习作:心愿教学设计

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最新部编版六年级语文下册第四单元习作《心愿》教案教学设计(含教学反思)

最新部编版六年级语文下册第四单元习作《心愿》教案教学设计(含教学反思)

最新部编版六年级语⽂下册第四单元习作《⼼愿》教案教学设计(含教学反思)习作:⼼愿【教学⽬标】1.知识与能⼒(1)学⽣间相互表达、交流各⾃的愿望。

(2)培养学⽣⼤胆想象,清晰、连贯表达的能⼒。

2.过程与⽅法(1)畅谈⾃⼰的⼼愿,抒发内⼼的情感。

(2)激发学⽣的写作兴趣,指导学⽣写出充满真情、充满想象的习作。

3.情感与价值具体地表达⾃⼰的真情实感。

【教学重点】引导学⽣⽂从字顺,具体地表达⾃⼰的真情实感。

【教学难点】如何审题,怎样拟题,写出真情实感。

【教学准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第⼀课时教学过程教师批注⼀、激情导⼊每个⼈都会有愿望,⽽且⼤都各不相同。

在你的⽣活中,有哪些是你已经实现了的愿望?哪些是虽然没能实现,但极有可能实现的愿望?哪些是很长⼀段时间不可能或根本没有可能实现的愿望?选择你最想说的讲给同学们听。

⼆、说⼼愿1.学⽣说出想实现的或没有实现的⼼愿(可以多个)。

过渡:⼼愿多种多样,每个⼈都有着⾃⼰的⼼愿。

能够实现的⼼愿固然美好,那些不能变为现实的⼼愿却也不乏为⼀个美丽的梦想、真诚的愿望。

2.⽤⼀两句话把⾃⼰最想实现的⼼愿写在纸上,装进⼼愿瓶。

3.师:你愿意把你的⼼愿与⼤家分享吗?你为什么会有这样的⼼愿?你有了这样的⼼愿之后⾃⼰具体的做法是什么呢?要有条理地把你的⼼愿告诉我们,同学们先静静想⼀想。

4.同桌互说。

5.畅谈⼼愿。

(抽取⼼愿瓶中的纸条确定表达⼼愿的⼈或者是选定⾃愿向⼤家表达⼼愿的⼈。

)(教师相机指导及板书习作内容。

)(1)形成⼼愿的原因。

(2)没有实现的⼼愿。

(渴求或者盼望愿望实现的过程)(3)实现的⼼愿。

(实现的过程)三、指导习作,找寻启发点,教给学⽣写作⽅法1.引导学⽣先确定⾃⼰是想写现实⼀点、容易实现的愿望,还是想写想象类的、天马⾏空似的愿望。

2.在这样的⽂章中,我们都应该写些什么呢?需要在作⽂的字⾥⾏间回答哪⼏个⽅⾯的问题?(1)我的愿望是什么?(2)为什么会有这样⼀个愿望?(3)为了实现这样的愿望,我做过哪些努⼒?(4)假如实现了这样的⼀个愿望,我⼜会有哪些表现?四、⽂章开篇指导1.开门见⼭。

《心愿》教学设计及反思(通用7篇)

《心愿》教学设计及反思(通用7篇)

《心愿》教学设计及反思(通用7篇)《心愿》教学设计及反思篇1教学目标1.选择最想和别人沟通的心愿,写在许愿纸上。

2.选择一种适合的表达方式,将心愿写下来。

3.表达出自己的真情实感,留意语言的通顺、流畅。

4.让同学发觉自己作文的特点和特长,增加自信念,激发写作爱好。

教学重难点选择最想和别人沟通的心愿写出来,表达出自己的真情实感,留意语言的通顺、流畅。

教学策略1.小组沟通:小组沟通自己的心愿。

2.用修改符号修改作文:写好后,用修改符号修改不满足的地方。

?教学预备多媒体课件。

教学课时:2课时第1课时课时目标1.选择最想和别人沟通的心愿,写在许愿纸上。

2.选择一种适合的表达方式,将心愿写下来。

3.表达出自己的真情实感,留意语言的通顺、流畅。

教学过程板块一谈话导入唱心愿,激发爱好贴心愿1.师生齐唱歌曲《心愿》。

课件出示《心愿》的歌词。

2.书写心愿。

3.将许愿纸贴在“心愿墙”上。

(板书课题:心愿)【设计意图】通过歌曲演唱的形式导入课题,让同学初步感知心愿、表达心愿,从而有效过渡到课堂习作教学的情境。

板块二创设情境说心愿,营造氛围诉心愿1.创设情境。

(课件出示流星雨图片)有这样一个传奇,当流星雨消失的时候,假如虔诚地许下自己的心愿,你的心愿就肯定会实现。

看,流星雨来了,你能说说你的心愿吗?2.同学沟通心愿:我盼望爸爸能送一个显微镜给我,我盼望……3.心愿素材归类。

(1)对自己:有机会看高山、大海等。

(2)对别人:好伴侣永不分别等。

(3)对社会:空气和水不再被污染等。

4.探究愿望:是什么缘由使你有了这样美妙的心愿呢?(板书:产生心愿的缘由)5.随机采访,沟通缘由。

小结:对自己:实现自己始终以来的幻想;对别人:盼望四周的亲戚、伴侣健康幸福;对社会:盼望生活越来越好。

6.同学争论实现心愿的方法。

【设计意图】让同学充分地表达出自己的心愿,使同学有话可说,喜爱说,情愿说,为接下来的习作环节做铺垫。

板块三表达方式定心愿,范文借鉴写心愿1.确定习作的表达方式。

部编版六下《心愿》作文教学设计

部编版六下《心愿》作文教学设计

部编版六下《心愿》作文教学设计全文共6篇示例,供读者参考篇1标题:《心愿》作文教学设计一、导入新课老师说:"今天我们要学习一篇新课文叫《心愿》。

看看你们有什么心愿呢?"小朋友们开始七嘴八舌地说起自己的心愿来。

有人说:"我想当一名太空人,去外太空探险!"另一个同学说:"我希望长大后当一名科学家,发明很多有用的东西。

"还有人说自己想当运动员、医生、老师……"好啦,各位小朋友都有了自己的理想和心愿,那现在让我们来读一读这篇课文,看看作者的心愿是什么。

"二、学习新课文老师先生把《心愿》这篇课文读了一遍,小朋友们认真地听着。

接着,老师让小朋友们轮流朗读课文并画出了重点句子。

"让我来读第一段:'我的心愿是做一名歌手,在舞台上唱自己喜爱的歌曲…… '""我读第二段:' 我的心愿是当一名画家,用画笔描绘大自然的美景……'"小朋友们读得认真投入,读后老师与同学们一起探讨了作者的心愿及想法。

