北师大版一年级数学上册《认识图形》
认识图形(教案)-2023-2024小学数学一年级上册北师大版
教案：认识图形- 2023-2024小学数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生能够识别和命名常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆形；培养学生观察、比较和分类的能力。
2. 过程与方法：通过观察、操作和交流，让学生体验图形的初步认识，培养他们的空间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的团队合作精神和探究精神。
二、教学内容1. 教学重点：认识正方形、长方形、三角形和圆形，能够识别和命名这些图形。
2. 教学难点：理解图形的特征，能够正确区分和分类图形。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、实物模型、挂图等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，让学生初步感知图形的存在，引发他们的兴趣。
2. 新课导入：通过讲解和演示，让学生了解正方形、长方形、三角形和圆形的特点和命名。
3. 实践操作：让学生通过观察、操作和交流，亲身体验图形的特征，培养他们的空间观念和逻辑思维能力。
4. 小组合作：将学生分成小组，让他们在小组内共同完成任务，培养他们的团队合作精神和探究精神。
5. 总结提升：通过讲解和讨论，让学生总结图形的特征和分类方法，提高他们的数学思维能力。
五、板书设计1. 板书认识图形2. 板书内容：正方形、长方形、三角形、圆形的特点和命名；图形的分类方法。
六、作业设计1. 书面作业：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生在家中寻找常见的图形，并记录下来，培养他们的观察力和实践能力。
七、课后反思1. 教学效果：通过课后反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
2. 学生反馈：关注学生的学习情况，了解他们的需求和困惑，及时给予指导和帮助。
八、教学评价1. 过程评价：在教学过程中，观察学生的参与程度、合作精神和探究能力，及时给予肯定和鼓励。
一年级上册《认识图形》说课稿（通用10篇）
一年级上册《认识图形》说课稿一年级上册《认识图形》说课稿（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家整理的一年级上册《认识图形》说课稿，希望能够帮助到大家。
一年级上册《认识图形》说课稿篇1一、研读课本说教材《认识图形》是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第六单元《认识图形》中的第一课时，是课本70—71页的内容。
本节是学生认识立体图形的起始课，教材主要通过分类、观察、动手操作等活动，引导学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识它们的特点，并知道它们的名称。
为充分运用学生的已有经验，教材所呈现的物品都是学生十分熟悉的，安排的活动也都是学生可以操作的，旨在让学生在活动的过程中，进一步增加感性认识，为深刻认识立体图形的特征打下良好的基础。
二、结合学情说目标在入学前，孩子们已经开始接触各种形状的物体，他们对长方体、正方体、圆柱和球这几种几何体有了一些不同程度的感性认识，有的甚至可以叫出它们的名字。
可以说在生活中他们已经积累了一些关于几何体的经验，但是由于个人生活背景不同，他们对这部分知识的认识存在很大的差异。
学生虽然已经有形状方面的初步感知和体验，对这部分知识的学习不会太难，但要他们建立初步的空间观念就不是那么容易了。
根据课程标准对本学段教学目标的规定，结合以上对教材的研读和分析，以及对学情的把握，我确定了以下教学目标：1、在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。
2、结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习经验，感受分类思想。
3、培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。
根据教材特点，本节课教学重点为：认识长方体、正方体、圆柱和球，明确这些基本立体图形的特征。
结合学生认知水平，本节课难点确定为：在生活中逐步抽象、辨认出基本的立体图形，建立空间观念。
小学数学《认识图形》说课稿
小学数学《认识图形》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级上册《认识图形》说课稿(精选3篇)
一年级上册《认识图形》说课稿（精选3篇）一年级上册《认识图形》说课稿1 尊敬的各位领导，各位评委老师，各位同事，大家早上好！我是一年级数学老师岳银，今天我说课的课题是《认识图形》，我主要从以下五个方面展开我的说课。
一、研读课本说教材《认识图形》是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第六单元《认识图形》中的第一课时，是课本70—71页的内容。
本节是学生认识立体图形的起始课，教材主要通过分类、观察、动手操作等活动，引导学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识它们的特点，并知道它们的名称。
