谈谈初中英语写作教学办法
如何教初中学生学英语作文初中英语作文写作方法与技巧
如何教初中学生学英语作文初中英语作文写作方法与技巧教初中学生学英语作文：按照语言学习规律，英语写作教学的次序应是：词—句—篇。
整个训练遵循“词不离句，句不离篇”的原则，由易到难，由简到繁，循序渐进，不断提高。
这三个阶段彼此衔接，教会学生在大量的语言实践中学会运用词句，从而达到在书面表达教学中“教、学、用”三者的统一。
如何教初中学生学英语作文可以尝试“词、句、篇”三步曲的写作教学：1.巧记单词按照语言学习规律，英语写作教学的次序应是：词—句—篇。
整个训练遵循“词不离句，句不离篇”的原则，由易到难，由简到繁，循序渐进，不断提高。
这三个阶段彼此衔接，教会学生在大量的语言实践中学会运用词句，从而达到在书面表达教学中“教、学、用”三者的统一。
书面表达需要一定的词汇量，学生书面表达时容易忘记单词或把汉英词汇等同起来。
因此，要求学生坚持每天听写、默写、循环记忆单词，掌握巩固词汇。
2.用词造句、连词成句写作应从词句练起，记忆所学的词和词组的最好方法是在使用中记忆。
通过口、笔头造句练习，模仿课本例句或做替换练习是巩固记忆的好方法。
教师应重视教材中的单句练习，引导学生从对单个句型的掌握，逐渐过渡到多种句型的混用，直到学生能连贯自如地表达思想。
3.连句成意、线面融合此项训练的主要目的是培养学生把语法项目、教材内容和文章体裁有机结合起来的能力。
第一步，仿写为了便于优生书面写作潜能的发挥，教师可以要求他们只模仿课本、练习册中的题型，而不局限于模仿课本或练习册中的词汇。
第二步，引导学生写引导学生书面表达有许多形式，教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确目标，并构成一个有梯度的连续活动。
第三步，自由发挥教师要改进教学方法，设计开放性的写作活动，既提高了学生读和写的能力，又提高了其识别、判断和改错的能力，更能发挥学生的内在潜能和丰富的想象力，还增加了学生的成功感。
例如，让学生写一封应聘的书信。
可以在一块小黑板上出示作文要求，让学生展开思路，师生共同选出几个最佳的起始句，然后再布置学生课后对这道书面表达题进行布局、谋篇、调整，添枝加叶，最终写出个性化的文章。
怎样进行初中英语写作教学
怎样进行初中英语写作教学英语写作，作为英语教学中的一项重要内容，对学生的英语能力有着重要的促进作用。
在初中英语教育中，如何进行有效的英语写作教学，是一个需要思考的问题。
本文将阐述如何进行初中英语写作教学，包括以下几个方面：1.小组合作2.教师引导3.写作实践4.文献阅读小组合作小组合作是进行初中英语写作教学的有效方法之一。
教师可以将学生分为几个小组，让他们一起进行写作任务。
每个小组有一个组长，负责协调小组成员的合作。
小组内部可以进行头脑风暴，相互创意，互相帮助。
在小组内部，还可以对彼此的文章进行互相评价。
小组合作不仅有助于激发学生的学习兴趣和主动性，还可以培养学生的团队合作意识。
教师引导教师在初中英语写作教学中起着至关重要的作用。
教师应该注重课堂互动，引导学生进行写作思考。
教师还应该根据学生的水平，设计合适的写作任务和例句，帮助学生理解英语写作的要素和技巧。
同时，教师应该在提供自己的经验和技巧的同时，激发学生的创造性思维，引导他们进行自主探究和发现。
写作实践英语写作实践是学生进行英语写作的最有效的方法之一。
教师可以设计一些写作任务，提醒学生明确文章的主题和阐述的观点，并在实践中逐步帮助学生提高写作水平。
在写作实践中，教师可以通过信息采集、思路梳理、素材储备等多种方式来丰富学生的写作素材和写作内容，同时也可以帮助学生进行优化和修饰。
文献阅读再进行初中英语写作教学中，教师也应该多引导学生进行英语文献阅读。
阅读英语原版的书籍、报纸和杂志，不仅能提高学生的阅读能力，创造能力和审美能力，还能丰富学生的写作素材和词汇积累。
同时，阅读英语文献也可以让学生了解到不同国家和地区的语言和文化差异，改善学生的英语思维方式和写作风格。
结语初中英语写作教学是一个需要耐心和细心的过程。
在教学中，应该充分发掘学生的潜力，采用多种方式和方法，帮助学生提高英语写作水平。
通过学生的实践，阅读和探究，让学生在英语写作中有所突破和自信，同时提醒学生在写作中需要不断的练习和完善。
初中英语写作教案(15篇)
初中英语写作教案(15篇)初中英语写作教案(15篇)教案是教师对教学目标、教学内容、教学方法和评价方式进行系统规划的产物。
下面是小编为大家整理的初中英语写作教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中英语写作教案篇1Good morning ladies and gentlemen,尊敬的各位评委老师上午好！今天我要说课的内容是新目标七年级上册英语Unit8 when is your birthday Section A部分。
我将从以下几个方面阐述我的说课内容。
一、教材分析1、Section A是本单元的重点部分，也是核心教学。
为口语练习课，主要学习日期的表达。
它上承Unit7的数字教学，下接Section B与以后有关日期的英语教学。
因此本部分是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。
2、教学目标《课程标准》中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。