三、作文点拨"我们学会了课文,现在该动笔写作啦。

"老师拿出一些提示性的问题:1.你有什么心愿?为什么有这个心愿?2.为实现心愿你打算做些什么努力?3.如果有人劝阻你,你会如何坚持下去?"按照这些问题提示,想一想自己的心愿和感受,然后把它们写下来。

写作文要条理清晰,语句通顺哦。

"四、互评交流"时间到啦!我们现在把作文互评一下。

"老师说。

小朋友们两人一组互相交换作文,读后提出中肯的评价和建议。

最后,老师点评了几篇优秀作文,肯定了他们表达清晰、想法独特等优点,也针对性地指出了某些小瑕疵。

"通过这节课,你们对'心愿'这个话题有了更深入的理解。

珍惜自己的理想和追求,脚踏实地为之努力吧!"五、作文赏析老师最后再次朗读了两篇优秀佳作,向大家细致赏析了文中精彩的描述和独到的见解,让小朋友们在边听边想中领会了好作文的高度和妙处。

【人教部编版】六年级下册语文教案-第四单元 习作:心愿

【人教部编版】六年级下册语文教案-第四单元 习作:心愿

习作:心愿【教学目标】1.引导学生表达自己内心深处最真实的想法。

2.激励学生从现在做起,向着自己美好的理想而努力奋斗。

3.讲评作文,并引导学生修改作文。

【教学重难点】能具体地表达自己的心愿。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.引导学生表现自己内心深处最真实的想法。

2.激励学生从现在做起,向着自己美好的理想而努力奋斗。

【教学过程】一、导入新课。

1.我们每个人都有不同的愿望,心愿就是我们内心深处真实的想法,请大家想一想,每年过生日的时候,你都会对着蛋糕许愿,你会许什么愿呢?把自己的心愿写在心愿卡上。

2.谁来分享一下自己的心愿?设计意图:以聊天的方式打开话题,既能激活学生的表达欲望,又能加深对心愿的理解认识,还能自然而然引入本次习作的训练。

二、明确目标。

1.读课本72页,说说这次习作的内容。

可以写关于自己的愿望。

(努力学习,长大后当一名好老师;有机会去看看高山、草原、大海……)可以写关于社会的愿望。

(空气和水不再被污染;残疾人能得到更多的关爱……)关于家庭的愿望。

(奶奶的病赶快好起来;爸爸妈妈明年工作不要那么辛苦了……)2.习作要求。

(1)选择什么材料才能更好地表达你的愿望;(2)根据内容选择合适的表达方式:如记叙故事、写信,或者写日记、创作诗歌……设计意图:让学生明确学习的目标。

三、习作指导。

1.这次习作可以从三方面来写,也可以任意选择一方面来写。

2.写的时候,我们必须把心愿背后的故事写具体,写清楚,可以融入自己的真情实感,并愿意为自己的愿望努力、奋斗。

3.例如:写自己的愿望是长大后当一名好老师。

(由老师关爱我,或者老师渊博的学识等,才会触发长大当老师的这个心愿。

)写关于社会的愿望。

(由平常遇到的一件事情,引导这个心愿。

)(由周围的空气、水源的污染,对人们造成的伤害,触发空气和水不再被污染的这个愿望。

)写关于家庭的愿望。

(爸爸妈妈为了我能有更好的生活,工作很辛苦,回家后很累,我发自内心地对爸爸妈妈说“辛苦了”。

2024年部编版语文六年级下册习作心愿教学设计精选3篇

2024年部编版语文六年级下册习作心愿教学设计精选3篇

部编版语文六年级下册习作心愿教学设计精选3篇〖部编版语文六年级下册习作心愿教学设计第【1】篇〗第二课时教学内容在进一步理解课文内容的基础上,理解作者是怎样运用具体的语言文字来表达“我”和维勒尼克一家的共同心愿的。

学习过程一、激趣导入。

上节课,我们理解了课文内容,这节课我们进一步理解课文内容,理解作者是怎样运用具体的语言文字表达“我”和维勒尼克一家的共同心愿的。

二、复习课文,归纳中心思想1、快速读课文,思考:课文讲了一件什么事?表达了怎样的思想感情?2、总结中心思想:这篇课文通过叙述一位中国工作人员在巴黎的一个公园里同一家法国人进行友好谈话的情景,表达了巩固和发展中法两国人民友谊的共同心愿。

3、作者用怎样的手法来表现?通过具体的语言文字来表达思想的。

4、过渡:课文是怎样通过具体的语言文字来表达思想的呢?我们一起看课文。

三、领会作者的表达方法1、自读课文,思考:从哪些地方看出维勒尼克和她爸爸是“中国迷”?(1)一见作者就猜出是中国人;“乞求”爸爸带她去北京。

(2)他们家“成了中国物品展览馆”。

他“兴奋地讲了许多中国见闻”。

2、这家法国人的心愿是什么?“我”的心愿是什么?(1)爸爸的心愿:(找出课文中的句子读一读)(2)从哪儿看出“我”也有这样的心愿?a、“我”家中有“法国的会眨眼睛的娃娃”;b、“我”的小女儿会讲法语;c、“我”欢迎维勒尼克一家去北京作客。

3、“我们的共同心愿”是什么?(修一座友谊的长桥)4、小结:刚才,我们通过课文内容体会了思想感情,并学习了作者的表达方法。

在今后的学习中,我们就要这样透过内容体现思想感情,并在此基础上学习作者是怎样表达思想感情的。

二、练习表达1、出示《课外阅读》文章,要求学生在读中找出课文中体现中心的句子。

2、小组讨论:这些句子有什么含义?3、教师指导交流句子含义。

作业设计1、感情朗读课文。

2、阅读一篇《课外阅读》,并在《阅读集锦》上写出自己的体会或感想。

板书设计13、心愿“中国迷”全家成了“中国迷”为什么成了“中国迷”心愿小姑娘的希望爸爸的心愿中法人民的共同心愿——修一座中法友谊的长桥〖部编版语文六年级下册习作心愿教学设计第【2】篇〗习作:心愿教学目标1. 学生交流各自的心愿,想好选择什么材料来表达自己的心愿。

《心愿》教案(精选

《心愿》教案(精选

《心愿》教案(精选一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能:学生会正确、流利、有感情地朗读课文;能够理解课文内容,体会作者的美好心愿。

