小学语文专项复习：修辞手法.(优选)
小学语文8种常考修辞手法(分类详解+练习)
分类详解：小学语文8种常考修辞手法一、比喻1．什么是比喻？比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
2．比喻的三要素（1）本体：即被比方的事物。
（2）喻体：即用来作比方的事物。
（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是……3．如何判断一个句子是否是比喻句？虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。
判断一个句子是否为比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。
4．典型例句：（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
《桂林山水》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》二、拟人1．什么是拟人？把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
2．判断要点：描写人的词来描写物。
3．拟人的作用：把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
将事物赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
4．典型例句：（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地舞蹈。
（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
《春》（4）感时花溅泪，恨别鸟惊心。
《春望》（5）太阳的脸红起来了。
《春》三、夸张1．什么是夸张？夸张是对事物的性质、特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。
一定要注意：对某个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是毫无边际、没有原则、无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
2．夸张的种类：（1）扩大夸张对事物的形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。
小学语文修辞手法
小学语文修辞手法
小学语文中常见的修辞手法包括：
1. 比喻：通过比较来说明事物的特征，使事物更加生动形象。
例如，将“老师”比作“辛勤的园丁”。
2. 拟人：赋予非人类事物以人的特征或情感。
例如，描述“风儿轻轻地唱着歌”。
3. 排比：将同类事物或相似的结构排列在一起，增强语言的节奏感和表现力。
例如，“我要努力学习，勤奋工作，积极思考”。
4. 对比：将两个相对立或不同的事物放在一起比较，突出它们的特点。
例如，“他虽然年纪小，但志向却很高”。
5. 夸张：故意放大或缩小事物的特点，以引起读者的注意。
例如，“我等了一个世纪那么久”。
6. 疑问：用问句表达肯定或否定的意思，常常用于强调或引起思考。
例如，“难道我们不应该珍惜时间吗？”
7. 反问：用问句表达肯定的意思，常常用于强调或表达一种确定的态度。
例如，“难道不是每个人都应该为和平而努力吗？”
8. 借代：用一种事物来代指另一种事物，例如用“皇冠”代指“权力”。
9. 象征：用一个事物代表另一个更深层次的意义，例如用“白鸽”来象征和平。
10. 省略：在句子中省略掉某些成分，使语言更加简洁。
例如，“我去图书馆”（省略了主语“我”和动词“去”之间的“了”）。
通过学习和运用这些修辞手法，学生可以提高自己的表达能力和文学素养，使写作更加生动有趣。
小学知识点复习之常用修辞手法
小学知识点复习之常用修辞手法小学常见的修辞手法有：：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、对比、反复、引用等。
一、比喻定义：用某种有类似特点的事物来比拟另一种事物。
（比喻修辞手法分为：明喻，暗喻，借喻。
比喻词有：如、像、似、如同、好像、仿佛、似的等等，）（什么是借喻？以喻体来代替本体，本体和比喻词不同时出现。
什么是暗喻？又称“隐喻”本体和喻体同时出现，没有出现比喻词，通常会以“是”“就是”“成了”等词代替比喻词的出现。
）特征：不同事物，有类似特点，有本体和喻体。
例句：1、弯弯的月亮像小船。
（有本体、喻体、比喻词，属于明喻）2、皎洁的月光，仿佛一个妙龄少女抚慰我们的心灵。
（有本体、喻体、比喻词，属于明喻）3、霎时间，东西长安街成了喧腾的大海（暗喻）4、这里是花的海洋（暗喻）5、不要让这些充满暴力的漫画毒害我们的幼苗（借喻，幼苗等于儿童）二、拟人定义：把物当做人来写。
特征：具有人的特点。
例句：1、骄阳下，谷穗显得没精打采的。
2、树叶在空中翩翩起舞。
3、清晨，露珠舒服地躺在草叶上。
4、大兴安岭是多么会打扮自己啊：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
三、夸张定义：把描写的事物夸大或缩小，使其鲜明。
（夸张修辞手法分为：扩大夸张，缩小夸张，超前夸张）特征：夸大或缩小。
例句：1、李医生给人看病，药方没开，病就好了三分。
（说明李医生艺术高超）2、教室里很静，静得连一根针掉地上也能听见。
3、我家后院是块巴掌大的地方。
4、他现在很饿，饿得可以吃掉一头大象。
5、小明考了第一名，高兴得一蹦三尺高。
6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
四、排比定义：将三个或以上意义相同或相似的语句排列起来的句子。
（排比修辞手法分为：短语排比，句子排比，段落排比）特征：三个或以上的语句，意义相同或相似。
例句：1、朋友如醇酒，味浓而易醉;朋友如花香，芬芳而淡雅;朋友是秋天的雨，细腻又满怀诗意;朋友是十二月的梅，纯洁又傲然挺立。