因此我把本课的教学目标定为以下几个方面：（1）、知识目标①词汇掌握1－12月份，序数词1－31的表达②日常交际用语when is your birthdayMy birthday is ….③语法掌握日期表达法（2）、能力目标在连贯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：when is your birthday句型及其回答。
（3）、情感目标热爱生命，孝敬父母的思想教育3、本课的重点难点及其理论依据根据《课程标准》，重点是掌握句型when is your birthday 及其回答.难点是日期表达中月份和序数词的正确使用。
二、教学策略教学的实质是交际，为此我选用了以下教法：1．提问引入法通过提问，由集体，分组，分行回答，或学生逐个回答的形式开展教学，检查和巩固新旧知识。
2．交际功能法通过集体，分组，两人，个人操练等形式，达到交初中英语写作教案篇2各位评委、老师们：我今天说课的内容是仁爱教材七年级下册Unit7 Topic3 SectionA下面我就教材分析、教学方法与学法指导、教学过程等几点对本课进行说明。
初中英语写作教学的有效方法
浅谈初中英语写作教学的有效方法
写作能力培养是英语听、说、读、写四大能力培养的最后目标，也是最难实现的一个目标。
在很多初中英语教师的眼中，英语写作教学很难，往往费时费力却没有多大的成果。
如何提高初中英语写作教学的效率是困扰很多英语教师的一大问题，也是制约英语课堂教学效率提升的一大障碍。
笔者多年从事初中英语教学，下面就简要将自己在写作教学方面的一些经验体会进行论述，希望能够起到一个抛砖引玉的作用。
一、端正态度
当前的英语写作教学进入了一个教师疲倦、学生畏惧的怪圈。
很多学生一开始对英语写作充满兴趣和信心，但是经过长时间低效率的教学后，学生对英语写作的学习态度发生了巨大的转变。
甚至有不少学生对英语写作产生了抵触、排斥甚至是厌恶的心理，更有甚者表现在了行为上。
笔者认为要解决这一问题，首先必须要帮助学生摆正心态，扭转学生对英语写作的态度。
教师要提升自身的英语写作教学能力，以丰富多样的教学形式来吸引学生的注意力。
教师需要及时变换课堂教学环境，例如要让学生以公园为写作对象写一篇关于公园的英语文章，那么教师就可以带着学生到公园里去，以公园作为教学课堂，教师直接利用公园中的事物和景物来开展写作教学。
像“ this is a beautiful park. ”这句陈述句非常的简单，
但是在公园这一实地进行教学能够有效地引发学生的共鸣，加深学生的印象。
同时，这样的教学方式也能够很好地激发出学生对英语。
初中英语写作教学策略
初中英语写作教学策略初中英语写作教学是英语教学中必不可少的一环。
如何提高学生的写作能力，培养其英语学习的兴趣和学习策略是关键。
以下是初中英语写作教学中的一些策略。
1.多读多写阅读是写作的源泉。
教师可以引导学生积极阅读，尤其是一些有意义的原版英文小说、诗歌、演讲稿等，提高学生的英语阅读能力。
同时，多写文章是提高写作能力的有效途径。
初中英语教师可以要求学生每周写一篇作文，让他们养成写作的习惯。
要求学生在写作前先做好提纲，然后按照提纲写作。
通过这种方式，鼓励学生自己思考问题和表达自己的观点。
2.使用写作模板写作模板是教师在初中英语写作中常用的教学方式。
写作模板包括结构、语法和词汇，可以帮助学生更轻松地写作。
可以使用一些常见的写作模板，比如“总分结论”式、“因果分析”式、“比较对照”式等。
同时，建议在模板中使用一些学生比较熟悉的词汇和句型，进而提高他们的写作能力。
在模板中加入学生的语料库，帮助学生更好地理解和运用所学的知识。
3.鼓励学生多使用词典词典是英语学习的常见工具。
学生使用词典可以增加他们的语言词汇量。
教师应该教育学生正确使用词典和相应的查阅方式，让他们从词典中学习单词的拼写、词义、词性和用法。
通过多次使用，学生可以逐渐掌握词典的查阅技巧，提高写作效率和质量。
4.注重策略教学策略教学是指教师通过展示、分析、解释和引导，帮助学生应对具体的语言活动，尤其是听、说、读、写等四项基本技能。
教师可以引导学生使用哪些语言学习策略，如精听、略读、猜测含义、检查语法和调整用词。
在写作过程中，教师可以向学生详细解释写作操作的步骤和规则，并引导学生逐渐掌握策略，使学生在学习中觉得轻松和自信。
5.评价、反思和修正教师应该在每次写作完成后及时做出评价和反思，并带领学生进行修正。
评价是检查学生写作成果的关键验收标准。
在评价过程中，教师应该注重学生的写作过程，而不只是写作成果。
通过鼓励和表扬学生所取得的进展，提高其自信心。
同时，在反思和修正中，教师应该举行写作小组讨论，引导学生发现自己的写作问题并对错误或不足进行修正。
初中英语写作教学的有效方法
初中英语写作教学的有效方法推荐文章职场升职加薪的方法英语热度：高中英语写作方法热度：高考英语写作技巧与方法热度：高考英语写作复习方法热度：大学英语写作学习方法热度：提高初中生，英语写作的有效方法，是制定好的教学案例。
下面是店铺给大家整理的初中英语写作教学的有效方法，供大家参阅!初中英语写作教学的有效方法一、引言听说读写是构成英语语言交际能力的重要组成部分，其中要求较高的是“写”的能力。
《英语课程标准》对各个年级学生“写”的技能提出了明确目标对于我们农村地区的学生来说，英语写作非常困难。
尤其在每一次的英语考试中，英语写作题型总是必不可少的，而且占到15-20分左右，可见写作在英语考题中占的比例还是较大的。
但一提起写作学生们就犯愁，甚至一字不写，有的干脆放弃。
写一篇像样的英语作文对学生来说是“难于上青天”。
