省获奖(包河区2013数学小论文)

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2013年全国大学生数学建模竞赛B题全国一等奖论文.

2013年全国大学生数学建模竞赛B题全国一等奖论文.

碎纸片的拼接复原【摘要】破碎文件的拼接在司法物证复原、历史文献修复以及军事情报获取等领域都有着重要的应用。

本文主要解决碎纸机切割后的碎纸片拼接复原问题。

针对第一问,附件1、2分别为沿纵向切割后的19张中英文碎纸片,本文在考虑破碎纸片携带信息量较大的基础上,利用MATLAB对附件1、2的碎纸片图像分别读入,以数字矩阵的方式进行存储。

利用数字矩阵中包含图像边缘灰度这一特征,本文采用贪心算法的思想,在首先确定原文件左右边界的基础上,以Manhattan距离来度量两两碎纸片边界差异度,利用计算机搜索依次从左往右搜寻最匹配的碎纸片进行横向配对并达成排序目的。

最终,本文在没有进行人工干预,成功地将附件1、2碎纸片分别拼接复原,得到复原图片见附录2.1、2.2,纵切中文及英文结果表分别如下:思想仍为贪心算法,整体思路为先对209张碎纸片进行聚类还原成11行,再对分好的每行进行横向排序,最后对排序好的各行进行纵向排序。

本文在充分考虑汉字与拉丁字母结构特征差异以及每块碎纸片携带信息减少的基础上,创新地提出一种特征线模型来分别描述汉字及拉丁文字母的特征用于行聚类。

对于行聚类后碎片的横向排序,本文综合了广义Jaccard系数、一阶差分法、二阶差分法、Spearman系数等来构建扩展的边界差异度模型,刻画碎片间的差异度。

对于计算机横向排序存在些许错误的情况,本文给出了人工干预的位置节点和方式。

对于横向排序后的各行,由于在一页纸上,文字的各行是均匀分布的,本文基于各行文字的特征线,在确定首行的位置后,估计出其他行的基准线位置,得到一页的基准线网格,并通过各行基准线在基准线网格上的适配实现纵向的排序。

最终,本文成功的将附件3、4碎纸片分别拼接复原得到复原图片及结果表见附录1.3、1.4、2.3、2.4,同时本文给出了横向排序中人工干预的位置节点和方式。

针对第三问,附件5为双面文件既横切又纵切后的209张碎片(包含正反面),即包含418张图像。

2013课题研究论文获奖名单

2013课题研究论文获奖名单

安庆市2013年教育科研研究课题论文评选获奖名录一等奖(45篇)题 目 作 者 所 在 地 《高中英语作业问卷调查的分析和思考》 孙淑珍 桐城市教研室《把握学情 创设高效数学课堂》 叶来发 桐城市同安小学《寻找口语能力训练的“源头活水”》 章守红 桐城市同安小学《积累贵在常态化》 汤爱宁 桐城市北街小学《校园特色文化建设与学生素养》 潘先进 桐城市三河初中《关于在班集体中培养中学生文明习惯的几点做法》 高捍年 桐城市新安初中《班主任是班级风格的塑造者》 章艳 桐城五中《高中数学新授课教学法的实践与探索》 叶廷斌 桐城市第五中学《让语文焕发艺术美》 沈晓鹏 桐城市实验小学《浅谈高中数学习题课中的探究》 梁松林 桐城六中《开展小学数学课外实践体验学习的实践体会》 项增培 桐城市吕亭中心小学 《赤足乡野 唱响童谣》 詹德洲 望江县杨湾中心学校 《随风潜入夜,润物细无声》 张志聪 望江县漳湖中学《每片叶子都会随风起舞》 陈根传 望江县初中《写字教学中的“美”》 甘结友 望江县麦元中心学校 《浅议中学生责任教育的策略》 王星慧 岳西县青天中心学校 《发挥学生的主体作用 提高数学课堂的有效性》 李正华 岳西县店前中心学校 《理解教学,就会教学》 江和平 潜山县野寨中学《用“变”唤醒知识技能的生成》 吴劲松 潜山县希望小学《探析中职班主任工作评价标准》 左净 吴清晰 枞阳县职教中心《课堂小天地,生活大课堂——浅谈小学语文课堂教学生活化》 何进霞 枞阳县老洲镇厂棚小学 《从化学学科特色谈提高化学课堂教学质量的策略》 董宝平 枞阳中学《任务型教学中初中英语阅读教学中的应用之研究》 王世和 枞阳县花园初中《初中作业分类设计的城乡差异研究》 黄年勇 金春煜 太湖县晋熙中学《七年级数学学生学习兴趣及作业情况的调查报告》 周盛犬 汪本若 太湖县晋熙中学《影响中学生学习成绩的非智力因素》 张群策 太湖县晋熙初中《课改中语文教师的变与不变》 王 群 太湖县城西乡无忧小学《浅谈“情景组”模式中课堂教学目标的内涵》 郑立国 怀宁县教育局教研室 《关于农村初中英语课堂教学中母语使用情况的调查报告》 章文潮 怀宁县腊树初中《在小学语文阅读教学中学生自主探究能力的培养》 祝玲玲 宿松县二郎镇中心小学 《源头活水润心田——谈初中语文教材中写作资源的开发与利用》 吴永前 宿松县实验中学《强化课程意识,开发课程资源,提升科学素养》 王贵东 宿松中学《自主探究:阅读课堂无法预约的精彩》 周结华 张利军 宿松县二郎中心小学 《自主探究:阅读课堂无法预约的精彩》 周结华 张利君 宿松县二郎中心小学 《初高中散文衔接对策 袁松林 宿松中学《农村初中语文阅读教学中的自主阅读课例研究报告》 虞艳田 宿松县韩文初中《推进亲子阅读——课外阅读有效发展途径的探究与实践》 刘宜雯 安庆石化一小《享受阅读,激发写作 ——小学语文有效读写结合教学模式探究》 储敏娟 安庆石化一小《试析社团活动队高中学习方式转变的影响》 陈文贞 安庆一中《媒体本无意 活用见真情》 吴佛宁 龙鹏飞 宜秀区罗岭中心学校 《团体心理辅导对初中生人际关系的影响研究》 杨双佳 安庆四中《让学生徜徉在快乐的海洋》 秦尚纯 安庆十六中《若水,习作教学的自然之道》 汤瑾 安庆大观区高琦小学 《从缄默知识看文言诵读教学》 洪海鹏 安庆市大观区皖河中学 《小学课外阅读实施策略研究》 江冰 安庆迎江区教研室二等奖(87篇)《修身励志的哲理故事启示》 陈礼根 桐城中学《浅谈农村小学文明礼仪习惯的养成》 薛宝琴 桐城市卅铺中心小学 《物理教学中德育渗透的一些探讨》 章振 桐城市老梅初级中学 《“人力资源开发研究”的实践探索 汪玉清 桐城二中《用评价点亮学生口语交际的激情》 姚金才 桐城市吕亭镇板桥小学 《中职班主任工作创新之社会实践活动》 余克尚 桐城望溪职高《问渠那得清如许,为有源头活水来——谈将英语教学向生活开放的几点实践与思考》 徐竹青 桐城市三河初级中学 《学校文化建设与管理的研究与思考》 刘胜斌 桐城市三河中学《农村初中校园文化建设之探究》 华跃武 桐城市三河初级中学 《知己知彼 因材施教­­­­我的初中教学分层教学观 许项生 桐城市新安中学《持续开展礼仪教育 努力提高学生文明素养》 汪夏根 桐城市新安中学《优化高中英语作业设计的途径与策略》 张榴红 桐城市第五中学《浅谈高中生英语作业的布置》 向珊 桐城市第五中学《浅谈高中数学高效课堂的构建》 胡敏敏 桐城市第五中学《浅谈数学高效课堂教学的几种课型》 李凌燕 桐城市第五中学《乡土资源让政治课堂流光溢彩——浅谈乡土资源在<文化生活>教学中的运用》 许兴 桐城八中《浅谈小学低年级情境教学中的合作学习——情境教学是合作学习的前提》 叶俊彦 吴汝纶公学《第一框“文化的继承性与文化发展”教学中的运用》 程小买 桐城八中《在主动和发展中学习——园本教研<雨中的森林>教学初探》 赵敬霞 桐城市实验小学幼儿园 《乡土文化资源实践活动对学生学习的影响》 吴德梅 桐城市吕亭中心小学 《小学音乐课堂教学中如何有效地运用情境教学法》 徐立文 望江县一小《中学生行为习惯养成教育课题研究论文》 方明 望江县漳湖中学《班主任自主管理之我见》 吴 瑜 汪长琴 望江县赛口中心学校 《浅析综合教学法在24式太极拳中的实验研究》 王从明 望江县三中《大课间太极拳与提高学生学习效果的研究》 刘竹明 望江县三中《信息技术环境下农村小学师专业发展现状分析及策略探析》 胡 洁 望江县华阳中心学校 《大课间太极拳对高中生心理健康的积极影响》 周 琅 望江县三中《增强家校和谐共育有效性的策略》 徐观华 岳西县白帽中心学校 《初中有效课堂应简约而不简单》 胡华治 岳西县店前中心学校 《基于人本课堂教学的德育底线——关于<构建课堂人文德育目标重要性>的实践性思考》 李春林 潜山县痘姆中心学校 《践行课改新理念,并创教研新途径》 王立新 潜山县牌楼初中《学生数学学习心理行为调查分析报告》 郑险宁 储荣华 潜山县希望小学《历史课堂,“让”出精彩》 王刘军 潜山县双峰中学《规过于暗室》 储雁云 潜山县希望小学《浅谈初中英语阅读能力的培养与有效阅读点拔》 吴龙信 枞阳县项铺初中《面粉大炮——探究性化学实验案例》 王美志 枞阳县白云中学《中职学校班主任工作评价探析》 许泽胜 枞阳县职教中心《责任感调查问卷设计的几个问题》 宋继超 枞阳县黄山初中《加强校园文件建设 注重校园内涵发展》 方 龙 枞阳县项铺初中《农村初中单亲家庭儿童心理健康状况的调查与分析》 朱江龙 枞阳县项铺初中《高中英语写作教学中“小组互评》策略的创新运用》 杨翠林 枞阳县浮山中学《浅谈高中生英语写作中出现中国式英语的原因及教学对策》 方 芳 枞阳县浮山中学《小学数学课堂中小组合作学习“优”与“忧”》 钱立虎 枞阳县金社中心学校 《分析小学数学课堂有效性提问课例感悟》 陶琴 方旺友 枞阳县项铺中心学校《拓展电子白板功能,提高数学课堂效率》 吴 尚 枞阳县麒麟中心学校 《留守儿童数学课外作业问题之断想》 徐朝阳 钱立五 枞阳汤沟中学《陈洲中学生数学作业情况问卷调查分析报告》 刘 中 枞阳县陈洲初中 《“初中数学作业设计”教师问卷调查分析报告》 陈刘汪 枞阳县陈洲初中《语文教学减负再思考》 吴福胜 枞阳县钱桥初中 《“鲸吞”小语大餐 “牛嚼”听课所得》 吴阿琴 枞阳县城关小学《借助语文课堂教学有效指导写作》 刘 珍 枞阳县旗山小学《焕发作文教学正能量》 周莹斌 吴先进 枞阳县老洲中心学校 《打造高效语文课堂 电子白板彰显魅力》 王娟华 枞阳中心学校《多向生活“借火”》 束斌斌 枞阳老洲镇红杨小学 《正确引导 有效合作》 吴大中 枞阳县老洲中心学校 《关注课堂评价 注重评价用语》 周 武 枞阳县陈瑶湖中心学校 《小学数学课堂教学评价语言的“误区”》 徐国富 枞阳县陈瑶湖中心学校 《情境创设——音乐课堂因你而精彩》 舒晓莉 枞阳县城关小学《浅谈新课程背景下的最大公因数》 邱琪红 韦文举 太湖县新城小学《看似简单不简单》 江 明 太湖县新城小学《七年级历史学科学生学习兴趣及作业情况》 李祚胜 太湖县晋熙初中《学生数学学习兴趣下滑的成因分析》 蔡长胜 朱记松 太湖县晋熙初中《浅谈阅读教学中的“读”》 吉丽萍 太湖县小池镇枫铺小学 《初中英语分层教学浅析》 阳运根 太湖县晋熙初中《“情景组”教学模式的理论与实践探索》 丁杨平 怀宁县枫林初中《浅谈九年级化学“情景组”教学模式》 江小平 怀宁县金拱初中《文如看山不喜平——浅谈记叙文如何写出故事的波澜》 叶韵华 周玉华 安徽省宿松中学《精心设置作业 实现高效课堂》 张玲 王宿荣 宿松县松兹小学《新课标下小学数学趣味性作业的设计》 石海燕 宿松县松兹小学《语文教学中学生自主阅读能力的培养》 刘以权 宿松县韩文初中《浅谈初高中说明文课堂教学的有效衔接》 杨兰平 宿松中学《东风骀荡绿映红,春色满园蝶蜂飞——初高中文言文衔接刍议》 金朝晖 宿松中学《精、深、大、雅:语文有效教学内容的四大目标——以高一教学为例》 黎在珣 宿松中学《在阅读教学中放飞学生个性化的翅膀》 吴兰芳 宿松县二郎中心小学 《小学语文探究性阅读教学的几点想法》 吴爱荣 宿松县二郎中心小学 《创新写作教学中的“四要”》 吴金旺 宿松县实验中学《新课程理念下小学数学作业设计改革趋向思考》 唐富友 宿松县松兹小学《家园合作 优化隔代教育的思考》 吴东霞 安庆开发区菱北中心幼儿园 《差异发展教育的思考与探索》 陈杰平 安庆开发区中兴小学《浅谈信息技术与生物科学的整合》 李晓玲 安庆十一中《论学生社团促进高中生学习方式转变的可能》 严雪梅 安庆一中《细读文本品经典》 范学建 安庆一中《拾金梦:讽刺现实的荒诞表述》 刘磊 安庆一中《落实学段要点,提高写字水平》 方文益 安庆宜秀区白泽湖乡中心学校 《关于“家庭课外阅读”现状的调查报告》 吴剑兵 安庆石化一小《让发现与习作美丽牵手》 王莉 安庆石化一小《对校本课程开发可持续性的研究》 何凌 安庆二中三等奖(109篇)《来自动物世界的哲学启示》 陶郑宏 桐城中学《精选漫画资源 激活课堂教学》 周治 桐城中学《让学生成为作文的真正主人》 胡五四 桐城市老梅初中《利用乡土文化资源 提高历史学习能力》 李四清 桐城市白马中学《初中历史教师资源的开发与利用研究》 李东海 桐城市香铺初中《浅谈小学生数学学业两级分化的现状与对策》 王存彬 桐城市大关镇麻山小学《关于<文化生活>教学中两对有形与无形关系的处理》 焦丹 桐城二中《如何激发小学生写作兴趣》 殷永红 桐城市北街小学《英语课堂中的合作学习》 华瑞芬 桐城市三河初中《对初中教学教材中“课题学习”教学的体会》 刘群 桐城市三河初中《读<论语>,学数学》 黄六四 桐城市三河初中《初中数学分层教学中的分层评价与德育教育》 张德志 桐城市新安初中《浅谈初中生文明礼仪教育存在的问题及探究》 李高明 桐城市新安初中《崇学礼仪 尚行文明》 储进 桐城市新安初中《初探初中生的行为教育》 刘有根 桐城市新安中学《高中英语作业的布置与批改》 华敏 桐城市第五中学《探索“网络班级”的合力育人模式》 王兵 桐城市第五中学《班主任的管理艺术对班级风格形成的重要性分析》 吴智慧 桐城五中《探求高效课堂的教学模式——浅谈合作探究、分层教学的教改思索》 赵丽琴 桐城五中《浅谈课堂“有效教学”的评价策略》 杨柳 桐城五中《探索高效课堂的路线图——导学案的设计》 王兵 桐城市第五中学《浅谈让乡土资源走进政治课堂教学的必要性》 王金梅 桐城八中《浅谈小学生自主合作学习的有效生成》 徐田花 吴汝纶公学小学部 《小学英语自主学习新课堂课改体会》 方亮 吴汝纶公学小学部 《合理开发乡土资源,优化政治课堂教学》 王金梅 桐城八中《小学数学学业两级分化现状简析》 章晨 桐城市同安小学《强化操作实践 提高解题能力——关于培养动手能力的思考》 汪定斌 桐城市王敦小学《书香校园,构筑美的教育环境》 朱昌权 桐城市三河初中《浅谈学校文明礼仪教育》 杨梅 盛宇成 桐城市卅铺中心小学 《促进农村幼儿园教师专业成长的策略探究》 曹春銮 望江县雷池中心幼儿园 《提高学生作业书写水平的有效策略》 郝爱环 望江县麦元中心学校 《向地方先生学习,传承书法文化》 王宏印 望江县麦元中心学校 《“心”在学生》 周结梅 望江县太慈中心学校 《学会聆听》 嵇晶晶 望江县太慈中心学校 《课堂的延伸》 杨丽丽 望江县一小《<布谷>一课教学中情境的创设与运用》 余里君 望江县一小《浅谈版画在美术教学中的应用》 徐春梅 望江县一小《立足养成教育 成就美好未来》 谢永发 李振华 望江县漳湖中心学校 《初中数学探究式教学几点思考》 祖生根 望江县漳湖中学《班级管理心得》 廖维维 望江县赛口中心学校 《浅谈中班角色游戏指导》 施海霞 望江县雷池中心幼儿园 《认人为本,争创创新班级管理》 聂咏琴 望江县赛口中心学校 《浅谈班主任自主管理工作方式》 石艾红 望江县赛口中心学校 《班主任自主管理工作方式创新研究》 朱 清 望江县赛口中心学校 《浅谈班主任自主管理中的角色定位》 何 刚 刘月红 望江县赛口中心学校 《浅析现代教学理论在二十四式太极拳教学中的运用》 徐长春 望江县三中《太极拳教学方法之我见》 徐结志 望江县三中《浅谈赏识教育在教育教学中的重要性》 殷金荣 望江县初中《引领我的学生学会自主学习》 蔡文友 望江县杨湾中心学校 《谈阳光体育运动》 聂 松 望江县漳湖中学《浅谈如何提高中学英语课堂效率》 陈竹兰 望江县漳湖中学《构建心理辅导式班主任工作机制的障碍及思考》 孙秀娟 岳西中学《新课标下语文教学之我见》 韩济时 徐义平 岳西县中关中心学校 《倾力倾情,实现家校共育共进》 余岳华 岳西县白帽中心学校 《小论“责任教育”的必要性》 钟泽春 岳西县青天中心学校 《刍议“恕”在班组管理中的应用价值》 查方芹 岳西县来榜中心学校 《巧思活问,提高课堂教学的有效性》 方四贵 岳西县店前中心学校 《简易方程教学之我见》 周源生 潜山县希望小学《浅析阅读教学中修辞手法及其作用》 黄又春 潜山县源潭镇中心学校 《转变阅读观,提高有效性》 汪明付 潜山县源潭镇中心学校 《试论班主任工作评价主体的选择》 王宝奇 枞阳职教中心《浅谈农村学校学生日常行为规范与安全教育的结合》 左东超 枞阳县黄山初中《进步源于点滴》 李小娇 枞阳县浮山中学《小学数学课堂小组合作现状分析与应对策略》 张杏梅 枞阳县金社中心学校 《如何让小组合作更有效》 吴文志 枞阳县金社乡合岭小学 《浅谈数学课堂提问的策略》 王晓洁 枞阳县官埠桥中心学校 《信息技术在数学课堂提问中的有效应用》 陶龙满 枞阳县项铺中心学校 《“黑板”变“白板”》 王娇丽 枞阳麒麟中心学校《交互式电子白板在小学数学课堂的高效应用》 吴秀丽 枞阳麒麟中心学校《浅谈交互式电子白板对小学数学课堂的影响》 付 琴 枞阳麒麟中心学校《留守儿童沟通 监护之路初探》 刘华 钱叶发 枞阳县汤沟中学《领会课程标准 设计有效作业》 钱汪洋 枞阳县陈洲初中《关于低年级主题班会的认识与感想》 唐东英 枞阳县城关小学《还原语文课堂的原汁原味》 陈利平 枞阳县旗山小学《多彩的生活 精彩的课堂》 左言霞 枞阳县老洲镇老湾小学 《小学语文阅读教学的一点思考》 方 园 枞阳县老洲镇老湾小学 《浅谈如何提高学生的写作能力》 方杜鹃 枞阳县老洲中心学校 《生成灵活评价 成就精彩课堂》 徐 丹 枞阳县陈瑶湖镇南舟小学 《正腔反调话评价 因时制宜促发展》 汪朝霞 枞阳县陈瑶湖中心学校 《作业设计巧,课堂美魅生》 杨英红 太湖县晋熙初中《关于七年级英语写作分类教学的实践与思考》 张燕玲 太湖县晋熙中学《浅谈物理教学中激发学习兴趣 养成习惯 培养能力》 蔡寅芬 太湖县晋熙初中《初中生自主学习数学能力的现状调查报告》 李运莲 太湖三中《设计课堂分类作业 构建高效英语课堂》 陈俊芳 太湖县晋熙初中《“情景组”教学模式在化学教学中的运用》 查祥生 怀宁县振怀初中《“义务教育化学课程标准”(2011年版)解读》 何少华 怀宁县振宁学校《合理创设情景组 激发自然成》 吴和宝 怀宁县育儿初中《浅谈农村初中语文自主阅读教学实施的一般环节》 吴江华 宿松县韩文初级中学 《初高中语文教学衔接初探》 张建军 宿松中学《试论初高中文言语法知识的衔接》 何祥义 宿松中学《构建低年级阅读教学新方式》 余桂莲 宿松县二郎中心小学 《让个性在阅读中飞扬》 洪燕 宿松县二郎中心小学 《谈乡土教育文化类资源的收集和遴选》 姚少华 宿松中学《浅谈乡土历史教育资源的构成收集利用》 孙伟萍 宿松中学《浅析初中物理课堂四段教学法》 张浩平 宿松县实验中学《强化立体思维习惯 培育创新作文能力》 周群 宿松县实验中学《浅谈语文课堂教学中信息技术的有效使用》 周迎莺 宿松县松兹小学《高中英语任务型教学初探》 王润润 安庆宜秀区白泽湖乡中学 《读写文体的训练与研究》 张宝虎 安庆迎江区长风中学 《漫画作文教学案例》 张红影 安庆大观区高琦小学 《让数学课堂开遍“德育”之花》 胡亚军 安庆市开发区刘纪小学 《写说文体与功能融合训练研究》 马德鸿 安庆迎江区长风中学 《写的技巧训练研究》 张功龙 安庆十四中《浅谈如何提高中年级学生的计算机能力》 吕勇菊 安庆市外国语学校《高中生物教学中借助多媒体进行情感态度价值观教育》 曹中立 安庆十一中《利用多媒体突破高中生物教学中的重难点》 刘学敏 安庆十一中《从感恩意识的缺失谈起》 方向 安庆市开发区刘纪小学 《读听材料选择研究》 王桂玲 安庆十一中《初中语文教材课后练习如何促进课堂教学》 许根华 安庆四中。