2. 过程与方法:通过自主学习、合作学习的方式,提高学生的朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生热爱家乡、保护环境的意识,激发学生为家乡的美好明天努力奋斗的决心。

三、教学难点与重点重点:课文的理解和朗读。

难点:体会作者的心愿,培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

四、教具与学具准备1. 教具:课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入:通过谈话的方式,引导学生谈论自己的心愿,引出本课的主题。

2. 自主学习:让学生自主阅读课文,理解课文内容,体会作者的心愿。

3. 合作学习:分组讨论,让学生分享自己小组的心愿,互相启发,互相学习。

4. 课堂讲解:讲解课文内容,引导学生深入理解作者的心愿,教育学生热爱家乡,保护环境。

5. 朗读练习:让学生齐读、分组读、个人读课文,体会作者的情感,提高朗读能力。

六、板书设计板书设计如下:家园美好愿心七、作业设计1. 请用流畅的语言写一写你的心愿。

答案示例:我的心愿是成为一名优秀的科学家,为人类的进步贡献力量。

2. 结合课文内容,谈谈你对自己的家乡有什么期望?答案示例:我希望我的家乡环境优美,人们生活幸福,社会和谐。

八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课通过引导学生谈论自己的心愿,激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中,注重了学生的自主学习和合作学习,提高了学生的朗读和表达能力。

在教授课文内容的同时,教育学生热爱家乡,保护环境,为家乡的美好明天努力奋斗。

拓展延伸:邀请当地的环保专家,给学生做一场关于保护环境的讲座,让学生更深入地了解环境保护的重要性,激发学生为家乡的环境保护贡献力量。

重点和难点解析一、教学内容中的课文内容解析二、教学目标中的教学难点解析教学难点在于培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

在教学过程中,教师需要通过各种方式激发学生的情感,让他们感受到家乡的美好,从而产生保护家乡环境的愿望。

部编版六下习作《心愿》教学设计

部编版六下习作《心愿》教学设计

习作《心愿》第一课时教学设计教学目标:1、能用流利的语言描述自己的心愿。

2、能选择合适的材料,用适合的表达方式,展开想象表达自己的心愿。

3、能够说真话、写真话,表达自己最希望实现的心愿。

教学重点:1、能用流利的语言描述自己的心愿。

2、能选择合适的材料,用适合的表达方式,展开想象表达自己的心愿。

教学难点:能够说真话、写真话,表达自己最希望实现的心愿。

教学过程:一、激情导入,说说心愿这节课,我们一起来学习第四单元习作心愿。

在本单元,我们透过文字看到了几位诗人的雄心壮志和人生志向,看到了革命先烈们崇高的革命理想。

看到了共产党人为人民服务的坚定信仰,这伟大的理想和信念,或许都萌生于他们心里的那个小小的心愿。

心愿就像一粒刚刚发芽的种子,种在心的土壤里,尽管渺小,却终将开出美丽的花朵。

今天就让我们从一首歌曲来开启我们的心愿之旅吧!歌曲中唱的心愿是什么?那你的心愿是什么呢?请把你写在心愿卡片上的心愿说给大家听听吧。

二、细心观察,认识心愿听完大家的心愿,我们再来看看语文书72面的思维导图。

细心观察的你发现了什么?生1:心愿可以是关于个人的,也可以是关于家庭、关于社会的。

生2:心愿可大可小。

生3:有的心愿靠自己就可以完成,有的心愿要靠大家才能完成。

三、依据思维导图,表达心愿我们认识了心愿,对于这次习作,你有什么疑问吗?(生说……)如果你的心中有好几个心愿,哪一个心愿是你最想和别人分享交流的,就把它写下来。

好的习作来自于好的选材,那么,你知道从哪些方面构思来完成这次习作吗?(生交流……)可以写产生心愿的原因可以写实现心愿的办法可以想象实现心愿后的结果听老师说说心愿。

看看这段文字写的是什么?还可以写什么(板书:夸美好、说原因、道方法、述困难、聊分享……)四、选择适合的方式,书写心愿有了清晰的思路,确定好了内容,让我们再来选择适合的表达方式。

(1)回顾本单元的课文:在第10 课《古诗三首》里面诗人是用写诗的方式表达自己的心愿。

《习作心愿》参考教案

《习作心愿》参考教案

一、教学内容本课选自人教版语文教材第七单元《习作:心愿》。

详细内容为教材第7677页,通过描述自己的心愿,让学生学会用恰当的语言表达内心的想法和情感。

二、教学目标1. 让学生明确心愿的含义,能结合自己的生活经验和情感体验,写出自己的心愿。

2. 培养学生运用恰当的语言、生动的细节描绘心愿的能力。

3. 培养学生关注他人、关爱社会、积极向上的价值观。

三、教学难点与重点重点:引导学生学会表达心愿,用生动的语言描绘细节。

难点:如何引导学生将心愿与个人成长、社会责任相结合,体现作文的思想性。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔、心愿卡片。

2. 学具:作文纸、笔。

五、教学过程1. 导入:通过PPT展示一组关于心愿的图片,引发学生思考,让学生谈谈自己的心愿。

2. 新课导入:讲解心愿的含义,引导学生关注个人成长和承担社会责任。

3. 实践情景引入:让学生在心愿卡片上写下自己的心愿,然后与同学分享。

4. 例题讲解:分析一篇优秀的心愿作文,讲解如何运用生动的语言描绘心愿。

5. 随堂练习:让学生根据教材第7677页的提示,开始写作。

6. 课堂互动:学生展示自己的作文,其他同学给予评价和建议。

六、板书设计1. 心愿的含义2. 表达心愿的方法3. 心愿作文的构思与写作七、作业设计1. 作业题目:以《我的心愿》为题,写一篇作文。

我的心愿是成为一名教师,为祖国的教育事业贡献自己的力量。

为了实现这个心愿,我努力学习,不断提高自己的综合素质。

我相信,只要我坚持不懈,我的梦想一定会实现。

2. 课后拓展:让学生收集关于心愿的名人名言,加深对心愿的理解。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在写作过程中的困惑,及时调整教学方法,提高教学效果。

2. 拓展延伸:组织一次心愿分享会,让学生在班级内分享自己的心愿,增强班级凝聚力。

同时,鼓励学生将心愿与实际行动相结合,为实现自己的梦想而努力。

重点和难点解析1. 教学目标中的表达能力培养2. 教学难点中的作文思想性与艺术性3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习一、教学目标中的表达能力培养1. 引导学生观察生活,积累素材,激发写作兴趣。