为充分运用学生的已有经验，教材所呈现的物品都是学生十分熟悉的，安排的活动也都是学生可以操作的，旨在让学生在活动的过程中，进一步增加感性认识，为深刻认识立体图形的特征打下良好的基础。
二、结合学情说目标在入学前，孩子们已经开始接触各种形状的物体，他们对长方体、正方体、圆柱和球这几种几何体有了一些不同程度的感性认识，有的甚至可以叫出它们的名字。
可以说在生活中他们已经积累了一些关于几何体的经验，但是由于个人生活背景不同，他们对这部分知识的认识存在很大的差异。
学生虽然已经有形状方面的初步感知和体验，对这部分知识的学习不会太难，但要他们建立初步的空间观念就不是那么容易了。
根据课程标准对本学段教学目标的规定，结合以上对教材的研读和分析，以及对学情的把握，我确定了以下教学目标：1、在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。
2、结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习经验，感受分类思想。
3、培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。
根据教材特点，本节课教学重点为：认识长方体、正方体、圆柱和球，明确这些基本立体图形的特征。
结合学生认知水平，本节课难点确定为：在生活中逐步抽象、辨认出基本的立体图形，建立空间观念。
三、师生共进说教法本节课的教学对象是一年级学生，根据儿童年龄、心理及认知规律的特点，结合本节课的相关内容，我采用了引导观察法、合作交流法、操作发现法等多种方法结合，来引导学生展开对立体图形特征的探究，并在操作活动中加深认识，发展思维。
2024年秋新北师大版数学一年级上册教学课件 第五单元 有趣的立体图形 第1课时 认识图形
五 有趣的立体图形
第1课时 认识图形
情境导入 说一说，图中有哪些物品？
探究新知 把这些物品分类，可以怎么分？按什么样的标准分类？
玩一玩，说一说。
圆圆的，上 下一样粗。
嘻嘻，我 知道了。
滚不动呀。
可以前后 滚动……
长长的，有6个平平的面，不易滚动。
方方正正的，有6个大小相同的、平平 的面，不易滚动。
直直的，上下一样粗，两头是圆圆的、 平平的面，易滚动。
圆圆的，有平平的面，可以任意滚动。
练一练 1.找朋友。
2.填一填。
3 1 2 1
3.搭一搭。 自己动手搭一搭吧！
最后送给我们自己
1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。 2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他 们带来幸福。 3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模 仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了 好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道 能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。 4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是 在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。 教育其实是一种从早年就起始的习惯。
北师大版数学一年级上册《认识图形》教学设计1
北师大版数学一年级上册《认识图形》教学设计1一. 教材分析《认识图形》是北师大版数学一年级上册的一章内容，主要让学生初步认识和理解一些基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
这一章节的内容旨在帮助学生建立对图形的初步认识，培养学生观察、思考和动手操作的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，他们对图形的概念可能比较陌生。
通过观察和操作，他们能够逐渐理解和掌握图形的特征。
在这个阶段，学生的好奇心和学习兴趣非常重要，教师需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和命名几种常见的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.过程与方法：学生能够通过观察、比较和动手操作，培养观察和思考的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养合作和分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和命名几种常见的几何图形。
2.难点：学生能够理解和掌握图形的特征，并能够通过观察和操作来区分不同的图形。
五. 教学方法1.直观教学法：通过实物展示和图形模型的使用，帮助学生直观地理解和认识图形。
2.操作教学法：通过学生的动手操作，培养学生的观察和思考能力。
3.情境教学法：通过有趣的教学活动和生活情境，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图形的实物模型，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.教学材料准备：准备一些图形卡片和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实物，如球、盒子、书本等，让学生观察并说出它们的形状。