2013 全国大学生数学建模竞赛安徽赛区获奖名单

2013 全国大学生数学建模竞赛安徽赛区获奖名单

序号 学校 队员一 队员二队员三 指导教师 奖项1 中国科学技术大学 谢一进 魏震宇徐州 本科组一等奖2 中国科学技术大学 陈景辉 邱钊凡李亚敏 本科组一等奖3 中国科学技术大学 沈超 徐浩然王星宇 本科组一等奖4 合肥工业大学 黄文健 娄青丰周若男 教练组 本科组一等奖5 合肥工业大学 吴超峰 谭卫民吴培培 教练组 本科组一等奖6 合肥工业大学 刘任涛 陈昕 罗泽群 教练组 本科组一等奖7 合肥工业大学 王文哲 陈炯 汪洁 教练组 本科组一等奖8 合肥工业大学 王木兰 王皓 朱烈 教练组 本科组一等奖9 合肥工业大学 蒋金丹 施忠琪汪敏 教练组 本科组一等奖10 合肥工业大学 任树桢 王李强邵国栋 教练组 本科组一等奖11 合肥工业大学 武龙龙 李飞 刘伟 教练组 本科组一等奖12 安徽大学 陈梦涵 何傅翔高兆远 陈华友 本科组一等奖13 安徽大学 丁鑫 倪俊伦肖峰 周礼刚 本科组一等奖14 安徽大学 杜博文 傅陈翼朱强强 刘金培 本科组一等奖15 安徽大学 周宇 吴巧玲秦岩帅 汪世界 本科组一等奖16 安徽大学 刘艳芳 邵南启郭睿东 朱明 本科组一等奖17 安徽大学 李珊 王洪飞庞思慧 赵志兵 本科组一等奖18 安徽大学 郑达 刘松 朱其奎 施敏加 本科组一等奖19 安徽大学 冯玉梅 刘建宇赵静雯 章飞 本科组一等奖20 安徽大学 黄婷婷 张建华程兵兵 刘兮 本科组一等奖21 安徽大学 王曦泽 杨海 刘晓飞 金飞飞 本科组一等奖22 安徽大学 林志超 胡永安洪光昊 郭甦 本科组一等奖23 安徽大学 郑鹏 廖大双王飞 刘刚 本科组一等奖24 安徽师范大学 桂建秀 孟雪 王君 黄旭东 本科组一等奖25 安徽师范大学 王媛 潘松松李露 郭明乐 本科组一等奖26 安徽师范大学 王镇明 牛中超丁建君 孙翠芳 本科组一等奖27 安徽师范大学 孟亮 张婷婷张涵 陈付龙 本科组一等奖28 安徽师范大学 韩文锴 唐益剑张磊 王杨 本科组一等奖29 安徽师范大学 姚培 余绮 严晓辉 卞维新 本科组一等奖30 安徽师范大学 刘吕桥 陈晓娟顾帆 何道江 本科组一等奖31 安徽师范大学 汤雪 陈倩倩程倩 陈传明 本科组一等奖32 安徽工业大学 申士海 罗龙强程兵 教练组 本科组一等奖33 安徽财经大学 宋丹丹 张明会舒满 李凡群 本科组一等奖34 安徽财经大学 李明珺 江彩云徐晖 朱存斌 本科组一等奖35 安徽财经大学 石晓飞 程析 董慧 田晓兰 本科组一等奖36 安徽财经大学 于静 吴朝阳赵天梅 朱海龙 本科组一等奖37 安徽财经大学 王淳业 樊丙婷池海波 赵魁君 本科组一等奖38 安徽财经大学 阚苗苗 张泽 宋凯艺 汪凯 本科组一等奖39 安徽财经大学 王兴 刘晶晶周庆豪 冯守平 本科组一等奖40 安徽财经大学 刘冲冲 苏思美王琳琳 杨凌 本科组一等奖41 安徽财经大学 陈岩 司捷 姜聪 唐晓静 本科组一等奖42 安徽财经大学 韦晨珺娃张丹 王文博 李勇 本科组一等奖43 安徽财经大学 殷皖梅 张梅 姜楠京 杨鹏辉 本科组一等奖44 安徽财经大学 占咪 胡雅洁宋涛 袁宏俊 本科组一等奖45 安徽财经大学 李梦圆 陈亚男戴辞源 温朝辉 本科组一等奖46 安徽财经大学 孙礼科 孙曼 张萍 唐晓静 本科组一等奖47 安徽财经大学 张瑞 许钧儒徐贤庆 郭传银 本科组一等奖48 安徽财经大学 张雷 付兮兮孙娇 郭传银 本科组一等奖49 安徽财经大学 金国卿 王丽 宋山 郑林 本科组一等奖50 安徽财经大学 王高露 赵悦庆沈丹丹 汪凯 本科组一等奖51 安徽财经大学 张懿佼 王加 唐杰君 朱磊 本科组一等奖52 安徽理工大学 张浩 赵正龙黄婉婉 李强 本科组一等奖53 安徽理工大学 刘永强 彭双武张莹 张洪涛 本科组一等奖54 安徽理工大学 单俊芳 张勇 詹敏 李强 本科组一等奖55 安徽理工大学 余芳 东富田邱蒙 潘洁 本科组一等奖56 安徽理工大学 孙超 陈飞虎傅开文 倪晋波 本科组一等奖57 安徽理工大学 李想 丁星星慈能达 倪晋波 本科组一等奖58 安徽理工大学 晏宏宇 陈洋 肖怀志 张晓亮 本科组一等奖59 安徽建筑大学 王丹 徐鹏飞罗运生 胡明俊 本科组一等奖60 安徽工程大学 康路路 耿延鹏刘妍 潘海峰 本科组一等奖61 安徽工程大学 韩清 凌斌斌陈婉婉 吴艳蕾 本科组一等奖62 安徽工程大学 许阳 严海玉涂海峰 邓寿年 本科组一等奖63 安庆师范学院 崔学莲 朱蕾 张志鹏 许娟 本科组一等奖64 安庆师范学院 陈志鹏 许贤铮杨柳 余桂东 本科组一等奖65 安庆师范学院 汪严随 张启军万杨 郝庆一 本科组一等奖66 安庆师范学院 胡亚娟 代春于倪小东 胡翔 本科组一等奖67 阜阳师范学院 代立 张亚媛王梦云 杨利峰 本科组一等奖68 阜阳师范学院 杨慧敏 武忠文陈宁 柏春松 本科组一等奖69 阜阳师范学院 王胜贤 吴艳萍任婷婷 胡业刚 本科组一等奖70 阜阳师范学院 杨晴龙 陈宏 赵雅 曹红兵 本科组一等奖71 阜阳师范学院 王晓田 孟晓露李玉 韩波 本科组一等奖72 阜阳师范学院 刘赛红 高飞 汪先珍 刘争艳 本科组一等奖73 淮南师范学院 程希伟 吴瑶妹曹蕊蕊 吴正飞 本科组一等奖74 淮南师范学院 陈磊 罗仁强张伟 李宁 本科组一等奖75 淮南师范学院 洪前进 姚维云刘刚 吕辉 本科组一等奖76 淮南师范学院 谢路成 何贤璐汪瑜君 刘恒 本科组一等奖77 淮南师范学院 谷韬 陈家芬朱大欢 刘凤艳 本科组一等奖78 淮北师范大学 王林川 潘甜甜田秋月 徐标 本科组一等奖79 皖西学院 曹燕平 陈东坡吴奇 岳芹 本科组一等奖80 巢湖学院 陈耿 刘欣欣章俊方 马松林 本科组一等奖81 巢湖学院 程佰健 贾静 杨国威 侯勇超 本科组一等奖82 巢湖学院 周志鹏 刘云 胡雅婷 徐富强 本科组一等奖83 巢湖学院 杨晓伟 周婕 彭田田 陈淼超 本科组一等奖84 黄山学院 薛琴 余志祥王栓 周宗好 本科组一等奖85 黄山学院 胥海云 汤欢 王柯 方辉平 本科组一等奖86 蚌埠学院 刘芬 史莹 毛万葵 张迎秋 本科组一等奖87 铜陵学院 夏林 吴涛 张飞飞 教练组 本科组一等奖88 解放军电子工程学院 徐明 范鹏程杨常波 本科组一等奖89 解放军电子工程学院 张博 杨刚 姚航 本科组一等奖90 解放军电子工程学院 龚升 林铭浩王磊 本科组一等奖91 解放军电子工程学院 马海宁 朱凯龙赵拓 本科组一等奖92 解放军电子工程学院 马健凯 魏浩浩蔡进 本科组一等奖93 解放军电子工程学院 刘诗维 胡明磊朱陈丰 本科组一等奖94 解放军陆军军官学院 陈辉 李园 刘少伟 姚晓闺 本科组一等奖95 解放军陆军军官学院 徐枫 谢孟 丁成诚 姜海波 本科组一等奖96 解放军陆军军官学院 毛磊 赵洋 张博 王敏 本科组一等奖97 解放军陆军军官学院 杨飞 李宗俞何浪 彭宜青 本科组一等奖98 解放军陆军军官学院 严骁 罗列 罗国华 王磊 本科组一等奖99 解放军陆军军官学院 朱轩正 陈聚超叶霖 潘保国 本科组一等奖100 解放军陆军军官学院 高渝京 郑琰琰王剑波 李伟兵 本科组一等奖101 解放军陆军军官学院 朱晓成 陈骋宇张维政 李伟兵 本科组一等奖102 解放军陆军军官学院 向荣 林炳威张文超 姜海波 本科组一等奖103 解放军陆军军官学院 王皓桔 田韩涛丁熊 田玉敏 本科组一等奖104 解放军陆军军官学院 司光宇 黄刚 袁正一 江安 本科组一等奖105 合肥师范学院 徐格 周盈茹邓升尔 教练组 专科组一等奖106 安徽财经大学商学院 韩军 武伟静桂雪晴 李柏年 本科组一等奖107 安徽科技学院 张军 黄篁 李磊 张建华 本科组一等奖108 阜阳师范学院信息工程学院 王玉洁 马静静肖玲玲 刘辉 本科组一等奖109 河海大学文天学院 王姣姣 叶小胜屈佳乐 教练组 本科组一等奖110 河海大学文天学院 周传争 彭灵灵晋英东 教练组 本科组一等奖111 河海大学文天学院 叶飞燕 张潇 孙正君 教练组 本科组一等奖112 亳州师范高等专科学校 史书萍 张承 李光辉 秦春影 专科组一等奖113 芜湖职业技术学院 位东辉 魏帅 薛洪敏 邓瑞娟 专科组一等奖114 芜湖职业技术学院 迟善成 牛晴晴李鹏飞 施吕蓉 专科组一等奖115 芜湖职业技术学院 褚雅楠 柳集体孙妮子 李娟 专科组一等奖116 芜湖职业技术学院 曹祥龙 陈娟 崔力强 李艳午 专科组一等奖117 安徽工商职业学院 陈鹏 祝娱婷邵慧会 张绍兰 专科组一等奖118 安徽工商职业学院 郑申文 程睿 朱晶晶 王春珊 专科组一等奖119 安徽工商职业学院 李光明 张李 陈言海 王霞 专科组一等奖120 安徽工商职业学院 王晶晶 李莉莉程小亚 赵雪梅 专科组一等奖121 安徽商贸职业技术学院 王义明 周娇 钱江 教练组 专科组一等奖122 安徽商贸职业技术学院 张杰 肖肖 王樱平 教练组 专科组一等奖123 安徽机电职业技术学院 汪小飞 杜晨 肖海峰 王韦霞 专科组一等奖124 安徽机电职业技术学院 曾月月 王中华孙向阳 刘莉 专科组一等奖125 安徽机电职业技术学院 黄陈真 操曼丽李学良 高峰 专科组一等奖126 安徽机电职业技术学院 舒志翔 丁雪飞王颜江 史娟荣 专科组一等奖127 安徽电子信息职业技术学院 张炎 戴浩 李超 刘国璧 专科组一等奖128 海军蚌埠士官学校 杨晨程 马一鸣李志国 教练组 专科组一等奖129 海军蚌埠士官学校 金洲 刘新祥叶杭 教练组 专科组一等奖130 中国科学技术大学 朱冠铮 冯江拓徐浩 本科组二等奖131 中国科学技术大学 陈早立 洪丹枫王思宇 本科组二等奖132 合肥工业大学 白骐綝 张凯 赵有磊 教练组 本科组二等奖133 合肥工业大学 白雪 崔荣芝张翔航 教练组 本科组二等奖134 合肥工业大学 朱明明 叶仙 周建 教练组 本科组二等奖135 安徽大学 陈丹 宋雷 钱建民 章权兵 本科组二等奖136 安徽大学 陈楼 罗焱兵戴冠 吴婉莹 本科组二等奖137 安徽师范大学 金铭 杨欣新黄晶 张金洪 本科组二等奖138 安徽师范大学 程孝侠 石蓉荣唐慧 赵传信 本科组二等奖139 安徽师范大学 靳兴胡 杨瑾 张璨璨 程智 本科组二等奖140 安徽师范大学 徐浩广 钱丽琴宣超 朱春蓉 本科组二等奖141 安徽师范大学 徐秀 封彬 程琳惠 张琼 本科组二等奖142 安徽师范大学 钱毅加 戴迪昊王安瑛 程智 本科组二等奖143 安徽师范大学 刘欢 李晓 王燕 方龙祥 本科组二等奖144 安徽师范大学 王承宗 褚兰 阳芬芬 郭明乐 本科组二等奖145 安徽师范大学 王筱珺 王雯慧苏成龙 方龙祥 本科组二等奖146 安徽财经大学 计小钰 安建花张浩宇 朱家明 本科组二等奖147 安徽财经大学 马雅雅 宋建锋郭灵 丁华 本科组二等奖148 安徽财经大学 徐婷 宁致远宋依璘 朱海龙 本科组二等奖149 安徽财经大学 胡玲瑜 朱斐雅彭晓敏 邓留保 本科组二等奖150 安徽财经大学 董瑾瑾 刘诗慧周颖 高建福 本科组二等奖151 安徽财经大学 宋国崇 张杨柳朱筱琪 张敏 本科组二等奖152 安徽财经大学 胡金明 楼靓 陈乐颖 蔡晓薇 本科组二等奖153 安徽财经大学 高寅华 彭小白周宏宇 吴礼斌 本科组二等奖154 安徽财经大学 严倩 罗时超汪姚 朱磊 本科组二等奖155 安徽财经大学 程昊 李梦梅杨光 闫云侠 本科组二等奖156 安徽财经大学 彭婧秀 商玉萍王雨婷 孙颀 本科组二等奖157 安徽财经大学 刘海艳 付广山袁澍蕾 赵魁君 本科组二等奖158 安徽财经大学 吴婷婷 李玉芳王菲 庄科俊 本科组二等奖159 安徽财经大学 薛舒芃 姚曈彤赵趯 周茂俊 本科组二等奖160 安徽财经大学 张春梅 徐林 解晓露 朱家明 本科组二等奖161 安徽理工大学 吴功州 胡鹏飞段召 潘洁 本科组二等奖162 安徽理工大学 朱仁艳 李雪萍骆慧敏 王林 本科组二等奖163 安徽理工大学 周振江 段京京卫爱国 王慧 本科组二等奖164 安徽理工大学 董丰 聂瑶 王静 李强 本科组二等奖165 安徽理工大学 温文雪 余小龙夏超 王慧 本科组二等奖166 安徽建筑大学 曹林林 张太伟钱佳丽 俞泽鹏 本科组二等奖167 安徽建筑大学 汪圆 苏源 朱儒康 欧剑 本科组二等奖168 安徽工程大学 张珊珊 李振伟崔海龙 刘宏建 本科组二等奖169 安徽工程大学 刘亮 高强 唐属恒 杨迎娟 本科组二等奖170 安徽工程大学 孙滔 朱方超张薇 刘树利 本科组二等奖171 安徽工程大学 王娟娟 张文宇孙书省 梁勇 本科组二等奖172 安庆师范学院 潘建雄 徐涛 倪晓歌 丁超 本科组二等奖173 安庆师范学院 阮婷婷 曹双飞赵志豪 严芹 本科组二等奖174 安庆师范学院 宋帝 陈春 蒋洁 刘兵兵 本科组二等奖175 安庆师范学院 江冬冬 杨盼盼武赫 王拥兵 本科组二等奖176 安庆师范学院 张红 江浩 程一元 伍代勇 本科组二等奖177 安庆师范学院 卜飞飞 冷晶晶田浩 吴超云 本科组二等奖178 安庆师范学院 王亚奇 章玥 张涛 汪志华 本科组二等奖179 阜阳师范学院 王文立 何田俊查伟 荆科 本科组二等奖180 淮南师范学院 严艺 徐俊 韩郑康 许广魁 本科组二等奖181 淮北师范大学 余燕 胡显兵张国鹏 芮绍平 本科组二等奖182 皖西学院 王竹君 吴雷 方程 宗喻 本科组二等奖183 巢湖学院 刘少鹏 张连新耿皖菁 马松林 本科组二等奖184 巢湖学院 王存峰 杨光 杨龙 刘相国 本科组二等奖185 宿州学院 郑亚男 张欣欣苏娜 高显彩 本科组二等奖186 宿州学院 吴贞利 朱碧涵裴路路 武以敏 本科组二等奖187 黄山学院 陈明义 刘玉海李艳红 周宗好 本科组二等奖188 黄山学院 陈越 凌志平郑陆平 张福刚 本科组二等奖189 黄山学院 李中亚 刘腾飞胡庆伟 方辉平 本科组二等奖190 黄山学院 胡小丽 童玲 王立超 方辉平 本科组二等奖191 黄山学院 桂生 李祥 刘月侠 胡建伟 本科组二等奖192 铜陵学院 宗鹏 彭军 张盛华 教练组 本科组二等奖193 铜陵学院 程大亮 李灿 程汪锁 教练组 本科组二等奖194 解放军电子工程学院 肖育璇 马勇 李洲晖 本科组二等奖195 解放军电子工程学院 吴莹 郝京瑶孟祎 本科组二等奖196 解放军陆军军官学院 刘豪 王金飞周力 姚晓闺 本科组二等奖197 解放军陆军军官学院 程志超 汤飞 陈超逸 田玉敏 本科组二等奖198 安徽大学江淮学院 王世忠 朱立 王文悦 袁光辉 本科组二等奖199 安徽电气工程职业技术学院 薛超 魏彩飞雷宁 盛茂林 专科组二等奖200 安徽工程大学机电学院 刘鸿宇 吴建 朱俊 吴杰 本科组二等奖201 安徽工程大学机电学院 杨张平 王强 韩叶超 谭芳芳 本科组二等奖202 池州学院 周仪 刘海燕汪顶娟 张敏珏 本科组二等奖203 河海大学文天学院 陈云云 杨晓萌杨鑫 教练组 本科组二等奖204 河海大学文天学院 鲍广强 李玲玉陈珍 教练组 本科组二等奖205 亳州师范高等专科学校 李明珠 郑李舜江艳 杨景保 专科组二等奖206 亳州师范高等专科学校 梅发明 魏云飞赵洁 徐建中 专科组二等奖207 亳州师范高等专科学校 李静 张洪亚汪健 李猛 专科组二等奖208 芜湖职业技术学院 吴江胜 郭玲玲吴芳 黄家云 专科组二等奖209 芜湖职业技术学院 庞自强 白世良贺祥锦 刘有新 专科组二等奖210 安徽工商职业学院 薛中意 石盼盼张兵 徐辉 专科组二等奖211 安徽工商职业学院 谢朝阳 郭佳 胡静 彭梦冉 专科组二等奖212 安徽商贸职业技术学院 赵雪峰 丁小敏巫静毅 教练组 专科组二等奖213 安徽医科大学 董昌宇 杨威 汤健 宋国强 本科组二等奖214 安徽医科大学 冯妮净 郑强 王舒慧 智丽萍 本科组二等奖215 安徽徽商职业技术学院 罗奇霞 张双双项多兴 叶文荣 专科组二等奖216 安徽电子信息职业技术学院 梁建明 陈庚 郑兵 刘国璧 专科组二等奖217 合肥财经职业学院 卢锐 祝桂琴潘淑英 高继文 专科组二等奖218 合肥财经职业学院 周王箭 陶余俊崔婉君 高继文 专科组二等奖219 海军蚌埠士官学校 陈喜生 陆旭浩李宗蔚 教练组 专科组二等奖220 中国科学技术大学 钱宇秋 刘勇 李戈 本科组三等奖221 中国科学技术大学 李嘉 陆颖潮解旭 本科组三等奖222 合肥工业大学 廖宴 卢强 向前曦 教练组 本科组三等奖223 合肥工业大学 焦媛媛 吴迪 胡正委 教练组 本科组三等奖224 合肥工业大学 苏宏伟 于盼盼杜金龙 教练组 本科组三等奖225 合肥工业大学 程靖 孙坤 黄廉珂 教练组 本科组三等奖226 安徽大学 杨敬 孙晓阳吴中华 陈思宝 本科组三等奖227 安徽大学 梁雪芹 王卓 王苏婉 陶志富 本科组三等奖228 安徽大学 王沁 汪念怡丁陈陈 何迎东 本科组三等奖229 安徽师范大学 虞威 王宇 卫莹莹 王杨 本科组三等奖230 安徽师范大学 陈龙翔 何志珍刘磊 黄守军 本科组三等奖231 安徽师范大学 占冬冬 赵田阳宋慧 瞿萌 本科组三等奖232 安徽师范大学 李士敏 邓茜茹段伟玉 王华明 本科组三等奖233 安徽师范大学 袁甲 王强 周腾 张金洪 本科组三等奖234 安徽师范大学 常强强 周晨 朱艳焰 左开中 本科组三等奖235 安徽师范大学 秦望芹 王梦瑶董鹤 何道江 本科组三等奖236 安徽师范大学 陈丽君 曹玫 杨振汉 张琼 本科组三等奖237 安徽工业大学 王凯 陈武 朱高辉 教练组 本科组三等奖238 安徽工业大学 吕慧康 秦波 任亲虎 教练组 本科组三等奖239 安徽农业大学 王春 阮宏发陶璐 章林忠 本科组三等奖240 安徽农业大学 谢亚利 陈晨 李倩倩 杨俊仙 本科组三等奖241 安徽农业大学 胡越 乔少波于笑笑 闫萍 本科组三等奖242 安徽财经大学 周金锁 孙家敏倪显情 李丽 本科组三等奖243 安徽财经大学 李晨 张娟娟孙文杰 徐凤 本科组三等奖244 安徽财经大学 刘岩 陈望云董慧娟 朱家明 本科组三等奖245 安徽财经大学 姚双双 房思思王强 张圣梅 本科组三等奖246 安徽财经大学 杨君杰 张丹丹章丹凝 李柏年 本科组三等奖247 安徽财经大学 徐娜娜 姚洁 管志文 李清栋 本科组三等奖248 安徽财经大学 徐自强 吴晓飞刘丽雯 夏万军 本科组三等奖249 安徽财经大学 冯欢 方琴 朱亭璇 徐惠 本科组三等奖250 安徽财经大学 许青松 汪丹丹曾小倩 丁华 本科组三等奖251 安徽财经大学 韩谊 王晶晶倪敏 庄科俊 本科组三等奖252 安徽财经大学 陈仪周 汤晨晨孙晗 闫云侠 本科组三等奖253 安徽财经大学 胡红飒 陈淑雅孙宁 徐健 本科组三等奖254 安徽财经大学 许浩 贺艳萍赵燕 杨桂元 本科组三等奖255 安徽理工大学 魏阿龙 程伟 张艳 张丽丽 本科组三等奖256 安徽理工大学 陆贤兵 蔡晴晴王应 耿显亚 本科组三等奖257 安徽理工大学 王稳佳 王宝宝于思贺 刘斌 本科组三等奖258 安徽理工大学 吴学娇 王兵 张磊刚 房明磊 本科组三等奖259 安徽理工大学 徐诗育 田珊珊顾涛 张洪涛 本科组三等奖260 安徽理工大学 金稼晖 李梦龙徐自涵 詹倩 本科组三等奖261 安徽理工大学 刘笑笑 许龙 陈媛媛 潘洁 本科组三等奖262 安徽理工大学 宋琪 张昊 夏阳 房明磊 本科组三等奖263 安徽理工大学 邵彬 章俊成黄贤波 王林 本科组三等奖264 安徽理工大学 彭伟国 温跃飞宋程祥 刘斌 本科组三等奖265 安徽理工大学 廖林涛 宋丽 周春雷 张哓亮 本科组三等奖266 安徽理工大学 张启志 樊静 王俊 李强 本科组三等奖267 安徽建筑大学 李蓉蓉 杜保军吕振松 谭莹莹 本科组三等奖268 安徽建筑大学 王小婉 张文波王藤 唐玲 本科组三等奖269 安徽建筑大学 贾胜娟 尹厚旭陈一凡 赵林 本科组三等奖270 安徽建筑大学 徐右付 单嘉楠尹晓煜 闵杰 本科组三等奖271 安徽建筑大学 王政 徐国文刘畅 彭志捌 本科组三等奖272 安徽工程大学 吴凯 单娟娟范佳健 徐红霞 本科组三等奖273 安徽工程大学 陈钰 江键 张志刚 周金明 本科组三等奖274 安徽工程大学 李平飞 程巧莉徐洁 张伟 本科组三等奖275 安徽新华学院 王林 陈中华朱秀祥 刘家保 本科组三等奖276 安庆师范学院 赵伟文 黄凌云张慧淳 王拥兵 本科组三等奖277 安庆师范学院 柴瑶星 刘姝 柯凯 刘冲 本科组三等奖278 安庆师范学院 葛晓雪 曹静萍马齐兵 陈素根 本科组三等奖279 安庆师范学院 夏芬 王爱明叶友皓 陈逢林 本科组三等奖280 安庆师范学院 江周 汪亮初孙月 戴林送 本科组三等奖281 安庆师范学院 汤增雷 季双双陈静娴 陈素根 本科组三等奖282 安庆师范学院 马骕驭 王小迪尚东茹 邢抱花 本科组三等奖283 阜阳师范学院 张钰琨 李小娜丁奎 孙娓娓 本科组三等奖284 阜阳师范学院 汪亚利 姜燕 高梦 葛新同 本科组三等奖285 阜阳师范学院 徐龙 谢灵 李彤 王志刚 本科组三等奖286 阜阳师范学院 周兴 谢辉 韩力 徐传友 本科组三等奖287 淮南师范学院 邓文敏 张沙沙董涛 杨春志 本科组三等奖288 淮南师范学院 盛龙辉 吴松 张凯 孙春香 本科组三等奖289 淮南师范学院 谢韵雅 李威威郑帅龙 季全宝 本科组三等奖290 淮南师范学院 潘国成 贾余勇吴莉泓 贾媛媛 本科组三等奖291 淮北师范大学 王利雪 张敏 杨彪 徐标 本科组三等奖292 淮北师范大学 刘婉 阮琳楠殷燕 李孝诚 本科组三等奖293 淮北师范大学 刘光伟 余桂兰王月 徐标 本科组三等奖294 淮北师范大学 孙光耀 朱孟如张艳 李孝诚 本科组三等奖295 淮北师范大学 谢晓林 王凤 王雨婷 吴庆丰 本科组三等奖296 淮北师范大学 杨旭 尹芳 徐东东 芮绍平 本科组三等奖297 淮北师范大学 高智娟 李启朋史双双 徐媛 本科组三等奖298 淮北师范大学 黄梦婷 康家源代紫艳 徐媛 本科组三等奖299 皖西学院 殷天宇 曹友正孙安东 李国成 本科组三等奖300 皖西学院 盛亚茹 牛思源张林 汪琼枝 本科组三等奖301 巢湖学院 张大全 魏红晶季媛媛 侯勇超 本科组三等奖302 巢湖学院 谢瑾秋 毕玉生殷攀 关鹏 本科组三等奖303 巢湖学院 季龙飞 鲍雪晴金张良 郝江锋 本科组三等奖304 巢湖学院 方佳慧 任杰 戴震磊 徐富强 本科组三等奖305 宿州学院 章亚芬 张婧 张奇 刘兆鹏 本科组三等奖306 宿州学院 秦炜杰 康志超吕朝辉 冯曼 本科组三等奖307 宿州学院 邱小雪 杜立志苗游春 李浩 本科组三等奖308 宿州学院 王亚 缪瑞 毕景云 李雪竹 本科组三等奖309 宿州学院 陈国福 冯园园戴大洋 李壮壮 本科组三等奖310 宿州学院 王佩佩 代兰 张月 晋守博 专科组三等奖。