2、校园是一个神圣的地方，校园是一个快乐的地方，校园是孩子们另一个温馨的家。
语文复习课之修辞手法
语文复习课之修辞手法一、请判断下列句子所使用的修辞手法类型。
1.远看桃花，就像一片火红的朝霞。
（）2.落叶随着风高低起舞。
（）3.一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。
（）4.他的心眼比针孔还小。
（）5.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（）6.虚心使人进步，骄傲使人落后。
（）7.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（）8.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（）9.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（）10.什么样的青春最美好？老师说，奋斗的青春最美好。
（）11.难道虚度光阴是对的吗？（）12.这么简单的道理你都不明白，你可真了不起啊。
（）13.孔子曰：“三人行，必有我师。
” （）参考答案：1.比喻。
一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
2.拟人。
把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
3.排比。
把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
4.夸张。
为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
5.对偶。
“窗”对“门”，“含”对“泊”等等。
对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思的修辞方式。
6.对比。
把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明的写作手法叫对比。
7.借代。
“帆”代指“船”。
借代是一种修辞手法，指不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。
8.双关。
“丝”指“思”，“泪”指含有情感意味的“泪水”。
双关：在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼，这一种修辞手法叫做双关。
9.拟人、反复。
盼望着，盼望着，连着用了两个盼望，是运用了反复的手法，表达了作者向往春的急切心情。
东风来了，春天的脚步近了，通过脚步，赋予春天人的特性，这句话运用了拟人的手法，表达了作者的喜悦之情和对春喜爱。
小学语文专项复习修辞手法
小学语文专项复习：修辞手法一.比喻抓住两种不同事物的相似点，用一种事物来比喻另一种事物。
比喻由三部分构成： 1、本体 2、喻体 3、比喻词比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。
作用：生动形象地写出了事物的特点，给人留下鲜明深刻的印象。
例句：1.日初出大如车盖，与日中大如盘盂。
《两小儿辩日》2.地球是人类的母亲，生命的摇篮。
《只有一个地球》3. 到年底，蒜泡得色入翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
《北京的春节》二、拟人把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
例句：1. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
《春望》2.蟋蟀在平台上弹琴。
《蟋蟀的住宅》3.太阳的脸红起来了。
《春》三、排比把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
例句：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠.《桂林山水》四、反问用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
例句：1.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？《养花》2.您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？《再见了，亲人》3.在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？《匆匆》五、设问为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
例句：1.是谁创造了人类的文明？是劳动人民。
2.为是其智弗若与？曰：非然也。
《两小儿辩日》3.花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
部编小学语文知识专项训练：修辞手法【附参考答案】
部编小学语文知识专项训练修辞手法1．下面运用修辞手法有误的一项是（）。
A．刚踏进校门，崭新的教学大楼就向我们鼓掌表示欢迎。
B．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。
C．天上的云千姿百态，变化多端。
一会儿像骏马奔驰在辽阔的草原，一会儿像画儿清新秀丽。
D．雨点依依不舍地从云中落下，被拉成了丝丝的雨线，天地间挂上了一道珠帘。
2．下面句中用到比喻手法的是（）。
A．无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。
B．你姥姥剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋……C．对于这个问题的答案他好像不太认同。
D．地中海被称作西方文明的摇篮。
