《敬业与乐业》教案(第2课时)
九年级语文《敬业与乐业》第二课时教案
九年级语文《敬业与乐业》第二课时教案人教版九年级语文《敬业与乐业》第二课时教案1教学目标1、知识与技能：⑴理清文章思路，初步理解文章内容。
⑵把握本文论证结构的方式。
2、过程与方法。
3、情感态度和价值观：理解敬业与乐业。
教学重点理解敬业与乐业，怎样才能做到敬业和乐业。
教学难点通俗浅显、准确周密，生动有力的语言特色。
教学方法教师指导学生讨论。
教学过程一、检查生字生词旁骛wù亵渎xièdú强聒不舍qiǎngguō佝偻gōulóu承蜩tiáo二、学生依资料简述作者情况梁启超（1873～1929），近代思想家，著名学者。
戊戌维新运动领袖之一。
字卓如，号任公，别号饮冰室主人。
广东新会人。
与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。
他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。
他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
三、你知道哪些有关“敬业”、“乐业”的名言警句或历史故事四、学生朗读课文回答1、作者先后谈论了哪些问题？2、这几个问题之间的关系。
明确：1、“敬业与乐业”是人类生活的不二法门。
2、业有什么可敬的呢？3、为什么该敬？4、怎样才能把一种劳作做到圆满呢？5、怎样做才是乐业？（中心论点与分论点之间的关系）6、作者是怎样论述这些观点的？7、材料和观点之间有怎样的关系？小结：所选材料都是为了证明自己观点的正确性。
例如：论证“人人都要有正当职业，人人都要不断劳作”时，引用孔子与百丈禅师的话；论证“要敬业”时，引用朱熹对敬业的解释，引用佝偻丈人承蜩的.故事。
8、文章运用了哪些论证方法？举例论证、道理论证、对比论证。
举例论证。
举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。
一是道理论证。
引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。
引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子；举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业：引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。
最新部编版九年级语文上册《6 敬业与乐业》第二课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版九年级语文上册《6 敬业与乐业》第二课时
【市级优质课一等奖教案】
教学目标:
知识与技能：领悟“敬业与乐业”精神的主旨，体会演讲和口语特色的巧妙结合。
过程与方法：学习本文的论证方法，体会层次分明、条理清晰的特点。
情感、态度与价值观：了解“敬业与乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
教学重难点：
教学重点：学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法，理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
教学难点：品味与领悟“乐业与敬业”精神的主旨，仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
导入新课：
1.让学生背诵自己积累的有关敬业与乐业的经典格言。
2.复习导入：伴随着这一句句耐人寻味的名言警句,让我们继续跟随梁启超生动有力的笔角开始今天的语文学习。
合作探究：
一、语言品析。
组织学生朗读或自读课文,互相探讨下列问题：
1.“敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门。
”“直捷”。
《敬业与乐业》教案
《敬业与乐业》教案一、教学目标1. 让学生理解敬业与乐业的含义及其重要性。
2. 培养学生热爱本职工作，勇于担当责任的态度。
3. 引导学生树立正确的职业观念，提高自身素质。
二、教学内容1. 敬业与乐业的定义2. 敬业与乐业的重要性3. 如何在实际工作中体现敬业与乐业4. 培养敬业与乐业的方法5. 敬业与乐业在各行业的具体实践三、教学重点与难点1. 重点：敬业与乐业的含义及其重要性。
2. 难点：如何在实际工作中体现敬业与乐业，培养敬业与乐业的态度。
四、教学方法1. 讲授法：讲解敬业与乐业的定义、重要性以及培养方法。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解敬业与乐业在各行业的实践。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
4. 情景模拟法：设置情景，让学生模拟体现敬业与乐业的行为。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考敬业与乐业的意义。
2. 讲解：详细讲解敬业与乐业的定义、重要性以及培养方法。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解敬业与乐业在各行业的实践。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
5. 情景模拟：设置情景，让学生模拟体现敬业与乐业的行为。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调敬业与乐业的重要性。
六、教学评价1. 评价标准：（1）学生对敬业与乐业的定义、重要性有清晰的认识。
（2）学生能够理解并在实际工作中体现敬业与乐业的态度。
（3）学生能够分享自己的敬业与乐业经验，并提出培养方法。
七、教学准备工作1. 准备相关教材、案例资料、情景模拟道具等。
2. 设计好小组讨论的问题和讨论流程。
3. 准备好作业的评价标准。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解敬业与乐业的定义、重要性以及培养方法。
2. 第二课时：分析具体案例，了解敬业与乐业在各行业的实践。
3. 第三课时：小组讨论，分享经验与感悟。
4. 第四课时：情景模拟，模拟体现敬业与乐业的行为。
5. 第五课时：总结课程内容，布置作业。
初中语文统编版九年级上册7《敬业与乐业》一等奖创新教案(共2课时)
初中语文统编版九年级上册7《敬业与乐业》一等奖创新教案（共2课时）敬业与乐业第一课时学习目标:1．积累字词，体会演讲特点。
2．理解作者，学习文章写法。
教学重难点：教学重点:理解作者对敬业与乐业的观点。
教学难点:学习文章结构层次分明的写法。