合肥市包河区2013-2014学年八年级第二学期期中数学试卷

合肥市包河区2013-2014学年八年级第二学期期中数学试卷

合肥市包河区2012-2013学年八年级第二学期期中数学试卷一、选择题(本题共10小题,每小题3分,共30分)1.下列式子中,属于最简二次根式的是( ) A 9 B 7 C 20 D 132.式子1x -在实数范围内有意义,则x 的取值范围是( )A 1x <B 1x ≥C 1x ≤-D 1x >-3.七边形内角和的度数是( )A 1080B 1260C 1620D 9004.下列二次根式中,与53-是同类二次根式的是( ) A 300 B 0.3 C 30 D 185.下列每一组数据中的三个数值分别为三角形的三边长,不能构成直角三角形的是() A 123、、 B 6、8、10 C5、12、13 D 35、2、6.下列计算正确的是() A 43-331= B 235+= C 21.6105=D 3+2252= 7.用配方法解方程2210x x --=时,配方后的方程为( )A 2(1)2x -=B 2(1)0x -=C 2(1)2x +=D 2(1)0x +=8.若()(2)8,a b a b +++=则a b +的值为()A .-4 B.2 C.4 D.-4或29.如图,有一长方形鸡场,鸡场的一边靠墙(墙长18米),另三边用竹篱笆围成,竹篱笆的总长为35米,与墙平行的边留有一米宽的门(门用其它材料做成),若鸡场的面积为160平方米,则鸡场与墙垂直的边长为()A7.5米 B8米 C10米 D10米或8米10.等腰三角形底边上的高为8,周长为32,则它的面积为()A.56B.48C.40 D32二.填空题(共6小题,每小题4分,共24分)11.化简2250.04⨯=________12.比较大小:23_____13(填“>”、“<”或“=”)13.在实数范围内因式分解:243________x -=14.受台风影响,一棵大树从B 处被折断,树的顶部落在离树根底部C 相距4米的A 处,测得60CAB ∠=,那么这棵树折断前高为_________米。

安徽省合肥市包河区2012-1013学年沪科版七年级上数学期末调研试卷及答案

安徽省合肥市包河区2012-1013学年沪科版七年级上数学期末调研试卷及答案

2012-2013学年度第一学期七年级数学期末试卷一、选择题:(本题共10小题,每题3分,共30分) 1.下列四个数中,大于1-的数是( ). A .0B .5-C .23-D .2--2.“把弯曲的公路改直,就能缩短路程”,其中蕴含的数学道理是( ). A .两点确定一条直线B .直线比曲线短C .两点之间,直线最短D .两点之间,线段最短3.用一副三角板(两块)画角,无法画出的角的度数是 ( ).A .︒15 B.︒55C.︒75D.︒1354.下列是二元一次方程组⎩⎨⎧=+=-221y x y x 的解的是( ).A .⎩⎨⎧==12y x B .⎩⎨⎧==20y x C .⎩⎨⎧-==22y x D .⎩⎨⎧==01y x5.2012年,合肥市积极创建“全国文明城市”,某学生将“创建文明城市”写在正方体的六个面上,如图是该正方体的展开图,将它折叠成正方体后“创”字的对面是( ). A .文B .明C .城D .市6.已知线段点A 、B 、C 在一条直线上,AB=5,BC=3,则AC 的长为( ). A .8B .2C .8或2D .无法确定7.如果∠l 与∠2互补,若∠2为锐角,则下列表示∠2余角的式子是( ). A .90°-∠1B .180°-∠1C .∠1+90°D .∠1-90°8.美化城市、改善人们的居住环境已成为城市建设的一项重要内容.某区近几年来,通过拆迁旧房、植草、栽树、修建公园等措施,使城区绿地面积不断增加,根据图中所提供的信息,下列说法错误..的是( ). A .2009年该区的绿地面积为420公顷; B .2011年的绿地面积增长最快;C .从2009年到2012年,每年绿地面积的增长率都在增长;D .从2009年到2012年,每年的绿地面积都在增长.9.若关于,x y 的二元一次方程组59x y kx y k+=⎧⎨-=⎩的解也是二元一次方程236x y +=的解,则k的值为( ).市 城 明 文建 创年份某区每年年底绿地面积统计图A.34 B.43 C.34- D.43- 10.如图∠AOC=∠BOD=︒90, 4位同学观察图形后分别说了自己的观点.甲:∠AOB=∠COD ; 乙:图中小于平角的角有6个; 丙:∠AOB+∠COD = ︒90; 丁:∠BOC+∠AOD = ︒180. 其中正确的结论有( ).A. 4个B. 3个C. 2个D. 1个二、填空题:(共6小题,每小题3分,共18分) 11.某河道的警戒水位为m 8,依此为基准,当水位是m 5.8时记录为m 5.0+,那么当河道水位是m 3.7时,应记作__ _____.12.若2x =是关于x 的一元一次方程23x a -=的解,则a = .13.拿一张长方形纸片,按图中所示的方法折叠一角,得到折痕EF ,如果∠DFE=36º,则∠DFA=__________.14.一个整式加上222y x -,等于22y x +,这个整式是 .15.已知2≥n ,且n 自然数,对2n 进行如下“分裂”,可分裂成n 个连续奇数的和:5313,31222++=+=,…,以此规律,将2100分裂的数中最大的数是 .16.若时钟的时针在4点和5点之间,且与分针所夹的角为︒90,则此时时钟显示的时间 为 . 三、(本题共2小题,每小题7分,满分14分) 17.计算:61)31(212012÷-⨯+-18.解方程组:⎩⎨⎧=+=-1043;32y x y xD CBA221 3321 5374215 3 ……四、(本题共2小题,每小题8分,满分16分)19. 先化简,后求值:()()2222233xy y x xy y x ---,其中.2,1-=-=y x20.课堂上,老师在黑板上出了一道题:在同一平面内,若∠AOB=70°,∠BOC=15°求∠AOC 的度数.下面是七年级同学小明在黑板上写的解题过程:解:根据题意可画出图(如图1)因为∠AOB=70°,∠BOC=15° 所以∠AOC=∠AOB+∠BOC=70°+15°=85°即得到∠AOC=85°同学们在下面议论,都说小明解答不全面,还有另一种情况.请按下列要求完成这道题的求解.(1)依照图1,用尺规作图的方法将另一种解法的图形在图2中补充完整. (2)结合第(1)小题的图形求∠AOC 的度数.A B O图2 BC O A图1五、(本题满分10分)21.为丰富学生的业余生活,培养学生的兴趣和爱好,某区各个学校开展了学生社团活动,为了解学生参加社团活动情况,对某校七年级学生社团活动进行了抽样调查,制作出如下的统计图,已知该学校七年级学生每人都根据爱好参加一项社团活动.根据上述统计图,完成以下问题:(1)此次共调查了 名学生?(2)在扇形统计图中, “书法类”所在扇形的圆心角等于 度. (3)请把条形统计图(图1)补完整;(4)若该校七年级共有学生550名,请问约有多少名学生参加文学社团? 六、(本题满分12分)22. 利用方程解决下面问题:说话不讲究艺术常常会引起误会. 相传有个人摆宴席请客,他看到还有几个人没来,就自言自语:“怎么该来的还不来呢?”客人听了,心想难道我们是不该来的,于是有一半客人走了;他一看十分着急,又说了一句:“不该走的倒走了!”剩下的人一听,心想那就是说我们该走啊!于是剩下的客人又走了四分之三,他着急地一拍大腿,连说:“我说的不是他们.”最后剩下的3人心想,不是他们那不就是我们呗,也都起身告辞走了,根据这个故事,回答下面的问题:(1)开始已经到场的客人是分 次走完的。