3．下面的课题运用了什么修辞手法？如按顺序填空，下列几组答案中唯一正确的是（）。
（1）《手术台就是阵地》（2）《蟋蟀的住宅》（3）《沙漠里的船》（4）《把牢底坐穿》A．比喻拟人比喻夸张B．夸张比喻夸张比喻C．比喻拟人夸张夸张D．夸张比喻比喻夸张4．读古诗，辨修辞。
（1）危楼高百尺，手可摘星辰。
（）（2）大漠沙如雪，燕山月似钩。
（）（3）感时花溅泪，恨别鸟惊心。
（）（4）远看山有色，近听水无声。
（）（5）春种一粒粟，秋收万颗子。
（）（6）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（）（7）苟能制侵陵，岂在多杀伤？（）（8）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（）（9）借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
（）5．写出下列句子运用了什么修辞手法。
（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
（）（2）每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
（）（3）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
（）（4）海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。
（）（5）生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（）（6）四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。
小学语文知识点总结：修辞
小学语文知识点总结：修辞小学语文知识点总结：修辞修辞就是就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。
常见的修辞方法如下：（一）比喻。
它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
比喻主要分明喻、暗喻等几种形式。
1、明喻A（像、似、若、犹、好像、仿佛）B。
例：太阳像一个大火球。
2、暗喻A（成、变成、成为、当作、化作）B。
例：霎时间，长安街成了喧腾的大海。
（二）拟人把物当人来写的一种修辞方法。
例：小鸟在枝头唱歌。
（三）夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。
例：白发三千丈，缘愁似个长。
（四）排比把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。
例：时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
（五）对偶用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。
例：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（六）对比是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的.方法。
例：朱门酒肉臭,路有冻死骨。
（七）反复根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。
例：冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！（八）反问是用疑问的形式来表达确定的意思，并加强语气，因此，反问句不需要回答。
反问句可以改成意思相同的陈述句。
例：小明难道不是一个好学生吗？（九）设问为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。
设问是自问自答的。
例：这个人是谁?不是别人，正是周总理。
小学语文专项复习修辞手法讲解资料
小学语文必学八种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代。
下边小编就给大家一一解说。
1比喻（一）什么是比喻比喻就是“打比方”，即利用不一样事物之间的某些相像之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些详细的，浅易的、熟知的事物来说明抽象的、高深的、生分的事物。
（二）比喻一定具备的三个因素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常有的比喻词主要有“像、似、忧如、如同、是、成了、变为”等。
（三）怎样判断一个句子是不是比喻句。
固然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。
判断一个句子是不是比喻句，除判断句子能否有三个因素之外，还要重点注意：（1）本体和喻体一定是实质不一样的事物。
（2）本体和喻体之间一定有相像点。
（四）典型例句（1）桂林的山真秀啊，像葱绿的屏障，像重生的竹笋，色彩明媚，倒映水中。
《（桂林山川）》（2）小兴安岭一年四时风景诱人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。
《漂亮的小兴安岭》2拟人说到拟人，应先认识一下比较，比较就是依据想象把物看作人来写，或把人看作物来写，或把甲物当乙物来写。
前者叫做拟人，后二者叫做拟物。
小学阶段主要掌握拟人的修辞方法。
（一）什么是拟人把物当成人写，给予物以人的感情、意志或动作。
（二）判断重点：用描绘人的词来描绘物。
（三）拟人的作用把无生命的事物当作人写，使事物色彩鲜亮，描绘生动，包含丰富。
（四）典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了熟睡中的大地。
（2）调皮的雨滴最爱在雨伞上尽兴的舞蹈。
