小班教案猜猜我是谁
小班语言《猜猜我是谁》教案
小班语言《猜猜我是谁》教案一、教学目标1.能够听懂说出“我是某某”、“我不是某某”等简单语言2.能够运用自身的身体特征来描述自己或猜测别人是谁3.能够培养幼儿的观察能力、语言表达能力和判断力4.能够增加幼儿对周围环境的认知和了解二、教学准备1.制作卡片或图片，上面分别写着“我是某某”、“我不是某某”的字样以及各种动物、水果、蔬菜等图片2.一些小道具，如眼镜、帽子、围巾等3.教室或活动室三、教学过程1. 导入谈论、描述一下身边的朋友或亲戚，看看幼儿是否能根据描述猜出其身份。
2. 学习1.介绍教学内容：小朋友今天我们要玩一个“猜猜我是谁”的游戏，你们会在卡片上看到“我是某某”、“我不是某某”的字样，还有各种各样的动物、水果和蔬菜，你们的任务就是根据卡片上的信息猜出谁是谁。
2.展示卡片或图片，并教授相应的语言：“我是某某”、“我不是某某”、“我是一只狗”等表述方式。
3.每个小朋友都可以拿到一张卡片，根据自己的身体特征来描述自己，其他小朋友可以根据描述来猜猜他是谁。
4.幼儿可以互相切换卡片或图片，阐述自己的即兴猜测。
3. 练习1.将一些小道具放在教室桌上，小朋友可以在选一个道具后，夹着图片或卡片和其他小朋友互相猜测彼此的身份。
2.将幼儿分成两组，一组负责猜测另一组，并通过语言交流来猜测。
3.老师可选取几个优秀的猜测结果，与孩子分享他们做得好的方面。
4. 总结1.回顾当天的活动，讨论一下这个游戏的好处2.询问幼儿是否在这个活动中学到一些新的词汇。
如果是的话，老师可以让学生把新的词汇写下来，作为新的语言学习让他们带回家去。
四、教学效果本教案将语言游戏与身体视觉效果相结合，在游戏之外鼓励幼儿进行彼此间的交流和互相猜测，使幼儿的语言表达、思维能力、观察能力以及判断力得到充分的锻炼，达到了教学目标。
猜猜我是谁小班教案15篇
猜猜我是谁小班教案15篇猜猜我是谁小班教案1活动目标：l. 辨别并情愿仿照几种常见小动物的叫声。
2. 愿意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。
3.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的技能。
4.引导幼儿初步掌控日常生活中的***。
活动预备：各种动物头饰活动过程：l .仿照小动物叫声――老师出示小各种动物头饰。
这是谁？它是怎么叫的？――请幼儿选择自己想扮演的小动物，戴好相应的头饰。
――告知幼儿游戏名称，激发幼儿参加游戏的爱好。
――讲解游戏规章，告知幼儿游戏玩法。
――请一名幼儿趴在老师膝盖上，蒙上眼睛，作为猜的人。
被猜的幼儿戴上动物头饰，轻轻到猜的幼儿后面，拍拍他的肩，仿照自己所扮演的小动物的叫声。
如"叽叽叽，猜猜我是谁？"请猜的幼儿说出该小动物的'名称。
――猜对的幼儿作为猜的人继续游戏，猜错的幼儿那么成为被猜的人。
教学反思1、上课时我会让他们的发言权多一些，尽量让他们多与老师小伙伴开口说话，熬炼孩子的口语表达的技能。
2、大家在一起玩游戏的时候，我会让他们来观测小伙伴，让他们与老师示范动作，让他们感受到都是老师的好宝宝。
孩子的教育不光是在幼儿园教育，家庭教育也特别重要。
孩子和家里人之间的亲和力比较强，易沟通，放学的时候我会与家长沟通，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，询问一下他们与其他小伙伴的相处关系及其他们的点滴琐事，让他们喜爱说话擅长沟通。
3、幼儿之间的互动也渐渐经常了，要充分利用幼儿的相互援助、相互学习的契机，引导幼儿乐于交往，会交往，促进幼儿社会性进展。
猜猜我是谁小班教案2活动目标1、情愿在集风光前大胆讲解并描述自己的名字。
2、通过游戏，使幼儿能进一步熟识班级的同伴。
活动预备1、趣味练习我是谁2、玩具指偶一个、屏风、照片活动过程一、请问你是谁？老师和幼儿一起边念儿歌边做动作，当儿歌念到“请问你是谁？”指偶指向__孩子时，这个孩子需要大声地说“我是__*”二、游戏：谁不见了？游戏规章：能快速猜出站在前面的哪个孩子不见了三、看照片提问：照片上的孩子是谁？他是我们班级的孩子吗？〔引导幼儿关怀这几天没来幼儿园的`孩子，并熟识他的名字〕四、趣味练习：我是谁依据谜语的内容选出正确的图片粘贴出来。
小班教案猜猜我是谁教案8篇
小班教案猜猜我是谁教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言游戏优秀教案及教学反思《猜猜我是谁》
小班语言游戏优秀教案及教学反思《猜猜我是谁》一、引言《猜猜我是谁》是一款适用于小班幼儿的语言游戏。
通过游戏的形式，可以帮助幼儿培养观察力、记忆力、联想力，提高他们的语言表达能力。
