专题12 基因频率的计算-备战2021年高考一轮复习重难点题型专项突破(原卷版)

2023届高三生物一轮复习课件：基因频率及基因型频率的计算

解：XbXb=（20%）2/2 =2% XbY=20%/2 =10%
答案：C
2023/9/15
8
（三）、根据基因型频率计算基因频率
在种群中一对等位基因的频率之和等于1，基因型频率之和等于1
2023/9/15
9
大豆是两性花植物。下面是大豆某些性状的遗传实验：
（1）大豆子叶颜色（BB表现深绿；Bb 表现浅绿；bb呈黄色，幼苗阶段死亡）用子叶深绿与子叶浅绿植株杂交得F1， F1随机交配得到的F2成熟群体中，B基因的基因频率为 ____8_0_%__________。
的概率ห้องสมุดไป่ตู้：AA（1/2 A×1/2A×1/2 A×1/2A
=1/16AA）+Aa(2×1/2 A×1/2a×2×1/2
A×1/2a =1/4Aa）+aa(1/2 a×1/2a×1/2
a×1/2a =1/16aa)=3/8。故本题正确答案为C。
2023/9/15
12
例、某岛屿上的人群中每100人中有1人患白化病，一对表现型正常的夫妇结婚其子女患白化病的概率是多少？
2023/9/15
1
一、常用方法总结：（一）、根据定义计算：
基因频率＝某基因总数÷某基因和其等位基因的总数（×100％）
基因型频率（概率）是指群体中具有某一基因型的个体所占的比例。
基因型频率＝某基因型的个体数÷种群个体总数（×100％）
种群中的基因频率与基因型频率密切相关，
基因频率的变化可以导致种群基因库的变迁；
（2×1/3AA+2×2/3Aa）=2/3，a的基因频率为
2/3Aa/（2×1/3AA+2×2/3Aa）=1/3。若双
亲基因型有其他不同情况及比例，则其配子基因频率的

基因频率计算

基因频率、基因型频率的有关计算一、基因型频率、基因频率（1）基因频率是指在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率，基因频率改变一定发生进化，基因频率是衡量生物是否发生进化的标志；基因型频率是指在一个种群中，某基因型个体数占全部个体数的比率，基因型发生改变，生物不一定发生进化。

例如：设二倍体生物个体中有两个等位基因A和a，假如种群中共有N个个体，而AA、Aa、aa三种基因型的个数分别是n1、n2、n3，那么种群中A基因的频率和AA基因型的频率分别是：A基因的频率=，AA基因型的频率=n1/N。

(2)两者联系从以上基因频率和基因型频率的计算公式可看出：①在种群中一对等位基因的频率之和等于1，基因型频率之和也等于1。

即：A+a=1，AA+2Aa+aa=1②一个等位基因的频率=该等位基因纯合子的频率+1/2杂合子的频率(3)计算实例（4）哈代-温伯格定律①一个无穷大的群体在理想情况下进行随机交配，经过多代，仍可保持基因频率与基因型频率处于稳定的平衡状态[1]。

②在一对等位基因的情况下，基因p（显性）与基因q（隐形）的基因频率的关系为：（p+q）2=1 二项展开得：p2+2pq+q2=1可见，式中“p2”为显性纯合子的比例，2pq为杂合子的比例，“q2”为隐形纯合子的比例。

哈代-温伯格定律在多倍体等更加复杂的情况下也可应用。

二.用基因频率解决常染色体隐性遗传病概率计算问题典型例题[例]囊性纤维病是一种常染色体隐性遗传病，在欧洲的人群中，每2500个人中就有一个患此病。

如一对健康的夫妇有一患有此病的孩子，该妇女又与一健康的男子再婚，再婚的双亲生一孩子患该病的机会是多少？（）A.1/25B.1/50C.1/102D.1/250举一反三型练习：1、[2013重庆卷20分)某一单基因遗传病家庭，女儿患病，其父母和弟弟的表现型均正常。

（1）根据家族病史，该病的遗传方式是；母亲的基因型是（用A、a表示）；若弟弟与人群中表现型正常的女性结婚，其子女患该病的概率为（假设人群中致病基因频率为1/10，结果用分数表示），在人群中男女患该病的概率相等，原因是男性在形成生殖细胞时自由组合。