2024年部编版语文六年级下册习作心愿教学设计3篇

2024年部编版语文六年级下册习作心愿教学设计3篇

部编版语文六年级下册习作心愿教学设计3篇〖部编版语文六年级下册习作心愿教学设计第【1】篇〗习作:心愿教学目标1.想一想自己的心底藏着哪些心愿,明确自己最大的心愿是什么。

2.写一写心中藏着的这个心愿,对自己,对别人和对社会的作用。

3.学会通过细节描写来表达自己的心愿。

教学过程一、谈话导入,揭示文题。

1.同学们,我们每个人都有自己的心愿,大家的心愿都是什么呢(启发学生思考,学生各抒己见。

)(板书:心愿)2.那心愿指的是什么呢(所谓心愿,就是希望将来能达到某种目的的想法,是对一件事物的美好希望、设想与期待,也是对某一特定事物的欲望、向往或强烈倾向。

)二、启发思路。

1.现代作家巴金曾在《随想录》中写道:“把想做的事都做好,把想写的作品全写出来,使自己可以安心地闭上眼睛,这是我最后的愿望。

”这是巴金的心愿,你的心愿是什么呢2.首先要学生想好自己的心愿。

3.收集可用的素材:先想一想自己都有哪些心愿。

(1)对社会的题材:科学家发明新药,治愈癌症;残疾人能得到更多的关爱;空气和水不再被污染;人和人之间多一些理解……(2)对别人的题材:奶奶的病赶快好起来;爸爸能有更多的时间陪自己;好朋友永不分离……(3)对自己的题材:有机会去看看高山、草原、大海;努力学习,长大以后让爸爸妈妈过上更好的生活……4.老师也有一个心愿(对别人的),那是什么呢(每一个学生都能认真听课,将来长大了成为祖国的栋梁之材……)5.同学们,想好了自己最想表达的心愿后,想一想,我们可以用哪种方式来表达自己的心愿(选择表达的方式,如记叙故事、写信、写日记或者创作诗歌……)三、习作指导。

1.整理思路:学生先打草稿,确定自己要写的心愿。

2.搭建好结构:先写什么,后写什么,要心中有数,在素材排列上要有逻辑性。

3.细化:拓展好层次和细节,要有亮点;要清楚、准确地表达出自己想说的。

4.注意首尾呼应,前后连贯。

5.以自身为例,给学生讲解如何写自己的心愿。

(1)开头:开篇点题,我有一个心愿,它是……(2)中间分三段叙述(注意详略):第一段,为什么我有这个心愿(略写)第二段,如何去实现这个心愿(详写)第三段,实现后的好处。

部编版六下《习作心愿》教案与教学设计

部编版六下《习作心愿》教案与教学设计

部编版六下《习作心愿》教案与教学设计教学目标:1.通过学习《习作:心愿》,使学生了解并掌握习作的基本结构和写作技巧。

2.培养学生的观察能力和表达能力,提高学生的写作水平。

教学重难点:1.重点:了解习作的基本结构,提高学生的写作技巧。

2.难点:培养学生的观察能力和表达能力。

教学准备:1.课文《习作:心愿》2. PowerPoint演示文稿3.习作评分表4.学生习作纸教学过程:Step 1 导入(10分钟)1.教师用一段音乐欢迎学生进入教室。

2.教师出示一张描绘美丽河山的图片,让学生观察图片,引导学生谈论自己的心愿,并与课文标题进行关联。

Step 2 学习课文(30分钟)1.教师播放课文《习作:心愿》的读音,让学生跟读。

2.教师分段解读课文,帮助学生理解课文的基本结构和写作技巧。

3.教师提问学生,帮助学生思考课文中蕴含的情感和主题。

Step 3 写作训练(40分钟)1.教师用PPT演示示例习作,引导学生分析示例习作的特点和优势。

2.教师给学生发放习作评分表,讲解评分标准。

3.学生进行自主写作,教师巡视指导并提供必要的帮助。

4.学生交换习作,互相点评并进行自我评价。

5.学生将完成的习作交给教师进行评分。

Step 4 反思总结(20分钟)1.学生在班级内交流自己的写作心得和体会。

2.教师和学生共同总结习作的要领和技巧。

3.教师展示一些学生写的优秀习作,并对其进行点评和赞赏。

Step 5 作业布置(5分钟)1.布置学生写一篇关于自己的心愿的作文,字数不少于200字。

2.要求学生运用课文中所学的写作技巧,并注意语言表达的准确性和连贯性。

教学评价:1.学生习作的评分和教师的评语。

2.学生在课堂上的表现和主动参与程度。

教学反思:1.教师应注意课堂管理,确保课堂秩序。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论和写作活动,激发学生的学习兴趣和创造力。

3.需要给学生提供足够的写作指导和范例,帮助学生提升写作能力。

六年级下册语文全册教案习作《心愿》反思

六年级下册语文全册教案习作《心愿》反思

六年级下册语文全册教案习作《心愿》反思一、教学内容本课选自六年级下册语文全册,具体章节为《习作:心愿》。

详细内容包括:引导学生通过观察生活、回顾经历,表达心中的愿望;学会运用生动的语言、具体的描绘来阐述心愿;培养关注社会、关爱他人的情怀。

二、教学目标1. 让学生明确心愿的含义,认识到心愿对个人成长的重要性。

2. 培养学生运用丰富的词汇、生动的语言、具体的描绘来表达心愿的能力。

3. 激发学生关注社会、关爱他人的情感,培养积极向上的人生态度。

三、教学难点与重点重点:运用生动的语言、具体的描绘来表达心愿。

难点:如何引导学生将心愿与现实生活相结合,关注社会、关爱他人。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:习作稿纸、文具。

五、教学过程1. 导入:通过课件展示一组心愿图片,引导学生说出自己的心愿,激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入:讲解心愿的含义,让学生认识到心愿对个人成长的重要性。

3. 课堂实践:a. 让学生回顾自己的经历,思考心中的愿望。

b. 分组讨论,分享彼此的心愿。

c. 教师选取几个具有代表性的心愿,引导学生运用生动的语言、具体的描绘进行表达。

4. 例题讲解:以心愿为主题,给出一个例题,指导学生进行写作。

5. 随堂练习:让学生根据例题,结合自己的心愿,进行随堂练习。

六、板书设计1. 心愿的含义2. 心愿的表达方法a. 生动的语言b. 具体的描绘3. 关注社会、关爱他人七、作业设计1. 作业题目:以《我的心愿》为题,写一篇习作。

