学校课程开发激励制度
学校课程资源开发制度
一、指导思想为贯彻落实国家教育方针，深化课程改革，提高教育教学质量，促进学生全面发展，根据《基础教育课程改革纲要》和《义务教育课程设置与实施办法》等文件精神，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、制度目标1. 建立健全学校课程资源开发体系，促进课程资源的合理配置和有效利用。
2. 优化课程结构，提高课程内容的时代性、科学性和系统性。
3. 激发教师创新意识，提升教师课程开发能力。
4. 满足学生个性化需求，促进学生全面发展。
三、组织机构1. 成立学校课程资源开发领导小组，负责课程资源开发的总体规划和组织实施。
2. 设立课程资源开发办公室，负责课程资源开发的日常管理和协调工作。
3. 各学科组成立课程资源开发小组，负责本学科课程资源的开发、整合和应用。
四、开发原则1. 遵循国家教育方针和课程改革精神，体现社会主义核心价值观。
2. 立足学校实际，结合地方特色，注重课程资源的本土化。
3. 注重课程资源的多样性和实用性，满足学生个性化需求。
4. 强化课程资源的共享与交流，促进教育教学资源共享。
五、开发内容1. 教材资源：包括国家课程教材、地方课程教材、校本课程教材等。
2. 数字资源：包括网络资源、电子图书、教学软件等。
3. 实践资源：包括校内外实验室、实习基地、社会实践活动等。
4. 人际资源：包括教师、家长、社区人士等。
六、开发程序1. 调查研究：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师、家长对课程资源的需求。
2. 制定方案：根据调查研究结果，制定课程资源开发方案，明确开发目标、内容、方法、步骤等。
3. 实施开发：按照方案要求，组织教师、学生、家长等各方力量，开展课程资源开发工作。
4. 评估反馈：对开发成果进行评估，收集各方意见，不断改进和完善课程资源。
七、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保课程资源开发工作顺利开展。
2. 加大经费投入，为课程资源开发提供必要的物质保障。
3. 加强师资培训，提高教师课程开发能力。
小学校本制度15篇
小学校本制度15篇【第1篇】学校校本课程开发激励制度为调动广阔老师主动参加校本课程开发的乐观性,确保校本课程的有效实施,小学特制定如下激励制度:1.提倡主动学习校本课程开发的理论和技术。
对《校本课程开发计划》、《校本课程教材》、《课程纲要》等文件撰稿人,作为小学科研成绩记入老师业务档案,对优秀的《课程纲要》,小学将向区以上教导讨论部门推举发表,小学视级别赋予精神和物质嘉奖。
2.鼓舞求索与创新。
对老师选用、改编、新编又能形成序列的校本课程教材,老师自主开发的课程资源,教学设计、教学实录及教学反思,赋予适当嘉奖。
对获得好评,并在区级以上教导教学杂志上发表的,视级别赋予物质嘉奖,并作为老师科研成绩记入老师业务档案,作为老师年度考核、晋级、评优的重要条件。
3．要求老师努力学习校本课程开发的理论学问,把握开发技术,对乐观参与集体研讨、集体学习以及校本培训的老师,小学将赋予精神和物质嘉奖。
4.为执教校本课程老师提供外出学习和参加培训的机会,不断提升校本课程老师的专业素质。
5.鼓舞老师开放校本课程课堂教学,相互听课、评课,取长补短,对同学、家长反响好,的确有助于同学学习学问,进展长处,形成能力的优秀课执教者赋予嘉奖。
6.菅造团结合作的氛围。
鼓舞非校本课程开发老师参加校本课程试验,集思广益,共同讨论。
对主动参加校本课程开发试验,为校本课程开发出谋划策,为校本课程老师排忧解难的非校本课程执教老师赋予精神或物质嘉奖。