课件12《基因频率与基因型频率》计算方法2024年高考生物复习知识解读及实例分析

D

例析3、若某果蝇种群中，XB的基因频率为90%，Xb的基因频率为10%，雌雄果蝇数相等，理论上种群中，XbXb、XbY的基
因型比例依次是（ B ）
A.1%、2% B.0.5%、5% C.10%、10% D.5%、0.5%
点评：人群中XbXb基因型频率等于Xb精子频率（为5%）与Xb 卵细胞频率（10%）的乘积即0.5%；人群中XbY的基因型比例等于Xb卵细胞的频率（10%）与Y精子频率（50%）的乘积即 5%。
方法二、通过基因型频率计算基因频率通过基因型频率计算基因频率，即一个等位基因的频率等于
它的纯合子频率与1/2杂合子频率之和。即：基因频率=纯合子频率+1/2杂合子频率（常染色体上的基因）
例析1、①、一个羊群中，某一性状的个体基因型BB的60只，Bb的 20只，bb的20只,求基因频率：
B 70% , b 30% 。
率与H基因频率（p）的关系如图。下列分析错误的是（ D ）
A.0<P<1时，亲代群体都可能含纯合体 B.只有p=b时，亲代群体才可能只含有杂合体 C.p=a时，显性纯合体在F1中所占的比例为1/9 D.p=c时，F1自交一代，子代中纯合体比例为5/9
点评：当0<P<1时，h基因频率也大于0小于1，所以亲本可能只有纯合子，只有p=b时， Hh=1/2,且hh=HH=1/4，亲本可能只有Hh，p=a时，Hh=hh，推知p=1/3。
方法四、哈迪—温伯格定律（遗传平衡定律）与基因频率的计算
该定律指出：在一个进行有性生殖的自然种群中，在符合以下５个条件的情况下，各等位基因的频率在一代一代的遗传中是稳定不变的，或者说是保持着基因平衡。这５个条件是：
①种群足够大；

专题12 基因频率的计算-备战2021年高考一轮复习重难点题型专项突破(解析版)

基因频率的计算
1．基因型为Aa的一株玉米自交后得F1，选取F1中显性个体分别进行自交和自由交配，两种交配所得F2群体中a的基因频率和Aa的基因型频率之间的关系为
A．a的基因频率相同，Aa的基因型频率相同
B．a的基因频率相同，Aa的基因型频率不同
C．a的基因频率不同，Aa的基因型频率相同
D．a的基因频率不同，Aa的基因型频率不同
【答案】B
【解析】
根据题意分析可知：如果自交，则F2中AA占1/3×1+2/3×1/4=1/2，Aa占2/3×1/2=1/3，aa占2/3×1/4=1/6；a的基因频率为：
1/6+1/2×1/3=1/3。

如果自由交配，则F2中AA占2/3×2/3=4/9，Aa占2/3×1/3×2=4/9，aa占1/3×1/3=1/9；a的基因频率为：1/9+1/2×4/9=1/3，因此，自交和自由交配得到的F2中a的基因频率相同，都为1/3；Aa的基因型频率不同，分别为1/3和4/9，故选B。

2．理论上，下列关于人类单基因遗传病的叙述，正确的是（）A．常染色体隐性遗传病在男性中的发病率大于女性中的发病率
B．常染色体显性遗传病在男性中的该病致病基因的基因频率大于女性中该病致病基因的基因频率
试卷第1页，总18页。

基因频率的计算题

基因频率的计算题一、由基因型频率来计算基因频率（一）常染色体若已经确定了基因型频率，用下面公式很快就能够计算出基因频率。

A的基因频率=（AA的频率+1/2Aa的频率）＝（AA的个数×2＋Aa的个数）/2a的基因频率=（aa的频率+1/2Aa的频率）＝(aa的个数×2＋Aa的个数)/2例1 、在一个种群中随机抽出一定数量的个体，其中基因型AA的个体占24%，基因型为Aa的个体占72%，aa的个体占4%，那么，基因A和a的频率分别是解:这是最常见的常染色体基因频率题:A=（AA的频率+1/2Aa的频率）=24%+72%÷2=60%，a=1-60%=40%（二）性染色体X A=（X A X A个数×2 + X A X a个数 + X A Y个数）/（雌性个数×2 + 雄性个数）X a=（X a X a个数×2 + X A X a个数 + X a Y个数）/（雌性个数×2 + 雄性个数）注意:基因总数=女性人数×2 + 男性人数×1例1.某工厂有男女职工各200名，对他们实行调查时发现:女性色盲基因的携带者为15人，患者5人，男性患者11人，那么这个群体中色盲基因的频率为。