2013-2014学年安徽省合肥市包河区七年级(上)期中数学试卷

2013-2014学年安徽省合肥市包河区七年级(上)期中数学试卷

2013-2014学年安徽省合肥市包河区七年级(上)期中数学试卷一、选择题(每题3分,共30分)1.(3分)(2013秋•包河区期中)在﹣1,0,2,﹣3这四个数中,绝对值最小的数是()A.﹣1 B.0 C.2 D.﹣32.(3分)(2013•佛山)多项式1+2xy﹣3xy2的次数及最高次项的系数分别是()A.3,﹣3 B.2,﹣3 C.5,﹣3 D.2,33.(3分)(2015秋•宜宾期中)下列各对数中,互为相反数的是()A.﹣(﹣2)和2 B.+(﹣3)和﹣(+3)C.D.﹣(﹣5)和﹣|﹣5|4.(3分)(2013秋•包河区期中)化简(x﹣y)﹣(y+2x)得到的最后结果等于()A.x﹣2y B.x﹣y C.﹣x﹣2y D.﹣x+y5.(3分)(2013秋•包河区期中)由四舍五入法得到的近似数6.50×104是精确到()A.百分位B.百位 C.十位 D.个位6.(3分)(2012•重庆)已知关于x的方程2x+a﹣9=0的解是x=2,则a的值为()A.2 B.3 C.4 D.57.(3分)(2013秋•包河区期中)下列式子中,正确的是()A.B. C.(﹣3)4>(﹣4)3D.(﹣3)3>(﹣2)48.(3分)(2015秋•槐荫区期中)若(2a﹣1)2+2|b﹣3|=0,则a b=()A.B. C.6 D.9.(3分)(2013秋•包河区期中)某商店积压了一批商品,为尽快售出,该商店采取如下销售方案:将原价每件m元,加价50%,再做两次降价处理,第一次降价30%,第二次降价10%.经过两次降价后的价格n元与原价m元比较()A.原价m高B.两次降价后的价格n高C.两个价格相同 D.不能确定10.(3分)(2013秋•包河区期中)把地球看成一个表面光滑的球体,假设沿地球赤道绕紧一圈钢丝,然后把钢丝加长10米,使钢丝圈沿赤道处处高出球面,留出一些缝隙,那么这个缝隙可以通过最大的是()A.一只蚂蚁 B.一只高0.4米狗C.一个高1.5米的人D.一辆高4米的客车二、填空题(每题3分,共18分)11.(3分)(2013秋•包河区期中)某种零件设计图形上标明的要求是Φ20±0.02(Φ表示直径,单位:mm).某质检员检查一个这种零件的直径是19.9mm,则该零件.(填“合格”,或“不合格”)12.(3分)(2013秋•包河区期中)若3x m y5与是同类项,则m+n=.13.(3分)(2013秋•包河区期中)下面是一个简单的数值运算程序,当输入x的值为﹣3时,则输出的数值是.14.(3分)(2013秋•包河区期中)某种型号的纸100张厚度约为1cm,那么这种型号的纸13亿张厚度约为m(用科学记数法表示).15.(3分)(2013秋•包河区期中)若P=2y﹣2,Q=2y+3,2P﹣Q=1,则y的值等于.16.(3分)(2013秋•包河区期中)汪老师与学生们做“同时猜两数”游戏,他说:同座的两位同学在1﹣9之间各选取一个幸运数字,第一个同学将自己选定的幸运数字减去1后乘以5,再减去2后乘以2,再将得到的结果再加上第二个同学的幸运数字,只要将最后的结果告诉他,他就能同时猜出这两位同学的幸运数字各是多少.如果按照以上的规则得到的最后结果是44,那么第一、二位同学选定的幸运数字之和是.三、(本题共3小题,共24分)17.(10分)(2013秋•包河区期中)计算:(1)﹣4÷+(﹣)×(﹣30);(2)﹣22+|5﹣8|+24÷(﹣3)×.18.(7分)(2013秋•包河区期中)先化简,再求值:(2a+5﹣3a2)+(2a2﹣5a)﹣2(3﹣2a),其中a=﹣2.19.(7分)(2013秋•包河区期中)解方程:﹣=1.四、(本题共8分)20.(8分)(2012•宁波)用同样大小的黑色棋子按如图所示的规律摆放:(1)第5个图形有多少黑色棋子?(2)第几个图形有2013颗黑色棋子?请说明理由.五、(本题共10分)21.(10分)(2013秋•包河区期中)某自行车厂计划一周生产自行车1400辆,平均每天生产200辆,但由于种种原因,实际每天生产量与计划量相比有出入.下表是某周的生产情况(超产记为正、减产记为负):星期一二三四五六日增减产量+5 ﹣2 ﹣4 +13 ﹣10 +16 ﹣9(1)根据记录的数据可知该厂星期五生产自行车辆;(2)根据记录的数据可知该厂本周实际生产自行车辆;(3)该厂实行每日计件工资制,每生产一辆车可得60元,若超额完成任务,则超过部分每辆另奖15元;少生产一辆扣20元,那么该厂工人这一周的工资总额是多少元?(4)若将上面第(3)问中“实行每日计件工资制”改为“实行每周计件工资制”,其他条件不变,在此方式下这一周工人的工资与按日计件的工资哪一个更多?请说明理由.六、(本题共10分)22.(10分)(2013秋•包河区期中)理解与思考:(1)求出下列每对数在数轴上的对应点间的距离:①3与﹣2在数轴上对应点间的距离是,②﹣7与﹣3在数轴上对应点间的距离是,③4与6在数轴上对应点间的距离是,④﹣3与2在数轴上对应点间的距离是.(2)若数轴上的点A表示的数为x,点B表示的数为﹣1,则A与B两点间的距离可以表示为.(3)结合数轴直接写出|x﹣3|+|x+2|的最小值,并写出取得最小值时x的取值范围.2013-2014学年安徽省合肥市包河区七年级(上)期中数学试卷参考答案与试题解析一、选择题(每题3分,共30分)1.(3分)(2013秋•包河区期中)在﹣1,0,2,﹣3这四个数中,绝对值最小的数是()A.﹣1 B.0 C.2 D.﹣3【分析】根据绝对值的定义先求出这四个数的绝对值,再找出绝对值最小的数即可.【解答】解:∵|﹣1|=1,|0|=0,|2|=2,|﹣3|=3,∴这四个数中,绝对值最小的数是0,;故选B.【点评】此题考查了有理数的大小比较和绝对值,掌握绝对值的定义是本题的关键,是一道基础题.2.(3分)(2013•佛山)多项式1+2xy﹣3xy2的次数及最高次项的系数分别是()A.3,﹣3 B.2,﹣3 C.5,﹣3 D.2,3【分析】根据多项式中次数最高的项的次数叫做多项式的次数可得此多项式为3次,最高次项是﹣3xy2,系数是数字因数,故为﹣3.【解答】解:多项式1+2xy﹣3xy2的次数是3,最高次项是﹣3xy2,系数是﹣3;故选:A.【点评】此题主要考查了多项式,关键是掌握多项式次数的计算方法与单项式的区别.3.(3分)(2015秋•宜宾期中)下列各对数中,互为相反数的是()A.﹣(﹣2)和2 B.+(﹣3)和﹣(+3)C.D.﹣(﹣5)和﹣|﹣5|【分析】根据互为相反数的两数之和为0可得出答案.【解答】解:A、﹣(﹣2)+2=4,故本选项错误;B、+(﹣3)﹣(+3)=﹣6,故本选项错误;C、﹣2=﹣,故本选项错误;D、﹣(﹣5)﹣|﹣5|=0,故本选项正确.故选D.【点评】本题考查相反数的知识,比较简单,注意掌握互为相反数的两数之和为0.4.(3分)(2013秋•包河区期中)化简(x﹣y)﹣(y+2x)得到的最后结果等于()A.x﹣2y B.x﹣y C.﹣x﹣2y D.﹣x+y【分析】先去括号,再合并同类项即可.【解答】解:原式=x﹣y﹣y﹣2x=﹣x﹣2y.故选C.【点评】本题考查的是整式的加减,熟知整式的加减实质上是合并同类项是解答此题的关键.5.(3分)(2013秋•包河区期中)由四舍五入法得到的近似数6.50×104是精确到()A.百分位B.百位 C.十位 D.个位【分析】找出最后一位上的数字所在的数位即可得出答案.【解答】解:6.50×104是精确到百位;故选B.【点评】此题考查了近似数和有效数字,从左边第一个不是0的数开始数起,到精确到的数位为止,所有的数字都叫做这个数的有效数字.最后一位所在的位置就是精确度.6.(3分)(2012•重庆)已知关于x的方程2x+a﹣9=0的解是x=2,则a的值为()A.2 B.3 C.4 D.5【分析】根据方程的解的定义,把x=2代入方程,解关于a的一元一次方程即可.【解答】解;∵方程2x+a﹣9=0的解是x=2,∴2×2+a﹣9=0,解得a=5.故选:D.【点评】本题考查了一元一次方程的解,把解代入方程求解即可,比较简单.7.(3分)(2013秋•包河区期中)下列式子中,正确的是()A.B. C.(﹣3)4>(﹣4)3D.(﹣3)3>(﹣2)4【分析】根据正数大于0,0大于负数,正数大于负数,两个负数比较大小,绝对值大的反而小,即可得出答案.【解答】解:A、∵<,∴﹣>﹣,故本选项错误;B、∵0.4<,∴﹣0.4>﹣,故本选项错误;C、∵(﹣3)4>=81,(﹣4)3=﹣64,∴(﹣3)4>(﹣4)3,故本选项正确;D、∵(﹣3)3>=﹣27,(﹣2)4=16,∴(﹣3)3<(﹣2)4,故本选项错误;故选C.【点评】此题考查了有理数的大小比较,掌握正数大于0,0大于负数,正数大于负数,两个负数比较大小,绝对值大的反而小是本题的关键.8.(3分)(2015秋•槐荫区期中)若(2a﹣1)2+2|b﹣3|=0,则a b=()A.B. C.6 D.【分析】由于平方与绝对值都具有非负性,根据两个非负数的和为零,其中每一个加数都必为零,可列出二元一次方程组,解出a、b的值,再将它们代入a b中求解即可.【解答】解:由题意,得,解得.∴a b=()3=.故选D.【点评】本题主要考查非负数的性质和代数式的求值.初中阶段有三种类型的非负数:(1)绝对值;(2)偶次方;(3)二次根式(算术平方根).当它们相加和为0时,必须满足其中的每一项都等于0.根据这个结论可以求解这类题目.9.(3分)(2013秋•包河区期中)某商店积压了一批商品,为尽快售出,该商店采取如下销售方案:将原价每件m元,加价50%,再做两次降价处理,第一次降价30%,第二次降价10%.经过两次降价后的价格n元与原价m元比较()A.原价m高B.两次降价后的价格n高C.两个价格相同 D.不能确定【分析】先算出加价50%以后的价格,再求第一次降价30%的价格,最后求出第二次降价10%的价格,从而得出答案.【解答】解:根据题意得:n=m(1+50%)(1﹣30%)(1﹣10%)=0.945m(元);m>0.945m所以原价m高.故选:A.【点评】此题考查了列代数式,解决问题的关键是读懂题意,列出代数式,是一道基础题.10.(3分)(2013秋•包河区期中)把地球看成一个表面光滑的球体,假设沿地球赤道绕紧一圈钢丝,然后把钢丝加长10米,使钢丝圈沿赤道处处高出球面,留出一些缝隙,那么这个缝隙可以通过最大的是()A.一只蚂蚁 B.一只高0.4米狗C.一个高1.5米的人D.一辆高4米的客车【分析】根据圆的周长公式分别根据前后的钢丝长度求出对应的半径,求得半径差进而得出答案.【解答】解:设地球半径为:rcm,则地球的周长为:2πrcm,然后把钢丝加长10米,此时钢丝围成的圆形的周长变为:(2πr+10)cm,这时的半径为:(2πr+10)÷2π=r+≈(r+1.5)m.比原来半径多出1.5m,也就是这个缝隙可以通过最大的是一个高1.5米的人.故选:C.【点评】此题主要考查了圆的周长公式应用,根据已知得出图形变化前后的半径是解题关键.二、填空题(每题3分,共18分)11.(3分)(2013秋•包河区期中)某种零件设计图形上标明的要求是Φ20±0.02(Φ表示直径,单位:mm).某质检员检查一个这种零件的直径是19.9mm,则该零件不合格.(填“合格”,或“不合格”)【分析】根据正负数的意义求出合格产品的直径范围,然后判断即可.【解答】解:∵20+0.02=20.02,20﹣0.02=19.98,∴该零件合格的范围是19.98~20.02mm,∵19.9mm不在该范围内,∴该零件不合格.故答案为:不合格.【点评】本题主要考查了正负数的意义,解题关键是理解“正”和“负”的相对性,明确什么是一对具有相反意义的量.在一对具有相反意义的量中,先规定其中一个为正,则另一个就用负表示.12.(3分)(2013秋•包河区期中)若3x m y5与是同类项,则m+n=﹣1.【分析】根据同类项:所含字母相同,并且相同字母的指数也相同,可得m、n的值,继而可得m+n的值.【解答】解:∵3x m y5与是同类项,∴m=1,1﹣2n=5,∴m=1,n=﹣2,∴m+n=﹣1.故答案为:﹣1.【点评】本题考查了同类项的知识,解答本题的关键是掌握同类项的定义.13.(3分)(2013秋•包河区期中)下面是一个简单的数值运算程序,当输入x的值为﹣3时,则输出的数值是1.【分析】把x=﹣3代入运算程序中计算即可得到结果.【解答】解:把x=﹣3代入运算程序得:[(﹣3)2﹣2]÷7=7÷7=1.故答案为:1.【点评】此题考查了代数式求值,熟练掌握运算法则是解本题的关键.14.(3分)(2013秋•包河区期中)某种型号的纸100张厚度约为1cm,那么这种型号的纸13亿张厚度约为 1.3×105m(用科学记数法表示).【分析】科学记数法的表示形式为a×10n的形式,其中1≤|a|<10,n为整数.确定n的值时,要看把原数变成a时,小数点移动了多少位,n的绝对值与小数点移动的位数相同.当原数绝对值>1时,n是正数;当原数的绝对值<1时,n是负数.【解答】解:13×108÷100÷100=1.3×105,故答案为1.34×105.【点评】本题考查科学记数法的表示方法.科学记数法的表示形式为a×10n的形式,其中1≤|a|<10,n为整数,表示时关键要正确确定a的值以及n的值.15.(3分)(2013秋•包河区期中)若P=2y﹣2,Q=2y+3,2P﹣Q=1,则y的值等于4.【分析】根据2P﹣Q=1,代入P,Q的值再求出y的值即可.【解答】解:∵P=2y﹣2,Q=2y+3,2P﹣Q=1,∴2(2y﹣2)﹣(2y+3)=1,4y﹣4﹣2y﹣3=1,解得y=4,故答案为4.【点评】本题考查了解一元一次方程以及整式的加减,是解此题的关键.16.(3分)(2013秋•包河区期中)汪老师与学生们做“同时猜两数”游戏,他说:同座的两位同学在1﹣9之间各选取一个幸运数字,第一个同学将自己选定的幸运数字减去1后乘以5,再减去2后乘以2,再将得到的结果再加上第二个同学的幸运数字,只要将最后的结果告诉他,他就能同时猜出这两位同学的幸运数字各是多少.如果按照以上的规则得到的最后结果是44,那么第一、二位同学选定的幸运数字之和是13.【分析】设第一个同学的选的数是a,邻座的同学选的是b,再根据题意列出式子,求出a+b 的值即可.【解答】解:设第一个同学的选的数是a,邻座的同学选的是b,则[5(a﹣1)﹣2]×2+b=44,解得10a+b=58,∵幸运数字在1~9之间,∴a=5,b=8或a8,b=5,∴a+b=5+8=13.故答案为:13.【点评】本题考查的是整式的加减,熟知整式的加减实质上是合并同类项是解答此题的关键.三、(本题共3小题,共24分)17.(10分)(2013秋•包河区期中)计算:(1)﹣4÷+(﹣)×(﹣30);(2)﹣22+|5﹣8|+24÷(﹣3)×.【分析】(1)先算除法和乘法,再算加法;(2)先算乘方、绝对值和除法,再算乘法,最后算加法.【解答】解:(1)原式=﹣6+20=14;(2)原式=﹣4+3+(﹣8)×=﹣1﹣=.【点评】此题考查有理数的混合运算,掌握运算顺序,正确判定符号计算即可.18.(7分)(2013秋•包河区期中)先化简,再求值:(2a+5﹣3a2)+(2a2﹣5a)﹣2(3﹣2a),其中a=﹣2.【分析】原式去括号合并得到最简结果,把a的值代入计算即可求出值.【解答】解:原式=2a+5﹣3a2+2a2﹣5a﹣6+4a=﹣a2+a﹣1,将a=﹣2代入,原式=﹣(﹣2)2+(﹣2)﹣1=﹣7.【点评】此题考查了整式的加减﹣化简求值,熟练掌握运算法则是解本题的关键.19.(7分)(2013秋•包河区期中)解方程:﹣=1.【分析】要先去分母,再去括号,最后移项,化系数为1,从而得到方程的解.【解答】解:2(2x﹣1)﹣3(5x+1)=12,4x﹣2﹣15x﹣3=12﹣11x=17,x=﹣.【点评】本题考查了解一元一次方程,去分母时,方程两端同乘各分母的最小公倍数时,不要漏乘没有分母的项,同时要把分子(如果是一个多项式)作为一个整体加上括号.四、(本题共8分)20.(8分)(2012•宁波)用同样大小的黑色棋子按如图所示的规律摆放:(1)第5个图形有多少黑色棋子?(2)第几个图形有2013颗黑色棋子?请说明理由.【分析】(1)根据图中所给的黑色棋子的颗数,找出其中的规律,即可得出答案;(2)根据(1)所找出的规律,列出式子,即可求出答案.【解答】解:(1)第一个图需棋子6,第二个图需棋子9,第三个图需棋子12,第四个图需棋子15,第五个图需棋子18,…第n个图需棋子3(n+1)枚.答:第5个图形有18颗黑色棋子.(2)设第n个图形有2013颗黑色棋子,根据(1)得3(n+1)=2013解得n=670,所以第670个图形有2013颗黑色棋子.【点评】此题考查了图形的变化类,是一道关于数字猜想的问题,关键是通过归纳与总结,得到其中的规律.五、(本题共10分)21.(10分)(2013秋•包河区期中)某自行车厂计划一周生产自行车1400辆,平均每天生产200辆,但由于种种原因,实际每天生产量与计划量相比有出入.下表是某周的生产情况(超产记为正、减产记为负):星期一二三四五六日增减产量+5 ﹣2 ﹣4 +13 ﹣10 +16 ﹣9(1)根据记录的数据可知该厂星期五生产自行车190辆;(2)根据记录的数据可知该厂本周实际生产自行车1409辆;(3)该厂实行每日计件工资制,每生产一辆车可得60元,若超额完成任务,则超过部分每辆另奖15元;少生产一辆扣20元,那么该厂工人这一周的工资总额是多少元?(4)若将上面第(3)问中“实行每日计件工资制”改为“实行每周计件工资制”,其他条件不变,在此方式下这一周工人的工资与按日计件的工资哪一个更多?请说明理由.【分析】(1)根据题意把200减去10即可求解;(2)首先把表格数据求和,然后加上1400即可求解;(3)利用(2)的结果,根据已知条件即可该厂工人这一周的工资总额;(4)利用(2)的结果,根据已知条件求出这一周工人的工资与按日计件的工资哪一个更多;【解答】解:(1)该厂星期五生产自行车200﹣10=190辆;(2)该厂本周实际生产自行车1400+(+5)+(﹣2)+(﹣4)+(+13)+(﹣10)+(+16)+(﹣9)=1409辆;(3)1400+(+5)+(﹣2)+(﹣4)+(+13)+(﹣10)+(+16)+(﹣9)=1409辆,1409×60+(5+13+16)×15+(﹣2﹣4﹣10﹣9)×20=84550,∴该厂工人这一周的工资总额是84550 元;(4)实行每周计件工资制的工资为1409×60+9×15=84675>84550,所以按周计件制的一周工资较高.【点评】此题主要考查了有理数的混合运算在实际问题中的应用,解题的关键是首先正确理解题意,然后根据题意列出算式即可求解.六、(本题共10分)22.(10分)(2013秋•包河区期中)理解与思考:(1)求出下列每对数在数轴上的对应点间的距离:①3与﹣2在数轴上对应点间的距离是5,②﹣7与﹣3在数轴上对应点间的距离是4,③4与6在数轴上对应点间的距离是2,④﹣3与2在数轴上对应点间的距离是5.(2)若数轴上的点A表示的数为x,点B表示的数为﹣1,则A与B两点间的距离可以表示为|x+1|.(3)结合数轴直接写出|x﹣3|+|x+2|的最小值,并写出取得最小值时x的取值范围.【分析】(1)利用数轴分别得出,进而得出两数所对应的两点之间的距离;(2)结合数轴,我们发现应分以下三种情况进行讨论.当x<﹣1时,距离为﹣x﹣1,当﹣1<x<0时,距离为x+1,当x>0,距离为x+1.综上,我们得到A与B两点间的距离可以表示为|x+1|;(3)为x为有理数,所以要分类讨论x﹣3与x+2的正负,再去掉绝对值符号再计算.【解答】解:(1)直接借助数轴可以得出:①3与﹣2在数轴上对应点间的距离是5,②﹣7与﹣3在数轴上对应点间的距离是4,③4与6在数轴上对应点间的距离是2,④﹣3与2在数轴上对应点间的距离是5.(2)当x<﹣1时,距离为﹣x﹣1,当﹣1<x<0时,距离为x+1,当x>0,距离为x+1.综上,我们得到A与B两点间的距离可以表示为|x+1|;(3)因为x为有理数,就是说x可以为正数,也可以为负数,也可以为0,所以要分情况讨论.①当x<﹣2时,x﹣3<0,x+2<0,所以|x﹣3|+|x+2|=﹣(x﹣3)﹣(x+2)=﹣2x+1>5;②当﹣2≤x<3时,x﹣3<0,x+2≥0,所以|x﹣3|+|x+2|=﹣(x﹣3)+(x+2)=5;③当x≥3时,x﹣3≥0,x+2>0,所以|x﹣3|+|x+2|=(x﹣3)+(x+2)=2x﹣1≥5;综上所述,|x﹣3|+|x+2|的最小值是5,取值范围为﹣2和3之间(﹣2≤x≤3).故答案为:5,4,2,5;|x+1|或|﹣1﹣x|;5,﹣2和3之间(﹣2≤x≤3).【点评】本题考查了数轴,借助数轴可以使有关绝对值的问题转化为数轴上有关距离的问题,反之,有关数轴上的距离问题也可以转化为绝对值问题.这种相互转化在解决某些问题时可以带来方便.事实上,|A﹣B|表示的几何意义就是在数轴上表示数A与数B的点之间的距离.参与本试卷答题和审题的老师有:lantin;sd2011;workholic;ZJX;星期八;HJJ;73zzx;bjy;caicl;sks;Liuzhx(排名不分先后)菁优网2016年6月26日。

我市小学生在省2013年

我市小学生在省2013年

我市小学生在省2013年“小学生数学小论文评比”活
动中获佳绩
[日期:2014-03-03] 来源:作者:[字体:大中小] 为了拓宽小学生的视野,增强小学生学习数学的兴趣,促使广大小学生学数学、爱数学和用数学,使小学生主动、健康和多样化的发展,2012年6月,市教科所开展了“蚌埠市小学生数学小论文评比”活动,全市经过层层评选,最后选出17篇小论文参加了安徽省2013年“小学生数学小论文评比”。

17位小学生分别获得省小学数学教学专业委员会的一、二、三等奖,17位教师获得优秀辅导教师奖。

2013年数学建模一等奖论文

2013年数学建模一等奖论文

车道被占用对城市道路通行能力的影响模型摘要本文研究在信号灯下游车道被占用后对道路通行能力的影响。

对第1个问题,本文对附件一的视频进行实时数据采集,对通行能力的决定因素进行简化,以事故处横断面的单位时间车流量作为拥堵时刻的道路上的实际通行能。

运用matlab软件对数据进行统计,绘制出事故处横断面的实际通行能力的变化过程。

得出事故处横断面上的实际交通能力受交通信号灯的影响成周期性变化。

对第2个问题,同样本文对附件二的视频进行实时数据采集,绘制出事故处横断面上的实际通行能力的变化过程。

因为两个视频中车道被占用的情况不同,根据附件3的信息,分析出两组数据与实际通行能力变化过程的差异主要与不同车道上的车流量比率有关。

并且在模型改进中,提出了定量分析所占车道的位置与实际通行能力的关系。

在问题3的模型中,本文利用波的生成与传播理论,建立了车流波模型。

因为事故上游的红绿灯的影响,本文所建立的排队长度与实际通行和事故持续时间的函数关系为周期性变化的分段函数,在计算特定时间点的排队长有一定困难,通过运用计算机仿真的办法,编写matlab仿真程序,从而很容易得出特定时间点的排队长度。

在问题4 的模型中,本文通过分析问题4模型与问题3模型的区别,对模型3的车流量与每个周期形成排队的时间做适当的修改,很好的算出了解决了问题4,通过matlab算出经过148s后排队长度到达上游路口。

关键词:交通波模型排队论计算机仿真通行能力一、问题重述车道被占用是指因交通事故、路边停车、占道施工等因素,导致车道或道路横断面通行能力在单位时间内降低的现象。

由于城市道路具有交通流密度大、连续性强等特点,一条车道被占用,也可能降低路段所有车道的通行能力,即使时间短,也可能引起车辆排队,出现交通阻塞。

如处理不当,甚至出现区域性拥堵。

车道被占用的情况种类繁多、复杂,正确估算车道被占用对城市道路通行能力的影响程度,将为交通管理部门正确引导车辆行驶、审批占道施工、设计道路渠化方案、设置路边停车位和设置非港湾式公交车站等提供理论依据。