【第2篇】z中心学校校本培训考核与评估制度中心学校校本培训考核与评估制度一、小学将校本培训工作纳入小学考核评估的范畴,纳入校长的目标管理中。
二、老师参与培训的成果将作为职称评定的重要依据。
老师参训的状况与老师评优、评先、职称评聘挂钩,做到培训、考核、使用、待遇相结合;开展各培训组、课题组的达标验收和示范课评选活动,对校本培训工作中的先进组及先进个人予以表彰。
三、成立特地的考核评估小组,每学期定期从老师教导理念、课堂教学质量、师生关系、教学基本功、教导科研能力等方面举行考核,并将检查状况准时通报。
学校本课程开发激励制度(5篇)
学校本课程开发激励制度为调动广大教师主动参与校本课程开发的积极性，确保校本课程的有效实施，学校特制定如下激励制度：1.倡导主动学习校本课程开发的理论和技术。
对《校本课程开发方案》、《校本课程开发指南》、《课程纲要》等文件撰稿人，作为学校科研成果记入教师业务档案，对优秀的《课程纲要》，学校将向区以上教育研究部门推荐发表，学校视级别给予精神和物质奖励。
2.鼓励求索与创新。
对教师选用、改编、新编又能形成序列的校本课程教材，教师自主开发的课程资源，教学设计，教学实录及教学反思，给予适当奖励。
对获得好评，并在市级以上教育教学杂志上发表的，视级别给予物质奖励，并作为教师科研成果记入教师业务档案，作为教师年度考核、晋级、评优的重要条件。
3.要求教师努力学习校本课程开发的理论知识，掌握开发技术，对积极参加集体研讨、集体学习以及校本培训的教师，学校将给予精神和物质奖励。
4.为执教校本课程教师提供外出学习和参与培训的机会，不断提高校本课程教师的专业素养;给予教师特许时间，专用于校本课程开发的学习和钻研。
5.鼓励教师开放校本课程课堂教学，互相听课、评课，取长补短，对学生、家长反响好，确实有助于学生学习知识，发展特长，形成能力的优秀课执教者给予奖励。
6.菅造团结合作的氛围。
鼓励非校本课程开发教师参与校本课程实验，集思广益，共同研究。
对主动参与校本课程开发实验，为校本课程开发出谋划策，为校本课程教师排忧解难的非校本课程执教教师给予“智慧奖”、“协作奖”。
学校本课程开发激励制度（2）是为了提高教师对本课程开发和教学的积极性和创造性，激励教师不断更新教学内容和方法，提高教学质量。
下面是一些可能的激励制度：1. 课题立项和经费支持：学校可以给予教师课题立项的机会，鼓励教师进行本课程的深入研究和开发。
同时，学校还可以提供一定的经费支持，用于购买教学资源和设备，以及参加学术研讨会等活动。
2. 教学成果奖励：学校可以对教师在本课程开发方面取得的成果给予奖励，如表彰、奖金、晋升等。
学校课程资源开发管理制度
学校课程资源开发管理制度一、引言学校课程资源开发管理制度是指在教学活动中对于课程资源的开发、管理和利用的一系列规定性文件和制度。
它的重要性不言而喻，对于提高教育质量、培养学生的综合素质有着不可或缺的作用。
本文将从资源开发、资源管理和资源利用三个方面来展开。
二、资源开发课程资源开发是指对教学资源进行规划、建设和更新的过程。
首先，学校应制定明确的资源开发目标，根据学校的特点和教学需求，确定资源开发的方向和重点。
其次，学校应加强与外部机构的合作，引入更多的优质资源，丰富课程内容。
同时，学校还需要组织教师参与资源开发的活动，鼓励教师创新，并提供必要的支持和帮助。
资源开发不仅仅是硬件设施的投入，更应注重教师对于教学方法和教材的创新和改进。
三、资源管理资源管理是指对已有的教学资源进行有效的整合、更新和维护的过程。
首先，学校应建立完善的资源管理机制，明确各个责任部门的职责，确保资源的有效利用。
其次，学校要定期对现有资源进行评估和分类，及时更新落后的资源，确保教学资源的质量和可用性。