教学方法：读书指导法、自主学习法、讲授法教学过程:一、新课导入（一）导语同学们，你的理想是什么呢？你是如何看待医生、教师、官员等职业的呢？“三百六十行，行行出状元"，我们应该怎样做，才能把事情尽量做好，进而体会到职业的乐趣和人生的价值，拥有合理的生活？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。
社会主义核心价值观个人层面第二个是“敬业"，其实早在一个世纪前，梁启超就在演讲中强调了敬业的重要性，甚至还提出了更高一层的境界——乐业。
人为什么要敬业、乐业呢？怎样做才是敬业、乐业呢？今天我们就一起来学习一下吧。
（二）作者简介：梁启超，（1873—1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人，中国近代维新派代表人物、学者。
“戊戌变法”领袖之一，是中国资产阶级启蒙思想家、政治活动家、教育家、学术大师。
“百科全书"式的天才。
他名成于政治，功成于教育与学术，而学术则成于饮冰室书斋内。
（三）背景链接《敬业与乐业》是梁启超先生为上海中华职业学校学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育。
中国的传统文化是一种有等级色彩的官本位文化，人们奉行“万般皆下品，惟有读书高”的信条，主张“学而优则仕"，鄙视普通职业，尤其是体力劳动，以显亲扬名、出人头地为人生价值取向，因此有很强的针对性。
（四）检查预习1.我会读旁骛（wù）佝偻（gōu lóu）承蜩（tiáo）亵渎（xiè）骈进（pián）强聒（qiǎng guō）2.解释下列词语亵渎：轻慢，不尊重。
断章取义：不顾全篇内容，只是根据自己需要孤立地取其中一段或一句话。
《敬业与乐业》的优秀教案
《敬业与乐业》的优秀教案《敬业与乐业》的优秀教案「篇一」教学目标：1.引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。
2.摘录并积累大量经典语句、格言。
3.初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
4.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
教学重点：1.指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
2.理解这篇演讲词的结构安排。
教学难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。
教学课时：两课时教学步骤第一课时一、导入新课，简介作者。
1.导入新课《敬业与乐业》是七十多年前梁启超对上海中华职业学校学生所做的一次讲演。
虽然时间已经攻七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然有教育意义。
（板书课题）2.简介作者梁启超（1873-1929），近代思想家，著名学者。
戊戌维新运动领袖之一。
字卓如，号任公，别号饮冰室主人。
广东新会人。
与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。
他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。
他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
二、预习与交流1、以自己喜欢的方式读课文，圈画文中的生字词。
2、重点词语、句子解释。
三、合作与探究（一）整体感知1.学生速读课文，思考下列问题：①本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
在文章的第一自然段。
（总，提出问题）②作者围绕中心论点，先后谈了哪几个问题？三个问题：一是有业的必要性；二是为什么要敬业；三是为什么要乐业。
③你认为这几个问题的关系是怎样的?递进关系，层层推进。
2.划分文章的结构，并概括每一部分的意思。
第一部分（1）提出问题：提出中心论点。
第二部分（2-8）分析问题：论述“有业”的必要性和“敬业”、“乐业”的重要性。
第三部分（9）总结问题：勉励人们敬业、乐业。
（二）深层探究：组织学生自读课文，结合文中关于有业，敬业，乐业的论述思考。
《敬业与乐业》(第2课时)教学案(部编人教版九年级语文上册第6课)
《敬业与乐业》导学案一、【学习目标】1、学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。
2、理解文章的中心论点，怎样才能做到怎样才能做到敬业与乐业。
二、【学习重难点】1、条理清晰的论证，生动有力的论据。
2、通俗浅显，准确周密的语言。
三、【自主学习】（1）“人类一面为生活而劳动，一面为劳动而生活”中“为劳动而生活”是什么意义？“为劳动而生活”，就是为劳作也就是为职业而生活。
人类既然不是“消化面包的机器”，那“消化面包”就是为了更好地劳动。
（2）“会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来”这句话中包含怎样的苦乐观？一是劳苦总是免不掉的，二是劳苦中也有快乐，三是从劳苦中找到快乐，四是劳苦中的快乐才是真快乐。
1、作者又是如何论述“乐业”的道理的”。
第六段，更深入一步，论述“乐业”的道理，分四点说明“凡职业都是有趣味的”，这是作者的经验之谈，令人信服。
紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明“人生能从自己职业中领略出趣味”（即乐业），“生活才有价值”，“这种生活”才算得“人类理想的生活”。
3、在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？并找出句子。
作者主要运用了事例论证和道理论证3.文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。
首先是有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”；对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，达到“乐以忘忧”的境界。
五、【达标巩固】1、给加点字注音或根据拼音写字亵（）渎心无旁wù ( ) 强guō ( ) 不舍教huì（） jiǎn择（）2、找错别字断章取义全幅精力毫无旁鹜好益恶劳发奋忘食安居乐业3、名句填空。
《庄子》：“虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩冀之知。
”孔子说：“素其位而行，不愿乎其外。
”庄子说：“用志不分，乃凝于神。
”孔子自述生平，说道：“其为人也，，，不知老之将至云尔。
”孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
《敬业与乐业》教案 (公开课)2022年部编版语文教案 (2)
6 敬业与乐业课题敬业与乐业课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反应及整体感知、结构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标1.让学生了解这篇演讲词的结构，体会其层次清楚、条理清晰的特点。
〔重点〕2．引导学生掌握举例论证与道理论证的方法。
〔难点〕3．引导学生理解文章的中心论点，了解“敬业〞与“乐业〞的重要性，以及怎样才能做到“敬业〞与“乐业〞。
〔重点〕课前预习作者简介梁启超〔1873—1929〕，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
中国近代维新派代表人物、学者，启蒙思想家、文学家。
与康有为一起领导了著名的“戊戌变法〞，世称二人为“康梁〞。
曾倡导文体改进的“诗界革命〞和“小说界革命〞，开辟了近代文学理论探索和文学创作的新局面。
其著作合编为《饮冰室合集》。
写作背景本文选自《饮冰室合集》第五册〔中华书局1989年版〕。
本文是作者1922年8月14日在上海中华职业学校的演讲。
文体知识演讲词在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。
演讲词像议论文一样论点鲜明、逻辑性强、富有特点，但它又不是一般的议论文。
它是一种带有宣传性和煽动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。
演讲时应注意以下几个方面：1.认清对象，确立主旨；2.思维清晰，节奏明快；3.感情充分，例证动人；4.语言准确，形象生动。
读准字音承蜩．〔tiáo〕佝偻．．〔ɡōu lóu〕亵渎．．〔xiè dú〕骈．进〔pián〕层累．〔lěi〕劳累．〔lèi〕讨伐．〔fá〕赦．免〔shè〕解剖．〔pōu〕教诲．〔huì〕罪孽．〔niè〕拣．择〔jiǎn〕羡．慕〔xiàn〕果实累．累〔léi〕强聒．不舍〔ɡuō〕忠心耿．耿〔ɡěnɡ〕百丈禅．师〔chán〕断章．取义〔zhānɡ〕心无旁骛．〔wù〕辨清字形理解词语敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
敬业与乐业第二课时教案
敬业与乐业第二课时【课时目标】1．品析演讲词的语言特色和写作艺术特点。
2．分析文本蕴含的深刻内涵和辨析证方法及其作用。
【教学过程】一、温故知新，导入新课（出示课件36）同学们，《敬业与乐业》不但是一篇议论文，还是一篇感染力极强的演讲词。
这一节课我们就来探究一下演讲词语言方面的特点，分析文本蕴含的深刻内涵和论证方法及其作用，最后看看本文的写作艺术特点。
二、细读课文，品析语言（一）语言品析要求学生仔细阅读本文，品析本文作为演讲词的语言特点。
教师提问：同学们阅读第6段，看到“人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。
”这句话中“消化面包的机器”是什么意思？教师点拨：同学们要结合本句所在的语境去分析理解。
预设：“消化面包的机器”是指不劳而获的人；只会吃饭、不会做事的人。
教师追问：用“机器”之喻有什么表达效果？预设：用“机器”之喻，使演讲幽默、风趣，有讽刺意味。
老师指正：（出示课件37）教师：我们刚刚讨论分析了这篇演讲词的语言之语句含义及表达效果，下面我们再看看演讲词句式吧。
要求学生阅读第8段。
教师提问：“倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？”这句话改为“倘若我们去赌钱去吃酒，也是一样在淘神费力，也一样是苦。
”可以吗？为什么？学生甲：我认为，不可以。
教师：不可以，请说说为什么不可以。
学生甲：我看这两句的句式不一样呀！教师指正：（出示课件38）教师提问：“人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。
”删除画线的文字可以吗？为什么？学生乙：肯定不可以。
老师：那你说说为什么不可以删除。
学生乙：我认为，这句语言是口语，这样演讲词的语言让人听起来亲切。
教师指正：（出示课件39）（二）文本探究深入阅读本文，师生共同深入探究文本所蕴含的深刻道理。
教师提问：第6段最后说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人”，你认同作者的衡量标准吗？要求学生阅读本句所在文段，结合全文内容分析讨论。
《敬业与乐业》教案
《敬业与乐业》教案
一、教学目标
1.理解“敬业”与“乐业”的含义，了解其重要性。
2.培养学生的职业精神，树立正确的职业观。
3.引导学生热爱自己的职业，积极投入工作。
二、教学重点与难点
重点：理解“敬业”与“乐业”的含义，了解其重要性。
难点：如何将“敬业”与“乐业”的理念融入实际工作。
三、教学步骤
1.导入新课：通过展示一些成功人士的工作态度和成果，引导学生思考什么是“敬业”与“乐业”。
2.知识讲解：介绍“敬业”与“乐业”的含义，以及它们在现代社会中的重要性。
通过实例说明如
何在实际工作中体现“敬业”与“乐业”的精神。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对于“敬业”与“乐业”的理解和看法。
教师巡回指导，引
导学生深入思考。
4.课堂互动：邀请学生分享自己的职业经历，谈谈如何在工作中体现“敬业”与“乐业”的精神。
鼓励学生提出问题和建议，促进课堂互动和交流。
5.作业布置：布置与“敬业”与“乐业”相关的作业，如写一篇关于自己职业体验的短文，或者设
计一个关于如何体现“敬业”与“乐业”精神的实践活动方案。
四、教学反思
课后对本次教学进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考和改进方向。
同时，也可以通过学生的反馈和作业情况来评估教学效果，以便及时调整教学策略和方法。
《敬业与乐业》教案2
