害己真烦，赶跑马虎最重要。
教学环节二：克服马虎有办法观看图片学习文本了解文本感知文本反思文本观看图片学习文本了解文本感知文本反思文本观看视频学习文本理解文本思考回答独立填写指名回答补充回答学习文本了解文本感悟文本诵读儿歌指名诵读观看图片绘本故事《都是马虎惹的祸》是前一个绘本故事的延续。
如果说生活中马虎常常会给人们带来麻烦，那么，有时候马虎还可能带来大事故，甚至造成大危害。
绘本以此事例警示学生，加深学生对马虎的危害的认识。
通过现实生活中的危险事故，引发同学们更强烈的思考让同学们认识到，无论做什么事都不能马虎。
以小组讨论的形式让学生对马虎教学环节三：找不同游戏1.图片+文本学习：仔细找一找下面两幅图中有哪些地方不同，并思考用什么方法才能把两幅图中不同的地方都找出来。
2.图片+文本学习：找不同方法交流会（1）从上往下顺着找。
（2）多看几遍，别漏掉。
（3）找到一个做一个记号。
3.图片+文本学习：找出每组中与其他不一样的汉字，用圆圈把它们圈起来，并记录下来。
人教版部编道德与法治一年级下册第4课《不做“小马虎”》(第二课时》说课稿
人教版部编道德与法治一年级下册第4课《不做“小马虎”》（第二课时》说课稿一. 教材分析《不做“小马虎”》是人教版部编道德与法治一年级下册第4课的内容，第二课时。
本课时主要通过生活实例和游戏，让学生认识到马虎给自己和他人的影响，并学会如何克服马虎现象。
教材内容丰富，以培养学生良好的学习习惯和生活态度为目标，符合一年级学生的认知特点和需求。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，活泼好动，但同时也存在注意力不集中、自觉性差等问题。
在学习过程中，很多学生可能会出现马虎现象，如作业忘记带、考试漏题等。
针对这一现象，本课时内容有助于学生认识到马虎的危害，提高他们的自我管理能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解马虎给自己和他人的影响，学会克服马虎的方法。
2.过程与方法：通过生活实例、游戏等活动，培养学生的自我管理能力和自觉性。
3.情感态度与价值观：培养学生养成良好的学习习惯和生活态度，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到马虎的危害，学会克服马虎的方法。
2.教学难点：培养学生养成良好的学习习惯和生活态度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、讨论教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、游戏等，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，让学生认识到马虎给自己和他人的影响，引出本课主题。
2.自主学习：让学生分享自己曾经遇到的马虎事例，讨论马虎的原因和危害。
3.课堂讲解：讲解如何克服马虎的方法，如制定学习计划、养成检查习惯等。
4.游戏环节：设计一个“找出错误”的游戏，让学生在游戏中学会仔细观察，提高注意力。
5.小组讨论：分组讨论如何养成良好的学习习惯和生活态度，分享彼此的经验和方法。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确克服马虎的重要性。
部编版一年级下册道德与法治第一单元第4课《不做“小马虎”》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第一单元第4课《不做“小马虎”》教学设计一. 教材分析《不做“小马虎”》这一课旨在帮助一年级下册的学生认识到马虎的不良后果，并学会如何克服马虎的坏习惯。
通过本节课的学习，学生将了解到在日常生活中，细心、认真和负责的重要性。
二. 学情分析考虑到一年级学生的年龄特点，他们好奇心强，形象思维占主导地位，因此，在教学过程中需要采用生动形象的教学手段，如图片、故事、游戏等，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
同时，一年级学生的自我控制能力较弱，因此在教学过程中需要教师耐心引导，逐步培养学生的专注力和耐心。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识到马虎的不良后果，学会如何克服马虎的坏习惯。
2.过程与方法：通过故事、讨论、游戏等教学活动，培养学生的细心、认真和负责的态度。
3.情感态度价值观：学生能够自觉地遵守课堂纪律，养成良好的学习习惯，提高学习效率。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识到马虎的不良后果，学会如何克服马虎的坏习惯。
2.难点：培养学生在生活中养成细心、认真和负责的态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、讨论、游戏等教学活动，让学生在具体的情境中感受马虎的不良后果，学会克服马虎的坏习惯。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.激励教学法：通过表扬、鼓励等方式，激发学生的学习积极性，帮助学生建立自信。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含故事、讨论、游戏等教学活动的PPT，图文并茂，生动形象。
2.教学素材：准备相关的故事、图片、游戏等教学素材。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事《小马虎的故事》导入新课，引发学生的兴趣。
故事讲述一个小马虎的学生在生活中因为粗心大意而造成的一系列麻烦，让学生认识到马虎的不良后果。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些图片，展示马虎的行为，如写作业时漏写、写错字、考试时漏做题目等。
小学道德与法治一年级下册4不做小马虎 第二课时(教案)