解:这是最常见的性染色体基因频率题:由X A X a:15， X a X a:5， X a Y:11，得X a=（X a X a个数×2 + X A X a个数 + X a Y个数）/（雌性个数×2 + 雄性个数）=（5×2+15+11）/（200×2+200）=6%例2．对欧洲某学校的学生实行遗传调查时发现，血友病患者占0.7%（男:女=2:1）；血友病携带者占5%，那么，这个种群的Xh的频率是（）A 2.97%B 0.7%C 3.96%D 3.2%解析:该题稍有难度，解本题的关键在于确定各基因型的频率，而且还要注意男性的Y染色体上是没有相关基因的。

高中生物一轮复习——基因频率相关计算的重点题型突破

高中生物一轮复习——基因频率相关计算的重点题型突破知识梳理一、计算常染色体遗传和伴性遗传的基因频率用N AA 、N X A Y 分别表示该基因型的个体数，用P AA 、P X A Y 表示该基因型的频率，用p 、q 表示A 、a 的基因频率。

(1)常染色体遗传方式p ＝2N AA ＋N Aa 2（N AA ＋N Aa ＋N aa ）＝P AA ＋12P Aa q ＝2N aa ＋N Aa 2（N AA ＋N Aa ＋N aa ）＝P aa ＋12P Aa (2)伴X 染色体遗传方式p ＝2N X A X A ＋N X A X a ＋N X A Y 2（N X A X A ＋N X A X a ＋N X a X a ）＋（N X A Y ＋N X a Y ）q ＝2N X a X a ＋N X A X a ＋N X a Y 2（N X a X a ＋N X A X a ＋N X A X A ）＋（N X a Y ＋N X A Y ）【方法体验】1.(2018·11月浙江选考)研究小组对某公园的金鱼草种群进行调查及基因鉴定，得知红花(CC)金鱼草35株、粉红花(Cc)40株、白花(cc)25株。

下列叙述正确的是( )A.金鱼草种群中全部C 和c 的总和构成其基因库B.不同花色数量的差异是由适应环境的变异造成的C.基因重组产生的粉红花为自然选择提供选择材料D.种群中C 的基因频率为55%，Cc 的基因型频率为40%解析基因库是一个生物种群的全部等位基因的总和，C 和c 基因不是全部的等位基因，A 错误；不同花色数量的差异是选择的结果，B 错误；基因重组需要涉及多对等位基因，而题干中仅有一对等位基因，因此粉红花的产生不是基因重组的结果，C 错误；种群中C 的基因频率为55%，Cc 的基因型频率为40%，D 正确。

答案D2.(2019·山东淄博模拟)蜗牛的有条纹(A)对无条纹(a)为显性。

高考生物基因频率的计算专题复习

关于基因频率的计算专题复习（含答案）基因频率是指某群体中，某一等位基因在该位点上可能出现的基因总数中所占的比率。

在高中生物中，基因频率的计算在遗传中也经常用到，对基因频率的计算有很多种类型，不同的类型要采用不同的方法计算。

关于基因频率的计算有下面几种类型。

一、已知基因型(或表现型)的个体数，求基因频率某基因(如A基因)频率=某基因(A)的数目/等位基因的总数(如A+a)即；A=A的总数/(A的总数+a的总数)= A的总数/（总个体数×2），a=1-A。

这是基因频率的定义公式．．．．，具体过程见课本内容。

例1.在一个种群中，AA的个体有30个，Aa有60个，aa有10个，求A、a的基因频率。

【解析】该种群中一共有100个个体，共含有200个基因，A的总数有30×2＋60×1=12017高考生物解题技巧专题六基因频率的计算复习教案20，A的频率为120/200=60%。