针对这种现象来分析学生存在的问题和解决的办法：二、学生写作过程中存在的问题1.词汇量太少词汇是英语写作必不可少的基本要素，要写好一篇作文来表达自己的思想，必须以足够的词汇量为基础，但实际上大多数学生掌握的词汇量都达不到规定的要求，因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想。
出现的问题往往有拼写错误，影响理解;词语误用，表达不准确;某一词语反复使用，语言表达缺乏变式，文章显得单调乏味;文章中出现大量“造词”，让人看了啼笑皆非等。
2.语法知识运用错误语法规则和句型句式是英语写作涉及的另一基本要素。
学生英语写作中出现的“大错”又多半是由语法错误引起的，学生在写作中语法不规范、句子结构混乱、含义不清等情况屡见不鲜，ChineseEnglish现象更是不乏其中，所以词汇量和语法问题是中学生英语写作时首先要解决的问题。
3.听力较弱影响写作能力我们所面临的是一群农村学生，他们没有特别好的条件练习听力，每次的练习时间仅仅是每节英语课上，听听力的时间是在太少。
有位作家说过：“不写没有读过的语言，不读没有说的语言，不说没有听过的语言”。
初中英语写作教学策略
初中英语写作教学策略初中英语写作是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节，写作教学应该注重学生的写作技巧和表达能力的培养。
下面将探讨一些初中英语写作教学策略，帮助学生提高写作能力。
一、激发学生的写作兴趣激发学生的写作兴趣是初中英语写作教学的第一步。
教师可以通过举办写作比赛、讲解优秀英语作文、组织写作俱乐部等方式，让学生感受到写作的乐趣和成就感。
教师还可以鼓励学生多读一些好的英语作文，学习模仿优秀的写作风格和表达技巧，帮助他们建立正确的写作观念和良好的语言基础。
二、注重写作技巧的训练在初中英语写作教学中，教师应该注重对学生写作技巧的训练。
教师可以通过讲解写作结构、使用写作模板、讲解常用的连接词和过渡词等方式，让学生了解英语写作的基本结构和常用表达手法。
教师还可以通过批改学生的作文，指导他们改进写作，提高表达的准确性和流畅性。
教师还可以组织写作训练营、写作角色扮演等活动，让学生在实践中提高写作技巧，培养他们的写作能力。
三、促进学生的写作思维写作思维是写作的灵魂，教师应该引导学生培养良好的写作思维。
教师可以通过讲解写作话题、提供写作素材、组织写作讨论等方式，拓展学生的写作思路，激发他们的创造力和想象力。
教师还可以通过给学生布置一些引导性的写作任务，培养学生的写作逻辑和表达能力。
教师还可以通过写作分享、评审优秀作文等方式，激励学生积极参与写作，充分展现他们的写作才华。
四、鼓励学生多写多练“熟能生巧”，鼓励学生多写多练是初中英语写作教学的关键。
教师可以通过布置写作作业、组织写作比赛、利用课余时间写作等方式，激励学生多写作，提高他们的写作水平。
教师还可以对学生的写作进行及时的批改和指导，帮助他们不断改进写作，不断提高写作水平。
以上就是关于初中英语写作教学策略的一些探讨，希望能够对教师在写作教学中有所帮助。
初中英语写作教学需要教师综合运用各种教学手段和策略，不断激发学生的写作兴趣，培养他们的写作技巧和写作思维，帮助他们在写作中不断进步。
初中英语教学中写作教学的策略
初中英语教学中写作教学的策略写作是英语学习中不可或缺的一环。
通过写作，学生可以巩固语法知识，提高词汇量，锻炼语言表达能力，培养逻辑思维和创造力。
在初中阶段，写作教学具有非常重要的意义。
本文将探讨初中英语教学中写作教学的策略，帮助学生更好地提高英语写作水平。
一、提供丰富的写作素材写作的素材来源于生活，在写作教学中，教师应该为学生提供丰富多彩的写作素材，让学生能够从不同角度去思考、表达自己的观点。
这里包括了各种生活情境、故事情节、社会热点等等，教师可以通过多媒体、图片、视频等形式，为学生提供更加直观、生动的素材，激发学生的写作兴趣。
二、激发学生的写作兴趣学生对于写作的兴趣是写作教学中最为关键的因素。
教师可以通过多种方式来激发学生的写作兴趣，比如组织写作比赛、征集学生的作文、进行写作分享等等。
通过这些活动，学生可以感受到写作的乐趣，从而主动参与到写作中来，提高写作水平。
三、形成写作习惯写作教学不能仅仅停留在课堂上，学生需要在课外形成写作习惯。
教师可以通过布置一些简短的写作作业，鼓励学生在日常生活中多加练习写作，比如日记、读后感、作文等。
并且，教师可以定期进行作文指导，告诉学生如何修改，如何提高，从而帮助学生形成良好的写作习惯。
四、注重写作过程写作不仅仅是最终作品的呈现，更重要的是写作的过程。
在写作教学中，教师应该注重写作过程的指导与辅导。
教师可以引导学生进行头脑风暴、构思大纲，进行写作技巧的训练，从而帮助学生提高写作的效率和质量。
五、重视写作评价写作评价是写作教学的重要环节。
在评价过程中，教师应该注重对学生整体写作能力的评价，比如语法准确性、词汇使用、表达能力、结构和组织等。
教师还应该注重对学生写作过程的评价，比如审题准确性、构思能力、修改意识等。
通过评价，学生可以在写作中找到自己的不足，从而有针对性地提高。
六、开展写作训练在写作教学中，教师可以设计一些有针对性的写作训练活动，比如口头写作、写作游戏、写作挑战等等。
浅谈初中英语写作教学
浅谈初中英语写作教学写作是语言能力的重要组成部分，对于学生来说，掌握写作技巧不仅可以提高语言表达能力，还可以培养学生的思维能力和创造力。
而初中阶段是学生接触英语写作的起步阶段，如何进行有效的英语写作教学，是每位英语教师需要认真思考和探索的问题。