本文将介绍一个优秀的教案，并对教学过程进行反思。
二、教学目标1.培养幼儿的观察力和记忆力；2.提高幼儿的语言表达能力；3.帮助幼儿学会使用简单的形容词；4.培养幼儿的逻辑思维能力。
三、教学准备1.教师准备：游戏卡片、幼儿园学生名字卡片；2.学生准备：无。
四、教学步骤1.游戏准备：–将游戏卡片按照主题分类，如动物、水果、交通工具等；–将幼儿园学生的名字卡片准备好。
2.游戏规则介绍：–图示法：教师出示一张游戏卡片，然后请幼儿猜是哪个学生的名字卡片；–描述法：教师描述一个学生的特征，然后请幼儿猜是哪个学生的名字卡片；–提问法：教师用问题的形式提示幼儿，然后请幼儿猜是哪个学生的名字卡片。
3.游戏过程：–教师依次出示游戏卡片，按照规则引导幼儿猜测对应的学生名字卡片；–若幼儿回答正确，可给予表扬并鼓励幼儿描述出学生的特征；–若幼儿回答错误，可通过提示，引导幼儿思考并再次猜测。
4.游戏总结：–教师与幼儿一起回顾游戏过程，总结游戏规则与方法；–鼓励幼儿通过游戏的形式学习语言，并提醒他们要善于观察和思考。
五、教学反思本节课采用《猜猜我是谁》语言游戏作为教学形式，通过游戏激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
整个教学过程中，我发现以下几点需要改进的地方：1. 教学准备不充分本节课在准备教案时，我只准备了游戏卡片和幼儿的名字卡片，但忽略了准备其他形容词卡片。
因此，在游戏过程中，我只能使用一些简单的形容词，无法提供更多的选择给幼儿。
下次教学时，我将准备更多的形容词卡片，以丰富游戏的内容。
2. 游戏规则说明不清晰在游戏规则说明过程中，我没有详细说明每种游戏规则的具体操作方法，导致部分幼儿没有完全理解游戏规则。
下次教学时，我将详细解释每种规则的具体操作方法，并通过示范演示，确保幼儿能够正确理解和掌握规则。
小班游戏猜猜我是谁教案5篇
小班游戏猜猜我是谁教案5篇小班游戏猜猜我是谁教案5篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的小班游戏猜猜我是谁教案，希望能够帮助到大家。
小班游戏猜猜我是谁教案1活动设计背景宝宝班的特点是：能用简单语言表达自己的感觉与需要;基本掌握本地区语言的全部语音，但在实际说话时发音还不够准确;开始认同、接纳同伴，但并不太在意同伴间的协作。
所以要以方式开展有联系的交往。
活动目标1、能根据声音或着装猜出同伴的姓名。
2、增进教师、同伴间的感情，感受愉快情绪。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
教学重点、难点遵守游戏规则活动准备彩色布条、卡通面具若干。
活动过程1、教师做猜者，与幼儿玩游戏。
教师用彩色布条蒙住眼睛，去摸幼儿的头或手。
被摸到的幼儿要大声说：“猜猜我是谁?”猜对了，全体幼儿鼓掌表示;猜不对重新再猜一次。
2、鼓励幼儿大胆玩游戏。
全体幼儿闭上眼睛，请一名幼儿带上卡通面具遮住脸，并学小动物的叫声。
幼儿睁开眼后，根据声音和着装猜出这个小朋友的名字。
游戏反复进行。
活动延伸为让幼儿尽快熟悉同伴，此游戏可在饭前饭后进行。
教学反思1、上课时我会让他们的发言权多一些，尽量让他们多与老师小朋友开口说话，锻炼孩子的口语表达的能力。
2、大家在一起玩游戏的时候，我会让他们来观察小朋友，让他们与老师示范动作，让他们感受到都是老师的好宝宝。
孩子的教育不光是在幼儿园教育，家庭教育也非常重要。
孩子和家里人之间的亲和力比较强，易沟通，放学的时候我会与家长沟通，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，询问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，让他们喜欢说话善于交流。
3、幼儿之间的互动也逐渐频繁了，要充分利用幼儿的互相帮助、互相学习的契机，引导幼儿乐于交往，会交往，促进幼儿社会性发展。
幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》
幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》教学目标1.通过游戏活动，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
2.提高幼儿的协作能力和团队意识。
教学准备1.游戏所需物品：盲人眼罩（数量根据玩家人数而定）。
2.绘本或图片素材：有不同头饰的人物图片或卡通人物等。
3.准备游戏场地。