2. 答案要求:a. 运用生动的语言、具体的描绘表达心愿。

b. 结构清晰,语句通顺。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:教师在本节课中是否充分调动了学生的积极性,引导学生关注社会、关爱他人。

2. 拓展延伸:鼓励学生课后观察生活,关注身边的人和事,将心愿与现实生活相结合,为他人带来温暖和关爱。

重点和难点解析1. 心愿的表达方法2. 关注社会、关爱他人的情感培养3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计的答案要求一、心愿的表达方法1. 引导学生运用生动的语言:生动的语言能让人产生共鸣,更能表达内心的情感。

人教部编版六年级语文下册第四单元 习作:心愿(教案)

人教部编版六年级语文下册第四单元 习作:心愿(教案)

人教部编版六年级语文下册第四单元习作:心愿(教案)一、教学目标1. 让学生了解心愿的含义,理解心愿与个人成长、社会进步之间的关系。

2. 培养学生用语言文字表达自己心愿的能力,提高写作水平。

3. 培养学生积极向上的心态,激发为实现心愿而努力奋斗的精神。

二、教学内容1. 学习习作《心愿》。

2. 分析心愿的含义及心愿与个人成长、社会进步之间的关系。

3. 学习用语言文字表达自己的心愿。

4. 交流分享,互相鼓励,激发为实现心愿而努力奋斗的精神。

三、教学重点与难点1. 教学重点:理解心愿的含义,学会用语言文字表达自己的心愿。

2. 教学难点:如何引导学生将心愿与个人成长、社会进步相结合,激发为实现心愿而努力奋斗的精神。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具:作文纸、笔、心愿卡片等。

五、教学过程1. 导入:通过图片、故事等方式,引导学生了解心愿的含义,激发学生对心愿的兴趣。

2. 新课导入:学习习作《心愿》,分析心愿与个人成长、社会进步之间的关系。

3. 写作指导:讲解写作方法,引导学生用语言文字表达自己的心愿。

4. 实践环节:学生现场写作,教师巡回指导。

5. 交流分享:学生互相交流分享自己的心愿,互相鼓励,激发为实现心愿而努力奋斗的精神。

6. 总结:教师总结本节课的主要内容,强调心愿的重要性,鼓励学生为实现心愿而努力奋斗。

六、板书设计1. 板书人教部编版六年级语文下册第四单元习作:心愿2. 板书内容:- 心愿的含义- 心愿与个人成长、社会进步的关系- 用语言文字表达自己的心愿- 交流分享,互相鼓励,激发奋斗精神七、作业设计1. 写一篇关于自己心愿的作文,要求语言流畅,表达真情实感。

2. 制定一个实现心愿的计划,明确目标和步骤。

八、课后反思1. 教师应关注学生在写作过程中的困惑和问题,及时给予指导和帮助。

2. 在交流分享环节,注意引导学生积极参与,充分展示自己的心愿。

3. 注重培养学生的积极心态,激发为实现心愿而努力奋斗的精神。

心愿教学设计(共7篇)

心愿教学设计(共7篇)

心愿教学设计〔共7篇〕第1篇:《心愿》教学设计《心愿》教学设计教材分析^p :课文是希望工程中千千万万故事的缩影。

文中“刘爱欣”爷爷为了让一个素不相识的孩子不至于因为生活贫困而失学,多年来一直靠捡破烂资助这个孩子读书,临终仍念念不忘孩子的学业,就连死后也没停顿对这个孩子的帮助。

文章朴实感人,浓浓的人文情怀深深地打动了每个人的心。

学情分析^p :如今的学生对于爱的付出,感恩于别人给予自己关爱的理解并不深化,教学中应着教重引导学生走进文本,阅读感悟,更好地与作者,文本进展对话,通过多种形式的读,触动心灵,升华情感。

教学目的1、通过多种形式的读熟悉文章内容,明白课题“心愿”的含义。

2、有感情地朗读课文,以读为主,让学生在读中理解课文内容,体会人物的情感。

3、通过学习,触动心灵,升华情感,努力理论。

教学重点、难点“我”是怎么理解到刘爱欣爷爷用自己拾破烂挣来的钱,供我上学这一情况,来体会“刘爷爷”对“我”的资助和关心,以及我对刘爷爷的感谢。

教学过程一、复习导入,整体感知1、同学们这节课我们继续学习11课《心愿》〔板书课题〕这些词你还记得吗?谁能读读?〔课件出示:辍学、急促、拥挤、地址、密密麻麻、惊讶、慈祥、期盼〕2、上节课我们已经初步理解了课文内容,谁能说说课文主要写了一件什么事?二、阅读感悟、尝试探究〔一〕爱心帮助,重返校园1、师:刘爷爷的出现让我的生活、命运有了改变,也让我的情感掀起了波澜,由于刘爷爷作者在文中两次写到自己流泪。

请同学们迅速阅读课文,画出这两个句子。

作者第一次流泪的句子你找到了吗?〔课件出示:那天,我哭了一夜······上学了!〕谁能读读这两句话?孩子们这是什么样的泪水呀?〔快乐〕为什么?同学们这是什么样一个孩子呀?〔爱学习,爱读书〕就是这样一个孩子,却因为生活贫困面临辍学,对于一个渴望读书的孩子来说,辍学意味着什么?此时会是什么样的心境?〔难过、无助······〕就在这时,我收到一封信,信上说什么?〔课件:小朋友,我从·······学杂费〕指名读孩子们这封信对我来说意味着什么?〔生自由谈〕3、师:是啊,这封信意味着希望,意味着光明,意味着明天,我怎能不落泪呢?试着带着我的这种复杂的情感变化再来读读这两句话。

