小学语文专项复习：修辞手法.(优选)

小学语文专项复习：修辞手法

一.比喻

抓住两种不同事物的相似点，用一种事物来比喻另一种事物。

比喻由三部分构成： 1、本体 2、喻体 3、比喻词

比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。作用：生动形象地写出了事物的特点，给人留下鲜明深刻的印象。例句：

1.日初出大如车盖，及日中大如盘盂。《两小儿辩日》

2.地球是人类的母亲，生命的摇篮。《只有一个地球》

3. 到年底，蒜泡得色入翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。《北京的春节》

二、拟人

把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：把事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

例句：

1. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》

2.蟋蟀在平台上弹琴。《蟋蟀的住宅》

3.太阳的脸红起来了。《春》

三、排比

把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。

例句：

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠.《桂林山水》

四、反问

用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

例句：

1.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？《养花》

2.您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？《再见了，亲

人》

3.在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？《匆匆》

五、设问

为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。

例句：

1.是谁创造了人类的文明？是劳动人民。

2.为是其智弗若与？曰：非然也。《两小儿辩日》

3.花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

六、夸张

对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。

作用：提示事物特点，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。类别：

扩大夸张 :对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。

柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

白发三千丈，缘愁似个长。-----李白

缩小夸张 :对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小

只能看到巴掌大的一块天地。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。----《长征》

七、对偶

字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

例句：

1．雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。

2.尺有所短，寸有所长。

3.两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。

练习：分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。（）

2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（）

3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（）

4、学如逆水行舟，不进则退。（）

5、这件事怎能不是你的错呢？（）

6、危楼高百尺，手可摘星辰。( )

7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（）

最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本--------------------- 方便更改

赠人玫瑰，手留余香。