教学过程1.导入老师放置盲人眼罩到桌子上，让幼儿观察眼罩外观，并解释眼罩的用途：“这个东西是盲人用的，他们戴上它后就看不见东西了。
那么，我们今天要做一个游戏，叫做“猜猜我是谁”，我们需要用到这个东西。
”2.游戏规则（1）选择好“头饰”，但不要让其他玩家看到。
（2）戴上盲人眼罩，其他玩家要猜出玩家头上到底装饰了什么“头饰”。
（3）其他玩家可以从玩家的语言、动作等来猜测。
每个玩家可以给出三次提示。
（4）如果其他玩家在规定时间内没有猜出，游戏失败，否则游戏胜利。
3.分析反思游戏结束后，老师对游戏中存在的问题、幼儿表现等进行点评，让幼儿在游戏中得到思考和体验，从而提高幼儿的认知水平和团队协作意识。
学习效果评估1.观察幼儿的游戏过程和表现。
2.收集幼儿对游戏的反馈意见。
3.教师对幼儿的评估（语言表达能力、团队合作、自主学习等方面）。
教学拓展可以根据幼儿的实际情况，在游戏中加入相应的元素，例如让玩家在旁边制造嘈杂声，增加游戏难度；或让玩家配合其他玩家或游戏元素进行游戏，增强团队意识和团队协助能力。
结束语《猜猜我是谁》是一款适用于幼儿小班的游戏活动，通过游戏来培养幼儿的观察能力、表达能力、协作能力和团队意识，是一种有效的幼儿教学方法。
幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》3篇
幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》精选3篇（一）活动名称：猜猜我是谁适用年龄：3-4岁的幼儿活动目标：1. 培养幼儿的观察力和注意力。
2. 培养幼儿的思维能力和想象力。
3. 促进幼儿团队合作和交流。
活动准备：1. 一些常见的幼儿角色扮演服装（如医生、警察、消防员等）。
2. 一块布或一个小房间，用于隐藏幼儿。
活动步骤：引入：介绍游戏的规则和目标，告诉幼儿们将要进行一场“猜猜我是谁”的游戏，他们将需要观察并猜出别人扮演的角色是谁。
步骤一：1. 让幼儿们围成一个小圈，一个幼儿作为第一个扮演者，其他幼儿闭上眼睛。
2. 老师或其他成人将扮演者带到一块布后面或小房间里，给他穿上角色扮演服装。
3. 扮演者回到圈中，其他幼儿一起睁开眼睛。
4. 扮演者通过行为表演自己扮演的角色，其他幼儿观察并猜测是谁扮演的。
步骤二：1. 如果其他幼儿猜不出来，可以给一些提示，比如扮演者可以回答一些问题，或者做一些与角色相关的动作。
2. 如果其他幼儿猜到了，可以与扮演者交换角色，让其他幼儿也有机会扮演并被猜测。
结尾：总结游戏的过程和结果，让幼儿们分享游戏中的乐趣和收获。
鼓励幼儿们彼此表扬和鼓励，互相交流自己的观察和猜测的过程。
延伸活动：1. 可以增加更多的角色扮演服装和角色，让幼儿们体验更多不同的角色。
2. 可以让幼儿们分组进行比赛，看哪个组能最快猜出角色。
3. 可以让幼儿们自己设计角色扮演服装，发挥他们的想象力和创造力。
4. 可以让幼儿们一起编写故事，围绕着角色扮演进行角色对话和表演。
幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》精选3篇（二）教案名称：《磞磞床真好玩》教案目标：1. 帮助幼儿发展身体协调能力和平衡能力。
2. 提高幼儿的认知和观察能力。
3. 培养幼儿的合作和沟通能力。
准备材料：1. 平静的床垫或者垫子。
2. 手绢或者小纸球。
活动过程：引入（5分钟）：教师向幼儿介绍当天的活动内容：“今天我们要玩一个特别有趣的游戏，叫做《磞磞床真好玩》。
《猜猜我是谁》小班语言课教案
《猜猜我是谁》小班语言课教案一、教学目标1.培养幼儿对语言表达的兴趣，提高他们的语言表达能力。
2.通过游戏活动，让幼儿学会用简单的语言描述动物特征。
3.培养幼儿的观察力和想象力，激发他们探索大自然的欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会用简单的语言描述动物特征，积极参与游戏活动。
2.教学难点：引导幼儿观察动物特征，培养他们的观察力和想象力。
三、教学准备1.教具：动物图片、头饰、卡片等。
2.环境布置：在教室内布置一个动物主题的环境，营造轻松愉快的氛围。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们喜欢动物吗？今天，我们要玩一个猜谜语的游戏，叫做“猜猜我是谁”。
你们准备好了吗？2.游戏活动（1）教师出示动物图片，让幼儿观察并说出动物名称。
师：这是什么动物？它是什么样子的？（2）教师描述一个动物的特征，让幼儿猜猜是哪种动物。
师：这个动物有长长的耳朵，短短的尾巴，你们猜猜它是谁？（3）幼儿分组进行游戏，每组轮流描述一个动物的特征，其他组幼儿猜猜是哪种动物。