小学语文统编六年级下册四单元习作《心愿》教学设计

小学语文统编六年级下册四单元习作《心愿》教学设计
2.借助问卷星引导学生对学习过程及及结果进行自评和互评。
小学语文统编六年级下册四单元习作《心愿》教学设计
教学
内容
六年级下册四单元习作《心愿》
教学目标
1.能选择适合的材料与方式表达自己的心愿。
2.能用修改符号自主修改习作。
教学重
难点
重点:能选择适合的材料与方式表达自己的心愿。
难点:选择合适的材料表达自己的心愿,并且根据表达的内容,选择一种适合的方式进行表达。
环节三:根据内容,选择形式
1.选择好材料,用什么方式来进行表达?
(1)配配乐游戏:将左边的内容与右边的表达法方式进行连线,并说说你的理由。
帮妈妈做家务记叙故事
向朋友表示歉意写信
希望奶奶的病赶快好起来写日记
有机会去旅行创作诗歌
保护水资源写倡议书
(2)小结:表达的心愿与所选择的表达方式不是唯一固定的,可以有不同的变化。
1.同伴好文共享,利用评价表进行点评。
2.评价要点回顾:一是习作的语言是否通顺、流畅;二是意思是否清楚、明白。
3.运用修改符号修改习作。
4.与同伴分享,请别人提出修改建议,再次完善修改。
赏析佳作
交流思考
修改习作
互评互改
指导学生通过自己的读与思考,发现习作中不满意的地方,加以修改、完善。
作业评价思路
1.借助微信平台,以语音上传的方式搭建学生交流平台。
(二)选择表达的材料
1.出示习作锦囊一:选择好表达心愿的材料
选择能表现心愿的起因或是通过努力实现心愿的材料。
2.出示一则下水文《劝爸爸戒烟》片段
(1)默读片段
(2)分析片段材料:写了劝爸爸戒烟的方法,用了一则实验来劝诫爸爸,文章变得生动又丰富了。

《心愿》教学设计4篇

《心愿》教学设计4篇

《心愿》教学设计4《心愿》是第九册课本第四组教材中的一篇阅读课文。

这篇课文讲述了一位中国工作人员在法国巴黎的一个公园里与一家法国人友好谈话的情景。

通过谈话表达了巩固和发展中法两国人民之间的友谊是这个普通的法国家庭成员美好、纯真的心愿,也是中法两国人民共同的心愿。

本组教材的重点训练项目是:从内容中体会思想。

根据本组的重点训练项目,进行《心愿》这课的教学,要充分发挥学生的主体作用,让学生通过朗读,通过感悟,把在讲读课上学到的体会文章思想的方法在本课教学中得到落实,并为在以后的阅读实践中逐步形成能力打下坚实的基础。

教学中要以读为主,在读懂课文内容的基础上,体会文章的思想。

一、初读课文,理清写作顺序。

课文先讲故事发生的时间、地点,接着记叙了“我”和一家法国人交谈的经过。

谈话是从四五岁的小姑娘引起的,她的父母也参加了交谈,谈话中“我”知道这一家三口都是“中国迷”,孩子的父亲希望他的女儿长大了能为发展法中人民的友谊作出贡献。

课文结尾,“我”再次发表感想:巩固和发展中法两国人民之间的友谊是这个普通的法国公民美好、纯真的心愿,是中法两国人民的共同心愿。

可见,本文写作线索是紧紧围绕“心愿”这个主题展开的。

教学中要指导学生从整体入手,理清文章的写作顺序。

初读课文后,让学生谈谈自己的预习情况,弄清这篇文章主要写了一件什么事,是按怎样的顺序写作的。

在这个教学步骤中,要注意面向全体学生,确实让所有的学生都动起来,以自学为主,给他们动脑、动口、动手的时间,提高学生的自学能力。

这条原则要贯穿整个教学过程。

二、再读课文,理解主要内容。

文章紧紧围绕“心愿”这条线索展开,在理解的过程中,有一些反映法国人民心愿的句子要作为重点来处理。

注意引导学生理解句子时要联系上下文,把句子放在文章的整体中去理解。

1.读。

通过指导朗读,让学生从课文整体入手,根据课后练习1的要求,找出反映法国人民心愿的句子,并带着感情朗读。

“我完全理解小姑娘的语言和感情了。

《心愿》教学设计15篇

《心愿》教学设计15篇

《心愿》教学设计15篇《心愿》教学设计15篇作为一名教师,时常需要用到教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。

那么应当如何写教学设计呢?下面是小编收集整理的《心愿》教学设计,希望对大家有所帮助。

《心愿》教学设计1教学内容:结合时令,以“辞旧迎新”为主题,介绍圣诞节、元旦节小知识,引导学生描写年节交替时的环境氛围、记叙欢度圣诞节、元旦节的经历、表达内心对新年的希望。

教学目的及重点:1、了解关于圣诞节和元旦节的小知识。

2、描写年节交替时喜庆欢乐的环境气氛。

3、抓重点记叙自己欢度新年的经历。

4、表达自己的新年愿望。

教学准备:搜集相关资料,制作多媒体课件。

教学过程:教学环节一:辞旧迎新(了解关于圣诞节和元旦节的小知识,记叙今年欢度圣诞节的经历或准备怎样过元旦节)一、导入教学,激发兴趣1、播放歌曲《铃儿响叮当》。

投影仪展示:铃儿响叮当歌词铃儿响叮当[美]比尔朋特词曲/程雨菲录词1 、啊冲破大风雪,我们坐在雪橇上,快奔驰过田野,我们欢笑又歌唱,马儿铃声响叮当,令人精神多欢畅,我们今晚滑雪真快乐,把滑雪歌儿唱。

叮叮当,叮叮当,铃儿响叮当,今晚滑雪多快乐,我们坐在雪橇上,叮叮当,叮叮当,铃儿响叮当,今晚滑雪多快乐,我们坐在雪橇上。

2 、白雪遍地,趁这年青好时光,带上亲爱的朋友,把滑雪歌儿唱。

有一匹栗色马,它日行千里长,我们把它套在雪橇上,就飞奔向前方。

叮叮当,叮叮当,铃儿响叮当,今晚滑雪多快乐,我们坐在雪橇上,叮叮当,叮叮当,铃儿响叮当,今晚滑雪多快乐,我们坐在雪橇上。

2、教师提问引导同学们,这首歌大家会唱吗?这是一首庆祝什么节日的歌曲啊?这个节日预示着什么?3、学生自由发言回答4、教师介绍学习主题:今天,我们写作学习就是一起来告别即将过去的20xx年,迎接崭新的20xx年,共同畅想新年的美好生活,说说自己的新年心愿。

首先,要祝同学们新年好!投影仪展示:课题:辞旧迎新心愿畅想二、圣诞节、元旦节,大家真快乐!(写作训练——描写节日景象气氛,记叙节日经历)(一)圣诞节、元旦节知多少。

部编版语文六年级下册习作心愿教学设计3篇

部编版语文六年级下册习作心愿教学设计3篇

部编版语文六年级下册习作心愿教学设计3篇〖部编版语文六年级下册习作心愿教学设计第【1】篇〗习作心愿教学目标1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。