2013-2014年包河区第二学期期末数学统考卷(含参考答案)

2013-2014年包河区第二学期期末数学统考卷(含参考答案)

2013-2014年包河区第二学期期末数学统考卷一、选择题(本题共10小题,每小题3分,共30分)1、9的算术平方根是²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²( )A 、3B 、±3C 、81D 、±812、下列等式正确的是²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²( )A 、()113=-B 、()140=-C 、()()632222-=-⨯-D 、()()224555-=-÷-3、去年,我省发现“H7N9”禽流感,H7N9是一种新型禽流感,其病毒颗粒呈多形性,其中球型病毒的最大直径为0.00000012米,这一直径用科学记数法表示为²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²( )A 、米9102.1-⨯B 、米8102.1-⨯C 、米7102.1-⨯D 、米6102.1-⨯4、不等式1523-≤-x 的解集是²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²( ) A 、4≤x B 、4≥x C 、4-≤x D 、4-≥x 5、下列实数π3,87,2,15.3-,9,33中无理数有²²²²²²²²²²²²( ) A 、1个 B 、2个 C 、3个 D 、4个6、如图,已知直线AB 、CD 相交于点O ,OE 平分∠COB ,若∠EOB=55°,则∠BOD 的度数是²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²( )A 、35°B 、55°C 、70°D 、110°第6题图 第7题图7、如图,AC ⊥BC ,CD ⊥AB ,AC=4cm ,CD=2.4cm ,BC=3cm ,AB=5cm ,则点A 到直线BC 的距离是²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²( )A 、4cmB 、2.4cmC 、3cmD 、5cm8、下列对20的大小估计,正确的是²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²( )A 、在4~5之间B 、在5~6之间C 、在6~7之间D 、在7~8之间9、若()492=+b a ,6=ab ,则b a -的值是²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²( )A 、—5B 、5C 、±4D 、±510、对于实数x ,我们规定[]x 表示不大于x 的最大整数,例如[]13.1=,[]22=,[]35.2-=-,若5104=⎥⎦⎤⎢⎣⎡+x ,则x 的取值可以是²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²( ) A 、40 B 、45 C 、51 D 、56二、填空题(本题共5小题,每小题4分,共20分)11、因式分解:xy y x 43-=.12、如图,直线a ⊥直线c ,直线b ⊥直线c ,若∠1=70°,则∠2=°.13、计算:=---31922a a a . 14、化简()()()2223---+x x x 的结果为.★15、如图所示,一块矩形场地ABCD 的长AB 为102米,宽AD 为51米,从A 、B 两处入口的小路宽都是1米,两条小路的汇合处路口宽是2米,除小路外,其余部分种草坪,则草坪的面积为平方米.三、解答题(本题共6小题,共50分)16、(5分)计算:1211116441363⨯--⨯.17、(7分)解分式方程:12422=-+-x x x .18、(7分)解不等式组()⎪⎩⎪⎨⎧+≤-+x x x x >341412,并写出符合条件的整数解。

合肥市包河区2012~2013学年度第二学期八年级数学期中试卷

合肥市包河区2012~2013学年度第二学期八年级数学期中试卷

2012/2013学年度第二学期八年级数学期中试卷1、下列各式是二次根式的是( ) A .16 B .327 C .m D . 2-2、以下列各组数为三角形三边长,能构成直角三角形的一组是( ) A .8,15,17 B .2,4,5 C .6,8,12 D .4,5,63、计算312-的结果是( )A . 9B .9C .3D .324、关于x 的一元二次方程3)2(2=--x x x 的二次项系数、一次项系数、常数项分别是( ) A .1、2-、3 B . 2、2-、3- C .1、2、3- D .2、2-、3 5、如果2121--=--x x x x ,那么x 的取值范围是( ) A .x >2 B .21≤≤x C .x ≤1<2 D .2≥x 6、下列四个角度不是正多边形内角的是( )A . 60B . 108C . 120D .150 7、关于x 的一元二次方程0)1(2=---k x k x 的根的情况是( ) A .有两个不相等的实数根 B .没有实数根 C .有两个相等的实数根 D .总有实数根 8、对于任意实数a 、b ,下列等式总能成立的是( )A .b a b a +=+2)( B .b a b a +=+22 C .22222)(b a b a +=+ D .b a b a +=+2)(9、若等腰三角形ABC ∆顶角为A ∠,底边长a BC =,底边上的高为h , 若o o A 12090≤∠≤,1=h ,则a 的取值范围是( )A .22≤≤aB .422≤≤aC .31≤≤a D .322≤≤a10、如图:每个小正方形的边长均为a ,连接小正方形的三个顶点得△ABC,则AB 边上的高是( ) A .a 553 B .a 1053 C. a 223 D. a 554 二、填空题(共6小题,每小题4分,共24分)11、比较72-与33-的大小关系是33- 72-(填>或<)。

小学数学教学论文一等奖优秀浅谈小学数学教学与生活

小学数学教学论文一等奖优秀浅谈小学数学教学与生活

浅谈小学数学教学与生活摘要:小学数学教学是一种让学生经历数学生活化过程的活动,新《标准》强调学科课程生活化,这不仅需要体现课程内容的生活化,更需要体现课程理念、课程标准、教学方法的生活化。

笔者认为:转变教师教育意识是数学课堂生活化的前提;善于研究生活中的数学是数学课堂生活化的基础;善于创设教学情境是数学课堂生活化的基本途径;强化教学活动的实践性是数学课堂生活化的有力保证。

关键词:数学,教育,课堂,生活化。

小学数学教学是一种让学生经历数学生活化过程的活动,老师在教学中要深入地了解学生,让学生以自身的现实情况出发,用数学的眼光在实际生活中捕捉自己感兴趣的数学不足,积极主动地运用数学知识浅析生活当中的所遇到的不足,以而自主地解决生活中所遇到的数学不足,以而进一步提高学生的数学学习兴趣.新课程也着重强调数学教学与学生现实生活的联系。

“生活即教育,教育只有通过生活才能产生作用并真正成教育”。

《数学新课标》指出:“学生能够认识到数学存在于现实生活中,并被广泛应用于现实世界,才能切实体会到数学的应用价值。

”它提倡“人人学有用的数学”,指出“生活中处处有数学”,那么怎样才能让学生感受到我们所学的数学知识和方法是有用的?感受到数学来源于生活又应用于生活呢?这确实需要老师去引领,数学课堂的生活化是加强学生实践能力,推进素质教育的必要途径。

在以往的小学数学教学中,教师非常重视数学知识的教学,而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系。

学生学会了数学知识,却不会解决与之有关的实际问题,造成了知识学习和知识应用的脱节,感受不到数学的趣味和作用。

这对学生实践能力和创新能力的培养是很不利的。

小学数学课程标准明确指出:“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。

”这就要求数学教师结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动,使学生切实体验到身边有数学,用数学可以解决生活中的实际问题,从而对数学产生亲切感,增强了学生对数学知识的应用意识,培养学生的自主创新能力。

安徽省小学数学论文评比结果

安徽省小学数学论文评比结果

安徽省小学数学论文评比结果2012年安徽省小学数学论文评比结果一等奖(22篇)1、李萍合肥市教育局教研室《多维度建教学展示平台深层次促教师专业成长》2、柏莉莉宿州市教研室《读懂学生顺学而教》3、吕先锋安庆市宜秀区教育局教研室《追寻有效的教与学——《分数混合运算(三)》的教学试验与反思》4、夏永立合肥市西园新村小学《“残缺”数学学具的创新价值》5、胡林玲滁州市第二小学《用好教材——提高教学有效性》6、赵媛汪艳红安庆市大观区德宽路二小《遵循学生认知规律,促进学生有效建模—“比的应用”建模思考》7、于治泽吴方方阜阳界首市教研室阜阳市教科所《读懂教材,给力数学课堂教学》8、华劲松六安市城北小学南校《利用动态生成构建小学数学有效课堂的策略》9、姜玉芳池州市贵池区教育局教研室《数学课堂教学迫切需要什么》10、陈海燕芜湖市镜湖区赭山小学《浅议低年级数学课堂上学生倾听习惯培养的必要性及策略》11、车文胜芜湖市教科所《稳中求实实中求新——记安徽省芜湖市小学数学的一支教研团队》12、赵劲松蚌埠新城实验学校《从学生的角度去思考----“百分数”教学的二次对话与感悟》13、汪伟滁州市第三小学《小学数学教学评价策略初探》14、李京马鞍山市采秣小学《加强实际操作,培养学生主动探究精神》15、钱宏亮王霞马鞍山湖东路二小《谈概率的定义与可能性的教学》16、田志锋淮北市教育局教研室《引领学生步入自主探究的殿堂》17、张华利辛城关中心校《把握算理培养运算能力》18、李健黄山区耿城中心学校《浅析在小学数学解决问题教学中如何培养学生的数学应用意识》19、高雪祝黄山屯溪区现代实验学校《精巧“风头”匠心独运》20、方兆继宣城广德县教研室《落实课程标准理念提高计算教学水平》21、吴燕青安徽省铜陵市新苑小学《让学生成为展翅翱翔的雏鹰——浅谈课堂中的“三不让”》22、常冰冰淮南师范附属小学《建立“量感”,让每个孩子拥有自己的“度量尺”》二等奖(57篇)1、杨眉蚌埠市凤阳路第一小学《“减法”课堂》2、欧阳丽颖淮北市人民路小学《让经验的“根”扎深,知识的“树”才叶茂》3、卢大荣阜阳市清河路一小《问题驱动思考,构建生命课堂》4、陈梁森池州市贵池区乌沙中心学校《趣字当头在探索中成长》5、穆军宿州市十一小《关注学生发展构建生命课堂》6、谭伟宣城泾县榔桥中心小学《让课堂活起来提高学生学习的有效性》7、尹国耀宿松县孚玉中小《打造简约高效课堂的几点做法》8、余菊华宿松县实验小学《大班额条件下小学数学教学策略的初探》9、许成益安徽省铜陵市金口岭小学《小学数学高效课堂教学预设与生成初探》10、刘凌燕合肥市双岗小学《对“小学中年级学生解决问题能力”现状分析与思考》11、肖鸾合肥市金湖学校《倾听花开的声音》12、晋菊香芜湖市鸠江区新世纪学校《一根富有活力的乐队指挥棒》13、包慧文芜湖市镜湖区绿影小学《准确定位,无缝对接——对人教版“小数的初步认识”教学的思考》14、晏军安师大附属小学《“失真”:小学数学有效学习的制约》15、王明芳芜湖市弋江区南瑞实验学校《感性炫出理性思考精心烩出课堂数学味》16、骆飞蚌埠市蚌山小学《突破了难点,学生为何还错——对分数中一道经典习题的分析与思考》17、郑从英朱耕云蚌埠市前进路第二小学《“算用结合”教学策略的实践研究》18、郑春阳陈坤蚌埠市淮上区曹老集中心小学《“留守儿童”课外作业完成情况调查与改进研究》19、杨敏安庆市桐城市实验小学《计算教学重在以理驭法》20、刘松萍方伟安庆大观区德宽路一小区教研室《在数学课堂实施隐性分层教学的策略与实践》21、何丽安庆市大观区高琦小学《关注变中之不变——低年级解决问题教学我之浅见》22、朱金旺安庆市望江第一小学《尊重学生现实,精彩课堂“转”出来—《三角形的特性》教学片断及反思》23、任荔李翠梅滁州凤阳县实验小学《数学文化在小学数学教学中渗透的思考与实践》24、曹文梅滁州市紫薇小学《构建简约、真实的生态课堂》25、杨梅滁州市第二小学《小学数学培养学生实践能力初探》26、罗德寿马鞍山市和平楼小学《在小学数学教学中实施差异化教学》27、宋丽华马鞍山市湖东路第三小学《恋上数学课——用幽默故事题激发学生对数学的兴趣》28、韩东淮北市黎苑小学《被蒙上笔算色彩的口算》29、陈洁淮北市第三实验小学《经历合作探究的活动,感受一一对应的思想》30、王坤淮北市梅苑学校《渗透建模思想彰显数学本质》31、董继凯阜阳市鼓楼中心校《优化设计,提高小学数学家庭作业的有效性》32、阎炳洋阜阳市阜南县第十小学《教材促课改,创新出精彩》33、袁强谯城区青云小学《小学数学教学中有效复习的思考》34、陆艳峰利辛县刘家集小学《以美求真提高学生对几何学习的乐趣》35、李永立谯城区十二中《小荷才露尖尖角——我校数学组教研工作点滴》36、张朝运池州市贵池区棠溪中心学校《概念车”的启示与本真课堂》37、郑致田池州市贵池区里山中心学校《如何上好小学数学常态课》38、张锡义池州市东至县教育局教学研究室《“综合与实践”教学现状的诱因及应对策略》39、王瑞芳黄山休宁县海阳二小《培养创新能力,从“提出问题”开始》40、张建光黄山徽州区岩寺镇中心学校《渗透数形结合思想提高课堂教学效率》41、解大庆金寨县梅山第一小学《从数学知识的形成中读懂数学学习过程》42、陈学武霍邱县教育局教研室《在小学数学教学中如何有效培养学生数感》43、王宗梅六安市皖西路小学《互动生成,创造教学的精彩》44、申红梅灵璧县实验小学《帮助学生积累数学活动经验初探》45、刘若梅萧县教研室《农村小学数学教师解读教材存在的问题与思考》46、程营泗县泗城一小《小学数学体验性学习的策略探究》47、蒋静砀山县西关小学《关注课堂生成绽放课堂精彩》48、王胜奋宣城旌德县教研室《课堂辩论,让学生思维由隐性走向显性》49、周君宣城绩溪县实验小学《落实“四基”目标促进学生发展》50、伍秀桃宣城泾县榔桥中心小学《浅议小学数学课堂学习评价》51、叶桦宿松县城关小学《教学智慧在生成的课堂绽放》52、余素龙宿松县洲头乡中心小学《浅谈如何上好一堂小学数学课》53、唐长云安徽省铜陵市狮子山区新桥小学《小学估算教学中不良现象及对策》54、吴小丽安徽省铜陵县实验小学《如何帮助小学生克服数学学习中的心理障碍》55、周爽安徽省铜陵师范附属小学《谈“基本思想”主导小学数学教学策略》56、纪文文淮师附小《步步为营,渗透思想——解析我在“认识小数”教学中如何渗透数学思想》57、程晋芳淮南市谢家集区第二小学《了解学生生活经验,提高数学学习效率》三等奖(80篇)1、夏宏梅庐江县金牛镇中心小学《多一点尝试多一重效果》2、朱英合肥市包河区教体局教研室《数学课堂,用数学的思想方法教学》3、王菊珍肥西县严店学区中心学校《小学数学教学中传统数学思想的有效应用》4、蒋家锁巢湖市教育局教研室《散发智慧的光芒让精彩飞扬》5、韩明凤合肥市前进小学《如何培养学生课堂提问的能力》6、李祥广芜湖市开发区育瑞实验小学《初探小学数学概念教学的有效策略》7、王国锋芜湖市弋江区南瑞实验学校《让学生亲历“数学化”过程》8、杨国强芜湖市鸠江区褐山小学《构建生动和谐的课堂,培养学生的创造力》9、王晓静芜湖市镜湖区棠桥小学《凝聚力量提升自我携手共进——对合作学习的几点观察与思考》10、汪叔康芜湖安师大附属小学《小学数学课堂提问的设置》11、晋自强芜湖市鸠江区银湖小学《用活教材文本,培养人文精神,构建人格品质》12、董进芜湖市南陵县教研室《在小学数学教学中培养学生思维能力的思考》13、杨芳蚌埠市龙子湖区教育局教研室《谈“数形结合”思想在小学数学教学中的渗透》14、洪宏蚌埠师范附小《让学生在思考中感受数学的魅力》15、陈国娇蚌埠市朝阳路第一小学《例谈如何有效的二次开发课后练习题》16、于元元蚌埠市固镇县城关第六小学《让错误邂逅美丽——从教师如何对待学生的错误谈起》17、郑桂元蚌埠高新教育集团《让数学文化走进小学数学课堂》18、黄占松蚌埠慕远学校《让学生感受数学文化的魅力》19、严睿安庆市宜秀区罗岭中心学校《巧选多媒体让数学课堂生机勃勃——《旋转与角》多媒体教学案例》20、刘芳安庆市迎江区四照园小学《让学生真正触摸平均数的统计意义――“比一比”教学的前思后析》21、胡婷婷安庆市开发区乌岭小学《课堂导入想说爱你并不容易——课堂导入案例分析与思考》22、王传兵周武安庆市枞阳县陈瑶湖中心学校《小学数学课堂教学教师评价语言的现状调查与分析》23、董凤云怀宁县独秀小学《“小问题”窥见“大智慧”》24、张春丽滁州市定远县藕塘小学《关注“即时评价”促进学生发展》25、朱泽青滁州明光市教育局教研室《明暗相融共促学生科学发展》26、王四春滁州定远县城北小学《小学数学教学生活化问题探讨》27、张文静滁州全椒县前进小学《让数学课堂富有生命活力》28、王华春滁州市第一小学《浅谈提高小学数学课堂教学的有效29、靳修雷滁州来安县教育局教研室《读懂学生》30、汪永贞滁州天长教育局教研室《张弛有度,演绎精彩课堂》31、刘群凤阳县城南小学《如何在教与学中渗透数学思想》32、李梅马鞍山市新都小学《构建和谐的数学课堂》33、罗辉马鞍山市幸福路小学《引导提问策略助学——建构有效课堂》34、吴敏刚王萍马鞍山市佳山中心小学《新课程小学数学课堂教学评价方式研究的魅力》35、殷晓丹马鞍山市四村小学《数学思想,数学课堂的灵魂》36、魏明宏马鞍山市金瑞小学《考试也快乐——简析小学数学试卷的新改法》37、程长富马鞍山市雨山区教育局教研室《小学数学课堂教学的“简之美”》38、吴雪峰魏建彬淮北濉溪县实验小学《操作了就等于经历了吗》39、李店学淮北市实验小学《课堂教学促进学生有效学习的四个关键点》40、魏建彬濉溪县实验小学《亟待加强的口算教学》41、刘红淮北市古城路小学《巧妙运用电教媒体提高数学课堂的有效性》42、韩全红阜阳市颍州区文峰中心校《以专业素养让教与学和谐共进—构建“和谐课堂”教学有感》43、王国才阜阳市太和县第三小学《让作业走进学生心灵》44、周国辉阜阳市颖东区教研室《小学数学课堂创新教学的感悟》45、吕卉贞谯城区青云小学《探究学习在小学数学中的实施》46、杨金保蒙城漆园中心小学《扎根黑土地,筑梦新师魂》47、佟茂峰谯城区夏侯小学《数学课堂呼唤“和谐》48、马斌谯城区观堂小学《例谈小学数学教学情境创设》49、翟振华谯城区古井小学《放飞幼小的心灵》50、卢洁谯城区大杨小学《浅谈小学低年级数学教学中的口语训51、杨尚来池州东至县实验小学《加强数学语言训练提高学生思维能力》52、金桂莲池州青阳县实验小学《变静为动,引导学生有效体验》53、黄国恩池州青阳县实验小学《从遵循规律说到“教无定法”的艺术》54、吴淑艳黄山歙县新安学校《浅谈提升小学数学课堂教学评价语言的策略》55、李莉黄山市实验小学《哪里有数哪里就有美——数学美在小学数学教学中的运用》56、何文军黄山休宁县商山小学《创设多彩情境,打造灵动课堂》57、魏雪风黟县西递中心小学《创新演绎精彩》58、关传全裕安区解放路小学《穿越热闹看课堂》59、王林六安市三里桥小学《积累数学基本活动经验的行与思——从《折叠与展开》说开去》60、吴绪益霍山县下符桥镇地税希望小学《我心中的课堂“3度”》61、刘敏六安市人民路小学《发展数感,落到实处——由一堂数学复习课引发的思考》62、郑春萍霍邱县乌龙中心小学《期待能创造美好的境界》63、孙承祥金寨县梅山三小《冰火两重天的模式,任重而道远的探究-----《比的应用》教法探究》64、刘明杰泗县黑塔中心校《浅议数学课堂教学中的即时评价》65、方少杰灵璧县灵西中心校《一道习题引发的学习评价思考》66、何莉萧县龙城镇南关小学《让“导学”在数学课堂上大放异彩》67、阚艳雪砀山县西关小学《重预设、抓生成,数学课堂更精彩》68、刘娟灵璧县实验小学《有效评价演绎精彩的数学课堂》69、张淑颖砀师附小《让“生成性教学”成为高效课堂的新发宝》70、黎云宣城广德县实验小学《从观察课堂提问所想到的》71、李友中宣城绩溪县桂枝小学《变易课本习题提高练习效益》72、张小伟宣城郎溪县凌笪乡钱桥村小学《现代信息技术在农村小学数学课堂导入中的运用》73、沈子敏宣城宣州区寒亭中心小学《浅谈课堂教学中小学生数学能力的培养》74、曹和萍宣城宁国市鼎湖小学《立足教材提升教师数学知识素养》75、吴行云宿松县二郎中心小学《巧创佳境,引导学生探究学习》76、唐富友宿松县松兹小学《小学数学作业设计现状分析与改革趋向思考》77、吴霞宿松县破凉镇中心小学《在“体验”中获得真知》78、陈春燕安徽省铜陵市马鞍小学《让数学课堂焕发生命的活力》79、佘晓虎安徽省铜陵市郊区和悦小学《发现-尝试-探究学生自主学习情境下创新思维的培养》80、梅梅安徽省铜陵市杨家山小学《低学段小学生数学学习习惯养成的策略》81、方增慎安徽省铜陵市金狮小学《小学数学教学应渗透数学史》82、周玲玲安徽省铜陵市东山小学《浅谈提高学困生学习兴趣的几点有效方法》83、陶志政潘集区杨集小学〈小学数学课堂下自主探究学习策略的思考〉84、刘益夏淮南市集明德小学《创造灵动的数学课堂》85、王蕾淮师附小洞山校区《创设有效活动营造精彩课堂》86、何亚平淮南市八区二小《“懒”师出“勤”生—小学数学教学策略浅谈》。