由于在一个种群中基因频率有A+a=100%,所以a=1-60%=40%。

【参考答案】A的基因频率为60%，a的基因频率为40%二、已知基因型频率，求基因频率基因型频率是指在一个进行有性生殖的群体中，不同基因型所占的比例。

某基因频率=包含特定基因的纯合体频率+杂合体频率×1/2即：A的频率=AA基因型频率+Aa基因型频率×1/2例2.在一个种群中随机抽出一定数量的个体，其中，基因型为BB的个体占40%，基因型为bb的个体占10%，则基因B和b的频率分别是A. 90%，10%B. 65%，35%C. 50%，50%D. 35%，65%【解析】根据题意，基因型为Bb的个体占1-40%-10%=50%。

基因B的频率=基因型BB的频率+1/2基因型Bb的频率=40%+1/2×50%=65%。

同理，基因b的频率=35%。

【参考答案】B三、已知基因频率，求基因型频率假设在一个随机交配的群体里，在没有迁移、突变和选择的条件下，世代相传不发生变化，计算基因频率时，就可以采用遗传平衡定律计算。

基因频率计算方法总结

有关基因频率的计算方法总结一．定义法根据定义“基因频率是指某种基因在某个种群中出现的比例”可知，基因频率=某基因总数/某基因和其等位基因的总数×100%。

例1：在一个种群中随机抽出一定数量的个体，其中，基因型为AA的个体有18个，基因型为Aa 的个体有78个，基因型为aa的个体有4个，则基因A和a的频率分别是（）A. 18%，82%B. 36%，64%C. 57%，43%D. 92%，8%解析：要求A和a的频率，必须先求得A和a的总数。

因为AA或aa的个体有2个A或a，Aa的个体有A和a各1个，所以A共有114（即18×2+78×1）个，a共有86（即78×1+4×2）个，A 和a共200个。

因此，A的频率=114/200×100%=57%，a的频率=86/200×100%=43%。

答案：C二．基因位置法若某基因在常染色体上，则基因频率=某基因总数/（种群个体数×2）×100%；若某基因只出现在X染色体上，则基因频率=某基因总数/（2×女性个体数+男性个体数）×100%。

例2：某工厂有男女职工各200名，调查发现，女性色盲基因的携带者为15人，患者5人，男性患者11人。

那么这个群体中色盲基因的频率是（）A. 4.5%B. 6%C. 9% D . 7.8%解析：解本题的关键是先求得色盲基因的总数。

因为女性的性染色体组成为XX，男性为XY，假设色盲基因为b，其等位基因位于X染色体上，所以色盲基因b共有36（即15×1+5×2+11×1）个，色盲基因b及其等位基因共有600（即200×2+200×1）个。

因此，色盲基因的频率=36/600×100%=6% 答案：B三．借助基因型频率法若基因在常染色体上，则该对等位基因中，显（隐）性基因的频率=显（隐）性纯合子基因型频率+1/2杂合子基因型频率。

2023届高三生物一轮复习讲义基因型频率和基因频率的计算

基因频率和基因型频率的相关计算1.已知基因型频率，求基因频率（1）定义法基因频率＝某种基因的数目控制同种性状的全部等位基因的总数×100% 基因型频率＝特定基因型的个体数总个体数×100% （2）基因位置法①若某基因在常染色体上，则：基因频率=种群内某基因总数/（种群个体数×2）×100%②若某基因只出现在X 染色体上，则：基因频率=种群内某基因总数/（雌性个体数×2＋雄性个体数）×100%练习：已知X B X B =32%、 X B X b =16% 、 X b X b =2% 、 X B Y=40% 、 X b Y=10%，求X B 、X b X B =80% X b =20%（3）通过基因型频率计算基因频率若已知AA 、Aa 、aa 的基因型频率，求A(a)的基因频率，则：A%＝AA%＋1/2×Aa%；a%＝aa%＋1/2×Aa%。

（注意：基因频率之和等于1，即A+a=1；基因型之和等于1，即AA+Aa+aa=1）练习：某种群共有100条鲫鱼，其中AA 有60条Aa 有30条，aa 有10条（1）求AA 、Aa 、aa 的基因型频率AA=60% Aa=30% aa=10%（2）求A 、a 的基因频率A=75% a=25%2. 已知基因频率，求基因型频率（1）运用哈迪—温伯格平衡定律，由基因频率计算基因型频率①适用条件：种群足够大；种群中个体间的交配是随机的；没有突变的发生；没有新基因的加入；没有自然选择。

