婴幼儿发展的影响因素
影响0~3岁儿童发育和行为的因素
影响0~3岁儿童发育和行为的因素婴幼儿发育和行为受到遗传、环境等多种因素的影响，把握其中的机制和规律，有助于保育者有针对性地利用促进婴幼儿发育和行为的有利因素，避免妨碍其发育和行为的不利因素。
一.遗传因素遗传因素对胎儿出生体格大小的影响较小，但是对儿童期的生长有明显的明显。
出生时身长与其成人身长的相关系数为0.3，2岁时的身长与其成人身长的相关系数为0.8.出生缺陷是由多种病因引起的，其中25%为遗传因素，10%为环境因素，65%为原因不明或遗传与环境共同作用的结果。
根据各国调查资料分析，各种出生缺陷中，遗传因素逐年增加。
按照目前的分类方法，遗传疾病可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体病。
基因型和遗传型在某些时间可以互用，但是并非等同，基因型是由多种基因引起的，而遗传病是由双亲传递给后代的。
在新生儿中，单个主要基因引起的重大畸形约占0.4%，如多趾（指）、并趾（指）。
父母近亲结婚者出现染色体异常的发生率高于一般人群，染色体异常导致重大畸形占新生儿总数的0.2%，染色体疾病中最常见的是唐氏综合征。
二.营养因素营养对儿童的生长发育起着重要作用。
研究表明，大脑形成的早期是发育最快的时期，也是最易受损的时期。
从出生到2岁是容易引起营养伤害的脆弱期，该时期的营养不良可能产生严重后果，尽管大脑组织所具有的可塑性和适应环境的能力能够对脑损伤进行修复以克服这些不良因素，但生命早期的营养不良所致的某些神经系统损伤较难修复。
早期营养不良会导致大脑细胞数目的减少、脑容积增加减慢、头围缩小等大脑的结构变化和生物化学变化。
从微观上观察大脑的组织结构和生物化学变化，可以发现神经细胞数量的减少，神经细胞的大小、神经元在中枢神经系统所处的位置、树突和轴突的发育、突触联系的发育、神经递质的产生、髓翘的组成均发生了变化。
营养过剩可致肥胖症,将来易发生糖尿病、动脉粥样硬化。
营养不良会影响育儿者和儿童的相互作用以及儿童的探究行为,最终影响儿童的认知发展。
简述幼儿体格生长发育的影响因素
简述幼儿体格生长发育的影响因素幼儿体格生长发育是婴幼儿成长过程中最显著的特征之一，也是研究婴幼儿发展阶段最常用的指标。
它不仅反映着婴儿身体素质的发展情况，而且可以作为衡量一个婴儿的健康水平的标准，及时发现儿童的不良发育，从而采取相应的干预措施。
那么，影响幼儿体格生长发育的因素究竟有哪些呢？首先，婴幼儿体格生长发育受遗传因素影响十分显著。
父母对婴幼儿的遗传基因拥有很强的传承能力，可以承载各种基因的传播，直接决定婴儿的身体素质、体型形态和生理特点。
家庭环境也是影响幼儿体格生长发育的重要因素，有助于婴儿身体的正常发育。
家长应建立良好的家政环境，保障宝宝的身体锻炼，增强他们的体质；正确搭配食物，为婴儿提供充足的营养；做好心理辅导，引导孩子正确认识自己，自信地迎接身体生长发育中的变化。
其次，幼儿体格生长发育也受年龄因素影响，婴儿的生长发育是有一个特定的时期的，只有在这个时期恰当的予以营养的补充与呵护，才能让身体得到更好的发育。
年龄不同对身体发育有不同的影响，小孩子期间，肌肉、骨骼发育迅速，因而需要更多的营养;中、大孩子期间，主要是肌肉、骨骼发育完善，因而需要适量的营养。
此外，疾病也是影响婴幼儿体格生长发育的重要因素，婴儿期常见的疾病有病毒性肝炎、腹泻等，是导致婴儿营养不良的重要原因，从而影响身体发育;而慢性病如哮喘、过敏性传染病可能会影响婴儿的进食，从而影响婴儿的身高体重、体温等体格指标。
此外，环境因素也是影响婴幼儿体格生长发育的重要因素。
室内环境温度、空气湿度、温度等环境因素都会影响婴幼儿的身体发育。
如果温湿度过高，很容易引起婴幼儿的脱水；如果温度过低，又能使婴儿体内的水、盐挥发，脱水，不利于婴儿身体的发育。
而室内的空气污染也是一个不容忽视的影响因素，包括二氧化碳、空气尘埃、甲醛、异味等，将会影响婴儿的呼吸系统，导致婴儿便秘、咳嗽等，进而影响婴儿正常的生长发育。