引导学生思考和表达，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍几种常见的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并通过实物模型或图片进行展示。
同时，教师可以让学生触摸和观察这些图形，帮助他们理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师分发一些图形卡片给学生，让学生通过观察和比较，找出相同形状的图形。
2024年秋新北师大版一年级上册数学教学课件 5.1 有趣的立体图形 认识图形
课堂总结 源于“点拨”
3.圆柱的上下一样粗，两头是圆圆的、平平的面， 易滚动。球是圆圆的，没有平平的面，可以任意 滚动。
课后作业
作 业 请完成教材第70页“练一练”第1题、第2题、 第3题。
同学们，通过这节课的学习， 你有什么收获呢？
谢谢 大家
爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。
玩一玩，说一说。
圆圆的，上 下一样粗。
嘻嘻，我知道 了，是圆柱 。
探索新知
玩一玩，说一说。
圆圆的，没 有平面。
我知道了，是 球。
探索新知
玩一玩，说一说。
长长方方一物 体，每个面都 是平平的。
我知道了，是
长方体
。
探索新知
玩一玩，说一说。
方方正正一物 体，每个面都 是平平的。
我知道了，是 正方体，可以 推着走。
滚不动，可以 推着走。
可以任 意滚动。
可以前后滚动。
探索新知
源于“”的基础导学练
1. 连一连。
探索新知
2. 按要求圈一圈。 (1)在①中把圆柱圈出来。 (2)在②中把不能滚动的圈出来。 (3)在③中把能滚动的圈出来。
当堂练习 源于“”的应用提升练
第5单元 有趣的立体图形
第1课时 认识图形
北师版数学一年级上册课件
新课导入 同学们，你们认识下面这些东西吗？说一说。
儿童牙膏
钢笔墨水
探索新知
探究点1 认识立体图形
把这些物品分分类。
球圆圆的，可 以滚来滚去。
你打算按什么标准来分？说一说。
我把方方正正 的放在一起。
探索新知 照样子分一分，认一认。
探索新知 长方体 圆柱
正方体 球
探索新知
一年级数学北师大版(上册)6.1认识图形北师大版(共11张PPT)
请同学们想一想，你们为什么要把这几样物品放在一 起呢？这几样物品，有哪些相同的地方？。
玩一玩
选其中一个物体，看一看，摸一摸，滚一滚。
长长方方的，不能自由滚动，它有6个平平的 面，但是这些面的大小不完全一样。
四四方方的，不能自由滚动，它也有6个平平 的面，每个面的大小都是一样的。
它可以直直地滚动，上下一样粗细，它的两头 是圆圆的，平平的。
球是圆圆的，它没有平平的面，放在桌上会任 意滚动。
三、巩固练习 1.找朋友
2.填一填。
3 1 2 1
四、课堂小结
通过今天的学习，你能说说长方体、正方体、圆柱体 和球各有什么特点吗？
数学一年级
上册
第6单元
认识图形
第1课时 认识图形
一、情景导入
同学们，今天我给你们带来了一些礼物，猜猜 看它们是什么？
二、探究互动 说一说
同学们，说一说这些物体的形状分别是怎样的？
图中有...
分一分
这些物体中，有没有形状相同的物体。请每 个小组的同学共同合作，把形状相同的物体 放在一块。
பைடு நூலகம்
我把方方正正的放在一起。
北师大版一年级上册数学说课稿-第六单元认识图形第1课时认识图形
北师大版一年级上册数学说课稿-第六单元认识图形第1课时认识图形一. 教材分析北师大版一年级上册数学第六单元《认识图形》第1课时《认识图形》，主要让学生通过观察、操作、交流等活动，认识三种基本平面图形：圆形、三角形和正方形。
本节课是学生在学习了直线、射线、线段的基础上，对图形的初步认识，为今后学习其他平面图形打下基础。
教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、操作、交流的能力，以及初步的逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对各种图形有了初步的认识，他们能够分辨出一些简单的图形，如圆形、正方形等。
但是，对于图形的特征和名称，他们可能还不太清楚。
此外，学生的观察能力、操作能力和语言表达能力还在发展中，需要通过教师引导和实践活动来逐步提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够识别和命名三种基本平面图形——圆形、三角形、正方形；学生能够通过观察、操作，发现并描述这些图形的特征。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养自己的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够识别和命名三种基本平面图形，知道它们的名称和特征。
2.教学难点：学生能够通过观察、操作，发现并描述这些图形的特征。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：本节课采用情境教学法、操作教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图形卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过课件展示生活中的各种图形，引导学生发现图形的美，激发学生学习图形的兴趣。
2.新课导入：教师出示圆形、三角形、正方形的实物模型，引导学生观察、操作，让学生用自己的语言描述这些图形的特征。