②内容：在一个有性生殖的自然种群中，当等位基因只有一对(Aa)时，设p 代表A 基因的频率，q 代表a 基因的频率，则：(p ＋q )2＝p 2＋2pq ＋q 2＝1。

其中p 2是AA(纯合子)的基因型频率，2pq 是Aa(杂合子)的基因型频率，q 2是aa(纯合子)的基因型频率。

对点练习：1.现有两个非常大的某昆虫种群，个体间随机交配，没有迁入和迁出，无突变，自然选择对A 和a 基因控制的性状没有作用。

基因频率和基因频率的计算

基因频率和基因频率的计算基因频率和基因型频率的计算一、利用种群中一对等位基因组成的各基因型个体数求解即定义法种群中某基因频率=种群中该基因总数/种群中该对等位基因总数×100%种群中某基因型频率=该基因型个体数/该种群的个体数×100%例1、已知人的褐色(A)对蓝色(a)是显性。

在一个有30000人的群体中，蓝眼的有3600人，褐眼的有26400人，其中纯体12000人。

那么，在这个人群中A、a基因频率和AA、Aa、aa 基因型频率是多少？解析因等位基因成对存在，30000个人中共有基因30000×2=60000个，蓝眼3600含a 基因7200个，褐眼26400人，纯合体12000人含A基因24000个，杂合体14400人含（26400-12000）×2=28800个基因，其中A基因14400个，a基因14400个。

则：A的基因频率=（24000+14400）/60000=0.64，a的基因频率=7200+14400）/60000=0.36AA的基因型频率=12000÷30000=0.4，Aa的基因型频率=14400÷30000=0.48，aa的基因型频率=3600÷30000=0.12二、利用基因型频率求解基因频率种群中某基因频率=该基因控制的性状纯合体频率＋1/2×杂合体频率例2、在一个种群中随机抽取一定数量的个体，其中基因型AA的个体占12%，基因型Aa的个体占76%，基因型aa的个体占12%，那么基因A和a频率分别是多少？解析 A的频率=AA的频率+1/2Aa的频率=12%+1/2×76%=50% ，a的频率=aa的频率+1/2Aa 的频率=12%=1/2×76%=50%三、在伴性遗传中有关基因频率的相关计算：例3、据调查，某小学的小学生中，基因型的比例为XBXB（42.32%）、XBXb（7.36%）、XbXb （0.32%）、XBY（46%）、XbY（4%），则在该地区XB和Xb的基因频率分别是多少？解析 XB频率=42.32%+1/2×7.36%+46%=92%Xb的频率=1/2×7.36%+0.32%+4%=8%例4、若在果蝇种群中,XB的基因频率为90%,X b的基因频率为10%,雌雄果蝇数相等,理论上X b X b、X b Y的基因型比例依次为解析：由于在该果蝇种群中,雌雄果蝇数相等, 所以雌果蝇产生的配子中，X B的基因频率应为90%,X b的基因频率为10%。

备战2025年高考精品生物教案：基因频率与基因型频率的计算

学生用书P206基因频率与基因型频率的计算题型1根据基因型计算基因频率1.已知基因型个体数，求基因频率（定义法）2.已知基因型频率，求基因频率（以常染色体上一对等位基因A和a为例）1.[2023湖北]某二倍体动物种群有100个个体，其常染色体上某基因有A1、A2、A3三个等位基因。

对这些个体的基因A1、A2、A3进行PCR扩增，凝胶电泳及统计结果如图所示。

该种群中A3的基因频率是（B）A.52％B.27％C.26％D.2％解析分析图形，该动物种群个体数为100，其中有2个个体的基因型为A3A3，15个个体的基因型为A1A3，35个个体的基因型为A2A3，则A3的基因频率＝（2×2＋15＋35）÷（100×2）×100％＝27％，B符合题意。