3.语言表达训练（1）教师引导幼儿用简单的语言描述动物特征。
师：你们可以用什么词语来形容这个动物？比如说，它的颜色、形状、大小等。
（2）幼儿自由发挥，用语言描述自己喜欢的动物。
4.小组讨论（1）教师提出问题，引导幼儿进行小组讨论。
师：你们知道哪些动物是好朋友？它们之间有什么故事？5.角色扮演（1）教师分配角色，让幼儿扮演各种动物。
（2）教师组织幼儿进行角色扮演，培养他们的表现力和合作意识。
师：今天我们学到了什么？你们觉得这个活动有趣吗？（2）教师对本次活动进行反思，提出改进意见。
五、教学评价1.观察幼儿在游戏活动中的参与程度，了解他们的语言表达能力。
2.关注幼儿在角色扮演中的表现，评价他们的合作意识。
3.结合家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评估教学效果。
六、教学延伸1.家园共育：鼓励家长与幼儿一起观察动物，了解动物特征，增进亲子关系。
2.环保教育：引导幼儿关注动物保护，培养他们的环保意识。
小班游戏详案教案及教学反思《猜猜我是谁》2篇
小班游戏详案教案及教学反思《猜猜我是谁》 (2)小班游戏详案教案及教学反思《猜猜我是谁》 (2)精选2篇（一）游戏名称：猜猜我是谁教学目标：1. 培养学生的观察力和思维敏捷性；2. 提高学生的表达能力和口头交流能力；3. 培养学生合作与团队精神。
教学准备：1. 准备一些学生熟悉的动物或物品的图片卡片；2. 准备一些简单易懂的问题卡片；3. 准备一些黑板或白板上书写的道具或动物或人物的词语。
教学过程：引入：1. 通过观察图片卡片引起学生的兴趣，询问学生对于这些东西的了解和认知，如它的形状、颜色、特点等。
2. 引导学生联想，通过问题引导学生猜测图片卡片上的内容。
学习活动：1. 将一些图片卡片分发给学生，让他们面向其他同学，别人可以看到卡片上的内容，但本人不能看到自己卡片上的内容。
2. 随机挑选一个学生，向他提问问题，学生需要根据问题和其他同学的回答推测出自己的卡片内容，并回答问题。
3. 其他同学可以借助由教师给出的提示信息，向提问的学生提供相关的提示。
4. 学生可以通过提问其他同学，收集信息来猜测自己的卡片内容。
5. 猜中自己的同学可以继续提问其他同学，猜不中的同学在回答问题后继续提问。
总结：1. 利用黑板或白板上的词语来总结本次猜谜游戏，让学生回忆游戏中的问题和回答。
教学反思：通过这个游戏，学生既能锻炼自己的观察力和思维敏捷性，又能提高他们的表达能力和口头交流能力。
在游戏中，学生不仅要积极参与，还要学会倾听，通过思考和交流来得到答案。
这种团队合作和互动的方式，培养了学生的合作与团队精神，提高了他们的合作能力和团队意识。
同时，这个游戏也能激发学生的兴趣，让他们在游戏中轻松地学习和思考。
小班游戏详案教案及教学反思《猜猜我是谁》 (2)精选2篇（二）游戏名称：猜猜我是谁年龄：3-6岁人数：小班，建议8-10人材料：- 每个孩子的照片- 描述孩子特征的卡片（例如：眼睛大，头发长，笑得很开心等）游戏目标：通过观察和描述，让孩子们学会用简单的特征辨认其他孩子，并培养注意力和观察力。
猜猜我是谁教案15篇
猜猜我是谁教案15篇猜猜我是谁教案1设计思路：孩子和动物之间，似乎有着天然的联系。
特别小班的孩子从很小的时候起，孩子就喜欢动物，千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意，《猜猜我是谁》就是以“可爱的动物”为切入的核心，将幼儿已有的对动物的一些初步的了解引入活动，引导幼儿进行一些创造性的运动，鼓励幼儿大胆想象。
运用身体表现动物的动作特征，模仿动物做爬、跳、走增进肢体动作的灵活性，用肢体动作表现各种动物的特征，用身体来表达自己促进幼儿身体运动智能的发展，创造性的表现，发展幼儿的多元智能。
活动名称：猜猜我是谁活动目标：尝试用动作表现动物的行动特征鼓励幼儿大胆表现表达材料投放：音乐、录音机活动过程：1、经验回顾：和幼儿一起回忆去动物园的情景。
引导语：小朋友你们看到过那些小动物它们是怎么走路的？（小白兔—跳、猫—轻轻走、大象甩鼻子等）教师带领幼儿模仿小兔跳、小猫走等。
2、倾听音乐里小动物的声音，尝试模仿各种小动物的走路姿态。
引导语：现在请你们听听音乐，听听是谁来了？它是怎么走路的？（鼓励幼儿随着音乐用身体动作表现各种小动物的形态，激发幼儿的兴趣。
）3、引导语：刚才你学了哪几种小动物？（请个别幼儿表演）请大家猜猜是哪个小动物。
4、倾听音乐，辨别节奏：提示幼儿听听音乐有什么变化，猜猜小猫在干什么？（请个别幼儿表演并讲述。
）引导语：小朋友你们想一想，小猫、小兔这些小动物除了散步平时还会干些什么？（追逐、洗澡、理毛、睡觉）幼儿分散变化身体的动作表现小猫在干什么。
