2015年921语文课程与教学论考研真题答案

广州大学
921语文课程与教学论
答案
（2015年）
广州大学研究生学长‐‐在风中静止 如能为您考研献上一份力，将是我们的无上光荣。

2015年语文课程与教学论答案
一、
阅读教学的基本理念受制于语文教学目的，反映阅读教学的基本规律，折射时代对阅读教学的规范要求，具有社会性、时代性、可变性等特点。

义务教育阶段语文阅读教学理念主要有下列几点：
一、语文课程阅读教学要注重文本语言的品味。

语文教学在引导学生探究文本的内容、作者的思想感情的同时，要引导学生仔细咀嚼、推敲语言，品味语言，让学生获得独特的阅读体验。

特别要重视引导学生在一定的语境中理解词语、品评词语、感悟语言的魅力。

二、语文课程阅读教学要重视对文本的整体把握。

阅读教学必须尊重“整体‐局部‐整体”阅读规律，尊重文本的整体性，重视文本的结构效应，重视对文本的整体把握，阅读教学过程应通过对文本不同层面的分析与理解，达到整体把握文本的目标。

同时，在阅读中还要做到“知人论世”，关注作品背后的知识，从而客观地、整体地理解和把握文学作品的思想内容。

三、要关注阅读教学中的多种对话关系。

在语文阅读教学中，要强调教师和学生的自主性和独立性，鼓励学生对阅读作出有个性的反应。

在多重对话关系中，要准确定位师生角色和教师的作用，教师在阅读教学中起着向导作用，学生在阅读中则占主体地位。

四、要尊重学生的阅读主体性。

阅读是学生的个性化行为，阅读
教学应引导学生钻研文本，加深理解和关务，享受审美乐趣。

培养学如能为您考研献上一份力，将是我们的无上光荣。

生感受、理解、欣赏的能力，在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，培养学生广泛阅读的兴趣。

五、要注意随文讲解语文基础知识。

语文知识教学是语文课程性质（工具性）的体现，在阅读教学中，引导学生随文学习必要的语文基础知识，既能帮助理解课文，又能提高语文知识传授的有效性。

六、教学中要努力体现语文课程的实践性和综合性，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。

重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。

七、重视情感、态度、价值观的正确导向，培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度。

重视培养学生的创新精神和实践能力，注重激发学生的好奇心、求知欲，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。

二、
《义务教育语文课程标准(2011年版)》和《普通高中语文课程标准》两个“课标”都对语文教科书的编写提出了建议，主要为一下几项：
1.语文教科书应具有鲜明地时代性。

语文教科书要体现时代特点
和现代意识，显示出新思维、新感受。

教科书选文要具有时代性和典如能为您考研献上一份力，将是我们的无上光荣。

范性，富于文化内涵，文质兼美，丰富多彩，难易适度，能激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界。

还要注意到新的学习方式，重视现代信息技术的运用，教科书的形式也应具有现代特征。

2.应具有丰富的文化内涵。

语文教科书是要注重继承与弘扬中华民族优秀文化，同时还要吸收本民族意外的优秀文化。

要有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义情感，有助于树立正确的世界观、人生观和价值观。

还要有助于学生理解和尊重多元文化。

3.应符合学生的心理。

语文教科书要适应学生身心发展的特点，激起学生的学习兴趣，符合语文能力形成和发展的规律，，要有助于培养学生的实践能力和创新精神，有助于形成学生良好的个性和健全的人格。

（未完待续）
如能为您考研献上一份力，将是我们的无上光荣。