综上所述，幼儿体格生长发育中受影响的因素有遗传因素、家庭环境、年龄因素、疾病因素以及环境因素，所有这些因素都与婴儿身体发育情况密切相关，家长应该做好全面的观察，及时采取有效的措施，从而促进婴儿身体发育健康成长。
婴幼儿发展的影响因素
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------婴幼儿发展的影响因素婴幼儿发展的影响因素婴幼儿的发展受到诸多因素的影响，有先天的和后天的因素；有生物的和社会的因素：有生理的和心理的因素；有物质的和精神的因素。
这些因素都会对儿童的发展产生不同的作用。
（一）生物因素婴幼儿首先是有生命的有机体，婴幼儿发展首先要服从于生物学的规律。
生物因素包括遗传素质，先天素质和制约发展的成熟机制。
1.遗传素质为婴幼儿发展提供了物质前提遗传素质是指婴幼儿从亲代那里获得的生理解剖方面的生物特点。
如机体的形态、结构、感官特征和神经系统的结构和机能等特点。
特别是人的大脑的结构和机能的特点。
遗传素质是婴幼儿身心发展的物质前提条件，人在感知以前，必须有各种感知器官，人们具有思维，必须有特殊组织的物质一脑的存在。
不然，人就无从感知，无从思维。
所以遗传素质对婴幼儿发展提供了物质前提和可能性。
2.胎内环境等先天因素对儿童发展的影响 20 世纪 50 年代以来，对胎儿发育的研究，科学地说明了母亲的营养、疾病、药物和情绪对胎儿发育有重大影响。
3.成熟机制在儿童发展中的制约作用因为遗传素质是不断1/ 5成熟的。
遗传素质的成熟影响着婴幼儿身心发展的过程及其阶段。
学前儿童保教要遵循儿童成熟的规律。
儿童的生理和心理的发展，是按照特定的顺序有规则、有次序进行的。
通俗地说，儿童的发展有一张时间表，他们的发展必然遵守这张时间表。
这种用来指导发展过程的机制，就是成熟。
（二）社会因素社会因素包括儿童所处的社会、家庭、教育机构等各种环境因素。
1.环境引导和潜移默化地影响儿童的发展环境是指儿童周围的客观世界。
它包括自然环境和社会环境。
一切生物都离不开适宜的自然环境而生长发育。
婴幼儿智力发展的关键
婴幼儿智力发展的关键婴幼儿智力发展是每个家长关注的重点，因为它直接影响着孩子的学习能力和未来的发展潜力。
在过去的几十年里，关于婴幼儿智力发展的研究取得了巨大的进展。
本文将探讨一些关键因素，帮助家长了解如何促进婴幼儿的智力发展。
1. 早期刺激对智力发展的重要性早期刺激对婴幼儿的智力发展至关重要。
研究表明，从出生到三岁的关键时期，大脑发育最为迅速，神经连接的形成速度也最快。
在这个时期，提供丰富的刺激可以促进婴幼儿大脑的发育和学习能力的提高。
家长可以通过与婴幼儿互动，提供各种刺激来促进智力发展。
例如，与婴幼儿进行眼神交流、说话、唱歌、玩耍等，都可以激发他们的感官和认知能力。
此外，给予婴幼儿适当的玩具和游戏，如拼图、积木、填色等，也能帮助他们锻炼空间思维和问题解决能力。
2. 营养对智力发展的影响营养是婴幼儿智力发展的另一个关键因素。
脑部是人体最为活跃的器官之一，它需要充足的营养物质来支持其正常发育和功能。
缺乏关键营养物质，如蛋白质、脂肪、维生素和矿物质，可能会影响婴幼儿的智力发展。
因此，家长应该确保婴幼儿获得均衡的饮食。
母乳是最佳的婴幼儿食品，它提供了丰富的营养物质和抗体，有助于婴幼儿的健康和智力发展。
如果无法母乳喂养，选择适合婴幼儿的配方奶粉也是一个不错的选择。
此外，引入固体食物时，应提供多样化的食物，包括蔬菜、水果、谷物、肉类和豆类，以确保婴幼儿获得全面的营养。
3. 睡眠对智力发展的重要性睡眠对婴幼儿的智力发展同样至关重要。
研究发现，睡眠不足会对婴幼儿的认知和学习能力产生负面影响。
睡眠是大脑进行记忆巩固和信息处理的重要时间段，缺乏足够的睡眠会影响婴幼儿的专注力、记忆力和学习能力。
因此，家长应该确保婴幼儿获得充足的睡眠。
根据年龄的不同，婴幼儿需要的睡眠时间也有所不同。
新生儿需要大约16至20小时的睡眠，而一岁左右的婴幼儿需要大约12至14小时的睡眠。
为了帮助婴幼儿建立良好的睡眠习惯，家长可以创造安静、舒适的睡眠环境，建立固定的睡眠时间和睡前习惯。