3.自主学习：学生分组讨论，交流自己观察到的图形特征，教师巡回指导。
4.实践活动：学生分组进行图形分类游戏，加深对三种基本平面图形的认识。
北师大版一年级上册第六单元《认识图形》教学设计含反思
北师大版一年级上册第六单元《认识图形》教学设计含反思教学目标：1. 在分类、观察、动手操作等活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球的特点，并知道几何体的名称。
2. 结合分一分，认一认，玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。
3. 通过动手操作和合作交流的方式，培养学生观察事物的能力和语言表达能力，初步建立空间观念。
教学重难点：教学重点：认识长方体、正方体、圆柱、球的特点，知道它们的名称。
教学难点：能准确判断不同的几何图形。
教学准备：学具准备：每组一个学具筐（筐中装有大小正方体、大小长方体、大小圆柱、1个球、1个魔术袋）教具准备：课件、磁扣、板书用的长、正方体、圆柱、球的模型贴纸。
教学过程：（一）激发兴趣，引入新知1.在我们的生活中有许多形状各异的物体，你都认识他们吗？今天我们就一起做游戏，认识一些图形朋友。
（板书课题）2.森林里的跳蚤市场上，小动物们都拿来了一些物品，准备和别人交换，得到自己更需要的物品。
丁丁都带来了哪些物品呢，一起看看吧！（打开箱子展示实物），丁丁带来了：篮球、牙膏、胶棒、魔方、墨水、笔筒、茶叶桶、鞋盒、魔方、乒乓球。
【设计意图：用动画创设跳蚤市场的情境，很快吸引了学生的注意力，把学生引入新课的学习，通过实物的展示唤起学生的生活经验，为新课的学习做好准备。
】（二）自主学习，探究新知1.想一想、说一说，你能把这些物品分成几类？小组内交流自己的想法。
全班汇报。
师：你是怎样分的？谁愿意到讲台上来给大家展示一下自己的分法。
预设：有的同学按能不能滚动把它们分成了两类，还有的同学按形状把它们分成了4类。
师：我们来看看按形状分的这种方法。
牙膏盒、鞋盒、墨水盒分成一类。
这些物品有什么共同的特点？（它们都是长长方方的），这类物品的形状就是长方体。
魔方、积木分成一类，他们有什么共同的特点呢？对，他们的都是正正方方的，因此它们的形状是正方体。
胶棒笔筒，茶叶桶都圆圆的直直的，像个柱子一样，它们的形状是圆柱。
《认识图形》(教案与反思)-2021-2022学年数学一年级上册北师大版
举例：提供一些基本图形，鼓励学生发挥想象，创作出有趣的图案。在此过程中，教师可给予一定的提示和建议，帮助学生克服创意困难。
（4）合作交流：一年级学生在小组合作过程中可能存在分工不明确、沟通不畅等问题，需要教师引导和培养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）图形的分类：本节课的核心内容是让学生掌握各种平面图形的基本名称和特点，如圆形、正方形、长方形、三角形等。重点在于区分不同图形的名称和特征，以便于学生建立基本的图形概念。
举例：通过展示各种图形的实物模型或图片，引导学生认识并说出它们的名称，强调每个图形的独特特征，如正方形四条边相等、四个角都是直角等。
《认识图形》（教案与反思）-2021-2022学年数学一年级上册北师大版
一、教学内容
《认识图形》为2021-2022学年数学一年级上册北师大版第三章内容，主要包括以下方面：
1.图形的分类：引导学生认识并区分平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.图形的特征：通过观察和操作，让学生了解各种图形的边和角的特点。
举例：让学生通过触摸和比较不同图形的边和角，引导他们发现正方形的四个角都是直角，而三角形的三个角则不是直角。
（2）图形在实际生活中的应用：一年级学生对图形在实际生活中的应用理解有限，需要教师引导学生观察和发现。
举例：展示生活中的各种物品，如书本、桌子、窗户等，让学生指出它们是由哪些图形组成的，从而理解图形在生活中的重要性。
实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与，气氛活跃。但在学生小组讨论时，我发现有些小组在分工和沟通上还存在一些问题。这让我意识到，在培养学生团队协作能力方面，我还需多给予指导和关注。
北师大版数学一年级上册第六单元《认识图形》教学设计
北师大版数学一年级上册第六单元《认识图形》教学设计一. 教材分析《认识图形》是北师大版数学一年级上册第六单元的内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，认识并能区分平面图形，包括圆形、正方形、长方形和三角形。
教材通过生动的图片和生活实例，引导学生感受图形的特征，培养学生的空间观念。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对图形的概念有一定的好奇心和求知欲。
但他们还没有形成系统的思维方式，需要通过实际操作和观察来理解和掌握图形的特征。
学生的认知水平参差不齐，对于一些抽象的概念可能需要反复强化。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识并能区分平面图形，包括圆形、正方形、长方形和三角形。
2.培养学生的空间观念，提高学生的观察和操作能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的思维能力和创新能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识并能区分平面图形，包括圆形、正方形、长方形和三角形。