3排比（一）什么是排比由三个或三个以上构造同样或相像、内容有关、意义邻近、语气一致的短语或句子组成。
（二）判断重点排比的特色显然，句中含有三个或三个以上构造同样或相像的短语或句子。
（三）排比的作用增强语气，表达激烈的思想感情，有力地说明道理。
（四）例句（1）晏子回答说：“这是什么话？我国国都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨：街上的人肩膀檫着肩膀，脚尖碰到脚尖。
小学语文修辞手法讲解及练习（比喻、拟人、排比、反问、设问）
小学语文修辞手法讲解及练习（比喻、拟人、排比、反问、设问）第一篇：小学语文修辞手法讲解及练习(比喻、拟人、排比、反问、设问)语文专题(一): 修辞方法一、什么是修辞方法修辞方法是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
二、常用的修辞方法常见的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶等。
（一）比喻1、概念比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
2、结构比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。
把（本体）比喻（喻体），把（喻体）比作（本体）。
3、常用比喻词像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、般、一样、成了、是、变成。
例子：1、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
2、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。
3、一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。
4、平静的湖面，犹如一面硕大的镜子。
5、太阳好像红气球。
把太阳比喻红气球把红气球比作太阳练习一：1、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
把________________比喻________________ 把________________比作________________2、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。
把________________比喻_________________3、一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。
把________________比喻_________________4、平静的湖面，犹如一面硕大的镜子。
把________________比作_________________5、小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！把________________比作_________________6、小姑娘有一颗金子一样的心。
把________________比作_________________ 练习二：下列句子是比喻句的打“√” 不是的打“X”1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
人教版小学语文总复习之修辞手法
乃成功之母，你千万不要气馁”。
25、对偶 26. 拟人 27、 拟人 28、 比喻 29、 拟人 30、反问 31、比喻 32、 引用
.
14
按要求写句子,并说说这样写的好处。 1、这比山还高，比海还深的情谊，我们不能忘怀。（改为反问句）
在思考着什么。 22、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦
穗儿，就是一个跳动的音符。 23、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。 24、 这是一份伟大的遗产， 它是我们人民最宝贵的
财产， 难道还有人感觉不到吗？
.
12、拟人 13、反问 14、排比 15、反问 16.排比 17、拟人 18、夸张 19、设问 20、比喻、排比 21、拟人
修辞温故
下列句子运用了怎样的修辞手法？ 1.远处，小河像一条银色的带子，在阳
光下闪闪发光。
2.它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿 牵手，并排而行；一会儿横铲一脚， 将山路拦腰斩断。
3.啊，升旗！升起火辣辣的希望之旗， 升起炎黄儿女灵魂之旗，升起共和 国兴旺发达之旗。
4.而这会儿，我就在云雾中，好像一伸 手就能摘到神秘的小星星了。
.
8
设问：
就是有针对性提出一个问题，然后把自己 的看法谈出来。实际上就是自问自 答。
例：我能被这山中的逛风吓倒吗？ 不能， 绝对不能。
.
9
引用:
在说话或写文章时，引用别人的话或引用 大家熟悉的成语、名言警句、典故等。
例: 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说 过: 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
（改为设问句） ______________________________________________ 7、考场上静得很。 （改为夸张句） ________________________________________________
小学语文修辞手法知识点归纳与练习(附答案)
小学语文修辞手法知识点归纳与练习(附答案)XXX语文修辞手法知识点归纳与练（附答案）小学语文中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比，设问和反问等。
在小学语文研究中，也会经常出现一些使用修辞手法后的句子，然后让孩子说说这些句子使用修辞手法后的作用，而孩子对这类题似乎难以应对，下面，我们就一起来看看常见修辞手法的特点及其在句子表达中的作用。