婴幼儿发展的影响因素：环境因素
婴幼儿发展的影响因素：环境因素环境因素可分为家庭环境、幼儿园环境和社会环境环境是指自发地对婴幼儿发生影响的外部因素。
一般分为自然环境和社会环境。
自然环境提供幼儿生存所需的物质条件；社会环境指幼儿的社会生活条件。
环境也可分为家庭环境、幼儿园环境和社会环境。
下面从家庭环境、幼儿园环境和社会环境的角度向大家分享它们是如何对婴幼儿发展起到影响。
首先是家庭环境。
婴幼儿所生活的家庭环境对婴幼儿的心理发展具有重要的影响作用。
家庭的教养方式、社会经济状况、文化氛围等都对婴幼儿的发展产生影响。
研究也表明，不良的家庭因素和不当的教养方式，可能会导致婴幼儿发展落后、行为偏差、心理异常等。
如家庭过度溺爱婴幼儿，会导致婴幼儿的任性、生活自理能力差等特点。
其次是幼儿园（托儿所）环境。
幼儿园（托儿所）为婴幼儿提供了集体生活的环境，且创设了适合婴幼儿发展的物质环境。
幼儿园（托儿所）的物质环境、条件、教师素质、同伴群体等都对婴幼儿的身心产生深刻的影响。
最后是社会环境。
婴幼儿所生活的时代和社会条件对婴幼儿发展也存在影响。
具体来说，社会经济状况、政治制度、文化传统、风俗习惯等直接或间接地影响婴幼儿发展。
比如生活在现代中国的安幼儿与生活在非洲落后地区的婴幼儿发展自具体来说，环境影响婴幼儿发展主要表现在如下三个方面：（1)母体环境影响胎儿的发展。
母体的营养、情绪、疾病、药物、接触的放射性等都对胎儿产生不可逆转的影响。
（2)环境对新生儿产生影响。
婴儿自呱呱落地，就接触到人类的物质环境和家庭环境，家里的空间、物品、玩具等构成物质环境，亲人的爱抚、话语、亲人之间的互动等构成家庭环境，都时刻影响新生儿的感觉和知觉。
若这个时期剥夺新生儿这种人类的生存环境，会给婴幼儿的身心发展带来无法挽回的损失。
（3)环境对婴幼儿的认知启蒙和个性发展存在长远影响。
随着婴幼儿的成长，生活环境中一切物质刺激和人际互动都在自发地对婴幼儿的认知产生影响。
比如，作为发达国家的美国和日本，婴儿的父母会给他们提供更好的生活环境，更多的玩具书籍，会带他们去动物园、博物馆、商场，这些环境会让婴儿视野开阔，知识丰富；而非洲与蒙古等落后地区的婴儿则没有这一条件，他们所生活的环境相对贫乏，所见识的物品稀少，在认知发展上自然相对落后。
婴幼儿智力发育的关键因素
婴幼儿智力发育的关键因素随着科学技术的发展和人们对婴幼儿教育重视程度的提高，越来越多的家长开始关注婴幼儿智力发育的问题。
然而，婴幼儿智力发育并非简单的因果关系，而是受到多个因素的综合影响。
在本文中，我将从生物因素、环境因素以及情感因素三个方面来探讨婴幼儿智力发育的关键因素。
首先，生物因素是婴幼儿智力发育的基础。
从遗传学的角度来看，婴幼儿的智力水平受到基因的影响。
父母的智力水平往往与婴幼儿的智商有一定的相关性。
一项研究发现，父母的智商达到一定水平，婴幼儿的智力发育也会相应提高。
此外，婴幼儿的大脑发育也是智力发展的关键。
在出生后的前几年，婴幼儿的脑神经细胞和突触连接增加迅猛，形成了一个非常活跃的大脑网络，为智力的发展奠定了基础。
其次，环境因素对婴幼儿的智力发育起到了至关重要的作用。
最直接的环境因素就是家庭教育和日常生活的关怀。
研究表明，亲密的亲子关系对婴幼儿的智力发展有积极的影响。
家长的关爱与陪伴可以激发婴幼儿的学习兴趣和好奇心，帮助他们建立积极的学习态度。
此外，早期的音乐、语言和运动等刺激也有助于婴幼儿的智力发育。
例如，听音乐可以促进婴幼儿的大脑神经细胞的连接，提高他们的学习能力和创造力。
因此，提供良好的家庭环境和丰富多样的刺激对婴幼儿智力发育具有重要意义。
最后，情感因素也是婴幼儿智力发育的关键因素之一。
情感的稳定和安全感可以促进婴幼儿的智力发展。
在婴幼儿的早期阶段，他们对于父母的情感依赖很强。
如果父母能够提供给婴幼儿温暖、关爱的情感环境，婴幼儿会感到安全和满足，从而更有利于他们的智力发展。
然而，如果婴幼儿处于一个缺乏情感投入的环境中，他们可能会感到焦虑和恐惧，这对智力发展产生负面影响。
因此，良好的情感亲子关系可以为婴幼儿的智力发展提供有力的支持。