2.难点：让学生理解和掌握图形的特征，形成系统的思维方式。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片的展示，让学生直观地认识图形。
2.操作实践法：让学生亲自动手操作，观察图形的特征，培养学生的空间观念。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备各种形状的实物和图片，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.准备图形卡片，用于学生操作和识别。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种形状的实物和图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么形状？它们有什么特点？”让学生初步认识图形。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍圆形、正方形、长方形和三角形的特征，并通过实物和图片进行展示。
让学生直观地了解各种图形的特征。
3.操练（10分钟）教师分发图形卡片，让学生亲自操作，观察和识别各种图形。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，用图形卡片进行游戏，巩固对图形的认识。
北师大版数学一年级上册《认识图形》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学一年级上册《认识图形》教学设计活动意图说明：进一步加强对立体图形的直观认识，并通过对话与交流引导学生发现这几个几何体之间的不同特点。
课堂练习：3.在生活中找一找形状是长方体、正方体、圆柱和球的物品，并与爸爸妈妈说一说，再把它们搭成你喜欢的玩具。
【板书设计】认识图形长方体正方体圆柱球【教学反思】【作业设计】北师大版数学一年级上册《认识图形》学习任务单学习内容认识图形（直观认识长方体、正方体、圆柱和球）学习目标1.我能在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。
2.我能结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。
3.我能在活动中提升自我的观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。
学习资源准备牙膏盒、墨水盒、茶叶筒等立体图形的物品随堂记录学习过程一、说一说1、说一说，图中有哪些物品？你能把它们分成几类？2、和同桌说一说，可以按照什么样的标准分类，再动手操作。
3、全班汇报。
二、照样子分一分，认一认1、观察笑笑的分类方法，思考笑笑的分类标准。
2、照样子，分一分。
3、同桌交流：每一类的物品形状上有什么特点。
4、全班交流：这些立体图形的名称分本是什么。
三、玩一玩1、猜一猜，说一说。
游戏规则：同桌两人将自备实物放入学具袋里，通过摸一摸，描述对摸到物品的具体感受，让对方猜一猜是什么几何体。
2、滚一滚，玩一玩。
把每类几何体拿来滚一滚，你有什么发现？先同桌分享，再全班交流。
四、巩固练习作业检测在生活中找一找形状是长方体、正方体、圆柱和球的物品，并与爸爸妈妈说一说，再把它们搭成你喜欢的玩具。
学后反思我在本节课中表现得最好的是：（☐观察☐操作☐思考☐倾听☐合作☐提问☐答问☐评价）。
新北师大版数学一年级上册《认识图形》优质课教案及教学反思
第六单元认识图形第1课时认识图形【教学内容】认识图形【教学目标】1、在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别。
2、培养学生初步观察、想象和表达的能力。
3、在活动中培养学生探讨和与人合作的意识。
【教学重难点】重点：认识物体，培养学生观察、探索的能力。
难点：区别长方体和正方体。
【教学方法】实物演示法。
【课前准备】正方体、长方体、圆柱体、球体。
【教学过程】一、激情导入，初步掌握认识物体的方法．（一）谈话引入今天老师给大家带来了两个小朋友，一只小猫和一只小狗，你们欢迎他们吗？1．出示图片：小猫和小狗2．小狗说：“谢谢大家．”小猫说：“在学习前我想提一个问题，你们能记住我们吗？请快想想，怎样才能记住我们。
（二）学生讨论1．如何记住一只小猫？又如何记住一只小狗？2．学生反馈：小猫矮矮的、胖胖的、黄色的猫。
小狗高高的、瘦瘦的。
3．小结：要记住它们的特点。
二、练习分类小狗说：我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙，给它们分类。
（一）出示图片：物体分类（二）分组讨论1．四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品。
2．学生演示自己不同的分类方法。
出示图片：分类方法一、分类方法二。
三、认识长方体和正方体小狗说：我们一起来认识一下这些物品好吗？教师板书：认识物体（一）认识长方体1．出示图片：长方体。
2．小狗问：它是什么样子？3．每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？4．学生反馈长方体的形状特点。
（1）有六个面。
（2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大。
（教师板书：长方体）（二）认识正方体1．出示图片：正方体。