2.[2022重庆]人的扣手行为属于常染色体遗传，右型扣手（A）对左型扣手（a）为显性。

某地区人群中AA、Aa、aa基因型频率分别为0.16、0.20、0.64。

下列叙述正确的是（B）A.该群体中两个左型扣手的人婚配，后代左型扣手的概率为3/50B.该群体中两个右型扣手的人婚配，后代左型扣手的概率为25/324C.该群体下一代AA基因型频率为0.16，aa基因型频率为0.64D.该群体下一代A基因频率为0.4，a基因频率为0.6解析根据人群中AA、Aa、aa基因型频率分别为0.16、0.20、0.64可知，人群中A基因的频率为0.16＋0.20×1/2＝0.26＝13/50，则a基因的频率为1－13/50＝37/50。

该群体中两个左型扣手的人（基因型均为aa）婚配，后代左型扣手（aa）的概率为1，A错误；该群体中，右型扣手的个体中基因型为Aa的个体占0.20÷（0.16＋0.20）＝5/9，则两个右型扣手的人婚配，后代左型扣手（aa）的概率为5/9×5/9×1/4＝25/324，B正确；由A项分析可知，人群中A基因的频率为13/50，a基因的频率为37/50，该群体下一代AA基因型频率为（13/50）2＝0.0676，aa基因型频率为（37/50）2＝0.5476，C错误；该群体下一代A 基因的频率为（0.16＋0.20×1/2）＝0.26，a基因的频率为1－0.26＝0.74，D错误。

2024年高考生物一轮复习重难点训练(新教材)：专题08 基因的表达以及基因频率的计算(原卷版)

专题8基因的表达和基因频率的计算一、单选题1．非编码RNA 是细胞中一类不编码蛋白质的RNA．近年来发现胰腺癌患者血液中一种名为HSATIII 的非编码RNA，可作为胰腺癌的生物标记，用于胰腺癌的早期诊断。

下列表述错误的是（）A．正常细胞中的RNA 是以DNA 的一条链为模板合成的B．rRNA 和tRNA 都属于非编码RNA，主要分布在细胞质中C．非编码RNA 上无密码子，不参与细胞中遗传信息的翻译过程D．若血液中出现大量HSATIII，胰腺中某些细胞膜上的糖蛋白会减少2．某细胞中有关物质合成如下图，①~⑤表示生理过程，Ⅰ、Ⅱ表示结构或物质。

据图分析错误的是（）题型解读本专题考察时注重对学生理解能力的要求，从题干信息中找到核心落脚点，需要一定的推理判断和思维能力。

高考中常以选择题为主，其中基因频率的计算属于一大计算型问题。

考向分析围绕基因的转录、翻译及表达的过程考查对课本的记忆，基因频率及其计算考查逻辑思维能力。

答题技巧作答本专题时，要以课本知识为理论基础，各知识之间的逻辑关系为解答的依据，需多读课本，理清思路。

A．该细胞为真核细胞，遗传信息的传递遵循中心法则B．物质Ⅱ是DNA，此处基因的传递遵循孟德尔定律C．图中③过程核糖体在mRNA上由右向左移动D．从图中可知，线粒体功能的发挥需要核基因和线粒体基因共同控制3．研究发现，缺氧会严重损伤人体细胞内线粒体的结构和功能，导致多种疾病发生。

在正常氧条件下，细胞内的低氧诱导因子（H蛋白）会被蛋白酶降解；在低氧条件下，H蛋白能促进缺氧相关基因的表达，使细胞适应低氧环境，从而减缓线粒体损伤。

下列叙述错误的是（）A．正常氧条件下，细胞内的H蛋白可能是被V蛋白（酶）降解的B．正常浓度的O2进入线粒体中可能同时发挥信息分子的作用C．在低氧条件下，H蛋白的活性增强可能有利于治疗贫血等缺氧性疾病D．促进H蛋白合成的基因一定位于线粒体中4．某研究小组利用转基因技术，将绿色荧光蛋白基因（GFP）整合到野生型小鼠Gata3基因一端，如图甲所示。