此外，学校还应加强对教师的培训和指导，提高其对资源管理工作的专业知识和技能，增强其资源管理能力。
四、资源利用资源利用是指将开发和管理好的教学资源应用于实际教育教学活动中的过程。
学校应根据不同的课程特点和学生需求，科学合理地利用资源。
例如，在语文课堂中，可以利用课文内容和多媒体资源进行互动式教学，激发学生的阅读兴趣和思考能力。
在实践课程中，可以利用实验室设备和场地进行实际操作和实践演练，提高学生的实践能力和动手能力。
同时，学校还应鼓励学生积极参与资源利用的过程，提升学生的自主学习能力和合作精神。
五、资源评估为了确保课程资源的质量和效果，学校应建立完善的资源评估机制。
评估内容可以包括资源的适用性、目标的达成度以及学生的满意度等。
评估结果应及时反馈给相关部门和教师，以便进行改进和优化。
通过持续的评估和反馈，学校可以不断提升教学资源的质量和实效性，为教育教学提供有力保障。
学校校本课程开发与管理制度
学校校本课程开发与管理制度一、背景介绍学校校本课程的开发与管理制度是指学校自主开发符合本校特色和需求的课程，通过制度的规范管理，帮助学校实现教育目标和提高教学质量。
二、目标与原则1. 学校校本课程的目标是促进学生综合素质的全面发展，培养具有创新精神和实践能力的人才。
2. 制度的原则包括科学性、合理性、适度性、可操作性和可持续性。
三、课程开发的阶段1.需求调研阶段：通过教师、学生和家长的调查问卷以及专家访谈等方式了解学校的教育需求和学生的兴趣方向。
2.课程规划阶段：结合需求调研结果，制定课程目标、内容与教学方式，并形成初步的课程规划。
3.课程设计阶段：由教师根据课程规划的要求，编写详细的教学大纲和教学方案，确保教学的有效性和可行性。
4.试验实施阶段：在确定的试验班级和学期内进行试验教学，评估课程的实施效果，不断优化和完善。
5.推广应用阶段：根据试验教学结果，对课程进行修改和完善，逐步推广到全校各个年级和班级，形成稳定的校本课程体系。
四、开发与管理的组织结构1.校本课程开发与管理小组：组成由学校领导、教研组长、学科骨干教师等组成，负责课程的需求调研、规划、设计和评估等工作。
2.课程开发与管理办公室：负责协调与管理课程开发的各项工作，制定课程开发的计划和指导文件。
3.教师团队：参与课程开发与设计的教师，负责具体的教学实施和课程的更新与完善。
4.教学评价部门：对校本课程的实施效果进行跟踪和评估，并及时提供反馈和建议。
五、师资培养与支持1.教师培训：定期组织教师参加相关的教育培训，提升他们的教学能力和专业水平，增强课程开发与管理的实践能力。
2.资源支持：学校通过购置相关教育资源，为教师提供教学所需的各类工具和设备。
3.专家指导：邀请教育专家对校本课程的开发与管理进行指导和评估，提供专业建议和支持。
六、校本课程的实施管理1.教学计划与进度安排：制定校本课程的教学计划和进度表，确保课程的连续性和有序进行。
2.教学质量管理：建立相关的评估制度，对教师的教学质量进行评估和考核，并提供相应的奖惩措施。
学校本课程开发激励制度范文
学校本课程开发激励制度范文随着教育的不断发展，学校各类课程的开发变得越来越重要。
为了提高学生的学习兴趣和参与度，学校需要制定一套激励制度，激发学生的学习积极性。
本文将探讨一套适用于学校本课程开发的激励制度。
首先，我们可以设计一套学习奖励制度。
比如设立奖学金，对积极参与课程开发的同学进行奖励。
奖学金可以根据课程开发的难度和对学生的影响程度来评定。
此外，还可以设立一些特殊的荣誉称号，如“课程开发精英”等，以表彰那些在课程开发中做出杰出贡献的学生。
通过这些奖励方式，可以让学生们有更多的动力去积极参与到课程开发中。
其次，我们可以建立一套学术交流平台。
这个平台可以提供给学生们一个展示和分享他们参与课程开发成果的机会。