《敬业与乐业》优秀教案第一章：敬业精神的内涵与价值1.1 教学目标了解敬业精神的内涵认识敬业精神在个人成长和企业发展中的重要性掌握培养和弘扬敬业精神的方法1.2 教学内容敬业精神的定义与内涵敬业精神在个人成长中的应用敬业精神在企业发展中的作用培养和弘扬敬业精神的方法1.3 教学过程导入：讲解敬业精神的定义与内涵案例分享：分析敬业精神在个人成长和企业发展中的重要性小组讨论：探讨如何培养和弘扬敬业精神总结与反思：强调敬业精神在个人和企业中的价值第二章：乐业态度的培养与意义2.1 教学目标理解乐业态度的定义与特点认识到乐业态度对个人成长和工作的积极影响掌握培养乐业态度的方法和技巧2.2 教学内容乐业态度的定义与特点乐业态度在个人成长和工作中的重要性培养乐业态度的方法和技巧2.3 教学过程导入：讲解乐业态度的定义与特点案例分享：分析乐业态度对个人成长和工作的积极影响小组讨论：探讨培养乐业态度的方法和技巧总结与反思：强调乐业态度在个人和工作中的重要性第三章：敬业与乐业的关系3.1 教学目标理解敬业与乐业之间的关系认识到敬业与乐业对个人和企业的影响掌握如何在工作中融合敬业与乐业3.2 教学内容敬业与乐业的概念与关系敬业与乐业对个人和企业的影响在工作中融合敬业与乐业的方法3.3 教学过程导入：讲解敬业与乐业的概念与关系案例分享：分析敬业与乐业对个人和企业的影响小组讨论：探讨如何在工作中融合敬业与乐业总结与反思：强调敬业与乐业在个人和企业中的重要性第四章：敬业与乐业的实践与应用4.1 教学目标理解敬业与乐业在实际工作中的应用认识到敬业与乐业对个人职业发展的影响掌握如何在实际工作中践行敬业与乐业4.2 教学内容敬业与乐业在实际工作中的应用敬业与乐业对个人职业发展的影响在实际工作中践行敬业与乐业的方法4.3 教学过程导入：讲解敬业与乐业在实际工作中的应用案例分享：分析敬业与乐业对个人职业发展的影响小组讨论：探讨如何在实际工作中践行敬业与乐业总结与反思：强调敬业与乐业在个人职业发展中的重要性第五章：培养敬业与乐业的组织文化5.1 教学目标理解组织文化对敬业与乐业的影响认识到建立敬业与乐业的组织文化的重要性掌握培养敬业与乐业组织文化的方法5.2 教学内容组织文化对敬业与乐业的影响建立敬业与乐业的组织文化的重要性培养敬业与乐业组织文化的方法5.3 教学过程导入：讲解组织文化对敬业与乐业的影响案例分享：分析建立敬业与乐业的组织文化的重要性小组讨论：探讨培养敬业与乐业组织文化的方法总结与反思：强调培养敬业与乐业组织文化在企业发展中的重要性第六章：敬业与乐业在职业生涯规划中的应用6.1 教学目标理解敬业与乐业在职业生涯规划中的重要性认识到如何将敬业与乐业融入职业生涯规划掌握制定以敬业与乐业为基础的职业生涯规划的方法6.2 教学内容敬业与乐业在职业生涯规划中的作用将敬业与乐业融入职业生涯规划的策略制定以敬业与乐业为基础的职业生涯规划的方法6.3 教学过程导入：讲解敬业与乐业在职业生涯规划中的重要性案例分享：分析成功案例如何将敬业与乐业融入职业生涯规划小组讨论：探讨如何制定以敬业与乐业为基础的职业生涯规划总结与反思：强调敬业与乐业在职业生涯规划中的价值第七章：敬业与乐业在团队协作中的作用7.1 教学目标理解敬业与乐业在团队协作中的重要性认识到敬业与乐业对团队效能的影响掌握如何在团队协作中发挥敬业与乐业的作用7.2 教学内容敬业与乐业在团队协作中的作用敬业与乐业对团队效能的影响在团队协作中发挥敬业与乐业作用的方法7.3 教学过程导入：讲解敬业与乐业在团队协作中的重要性案例分享：分析敬业与乐业对团队效能的影响小组讨论：探讨如何在团队协作中发挥敬业与乐业的作用总结与反思：强调敬业与乐业在团队协作中的价值第八章：敬业与乐业在创新与解决问题中的应用8.1 教学目标理解敬业与乐业在创新与解决问题中的重要性认识到如何将敬业与乐业应用于创新与解决问题掌握在创新与解决问题中应用敬业与乐业的方法8.2 教学内容敬业与乐业在创新与解决问题中的作用将敬业与乐业应用于创新与解决问题的策略在创新与解决问题中应用敬业与乐业的方法8.3 教学过程导入：讲解敬业与乐业在创新与解决问题中的重要性案例分享：分析成功案例如何将敬业与乐业应用于创新与解决问题小组讨论：探讨如何在创新与解决问题中应用敬业与乐业总结与反思：强调敬业与乐业在创新与解决问题中的价值第九章：敬业与乐业在终身学习中的应用9.1 教学目标理解敬业与乐业在终身学习中的重要性认识到如何将敬业与乐业融入终身学习过程掌握在终身学习过程中应用敬业与乐业的方法9.2 教学内容敬业与乐业在终身学习中的作用将敬业与乐业融入终身学习过程的策略在终身学习过程中应用敬业与乐业的方法9.3 教学过程导入：讲解敬业与乐业在终身学习中的重要性案例分享：分析成功案例如何将敬业与乐业融入终身学习过程小组讨论：探讨如何在终身学习过程中应用敬业与乐业总结与反思：强调敬业与乐业在终身学习中的价值第十章：敬业与乐业的评估与提升10.1 教学目标理解敬业与乐业评估的重要性认识到如何进行敬业与乐业的评估掌握提升敬业与乐业水平的策略10.2 教学内容敬业与乐业评估的方法与工具进行敬业与乐业评估的步骤与技巧提升敬业与乐业水平的策略与方法10.3 教学过程导入：讲解敬业与乐业评估的重要性案例分享：分析成功案例如何进行敬业与乐业评估小组讨论：探讨如何提升敬业与乐业水平总结与反思：强调评估与提升敬业与乐业在个人与企业发展的价值重点和难点解析一、第一章至第五章：敬业精神的内涵与价值、乐业态度的培养与意义、敬业与乐业的关系、敬业与乐业的实践与应用、培养敬业与乐业的组织文化。
《敬业与乐业》教案
自我小结
这篇演讲针对听讲者的实际情况，提出了“敬业和乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。
学生即席发言交流，其他学生做适当的评析。
五、俗，充分体现了口语和演讲的特色。试从文中举出例子，并做说明。
演讲的基本知识：
提示：演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求：①认清对象。确立主旨。这里讲的是针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。“到什么山上唱什么歌”，对于演讲尤为重要。②思路清晰，节奏明快。③感情充沛，例证动人。④语言准确，形象生动。
石城中学学案设计
课题：《敬业与乐业》（2课时）课型：讲读课
主备课人：戴水英审核：________
使用时间：___________使用教师：_______
学习目标：1、反复阅读课文，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次。辨别本文采用的举例论证和道理论证的方法。
2、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神，了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
三、听录音朗读，自主学习
师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示小黑板)
1．找出并掌握文中出现的生字词。
《敬业与乐业》名师教案(第2课时
《敬业与乐业》教学设计第二课时教学目标:1.通过模仿，感受演讲的艺术魅力，触摸理性背后的真情。
2.知人论世，感悟“敬业与乐业”精神的现代意义。
教学过程:一、聊天导入上节课我们一起找出了《敬业与乐业》的中心论点，利用思维导图梳理了文章的思路，也在分享论据的过程中了解了论证方法，明确了论据的表达作用。
不过分析得透彻，不如真实地感受。
在掌握学习论述类文章的策略与方法后，接下来我们]将推选“小演讲家”模拟演讲，让同学们亲身感受这场演讲的魅力。