综上所述，婴幼儿智力发育的关键因素是多方面的。
生物因素、环境因素和情感因素共同作用，共同塑造了婴幼儿的智力水平。
家长在关注婴幼儿智力发展的同时，应该注重提供良好的家庭环境，提供适当的学习刺激，建立积极的亲子关系，为婴幼儿的智力发展提供有力的支持与保障。
0-3岁婴幼儿智力发展过程中的影响因素及解决策略
2019年5月0-3岁婴幼儿智力发展过程中的影响因素及培养策略摘要近年来，在学前教育事业飞速发展的过程中，婴幼儿教育出现的各种问题也受到了大众的关注。
其中，0-3岁婴幼儿作为出生起接受早期教育的第一个阶段，自然也受到广大的重视，特别是幼儿家长更加关注婴幼儿智力发展的问题，这主要是因为婴幼儿家长十分重视婴幼儿智力的培养，并对婴幼儿成长中的学习问题抱有过大的期待。
然而，婴幼儿家长虽然很重视婴幼儿的智力发展，却没能正确认识婴幼儿智力应如何有效的培养，常常错过了婴幼儿智力发展的关键时期，可见这一问题亟待解决。
鉴于此，本文采取文献研究法、案例分析法和观察法，针对0-3岁婴幼儿智力发展问题展开了具体的分析，通过分析0-3岁婴幼儿智力发展的现状，从中总结出影响0-3岁婴幼儿发展的多方面因素，并从不同角度有针对性的提出了相应的培养策略，力图完善0-3岁婴幼儿智力发展的过程，使0-3岁婴幼儿家长能够积极认识到智力发展的重要性，并且能够以正确的教育方式来发展婴幼儿的智力，从而促进0-3岁婴幼儿的全面发展，为其一生的智力发展奠定有力的基础。
关键词：婴幼儿；智力发展；培养策略目录摘要 I1 绪论 11.1 研究背景 11.2 研究目的及意义 11.2.1 研究目的 11.2.2 研究意义 11.3 国内外研究现状 21.3.1 国内研究现状 21.3.2 国外研究现状 21.4 研究内容及方法 31.4.1 研究内容 31.4.2 研究方法 31.5 本文拟解决的问题 42 相关概念概述 52.1 智力 52.2 婴幼儿 53 0-3岁婴幼儿智力发展过程中的现状及影响因素 6 3.1 0-3岁婴幼儿智力发展现状 63.2 0-3岁婴幼儿智力发展影响因素 73.2.1 受遗传与营养因素的影响 73.2.2 受婴幼儿早期经验的影响 83.2.3 受家庭及教育环境的影响 84 0-3岁婴幼儿智力发展的培养策略 104.1 改善婴幼儿的营养结构 104.1.1 提供合理且健康的饮食方案 104.1.2 增加维生素的摄入量 104.2 丰富发展婴幼儿的早期经验 104.2.1 提高婴幼儿的观察力 104.2.2 丰富语言和发展语言 114.3 提供良好的家庭和教育环境 114.3.1 培养良好的亲子关系 114.3.2 创造高质量的教育环境 12结论 13致谢 14参考文献 150-3岁婴幼儿智力发展过程中的影响因素及培养策略1 绪论1.1 研究背景随着幼儿教育事业的不断发展，幼儿教育问题已经得到了普遍的关注，尤其是这一代的幼儿家长更是主动承担起了自身的教养责任，自幼儿出生起就十分关注幼儿多方面能力的发展问题。
婴幼儿社会性发展 婴幼儿社会性发展的重要性和影响因素
二、婴幼儿社会性发展的影响因素
传统观点：
生物 因素
环境 因素
自身 因素
二、婴幼儿社会性发展的影响因素
生态环境观：
民族 学校 学校特征 管理层 社区
宏观
外部
中观 幼儿园 微观 同伴
家庭 邻里
家庭邻里
亲戚 文化 朋友 亚文化
家庭-幼儿园
父母工作单位
传统习俗
婴幼儿发展的社会生态系统图示
（U.Bronfenbrenner ，1989）
婴幼儿社会性发展的重要性及其影响因素
陌生人！ 阿姨好！
妈妈， 我想你
与婴幼儿社会性发展密切相关。
婴幼儿社会性发展有何重要？ 婴幼儿社会性发展会受到哪些因素影响？
一、婴幼儿社会性发展的重要性
01
幼儿发展 的整体
02
幼儿发展 的规律
03
幼儿 教育
一、婴幼儿社会性发展的重要性
01 幼儿发展的整体
身体 幼儿发展
• 心理环境
• 师幼互动
• 同伴互动
二、婴幼儿社会性发展的影响因素 社会文化
社会性发展本身就和个体所处的社会文化密不可分。
• 东方社会文化——
集体主义
二、婴幼儿社会性发展的影响因素 自身个性特征