什么是修辞手法？修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
语文中的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、XXX、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。
常用的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。
比喻什么是比喻？比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
比喻的三要素：（1）本体：即被比方的事物（2）喻体：即用来作比方的事物（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、放佛、好比、一样、成了、变成、是……如何判断一个句子是否比喻句？虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。
判断一个句子是否比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必需是本质不同的事物。
典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
《桂林山水》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》拟人1什么是拟人？把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
判断要点：描写人的词来描写物。
拟人的作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
小学语文修辞手法知识点讲解及例句
小学语文修辞手法知识点讲解及例句一、比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
例句：1.水街的另一边是一排翠绿的柳树，一阵风吹来，柳树那翠绿的衣裙像仙女一般翩翩起舞。
2.这些小蝌蚪大头大尾巴，像小姑娘的辫子，黑油油的，真好看!3.平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
二、拟人是借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
例句：1.月亮一出面，满天的星星惊散了。
2.夜空中的小星星狡猾地眨着双眼。
3.秋天又迈着沉稳的脚步款款地向咱们走来。
悄无声息地走开。
三、排比是运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
例句：1.家乡的河真清！清得可以看见河里的沙石；家乡的河真绿！绿得就像青青的草原；家乡的河真静！静得只有看到远处的山才知道船在行走。
2.梅花真洁白啊！像冬天里的雪花；梅花真美丽啊！像翩翩起舞的天鹅；梅花真坚强啊！像个英勇的战士。
梅花坚强不屈的精神一直激励着我前进。
3.护士犹如月亮，献上自己的笑脸，明亮了每个病人；护士犹如花朵，吐出自己的芳香，愉悦了每个病人；护士犹如蜜蜂，送出自己的蜂蜜，甜蜜了每个病人。
护士是春蚕，贡献自己的生命，服务了每个病人；护士是天使，捧出自己的爱心，温暖了每个病人；护士是蜡炬，燃烧自己的年华，照耀了每个病人。
四、夸张，对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
例句：1.哇，好大，好壮观！这就是我一直想看的央视大楼，瞧，它就像擎天柱一样高耸入云。
2.在教室里，学生们发出了噪音，几乎把屋顶撞倒了。
3.汽车像箭一样快，很快就到了目的地。
五、设问，为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
例句：1.太空中有外星人吗？没有2.谁的本子?是张昊的本子。
小学生常考修辞手法复习
四、对偶:用结构相同,字 数相等的两句组成一对,把 两方面的意思突现出来。
例: 横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。
五、对比：把两种事物或同 一事物的两个方面并举出来, 相对比较描述。起突出作用
有的人 骑在人民的头 上：“呵，我多伟大！”
有的人俯下身子给人民 当牛马。
总结：
小学生应掌握的修辞手法：
比喻、比拟（拟人、拟物）、 夸张、对偶、对比、设问、反问、 排比、引用、反复
一：判断修辞手法
A.横眉冷对千夫指，俯首甘为
孺子牛。( 对 偶)
B.皇帝每一天每一点钟都要换一套衣 服， 人们总是说：“皇上在更衣室 里。”夸( 张 )
C.你这样一个人玩耍，不也有点寂寞 吗?( 反问 )
D.春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落 在古城的檐角。( 比喻 )
E.清晨，鸟儿们唱着动听的歌。( 拟人 )
F.在一个孩子的眼里，他的老师是多么 慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！
( 排比 )
G.是谁创造了人类世界？是我们劳动群 众。(设问 )
H.沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发， 就在沉默中灭亡。( 反复 )
1、直接引用
一般在引用部分的前面或后面 说明其出处来源。
例如：鲁迅先生有两句话： “横眉冷对千夫指，俯首甘 为孺子牛。”这是他自己的 写照，也是他作为一个伟大 作家的全部人格的体现。
2、间接引用
一般不说明出处，直接把引文组 织到文章中去，使之浑然一体。
例如：山间绿树红花，江上竹 筏小舟，让你感觉到像是走近 了连绵不断的画卷，真是“舟 行碧波上，人在画中游”。
六、设 问：先提出问题， 接着自己回答(自问自答)。
例：学习能偷懒吗?不 能,学习一定不能偷懒.
