小学语文教育中的家庭教育研究

小学语文教育中的家庭教育研究

摘要:新课改正式实施后,对于小学生的语文教学质量标准建设提出了更高的具体

要求,不仅学校从各方面提出要加快进行语文教育教学改革,不断努力提高语文教

学质量,而且还要求采用家庭教育与学校实践教育有机结合的教学方式对小学生父

母进行良好品德培养。近年,世界上对于现代家庭教育的科学研究已经非常深入,

已经开始综合研究运用了家庭教育学、心理学以及家庭社会学等多个不同领域的

教育理论和研究方法。本文就我国小学语文学科教学中，对家庭教育的重要地位

作用进行了深入分析，希望可以起到一定的借鉴作用。

关键词:语文教学;家庭教育;小学;研究

引言:随着新课改的不断深入推行,我国目前小学语文学科教学模式发生了一些根本性质的变化,新课改的深入实施对我国小学语文学科教学的全过程管理提出了

更高的教学标准,对我国小学语文学科教育教学工作者来说也将是一个较大的的挑战。小学语文工作需要将促进学校语文教育与学生家庭教育过程进行良好地相结合,并在这一教育过程中与学生家长之间进行有效率的沟通、交流,成为促进学校

家庭教育良好的重要辅助推动力量。由于学生家长本身没有经验,很多方面不知道

如何有效配合学校,多少有些盲目,针对这些突出问题,本文希望结合自身教学实践

经验,为广大教育工作者及学生家长献计献策,为做好提升我国小学生语文教学综

合水平工作提供更多的参考帮助。

一、小学语文教学中家庭教育的地位

1.1家庭教育是小学语文课程内容的拓展

在当前的中国整体小学语文教育中，仅依靠小学课堂的某些学习内容很难真

正实现语文教学的有效目标。小学生通常处于发展期，其逻辑思维能力仍未完全

形成，但实际语文教学中有很多抽象的教学内容，这使我们的小学生很难学习和

理解以及实际的学习操作。另外，我们小学生的学习自我控制水平是相对而言需

要不断提高的，因此依靠小学生自己学习是不现实的，并且由于大多数小学生的

学习时间主要是在家庭中度过的，因此他们通常需要家庭教育者的帮助，这也是

很重要的。当前小学生的寒暑假通常比较长，如果这些小学生非自愿地花费很长

时间学习，很容易在教室里忘记他们的学习知识，因此我们需要父母充分了解并

注意并开始。在小学寒暑假期间，小学生的知识培训应激发他们的自主学习热情，同时，还必须引导他们，使这些小学生可以充分自由地进行探索性学习，自主学习，从而不断扩大小学生的学习知识点。

1.2家庭是小学语文实践教学的场所

语文课的学习虽然具有较强的社会实践性,但就目前当下我国的语文教育发展

现状来说,达到这一点上还是很困难的,所以家庭就可以把它作为在学生暑期开展

人文社会科学实践的主要活动载体。为了做到能够对孩子长期进行更加有效的课

外辅导,家长们需要不断学习提高自身综合能力素质,完善自己,从而最终可以做到

实现一种对孩子更加有效、有益和针对性的课外辅导。小学语文课程建设具有一

个有别于当前小学其他学科课程的突出的社会实践性的教学特点,家庭教师是当前

小学生日常开展社会实践辅导活动的重要主体组织者与主动参与者,根据当前小学

生自我成长中的规律与自我认知性的特点,家庭应担负起努力弥补当前小学语文课

堂课业实践辅导教学中各环节薄弱的不足,努力不断提升自身语文综合能力素养,

确保在小学生的日常家庭学习生活中，他们能够及时得到有效的进行小学语文教

堂课业实践辅导。在一个家庭中,家长不仅可以给孩子自己提供很多的实践语文教

学实践活动机会,而且家长也甚至可以亲自动手参与其中,这样不仅仅是可以帮助

使得孩子在实践语文活动中更加深刻地深入理解并快速掌握一些新的语文基础知识。

二、在小学语文教学中加强家庭教育的措施

2.1用情感推动语文学习

孩子和父母之间的情感关系不能由老师代替。父母通过这种情感与孩子紧密

相连。因此，每当父母在对孩子进行情感上的教育时，就要善于使孩子亲自感受

到这种情感，并鼓励孩子通过这种情感进行表达。随着我国目前国民经济发展水

平的不断稳定提高，人们的精神生活质量越来越高，因此，因此对于孩子们所需

要的任何东西基本都已经可以随时得到充分满足,如果仅仅单单是一个人的礼物

本身对于我们孩子的这种吸引力显然是不足的, 因此我们家长在送礼物的时候同

时也需要充分表达表示出自己的对于感情和对爱期待,而这种对于感情和爱的期待

才是我们孩子所最迫切需要的。

2.2通过“看”和“读”

在家庭教育中，另一个教学优势是使用电视。在语文课中，语文电视教学一

般较为抽象，但在家庭中，电视教学具有巨大的教学优势，即：教学知识的内容

较大，教学形式丰富。电视节目的语言内容主要包括人文，自然历史，社会，天

文学，地理，情感教育和娱乐等。因此，有效地综合利用这些电视节目可以充分

有效地拓宽中国小学生的视野。通过电视画面和电视音效的双重冲击，可以充分

帮助许多孩子快速理解以前教室中一些较抽象的语文知识点，对于孩子们的语言

记忆也是比较深刻和生动。

例如，小学语文课本中提到了大榕树，但是如果孩子没有看到榕树，仅通过

教科书中的描述，那么孩子大脑中的榕树形象就必须模糊，电视的使用可以轻松

弥补这方面的不足。再例如，阅读“茶馆”的孩子可能非常喜欢文章。这时，电视

剧或电影《茶馆》可能使孩子们在演员的表演下理解角色并更深入地情节。因此，电视可以提高阅读，写作和表达的语言能力。

2.3培养孩子良好的阅读习惯

在我们孩子的早期小学语文教育学习中,阅读书写习惯的良好养成当然是非常

重要的,而这一点也就需要孩子家长能够起到语文模范带头人的作用。父母在家中

不要总是盯着看孩子手机、电脑等各种电子阅读设备,要多随时带书和孩子一起阅读,在孩子阅读的过程同时还要注意养成良好的亲子阅读生活习惯,这其中不仅包

括孩子读书可以联系日常生活,读书与思想相结合等,而且还要注意培养和让孩子

能够善于学习使用电子工具书, 多动手做孩子读书笔记等。把孩子的阅读生活性

和体验活动带入结合到阅读中,同时也要引导阅读孩子将其在阅读中学习得到的知

识在生活中结合去进行实践, 处在小学学习阶段的阅读孩子,其阅读兴趣爱好极其

容易就会发生横向转移,所以这就需要各位家长很好地进行引导,对于一些平时拖

沓的孩子,家长就需要及时制定安排出阅读时间表和控制读书量的目标,尽可能地

尽量减少那些能够干扰影响到孩子的一些因素,从而能够促进孩子自己能够完整地

努力读完一本好的书。

三、结束语

家庭教育主要指的就是在一个家庭日常生活中,学生家长给他的学生孩子提供

的一种教育。小学阶段语文教学发展目标的形成实现,不但仅仅需要教师积极开展

有效的教学活动,同时它还需要能为家长孩子提供良好的小学家庭教育,因此需要

探究良好家庭教育在我国小学阶段语文教学过程中的重要地位就必然有着非常重