学生们可以通过在平台上展示他们的课程开发作品，分享他们的心得和体会。
同时，平台上还可以设置一些互动环节，如留言板、讨论区等，让学生们可以相互交流、互相学习。
通过学术交流平台，学生们可以更全面地了解到其他同学的课程开发成果，激发他们的学习兴趣。
另外，我们还可以组织一些课程开发比赛。
这样的比赛可以分为个人赛和团队赛两种形式。
学生们可以根据自己的兴趣和特长选择参与的课程开发比赛，通过比赛的形式来展示自己的能力和创新。
同时，比赛还可以提供一些评委的评价和反馈，让学生们了解到自己在课程开发中的不足之处，从而有针对性地进行提升。
通过这样的课程开发比赛，可以进一步激发学生的学习热情和创造力。
总之，学校本课程开发激励制度的设计对于激发学生的学习积极性和创造力非常重要。
通过设立学习奖励制度、建立学术交流平台以及组织课程开发比赛等方式，可以让学生们更主动地参与到课程开发中，提高他们的学习兴趣和参与度。
只有充分发挥学生们的主体性和积极性，才能真正实现课程的优化和提升。
学校校本课程开发管理制度规范
学校校本课程开发管理制度规范近年来，随着中国教育改革的不断推进，校本课程的开发和管理成为学校教育改革的重要内容之一。
为了确保校本课程的有效实施和管理，学校需要建立规范的管理制度。
本文将从多个角度探讨学校校本课程开发管理制度的规范。
1.背景介绍现代教育科技的不断发展，给校本课程的开发和管理带来了新的机遇和挑战。
校本课程是指根据学校实际情况和学生需求开发的适应性和个性化课程。
通过制定规范的管理制度，可以确保校本课程的质量和效果。
2.目标明确规范的管理制度应明确校本课程的目标。
学校应根据教育教学理念和学生发展需求确定校本课程的目标，确保其符合教育改革的要求，帮助学生全面发展。
3.制定程序规范的管理制度应规定制定校本课程的程序。
学校应建立专门的校本课程开发小组，负责课程开发和管理。
该小组应按照一定的程序，如需求调研、课程设置、教材编写等，逐步完善校本课程。
4.师资培训规范的管理制度应包括对师资的培训要求。
学校应加强对教师的培训，提高其校本课程开发和管理的能力。
培训内容可以包括课程设计、教学方法、评价方式等。
5.教材编写规范的管理制度应规定教材编写的要求。
学校应根据校本课程的目标和学生的特点，编写适合的教材。
教材编写应严格按照一定的标准和流程进行，确保教材的质量。
6.资源保障规范的管理制度应保障校本课程开发所需的各种资源。
学校应提供足够的人力、财力和物力支持，确保校本课程的顺利开发和实施。
7.评价体系规范的管理制度应建立完善的评价体系。
学校应制定明确的评价标准和方法，对校本课程进行全面、客观的评价。
评价结果可以反馈给教师和学生，以促进其进一步发展和提高。
8.监督与考核规范的管理制度应规定校本课程的监督与考核机制。
学校应建立监督机构，对校本课程的开发和实施进行监督。
同时，学校应对校本课程进行定期的评估和考核，确保其质量和有效性。
9.信息化支持规范的管理制度应充分利用信息化技术支持校本课程的开发和管理。
学校可以利用在线平台、教育应用软件等，提供课程设计、教材编写、教学辅助等支持工具，便于教师和学生参与校本课程的开发和实施。
学校课程建设管理制度
学校课程建设管理制度一、总则为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化课程改革，提高课程建设质量，促进学生全面发展，特制定本管理制度。
学校课程建设应遵循教育教学规律，以学生发展为中心，以提高教育教学质量为目标，注重课程的综合性、实践性和创新性，满足不同学生的学习需求。
二、课程规划（一）学校应根据国家教育方针、政策和学校的办学理念、培养目标，制定科学合理的课程规划。