5、引导幼儿根据不同的音乐形象，变化身体的动作。
引导语：小朋友你们听听音乐里的声音来学做各种小动物，（教师用语言鼓励幼儿表现和别人不一样的动物形象，平及时表扬与众不同的幼儿。
6、学小猫轻轻回教室。
猜猜我是谁教案2(一)教学内容与目标1、显性内容与目标通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
幼儿园小班教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园小班教案《猜猜我是谁》一、教学目标1.能够观察动物的外貌特征，初步认识动物的种类。
2.能够理解谜语的含义，并通过逻辑思考猜出谜底。
3.增进幼儿对自然和动物的兴趣，培养幼儿动手能力和团队合作精神。
二、教学准备1.动物配图（例如熊、狮子、老虎、猴子、鸭子等）。
2.谜语卡片（要求简单易懂）。
3.游戏道具，例如头饰、手套等。
三、教学流程步骤一：导入环节1.通过展示动物配图，问幼儿认知其名称和特点。
2.鼓励幼儿分享自己对动物的了解和观察，引导幼儿关注动物的脾气和习性。
3.引出本节课的主题：猜猜我是谁。
步骤二：讲解谜语和游戏规则1.展示谜语卡片，读出谜语并让全班试着猜一下。
2.给予提示，引导幼儿思考。
3.等有同学猜出正确答案后，给予表扬并对正确答案进行讲解。
4.介绍游戏规则：老师会选择一名同学，让他戴上头饰或手套，全班同学会根据所戴头饰或手套的形状和颜色，猜出它代表的动物种类。
步骤三：游戏环节1.帮助同学们戴好游戏道具，让他们在班里四处走动，其他同学观察他们的头饰或手套，猜测他们代表哪种动物。
2.如果没猜出来，老师将会提供一些小的提示，引导幼儿思考。
如果猜出来了，老师会给予表扬和鼓励，情况再做讲解。
步骤四：游戏归纳1.让同学们讲解今天学习了哪些动物，再一次进行认知和复习。
2.激发同学们对于动物和自然的兴趣和爱好，让他们感受自然和动物的美好。
四、教学反思通过这次教学活动，让小班的同学们在欢快愉悦的氛围中，学习了关于动物的知识以及解谜的技巧。
游戏中鼓励了幼儿间的互动，促进了他们的交流和思想的交流，提升了幼儿社交和表达能力。
对于教学者来说，需要更加关注幼儿之间的表现和交互，让教学活动更多的着重于学生的的实际需求和体验。
幼儿园小班语言教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园小班语言教案《猜猜我是谁》含反思一、活动内容本次活动名为《猜猜我是谁》，是一项旨在帮忙幼儿加添语言表达本领和猜想解决问题本领的活动。
实施步骤：1. 老师为幼儿准备一些小动物头饰。
2. 老师将一个头饰戴在本身头上，能蒙住脸部的泡沫头饰最好。
3. 老师收集一些表情卡片，每张卡片上画一个小动物和其特别表情。
4. 老师会给出一个表情卡片，本身仿照卡片上的表情，让幼儿猜想出本身戴着哪个小动物的头饰。
5. 老师将头饰逐个戴给幼儿，让他们依葫芦画瓢，仿照本身的表情并猜想出头饰上的小动物是谁。
6. 当全部幼儿都完成了轮番戴头饰猜动物的环节后，老师带领幼儿们共同合唱，对这次活动进行小结和总结。
二、所需材料1. 小动物头饰；2. 表情卡片；3. 活动场地。
三、老师角色老师在本次活动中，需要扮演引导者、启发者、辅导者和评估者的多个角色，实在如下：1. 供给诱导性问题，引导幼儿思考问题，激发他们的想象力和制造力；2. 了解幼儿的不同思维方式和适应水平，在调整方面表现出应对不同水平的本领；3. 随时察看幼儿们的表现，予以有针对性的矫正和引导。
四、教学目标本次活动的教学目标如下：1. 能够通过识别小动物的表情进行猜想，激发幼儿对不同小动物的认知和记忆；2. 通过音频和视觉的互动方式，提高幼儿的感知和反应速度；3. 提高幼儿的口头表达本领，培育他们用语言表达本身的本领；4. 通过游戏的形式，让幼儿更好地融入环境，培育他们的交往本领，提高他们的自信念。
五、教学过程1. 导入环节老师在开始本次活动之前，可以先通过仿佛“猜单词”“猜动物”等游戏，引导幼儿渐渐停止沉溺在之前的游戏中，以达到进入活动的效果。
2. 分组活动老师将幼儿分为三至四组，每组随机选出一名成员戴上小动物头饰，并仿照表情卡片上的表情。
3. 游戏规定老师将表情卡片发给其他组员，其他组员依此猜想出头戴者的身份，指出它是什么小动物或带有什么表情。
4. 猜想公布头戴者应当猜想其他组员猜得是否精准，并且告知其他组员该小动物的特点。
《猜猜我是谁》小班教案3篇
《猜猜我是谁》小班教案3篇猜猜我是谁小班教案篇1活动目标1、愿意在集体面前大胆讲述自己的名字。
2、通过游戏，使幼儿能进一步熟悉班级的同伴。