小学语文修辞手法详解及练习
小学生修辞手法详细讲解小学主要修辞手法有以下几种：1. 比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
例句：（1）远看桃花，就像一片火红的朝霞。
（2）红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
（3）小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的事物，叫做本体；作比方的事物，叫做喻体；联系本体和喻体的词语，叫做比喻词。
这三部分不一定在所有的比喻句中都同时出现，根据三者之间的关系变化，比喻一般分为三种：明喻、暗喻、借喻。
（1）明喻：明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”、“好像”、“仿佛”、“犹如”等。
例如：共产党像太阳。
（2）暗喻：暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是”、“变成”、“成了”、“构成”等。
例如：弟弟成了泥人。
（3）借喻：借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。
例如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。
运用比喻时应注意：（1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但两种不同的事物在某些方面又有些相似。
（2）不是所有像“像”、“好像”、“仿佛”等词的句子都是比喻句。
例如：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。
2. 拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
运用拟人这一方法，可以使文章生动、有趣、富有感染力，使人觉得亲切，有利于作者抒发感情。
例句：（1）落叶随着风高低起舞。
（2）夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑（3）宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。
拟人有两种类型：把事物直接当做人来写、人直接同事物说话（1）把事物直接当做人来写。
例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
（2）人直接同事物说话。
例如：延安，你的精神辉煌灿烂！如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？3. 排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
【小学语文】三年级语文修辞手法专项练习及答案
要点1. 比喻：打比方；是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
打比方的双方要有共同特征。
2. 拟人：借助想象力；把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3. 排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似；意思密切相关；语气一致的句子或词组；排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势；表达强烈的感情；增强语言的感染力。
4. 夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小；以突出事物的特征；表达作者的感情；引起读者的联想；加深印象。
5. 设问：为了引起读者的注意或思考；先自行提出问题；再自己进行回答。
即自问自答。
6. 反问：将明确的意思用问句的形式表达出来；即只问不答；问中有答。
7. 对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。
修辞专项练习一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法；填在括号内。
1. 豆大点的人也想造反。
（）2. 春天；蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（）3. 学习如钻探石油；钻得愈深；愈能找到知识的精髓。
（）4. 一年之计；莫如树谷：十年之计；莫如树木；终身之计；莫如树人。
（）5. 这件事怎么不是你的错呢？（）6. 危楼高百尺；手可摘星辰。
（）7. 花儿在欢笑；鸟儿在歌唱；小草在翩翩起舞。
（）8. 老师是园丁；我们是花朵。
（）9. 学如逆水行舟；不进则退。
（）二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法；在括号里写出一到两种。
1. 一串串宝石般的水珠飞腾着；飞腾着；落进深潭。
（）2. 听了这感人的故事后；你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3. 别看小草的身躯是那样的柔弱；却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨；不用多久；它又会从地下挺直身躯；开始新的生活。
（）4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞；把自己的娃娃送到四面八方。
（）5. 渐渐的；天边的鱼肚白变成了淡色；好像人们喝了一点酒；脸上呈现出红晕一样。
六年级毕业专项复习——修辞手法
六年级毕业专项复习——修辞手法照样子，改写句子。
1.例：雨后，天空中出现了一道彩虹。
雨后，天空中出现了一道彩虹，就像一座七色桥。
（1）火红的枫叶纷纷地飘落下来。
（2）运动员向终点跑去。
（3）快迟到了，小明非常着急。
（4）皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中。
（5）远处的霓虹灯亮了。
2.例：鸟在枝头鸣叫。
鸟在枝头歌唱春天。
（1）星星在天上闪烁。
（2）小溪哗啦啦地流。
（3）啄木鸟在啄树皮里的虫。
（4）蝴蝶在花丛中飞来飞去。
（5）花儿随风摇摆。
3.例：教室里真安静。
教室里真安静，静得连一根针掉在地上也能听见。
1.这座楼真高。
2.河里的水真清。
3.小明跑得真快。
4.大街上的人真多。
5.广场真大。
修辞手法小学毕业班语文总复习
修辞手法小学毕业班语文总复习小学毕业班的同学们，在语文学习中，修辞手法是非常重要的一部分。
掌握好修辞手法，不仅能够让我们的语言更加生动、形象，还能帮助我们更好地理解和欣赏文学作品。
接下来，咱们就一起对修辞手法进行一次全面的总复习。
一、比喻比喻就是打比方，是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
比喻一般由三个部分组成，本体、喻体和比喻词。
比如“弯弯的月亮像小船”，这里“月亮”是本体，“小船”是喻体，“像”是比喻词。
比喻分为明喻、暗喻和借喻三种类型。
明喻的比喻词比较明显，像“像、似、仿佛、犹如”等；暗喻的比喻词则不太明显，像“是、成了、变成”等；借喻则是不出现本体和比喻词，直接用喻体来代替本体。
比喻的作用是能使抽象的事物变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂，让语言更加生动形象。
比如“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
”把春天比作害羞的小姑娘，让我们一下子就感受到了春天的娇羞和可爱。
二、拟人拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