个性发展的过程就是社会化的过程，对社会性发展的影响十分明显。
• 气质类型
“容易型"
“困难型"
谢谢
二、婴幼儿社会性发展的影响因素四大影响因素：源自家庭幼儿园社会 文化
个性 特征
二、婴幼儿社会性发展的影响因素 家庭
自身的特征 教养方式 教养态度
社会经济地位 受教育程度 情绪表达
二、婴幼儿社会性发展的影响因素
婴幼儿动作发展的影响因素
影响因素二：家庭教养
婴幼儿的动作是身体对环 境的主动探索中产生的。 在这些环境中，家庭教养 对婴幼儿的动作发展有着 重要影响。
影响因素二：家庭教养 育儿方式
影响因素二：家庭教养 育儿方式 教养态度
影响因素二：家庭教养 育儿方式 教养态度 物质条件
影响因素三：营养物质
合理的营养能为动作 发展提供充足的热能 和各种营养素。
影响因素三：营养物质
给婴幼儿均衡、适量的营养
影响因素四：身心疾病
慢性疾病
影响因素四：身心疾病
脑部损伤
影响因素五：动作训练
择勒佐等人的研究
第2-8周时对婴儿进行行 走训练，会促使婴儿提 早独立行走。
影响因素六：个体差异
在判断婴幼儿动作发展是否正常 方面我们还要综合考虑孩子的全 面生长情况。
0-12个月婴幼儿动作能力的年龄标准
影响因素六：个体差异
综合考虑孩子的全面生长情况
婴儿 动作发展的
影响因素
生理成熟 家庭教养 营养物质 身心疾病 学习训练 个体差异
谢谢
婴幼儿动作发展与指导
婴幼儿动作发展的影响因素
婴幼儿 动作发展的
影响因素
生理成熟 家庭教养 营养物质 身心疾病 学习训练 个体差异
影响因素一：生理成熟
生理成熟是指身体在结构和功能上的生长发育。
影响因素一：生理成熟
双生子爬梯实验
阿诺德·格塞尔
影响因素一：生理成熟
生理成熟是动作的发展的基础，只有在成熟 的基础上进行动作训练，才能取得成效。
学前儿童发展考点必背知识大全
学前儿童发展考点必背知识大全一、备考指导：本章主要考查考生学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。
要求考生熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些知识了解幼儿。
本章内容主要以单项选择题和简答题的形式进行考查，考生需重点掌握幼儿身心发展的年龄阶段特征，幼儿认知、情绪情感、个性、社会性等方面发展的基本规律和特点。
在复时应注重理论联系实际，对于单项选择题和答题有针对性地进行备考。
二、高频考点提要1.婴幼儿发展的涵义；2.婴幼儿发的影响因素：遗传、环境和个体的主观能动性3.婴幼儿发展的发展理论。
4.婴幼儿发展的一般特点：连续性与阶段性、定向性与顺序性。
5.婴幼儿心理发展的年龄特征与发展趋势。
6.幼儿身体发育的规律和特点；幼儿动作发展的规律和特点。
7.幼儿注意、感觉知觉、观察力、记忆、想象、思维、言语的发展。
8.情绪情感的含义、分类、功能、一般趋势、特点、心理价值。
9.个性的结构、特性、形成、性倾向性的发展。
10.幼儿气质、性格、能力、自我意识、社会性发展的内容与意义。
11.幼儿亲子、同伴关系、性别角色、攻击性行为和学前独生子女社会性的发展。
三、重点知识1、婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等（1）涵义：婴幼儿发展，指婴幼儿在成长的过程中，身体和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。
生理的发展是心理发展的前提和基础。
（2）过程：从胚胎形成到出生，从出生到幼儿期不同阶段的连续生长发育的过程。
年龄越小生长发育越快，孩子出生后第一年的前半年是生长发育最快的时期。
（3）影响因素：遗传、环境、个体的主观能动性2、儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物（1）成熟势力说格赛尔--双生子爬梯实验，他认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素，成熟与内环境有关，而学习与外环境有关，其中生理成熟是推动儿童发展的主要动力。