设计意图：回顾上节课所学，重申策略对学习论述类文章的意义，引导学生通过亲身经历演讲来感受演讲的魅力。
二、模仿演讲,触摸情感1.小组合作，组内成员模仿梁启超先生的口吻朗读片段，推选出“小演讲家”。
2.班级展示。
请4位小演讲家轮流演讲，其他同学当听众。
3.请听众从语音、语气、感染力、演讲效果(听众注意力、动情点)等方面点评。
预设:(1)选择的片段很打动人。
“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。
”两个双重否定加重了语气。
“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
”“天地间第一等人”停顿恰当，充满了一种信念感，很有梁启超先生的风范。
(2)以设问引听众注意，而且口语和典雅的古文交替，既生动又深刻地讲述了“敬业精神”的重要意义，很有说服力。
(3)有听众意识，说口语时有和听众的眼神交流，同时形象地再现了“做工好苦”的叹气声，有情境感，拉近了与听众的距离。
(4)不以长辈说教的口吻，而是亲切地将自己对职业和人生远景的理性认识娓娓道来，有一种真诚地分享自己人生经验的感觉。
他还增加一些表情和手势来使整个演讲感染力更强。
小结:在聆听演讲的过程中，我们感受到了本文论证严密与语言平易的特点，也触摸到小演讲家们精彩演讲背后深藏的梁启超先生动人的语言、诚挚的内心。
设计意图：通过真实的演讲活动让学生走进本文的内核，在感受本文的理性之余，揣摸出背后的真情，借助听众点评让文字背后的演讲者梁启超先生的形象渐渐在学生心中立体起来。
《敬业与乐业》(第二课时)教案
《敬业与乐业》（第二课时）教案教学设计依据
根据文本特点和学生特点(本文是一篇演讲词，讲敬业与乐业，对学生的学习精神和生活态度有很好的促进作用，对学生进行议论文的理解和今后的写作具有很好的指导作用)，设计本教案。
教学目标：
①知识与能力目标：理解本文的主要内容;理清文章的写作思路;初步体会演讲词及其口语特色;探讨耐人寻味句子的深刻意蕴。
②过程与方法目标：培养学生探究问题的能力。
③情感态度与价值目标：引导学生结合自身体验深入领悟敬业与乐业
”的精神实质，促进学生学习精神与生活态度的转变与升华。
教学方式：
①设置关于职业选择”的具体情境，在文白夹杂的文本与学生之间建立起一种恰如其分的、亲切的解读关系，让学生在不知不觉中呈现对敬业与乐业”的思考，为展开深入学习作好铺垫。
初中语文《敬业与乐业》教案
作用是：得出“百行业为先，万恶懒为首”的结论，强调“有业”为做人之本。
朗读第6、7段，是论述“敬业”的重要，
思考：⑴作者怎样阐述什么叫“敬”？⑵如何论述怎样才能做到“敬业”？
学生讨论、交流
明确：第6段作者阐述了什么叫做“敬”，引用了朱熹的名言“主一无适便是敬”后，紧配上自己通俗化的解释：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事情，“其性质都是可敬的”，并举“当大总统”与“拉黄包车”这两件事加以说明，侧重点在“凡职业没有不是可敬的”，“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”
⑵语言通俗浅显，准确周密，概括有力。
全篇多用简明的短句，很少用长句；多用口语，明白如话，一听就懂；引用古代
文句时，注意化深为浅。
同时文中多次用了设问句和反问句，引用不少古代名言警句，又自己提炼了许多精辟的警句，使语言显得概括有力。
五、布置作业
背书第6段
教
学
反
思
本段末尾的“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”，生动有力地揭示了全篇论述的中心。
7、学习第二部分
引导学生品读鉴赏课文2—5段，深入探讨下列问题：
（1）第二段在文章中起什么作用？
（2）文章引用孔子的话和百丈禅师的故事，作用是什么？
明确：第2段起到总领第二部分的作用，同时也强调“有业”是“敬业”“乐业”
归纳各段大意
1段 解释题目，提出中心论点
2段 强调“有业”是“敬业”和“乐业”的基础
3段 从反面论述，说明无业的害处
4段 从正面论述，说明有业的重要
5段 作者论述有业之必要
6段 提出要“敬业”
《敬业与乐业》教案2
《敬业与乐业》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解“敬业”和“乐业”的概念。
（2）能够阐述敬业和乐业的重要性。
（3）能够分析敬业和乐业在个人成长和社会发展中的作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，掌握敬业和乐业的基本概念。
（2）通过小组讨论，探讨敬业和乐业的重要性。
（3）通过案例分析，分析敬业和乐业在实际生活中的应用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的敬业精神，使其明白敬业是成功的基石。
（2）培养学生的乐业态度，使其在敬业的基础上，享受工作，享受生活。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：敬业和乐业的概念、重要性以及如何在实际生活中应用。
2. 教学难点：如何引导学生理解敬业和乐业的内在联系，以及如何在实际生活中践行敬业和乐业。
三、教学方法：1. 自主学习：让学生通过自学，掌握敬业和乐业的基本概念。
2. 小组讨论：让学生在小组内讨论敬业和乐业的重要性，培养学生的合作意识。
3. 案例分析：通过分析具体案例，让学生理解敬业和乐业在实际生活中的应用。
4. 课堂讲解：教师对敬业和乐业的相关知识进行讲解，引导学生深入理解。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式，引导学生思考什么是敬业，什么是乐业。
2. 自主学习：让学生自主学习敬业和乐业的基本概念。
3. 小组讨论：让学生在小组内讨论敬业和乐业的重要性。
4. 案例分析：教师呈现相关案例，让学生分析敬业和乐业在实际生活中的应用。
5. 课堂讲解：教师对敬业和乐业的相关知识进行讲解。
6. 总结：让学生阐述自己对敬业和乐业的理解。
五、作业布置：1. 请学生写一篇关于自己如何践行敬业和乐业的心得体会。
2. 请学生收集一个关于敬业和乐业的实际案例，下节课分享。
3. 请学生思考如何在自己的职业生涯中培养敬业和乐业的态度，下节课讨论。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在自主学习、小组讨论和案例分析环节的参与情况，了解学生的学习积极性。
2. 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，了解学生对敬业和乐业的理解程度。
《敬业与乐业》教案
《敬业与乐业》教案《敬业与乐业》教案篇1【教学目标】1、理解“敬业”与“乐业”的含义。