安徽省小学数学论文评比结果

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2012年安徽省小学数学论文评比结果一等奖(22篇)1、李萍合肥市教育局教研室《多维度建教学展示平台深层次促教师专业成长》2、柏莉莉宿州市教研室《读懂学生顺学而教》3、吕先锋安庆市宜秀区教育局教研室《追寻有效的教与学——《分数混合运算(三)》的教学试验与反思》4、夏永立合肥市西园新村小学《“残缺”数学学具的创新价值》5、胡林玲滁州市第二小学《用好教材——提高教学有效性》6、赵媛汪艳红安庆市大观区德宽路二小《遵循学生认知规律,促进学生有效建模—“比的应用”建模思考》7、于治泽吴方方阜阳界首市教研室阜阳市教科所《读懂教材,给力数学课堂教学》8、华劲松六安市城北小学南校《利用动态生成构建小学数学有效课堂的策略》9、姜玉芳池州市贵池区教育局教研室《数学课堂教学迫切需要什么》10、陈海燕芜湖市镜湖区赭山小学《浅议低年级数学课堂上学生倾听习惯培养的必要性及策略》11、车文胜芜湖市教科所《稳中求实实中求新——记安徽省芜湖市小学数学的一支教研团队》12、赵劲松蚌埠新城实验学校《从学生的角度去思考----“百分数”教学的二次对话与感悟》13、汪伟滁州市第三小学《小学数学教学评价策略初探》14、李京马鞍山市采秣小学《加强实际操作,培养学生主动探究精神》15、钱宏亮王霞马鞍山湖东路二小《谈概率的定义与可能性的教学》16、田志锋淮北市教育局教研室《引领学生步入自主探究的殿堂》17、张华利辛城关中心校《把握算理培养运算能力》18、李健黄山区耿城中心学校《浅析在小学数学解决问题教学中如何培养学生的数学应用意识》19、高雪祝黄山屯溪区现代实验学校《精巧“风头”匠心独运》20、方兆继宣城广德县教研室《落实课程标准理念提高计算教学水平》21、吴燕青安徽省铜陵市新苑小学《让学生成为展翅翱翔的雏鹰——浅谈课堂中的“三不让”》22、常冰冰淮南师范附属小学《建立“量感”,让每个孩子拥有自己的“度量尺”》二等奖(57篇)1、杨眉蚌埠市凤阳路第一小学《“减法”课堂》2、欧阳丽颖淮北市人民路小学《让经验的“根”扎深,知识的“树”才叶茂》3、卢大荣阜阳市清河路一小《问题驱动思考,构建生命课堂》4、陈梁森池州市贵池区乌沙中心学校《趣字当头在探索中成长》5、穆军宿州市十一小《关注学生发展构建生命课堂》6、谭伟宣城泾县榔桥中心小学《让课堂活起来提高学生学习的有效性》7、尹国耀宿松县孚玉中小《打造简约高效课堂的几点做法》8、余菊华宿松县实验小学《大班额条件下小学数学教学策略的初探》9、许成益安徽省铜陵市金口岭小学《小学数学高效课堂教学预设与生成初探》10、刘凌燕合肥市双岗小学《对“小学中年级学生解决问题能力”现状分析与思考》11、肖鸾合肥市金湖学校《倾听花开的声音》12、晋菊香芜湖市鸠江区新世纪学校《一根富有活力的乐队指挥棒》13、包慧文芜湖市镜湖区绿影小学《准确定位,无缝对接——对人教版“小数的初步认识”教学的思考》14、晏军安师大附属小学《“失真”:小学数学有效学习的制约》15、王明芳芜湖市弋江区南瑞实验学校《感性炫出理性思考精心烩出课堂数学味》16、骆飞蚌埠市蚌山小学《突破了难点,学生为何还错——对分数中一道经典习题的分析与思考》17、郑从英朱耕云蚌埠市前进路第二小学《“算用结合”教学策略的实践研究》18、郑春阳陈坤蚌埠市淮上区曹老集中心小学《“留守儿童”课外作业完成情况调查与改进研究》19、杨敏安庆市桐城市实验小学《计算教学重在以理驭法》20、刘松萍方伟安庆大观区德宽路一小区教研室《在数学课堂实施隐性分层教学的策略与实践》21、何丽安庆市大观区高琦小学《关注变中之不变——低年级解决问题教学我之浅见》22、朱金旺安庆市望江第一小学《尊重学生现实,精彩课堂“转”出来—《三角形的特性》教学片断及反思》23、任荔李翠梅滁州凤阳县实验小学《数学文化在小学数学教学中渗透的思考与实践》24、曹文梅滁州市紫薇小学《构建简约、真实的生态课堂》25、杨梅滁州市第二小学《小学数学培养学生实践能力初探》26、罗德寿马鞍山市和平楼小学《在小学数学教学中实施差异化教学》27、宋丽华马鞍山市湖东路第三小学《恋上数学课——用幽默故事题激发学生对数学的兴趣》28、韩东淮北市黎苑小学《被蒙上笔算色彩的口算》29、陈洁淮北市第三实验小学《经历合作探究的活动,感受一一对应的思想》30、王坤淮北市梅苑学校《渗透建模思想彰显数学本质》31、董继凯阜阳市鼓楼中心校《优化设计,提高小学数学家庭作业的有效性》32、阎炳洋阜阳市阜南县第十小学《教材促课改,创新出精彩》33、袁强谯城区青云小学《小学数学教学中有效复习的思考》34、陆艳峰利辛县刘家集小学《以美求真提高学生对几何学习的乐趣》35、李永立谯城区十二中《小荷才露尖尖角——我校数学组教研工作点滴》36、张朝运池州市贵池区棠溪中心学校《概念车”的启示与本真课堂》37、郑致田池州市贵池区里山中心学校《如何上好小学数学常态课》38、张锡义池州市东至县教育局教学研究室《“综合与实践”教学现状的诱因及应对策略》39、王瑞芳黄山休宁县海阳二小《培养创新能力,从“提出问题”开始》40、张建光黄山徽州区岩寺镇中心学校《渗透数形结合思想提高课堂教学效率》41、解大庆金寨县梅山第一小学《从数学知识的形成中读懂数学学习过程》42、陈学武霍邱县教育局教研室《在小学数学教学中如何有效培养学生数感》43、王宗梅六安市皖西路小学《互动生成,创造教学的精彩》44、申红梅灵璧县实验小学《帮助学生积累数学活动经验初探》45、刘若梅萧县教研室《农村小学数学教师解读教材存在的问题与思考》46、程营泗县泗城一小《小学数学体验性学习的策略探究》47、蒋静砀山县西关小学《关注课堂生成绽放课堂精彩》48、王胜奋宣城旌德县教研室《课堂辩论,让学生思维由隐性走向显性》49、周君宣城绩溪县实验小学《落实“四基”目标促进学生发展》50、伍秀桃宣城泾县榔桥中心小学《浅议小学数学课堂学习评价》51、叶桦宿松县城关小学《教学智慧在生成的课堂绽放》52、余素龙宿松县洲头乡中心小学《浅谈如何上好一堂小学数学课》53、唐长云安徽省铜陵市狮子山区新桥小学《小学估算教学中不良现象及对策》54、吴小丽安徽省铜陵县实验小学《如何帮助小学生克服数学学习中的心理障碍》55、周爽安徽省铜陵师范附属小学《谈“基本思想”主导小学数学教学策略》56、纪文文淮师附小《步步为营,渗透思想——解析我在“认识小数”教学中如何渗透数学思想》57、程晋芳淮南市谢家集区第二小学《了解学生生活经验,提高数学学习效率》三等奖(80篇)1、夏宏梅庐江县金牛镇中心小学《多一点尝试多一重效果》2、朱英合肥市包河区教体局教研室《数学课堂,用数学的思想方法教学》3、王菊珍肥西县严店学区中心学校《小学数学教学中传统数学思想的有效应用》4、蒋家锁巢湖市教育局教研室《散发智慧的光芒让精彩飞扬》5、韩明凤合肥市前进小学《如何培养学生课堂提问的能力》6、李祥广芜湖市开发区育瑞实验小学《初探小学数学概念教学的有效策略》7、王国锋芜湖市弋江区南瑞实验学校《让学生亲历“数学化”过程》8、杨国强芜湖市鸠江区褐山小学《构建生动和谐的课堂,培养学生的创造力》9、王晓静芜湖市镜湖区棠桥小学《凝聚力量提升自我携手共进——对合作学习的几点观察与思考》10、汪叔康芜湖安师大附属小学《小学数学课堂提问的设置》11、晋自强芜湖市鸠江区银湖小学《用活教材文本,培养人文精神,构建人格品质》12、董进芜湖市南陵县教研室《在小学数学教学中培养学生思维能力的思考》13、杨芳蚌埠市龙子湖区教育局教研室《谈“数形结合”思想在小学数学教学中的渗透》14、洪宏蚌埠师范附小《让学生在思考中感受数学的魅力》15、陈国娇蚌埠市朝阳路第一小学《例谈如何有效的二次开发课后练习题》16、于元元蚌埠市固镇县城关第六小学《让错误邂逅美丽——从教师如何对待学生的错误谈起》17、郑桂元蚌埠高新教育集团《让数学文化走进小学数学课堂》18、黄占松蚌埠慕远学校《让学生感受数学文化的魅力》19、严睿安庆市宜秀区罗岭中心学校《巧选多媒体让数学课堂生机勃勃——《旋转与角》多媒体教学案例》20、刘芳安庆市迎江区四照园小学《让学生真正触摸平均数的统计意义――“比一比”教学的前思后析》21、胡婷婷安庆市开发区乌岭小学《课堂导入想说爱你并不容易——课堂导入案例分析与思考》22、王传兵周武安庆市枞阳县陈瑶湖中心学校《小学数学课堂教学教师评价语言的现状调查与分析》23、董凤云怀宁县独秀小学《“小问题”窥见“大智慧”》24、张春丽滁州市定远县藕塘小学《关注“即时评价”促进学生发展》25、朱泽青滁州明光市教育局教研室《明暗相融共促学生科学发展》26、王四春滁州定远县城北小学《小学数学教学生活化问题探讨》27、张文静滁州全椒县前进小学《让数学课堂富有生命活力》28、王华春滁州市第一小学《浅谈提高小学数学课堂教学的有效性》29、靳修雷滁州来安县教育局教研室《读懂学生》30、汪永贞滁州天长教育局教研室《张弛有度,演绎精彩课堂》31、刘群凤阳县城南小学《如何在教与学中渗透数学思想》32、李梅马鞍山市新都小学《构建和谐的数学课堂》33、罗辉马鞍山市幸福路小学《引导提问策略助学——建构有效课堂》34、吴敏刚王萍马鞍山市佳山中心小学《新课程小学数学课堂教学评价方式研究的魅力》35、殷晓丹马鞍山市四村小学《数学思想,数学课堂的灵魂》36、魏明宏马鞍山市金瑞小学《考试也快乐——简析小学数学试卷的新改法》37、程长富马鞍山市雨山区教育局教研室《小学数学课堂教学的“简之美”》38、吴雪峰魏建彬淮北濉溪县实验小学《操作了就等于经历了吗》39、李店学淮北市实验小学《课堂教学促进学生有效学习的四个关键点》40、魏建彬濉溪县实验小学《亟待加强的口算教学》41、刘红淮北市古城路小学《巧妙运用电教媒体提高数学课堂的有效性》42、韩全红阜阳市颍州区文峰中心校《以专业素养让教与学和谐共进—构建“和谐课堂”教学有感》43、王国才阜阳市太和县第三小学《让作业走进学生心灵》44、周国辉阜阳市颖东区教研室《小学数学课堂创新教学的感悟》45、吕卉贞谯城区青云小学《探究学习在小学数学中的实施》46、杨金保蒙城漆园中心小学《扎根黑土地,筑梦新师魂》47、佟茂峰谯城区夏侯小学《数学课堂呼唤“和谐》48、马斌谯城区观堂小学《例谈小学数学教学情境创设》49、翟振华谯城区古井小学《放飞幼小的心灵》50、卢洁谯城区大杨小学《浅谈小学低年级数学教学中的口语训练》51、杨尚来池州东至县实验小学《加强数学语言训练提高学生思维能力》52、金桂莲池州青阳县实验小学《变静为动,引导学生有效体验》53、黄国恩池州青阳县实验小学《从遵循规律说到“教无定法”的艺术》54、吴淑艳黄山歙县新安学校《浅谈提升小学数学课堂教学评价语言的策略》55、李莉黄山市实验小学《哪里有数哪里就有美——数学美在小学数学教学中的运用》56、何文军黄山休宁县商山小学《创设多彩情境,打造灵动课堂》57、魏雪风黟县西递中心小学《创新演绎精彩》58、关传全裕安区解放路小学《穿越热闹看课堂》59、王林六安市三里桥小学《积累数学基本活动经验的行与思——从《折叠与展开》说开去》60、吴绪益霍山县下符桥镇地税希望小学《我心中的课堂“3度”》61、刘敏六安市人民路小学《发展数感,落到实处——由一堂数学复习课引发的思考》62、郑春萍霍邱县乌龙中心小学《期待能创造美好的境界》63、孙承祥金寨县梅山三小《冰火两重天的模式,任重而道远的探究-----《比的应用》教法探究》64、刘明杰泗县黑塔中心校《浅议数学课堂教学中的即时评价》65、方少杰灵璧县灵西中心校《一道习题引发的学习评价思考》66、何莉萧县龙城镇南关小学《让“导学”在数学课堂上大放异彩》67、阚艳雪砀山县西关小学《重预设、抓生成,数学课堂更精彩》68、刘娟灵璧县实验小学《有效评价演绎精彩的数学课堂》69、张淑颖砀师附小《让“生成性教学”成为高效课堂的新发宝》70、黎云宣城广德县实验小学《从观察课堂提问所想到的》71、李友中宣城绩溪县桂枝小学《变易课本习题提高练习效益》72、张小伟宣城郎溪县凌笪乡钱桥村小学《现代信息技术在农村小学数学课堂导入中的运用》73、沈子敏宣城宣州区寒亭中心小学《浅谈课堂教学中小学生数学能力的培养》74、曹和萍宣城宁国市鼎湖小学《立足教材提升教师数学知识素养》75、吴行云宿松县二郎中心小学《巧创佳境,引导学生探究学习》76、唐富友宿松县松兹小学《小学数学作业设计现状分析与改革趋向思考》77、吴霞宿松县破凉镇中心小学《在“体验”中获得真知》78、陈春燕安徽省铜陵市马鞍小学《让数学课堂焕发生命的活力》79、佘晓虎安徽省铜陵市郊区和悦小学《发现-尝试-探究学生自主学习情境下创新思维的培养》80、梅梅安徽省铜陵市杨家山小学《低学段小学生数学学习习惯养成的策略》81、方增慎安徽省铜陵市金狮小学《小学数学教学应渗透数学史》82、周玲玲安徽省铜陵市东山小学《浅谈提高学困生学习兴趣的几点有效方法》83、陶志政潘集区杨集小学〈小学数学课堂下自主探究学习策略的思考〉84、刘益夏淮南市集明德小学《创造灵动的数学课堂》85、王蕾淮师附小洞山校区《创设有效活动营造精彩课堂》86、何亚平淮南市八区二小《“懒”师出“勤”生—小学数学教学策略浅谈》。

2013年下半年安徽省教育论文获奖结果公示

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一等奖曹盼春定远三中许 宝合肥市第五十一中学丁薇薇合肥市第五十一中学鲁 超亳州三中岳勇志阜阳市城郊中学许代发青阳县杨田中学张 翼安徽大学附属学校童义清 陈继梅霍邱县城关镇中心小学娄燕芳六安路小学荣城花园分校丁建彬 杨明泾县青少年校外活动中心陈彪临泉县田家炳实验中学南校区马璇 刘飞合肥市南国花园小学刘 峰马鞍山市四村小学陈 超太和中学康 勇合肥市第十九中学贾翠婷亳州谯城区古井镇中心小学端家生芜湖市东梁小学王 勤利辛县实验小学涂庭花马鞍山市西湖花园小学陈海燕 刘华岩亳州一中南校吕楠楠界首中学贾 敏合肥市南国花园小学吴启花芜湖市三山区高安中心小学白象分校廖圣祥肥西县柿树岗乡中心学校李 国来安县城南小学张义和 冶忠元天长市官桥九年制学校韩 燕马鞍山市西湖花园小学杨 鹏合肥经济管理学校兰道祥利辛县城关镇中心校高新广利辛中学王新星滁州二中王 玲阜阳城郊中学曹志鸿定远三中吴端怡马鞍山市雨山实验学校陈小琼繁昌县城关四小王 婧东至县至德小学端家生芜湖市东梁小学朱丽莎太和一中涂 静合肥二中李 琳阜阳颍东区插花小学孙玉岐利辛县纪王场乡中心学校孟耀武长丰县庄墓初级中学张秀玲合肥市宋村小学王迎春合肥市大通路小学侯 梅涡阳县牌坊镇中心校刘永炎 孟召勤阜阳市红旗中学陶云芳 李静 谢荣马鞍山市四村小学尚昌梅合肥市和平小学东校彭云合肥市和平小学东校金洁凤阳县示范幼儿园于永军蒙城县板桥中学王震阜阳颍州区三十里铺中心学校刘 静淮北市实验高级中学张业芸和县一中罗运芳涡阳五中陈晚霞灵璧县体育局教研室刘培凤马鞍山市新市初级中学李芳艳临泉县庞营中心校马 涛利辛县望疃镇蒋疃学校徐 韬肥西县农兴中学谢黎黎太和县第二中学陈双喜池州贵池区乌沙镇中心小学周发陶铜陵县流潭中学黄 娟马鞍山市雨山区新建小学徐洪运利辛一中韩治国合肥市第十九中学吴小兵合肥师范附小二小王杰合肥市古城小学朱明云合肥市古城小学许 伟合肥市宋村小学杨 剑 乔龙明 张玉杰阜南一中方建军合肥市十三中学邵海燕 万芝斌合肥市凌大塘小学任明利临泉县田家炳实验中学南校区魏海蓉马鞍山市四村小学刘 浩马鞍山市四村小学郑国友合肥市跃进小学肖 兵巢湖市炯炀中学刘 娟马鞍山市九村小学张冬梅合肥市和平小学东校成祖秀凤阳县示范幼儿园分园西华路幼儿园张俊霞凤阳县示范幼儿园分园西华路幼儿园俞静凤阳县示范幼儿园苏银红芜湖县六郎镇中心学校秦巧英合肥市凌大塘小学杨 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2013年安徽省合肥市包河区中考数学一模试卷