本文将就初中英语写作教学进行深入探讨，探索有效的教学策略和方法。
一、激发学生的学习兴趣激发学生对英语写作的学习兴趣是英语教学的首要任务。
在教学过程中，教师可以通过丰富多彩的教学方法来引起学生的兴趣，比如通过朗读优秀的英语作文来激励学生的学习积极性，以及通过集体讨论和小组合作的方式来促进学生的参与感。
教师还可以通过设计丰富多样的写作主题来吸引学生，比如有关校园生活、家庭生活、梦想和未来等话题都是学生感兴趣的内容。
在课堂教学中，教师可以通过让学生讲述自己的故事、分享自己的心情和情感来激发学生的写作灵感，使学生在写作过程中更加投入和积极。
二、培养学生的写作技巧在激发学生学习兴趣的基础上，教师还需要注重培养学生的写作技巧。
写作技巧是写好一篇作文的基础，包括语法、词汇、句型、篇章结构以及表达和逻辑能力等方面。
在教学过程中，教师可以通过讲解、示范和练习等方式来帮助学生掌握写作技巧。
教师可以通过讲解的方式向学生介绍一些常用的写作技巧，比如如何运用恰当的词汇和句型表达自己的观点，如何构建合理的篇章结构等。
教师可以通过示范的方式给学生展示一些优秀的英语作文范文，让学生从中学习和借鉴。
通过大量的写作练习，让学生在实践中不断提高和完善自己的写作技巧。
三、鼓励学生发挥创造力写作是一门创造性的活动，学生在写作过程中需要发挥自己的创造力和想象力。
在写作教学中，教师需要给学生足够的自由和空间，鼓励他们大胆表达和展示自己的想法和情感。
在教学过程中，教师可以通过开展各种写作活动来激发学生的创造力，比如让学生进行头脑风暴，构思自己想要表达的内容和观点，或者给学生一些启发性的题目来引导他们进行写作。
初中英语教学中写作教学的策略
初中英语教学中写作教学的策略写作是英语学习中非常重要的一环，对于初中生来说，写作教学既是语言表达能力的培养，也是对学生语法、词汇运用能力的考验。
如何在初中英语教学中有效地开展写作教学，培养学生的写作能力是非常重要的。
下面将介绍几种在初中英语教学中写作教学中常用的策略。
1. 强调写作过程在教学中，教师应该更加注重学生的写作过程，而不是仅仅关注作文的成绩。
学生在写作时，需要首先明确写作目的，然后进行材料收集、构思、写作、修改、润色等多个阶段。
在写作过程中，教师可以给予学生及时的指导和反馈，帮助他们完善自己的写作内容。
通过重视写作过程，学生可以逐步形成完整的写作习惯和流程，提高写作能力。
2. 提供范文示范教师可以在教学中提供一些范文示范，让学生在观摩优秀的作文的加强对写作规范和结构的认识。
范文示范不仅可以提供学生写作的思路和技巧，而且可以激发学生的写作兴趣和潜力。
范文示范也可以帮助学生丰富写作词汇和表达方式，提高写作水平。
3. 引导学生多读多练在写作教学中，教师应该引导学生多读多练，提高学生的语感和写作功底。
学生可以通过阅读一些生活中的故事、名言警句等，提高对语言的感知和理解，为写作积累素材和经验。
学生还可以通过模仿练习来提高写作水平，例如模仿名家作品、模仿教材中的范文等。
通过多读多练，学生可以逐渐掌握写作的技巧和规律，提高写作水平。
4. 推崇开放性主题在写作教学中，教师应该推崇一些开放性的主题，给学生更多的空间和自由，让他们可以在写作中表达自己的观点和情感。
开放性的主题可以激发学生的写作热情，同时也可以提高学生的写作创造性和想象力。
通过开放性主题的写作，学生可以更好地展现自己的个性和思维，培养自信和自主的写作能力。
5. 分层次练习在写作教学中，教师可以根据学生的不同水平和写作能力，进行分层次的练习和指导。
对于写作能力较差的学生，可以先从简单的句子和段落写起，逐步引导他们提高写作能力；对于写作能力较强的学生，可以提供更复杂和深入的写作题目，让他们挑战自己，提高写作水平。
初中英语写作教学策略
初中英语写作教学策略初中英语写作教学是英语教学中的重要环节，写作是语言能力的综合体现，也是培养学生语言实践能力的有效途径。
在初中阶段，学生的写作能力还未达到成熟水平，因此教师应该采取一些策略来帮助学生提升写作水平。
本文将就初中英语写作教学的策略进行探讨，以期能够帮助教师更好地开展写作教学。
1. 提供范例范例是学生学习写作的重要参考依据，教师可以提供一些优秀的范例给学生，让他们在阅读范例的过程中学习到正确的写作方式和技巧。
范例可以是教材原文中的优秀作文，也可以是老师或其他学生的优秀作文。
通过分析范例作文，学生可以了解到写作的结构、语言和表达方式，从而提升自己的写作水平。
2. 分步指导写作对于初学者来说是一个复杂的过程，教师在教学中应该采取分步指导的方式，逐步引导学生完成写作任务。
教师可以给学生讲解写作的基本结构和要点，然后逐步引导学生进行写作练习。
在写作的不同阶段，教师可以提供相应的指导和帮助，帮助学生逐步完善自己的作文。
3. 激发学生写作兴趣学生对写作的兴趣通常是写作能力的关键，如果学生对写作失去兴趣，那么他们将很难取得进步。
教师应该采取一些策略激发学生的写作兴趣。
可以邀请学生写一些自己感兴趣的话题，或者组织一些写作比赛等活动，激发学生的写作积极性。
4. 提供反馈写作过程中及时的反馈对于学生的写作水平提升是非常重要的。
教师可以在学生完成作文之后，给予及时的反馈和评价。
教师还可以提供一些修改意见和建议，帮助学生改进自己的作文。
通过及时的反馈，学生可以了解到自己的不足之处，从而有针对性地提升自己的写作水平。
5. 结合实际写作教学应该结合学生的实际情况和兴趣爱好，让学生学以致用。