2、理解“引经据典”的论证方法，积累经典语句、格言。
3、初步学习“摆事实，讲道理”的论证方法。
4、体会演讲稿的的语言特色。
【教学时间】三课时。
【教学过程】第一课时〖教学任务〗整体感知课文内容。
〖教学过程〗一、导入激趣自古至今，从中到外，有很多对自己的职业布满着无限的喜爱的人，比如，白求恩，是加拿大共产党员，不远万里来到中国，关心中国人民的抗日战斗，他对自己的要求很高，对职业精益求精，受到毛泽东同志的高度赞扬。
再比如，诺贝尔，全心讨论炸药，一次，发生了爆炸炸死了他的父亲和弟弟，他从爆炸的烟雾中跳出来，还兴奋的喊“我胜利了……”今日我们学习梁启超的《敬业与乐业》。
二、简介梁启超（1873～1929年），广东新会人。
梁启超在《变法通议》中，宣扬“穷而变，变则通，通则久”的道理。
他说：“变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举，而一切要其大成，在变官制。
”他主见摧毁束缚学问分子思想的科举制度，大力培育人才，革新中国的政治制度。
梁启超的文章，文笔犀利，饱含激情，影响了很多爱国者。
老一辈革命家吴玉章回忆说：“当我读到康、梁（特殊是梁启超）的痛快淋漓的谈论以后，我很快就成了他们信徒，一心要做变法维新的志士，对于习八股、考功名，便没有多大爱好了。
”梁启超在上海担当《时务报》主笔期间，发表《变法通议》等论文，猛烈抨击封建顽固派的因循守旧，阐述变法图存的道理。
他提出：“法者天下之公器，变者天下之公理”，“变亦变，不变亦变”；日本以“自变”而自强，印度以“不变”而沦为英国的殖民地，只有实行变法才是救亡图存的唯一出路。
梁启超一生著述甚丰，所遗留《饮冰室和集》计148卷，1000余万字。
三、同学通读课文完成：1、借助工具书，给文章的生字生词注音并且解释。
2、思索问题：⑴在文中先后谈论了几个问题？⑴找出文章中表明的观点的语句。
九年级语文上册第7课《敬业与乐业》第二课时教案
举例
例)，证明了……的观点，
有代表性的事例证 如”“如”…
论证
使论证更加真实可信，增强
明观点。
…
说服力。
用正反两方面的事 “相反”“反 将……和……加以对比， 对比
实或道理进行对比，之”“但 突出强调了……的观点， 论证
在对比中证明论点。是”…… 使人印象深刻。
论证 方法
特征
判断标志
比喻 用人们熟知的事物作比喻 “如”“好
举例论证 举百丈禅师不做事就不吃饭的例子，有力地
论证了“有业之必要”，进而论证了文章的中心 论点，增强了文章的说服力。
没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是“掠夺 别人勤劳结果”的盗贼。
将没有职业的懒人比作“蛀米虫”和“盗
比喻论证 贼”，且连用两个“简直”，强调了作者对这
种人的厌恶、鄙弃的程度之深。
敬业与乐业
பைடு நூலகம்第二单元
梁 启
超
第二课时
知识讲解
一、精读课文，探究方法，理解内容
任务一：分析“有业”
1.朗读课文第2-5自然段，作者是怎样分析“有业之必要”
的?用了哪些论证方法?
有“业”的原因
有业是敬业、乐业的基础
无业的害处
用孔子的话 反面论证
有业的重要 结论
用百丈禅师的故事 正面论证
百行业为先，万恶懒为首
引用的内容， 有时也会直 句……
有说服力。
接提示, 如“×× 说”等。
任务二：分析“敬业”
1.朗读课文第6—7自然段，说说作者是如何论证“敬业”这一问题的。
①什么叫敬业？ 引用朱子的话作道理论据
②为什么要敬业？ 列举两个地位悬殊的职业作事实论据
《庄子》中佝偻丈人的故事，木匠与
《敬业与乐业》教案(第2课时)
第二课时课时目标1.弄清楚演讲词的结构安排，体会其层次分明、条理清晰的特点。
2.体会本文语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点3.理解“敬业”“乐业”的重要性。
教学过程第一阶段：学情诊断导入1.让学生背诵自己积累的有关敬业与乐业的经典格言。
2.激情导人：伴随着这一句句耐人寻味的名言警句，让我们继续跟随梁启超先生生动有力的笔触开始今天的语文学习吧！【设计意图】巩固课外积累，激发学习新知的兴趣。
第二阶段：自主探究1.阅读课文，说说文中表现作者观点、看法的语句有哪些（1）但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门（2）人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
（3）凡职业没有不是神圣的。
（4）凡职业没有不是可敬的（5）人生在世，是要天天劳作的。
（6）劳作便是功德，不劳作便是罪恶。
（7）因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
（8）凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换（9）所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利（10）会打算盘的人只有从劳苦中找出快乐来。
（11）凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。
（12）因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增。
（13）人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。
（14）敬业即是责任心，乐业即是趣味。
对文中作者的观点，你体会最深的是哪一点？请结合自身的学习生活，谈谈你的理解。
（学生言之成理即可）2.学生再读全文，并思考（1）演讲开始，作者就开宗明义地提出“敬业乐业”的主旨，说它是“人类生活的不二法门”。
接下来，文中围绕主旨谈了哪几个问题？它们之间有着怎样的逻辑关系？（2）演讲最后，作者言简意赅地把“敬业与乐业”总结为“责任心”和“趣味”，并说“我深信人类合理的生活总该如此”。
那么，你认为“人类合理的生活”应该是怎样的？学生讨论回答，教师明确：（1）梁启超引用《礼记》和《老子》中的格言，“断章取义”归结出“敬业乐业”的主旨后，分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题。
人教版(新课程标准)语文5.《敬业与乐业》第二课时教案
第五课敬业与乐业第二课时教学目标1.初步学习“摆事实”（举例论证）和“讲道理”（道理论证）两种常见的论证方法。
2.对自身学习态度进行反思，端正学习态度，做到“敬业”与“乐业”。
3.摘录并积累文中的经典语句，格言，提升思想素养。
教学重难点：学习“摆事实”（举例论证）和“讲道理”（道理论证）两种常见的论证方法。
教学过程新课导入【设计意图：学习目标与内容一目了然，学生快速进行课堂学习。
】同学们，上一节课我们靠自己的力量疏通了文意并理清了文章思路。