师：那么，我们今天学到了这么多不马虎的好方法，你们都掌握好了吗？（掌握好了） 这么自信？这样，刘老师这里有 2 个挑战，如果你们全都挑战成功，我就相信你们已 经掌握好不马虎的方法了，并且送你们一份神秘礼物，有没有信心？（有） 师：好，开始挑战，第一关是“火眼金睛找不同”请大家翻到书本第 17 页，看到这幅 图了吗？（看到了）请你们认认真真的在课本中去找不同，时间为 2 分钟，看谁能找 到最多的不同。我待会要请这位同学上台展示 师：（巡视）我发现有的同学已经开始用笔了，说明他已经用到方法了，用笔来做记 号。你找到几处了？ 师：现在我发现大部分同学都已经举起小手迫不及待想上台了。请你上台来找一找 师：底下的观众应该怎么做？强调坐姿，表扬坐姿端正的大组 他找对了吗？ 师：请你说下，你有什么秘诀可以快速找到这么多处不同？ 生：一个一个标 师：还有什么方法吗？ （从上往下按顺序，仔细检查） 师：这说明玩游戏的时候要不要认真一点呀？（要）是的，游戏中也会出现小马虎， 所以玩游戏的时候也要做到认真和细心。（板贴：游戏中） 师：恭喜大家第一关挑战成功，接下来是最后一关——“悄悄话”，认真听清楚规则 哦 师：这一关需要 5 名同学在讲台上排成一排，老师先把悄悄话传给旁边的***，请他悄 悄的告诉旁边的***，这样一个一个往下传，最后一位同学说出答案，如果答对，那就 挑战成功，听明白了吗？（听明）谁来挑战？
师：没错，她制作了一个清单来提醒自己。同学们可以向她学习，把要带的东西写在 一张纸上列好清单，然后一项一项收拾好，收拾完了打个勾，这是不是个好办法呀！ （是的）你们学到了这个办法吗？（学到了）
师：那老师今天要布置个任务给大家，回家的时候你们也试试用马小虎姐姐的这个办 法，自己整理书包，请爸爸妈妈给你们当评委，看看你们做得好不好，可以吗？那老 师很期待你们下个星期跟我分享你的成果。
小学道德与法治一年级下册《4不做“小马虎”》第二课时(说课稿)
小学道德与法治一年级下册《4不做“小马虎” 》第二课时（说课稿）一. 教材分析《小学道德与法治一年级下册》是我国小学一年级道德与法治课程的教材，本书以培养学生的社会主义核心价值观和法治意识为主旨，通过生动有趣的故事和案例，使学生掌握基本的法律知识和道德规范，培养学生的良好品德和行为习惯。
本课时的内容是《不做“小马虎”》，通过讲述一个小学生因为马虎而造成的一系列问题，引导学生认识到马虎的不良后果，从而培养学生认真细致的学习态度和行为习惯。
二. 学情分析面对小学一年级的学生，他们刚刚开始学习，对于道德与法治的概念可能还比较模糊，但是对于生活中的具体事例会有直观的感受。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此，通过生动有趣的故事和案例，可以激发他们的学习兴趣，引导他们理解和接受道德与法治的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解马虎的不良后果，认识到认真细致的重要性。
2.过程与方法：通过故事讨论，培养学生独立思考和表达自己观点的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立认真细致的学习态度，养成良好的行为习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解马虎的不良后果，认识到认真细致的重要性。
2.难点：培养学生独立思考和表达自己观点的能力，引导学生树立认真细致的学习态度。
五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法、讨论教学法和案例教学法。
通过生动有趣的故事和案例，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和接受道德与法治的知识。
同时，通过小组讨论和分享，培养学生独立思考和表达自己观点的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个小游戏，引导学生认识到马虎的不良后果。
2.新课导入：讲述故事《不做“小马虎”》，引导学生理解故事中的问题及其原因。
3.案例分析：分组讨论故事中的问题，引导学生独立思考和表达自己观点。
4.总结提升：引导学生认识到认真细致的重要性，树立正确的学习态度。
5.课后作业：布置一道有关认真细致的实践作业，让学生在生活中养成良好习惯。
新部编版一年级下册道德与法治第4课不做小马虎教案教学设计
新部编版一年级下册道德与法治第4课不做小马虎教案教学设计一、教学目标1. 知识目标•了解什么是责任并了解责任的表现形式；•了解小马虎的故事，并理解其中的道德寓意；•通过小组合作讨论，了解不做小马虎的好处。
2. 能力目标•培养学生自觉守时，认真对待每一件事情的态度；•培养学生细心观察、认真完成任务的能力；•培养学生团队合作的意识和能力。
3. 情感目标•培养学生遵守规则、守信用的品质；•培养学生爱护公共财物，不浪费的意识；•培养学生团结友爱、互助合作的精神。
二、教学内容本次课程的教学内容是道德与法治第4课《不做小马虎》。
1. 教学重点•学习小马虎的故事，理解故事中的道德寓意；•分析小马虎的错误行为，并总结不做小马虎的好处。
2. 教学难点•引导学生进行小组合作讨论，积极参与讨论活动；•培养学生自觉守时、认真对待每件事情的态度。
三、教学过程1. 导入活动（5分钟）•引导学生回顾上节课学习的内容，询问学生关于责任的概念。
2. 学习新课（30分钟）•师生共同阅读小马虎的故事，讲解故事中的道德寓意；•通过提问，引导学生分析小马虎的错误行为，让学生意识到不做小马虎的重要性；•学生分小组，进行讨论活动，探讨不做小马虎的好处，并提出解决问题的方法。
3. 小组展示与总结（15分钟）•每个小组派代表进行展示，分享组内的讨论情况，并提出解决问题的方法；•整合各小组的讨论结果，形成共识，并进行总结。
4. 拓展活动（10分钟）•邀请学生思考身边还存在哪些不做小马虎的问题，并提出相应的解决方法。
5. 课堂作业（5分钟）•布置课后作业：写一则小故事，以不做小马虎为主题，要求在作文中表达出责任的力量。
四、教学评估1. 自我评估•学生的参与度：通过观察学生在讨论活动中的表现，看是否积极参与讨论、表达自己的意见。
•学生的合作能力：通过小组讨论和展示活动，评估学生的合作能力和团队合作精神。
2. 教师评估•随堂小测验：在课堂上进行针对性问题的提问，查看学生对课堂内容的掌握情况。
4不做小马虎第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版