（2）经典行为主义华生--他认为心理的本质是行为，S-R理论，即刺激与反应之间的联系--环境决定论（3）操作行为主义斯金纳--强调行为的习得与及时强化有关（4）社会认知班杜拉--强调观察学习在行为发展中的作用--自我强化：人能观擦自己的行为，并根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，由此强化或处罚自己（5）精神分析弗洛伊德--本我：快乐原则；自我：现实原则；超我：道德原则。
全国教师资格统考幼儿《保教知识与能力》考点预测--学前儿童发展
教师资格国考《幼儿保教知识与能力》考点预测--学前儿童发展【考点一】婴幼儿发展的过程【考点预测】3～4岁被称为( )。
答案：B【考点归纳】儿童发展主要是指个体从不成熟到成熟这一成长阶段，在此过程中身心日趋完善和复杂。
其中，婴幼儿是婴儿和幼儿的统称，这是发展中最关键、最迅速的时期。
儿童发展包括生理发展和心理发展两方面。
按照儿童心理发展阶段，可以把婴幼儿的发展过程分为以下几个时期。
【考点二】婴幼儿发展的特点【考点预测】儿童先学会爬，后学会走，这说明儿童的发展具有( )的特点。
答案：A【考点归纳】婴幼儿的心理发展具有一定的方向性和先后顺序，既不能逾越，也不会逆向发展，按由低级到高级、由简单到复杂的固定顺序进行。
连续性指婴幼儿的心理发展是一个连续的过程；阶段性是指儿童发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。
婴幼儿心理发展的连续性和阶段性不是绝对对立的，而是辩证统一的。
婴幼儿心理发展的不平衡性表现在：不同年龄阶段的心理发展，具有不同的速度；不同的心理过程，具有不同的发展速度；不同的儿童，具有不同的心理发展速度。
对于每个儿童而言，其发展的速度、发展的优势领域、最终到达的发展水平等都是不同的。
【考点三】婴幼儿发展过程中的敏感期【考点预测】4～5岁是儿童( )的敏感期。
答案：D【考点归纳】敏感期是指特定能力和行为发展的最正确时期，在这一时期，个体对形成这些能力和行为的环境影响特别敏感。
敏感期是一个比较短暂的时期。
在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。
已有研究提出，2岁是口头语言发展的敏感期，4岁是形状知觉形成的敏感期，4～5岁是学习书面语言的敏感期。
【考点四】婴幼儿发展过程中的危机期【考点预测】有很多事情，幼儿都喜欢自己做，如果成人反对，他就发脾气，这说明该幼儿处于( )。
答案：A【考点归纳】危机期是指在发展的某些特定年龄时期，幼儿心理常常发生紊乱，表现出各种否认和抗拒的行为。
第一节 婴幼儿发展
【答案】：B
【解析】：本题主要考查婴幼儿身心发展
的影响因素。遗传素质是儿童身心发展的
生理基础和物质前提。
【案例分析】分析以下案例，并谈谈在儿童的心理发
展中，受哪些社会因素影响？是怎样影响的？
1．一对双生子由于家庭的变故，其中一人被一对很
有教养的经济条件优越的夫妻收养，并耐心教育，
婴幼儿发展的过程是指从胚胎形成到出生，从出生 到幼儿期不同阶段的连续生长发育的过程，其生长 发育的规律是年龄越小生长发育越快，年龄大了以 后则减慢。
婴幼儿发展是指婴幼儿在成长的过程中，身体 和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。 身体的发展是指婴幼儿机体的正常生长和发育， 包括形态的增长和功能的成熟。 心理的发展是指婴幼儿的认识过程、情感、意 志和个性的发展。 生理发展是心理发展的前提和基础，二者密切相 关，儿童年龄越小，身体发展和心理发展之间的相 互影响也就越大。
谈谈你对“伤仲永” “凿壁借光”的看 法。
2、作用：主观能动性是人的身心发展的动力，是促进 个体发展的决定性因素。 （1）不是消极被动地接受外部环境的影响，而是积极 主动地进行学习； （2）同样的环境对于不同儿童可以产生不同的影响； （3）儿童认识外界是儿童内部的主动活动的过程； （4）没有儿童主观能动性的体现，其他因素作用也难 以完全得到实现。