比如“小鸟在枝头欢快地歌唱。
”小鸟本来不会唱歌，但这里赋予了它人的行为，让我们觉得小鸟更加活泼可爱。
拟人的作用是可以使文章更加生动有趣，富有感染力，让读者更容易产生共鸣。
比如“风儿轻轻地抚摸着我的脸。
”风儿本来没有手，不可能抚摸，但这样写就让我们感受到了风的轻柔。
三、夸张夸张是为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方法。
比如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”这里的“三千尺”就是夸张的写法，突出了瀑布的雄伟壮观。
夸张分为扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。
扩大夸张是故意把事物说得“大、多、高、强、深”等；缩小夸张则是故意把事物说得“小、少、低、弱、浅”等；超前夸张是在时间上把后出现的说成先出现的。
夸张的作用是能够鲜明地表达作者对事物的情感和态度，引起读者的联想和想象，增强语言的感染力。
(精选)小学语文总复习资料(修辞)
小学语文总复习资料（修辞复习）认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。
常见的修辞手法有以下几种：１、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
２、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
３、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
４、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
５、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
６、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
【建议】１、紧密结合阅读训练，认识常用的的修辞手法。
２、结合作文训练，提高学生运用修辞手法的能力。
３、开展相关的摘抄、品评佳句的实践活动，提高学生的学习兴趣和水平。
【辅助练习】１、指出下列各句运用的修辞手法。
①一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（）②听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）③别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
（）④蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
（）⑤渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。
（）２、请你从读过的文章中找出二——三个排比句、设问句、拟人句和夸张句。
３、按要求把下面的句字补充完整：①树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在。
（拟人句）②站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像(比喻句)③躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿。
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小学语文专项复习：修辞手法
一.比喻
抓住两种不同事物的相似点，用一种事物来比喻另一种事物。
比喻由三部分构成： 1、本体 2、喻体 3、比喻词
比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。
作用：生动形象地写出了事物的特点，给人留下鲜明深刻的印象。
例句：
1.日初出大如车盖，及日中大如盘盂。
《两小儿辩日》
2.地球是人类的母亲，生命的摇篮。
《只有一个地球》
3. 到年底，蒜泡得色入翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
《北京的春节》
二、拟人
把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
例句：
1. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
《春望》
2.蟋蟀在平台上弹琴。
《蟋蟀的住宅》
3.太阳的脸红起来了。
《春》
三、排比
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
例句：
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠.《桂林山水》
四、反问
用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
例句：
1.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？《养花》
2.您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？《再见了，亲
人》
3.在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？《匆匆》
五、设问
为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
例句：
1.是谁创造了人类的文明？是劳动人民。
2.为是其智弗若与？曰：非然也。
《两小儿辩日》
3.花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
六、夸张
对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
作用：提示事物特点，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
类别：
扩大夸张 :对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
白发三千丈，缘愁似个长。
-----李白
缩小夸张 :对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小
只能看到巴掌大的一块天地。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
----《长征》
七、对偶
字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
例句：
1．雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
2.尺有所短，寸有所长。
3.两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。
练习：分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。
（）
2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（）
3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（）
4、学如逆水行舟，不进则退。
（）
5、这件事怎能不是你的错呢？（）
6、危楼高百尺，手可摘星辰。
( )
7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（）
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