听课评课维度

听课人
评析 ……
表 7.9 数学课堂教学评价表
班级
时间
授课人
听课人
学科
课题
评价指标
评价因素
评估等级 分值
ABCD
教学 目标
1. 预设目标明确、具体、恰当，关注生成目标 2. 教学过程围绕目标展开
5432 10
5432
3. 传授知识基础扎实
6543
4. 传授内容科学、严谨
7543
内容 处理
5. 重点、难度处理恰当 6. 教学过程安排合理
能准确把握并表达教学概念与原理
知道过程和解题步骤合理规范
4. 传授内容科学谨慎 正确理解内容所反映的教学思想方法
准确把握教材各内容的内在联系性，创造性地处理（取舍、补充）教材，
内容系统完善，无缺陷
重点与难点的确定准确
5. 重点难点处理得当 能突出重点，围绕重点组织教学，把主要精力放在关键性问题的解决上
5 432
教师基本 板书正确、工整、美观，布局合理、设计瞩目
5 432
功（15） 教态自然大方、和蔼可亲、富有激情与活力、语言简练、流畅
普通话规范，富有感染力
5 432
总评
总分 等级
注：90 分以上为优，70~89 分为良，60~69 分为中，60 分以下为差．
评分
表 7.6 课堂教学时间分配、所问问题统计表
项目 教学时间 问题数量 没问题平均占时
复习问题
讲授新课
例题讲解
巩固练习
课堂小结
合计
表 7.7 提问技巧水平检核表
教师提问类型
学生回答类型
教师反馈方式
挑选回答方式
停顿
问题
管记推创批无机认推创打不重肯鼓提提提提提没停适学特
理忆理造判答械知理造断理复定励问问问问问有顿当生殊
回、
、 问、学后后后前后停过停答学
9. 因课制宜，选择有 选用的教学方法符合教学内容主次、难易与特点 效的教学方法与媒体 选用的教学方法应服务于教学目标的完成
恰当使用教具与运用现代化教学手段
教
准确把握学生数学学习心理，有效激发学习兴趣
学 10. 正确处理主导与 善于启发、示范，恰当把握对学生数学学习活动指导的“度”，具有良好的
方
主体关系
注重培养学生的观察、记忆等一般能力与运用数学解决实际问题的意识与
能力
8. 重视教学思想方法 的训练与培养
注重让学生经历数学知识形成、发展与应用的思维过程 创设问题情境，结合教学内容，渗透数学思想方法训练 以数学思想方法为教学主线，帮助学生终结数学思想方法并指导应用
表 7.11 教学方法的评价细则
选用的教学方法符合学生心理特点和认知水平
5
432 432
从教材、学情出发，选择灵活多样、有启发性的教法和教具 5 4 3 2
教学手段或媒体的利用，对达到教学目标最优化的思考与分析 说教学方
5
法（20）
具体说出学法知道内容，教给学生合适的学习方法，恰当运用 学习方法，培养数学能力
5
432 432
学法指导的理论依据正确。学生获得移动的终身学习能力
5 432
教学主次分明，层次清晰，各环节安排周密。连贯紧凑、过渡
自然
10 8 6 4
说教学过
有驾驭教材的能力，抓住教学重点，难点突破合理 程（40） 教学有特色，体现教法、学法在教学中的运用
10 8 6 4 10 8 6 4
各环节教学设计的理论依据科学、合理
10 8 6 4
讲解准确，重点突破，时间分配合理
教学组织、应变机智wenku.baidu.com
法
注重学生自主学习和个性发展，合理有效地运用合作、探究的学习方式
因材施教，分类指导，关注学习困难学生的进步
11. 面向全体，注重课 注意暴露思维过程，提高数学化能力，让每个学生都会用自身的情感体验主 堂信息反馈与调节 动参与数学学习
随时了解学生双基掌握情况，及时纠正学习错误
内
能发散难点；调动教材等相关因素为解决难点作铺垫
容
能根据课型和教材特点设计教学过程，课堂结构科学合理、完善严谨
处
各部分（教学环节、步骤、层次等）之间布局合理、逻辑性强思路清晰、
理 6. 教学过程安排合理 过渡自然
教学容量适中，时间安排恰当，驾校节奏紧凑
注意形成并不断完善学生的知识结构
通过训练使学生形成教学基础技能 7. 传授知识、培养能力 注意培养和发展学生的数学能力 有机结合
7543 40
7543
7. 传授知识、培养能力有机结合
7543
8. 重视教学思想方法的训练与媒体
6543
教学 方法
9. 因课制宜，选择有效的教学方法和教学媒体 10. 正确处理教师主导与学生主体关系 11. 面向群体，注重课堂信息反馈与调节
9753 25 8 6 5 3
8653
教师 基本功
12. 语言清晰、表述可惜、精炼、确切 13. 板书工整、设计合理 14. 教态自然大方、和蔼可亲、灵活驾驭课堂
答记
代 题鼓生齐叫叫先叫顿长顿不生
3~5
是忆
替
励提答举未点其或
出适
否
、
或问 手举名他不
耐当
提
称
者手 同足 秒心多
示
赞
答者 学
3
等等
答
秒
几几
秒秒
√
√
√
√
√
…
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√
√
√
√
√
合计
比 率%
班级 学科
意见和建议
时间 课题 教学过程 ……
表 7.8 听课记录表
授课人
5432 15 5 4 3 2
5432
教学 效果
15. 课堂气氛和谐、学生精神集中、积极思考 16. 学生接受双基情况良好、目标大程度高
5432 10
5432
评课意见
总分
等级
注：90 分以上为优，70~89 分为良，60~69 分为中，60 分以下为差．
得分
表 7.10 内容处理的评价细则
能为讲授新课提供足够的认识、情感或操作前提 3. 传授知识基础扎实 讲授新内容前，及时弥补学生的知识缺陷
表 7.2 数学说课评价标准
评价项目
评价标准
评价等级 A B CD
说教材 （15）
课题简要分析 教学内容的地位与作用 教学重点、难点、关键确定及其依据
5 432 5 432 5 432
说目标 （10）
阐述通过教学使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与
价值观等方面所能得到的发展，并说明其依据
5
教学目标明确、具体、无歧义，符合课标要求和学生实际