教师可以引导学生写一些与自己生活、学习相关的作文，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
可以让学生写一篇关于自己周末生活的作文，或者写一篇对自己学习生活的规划等，让学生通过写作真正地提升自己的语言能力和实践能力。
初中英语写作教学是一个复杂的过程，需要教师采取一些策略来帮助学生提升写作能力。
初中英语写作教学策略
初中英语写作教学策略写作是英语学习中重要的一环，通过写作可以提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力，针对初中生的英语写作教学显得尤为重要。
下面将介绍一些初中英语写作教学策略，帮助教师在教学中更好地引导学生提高写作水平。
一、培养学生的写作兴趣学生的写作兴趣对学习写作至关重要。
教师在教学中需要通过多种途径激发学生对写作的兴趣。
比如可以在课堂上给学生展示一些优秀的英语作文，并进行解读和讨论，让学生感受到写作的乐趣和成就感。
可以组织一些写作比赛或者活动，让学生在比赛中体验到写作的快乐和动力。
二、激发学生的写作灵感学生通常在写作中会遇到灵感枯竭的情况，教师需要在教学中引导学生学会汲取写作灵感。
可以通过展示一些与学生生活相关的图片、视频或者故事，让学生根据这些素材进行写作练习。
可以鼓励学生多读一些英语文学作品，比如小说、诗歌等，来培养学生的写作灵感。
三、落实写作结构教学写作结构对于英语写作的质量有着至关重要的影响，教师需要在教学中对写作结构进行系统的讲解和训练。
可以通过展示一些经典的英语作文结构，并进行详细的解读和分析，让学生了解写作结构的重要性和应用方法。
可以通过布置一些写作任务来让学生在实践中掌握写作结构的运用技巧。
四、引导学生多加练习写作需要通过不断地练习来提高，教师需要在教学中引导学生多加练习。
可以通过布置一些写作任务，让学生在实践中不断地提高写作水平。
可以组织一些写作讨论，让学生相互交流、互相批评，从而促进学生的写作能力得到更快的提高。
五、鼓励学生勇于表达写作是表达自己思想的一种方式，教师需要在教学中鼓励学生勇于表达。
可以通过展示一些优秀的英语作文范文，让学生感受到文字的魅力和力量，从而鼓励学生勇于表达自己的想法和观点。
六、注重写作评价和反馈写作教学中，教师的评价和反馈对学生的写作能力有着重要的影响。
教师需要在教学中及时对学生的作文进行评价和反馈。
可以通过批改作文、进行写作讨论等形式，让学生了解自己的不足之处，并给予及时的指导和建议。
初中英语作文教学策略
初中英语作文教学策略初中英语作文是培养学生英语语言运用能力的重要环节。
在教学中，我们应采用多样化的策略，使学生能够积极参与，提高写作水平。
以下是一些教学策略供参考。
1. 提供模板和范文：初中生英语写作水平有限，因此提供一些常用的写作模板和范文，能够帮助学生更好地理解作文要求和结构。
学生可以根据模板进行写作练习，从而提高自己的写作能力。
也可以利用范文进行分析和讨论，让学生明白优秀作文的特点和技巧。
2. 引导学生进行思维导图：写作前，可以引导学生进行思维导图的练习。
学生可以在纸上或电子工具上列出与主题相关的关键词，然后连线展开思路。
这样可以帮助学生整理思路，展开想象，更好地组织作文结构。
3. 创设情境：在写作教学中，可以根据主题创设一些情境，让学生在具体的场景中进行写作。
可以通过图片、视频、音频等引入，让学生感受到写作的实际运用。
可以让学生在角色扮演中进行写作，使写作更有情境感，更加有趣。
4. 进行互动交流：在写作过程中，可以引导学生进行互动交流。
可以让学生在小组内互相交流、讨论，并彼此学习。
也可以让学生互相修改作文，指出问题和不足之处，提出改进意见。
这样可以培养学生的合作意识和批判思维，提高写作水平。
5. 多样化评价方式：在评价学生的作文时，应采用多样化的评价方式。
可以给予学生具体的反馈和建议，指出优点和不足之处，并提出具体的改进办法。
也可以采用peer assessment的方式，让学生相互评价和交流，促进写作能力的提高。
6. 多样化写作形式：在写作教学中，可以引导学生尝试各种不同形式的作文，比如记叙文、说明文、议论文等。
可以通过创新的写作形式激发学生的兴趣，提高写作的积极性和创造性。
初中英语作文教学需要多样化的策略来激发学生的兴趣，提高写作水平。
通过提供模板和范文、进行思维导图、创设情境、互动交流、多样化评价方式和写作形式等手段，能够有效地培养学生的写作能力。
也应注重培养学生的自主学习能力和创造能力，让他们在写作中能够自由发挥，展示个性和才华。
初中英语写作的方法和技巧
初中英语写作的方法和技巧写作是英语学习的重要组成部分，通过写作可以提高语言的运用能力，培养思维的逻辑性和表达的准确性。
下面是一些初中英语写作的方法和技巧，希望对学生们有所帮助。
1.阅读是写作的基础。
读者是好的写作者。
多读一些优秀的英语文章，包括故事、新闻、杂志等，可以帮助学生扩大词汇量、丰富表达方式和培养语感。
2.准备好写作的素材。
在写作之前，可以先列出一些与主题相关的词汇、短语或句子，作为参考并且可以帮助扩展自己的思路。
3.熟悉写作要求。
在写作之前要仔细阅读写作题目和要求，确保自己清楚题目要求和写作形式，例如是写一篇记叙文、议论文或说明文等。
4.尝试使用多样的语法结构和句型。
注意运用不同的时态、语态和复合句等，使文章更丰富有趣，避免重复使用相同的句式和单词。
5.确保逻辑清晰和条理性。
写作时要注意段落的结构和逻辑推理，每一段只阐述一个主题，并用恰当的连接词或短语进行衔接。
6. 恰当运用连词和过渡词。