（二）课程规划应涵盖课程目标、课程结构、课程内容、课程实施和课程评价等方面。
（三）课程规划要充分考虑学生的兴趣爱好、个性特长和未来发展需求，注重学科之间的融合和跨学科学习。
（四）定期对课程规划进行评估和调整，以适应社会发展和教育改革的需要。
三、课程开发（一）鼓励教师积极参与课程开发，结合教学实践和学科特点，开发具有本校特色的校本课程。
（二）课程开发应遵循科学性、可行性和有效性原则，充分考虑学生的认知水平和学习能力。
（三）成立课程开发小组，负责课程的设计、编写、审核和修订工作。
（四）课程开发过程中要广泛征求师生和家长的意见和建议，确保课程的质量和适用性。
四、课程设置（一）按照国家课程方案和课程标准，开齐开足国家课程。
（二）合理设置地方课程和校本课程，形成国家课程、地方课程和校本课程相互补充、协调发展的课程体系。
（三）根据学生的兴趣爱好和特长，开设选修课程和社团活动课程，满足学生个性化发展需求。
（四）注重课程的学段衔接和学科整合，避免课程内容的重复和脱节。
五、课程实施（一）制定课程实施方案，明确课程实施的目标、内容、方法和步骤。
（二）加强教师培训，提高教师的课程实施能力和教学水平。
（三）优化教学过程，创新教学方法和手段，提高课堂教学效率。
（四）建立健全教学管理制度，加强对教学过程的监控和评估。
（五）充分利用现代信息技术，丰富课程资源，拓展课程实施的空间和渠道。
六、课程评价（一）建立科学合理的课程评价体系，对课程的规划、开发、设置和实施进行全面评价。
中学校本课程开发与管理制度
XXXX中学校本课程开发与管理制度校本课程是学校课程的重要组成部分，重视校本课程的开发和实施，是基础教育课程改革的具体目标之一，有利于培养学生个性，发挥教师特长，办出学校特色。
为了全面落实《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，促进我校校本课程的研究、开发和管理，特制定XXXX中学校本课程开发与管理制度。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，认真落实《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，坚持以学生的发展为本，深入实施素质教育，优化课程结构，充分利用学校和社区的课程资源，进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性，促进师生共同发展，提高学校办学水平。
二、校本课程管理的目标和原则1.目标（1）确保执行国家课程，在维护课程计划与课程标准严肃性的前提下，独立或合作开发校本课程；（2）根据本校的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的课程;（3）从学校改革与发展的实际出发，协调学校各类课程的关系，优化学校课程的结构，提高学校课程的适应性；(4)组织教师利用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效地利用学校课程资源；(5)创造机会使学生能够在一定范围内和一定程度上参与课程的决策，享有必要的课程管理权利。
2.原则(1)以学生发展为本，校本课程必须考虑学生的需要、兴趣与经验，一切从学生的健康发展出发；(2)保证学校各类课程的比例均衡，充分发挥它们对学生发展的不同价值作用；(3)校本课程的教学要重视学生学习方式的转变，尽可能地采用合作、参与、探究和体验等有助于学生生动活泼主动学习的学习方式；(4)在鼓励教师及有关人员创造性地开发课程的同时,加强教学和教材的规范管理；(5)学校及相关人员要形成课程权力分享、责任分担的观念，明确各自的角色地位和相应职责；(6)充分挖掘和利用课程资源，重视实验基地建设，注意发挥家长和社区资源的作用。