2．小猫问：这个物体是长方体吗？有什么特点？与长方体有什么不同．起个什么名字？3．学生分小组讨论。
2024年秋北师大版一年级数学上册 5-1 认识图形(课件)
第1课时 认识图形
学习目标 1.在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方 体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特 点，并知道它们的名称，形成初步的模型意识。 2.按物体的形状对简单的立体图形进行分类，积累观 察、思考、交流的活动经验。 3.培养观察、表达和归纳能力，形成初步的空间观念。
玩一玩，说一说。
圆圆的，上下一 样粗。
嘻嘻，我知道了, 是圆柱。
照样子，两人一组猜一猜。
长方体滚不动，可以推 着走，推起来比较费劲。
圆柱可以前后滚动。
正方体和长方体一样 滚不动，可以推着走， 推起来比较费劲。
球可以向任意方向 滚动。
课堂练习 1.找朋友。
2.填一填。
长方体
32.填一填。3源自新知探究 说一说图中有哪些物品，把它们分分类。 篮球 牙膏盒 胶棒 魔方 墨水盒
茶叶筒 鞋盒
糖盒 积木 乒乓球
球圆圆的，可以滚来 滚去，照着这样的形 状分一分，放在一起。
我把方方正正的放 在一起。
照样子分一分，认一认。
长方体
长方体
正方体
长方体 正方体
圆柱
长方体 圆柱
正方体
球
找一找，说一说它们的特征。
6.下面藏着的物体是什么?圈一圈。
图形根漏据出图来形的漏部出分来可的看部出分有可两知个图平形平竖的向是圆圆的， 面，下两面个有面一大个小圆不圆同的，面可，知所是以长是方圆体柱。。
(长方体 圆柱 正方体)
(球 圆柱 长方体)
思路：根据立体图形的特征判断。
课堂小结
这节课你有什么收获？
1.长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形，并且具有 各自的特征。
正方体
1
北师大版数学一年级上册第六单元《认识图形》说课稿
北师大版数学一年级上册第六单元《认识图形》说课稿一. 教材分析《认识图形》是北师大版数学一年级上册第六单元的第一课时内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、比较等方法，认识和理解平面几何图形——圆形、正方形、长方形和三角形的特点，培养学生对图形的直观认识和空间想象能力。
教材从生活实际出发，让学生在丰富的活动中感受图形的特征，体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们对图形有了一些初步的认知，但缺乏系统性和科学性的认识。
通过前面的学习，学生们已经掌握了10以内的加减法和简单的几何图形知识。
在此基础上，学生需要进一步学习，掌握更丰富的图形知识，为今后的数学学习打下基础。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察、操作、比较等方法，认识圆形、正方形、长方形和三角形，了解它们的特点，能正确地辨别和命名这些图形。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间想象能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识圆形、正方形、长方形和三角形，了解它们的特点，能正确地辨别和命名这些图形。
2.教学难点：三角形和圆形的特征。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、观察比较法、分组讨论法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、卡片、学具等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过课件展示生活中的各种图形，引导学生发现生活中的数学，激发学生学习兴趣。
2.探究新知：（1）认识圆形：让学生观察课件中的圆形，引导学生发现圆形的特征，如曲线、无角等。
（2）认识正方形、长方形：让学生观察课件中的正方形和长方形，引导学生发现它们的特点，如四条边、四个角等。
（3）认识三角形：让学生观察课件中的三角形，引导学生发现三角形的特点，如三条边、三个角等。
北师大版一年级上册数学《第6单元认识图形》说课稿
北师大版一年级上册数学《第6单元认识图形》说课稿一. 教材分析《第6单元认识图形》是人教版小学一年级上册数学的教学内容。
本节课的主要内容有三个：认识平面图形，学习图形的特征，以及了解图形在实际生活中的应用。
教材通过生动有趣的故事，引导学生在实际操作中认识平面图形，感知图形的特征，体验图形在生活中的应用，从而培养学生的空间观念和动手操作能力。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们对事物的认知主要是通过感官和动手操作来实现的。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力，同时激发他们的学习兴趣，让他们在愉悦的氛围中学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识平面图形，了解图形的特征，能够正确地辨别和命名各种平面图形。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，培养空间观念和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生体验图形在实际生活中的应用，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识平面图形，了解图形的特征，能够正确地辨别和命名各种平面图形。