连词和过渡词可以帮助文章的连贯性和逻辑性，例如：however、although、in addition等。
7.注意时态的一致性。
在写作过程中，要注意时态的统一，特别是在叙述过去发生的事情时要用过去时态。
8.把握好篇幅。
在初中英语写作中，要注意控制篇幅，写作必须不少于规定字数，但是也不要写得太多。
9.多加练习。
写作是需要不断练习的，多写一些短文或小作文，同时可以请教老师或他人的意见和建议。
10.词汇和拼写都要准确。
尽量避免使用生造的词汇，要注意检查拼写和语法错误。
可以借助工具软件或请教老师纠正错误。
11.尽量使用专业词汇和短语。
在写作时，可以适当使用一些专业词汇和短语，以显示自己的语言水平和知识储备。
12.多读他人的作文。
通过阅读别人的优秀作文，可以学习别人的写作方法和技巧，见识其他人的思维方式。
13.运用举例和比较。
举例和比较可以使文章更加有说服力和真实性，尝试使用一些具体的事例和实际的对比来支撑自己的观点。
初中英语写作教学策略
初中英语写作教学策略初中英语写作教学是英语教学过程中非常重要的一环，写作能力的培养不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以训练学生的逻辑思维能力和创造力。
制定好写作教学策略对于学生的英语学习至关重要。
本文将介绍一些初中英语写作教学策略，并分析其实施效果，以期能够为英语教师提供一些有益的参考。
一、写作教学策略1. 提供范例在进行写作教学时，教师可以提供一些优秀的范例供学生阅读，让学生了解优秀作文的特点和结构，帮助他们更好地理解写作的目的和要求。
通过对优秀范例的分析，学生可以学习到丰富的语言表达方式和写作技巧，从而提高自己的写作能力。
2. 鼓励自由写作在写作教学中，教师应该鼓励学生进行自由写作，不拘泥于规定的话题和题目，让学生根据自己的兴趣和经历进行自由创作。
这样可以激发学生的写作积极性，培养他们的创造力和表达能力，同时也使他们更容易找到写作的乐趣。
3. 提供写作指导在学生进行写作时，教师应该提供具体的写作指导，包括写作的结构、内容的组织、语言的运用等方面的指导。
可以通过写作指导书籍、课堂讲解、写作指导活动等方式进行指导，帮助学生更好地理解写作要求和技巧。
4. 引导学生进行互助交流写作是一项需要进行反复修改和完善的过程，而学生往往在这个过程中会遇到一些困难和问题。
教师可以引导学生进行互助交流，相互修改和完善彼此的作文，从中学习到更多的写作技巧和经验。
这也可以促进学生之间的合作和交流，培养他们的团队意识和合作精神。
5. 提供实际写作机会在写作教学过程中，教师应该创设一些实际的写作机会，如写作比赛、校园报刊投稿、作文展示等活动，让学生有机会将所学的写作技巧运用到实际生活中，从而提高他们的写作能力和自信心。
二、实施效果分析上述写作教学策略的实施效果主要体现在以下几个方面：1. 提高学生的写作技巧通过提供范例、写作指导和互助交流等方式，学生可以学习到更多的写作技巧和经验，从而提高他们的写作能力和表达能力。
在实际写作过程中，学生能够更好地运用所学的技巧，写出更具有表现力和说服力的作文。
初中英语教学中写作教学的策略
初中英语教学中写作教学的策略写作是英语学习中非常重要的一项技能，能够帮助学生提高语言表达能力，培养逻辑思维能力和创作能力。
下面是我提出的一些初中英语写作教学的策略。
1. 培养写作兴趣：在写作教学的开始阶段，可以通过一些趣味性的活动来吸引学生的兴趣，例如教师可以与学生一起参观展览或者外出观察，并要求学生回家写一篇游记或者观展感受，这样能够激发学生对写作的兴趣，让写作不再枯燥无味。
2. 选择主题：在教学中选择适合初中生年龄特点和生活经验的话题，例如“我的家人”、“我的假期计划”等，以便学生更容易理解和产生兴趣。
3. 模仿篇章：可以先给学生展示一些优秀的英语写作范文，并让学生判断这些范文的优点和特点。
然后引导学生模仿这些范文，例如模仿方式可以是替换其中的词语或者改变词序。
通过模仿，学生能更好地理解英语写作的结构和语法，提升自己的写作能力。
4. 梳理思路：写作之前，让学生先梳理自己的思路，可以通过列出要点和制定写作大纲的方式来帮助学生更好地组织内容。
并鼓励学生运用一些逻辑连接词来展开自己的观点。
5. 约束词汇：刚开始写作时，学生的词汇量可能受限，因此在教学中可以提前准备一些基础的词汇和短语，让学生在写作中能够借鉴使用。
例如可以准备一张词汇表或者提供一些常用的句型。
6. 技巧训练：教师在写作教学中可以引导学生一些写作技巧，例如引用名言警句，使用修辞性的词汇和句式等。
教师还要注意对学生的作文进行针对性的评语和指导，比如指出学生的不足之处，并给出具体的改进建议。
7. 多样化写作形式：教学中可以鼓励学生多样化的写作形式，例如书信、日记、故事、议论文等。
这样可以激发学生的创作欲望，同时提供不同类型的写作练习，使学生在不同场景下能够准确使用英语表达自己的观点。
8. 合作写作：在写作训练中，可以让学生进行合作写作，小组或者整班完成一篇作文。
这样可以加强学生的团队合作能力，培养他们相互学习、交流和取长补短的意识。
9. 创新评价方式：教师在评价学生的作文时，可以采用一些创新的方式，例如可以让学生自行评定自己的作文并进行改进，或者进行同学间的互评，以激发学生的学习积极性和写作自主性。
初中英语作文写作方法与技巧
初中英语作文写作方法与技巧初中英语作文写作方法与技巧一、阅读出色英文范文。
首先要搞好阅读。
阅读是写作的根底，在阅读方面下的功夫越深，驾驭语言的才能也就越强。