三、校本课程的管理1.建立校本课程建设领导小组，组长由校长担任，组员原则上包括专家、校领导、教务主任、教科主任、总务主任、教师代表、学生代表及家长、社区代表。
学校本课程开发制度范本（2篇）
学校本课程开发制度范本一、背景和目的教育是培养学生综合素质的重要途径，而课程作为教育教学的基本组成部分，对学生的发展起着至关重要的作用。
为了更好地满足学生的学习需求、提高教学质量，我校决定制定本课程开发制度范本，以规范课程开发过程，提升教育教学水平。
二、制定原则1. 以学生为中心：考虑学生的需求和兴趣，制定适应学生发展的课程。
2. 注重跨学科教学：鼓励课程间的融合与交叉，提高学科之间的联系，培养学生的综合能力。
3. 科学性与灵活性相结合：确保课程内容科学合理，并保持一定的灵活性和适应性，以适应不同学生的特点。
4. 联系实际与开拓创新：结合学生的现实生活和未来发展，开展多样化的实践教学和创新活动。
三、课程开发程序1. 需求调查与分析：通过学生问卷调查、家长会议和教师座谈等方式，了解学生的学习需求和兴趣，并分析教学资源。
2. 课程设计与规划：根据需求调查的结果，组织专家委员会或教师工作组，制定课程设计与规划方案。
3. 课程开发与实施：按照课程设计与规划方案，组织教师团队进行编写教案、制定教学材料，并开展实施与调试。
4. 教学评估与改进：通过教学实施过程中的评估和学生的反馈，及时调整和改进课程，提高教学效果。
四、教材选用与开发1. 按照教学大纲，选择符合学生学习需求和课程目标的教材。
2. 组织教师进行教材开发，根据学生的实际情况和学科特点进行调整和创新。
3. 引入多种媒体和信息技术手段，丰富教学资源，提高课堂的互动性和趣味性。
五、评价与考核体系1. 根据课程目标和教学大纲，制定相应的评价标准和考核方式。
2. 采用多样化的评价方法，包括测验、作业、项目研究、口头报告等，考察学生的知识掌握、能力发展和综合素质。
3. 定期进行评价与反馈，及时调整教学和课程，确保课程的有效性和适应性。
六、师资培训与支持1. 组织专家课程培训，提升教师对课程开发的专业能力和创新能力。
2. 提供教学资源和支持，鼓励教师参与教学研讨和交流活动，促进相互学习和成长。
学校校本课程的制度
一、制度目的为全面贯彻党的教育方针，深化课程改革，促进学生全面发展，提高学校教育质量，特制定本制度。
二、制度原则1. 遵循国家教育方针，紧密结合学校实际，发挥学校特色。
2. 以学生为本，关注学生个性发展，尊重学生兴趣和需求。
3. 强化课程建设，优化课程结构，提高课程质量。
4. 发挥教师主体作用，促进教师专业发展。
5. 实施过程管理，确保校本课程实施效果。
三、制度内容1. 校本课程开发与管理（1）成立校本课程开发与管理领导小组，负责校本课程的整体规划、组织协调和监督实施。
（2）根据学校办学定位和特色，结合国家课程和地方课程，制定校本课程开发规划。
（3）鼓励教师参与校本课程开发，发挥教师专业特长，提高课程质量。
（4）定期对校本课程进行评估，优化课程设置，确保课程内容与学校特色相符合。
2. 校本课程实施与评价（1）制定校本课程实施计划，明确课程目标、内容、教学方法和评价方式。
（2）合理配置教学资源，保障校本课程顺利实施。
（3）加强教师培训，提高教师校本课程教学能力。
（4）实施过程性评价，关注学生学习过程，及时调整教学策略。
（5）定期对校本课程实施效果进行评价，总结经验，改进不足。
3. 校本课程资源建设（1）加强校本课程资源库建设，整合校内外优质资源，丰富课程内容。
（2）鼓励教师开展校本课程研究，提升课程质量。
（3）充分利用学校图书馆、实验室、网络等资源，为学生提供丰富的学习环境。