这一节课，我们继续学习文章，了解作者是运用什么样的方法对观点进行论证的。
课堂实录一、复习上一节内容，理清文章的论证思路。
【设计意图：通过对论证思路的复习，理解文章的论证结构。
】注意文章中提示性的词语，如“第一”“第二”等字眼，梳理文章的论证思路。
明确：“本题主眼，自然是在敬字、乐字。
”（1、2段）“第一要敬业。
”（3、4段）“第二要乐业。
”（5、6段）“敬业即是责任心，乐业即是趣味。
”(7段)“人类合理的生活应该如此”由此可见，本文总体论证结构为“总—分—总”式：开头阐明题眼，总起全文，主体从两个方面分而论之，结尾合拢总结，收束全篇。
层次清楚，条理井然。
二、认识本文演讲稿与一般议论文的异同点。
【设计意图：通过比较、分析，了解两种文体的特点。
】相同点：（1）议论文的三要素：论点、论据、论证。
（2）议论文的结构：引论、本论、结论。
（3）论据分为：事实论据、道理论据。
（4）论证方法：举例论证、道理论证、对照论证、比喻论证。
不同点：（1）结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。
（2）语言通俗，如话家常。
三、阅读文章，思考问题。
【设计意图：通过对论据的查找，认识议论文的论证方法。
】“论点”就是作者是文章中要表述的主要观点；用来支撑、证明观点的道理和事实就是“论据”，用来证明论点的方法称之为“论证方法”。
本文为了论证观点“”，列举了哪些具体的论据呢？运用了哪些论证方法？明确答案：1.事实：当大总统与拉黄包车同样神圣和可敬；当木匠做成一张好桌与当政治家建设成一个共和国同一价值；当挑粪的把马桶收拾得干净与当军人的打胜一支压境的敌军同一价值；英国人做事走路专注是敬，法国人做事走路涣散是不敬。
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《敬业与乐业》教案（第2课时）课时目标：1.弄清楚演讲词的结构安排，体会其层次分明、条理清晰的特点。
2.体会本文语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。
3.理解〝敬业〞〝乐业〞的重要性。
教学过程：第一阶段：学情诊断导入：1.让学生背诵自己积累的有关敬业与乐业的经典格言。
2.激情导入：伴随着这一句句耐人寻味的名言警句，让我们继续跟随梁启超先生生动有力的笔触开始今天的语文学习吧!【设计意图】巩固课外积累，激发学习新知的兴趣。
第二阶段：自主探究1.阅读课文，说说文中表现作者观点、看法的语句有哪些。
(1)但我确信〝敬业乐业〞四个字，是人类生活的不二法门。
(2)人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
(3)凡职业没有不是神圣的。
(4)凡职业没有不是可敬的。
(5)人生在世，是要天天劳作的。
(6)劳作便是功德，不劳作便是罪恶。
(7)因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
(8)凡做一件事，便把这件事看作我的生命,无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。
(9)所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。
(10)会打算盘的人只有从劳苦中找出快乐来。
(11)凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。
(12)因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增。
(13)人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。
(14)敬业即是责任心，乐业即是趣味。
对文中作者的观点，你体会最深的是哪一点？请结合自身的学习生活，谈谈你的理解。
(学生言之成理即可〕2.学生再读全文，并思考：(1)演讲开始，作者就开宗明义地提出〝敬业乐业〞的主旨，说它是〝人类生活的不二法门〞。
接下来，文中围绕主旨谈了哪几个问题？它们之间有着怎样的逻辑关系？(2)演讲最后，作者言简意赅地把〝敬业与乐业〞总结为〝责任心〞和〝趣味〞，并说〝我深信人类合理的生活总该如此〞。
那么，你认为〝人类合理的生活〞应该是怎样的？学生讨论回答，教师明确：(1)梁启超引用«礼记»和«老子»中的格言，〝断章取义〞归结出〝敬业乐业〞的主旨后，分别谈论了〝有业〞〝敬业〞和〝乐业〞三个问题。
〝敬业乐业〞的前提是〝有业〞，并说〝百行业为先，万恶懒为首〞，强调了〝有业〞是做人之本。
〝敬业〞的含义就是专心致志、心无旁骛，而〝敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利〞。
但仅有〝发愤忘食〞的〝敬业〞还不够，〝乐以忘忧〞的〝乐业〞才是人生最高的境界和价值。
(2〝合理的生活〞，首先是要有一份正当的职业〔或任何一件有价值的事情〕，不能〝饱食终日，无所用心〞。
对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头、满腹牢骚地叫苦，而是要达到〝乐以忘忧〞的境界。
【设计意图】筛选作者观点，巩固对中心论点的掌握。
第三阶段：合作探究(一〕组织学生分组针对文章的写作技巧展开讨论分组及提示：一组：结构1.下笔立论〔开门见山〕：首段即点出文题出处及题旨。
2.层次分明：引论→论有业的必要→论敬业→论乐业→总结。
3.首尾呼应：文末呼应首段(敬业与乐业是人类生活的不二法门〕。
结论：结构严谨。
二组：论证方法1.归纳法：推理方法的一种，即根据多个情况，如名人言行、设例等，概括找出共通点，推论出一个结论。
例①：孔子说〝无所用心〞〝言不及义〞及百丈禅师说〝不做事〞都是指没有职业，没有不断劳作的人。
结论①：儒门和佛门都主张人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作。
例②：木匠、政治家、挑粪的及军人各尽本分地工作。
结论②：职业不分高下，只要克己尽责，替社会做事，对社会有价值,都是可敬的。
2.演绎法：推理方法的一种，即根据一般的原理〔大前提〕推论出个别情况〔小前提〕从而得出新结论的论证方法。
大前提：凡职业没有不是神圣的，所以凡职业都是可敬的。
小前提：当大总统是一种职业，拉黄包车是一种职业。
结论：当大总统及拉黄包车都是神圣的职业，都是可敬的，没有高下之分。
3.正反举例论述(对比〕。
比如，论述人生必须有业时，先正面引用百丈禅师的格言及事例，再反面引用孔子斥责懒人的话。
好处：正反对比着论述，使文章内容充实，论点突出，增强了文章的说服力。
4.引用、例证法：引证法〔包括名言、谚语〕，例证法〔包括事例、设例〕。
好处：使言之有据，既显得有文化内涵，又可以丰富内容，还能加强语言的说服力，帮助说明道理。