所以要写好英语先要读好英语，在语言学习方面狠下苦功，教科书要读透，因为教科书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言标准，精彩的一些课文段落要背诵。
再就是要进展大量课外阅读，并记住一些好文章的篇章构造。
二、加强练词造句训练。
其次，要加强练词造句的训练。
词句对作文相当于造房的材料，无好材料就造不出好房子。
平时在学习阅读时要注意搜集积累，把好的词语、短语、句型做好笔记。
平时在练习中的错误也要做好记录，再对照正确句子，使地道的英语句子如同条件反射，落笔就对。
理解英语写作格式还有，要理解英语写作的不同体裁与格式。
可以先看一本介绍英语写作入门的书，对英语写作有一个初步的概念，如怎么写议论文，如何提出论据，如何展开，如何确定中心句；又如，英语信的格式，如何根据不同身份写不同完毕语等，然后根据不同的体裁进展写作练习。
三、用英语写日记。
要养成记英语日记勤练笔的好习惯。
经常用英语记日记，等于天天在练笔，这无疑是进步英语协作的行之有效的好方法。
在记日记时，不要总是用简单句，要有意识地用一些好的词组、句型、关联词和复合句等，使文句更优美生动。
还有要按照题目或所给情景写文章练笔。
写好后对照范文，找出差距，然后再练习，这对进步英语作文也很有帮助，在游泳中学会游泳，只有多练习才能练好。
四、仔细审题，明确要求。
对题目所提供的信息要认真分析^p ，明确要求，做到心中有数。
要对所提供的信息加以分析^p 、整理，使之更加详细化、条理化，为开场动笔做好准备工作，还要搞清题目的要求，以便根据不同的题材、体裁，写出不同格式，风格各异的文章，此外，还要注意人称、时态、地点等信息，防止出错。
五、抓住重点，寻求思路。
根据题目所提供的信息，草拟提纲，寻求逻辑次序，确定如何下手，否那么，语无伦次的文章将不会被人承受，也不可能得到高分。
初中英语写作教学策略
初中英语写作教学策略初中英语写作的教学策略是指在教学过程中，针对初中学生的英语写作能力弱的特点，通过一系列的教学活动和方法，提高学生的写作水平。
以下是初中英语写作教学的一些策略。
1. 创设良好的学习环境要想提高学生的写作能力，首先需要创设一个良好的学习环境，包括教师的引导和激励，学生的积极参与和合作。
教师可以通过布置各种不同主题的写作任务，激发学生对写作的兴趣和热情。
2. 引导学生进行实际写作练习学生需要通过大量的实际写作练习来提高写作能力。
教师可以通过给学生提供一些写作模板和范文，帮助他们学习写作的基本结构和表达方式。
教师还可以定期组织写作比赛或作文展示活动，激励学生积极参与写作。
3. 注重写作技巧的训练初中学生在写作过程中常常会遇到一些技巧性的问题，比如语法错误、用词不准确等。
教师可以通过系统的写作技巧训练，帮助学生解决这些问题。
教师可以给学生提供一些常用的写作句型和短语，帮助学生提高语言表达能力。
4. 提供反馈和修改建议学生在写作过程中难免会出现一些错误，教师需要及时给予学生反馈和修改建议。
教师可以通过批改学生的作文，并给予具体的修改意见，帮助学生改进写作水平。
教师还可以给学生提供一些写作范文，并与学生一起讨论和分析，帮助学生提高对写作的理解和认识。
5. 激发学生的创新思维英语写作需要学生发挥创新思维，独立思考和表达。
教师可以通过一些探究性的写作活动，激发学生的创新思维。
教师可以给学生提供一些有趣的话题，鼓励学生自由发挥，提出自己的观点和见解。
初中英语写作教学策略需要从创设良好的学习环境、引导学生进行实际写作练习、注重写作技巧的训练、提供反馈和修改建议以及激发学生的创新思维等方面着手，全面提高学生的写作水平。
教师还应根据学生的实际情况，因材施教，灵活运用不同的教学策略，帮助学生有效提高写作能力。
初中英语写作教学
初中英语写作教学随着全球化的发展，掌握一门优秀的语言能力变得越来越重要。
而英语作为国际通用语言，对于学生的学习是至关重要的。
写作是英语学习的重要环节，它不仅帮助学生提升语言表达能力，还培养了学生的逻辑思维和创造力。
下面是一些初中英语写作教学的方法和技巧。
重视写作练习。
提高写作能力需要不断的练习。
教师可以通过布置一些写作题目，让学生在课外进行写作练习。
在写作练习中，教师可以指导学生选择合适的主题和观点，并且给予学生相应的写作模板和例句。
学生可以从模板中学习到合理的句子结构和表达方式，进而提高自己的写作能力。
教师应该及时批改学生的作文，给予学生正确的指导和建议。
通过写作练习，学生可以逐渐提高自己的写作水平。
培养学生的写作兴趣。
写作是一项需要创造力的任务，而兴趣是激发创造力的源泉。
教师可以通过一些有趣的写作主题和活动来激发学生的写作兴趣。
教师可以让学生写一篇关于自己的梦想的作文，或者写一篇关于自己喜欢的明星的作文。
教师还可以邀请学生进行写作交流和分享，鼓励学生在班级内相互欣赏和学习。
通过培养学生的写作兴趣，可以激发学生的学习热情，提高学生的写作能力。
提供写作技巧和策略。
写作是一项需要技巧和策略的任务。
教师可以通过系统化的教学来教授学生写作技巧和策略。
在写作过程中，教师可以教授学生如何选择合适的词汇和句式，如何组织论点和段落。
教师还可以教授学生一些写作技巧，例如如何进行逻辑推理和如何运用修辞手法。
通过系统化的教学，学生可以了解到写作的规则和要点，进而提高自己的写作能力。
鼓励学生多读多写。
阅读和写作是相辅相成的。
通过多读可以积累词汇和句式，了解到不同的写作风格和结构。
教师可以鼓励学生多读一些优秀的英语文章和作品，学习其中的写作技巧和表达方式。