活动准备1、趣味练习我是谁2、玩具指偶一个、屏风、照片活动过程一、请问你是谁？教师和幼儿一起边念儿歌边做动作，当儿歌念到“请问你是谁？”指偶指向__孩子时，这个孩子必须大声地说“我是__X”二、游戏：谁不见了？游戏规则：能迅速猜出站在前面的哪个孩子不见了三、看照片提问：照片上的孩子是谁？他是我们班级的孩子吗？（引导幼儿关心这几天没来幼儿园的孩子，并熟悉他的名字）四、趣味练习：我是谁根据谜语的内容选出正确的图片粘贴出来。
猜猜我是谁小班教案篇2教学目标：1、通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
难点：如何用线表现人物头部的特征。
教学准备：多媒体课件，中性笔，彩笔等绘画工具。
教学过程：一、激趣导入师：老师请来了一位大明星，大家一步一步猜猜这是谁，才出来先不要讲出来，举手示意。
大部分同学都猜出来了，一起说这是谁呀？生：孙悟空！师：你是从第几步，看到了什么猜出来的？生1：从第三步，看到了他的眼睛和脸猜出来的。
生2：从第二部，看到他的猴毛还有头上的帽子猜出来的。
师：大家看到他的眼睛，毛发，头饰猜出这是孙悟空，这是正面的，我们这节课加点难度，从背面猜猜我是谁。
（板书课题：猜猜我是谁）二、主题探索活动一：研究不同发型的特点。
师：同学们先来猜猜这是谁呀？生：是老师。
师：你为什么能猜出来，从那看出来的？生：头发是（卷）的……师：我们通过头型、发型、头饰、衣服这几方面特点来踩出这个人是谁。
我们班同学有哪些不同的发型？生：男生是平头，女生有长发，也有短发……师：这么多不同的发型，不同发型有什么特点，各有什么样的线条？小组内选一位同学，看看有什么样的线条。
幼儿园小班语言教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园小班语言教案《猜猜我是谁》
教案背景
本教案适用于幼儿园小班，在幼儿园的语言启蒙教育中，通过小组
活动的形式，让孩子们学习如何用语言进行推理和表达。
教学目标
1.引导幼儿使用语言进行推理和判断；
2.培养幼儿使用语言表达自己的想法和观点；
3.提高孩子们的注意力和集中力；
4.培养幼儿合作意识和团队精神。
教材准备
1.一张大白纸；
2.颜色鲜艳的小卡片若干；
3.一块画板和彩色笔。
教学过程
步骤一：介绍游戏
老师简单介绍游戏规则，并让幼儿知道活动目的。
步骤二：制作提示卡片
老师和幼儿一起制作“提示卡片”，写上一些简单的词语或者是图片，以便幼儿们猜测。
步骤三：准备提示物品
老师选择几件小物品，例如水杯、笔等，让幼儿推断是哪一件物品。
步骤四：游戏开始
将小物品放到老师的身后，让幼儿们使用提示卡片描述出老师背后
的物品，并猜猜是哪一个物品。
步骤五：反思与分享
游戏结束后，老师要与幼儿们进行反思和分享。
可以用画板记录下幼儿们对游戏的感受，或者互相分享每个人猜测正确的物品情况。
教学反思
通过这项活动的互动，幼儿们得到了更好的成长经验。
根据不同孩子的经验和技能水平，可以适当调整游戏难度。
在实施中，我们发现幼儿们的发言和思考能力得到了一定的提高。
在互动性非常强的教育方法中，孩子们的语言能力和人际交往技巧也得到了进一步发展和提升。
总之，通过“猜猜我是谁”游戏这样的幼儿语言启蒙教育，我们可以引导幼儿学习如何用语言进行推理和表达，提高他们的观察力和思维能力，从而帮助他们更好地适应和融入社会。
小班主题活动教案《猜猜我是谁》含反思
小班主题活动教案《猜猜我是谁》含反思一、教学目标1. 让同学从游戏中体会猜想与推理的乐趣，激发同学的古怪心和探究欲望。
2. 培育同学的语言表达本领、社交本领和合作精神。
3. 某个假期集训以备战某项比赛，为提高班级凝集力，让同学之间深入了解，同时提高成员间的互动性。
二、教学内容1. 游戏介绍本次活动主题是“猜猜我是谁”，适合6—12岁的同学参加。
每个同学都将写下一句话来描述本身，然后把它放进一个盒子里。
每个同学都将从盒子里随机选出一个描述，然后尝试猜想这个描述属于哪个同学。
当全部同学都完成猜想之后，由与描述匹配的同学亮明身份，跟其他同学共享更多的信息。
2. 游戏流程第一步：开场游戏老师首先介绍本次活动的游戏规定，并且要求同学们在10分钟内想出一个简短的描述来描述本身，例如：“我爱好运动”，“我爱好唱歌”等等，注意描述不要太多而杂或者太简单。
第二步：参加游戏在全部同学都写下本身的描述之后，老师将随机将每个同学的描述抽出来，然后让其他同学来猜想这个描述属于哪个同学。
在猜想的过程中，同学们可以通过一些简单的问题来了解他人，例如：爱好什么颜色、爱好吃什么等等。
第三步：介绍自我经过猜想之后，全部同学都将揭示出本身的身份。
接下来，每个同学都要共享更多关于本身的信息，例如喜好喜好、家庭等等。