〔作者于引用古语后，加以解释，这可令听众明白作者的用意。
〕三组：语言特色1.多用设问句好处：制造悬念，吸引听众(读者〕的注意力，使听众(读者〕从质疑到释疑，加深了对文章主题的理解。
2.多用反问句好处：加强说话的气势，把原来确定的意思表达得更加鲜明和不容置辩。
(二)学生合作研讨1.作者所论述的〝敬业与乐业〞中的〝业〞仅局限于狭义的职业吗？2.文中说，〝劳作便是功德，不劳作便是罪恶〞，你赞同这种说法吗？联系现实生活谈谈你的理解。
学生研讨探究，教师相机点拨：1.文中〝业〞的含义并不局限于狭义的职业。
正如作者所言：〝凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。
〞所以，〝敬业与乐业〞的意义，就不只限于正式的谋生职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情，而且不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习等。
2.作者〝劳作便是功德,不劳作便是罪恶〞的说法值得质疑。
人类或个体的生活，并不是只有〝劳作〞，〝休闲〞也是人生的重要内容。
而且，随着社会的发展，休闲在生活中所占的比例，还在不断提高。
正如〝人不是为吃饭而生活〞一样，人也不是只为劳动而生活的。
【设计意图】理解作者的思想感情，明晰本文的写作技巧。
第四阶段：拓展延伸梁氏的〝敬业〞说，有着矫正世风、改良国民性的积极作用。
请联系中国传统文化的背景，谈谈这种说法的意义。
学生研讨探究，教师相机点拨：中国传统文化是一种有等级色彩的文化，中国人的职业观向来是〝万般皆下品，唯有读书高〞，文人的读书目的又是〝学而优那么仕〞，〝朝为田舍郎，暮登天子堂〞。
这种官本位的文化，极度蔑视普通职业，尤其是体力劳动。
人们纷纷以出人头地、显亲扬名为人生价值的实现。
因此，课文论述的〝敬业〞说，有着矫正世风、改良国民性的积极作用。
【设计意图】将作者的观点与现今时代相结合，拓展对课文内容的理解。
第五阶段：检测小结第一要敬业。
敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不适实用了。
唯有朱子解得最好，他说：〝主一无适便是敬。
〞用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。
业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。
凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。
当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。
事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。
只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。
这叫作职业的神圣。
凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。
唯其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。
总之，人生在世，是要天天劳作的。
劳作便是功德，不劳作便是罪恶。
至今我该做哪一种劳作，全看我的才能如何，境地如何。
因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。
«庄子»记佝偻丈人承蜩的故事，说道：〝虽天地之大，万物之多，而唯吾蜩翼之知。
〞凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。
我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。
大家同是替社会做事，你不必羨慕我，我不必羨慕你。
怕的是我这件事做得不妥当，便对不起这一天里头所吃的饭。
所以我做这事的时候，丝毫不肯分心到事外。
曾文正说：〝坐这山，望那山，一事无成。
〞……一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。
所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。
庄子说：〝用志不分，乃凝于神。
〞孔子说：〝素其位而行，不愿乎其外。
〞我说的敬业，不外这些道理。
1.选文作者的观点是什么？请用一句话进行概括。
______________________________________________2.以下理解与分析有误的一项为哪一项〔〕A.文中所说的〝敬〞就是凡做一件事,便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头。
B.文中引用朱熹的话，其作用是解释〝敬业〞的含义，即专心致志、心无旁骛。
C.作者引用曾文正的名言属于举例论证。
D.〝人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活〞一句揭示了人类生存的需要和个体生存的意义。
3.作者在文中引用了庄子和孔子的名言，二者去掉一个好不好？为什么？______________________________________________________4.怎样理解文中画线的句子？请结合实例谈谈。
______________________________________________________5.〝因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
〞依照作者的这一标准来衡量，你能从身边举一个例子吗？并加以简评。
______________________________________________________检测小结答案：1.敬业的重要性及我们要敬业。
2. C3.不好；因为作者是从正反两方面加以论证的，如果去掉一个，就少了一层意思，论证就不严密了。
4.一个人对于自己的职业不敬，从学理上说，就是轻慢职业的神圣；假设没有一个良好的态度，就不能从内心深处认真思考如何做好职业，那么其结果肯定是一团糟，连自己也不会满意，结果自己害了自己。
比如教师如果不敬业，就不会认真研究教材、大纲，也教不好学生，这样不仅得不到学生的尊重，而且自己也会很痛苦。
5.例如：看大门的尹师傅每天起早贪黑，不怕苦、不怕累，总是满怀热忱地认认真真做好自己本分以内的事情,这种脚踏实地、干一行爱一行的敬业精神值得我们每一个人学习。
板书设计：教学反思：本文是梁启超先生于1922年8月14日在上海中华职业学校为学生所作的演讲。
该演讲对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。