10分钟爬梯训练，连续6周。到第52周，他能熟练地爬
上5级楼梯。在此期间，另一个双生子不做爬梯训练，
而是从53周才开始进行爬梯训练。两周以后，第二个双
生子不用旁人帮助，就可以爬到楼梯顶端。
实验说明了生理成熟在儿童心理发展中有什么 作用？
分析要点： 若在某种生理结构和机能达到一定成熟时，适时地给 予适当的刺激，就会使相应的心理活动有效的出现或 发展。如果机体尚未成熟，那么即使给予某种刺激， 也难以取得预期的结果。
婴幼儿心理发展的环境因素影响有多大
婴幼儿心理发展的环境因素影响有多大当一个新生命降临到这个世界，他们就如同一张纯净的白纸，等待着外界的色彩去描绘。
而在这个描绘的过程中，环境因素无疑扮演着至关重要的角色。
婴幼儿时期是心理发展的关键阶段，环境的影响在这个时期具有深远的意义。
首先，家庭环境是婴幼儿心理发展的首要影响因素。
在家庭中，父母与孩子之间的亲子关系、父母的教养方式以及家庭氛围都对婴幼儿的心理产生着直接而深刻的影响。
亲子关系的质量对于婴幼儿来说至关重要。
如果父母能够给予孩子充分的关爱、陪伴和积极的回应，孩子就会建立起安全感和信任感。
他们会感到自己是被爱和被重视的，从而在内心形成积极的自我认知和情感体验。
相反，如果父母对孩子的需求忽视或冷漠对待，孩子可能会产生焦虑、恐惧和不安的情绪，影响其心理的健康发展。
父母的教养方式也会对婴幼儿的心理产生显著影响。
比如，权威型的教养方式，父母既给予孩子足够的关爱和支持，又设定明确的规则和界限，有助于孩子培养良好的自律能力、责任感和自信。
而溺爱型的教养方式，可能会导致孩子过度依赖、自我中心和缺乏规则意识。
专制型的教养方式则可能使孩子产生压抑、恐惧和反抗心理。
家庭氛围同样不容忽视。
一个和谐、温暖、充满爱和尊重的家庭环境，能够让婴幼儿感受到积极的情感氛围，促进其心理健康发展。
而一个充满争吵、冷漠和紧张的家庭环境，则可能给婴幼儿带来心理创伤，影响他们的情绪调节能力、人际交往能力等方面的发展。
其次，社会环境也在婴幼儿心理发展中发挥着重要作用。
社会环境包括婴幼儿所接触的社区、幼儿园、同伴等。
社区环境的质量和安全性会影响婴幼儿的探索欲望和安全感。
一个安全、整洁、有丰富资源的社区，能够为婴幼儿提供更多的探索机会，促进他们的认知和社交能力的发展。
幼儿园作为婴幼儿早期教育的重要场所，其教育理念、师资质量和教学环境都对孩子的心理发展产生影响。
优质的幼儿园能够提供适合婴幼儿发展的教育活动，培养他们的合作意识、解决问题的能力和创造力。
个体主观能动性对婴幼儿发展的影响 举例
个体主观能动性对婴幼儿发展的影响举例
所谓个体因素就是指个体的主观能动性。
在发展过程中，婴幼儿不是消极被动地接受外部环境的影响，而是在主动地发展，在与环境、教育相互作用中而发展。
他们是独立的生命实体，有自己身体和心理的结构，有自己的内部动力，自己的需要和兴趣，接受自己所需要的东西，拒绝不需要的东西。
新生儿对外部刺激本就有选择性，同样的环境对于不同的儿童可以产生不同的影响。
个体的主观能动性是其身心发展的动力，主要表现在：
①只有外部环境的客观要求转化为个体自身的需要，才能发挥环境和教育的影响。
②个体身心发展的特点、广度和深度，主要取决于其自身的主观能动性的高低。
③在个体的发展过程中，人不仅能反映客观环境，而且也能改造客观环境以促进自身的发展。
人的主观能动性是通过人的活动表现出来的。
离开人的活动，遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为人的发展的现实，所以，从个人发展的各种可能变为现实这一意义上说，人的身心发展是通过活动来实现的，个体的活动是个体发展的决定性因素。
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婴幼儿发展的影响因素
婴幼儿发展受主客观多方面因素的综合作用和影响。
总体来说，客观因素包括生理因素和社会因素，生理因素又可分成遗传因素和生理成熟因素；社会因素可以分为教育因素和环境因素。