2021届高三生物一轮复习——基因频率和基因型频率的计算

2021届高三生物一轮复习——基因频率和基因型频率的计算题型1 常染色体上基因频率的计算1．已知各基因型个体的数量，求基因频率。

此类题型可用定义公式计算，即某基因的频率＝[(该基因纯合子个体数×2＋杂合子个体数)÷(总个体数×2)]×100%。

2．已知基因型频率，求基因频率。

此类题型可以将百分号去掉，按定义公式计算或直接用“某基因的基因频率＝该基因纯合子的百分比＋杂合子百分比的12”来代替。

如基因A 的频率＝AA 的频率＋12Aa 的频率，基因a 的频率＝1－基因A 的频率。

1．蜗牛的有条纹(A)对无条纹(a)为显性。

在某一地区的蜗牛种群内，有条纹(AA)个体占55%，无条纹个体占15%，若蜗牛间进行自由交配得到F 1，则F 1中A 的基因频率和Aa 的基因型频率分别是( )A ．30%,21%B ．30%,42%C ．70%,21%D ．70%,42%答案 D解析亲本中AA 占55%，aa 占15%，所以Aa 占30%，则A 的基因频率为55%＋30%×12＝70%，a 的基因频率＝1－70%＝30%。

蜗牛间进行自由交配，在不考虑基因突变的情况下，可利用遗传平衡定律计算，F 1中Aa 的基因型频率为2×70%×30%＝42%。

2．在调查某小麦种群时发现T(抗锈病)对t(易感染)为显性，在自然情况下，该小麦种群可以自由传粉，据统计在该小麦种群的基因型中，TT 占20%、Tt 占60%、tt 占20%，该小麦种群突然大面积感染锈病，致使易感染小麦在开花之前全部死亡。

计算该小麦种群在感染锈病之前与感染锈病且开花之后基因T 的频率分别是( )A ．50%和50%B ．50%和62.5%C ．62.5%和50%D ．50%和100% 答案 B解析小麦种群的基因型中TT 占20%，Tt 占60%，tt 占20%，所以T 的基因频率为20%＋12×60%＝50%；感染锈病后易感染小麦在开花之前全部死亡，所以感染锈病且开花之后TT 、Tt 的基因型频率分别为25%、75%，T 的基因频率是25%＋12×75%＝62.5%。

高考一轮复习基因频率与计算

遗传平衡定律
英国数学家哈代和德国医生温伯格分别于1908年和1909年独立证明，如果一个种群符合下列条件：由此可见，如果满足下面五个条件（理想的种群）：
➢ ①种群足够大；
➢ ②没有新基因加入；
➢ ③种群中个体间的交配是随机的；
➢ ④没有自然选择。
➢ ⑤没有突变发生；
➢ 则亲代和子代每一种基因的基因频率都不会改变，到再下一代也是如此，也就是说基因频率可以代代稳定不变，保持平衡。这就是遗传平衡定律，也称哈代—温伯格平衡。
高考一轮复习基因频率与计算
2020年4月23日星期四
自交与自由交配(随机交配)：
(1)自交是指基因型相同的个体交配，雌雄同株植物是指自花传粉。结果是杂合基因型频率降低，纯合基因型频率增大，在无选择条件下，基因频率不变。
(2)自由交配是指种群内不同基因型的个体间相互交配。在无选择的条件下，基因频率、基因型频率均保持不变，相关计算可按哈——温定律进行。 (3)只要种群的基因频率不变，即使基因型频率改变，种群也未发生进化。
例3：在一个种群中机抽出100个个体，其中基因类型AA的个体占24个，基因型为Aa的个体占 72个，基因型为aa的个体占4个，那么基因A和基因a的频率分别是( 60%)、( 40% )。
例4：据调查，某小学的学生中基因型比率为： XBXB：XBXb ：XbXb ：XBY ：XbY=44% 5% ： 1% ：43% ：7%，则XB 和Xb的基因频率分别为( )、90(.7% )。9.3%
例1：在某一个种群中，已调查得知，隐性性状者（等位基因用A、a表示）占 16%，那么该种群的AA、Aa基因型个体
出现的概率分别为： A
A。0.36、0.48 B。0.36、0.24 C。0.16、0.48 D。0.48、0.36

基因型与表型频率的关系预测高考生物计算题真题解析

④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
春
夏
秋
冬
三、课堂小结： 1、色彩的三要素 2、色彩的对比 3、色彩的名词术语
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ师的思路。
2019/9/19
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谢谢欣赏！
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② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网