第四步：结束游戏在共享之后，这个游戏就大致完了，但是假好像学们还想相互交流，老师可以在课堂末尾予以5—10分钟的时间相互交流。
三、教学方法1. 游戏化教学法本次活动是以游戏为紧要形式的教育，让同学们在玩游戏的过程中体验到猜想与推理的乐趣，同时可以培育其合作精神和团队精神。
2. 引导式教学法本次活动的游戏规定是由老师一步一步地进行引导，让同学们能够更好的理解游戏的流程和目的，避开由于理解不到位而导致游戏堵塞或无法完成。
四、学习新鲜事物感想这次活动真的是特别有趣味味，爱好这种通过游戏来培育孩子们本领的教育方法，可以不再让他们感到枯燥无味，反而在游戏中自然而然的学到了很多东西——语言表达、社交、接受他人等等。
《猜猜我是谁》教案5篇
《猜猜我是谁》教案5篇《猜猜我是谁》教案篇1活动目标1.大胆地叙述自身的见解，乐意自动的与老师、同伴沟通。
2.导幼儿通过察看别人的表现来进行猜测，体验游戏的乐趣。
3.勇于在集体面前表现自身。
活动准备1.厨师、理发师、医生、警察、清洁工人的人物挂图。
2.师幼共同收集各种职业人员使用的工具和穿着服饰等。
活动过程1.图片说职业谈话引题：今日徐老师要和小伙伴一起来比眼力，看看谁眼睛亮。
（1）出示图片看查查看图片上画了什么呀？（请个别幼儿说说：警察、厨师、医生、理发师、清洁工人）（2）谈特征①小伙伴眼力不错，都看出来了，你是怎么看出他们的呢？（实在的分析讨论，老师依据幼儿回答拿出相应的图片）②你是从这儿看出来的呀！平常你看到的厨师一般还会怎么样？他们会干些什么呢？（烧饭、炒菜）③那谁来说说厨师做事时的样子，也可以用一个动作演示出来。
（老师用眼神手势引导幼儿谈论）请个别幼儿演示动作，老师确定幼儿的回答与发现〉④刚才我们谈论了厨师，信任大家已经了解了，我们再来说说另外几张图片？（依据幼儿回答老师出示医生的图片）⑤那你平常看到的医生又是怎么样的呢？（请幼儿渐渐讲讲自身的认得，老师从中发现孩子对医生职业的了解程度）（3）沟通共享①刚才老师和大家一起谈了厨师与医生这两种职业的特征，接下来给你们一个任务：你们与边上的小伙伴相互说说自身见到的警察、清洁工人、理发师是什么样子的？等一下告知大家。
②幼儿相互谈谈，老师随机与幼儿交谈，了解他们对5种职业的认得。
③刚才我发现大家都谈的不错。
接下来，你们自身选几个代表说说，好吗？④请个别幼儿说说平常见到警察、理发师、清洁工人是什么样子的。
（老师引导幼儿以自身的经验来挖掘各种职业的特征，从中发现孩子对这些职业的了解程度）2.游戏“猜猜我是谁”（1）（出示各种工具）这里有很多工具，都是今日我们说到的几种职业所需要的。
请小伙伴来选择一种职业，模仿他们平常工作时的样子。
让其他小伙伴来猜猜你扮演的是谁，好吗？（幼儿本身乐意上前模仿）（2）他模仿的是谁，你是怎么看出来的？（3）老师确定幼儿的模仿，同时确定其他幼儿的猜测。
《猜猜我是谁》教案(通用20篇)
《猜猜我是谁》教案（通用20篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班主题活动教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园小班主题活动教案《猜猜我是谁》含反思一、活动背景二、活动目标1.让幼儿能用自己的语言描述自己及同伴的外貌特征。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3.增进幼儿之间的友谊，提高交往能力。
三、活动重难点重点：让幼儿能用自己的语言描述自己及同伴的外貌特征。
难点：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
四、活动准备1.课件：各种动物图片、人物图片。
2.纸牌：制作成各种动物形状的纸牌。
3.画笔、颜料、画纸。
五、活动过程1.主题导入（1）教师出示课件，展示各种动物图片，引导幼儿观察并说出动物的名字。
（2）教师提问：“你们知道自己叫什么名字吗？知道自己长得什么样子吗？”引导幼儿思考并回答。
2.游戏活动（1）教师出示纸牌，让幼儿随机抽取一张，然后描述纸牌上的动物。
（2）幼儿抽取纸牌后，用自己的语言描述动物的外貌特征，其他幼儿猜猜是哪种动物。
（3）猜对的小朋友可以获得一个小奖励，以激发幼儿的积极性。
3.制作自我介绍卡片（1）教师发放画笔、颜料、画纸，让幼儿制作自己的自我介绍卡片。
（2）教师引导幼儿在卡片上画出自己的头像，并写上自己的名字。
（3）幼儿完成后，教师组织幼儿互相介绍自己的卡片，增进彼此的了解。
（1）教师引导幼儿谈谈在活动中的收获。
六、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长关注幼儿的自我认识，鼓励幼儿在家中介绍自己。