4. 校本课程评价与激励（1）建立健全校本课程评价体系，注重过程评价和结果评价相结合。
（2）设立校本课程优秀教师评选制度，激发教师参与校本课程开发的积极性。
（3）对在校本课程开发与实施中表现突出的教师和学生给予表彰和奖励。
四、制度执行1. 本制度由学校校本课程开发与管理领导小组负责解释和实施。
2. 各部门、各年级组应按照本制度要求，认真落实校本课程开发与实施工作。
3. 学校对违反本制度的行为，将按照相关规定予以处理。
五、附则本制度自发布之日起施行，原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准。
二中校本课程保障与激励制度（四篇）
二中校本课程保障与激励制度为了保障和激励学生在校本课程学习中取得更好的成绩和综合素质的提高，二中校本课程实施以下保障与激励制度：1. 课程保障制度：学校为校本课程配备专职教师，保证开设的每门校本课程都有专门的教师授课，确保教学质量和教学进度。
2. 课程评价制度：学校建立了科学的校本课程评价制度，通过定期的课程评价，对学生的学习情况、态度表现、课程成绩等进行全面评估，及时发现问题并采取相应的措施。
3. 学分认定制度：校本课程学分认定采取综合评价的方式，包括平时表现、考试成绩等多个方面的评估指标，确保学生对校本课程学习的努力得到公平、客观的认可。
4. 优秀学生奖励制度：对于在校本课程学习中表现出色的学生，学校设立奖学金、荣誉称号等奖励措施，激励他们取得更进一步的成绩。
5. 班级竞赛制度：学校鼓励开展校本课程的班级竞赛活动，通过集体的努力和竞争，激发学生学习的积极性和主动性，促进整个班级的共同进步。
6. 个性化学习计划制度：学校为每个学生制定个性化的学习计划，根据学生的实际情况和兴趣爱好，合理安排校本课程的学习内容和学习进度，确保学生能够以自己的方式获得更好的学习效果。
通过以上保障与激励制度的实施，学校能够更好地推进校本课程的发展和实施，提高学生的学习积极性和主动性，促进其全面发展。
二中校本课程保障与激励制度（二）为了更好地促进学生的学习兴趣和潜力的发展，二中制定了一套校本课程保障与激励制度。
该制度旨在提供更多的学科课程选择和个性化发展机会，激发学生的学习动力和创造力。
一、校本课程保障制度二中设立了丰富多样的校本课程，包括英语、数学、科学、艺术等多个学科。
每个学科都有专门的老师进行教学指导。
校本课程的设置要与国家课程目标相适应，同时也要满足学生的个性化需求。
学校会根据学生的特长和兴趣，为其提供更多的校本课程选择。
1.个性化课程设置根据学生的特长和兴趣，二中为学生提供了个性化的课程设置。
比如，对于英语方面的学生，学校设立了英语口语、听力训练等特色课程；对于数学方面的学生，学校则开设了奥数、数学竞赛等课程。
中国鼓励校本课程开发的政策
中国鼓励校本课程开发的政策摘要：一、引言二、我国鼓励校本课程开发的政策背景1.政策出台的背景2.政策目标三、政策的主要内容1.政策支持校本课程开发的原因2.政策的具体措施四、政策实施的效果与挑战1.效果2.挑战五、结论与展望正文：一、引言随着教育改革的深入推进，我国越来越重视校本课程的开发与实施。
校本课程的开发有助于提高教育质量，满足学生个性化需求，推动学校特色发展。
本文将概述中国鼓励校本课程开发的政策背景、主要内容及其实施效果与挑战。
二、我国鼓励校本课程开发的政策背景1.政策出台的背景近年来，我国政府高度重视教育事业的发展，特别是基础教育领域。
为了激发学校的办学活力，提高教育质量，我国出台了一系列政策，鼓励学校因地制宜、因材施教，开发具有特色的校本课程。
2.政策目标鼓励校本课程开发的政策旨在：（1）促进学校特色发展，形成“一校一品”的局面；（2）满足学生个性化需求，提高教育质量；（3）推动教师专业发展，提高教育教学水平；（4）增加课程的多样性和选择性，培养学生的创新精神和实践能力。