2.选择合适的材料,展开想象,用自己喜欢的表达方式,自由写作,提高学生写作能力。

3.能够让学生说真话、写真话,表达自己最希望实现的愿望。

教学重点1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。

2.选择合适的材料,展开想象,用自己喜欢的表达方式,自由写作,提高学生写作能力教学难点能够让学生说真话、写真话,表达自己最希望实现的愿望。

第一课时一、学生畅谈心愿,揭题师:小鱼的心愿是拥有清澈的池塘,老师的心愿是学生健康成长。

你的心愿也许是去遨游太空,也许是测试中取得优异的成绩,也许是……我猜不着你内心的小秘密,能在这儿说一说吗?生1:我希望得到爸爸送给我的显微镜。

生2:我的心愿是成为一名世界巨商。

生3:我的心愿是成为一名幼儿园的老师。

生4:我的希望是能拥有三根魔棒为人类造福。

生5:我的希望是成为神医华佗。

生6:我的心愿是成为天文学家。

师:这么多美好的心愿,有的是实实在在的,通过努力能达到的,有的心愿是是虚幻的,只能在想象中实现。

无论是现实的,还是虚幻的,都能借助我们的笔让它提前在心中实现。

今天的习作就是《心愿》。

(板书:心愿)语言引导孩子说出自己的心愿,有话说,才有话可写。

二、拓展习作思路,构思构思之一:(一)说产生心愿的原因。

师:你们的心愿是美好的,为什么会有这样的心愿呢?师:请你具体说一说自己想要得到一个显微镜原因。

生1:记得在两个月前的一个星期天,我和爸爸来到王府井书店看书,在查找书的时候,一台台显微镜映入了我的眼帘。

有的可以把事物放大400到1000倍的,有的可以放大1000倍到1500倍的,甚至还有现在最先进的光学复合显微镜,可以把物体放大2500倍,我看得心里直痒痒,假如我拥有其中一台那该多神气啊!师:你的心愿那么美妙,你的表述那么清晰,真是一个的聪明可爱的孩子。

人教部编版六年级语文下册第四单元 习作《心愿》 教案

人教部编版六年级语文下册第四单元 习作《心愿》 教案

人教部编版六年级语文下册第四单元习作《心愿》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读、思考和讨论,理解心愿的内涵,明确心愿与个人成长的关系。

2. 培养学生运用写作方法,学会用具体的事例和生动的语言表达自己的心愿。

3. 引导学生关注身边的人和事,培养关爱他人、关心社会的情感。

二、教学内容1. 学习课文《我的心愿》,了解作者的心愿及实现心愿的过程。

2. 学习写作方法,学会用具体的事例和生动的语言表达自己的心愿。

3. 讨论心愿与个人成长的关系,引导学生关注身边的人和事。

三、教学重点与难点1. 教学重点:学会用具体的事例和生动的语言表达自己的心愿。

2. 教学难点:理解心愿与个人成长的关系,引导学生关注身边的人和事。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔2. 学具:作文纸、笔五、教学过程1. 导入:引导学生谈论自己的心愿,激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入:学习课文《我的心愿》,了解作者的心愿及实现心愿的过程。

3. 写作方法讲解:分析课文的写作方法,指导学生学会用具体的事例和生动的语言表达自己的心愿。

4. 练习:让学生结合自己的生活实际,用具体的事例和生动的语言表达自己的心愿。

5. 交流与分享:让学生分享自己的心愿,引导他们关注身边的人和事。

6. 总结:总结本节课的学习内容,强调心愿与个人成长的关系。

六、板书设计1. 板书习作《心愿》2. 板书内容:- 心愿的内涵- 写作方法:具体的事例、生动的语言- 心愿与个人成长的关系七、作业设计1. 写一篇关于自己心愿的作文,要求用具体的事例和生动的语言表达。