2.环境创设：在班级环境中布置“猜猜我是谁”的主题墙，展示幼儿的自我介绍卡片。
七、活动反思本次主题活动《猜猜我是谁》在实施过程中，幼儿表现出很高的积极性。
通过游戏活动，幼儿能够用自己的语言描述自己及同伴的外貌特征，观察力、想象力及语言表达能力得到了锻炼。
同时，制作自我介绍卡片的活动，让幼儿更好地认识了自己，增进了彼此的了解。
在活动过程中，我发现部分幼儿在描述自己及同伴时，语言表达不够准确，需要在今后的教学中加强培养。
活动时间安排较为紧张，导致部分幼儿未能充分参与，今后需在时间安排上做适当调整。
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猜猜我是谁
设计意图：
小班的活动一般都是采用游戏的形式进行的，让其在玩中学，学中玩，体验游戏的快乐。
本节的语言活动是一个典型的语言游戏，可以让孩子辨别动物的声音（动物可以从常见的到少见的动物），辨别伙伴，为进一步认识自己的同伴。
在活动中，还可以让孩子学说一些简单的语句，了解语句的完整性。
活动目标：
1、辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。
2、学说简单的句子：“喵喵喵/汪汪汪，请你猜猜我是谁？”师问：小狗/小猫/
青蛙，怎么叫？幼答：小狗/小猫/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。
3、乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：
各种小动物的头饰。
活动过程：
一、猜测小动物的名字。
师：（模仿小动物的叫声）今天，我们班来了好多的小动物，一起来听听看，有些谁呢？喵喵喵，谁来了？（小猫、小狗、青蛙、小猪、大公鸡）个别、集体猜测。
幼儿活动：孩子们很投入，大部分幼儿能积极的参与到活动中来，只是个别孩子无所事事，缺少注意力，开小差。
为了让其也能参与到这个集体中来，我就采用了个别猜测的方法，让他体验活动的乐趣。
分析：这一环节是为最后一个环节做准备的，也体现了第一个目标。
小猫、小狗、青蛙、小猪、大公鸡等小动物是孩子生活中常见的小动物，对它们的声音有所熟悉，为此，他们一听某种小动物的叫声，他们就会毫无等待的脱口而出了。
在活动中，我就及时的增加了一些难度，让孩子们看我的嘴行，锻炼孩子的观察力和注意力，猜测动物的叫声。
这下子可把他们难倒了，给他们的一次挑战性练习。
二、学说以对话的形式练习学说简单的句子。
师：这些小动物的声音真好听，你们想学它们的叫声吗？老师请一幼儿做示范，如：师问：小狗怎么叫？幼答：小狗汪汪汪。
明白了吗？有个别的到集体的。
幼儿活动：开始练习的时候，孩子们只会回答动物的叫声“汪汪汪、喵喵喵”，只有周博文小朋友回答的很完整：小狗汪汪汪。
把动物的名字加进去了。
练习的密度很广，个别——小组——集体。
分析：语言活动，就是要让孩子说，每个孩子都要有说话的机会，从中掌握好一定的技能。
这个环节主要是孩子练习学说话，学说对话，知道说话的完整性，这个环节孩子们一直处于兴奋的状态，我就结合了动静交替的方法，说和用动作表示，这样有张有弛，不觉得活动枯燥乏味，而失去学习的乐趣。
三、游戏“猜猜我是谁”。
1、猜测小动物的名字。
哇，我们班来了这么多的小动物，现在，老师来和宝宝们做游戏了，想玩吗？游戏的名字叫“猜猜我是谁？”将猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿学叫动物的叫声。
我们宝宝学叫一种小动物的声音，让蒙上眼睛的宝宝猜猜是哪一种小动物。
（教师有针对性的请幼儿。
）
2、猜测小朋友的名字。
我们上幼儿园都这么久了，一定认识了好多的新朋友，现在要请宝宝们来猜一猜新朋友叫什么名字。
方法同上：猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿说一句“请你猜猜我是谁。
”
幼儿活动：第一种玩法很简单，一猜就猜对了。
孩子们都很想做猜的人，一只只小手举得高高，很积极。
第二种方法，是延伸，加深了难度，且语言也变了，即说“请你猜猜我是谁”。
为了增加活动的趣味性，我也参与进去了。
我用异
样的声音说“请你猜猜我是谁？”孩子听到后，就马上模仿了，这对猜的人再次增加了难度。
分析：任何一种游戏，孩子们都是很喜欢，也很乐意参加的。
猜的人是比较勇敢的，也是比较活跃的。
内向的孩子还是坐着不动，我就请了这些能力弱的孩子说简单的话，给予机会，让其在集体中感受活动的快乐，延伸游戏，让其猜班中的伙伴，知道伙伴的名字，使在以后的活动中会有意识的去他交往、交流。