2013年安徽省合肥市包河区中考数学一模试卷

2013年安徽省合肥市包河区中考数学一模试卷一、选择题(每小题4分,共40分)1.(4分)下面的数中,比0小的是()A.B.0.01 C.|﹣l|D.﹣20132.(4分)如果我们都能改掉餐桌上的陋习,珍惜每一粒粮食,合肥市每年就能避免浪费30.1亿元,将30.1亿用科学记数法表示为()A.30.1×108B.3.01×108C.3.01×109D.0.301×10103.(4分)(﹣3a3)2的计算结果是()A.﹣9a5B.6a6C.9a6D.6a54.(4分)下图中的几何体的左视图是()A.B.C.D.5.(4分)不等式组的解集是()A.x≥1 B.﹣1<x<1 C.x<﹣1 D.无解6.(4分)寒假结束了,开学后小明对本校七年级部分同学寒假阅读总时间(结果保留整10小时)进行了抽样调查,所得数据整理后制作成如图所示的频数分布直方图.观察这个频数分布直方图,给出如下结论,正确的是()A.小明调查了100名同学B.所得数据的众数是40小时C.所得数据的中位数是30小时D.全区有七年级学生6000名,寒假阅读总时间在20小时(含20小时)以上的约有5000名7.(4分)如图,在△ABC中,从A点向∠ACB的角平分线作垂线,垂足为D,E 是AB的中点,已知AC=4,BC=6,则DE的长为()A.1 B.C.D.28.(4分)己知⊙O的半径为,弦AB=2,以AB为底边,在圆内画⊙0的内接等腰△ABC,则底边AB边上的高CD长为()A.+1 B.﹣1 C.或﹣1 D.+1或+19.(4分)某公司为增加员工收入,提高效益.今年提出如下目标,和去年相比,在产品的出厂价增加10%的前提下,将产品成本降低20%,使产品的利润率(利润率=×100%)较去年翻一番,则今年该公司产品的利润率为()A.40% B.80% C.120% D.160%10.(4分)如图,菱形ABCD的边长为4,∠A=30°,点P从起点D出发,沿DC、CB向终点B匀速运动.设点P所走过的路程为x,△ADP的面积为y,则y关于x的函数图象是()A.B.C.D.二、填空题(本大題共4小题,每小题5分,满分20分〕11.(5分)化简:﹣=.12.(5分)某校组织开展“迎新春长跑活动”,将报名的男运动员共分成4组,分别是:七年级组、八年级组、九年级组、教工组,各组人数所占比例如图所示,已知九年级组有60人,则教工组人数是.13.(5分)如图,AB为⊙O的直径,CD切⊙O于点C,交AB的延长线于D,且CO=CD,则∠A的度数为.14.(5分)在平行四边形ABCD中,P为对角线BD上任意一点,连接PA、PC,得到△PAB、△PBC、△PCD、△PDA,设它们的面积分别是S1、S2、S3、S4,给出如下结论:①S1=S2;②S1+S2=S3;③S1+S3=S2+S4;④若S1•S3=S2•S4,其中正确结论的序号是.(在横线上填上你认为所有正确答案的序号)三、(本大题共2小題,每小题8分,满分16分)15.(8分)己知x+y=﹣3,求代数式÷的值.16.(8分)钓鱼岛及周边岛屿自古以来就是中国的领土.如图,我海监飞机在距海平面高度为2千米的C处测得钓鱼岛南北两端A、B的俯角∠DCA=45°、∠DCB=30°(己知A、B、C三点在同一平面上),求钓鱼岛南北两端A、B的距离.(参考数据:=1.73)四、(本大题共2小题,每小题8分,满分16分)17.(8分)某段公路经测算发现,匀速行驶的车辆通过该段公路时,所需时间t (h)与行驶速度v(km/h)满足反比例函数关系,其图象为如图所示的一段曲线.且端点为A(40,1)和B(m,0.5).(1)求t与v的函数关系式及m的值;〔2)若该段公路限速50km/h,求通过该路段需要的最短时间和这段公路的长.18.(8分)观察下列各等式:+=2,+=2,+=2,+=2,…(1)猜想并用含字母a的等式表示以上规律;(2)证明你写出的等式的正确性.五、(每小题10分,共20分)19.(10分)A,B两个口袋中,都装有三个相同的小球,分别标有数字1,2,3,小刚、小丽两人进行摸球游戏.游戏规则是:小刚从A袋中随机摸一个球,同时小丽从B袋中随机摸一个球,当两个球上所标数字之和为奇数时小刚赢,否则小丽赢.(1)这个游戏对双方公平吗?通过列表或画树状图加以说明.(2)若公平,请你改变本题的游戏规则,使其对小丽有利;若不公平,也请你改变本的题的游戏规则,使游戏对双方公平.(无论怎么设计,都请说明理由)20.(10分)如图,在边长为1个单位长度的小正方形组成的网格中,给出了格点△ABC(三角形顶点是网格线的交点)和△A1B1C1,△ABC与△A1B1C1成中心对称.(1)画出△ABC和△A1B1C1的对称中心O;(2)将△A1B1C1,沿直线ED方向向上平移6格,画出△A2B2C2;:(3)将△A2B2C2绕点C2顺时针方向旋转90°,画出△A3B3C3.六、(满分12分)21.(12分)如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,BD平分∠ABC,交AC于D,DE⊥AB于E,EF∥BC交AC于F.(L)求证:△EDF∽△ADE;(2)猜想:线段DC,DF、DA之间存在什么关系?并说明理由.七、(本题满分12分)22.(12分)如图,边长为1的正方形ABCD中,P为对角线AC上的任意一点,分别连接PB、PD,PE⊥PB,交CD与E.(1)求证:PE=PD;(2)当E为CD的中点时,求AP的长;(3)设AP=x(0<x<),四边形BPEC的面积为y,求证:y=(﹣x)2.八、(本题满分14分)23.(14分)皖星书店年初以每本20元的价格购进一批畅销书《莫言精品集》,销售过程中发现,每月销售量y(本)与销售单价x(元)之间的关系如表所示,按照表中y与x的关系规律,解决下面的问题:(1)试求出y与x的函数关系式.(2)销售单价在什么范围时,书店能盈利?(3)如果想要每月获得的利润不低于2000元,那么该书店每月的成本最少需要多少元?(成本=每本进价×销售量)2013年安徽省合肥市包河区中考数学一模试卷参考答案与试题解析一、选择题(每小题4分,共40分)1.(4分)下面的数中,比0小的是()A.B.0.01 C.|﹣l|D.﹣2013【分析】根据正数大于0,负数小于0进行解答即可.【解答】解:比0小的是﹣2013,故选D【点评】本题考查的是有理数的大小比较,掌握正数大于0,负数小于0,正数大于负数是解题的关键.2.(4分)如果我们都能改掉餐桌上的陋习,珍惜每一粒粮食,合肥市每年就能避免浪费30.1亿元,将30.1亿用科学记数法表示为()A.30.1×108B.3.01×108C.3.01×109D.0.301×1010【分析】科学记数法的表示形式为a×10n的形式,其中1≤|a|<10,n为整数.确定n的值时,要看把原数变成a时,小数点移动了多少位,n的绝对值与小数点移动的位数相同.当原数绝对值>1时,n是正数;当原数的绝对值<1时,n 是负数.【解答】解:将30.1亿用科学记数法表示为:3.01×109.故选:C.【点评】此题考查了科学记数法的表示方法.科学记数法的表示形式为a×10n 的形式,其中1≤|a|<10,n为整数,表示时关键要正确确定a的值以及n的值.3.(4分)(﹣3a3)2的计算结果是()A.﹣9a5B.6a6C.9a6D.6a5【分析】利用积的乘方与幂的乘方的性质求解即可求得答案.【解答】解:(﹣3a3)2=(﹣3)2•(a3)2=9a6.故选C.【点评】此题考查了积的乘方与幂的乘方的性质.注意掌握符号与指数的变化是解此题的关键.4.(4分)下图中的几何体的左视图是()A.B.C.D.【分析】从左向右看即为左视图,注意各正方体的位置即可得到答案.【解答】解:从左边向右看,左视图有2列,第1列有2个小正方形,第2列有1个小正方形,且与第1列正方形下边正方形对齐,故选:B.【点评】本题考查了简单组合体的三视图,从左边看得到的图形是左视图.5.(4分)不等式组的解集是()A.x≥1 B.﹣1<x<1 C.x<﹣1 D.无解【分析】分别求出每一个不等式的解集,根据口诀:同大取大、同小取小、大小小大中间找、大大小小无解了确定不等式组的解集.【解答】解:解不等式3(x﹣1)<﹣6,得:x<﹣1,解不等式≤1,得:x≥1,则不等式组无解,故选:D.【点评】本题考查的是解一元一次不等式组,正确求出每一个不等式解集是基础,熟知“同大取大;同小取小;大小小大中间找;大大小小找不到”的原则是解答此题的关键.6.(4分)寒假结束了,开学后小明对本校七年级部分同学寒假阅读总时间(结果保留整10小时)进行了抽样调查,所得数据整理后制作成如图所示的频数分布直方图.观察这个频数分布直方图,给出如下结论,正确的是()A.小明调查了100名同学B.所得数据的众数是40小时C.所得数据的中位数是30小时D.全区有七年级学生6000名,寒假阅读总时间在20小时(含20小时)以上的约有5000名【分析】A、将各组人数相加可得参与调查的总人数;B、观察条形图可知阅读时间最多的是30小时;C、一共120个数据,中位数是第60、61个数据的平均数,计算可得;D、将阅读时间在20小时(含20小时)以上的人数占总人数的比例乘以6000可得结果.【解答】解:A、参与调查的总人数为:10+20+40+30+20=120人,故此选项错误;B、这组数据中出现次数最多的是30小时,共40次,所以众数是30小时,故此选项错误;C、这组数据的中位数为:=30(小时),故此选项正确;D、寒假阅读总时间在20小时(含20小时)以上的有:×6000=5500(人),故此选项错误;故选:C.【点评】本题考查读频数分布直方图的能力和利用统计图获取信息的能力.同时考查中位数、众数的求法:给定n个数据,按从小到大排序,如果n为奇数,位于中间的那个数就是中位数;如果n为偶数,位于中间两个数的平均数就是中位数.任何一组数据,都一定存在中位数的,但中位数不一定是这组数据量的数.给定一组数据,出现次数最多的那个数,称为这组数据的众数.7.(4分)如图,在△ABC中,从A点向∠ACB的角平分线作垂线,垂足为D,E 是AB的中点,已知AC=4,BC=6,则DE的长为()A.1 B.C.D.2【分析】延长AD交BC于F,根据等腰三角形三线合一的性质求出AD=DF,然后判断出DE是△ABF的中位线,根据三角形的中位线平行于第三边并且等于第三边的一半求解即可.【解答】解:如图,延长AD交BC于F,∵CD是∠ACB的角平分线,CD⊥AD,∴AD=DF,AC=CF,(等腰三角形三线合一),又∵E是AB的中点,∴DE是△ABF的中位线,∴DE=BF,∵AC=4,BC=6,∴BF=BC﹣CF=6﹣4=2,∴DE=×2=1.故选A.【点评】本题考查了三角形的中位线平行于第三边并且等于第三边的一半,等腰三角形三线合一的性质,难点在于作辅助线构造出以DE为中位线的三角形.8.(4分)己知⊙O的半径为,弦AB=2,以AB为底边,在圆内画⊙0的内接等腰△ABC,则底边AB边上的高CD长为()A.+1 B.﹣1 C.或﹣1 D.+1或+1【分析】如图1,连接OA,根据垂径定理得到AD=BD,CD过圆心,由勾股定理得到OD==1,于是得到CD=OC+OD=1+,如图2,连接OA,同理得到CD=OC﹣OD=﹣1.【解答】解:如图1,连接OA,∵AC=BC=AB=1,CD⊥AB,∴AD=BD,CD过圆心,∴OD==1,∴CD=OC+OD=1+,如图2,连接OA,∵AC=BC=AB=1,CD⊥AB,∴AD=BD,CD过圆心,∴OD==1,∴CD=OC﹣OD=﹣1,综上所述:1或1.故选C.【点评】本题考查了垂径定理,等腰三角形的性质,勾股定理.正确的作出辅助线是解题的关键.9.(4分)某公司为增加员工收入,提高效益.今年提出如下目标,和去年相比,在产品的出厂价增加10%的前提下,将产品成本降低20%,使产品的利润率(利润率=×100%)较去年翻一番,则今年该公司产品的利润率为()A.40% B.80% C.120% D.160%【分析】设去年产品出厂价为a,去年产品成本为b,根据利润率=×100%列出方程,求出a和b的数量关系,进而求出产品的利润率.【解答】解:设去年产品出厂价为a,去年产品成本为b,根据题意,•100%=×2×100%,即整理得:=2a﹣2b,解得:a=b,所以把a=b,代入×2中得×2=×2=120%.故选:C.【点评】本题主要考查了分式方程的应用,解答本题的关键是正确设出产品的出厂价和成本价,求出出厂价和成本价之间的数量关系,此题难度不大.10.(4分)如图,菱形ABCD的边长为4,∠A=30°,点P从起点D出发,沿DC、CB向终点B匀速运动.设点P所走过的路程为x,△ADP的面积为y,则y关于x的函数图象是()A.B.C.D.【分析】根据题意可以得到点P在DC段和CB段对应的函数解析式,从而得到相应的三角形ADP的面积,本题得以解决.【解答】解:当点P从D到C的过程中,如下图所示,作AE⊥CD交CD的延长线于点E,∴∠AED=90°,∵AB∥CD,∠DAB=30°,AD=4,∴∠EDA=30°,∴AE=2,∴,即y=x;由C到B的过程中,∵AD与BC之间的距离不变,∴以AD当底边,点P到AD的距离不变,则三角形ADP的面积不变,由上可得,函数图象正确是选项A,故选A.【点评】本题考查动点问题的函数图象,解题的关键是明确题意,求出各段对应的函数解析式,知道三角形的面积的求法.二、填空题(本大題共4小题,每小题5分,满分20分〕11.(5分)化简:﹣=.【分析】先把各根式化为最简二次根式,再根据二次根式的减法进行计算即可.【解答】解:原式=2﹣=.故答案为:.【点评】本题考查的是二次根式的加减法,熟知二次根式相加减,先把各个二次根式化成最简二次根式,再把被开方数相同的二次根式进行合并,合并方法为系数相加减,根式不变是解答此题的关键.12.(5分)某校组织开展“迎新春长跑活动”,将报名的男运动员共分成4组,分别是:七年级组、八年级组、九年级组、教工组,各组人数所占比例如图所示,已知九年级组有60人,则教工组人数是40.【分析】因为已知九年级组有60人,从图上可知九年级组占60%,从而可求出总人数,再根据七、八、九年级组的百分比可求出教工组百分比,进而可得教工组人数.【解答】解:总人数为:60÷30%=200(人).教工组人数为:200×(1﹣24%﹣26%﹣30%)=40(人)故答案为:40.【点评】本题考查的是扇形统计图的综合运用,读懂统计图,从统计图中得到必要的信息是解决问题的关键.扇形统计图直接反映部分占总体的百分比大小及各部分的百分比之和为1.13.(5分)如图,AB为⊙O的直径,CD切⊙O于点C,交AB的延长线于D,且CO=CD,则∠A的度数为22.5°.【分析】因为∠COD=∠A+∠OCA,∠A=∠COA,所以求出∠COD即可解决问题.【解答】解:∵CD切⊙O于C,∴OC⊥CD,∴∠OCD=90°,∵CO=CD,∴∠COD=∠D=45°,∵OA=CO,∴∠OAC=∠OCA,∵∠COD=∠OAC+∠OCA=45°,∴∠A=22.5°.故答案为22.5°.【点评】本题考查切线的性质,等腰直角三角形的性质,三角形的外角的性质,熟练掌握这些性质是解决问题的关键,记住切线垂直于过切点的半径,等腰直角三角形两个底角等于45°,属于基础题.14.(5分)在平行四边形ABCD中,P为对角线BD上任意一点,连接PA、PC,得到△PAB、△PBC、△PCD、△PDA,设它们的面积分别是S1、S2、S3、S4,给出如下结论:①S1=S2;②S1+S2=S3;③S1+S3=S2+S4;④若S1•S3=S2•S4,其中正确结论的序号是③.(在横线上填上你认为所有正确答案的序号)【分析】根据平行四边形的对边相等可得AB=CD,AD=BC,设点P到AB、BC、CD、DA的距离分别为h1、h2、h3、h4,然后利用三角形的面积公式列式整理即可判断出③正确;根据三角形的面积公式即可判断①②④错误,即可得出结论.【解答】解:∵四边形ABCD是平行四边形,∴AB=CD,AD=BC,设点P到AB、BC、CD、DA的距离分别为h1、h2、h3、h4,则S1=ABh1,S2=BCh2,S3=CDh3,S4=ADh4,∵ABh1+CDh3=AB•h AB,BCh2+ADh4=BC•h BC,=AB•h AB=BC•h BC,又∵S平行四边形ABCD∴S2+S4=S1+S3,故③正确;①②④不正确;故答案为:③.【点评】本题考查了平行四边形的性质,三角形的面积,以及平行四边形对角线上点的判定的应用,用平行四边形的面积表示出相对的两个三角形的面积的和是解题的关键,也是本题的难点.三、(本大题共2小題,每小题8分,满分16分)15.(8分)己知x+y=﹣3,求代数式÷的值.【分析】先根据分式混合运算的法则把原式进行化简,再把x+y=﹣3代入进行计算即可.【解答】解:原式=•=(x+y)2,当x+y=﹣3时,原式=9.【点评】本题考查的是分式的化简求值,熟知分式混合运算的法则是解答此题的关键.16.(8分)钓鱼岛及周边岛屿自古以来就是中国的领土.如图,我海监飞机在距海平面高度为2千米的C处测得钓鱼岛南北两端A、B的俯角∠DCA=45°、∠DCB=30°(己知A、B、C三点在同一平面上),求钓鱼岛南北两端A、B的距离.(参考数据:=1.73)【分析】作CM⊥AB于M,根据题意得出∠CAM=∠DCA=45°,∠CBM=∠DCB=30°,CM=2千米,得出AM=CM=2千米,BM=2千米,即可得出结果.【解答】解:作CM⊥AB于M,如图所示:根据题意得:∠CAM=∠DCA=45°,∠CBM=∠DCB=30°,CM=2千米,则AM=CM=2千米,BM=CM=2千米,则AB=BM﹣AM=(2﹣2)千米≈1.46千米;答:钓鱼岛南北两端A、B的距离约为1.46千米.【点评】此题主要考查了解直角三角形的应用﹣俯角;根据题意得出AM和BM 的长是解题关键.四、(本大题共2小题,每小题8分,满分16分)17.(8分)某段公路经测算发现,匀速行驶的车辆通过该段公路时,所需时间t (h)与行驶速度v(km/h)满足反比例函数关系,其图象为如图所示的一段曲线.且端点为A(40,1)和B(m,0.5).(1)求t与v的函数关系式及m的值;〔2)若该段公路限速50km/h,求通过该路段需要的最短时间和这段公路的长.【分析】(1)设t与v的函数关系式为t=(k≠0),把A的坐标代入解析式,利用待定系数法求得函数解析式,然后把B(m,0.5)代入解析式求得m的值;(2)求得当v=50时t的值,根据图象即可作出解答.【解答】解:(1)由题意,可设t与v的函数关系式为t=(k≠0),∵函数t=经过点A(40,1),∴1=,解得k=40,∴t与v的函数关系式为t=;把B(m,0.5)代入t=,得0.5=,解得m=80;(2)把v=50代入t=,得t==0.8,则通过该路段需要的最短时间是0.8小时,这段公路的长为40km.【点评】本题考查了反比例函数的实际应用,现实生活中存在大量成反比例函数的两个变量,解答该类问题的关键是确定两个变量之间的函数关系,然后利用待定系数法求出它们的关系式.18.(8分)观察下列各等式:+=2,+=2,+=2,+=2,…(1)猜想并用含字母a的等式表示以上规律;(2)证明你写出的等式的正确性.【分析】(1)观察给定等式,发现两分数的分子之和为8,根据规律猜想出结论;(2)将等式的左边通分、合并同类项,得出结果后与等式的右边进行比较,从而得出结论.【解答】(1)解:观察上面等式发现等式左边两分数的分子相加为8,且分子与分母中前面的数相等,故猜想存在==2(a≠4).(2)证明:等式左边=,=,=,=2=右边.故该结论正确.【点评】本题考查了数字的变化以及分解因式,解题的关键:(1)发现等式前面两分数分子相加为定值8;(2)利用分解因式的方法证明结论.本题属于中档题,有点难度,难点在于规律的发现,解决该题型题目时,根据给定算式找出规律是关键.五、(每小题10分,共20分)19.(10分)A,B两个口袋中,都装有三个相同的小球,分别标有数字1,2,3,小刚、小丽两人进行摸球游戏.游戏规则是:小刚从A袋中随机摸一个球,同时小丽从B袋中随机摸一个球,当两个球上所标数字之和为奇数时小刚赢,否则小丽赢.(1)这个游戏对双方公平吗?通过列表或画树状图加以说明.(2)若公平,请你改变本题的游戏规则,使其对小丽有利;若不公平,也请你改变本的题的游戏规则,使游戏对双方公平.(无论怎么设计,都请说明理由)【分析】(1)游戏是否公平,关键要看游戏双方获胜的机会是否相等,即判断双方取胜的概率是否相等,或转化为在总情况明确的情况下,判断双方取胜所包含的情况数目是否相等.(2)根据游的公平性解答即可.【解答】解:(1)游戏不公平,树状图如下:P(奇数)=,P(偶数)=,小丽获胜的可能性大.(2)不公平,要使游戏对双方公平,可改为两个球上所标数字之和小于6时小丽赢,两个球上所标数字之和大于6时小刚赢,则两人的概率均为.【点评】本题考查的是游戏公平性的判断.判断游戏公平性就要计算每个事件的概率,概率相等就公平,否则就不公平.用到的知识点为:概率=所求情况数与总情况数之比.20.(10分)如图,在边长为1个单位长度的小正方形组成的网格中,给出了格点△ABC(三角形顶点是网格线的交点)和△A1B1C1,△ABC与△A1B1C1成中心对称.(1)画出△ABC和△A1B1C1的对称中心O;(2)将△A1B1C1,沿直线ED方向向上平移6格,画出△A2B2C2;:(3)将△A2B2C2绕点C2顺时针方向旋转90°,画出△A3B3C3.【分析】(1)根据中心对称图形的定义,对应点的连线的交点就是对称中心.(2)将△A1B1C1各个顶点沿直线ED方向向上平移6格即可.(3)将△A2B2C2各个顶点绕点C2顺时针方向旋转90°即可.【解答】解:(1)连接BB1、CC1,线段BB1与线段CC1的交点为O,点O计算所求的对称中心.(2)如图△A2B2C2就是所求的三角形.(3)如图△A3B3C3就是所求的三角形.【点评】本题考查旋转变换、平移变换等知识,解题的关键是理解平移旋转的定义,图形的旋转和平移关键是点的平移和旋转,属于中考常考题型.六、(满分12分)21.(12分)如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,BD平分∠ABC,交AC于D,DE⊥AB于E,EF∥BC交AC于F.(L)求证:△EDF∽△ADE;(2)猜想:线段DC,DF、DA之间存在什么关系?并说明理由.【分析】(1)利用垂直的定义和平行线的性质可证明∠DFE=∠DEA=90°,则利用相似三角形的判定方法可判断△EDF∽△ADE;(2)由于△EDF∽△ADE,则利用相似比可得到DE2=DF•DA,再利用角平分线的性质定理得到DE=DC,从而得到线段DC,DF、DA之间的关系.【解答】(1)证明:∵DE⊥AB,∴∠AED=90°,∵EF∥BC,∴∠AFE=∠C=90°,∴∠DFE=∠DEA,而∠FDE=∠EDA,∴△EDF∽△ADE;(2)解:DC2=DF•DA.理由如下:∵△EDF∽△ADE,∴DE:DA=DF:DE,即DE2=DF•DA,∵BD平分∠ABC,DE⊥AB,DC⊥BC,∴DE=DC,∴DC2=DF•DA.【点评】本题考查了相似三角形的判定与性质:在判定两个三角形相似时,应注意利用图形中已有的公共角、公共边等隐含条件,以充分发挥基本图形的作用,寻找相似三角形的一般方法是通过作平行线构造相似三角形.解决本题的关键是利用相似三角形比得到DE、DF、DA的关系.七、(本题满分12分)22.(12分)如图,边长为1的正方形ABCD中,P为对角线AC上的任意一点,分别连接PB、PD,PE⊥PB,交CD与E.(1)求证:PE=PD;(2)当E为CD的中点时,求AP的长;(3)设AP=x(0<x<),四边形BPEC的面积为y,求证:y=(﹣x)2.【分析】(1)作PG⊥BC于G,PH⊥CD于H,根据轴对称图形的性质得到PB=PD,PG=PH,证明△BPG≌△EPH,得到PB=PE,等量代换得到答案;(2)证明∠DPH=∠EPH,根据等腰三角形的性质求出DH,根据勾股定理计算即可;(3)根据四边形BPEC的面积=正方形PGCH的面积计算.【解答】(1)证明:作PG⊥BC于G,PH⊥CD于H,∵四边形ABCD是正方形,正方形是轴对称图形,∴PB=PD,PG=PH,∠BCD=90°,∴四边形PGCH是矩形,∴PG⊥PH,又PE⊥PB,∴∠BPG=∠EPH,在△BPG和△EPH中,,∴△BPG≌△EPH,∴PB=PE,又PB=PD,∴PE=PD;(2)解:∵四边形ABCD是轴对称图形,∴∠BPC=∠DPC,∠GPC=∠HPC=45°,∴∠BPG=∠DPH,又∠BPG=∠EPH,∴∠DPH=∠EPH,又PH⊥CD,∴DH=EH=DE=CD=,∴PH=HC=,∴PC=,∵正方形ABCD的边长为1,∴AC=,∴AP=AC﹣PC=;(3)证明:∵AC=,AP=x,∴PC=﹣x,∵△BPG≌△EPH,∴四边形BPEC的面积y=正方形PGCH的面积=(﹣x)2.【点评】本题考查的是正方形的性质、全等三角形的判定和性质,掌握正方形的四条边相等、四个角都是90°、一条对角线平分一组对角是解题的关键.八、(本题满分14分)23.(14分)皖星书店年初以每本20元的价格购进一批畅销书《莫言精品集》,销售过程中发现,每月销售量y(本)与销售单价x(元)之间的关系如表所示,按照表中y与x的关系规律,解决下面的问题:(1)试求出y与x的函数关系式.(2)销售单价在什么范围时,书店能盈利?(3)如果想要每月获得的利润不低于2000元,那么该书店每月的成本最少需要多少元?(成本=每本进价×销售量)【分析】(1)设每月销售量y与销售单价x之间的函数关系式为y=kx+b,由待定系数法求出其解即可;(2)设书店的利润为w,由利润=每本书的利润×数量就可以得出解析式,再由解析式建立不等式求出其解即可;(3)由(2)的解析式建立不等式,求出其解即可;【解答】解:(1)设每月销售量y与销售单价x之间的函数关系式为y=kx+b,由题意,得,解得:,∴y与x之间的函数关系式为y=﹣10x+500;(2)设书店的利润为w,由题意,得w=(﹣10x+500)(x﹣20),w=﹣10x2+700x﹣10000,当w≥0时,﹣10x2+700x﹣10000≥0,(x﹣20)(x﹣50)≤0解得:20≤x≤50.答:销售单价在20≤x≤50范围时,书店不亏损;(3)由题意,得﹣10x2+700x﹣10000≥2000,解得:30≤x≤40当x=30时,y=200,∴成本为:200×20=4000,当x=40时,y=100,∴成本为:20×100=2000.∵2000<4000,∴该书店每月的成本最少需要2000元.【点评】本题考查了运用待定系数法求函数的解析式的运用、销售问题的数量关系的运用、一元二次不等式的运用,搞清楚成本、利润、销售量、售价之间的关系是解题的关键,学会转化的思想,把问题转化为方程、不等式解决,属于中考常考题型.。