2. 收集身边人的心愿,进行交流与分享。

八、课后反思本节课通过学习课文《我的心愿》,让学生了解心愿的内涵及实现心愿的过程。

在教学过程中,注重培养学生的写作能力,让他们学会用具体的事例和生动的语言表达自己的心愿。

同时,引导学生关注身边的人和事,培养关爱他人、关心社会的情感。

在课后作业中,让学生写一篇关于自己心愿的作文,进一步巩固所学内容。

部编版六年级语文下册《习作:心愿》教学设计

部编版六年级语文下册《习作:心愿》教学设计

部编版六年级语文下册《习作:心愿》教学设计作:心愿知识与技能】1.畅谈自己的心愿,抒发内心情感。

2.选择合适的方式进行表达,文从字顺,具体的将心愿写清楚,表达出自己的真情实感。

过程与方法】通过创设情境,小组合作的形式激发学生说出自己的心愿,并乐于将它写下来。

情感、态度与价值观】1.通过想象激发学生的作兴趣,并表达出自己的一个美好心愿。

2.通过交流与展示,体会大家对美好未来的向往与对他人的关爱。

1.引导学生用诗一样的语言生动、形象地表达自己的真情实感。

2.激发学生的作兴趣,指导学生写出充满真情、充满想象的作。

教师:多媒体课件。

学生:同学之间交流自己的“心愿”。

2课时第一课时1.能用流利、通顺的语言向大家描述自己的心愿。

2.引导学生围绕主题选材,内容要与现实生活或真实想法紧密相关。

1.畅谈自己的心愿,抒发内心情感。

2.围绕主题选材,内容要与现实生活或真实想法相关。

一、谈话导入,激发兴趣同学们的心中也埋藏着一个个美好的心愿吧,犹如天上的繁星点点。

这节课,让我们一起翻开心门,诉说自己的心愿吧。

二、说“心愿”1.学生说出自己想实现的或者没有实现的心愿。

(可以是多个)2.心愿多种多样,每个人都有着自己的心愿,可以实现的心愿固然美好,那些不能变为现实的心愿却也不乏为一个艳丽的XXX、真诚的愿望。

现在,请同学们用一两句话把自己最想实现的心愿写在纸上,装进心愿瓶里。

3.谁愿意把你的心愿与我们大家分享?你为何会有这样的心愿?产生这样的心愿以后自己具体的做法是什么?(指点同学们有层次地描述自己的心愿)4.同桌互说。

5.畅谈心愿。

(抽取心愿瓶中的纸条确定表达心愿者或者是自愿者,教师相机指导及板书)6.评一评,说的心愿是不是表达出了真情实感,是不是打动了你。

7.同学们的心愿简直像天上的星星一样多,其中有自己的心愿,也有对父母、亲人、同伙的心愿,既可以是小小的个人的心愿,也可以是对社会、国家的大心愿。

我们写作的时分,就可以从中选择一个作为自己写作的对象。

《习作心愿》教案设计

《习作心愿》教案设计

《习作:“心愿”》教案设计教学目标1.创设情境,让学生表达出自己的心愿。

2.选择自己喜欢的表达方式,把最想和别人交流的心愿写下来。

(重点)3.激励学生从现在做起,向着自己美好的理想而努力。

教学过程一、谈话引入,激发兴趣1.听《心愿》,说心愿。

2.学生交流自己的心愿。

刚刚听的这首歌名字叫作《心愿》,什么是心愿呢?心愿,就像一粒刚刚发芽的种子,种在心的土壤里,尽管渺小,却终将开出美丽的花朵。

你的心底埋藏着哪些心愿呢?3.导入:让我们的心愿今天立刻实现,当然是不可能的。

然而,我们可以让这些愿望在作文中成为现实,这就是我们今天这节课要学写的习作“心愿”。

设计意图:通过欣赏歌曲的形式引入新课,让学生初步感知心愿,表达心愿,激起学生的表达热情,进入下一步的学习中。

二、创设情境,营造氛围1.人们都说,对着流星雨可以许下一个心愿,这样心愿可以实现。

快想想自己有什么心愿想要实现。

2.请把自己的心愿写在心愿卡上,与大家交流分享。

3.你的心愿一定有很多,可流星雨说,它不能满足你的所有愿望,但是它可以帮助你实现一个最渴求的愿望,你愿意把这个愿望与大家分享吗?4.你们当中,有谁的心愿是为别人、为社会许下的呢?与大家说一说。

设计意图:创设流星雨许愿的情境,打开学生思想的闸门,筛选最想与别人交流的心愿,为学生提供表达的机会。

在欣赏例文的过程中,感受情感的真实表达,为动笔习作做铺垫。

三、拓展思路,构思习作1.说说产生心愿的原因。

你们的心愿是美好的,为什么会产生这样的心愿呢?请具体说一说。

2.想想实现心愿的办法。

为实现自己的心愿,你在做怎样的努力呢?我们互相讨论,梳理思路,组织语言来回答。

设计意图:提供思路指引,在充分的交流中,培养学生的发展思维,让学生的情感动起来,让学生的表达更有内容。

四、习作提纲,独立创作1.列习作提纲。

结合刚才的学习,围绕自己的心愿的主题,请列出自己的习作提纲。

小组内进行交流,修改。

2.学生进行习作练习。

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心愿
1.想一想自己的心底藏着哪些心愿,明确自己最大的心愿是什么。

2.写一写心中藏着的这个心愿,对自己,对别人和对社会的作用。

3.学会通过细节描写来表达自己的心愿。

一、谈话导入,揭示文题。

1.同学们,我们每个人都有自己的心愿,大家的心愿都是什么呢?(启发学生思考,学生各抒己见。

) (板书:心愿)
2.那心愿指的是什么呢?
(所谓心愿,就是希望将来能达到某种目的的想法,是对一件事物的美好希望、设想与期待,也是对某一特定事物的欲望、向往或强烈倾向。

)
二、启发思路。

1.现代作家巴金曾在《随想录》中写道:“把想做的事都做好,把想写的作品全写出来,使自己可以安心地闭上眼睛,这是我最后的愿望。

”这是巴金的心愿,你的心愿是什么呢?
2.首先要学生想好自己的心愿。

3.收集可用的素材:先想一想自己都有哪些心愿。

(1)对社会的题材:科学家发明新药,治愈癌症;残疾人能得到更多的关爱;空气和水不再被污染;人和人之间多一些理解……
(2)对别人的题材:奶奶的病赶快好起来;爸爸能有更多的时间陪自己;好朋友永不分离……
(3)对自己的题材:有机会去看看高山、草原、大海;努力学习,长大以后让爸爸妈妈过上更好的生活……
4.老师也有一个心愿(对别人的),那是什么呢?
(每一个学生都能认真听课,将来长大了成为祖国的栋梁之材……)
5.同学们,想好了自己最想表达的心愿后,想一想,我们可以用哪种方式来表达自己的心愿? (选择表达的方式,如记叙故事、写信、写日记或者创作诗歌……)
三、习作指导。

1.整理思路:学生先打草稿,确定自己要写的心愿。

2.搭建好结构:先写什么,后写什么,要心中有数,在素材排列上要有逻辑性。

3.细化:拓展好层次和细节,要有亮点;要清楚、准确地表达出自己想说的。

4.注意首尾呼应,前后连贯。

5.以自身为例,给学生讲解如何写自己的心愿。

(1)开头:开篇点题,我有一个心愿,它是……
(2)中间分三段叙述(注意详略):第一段,为什么我有这个心愿?(略写)第二段,如何去实现这个心愿?(详写)第三段,实现后的好处。

(略写)(板书:详略得当)
(3)结尾呼应开头:表决心,表示一定要实现自己美好的心愿。

6.学生自由习作,教师巡视指导。

7.写好以后,要认真读一读,用修改符号修改不满意的地方,使语言更加通顺、流畅,意思更加清楚、明白。

四、习作点评。

1.选出两三篇比较优秀的作文,在全班进行点评。

习作的重点在于讲清楚所写的是什么心愿,为什么有这个心愿以及如何实现这个心愿。

重点从这方面进行点评,另外,分析文章的结构特点以及语言是否通顺、恰当等。

2.同桌之间相互点评习作。

五、课堂小结。

学生通过这次习作的练习,能将自己的心愿具体地描述和清晰地表达出来,进而让学生下定为这个美好心愿而努力奋斗的决心。

可以运用适当的修辞手法进行描绘,确保行文的流畅。

习作:心愿
对社会对别人对自己
逻辑性亮点详略得当
1.通过这次习作,让学生懂得了:生活中不是没有写作的材料,而是大家很少关注自己的内心世界;作文时要善于运用表达的方法。

通过这节课的点评,同学们受益匪浅。

2.在平时的语文教学中我对修辞运用、词语积累不够重视,学生的文章缺乏文采,语言不够丰富多彩。

教学反思
1.在这节课的教学过程中,我注重发挥学生合作意识和自主学习的精神,通过同学们自己讲述,充分调动了学生参与的积极性,达到了预期的效果。

2.在这节课中,同学们积极思考,参与话题,勇于发言,唤起情感共鸣,口语能力得到提升。

3.美中不足的是个别同学不爱参与,害怕,不敢发言,希望在今后的教学中,我要多关注学困生,让他们的能力也有较大幅度地提升。

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