2.教学难点：学生对图形特征的理解和应用，以及空间观念的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图形卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和动手操作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过故事引入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注图形。
2.新课导入：介绍平面图形的概念，引导学生认识各种平面图形。
3.动手操作：学生分组进行实物操作，观察和交流图形的特征。
4.总结规律：引导学生总结各种图形的特征，并进行归纳总结。
5.应用拓展：让学生举例说明图形在实际生活中的应用，培养学生的空间观念。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，加深学生对图形特征的理解。
7.布置作业：布置一些有关图形的练习题，巩固所学知识。
北师大版数学一年级上册《第6单元 认识图形 认识图形》教学设计)
北师大版数学一年级上册《第6单元认识图形认识图形》教学设计）一. 教材分析《第6单元认识图形认识图形》这一单元主要让学生通过观察、操作、分类等活动，认识和了解常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
学生将能够识别这些图形，并能够说出它们的名称。
教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，帮助学生建立对图形的初步认识，培养学生的空间观念。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对图形的认识基础薄弱。
通过前期的学习，学生已经能够识别一些基本的形状，但对图形的分类和命名还不够熟悉。
因此，在教学这一单元时，需要从简单的图形开始，逐步引导学生认识和了解更多的平面图形，并通过实际操作和观察，让学生感受到图形的特征和性质。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和命名常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、分类等活动，培养自己的空间观念和观察能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，对图形产生兴趣，体验学习的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别和命名常见的平面图形。
2.教学难点：学生能够理解和掌握图形的特征和性质，能够将实际生活中的图形与数学中的图形相联系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，让学生在实际情境中认识和了解图形。
2.直观教学法：通过实物展示和图形模型的操作，让学生直观地感受图形的特征。
3.小组合作学习：学生通过小组合作，共同完成任务，培养团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，内容包括图形的基本特征和性质，以及与实际生活中的例子相结合。
2.图形卡片：准备不同形状的图形卡片，用于学生观察和操作。
3.实物模型：准备一些实物模型，如球体、正方体等，让学生直观地感受图形的形状。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的图形游戏，引导学生进入学习状态。
教师可以展示一些图形，让学生猜测它们的名称，从而激发学生的学习兴趣。
北师大版《认识图形》PPT公开课课件
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总结提升
长方体 是长长方方的，有平平的面；
正方体 是四四方方的，有平平的面；
圆柱 球
是直直的，上下一样粗细， 两头是圆的，平平的；
是圆圆的。
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作业设计
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课本37页练习八 第3题
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人教版小学数学一年级
认识图形
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＞ 12 3
北师大
小朋友们好！我是机器人“天天”， 我是由一些图形组成的，你知道它 们的名字吗？
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自主探究
长方体 是长长方方的，有平平的面； 正方体 是四四方方的，有平平的面；
圆柱 是直直的，上下一样粗细， 两头是圆的，平平的；
球 是圆圆的。
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学以致用
连一连。
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学以致用
数一数。
4 1 2
4