省获奖(包河区2013数学小论文)

省获奖(包河区2013数学小论文)

包河区2013年数学小论文(市一等奖)汇总表姓名学校班级指导老师排序程馨可科大附中六(3)班冯发祥 1 刘瀚迪屯溪路小学五(5)班华铮 2 尚成彬合肥工大子弟学校五(1)班邱爽 5 汪旭帆合肥实验学校10(3)班顾轻飏 3 姚远卓合肥实验学校08(4)班罗玉蓉 4程馨可\科大附中\六(3)班\指导老师:冯发祥\序号1菠萝为何斜着削一、缘起今年菠萝大丰收,正值菠萝上市时节,合肥的市面、街头巷尾充斥着这种来自南方价廉物美的热带水果。

我发现,削菠萝100%的都是斜着削的。

每每嚼着甘甜微酸的菠萝肉,心头总是萦绕着一个疑问——菠萝为何斜着削,而不是竖着削或横着削?正逢周末,有必要进行一番仔细考察和研究。

以解开自己的心结。

二、猜测削菠萝之所以都是斜着削或许有如下理由: 1、斜着削是顾客的要求; 2、斜着削店主师傅便于操作; 3、斜着削,削得快,节省削的时间; 4、斜着削成品美观;5、斜着削最经济,少浪费,节省果肉; ……究竟哪种猜测站得住脚,有必要进行一番小考察。

时间:2013年5月5日(星期天),上午10:00——11:00。

地点:科大花园小区门口一固定水果摊点。

记录该时间段来此买菠萝7人次,该时间段此摊主卖菠萝9个。

另外本人亲自挑选了3个形状大小差不多的菠萝,花钱买下,请求摊主师傅,按我的要求,用三种不同削法,且掐好秒表。

菠萝的削法削完的时间横 削 3分15秒 竖 削 2分07秒 斜 削2分50分考察发现:自始至终7名顾客无一人吩咐要求摊主如何如何削,9个菠萝全部是斜削交货。

因此,否定了第一条猜测。

考察发现:摊主竖削时,动作最麻利。

当横削时动作最别扭。

因此否定了第2条猜测。

考察发现:竖削时间最少,菠萝的斜削,并非为了节省削的时间,因此否定了第3条猜测。

考察发现:我花钱买回的,用三种不同方法削好菠萝成品摆在父母的面前,哪种削法削去的最美观?得到的回答是“很难评说”。

看来,第4条猜测也是站不住脚了。

为什么菠萝斜着削?最有可能的答案是——这样削最经济,少浪费,节省果肉。

五年级数学小论文“生活中的数学”

五年级数学小论文“生活中的数学”

穷人思维总是找借口富人的思维是来解决问题的生活中的数学合肥市南园学校张惠然五年级今天,爸爸带我去滨湖上钢琴课。

“有两条路可以走,一条是徽州大道,全程20公里,每百公里需消耗12升汽油,另一条是包河大道,全程高架,无红绿灯,但是路远,全程25公里,每百公里要8升汽油。

你说走哪条路更省油?”临走前,爸爸这样问我。

我迅速在心里计算起来:“徽州大道每100公里用12升汽油,那十公里就是1.2升,二十公里就是2.4升,而包河大道每一百公里用8升汽油,那十公里就是0.8升,二十五公里就是2.0升,2.0<2.4,走包河大道更省油!”算好以后,我把结果告诉爸爸,爸爸还夸我聪明呢!上完钢琴课,我6首曲子全过了,爸爸为了奖励我,就带我去了百大。

我们准备买旺旺大礼包。

到了超市,我们发现大礼包有两种规格:一种是300克的,一种580克的。

300克的每袋14.80元,而580克的每袋26.50元。

爸爸又问我买两袋小包装和买一袋大包装的,哪种更划算。

我想:“小包装的每百克约4.93元,大包装每百克约4.57元,买大包装的划算!”爸爸直夸我聪明!到了中午,该吃午饭了,我们到了大伯家楼下,爸爸说:“我俩都减减肥,爬楼吧!这里每层楼有三米高,我们要爬到14层,那么我们一共爬了多少米?”我心想:“这还不简单?”于是脱口而出:“14×3=42米呗!”爸爸却摇摇头说:“要减掉一层吧!”我一听,恍然大悟,赶忙重新算了一遍,“3×13=39米”,“这次对了,下次可要多思考哟!”爸爸微笑着说。

吃完饭,该回家了,我们还是爬楼!这回爸爸又问我:“我们家住在九楼,每层3米,要爬楼,我们要爬多少米?”这回我学聪明了,“3×8=24米!”“哈哈!”这回我可没上当哟!你们看,生活处处有数学,数学的作用可真大呀!指导老师:张荣桂穷人思维总是找借口富人的思维是来解决问题的。

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包河区2013年数学小论文(市一等奖)汇总表姓名学校班级指导老师排序程馨可科大附中六(3)班冯发祥 1 刘瀚迪屯溪路小学五(5)班华铮 2 尚成彬合肥工大子弟学校五(1)班邱爽 5 汪旭帆合肥实验学校10(3)班顾轻飏 3 姚远卓合肥实验学校08(4)班罗玉蓉 4程馨可\科大附中\六(3)班\指导老师:冯发祥\序号1菠萝为何斜着削一、缘起今年菠萝大丰收,正值菠萝上市时节,合肥的市面、街头巷尾充斥着这种来自南方价廉物美的热带水果。

我发现,削菠萝100%的都是斜着削的。

每每嚼着甘甜微酸的菠萝肉,心头总是萦绕着一个疑问——菠萝为何斜着削,而不是竖着削或横着削?正逢周末,有必要进行一番仔细考察和研究。

以解开自己的心结。

二、猜测削菠萝之所以都是斜着削或许有如下理由: 1、斜着削是顾客的要求; 2、斜着削店主师傅便于操作; 3、斜着削,削得快,节省削的时间; 4、斜着削成品美观;5、斜着削最经济,少浪费,节省果肉; ……究竟哪种猜测站得住脚,有必要进行一番小考察。

时间:2013年5月5日(星期天),上午10:00——11:00。

地点:科大花园小区门口一固定水果摊点。

记录该时间段来此买菠萝7人次,该时间段此摊主卖菠萝9个。

另外本人亲自挑选了3个形状大小差不多的菠萝,花钱买下,请求摊主师傅,按我的要求,用三种不同削法,且掐好秒表。

菠萝的削法削完的时间横 削 3分15秒 竖 削 2分07秒 斜 削2分50分考察发现:自始至终7名顾客无一人吩咐要求摊主如何如何削,9个菠萝全部是斜削交货。

因此,否定了第一条猜测。

考察发现:摊主竖削时,动作最麻利。

当横削时动作最别扭。

因此否定了第2条猜测。

考察发现:竖削时间最少,菠萝的斜削,并非为了节省削的时间,因此否定了第3条猜测。

考察发现:我花钱买回的,用三种不同方法削好菠萝成品摆在父母的面前,哪种削法削去的最美观?得到的回答是“很难评说”。

看来,第4条猜测也是站不住脚了。

为什么菠萝斜着削?最有可能的答案是——这样削最经济,少浪费,节省果肉。

三、验证菠萝斜着削最经济,节省果肉的猜测。

尚需要数学地验证。

事先,有必要进行合理的数学简化:菠萝除皮后当成圆柱体,上下的球面忽略不计。

受圆柱侧面展开的启发,选取6列,12行的点状图数学模型(见下图),同列点距1厘米,同行点距1厘米,因交错布点,列间距0.5厘米。

设定削的沟槽宽度、深度为固定值。

横、竖、斜三种不同削法,削的总沟槽的长短,成了解决问题的焦点。

分别验证如下。

1、竖着削菠萝:见图A ,每列5.5厘米,共6列。

6×5.5=33(厘米)图A 图B 图C2、横着削菠萝:见图B ,每行是3厘米12行。

3×12=36(厘米)3、斜着削菠萝:见图C ,33×225.05.0 =33×5.0≈33×0.707=23.33(厘米)36厘米<33厘米<23.33厘米四、结论通过计算得出:斜着削菠萝沟槽总的长度<竖着削菠萝的沟槽总长度<横着削菠萝的沟槽总长度,以此看来,人们之所以斜着削菠萝,是因为斜着削比竖着削与横着削要节省一些果肉,显著的减少浪费。

终于我明白一个道理,解开一个心结。

刘瀚迪\屯溪路小学\五(5)班\指导老师:华铮\序号2合肥市2013年元旦春节部分商场促销情况调查分析报告一、调查目的与调查方法为了解合肥市部分大中型商场在2013年元旦春节期间促销优惠情况,笔者在老师布置和家长指导下,对2012年12月20日至2013年2月1日期间合肥市部分大型商场促销情况进行了调查统计。

通过报纸收集,现场调查,网络查询等方式共收集了合肥市区13家商场元旦春节期间优惠促销信息,重点选取穿着类、鞋类和化妆品三大类商品进行分析比较,并通过建立Excel表格进行统计分析,本报告使用的数据来自于此次调查。

二、合肥市区13家商场2013年元旦春节期间优惠促销信息调查统计(一)穿着类商品优惠促销调查统计表1:合肥市区13家商场穿着类商品促销活动一览序号商场名称穿着类促销活动促销类型实际折扣1 商之都东城店满多少送多少额满送券 5.02 金鹰百花井店199送200 额满送券 4.993 万达百货99购200 额满超值购 4.954 百货大楼100送130 额满送券 4.355 百大CBD 300购700 额满超值购 4.296 商之都旗舰店200送300 额满送券 4.07 金鹰宿州路店100减60 额满立减 4.08 大洋百货10减6 额满立减 4.09 之心城199购500 额满超值购 3.9810 大金百货99减60 额满立减 3.9411 百大港汇30送50 额满送券 3.7512 百盛288购800 额满超值购 3.613 百大乐普生20减14 额满立减 3.0从表1统计来看,本次调查的13家商场均对穿着类商品采取各种优惠促销方式扩大元旦春节期间的营业额,优惠促销方式主要采用额满送券、额满立减和额满超值购等。

从表1促销类型可以统计出,13家商场中,采取额满送券方式的有5家,占39%;采取额满立减方式和额满超值购方式的各有4家,分别占31%(见图1)。

从表1计算的实际折扣可以统计出,13家商场中,实际折扣在3—3.5折的商场仅1家,约占8%;实际折扣在3.5—4折的商场有4家,约占31%;实际折扣在4折—4.5折的商场有5家,约占38%;4.5—5折的商场有3家,约占23%(见图2)。

通过图1可以看出,13家商场促销方式在选择上基本均衡,无论是额满送券、额满立减还是额满超值购方式,都可以通过计算得出实际商品折扣额度。

通过图2可以看出,13家商场促销折扣大多在4—4.5折之间,占38%;其次在3.5—4折之间,占31%。

其中,百大集团乐普生商厦实际折扣最高,达到3折;商之都东城店实际折扣最低,达到5折(图3)。

39%31%31%图1 :13家商场促销方式分析额满送券额满立减额满超值购8%31%38%23%图2:13家商场促销折扣分析3-3.5折3.5-4折4-4.5折4.5-5折54.99 4.954.35 4.294443.98 3.943.75 3.6322.533.544.55图3:13家商场穿着类商品实际折扣趋势实际折扣(二)穿着类商品和化妆品同时优惠促销调查统计本次调查的13家商场中,有7家商场在对穿着类商品采取促销的同时也对化妆类商品进行了优惠促销。

具体见表2。

表2:合肥市区7家商场化妆类商品和穿着类商品促销活动一览序号 商场名称 化妆品促销方式 化妆品实际折扣 穿着类商品实际折扣 1 商之都旗舰店 300购370 8.11 4.0 2 百货大楼 300减60 8.0 5.0 3 商之都东城店 200减40 8.0 4.99 4 金鹰百花井店 400送100 8.0 4.35 5 金鹰宿州路店 300送80 7.89 4.0 6 百大CBD 300减70 7.67 4.29 7百大乐普生200减507.53.0图4:7家商场化妆类和穿着类商品同时促销一览表2468108.118887.897.677.5454.994.3544.293化妆品折扣穿着类商品折扣通过图4可以看出,在对穿着类商品和化妆类商品同时进行促销的7家商场中,折扣幅度最高的还是百大乐普生商场。

(三)鞋类商品优惠促销调查统计本次调查的13家商场中,还有部分商场对鞋类商品进行了不同的优惠促销。

具体见表3。

表3:合肥市区部分商场鞋类商品实际折扣一览序号商场名称实际折扣1 金鹰百花井店 3.02 金鹰宿州路店 3.83 百大集团各商场 4.04 大洋百货 4.05 万达百货 4.956 之心城 5.0通过图5对各商场鞋类商品实际折扣分布图可以看出,百大集团各商场、大洋百货和金鹰宿州路店对鞋类商品的折扣基本一致,多为4折左右;万达百货和之心城对鞋类商品的折扣幅度较低,达到5折;折扣幅度最高的商场是金鹰百花井店,达到3折。

三、相关结论和建议(一)关于穿着类商品的结论和购物建议通过图3,可以得出:百大乐普生穿着类商品折扣最高,达到3折;商之都东城店折扣最低,只能达到5折;商之都旗舰店、金鹰宿州路店、大洋百货三家店虽然采取不同的促销方式,但实际折扣都是一样的。

因此建议大家:如果买穿着类商品,最好去百大乐普生,尽量不要去商之都东城店。

(二)关于穿着类和化妆品类商品的结论和购物建议通过图4,可以得出:百大乐普生化妆品和穿着类商品折扣都是最高的;商之都东城店化妆品和穿着类商品折扣都是最低的。

因此建议大家:如果两种商品都要买的话,最好去百大乐普生,尽量不要去商之都东城店。

(三)关于鞋类商品的结论和购物建议通过图5,可以得出:金鹰百花井店鞋类商品折扣最高,达到3折;之心城鞋类商品最低,只有5折。

因此建议大家:如果买鞋类商品,最好去金鹰百花井店,尽量不要去之心城。

汪旭帆\合肥实验学校\10(3)班\指导老师:顾轻飏\序号3从立体停车库想到的我家的后面有一个立体停车库,一共有三层,第一层有十八个车位,每层宽度一样,那应该一共有3×18=54个车位啊?可是,我数来数去发现只有48个,少了6个,这是为什么呢?我仔细观察,这个立体停车库被分成了六组,每9个车位分3层为一组。

要想让所停的车一层一层上升到二层或三层,必须在这组中留一个空位出来,就像我们小时候玩的一种游戏——华容道。

这个空位是非常必要的,因为它给其他车位平移或上升、下降提供了空间。

一组留一个,6组就留了6个空位,怪不得一共会少了6个车位呢。

我觉得这种设计有些浪费资源,可不可以少留些空位呢?思来想去,我认为如果想在这个有限的车库里增加车位的话,唯一的办法就是减少分组。

如果把6组合并成三组,即可以增加三个车位,这样不就好多了?可是新的麻烦又来了:按每辆车重为一吨计算,现在每组车位的承重是8吨,二组合并为一组后,每组的承重量就达到了17吨(因为每组的车位数是2×9-1个),这将会严重地影响车库的坚固度和安全性。

同时,还有一个大的问题:现在存放一辆车,大约要8分钟,合并分组之后,由于车位调整的距离变长,大约要花去现在两倍的时间,也就是16分钟,这很显然将会导致车辆堵塞,也不能适应人们越来越快的生活节奏。

所以看来,从数学和力学的理论出发,现在这种立体停车库的设计,应该是科学的。

姚远卓\合肥实验学校\08(4)班\指导老师:罗玉蓉\序号4瘦肉肥肉,孰“轻”孰“重”?前几天,我在电视上看到一个拳击比赛,选手是48公斤级、身高1.62米的邹世明,我感觉他虽然只有1.62米,但是块头不小,浑身有很多肌肉,却只有96斤,比相同身高、大致块头的身上肌肉较少、脂肪较多的人体重要轻很多,比如说我妈妈有点胖,身高也是1.62米,块头看起来好像也不比邹世明大,但是足足比他重了20斤,因此我认为肥肉似乎比瘦肉“重”一些。

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