小学五年级上册道德与法治《学会沟通交流》教学设计

小学五年级上册道德与法治《学会沟通交流》教学设计

小学五年级上册道德与法治《学会沟通交流》教学设计

一、课程标准：

学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体

会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。（课程目标二3）

二、教材分析

本课为第一单元“面对成长中的新问题”中的第2课，全

文共三个部分，第一部分“正确对待不同看法”旨在引导学生明白

人与人之间出现不同的观点是很正常的，学会理性看待意见分歧；

第二部分“真诚坦率很重要”旨在引导学生在面对矛盾分歧时选择

正确的态度与方式；第三部分“与人沟通讲方法”旨在引导学生学

会恰当的沟通技巧。教材内容从认知到导行层层递进，符合学生道

德养成发展特点。

三、学情分析

五年级的孩子具有一定独立思考的能力，也相对比较自我。通过课前调查了解发现，绝大部分孩子在与他人观点发生分歧时都

会采用各执己见，互不相让的态度，常常因为观点分歧而影响同学

关系。也有的同学在沟通时采用了不恰当的方式而导致沟通失败。

引导孩子理性看待分歧，学会沟通技巧是本年龄段孩子成长的需

要。

四、教学目标：

1.了解人有不同的看法是正常的，当他人有不同看法时，我们要学会理性对待分歧。

2.懂得坦率地沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。

3.学习与人沟通交流的技巧，学会恰当地表达、耐心地倾听。

3.在与他人交流沟通时能够主动换位思考，学会理解和接受他人的观点。

五、教学重难点

1.在与他人观点发生分歧时，能够理性看待，学会换位。

2.学会与人沟通交流的技巧。

六、教学准备

1.课前调查了解近期学生经常热议的话题和观点

2.AB小剧场的要求单

七、教学逻辑

八、教学过程

第1课时

一、课前小游戏，感受视角有不同。

1.今天上课之前想请几位同学来读认几张小卡片，上面有一些字母和数字，请你写下你看到的分别是什么。

（邀请几位同学分别站在桌子两边，位置不可以移动，然后分别出示“U、6、O、P”）写出你分别看到的字母和数字。