教师还可以要求学生进行阅读笔记和读后感的写作，培养学生的阅读和写作能力。
通过多读多写，学生可以提高词汇量，进一步提高写作水平。
初中英语写作教学需要注重实践和培养学生的兴趣，教授写作技巧和策略，鼓励学生多读多写。
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谈谈初中英语写作教学办法
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0101-01
交际是语言最主要的作用，其中书面表达在人们的日常生活中占有重要地位，如何提高学生的书面表达水平就成为初中英语教学的重要内容。
在英语的听、说、读、写四个技能中，写是难度最大的，也是学生英语水平的重要检测标准。
但是，无论是在平时的写作训练还是在考试中，很多学生的表现都不尽如人意，主要问题体现为语法错误过多、语句不通顺、本土语言的干扰――典型的中式英语、词汇简单单一以及写作主题不明确。
就以上的这些问题，我将结合本人从事初中英语教学工作近三十年的经验，来谈谈应该采用什么方法进行写作教学，既能提高学生的综合写作水平，又能在考试的作文题中拿下高分。
一、通过听、说、读来提升写作能力。
第一，鼓励学生进行听写训练，按照单词――句子――短文循序渐进，老师说，学生听写。
让学生在听写的过程中加深对核心词汇及表达的记忆，再给学生时间自己对照要求写，这样的操练在日后的写作中自然而然地就用上了。
第二，教师应该尽可能地营造英语语言环境，在课堂
上加大与学生的口语交流。
课文内容为对话形式时，可以让学生分角色扮演，还原课文中的环境，这既能活跃课堂氛围，提高学生的参与度，又能培养良好的英语语感。
第三，正所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这个道理同样适用于英语这门语言。
老师在每堂课前利用5分钟的时间提供幽默英语短文和同学们一起阅读，这些文章通常是迎合初中生的兴趣的，这样同学们每次都会很期待这个环节，更感兴趣来学习写文章了。
老师甚至可以向学生征文，这极大地促进了学生的创作欲。
二、重视基本功的训练。
初中生低年级时词汇量较低，可以鼓励学生运用新学的词造句，在利用新词的过程中也更好地熟悉了句型。
另外，教师应训练学生掌握多种表达方式，避免在描述一个问题时一直都是使用同一种表达，熟练地在各种表达和句型中转换能大大提高作文的得分，更重要的是，使学生的写作更贴近现实、更有实用价值。
改写课文也是一种非常好的训练方法。
改写课文，是学生对课文内容充分理解后，根据自己对课文的想法进行的文字复述。
这不是机械地默写原文，而是一种创新，有利于学生把学到的句型运用到写作中去。
刚开始改写课文时，有些学生有可能只是对原本的句式进行简单的转换，但老师应该及时地鼓励学生，激发他们更大的学习潜力。
三、老师应该及时修改学生的作文，并恰当地给出打
分或者评语。
老师应尽可能早地修改学生的作文，在学生对自己的作文有深刻印象时的评析，能产生最大的正效用，让学生更好地理解每段话，完善每种表达。
另外，鼓励的评语，如，excellent、fantastic、good job、improved a lot等等，能产生巨大的能量，激发学生的写作激情。
对于评改作文的方式，教师还可以进行创新，例如进行自评或互评的方式，自评能使学生更加清楚地认识到自己文章的不足，并在下次避免同样的错误。
互评增加了作文的趣味性，因为可以了解不同同学的写作方式。
另外，还能吸收其他同学的地道的表达方式、优美的句子以及缜密的文章结构。
通过互评，学生能够取长补短，共同提高。
四、佳句摘录。
让学生在课下搜集与课堂上学会的新词或新句型相关的优美句子或是名言警句，这是反复加强学生理解句型和表达的过程。
在自己的写作中就能自然地运用这些句型，使得作文表达更加多样化、文章内容更加丰富。
五、鼓励学生撰写英文周记。
用英语记录自己在每个星期发生的有趣的、有意义的事，并把同学的文章拿到班级上来分享。
然而，英语周记对写作能力提高的效应并非立竿见影，只有坚持每周都写，学生的语言表达能力才会得到提高。
这样，写作成了学生的常
规训练，随着句型的反复运用，在考试写作中，学生也就能对词汇和句型信手拈来了。
另外，对于初中英语考试中的写作，必须重视以下几点：第一，仔细审题，紧贴主题。
根据作文的评分标准，如果主题不明或偏离题意，无论文章的词汇多丰富，表达多优美，其起评分会大大降低。
因此，强调审题有助于学生更好地理解写作要求，写出符合要求的文章。
第二，确定基本时态。
该用一般现在时、过去时还是现在进行时？是单数还是复数？是第一人称还是第三人称？等等这些最基本的问题。
第三，注意词汇替代。
对于必须在文章中同时出现多次的词语进行替代，以增加文章词汇的多样性。
例如，在描述“累”这一状态时，可以用tired、exhausted、want to take a rest 表达。
又如，“高兴”有多种表达方式：happy、delighted、glad、pleased、cheerful。
利用不同的词来表达同一个意思，能增加文章的可读性。
第四，利用各种类型的句型。
倒装句、反问句、感叹句等能为文章增色不少，从而获得更高的分数。
总之，探索初中英语写作教学方法是一个持久的过程，并不是一朝一夕就能得出结论的，需要教师在实践的过程中不断地思考、创新。
和其他课程教学一样，英语教师应该不吝于鼓励学生，表扬学生的每一次进步，这能更好地激发学生的学习欲望与创造性思维，从而学习效率也就大大提
高。
我愿与各位同仁一起进行实践，推动初中英语写作教学的发展。