主观因素主要是指儿童自身的个性特点及实践活动方面对幼儿自身发展的影响。
下面我将从生物因素、环境因素、教育因素和婴幼儿自身因素四个方面论述婴幼儿发展的影响因素。
首先是生物因素。
影响婴幼儿发展的生物因素可以分为遗传素质和生理成熟两个方面。
遗传，是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如身体的构造、形态、感觉器官和神经系统的特征等。
遗传对幼儿身心发展的作用主要表现在三个方面：第一，遗传为幼儿的身心发展提供最基本的自然物质前提，例如一个先天失明的人不能成为画家，一个生来就聋哑的人不能成为音乐家；第二，遗传奠定了幼儿身心发展个别差异的最初基础。
人出生时就带有不同的遗传基因，某些同卵双生子在感觉器官、神经系统上也会有差异；第三，遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段。
由于遗传作用，人成长到一定阶段就会出现某个年龄阶段的普遍性特征。
生理成熟是指身体生长发育的程度或水平。
生理成熟为幼儿心理发展提供自然物质前提。
例如婴儿的腿部骨骼发展能支撑身体时，才能训练其站立和行走，不能过早地进行；婴儿的大脑友育还没成熟时
就不会产生语言能力，让刚出生的婴儿就学习说话实属天方夜谭，等等。
这说明，在生理尚未成熟时，对婴幼儿进行任何方面的发展训练和教育都是徒劳无功甚至是有害的。
美国心理学家格塞尔的双生子爬梯实验也证明，婴幼儿的生理成熟对婴幼儿的发展有明显的制约作用。
对婴幼儿发展产生影响的第二因素是环境因素
环境是指自发地对婴幼儿发生影响的外部因素。
一般分为自然环境和社会环境。
自然环境提供幼儿生存所需的物质条件；社会环境指幼儿的社合生活条件。
环境也可分为家庭环境、幼儿园环境和社会环境。
在这里，我打算从家庭环境、幼儿园环境和社会环境的角度进行阐述。
首先是家庭环境。
婴幼儿所生活的家庭环境对婴幼儿的心理发展具有重要的影响作用。
家庭的教养方式、社会经济状况、文化氛围等都对婴幼儿的发展产生影响研究也表明，不良的家庭因系和不当的教养方式，可能会导致婴幼儿发展落后，行为偏着、心理异常等。
如家庭过度溺爱婴幼儿，会导致婴幼儿的任性、生活自理能力差等特点。
其次是幼儿园（托儿所）环境。
幼儿园（托儿所）为婴幼儿提供了集体生活的环境，且创设适合婴幼儿发展的物质环境。
幼儿园（托儿所）的物质环境、条件、教师素质、同伴群体等都对婴幼儿的身心产生深刻的影响。
最后是社会环境。
婴幼儿所生活的时代和社会条件对婴幼儿发展
也存在影响。
具体来说，社会经济状况、政治制度、文化传统、风俗习惯等直接或间接地影响婴幼儿发展。
比如生活在现代中国的婴幼儿与生活在非洲落后地区的婴幼儿发展自然会有所差别。
对婴幼儿发展产生影响的第三个因素是教育因素。
相对于环境自发地对婴幼儿发展产生作用，教育是人为地、有目的地影响婴幼儿发展。
教育，特别是学校教育（包含幼儿园教育），在一定的社会环境中对婴幼儿的身心发展起主导作用。
教育对婴幼儿发展的影响可以是积极的，起促进作用，也可以是消极的甚至起阻碍作用。
幼儿园教育是有目的、有计划、有组织、系统的实践活动，可以有目的地利用和控制家庭和社会环境的影响，选择和利用对幼儿身心发展有益的因素，控制或克服不利因素，使各方面影响都为实现一定的教育目的服务。
对婴幼儿发展产生影响的第四个因素是婴幼儿的自身
婴幼儿是人，人都是能动的个体，具有一定的主观能动性。
婴幼儿的主观能动性是指婴幼儿对外界影响的选择、吸收和融化的主动反应能力，也包括婴幼儿对外界所做的创造性反应能力。
这种主动反应能力促使婴幼儿在发展过程中不是消极被动地接受外在影响，而是积极主动的有选择地做出一定的反映。
婴幼儿的主观能动性是其发展的一种内在需要和动力，是一种积极的内部学习动机，是影响婴幼儿发展的内因。
影响婴幼儿发展的外因如环境和教育因素，只有通过内因才能发挥作用。
即婴幼儿的主动性越高，内部动机越足，需要越强，环境和教育因素对婴幼儿发展的
影响才越大。
邓
2020年7月25日星期六。