3.树立正确的价值观，明白努力学习、诚实守信、尊重他人等品质的重要性。学生将能够通过讨论和学习，认识到努力学习、诚实守信等品质对个人成长和社会发展的积极影响，从而树立正确的价值观。
举例：引导学生运用时间管理工具，如时间表、闹钟等，规划自己的学习时间，养成良好的学习习惯。
（3）树立正确的价值观：培养学生认识到努力学习、诚实守信、尊重他人等品质的重要性，树立正确的价值观。
举例：通过讨论榜样人物的事迹，让学生认识到努力学习、诚实守信等品质对个人成长和社会发展的积极影响。
2.教学难点
4不做小马虎第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课为人教版道德与法治一年级下册的“不做小马虎”第二课时。本节课主要围绕培养学生的责任感和自我管理能力展开，通过实例讲解和小组讨论，使学生认识到马虎的不良后果，学会如何制定学习计划，提高自我管理能力，从而做到不作小马虎。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“不做小马虎”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与“不做小马虎”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
（1）理解责任感：让学生认识到责任感的重要性，并能够在实际生活中体现出来，对学生来说是一个较大的挑战。
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做小马虎》教案2篇 (2)
4做事不拖拉教学目标：1.做事情有认真负责的态度。
2.初步养成做事认真细致的习惯。
3.知道要认真完成自己承担的任务。
4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。
教学重难点：知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。
教学准备：多媒体课件、视频。
教学过程：一、故事导入——引出“小马虎”（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。
怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。
（课件出示名字小马虎）二、探究活动活动一：联系自身——捉马虎1、找学习上的小马虎①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。
（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。
（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。
⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。
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课题
不做小马虎
授课时间
课时
二课时
课型
实践
教学目标
知识与技能
做事情有认真负责的态度。
过程与方法
1.初步养成做事认真细致的习惯。
2.知道要认真完成自己承担的任务。
情感态度价值观
学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。
教学重点
知道要认真完成自己承担的任务。
教学难点
生活中初步养成做事认真细致的习惯。
（3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、不认真）
（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。
（5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话的游戏）
二、探究活动
活动一：联系自身——捉马虎
1、找生活中的小马虎
①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？
②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）
教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！
活动三：游戏考验——练认真
（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）
（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。
（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。
四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯
（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？
（2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。
三、总结收获，感悟提升
师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）
4．教师总结。
板书设计:
捉马虎
克马虎
练认真
二次备课
布置作业:
手工实践：制作七色花，并写下自己的常犯的马虎，克服一件就涂一片的颜色。
教学反思与后记：
活动二：榜样导行——克马虎
（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心……）
（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。
教学方法
自主探究法，小组合作法
学习方法
小组合作法，自学法
教具
多媒体课件。
民族团结教育内容
“四有”指是什么?答：有理想、有道德、有文化、有纪律。
教学过程：
第二课时
问题导入：师：上节课我们不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。