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学以致用
猜一猜。
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
正正方方六张脸，平平滑滑一个样。 上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
长长方方六张脸，相对两面一个样。
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３.参考课文类似的写法，学习借鉴一 些技巧 。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 北师大版一年级数学上册《认识图形》《认识图形》教学设计及反思长宁中心小学游凤教学目标：
１、使学生在分类、观察、触摸和比较活动中，形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道它们的名称，会辨认这几种物体的形状。
２、认识这些形体的简单特征，培养学生的观察操作能力，建立初步的空间观念。
３、通过各式各样的活动，调动学生各种感官刺激，使学生能用多种方式进行学习，激发学习兴趣，培养学生的合作、探究和创新意识。
教学重难点：
１、学生认识基本的立体图形。
２、从生活中逐步抽象、辨认出基本的立体图形，在活动中形成一定的感性认识。
教学准备：
长方体、正方体、圆柱、球各种形状的物体模型、实物若干教学过程：
一、激趣导入。
1、激趣。
同学们，我们知道，在国外，到了 12 月，就有一个大家都特别
1 / 5
喜欢的节日，你们知道是什么节日吗？（圣诞节）瞧，圣诞老人带来了许多礼物，猜一猜，都有些什么礼物呢？（学生发言） 2、鼓励学生用自己的语言和方式描述物品的样子。
请同学上来摸一件物品，用自己的语言或手势描述一下它的样子好吗？（学生用自己的语言回答各种形状是怎样的） 3、归类。
圣诞老人还有一个要求，把形状相同的物体放在一起。
你们会分吗？请同学们开始分类。
二、操作感知。
1、分一分，揭示概念。
（1）分组活动。
让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
（2）小组汇报。
你们是怎样分的？为什么这样分？学生可能回答分成几种情况。
一堆是长长方方的，一堆是四四方方的，一堆是直直的像柱子，一堆是圆圆的的球。
（如果有的小组把长方体和正方体分为一组，先不要急于否定，可以让其他小组谈谈分开的理由）如果有的学生直接说出了长方体、正方体等名称，可直接进入下一个环节的教学。
（3）揭示概念。
生给每一类物品起名，再介绍每一类物品在数学中的名称。
能不能根据它们的样子给它们起个名字？学生如果起对了，教
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 师给以表扬，如果不对，可追问：
你为什么给它起这个名字？说说你的理由。
再揭示数学家给它们起的名字。
2、摸一摸，感知特点。
（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
（2）汇报交流。
学生回答多种图形的形状。
师总结：
你们观察得真仔细，长方体和正方体确实是有很多地方一样，并且正方体是特殊的长方体。
三、形成表象，初步建立空间观念。
1、投影出示实物图鞋盒，引导学生说出它的形状是长方体，然后引申出长方体的图形。
用同样的方法出示魔方茶叶桶足球等实物，引申出正方体、圆柱和球的图形。
2、学生列举生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。
四、巩固所学，游戏激趣。
1、做游戏：
看谁摸得准。
3 / 5
每小组指定其中一人说出物体的特征，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。
2、找朋友。
完成课本第 71 页练一练的第 1 题。
学生独立完成，集体订正。
3、填表。
完成课本第 71 页练一练的第 2 题。
指名说出图中图形的名称，再独立完成，集体订正。
4、动手搭你喜欢的东西。
完成课本第 71 页练一练的第 3 题。
先让学生想一想，用不同形状的实物能搭出什么来？然后按照自己的想法搭一搭。
五、课堂总结。
这节课你最开心的是什么？你学习了什么知识？指名学生说一说。
六、课外延伸，巩固发展。
请每一位同学回家后搜集长方体、正方体、圆柱和球，可以画，可以写，也可以带实物，明天再跟同学进行交流。
板书设计：
认识图形长方体：
长长的、有面、棱、顶点正方体：
方方的，有面、棱、顶点圆柱：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 上下一样粗，圆的球：
圆圆的，可以任意滚动长方体正方体圆柱球教学反思：
：
讲授本节课时，圣诞节快要到了，本节课的主要内容是认识物体的形状，我创设了一个孩子们喜闻乐见的圣诞老人送礼物的情境进行教学。
由圣诞老人的出现，到观察礼品盒的形状并给各种形状命名，动手玩各种形状的玩具并说出自己的感觉和发现，再到分辨各种形状的物体等环节，均以圣诞老人的活动贯穿其中。
教学中，我根据低年级学生好动、对新鲜事物感兴趣、注意力集中时间短的特点，课堂中设计了多次让学生动手的环，为学生创建了一个愉悦、自主、和谐的课堂氛围。
让学生看一看、说一说、摸一摸、搭一搭等活动中，发挥多种感官的作用，充分调动学生学习的积极性，去掌握四种基本形状的特点。
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