三、政策的主要内容1.政策支持校本课程开发的原因（1）提高教育质量：校本课程开发有助于提高教育质量，使教育更加贴近实际，满足学生发展需求。
（2）促进学校特色发展：通过开发校本课程，学校可以根据自身特点和优势，形成特色，提高知名度。
（3）推动教师专业发展：校本课程开发过程中，教师可以发挥主动性，提高教育教学水平。
2.政策的具体措施（1）提供政策支持：政府出台相关文件，明确校本课程的地位和作用，为学校开发校本课程提供政策保障。
（2）提供资金支持：政府设立专项资金，支持学校进行校本课程开发和实施。
（3）提供专业指导：组织专家对学校进行培训和指导，提高校本课程的开发质量。
（4）建立激励机制：通过评选优秀校本课程、表彰先进学校等方式，激发学校开发校本课程的积极性。
四、政策实施的效果与挑战1.效果（1）校本课程开发数量和质量得到提升，满足了学生多样化需求。
学校校本课程开发管理制度
一、总则为贯彻落实国家教育方针和《基础教育课程改革纲要（试行）》，提高学校教育教学质量，满足学生个性化发展需求，特制定本制度。
二、指导思想以学生发展为本，坚持素质教育，充分发挥学校自身特色和优势，创新课程体系，提高教师专业素养，培养学生创新精神和实践能力。
三、管理原则1. 遵循国家教育方针和课程改革政策，确保校本课程开发方向正确。
2. 以学生发展为本，关注学生兴趣、特长和需求，实现个性化发展。
3. 发挥学校特色，突出课程优势，形成学校办学特色。
4. 加强教师队伍建设，提高教师专业素养，确保校本课程开发质量。
5. 充分利用学校和社会资源，拓宽课程开发渠道。
四、组织机构1. 成立校本课程开发领导小组，负责校本课程开发的统筹规划、组织实施和监督管理。
2. 设立校本课程开发办公室，负责具体实施和协调工作。
3. 各学科组、年级组设立校本课程开发小组，负责本学科、年级校本课程的开发、实施和评价。
五、课程开发流程1. 课程申报：教师根据学生需求、学科特点和社会需求，提出校本课程开发申报。
2. 评审立项：校本课程开发领导小组对申报课程进行评审，确定立项课程。
3. 课程设计：课程开发小组进行课程设计，包括课程目标、内容、教学方法、评价方式等。
4. 课程实施：教师根据课程设计，组织教学活动，确保课程顺利实施。
5. 课程评价：对校本课程实施情况进行评价，包括学生评价、教师评价、专家评价等。
6. 课程改进：根据评价结果，对课程进行改进和完善。
六、经费保障1. 学校设立校本课程开发专项经费，用于课程开发、实施和评价。
2. 教师参与校本课程开发，可获得相应的工作量认定和奖励。
七、监督检查1. 校本课程开发领导小组定期对校本课程开发工作进行监督检查。
2. 教务处对校本课程实施情况进行定期检查，确保课程质量。
3. 对违反本制度的行为，将追究相关责任人的责任。
八、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由校本课程开发领导小组负责解释。
学校课改激励制度
一、制度背景为了进一步深化课程改革，提高教育教学质量，激发教师的工作热情和创新能力，我校特制定以下课改激励制度。
二、制度目的1. 激励教师积极参与课程改革，提高教育教学水平。
2. 营造良好的教学氛围，推动学校教育教学质量的整体提升。
3. 促进教师专业成长，培养一支高素质的教师队伍。
三、激励措施1. 教师培训与进修（1）鼓励教师参加各级各类课程改革培训，提高自身教育教学能力。
（2）为教师提供进修机会，支持教师攻读教育硕士、博士学位等。
2. 教学成果奖励（1）对在课程改革中取得显著成绩的教师，给予物质奖励和荣誉称号。
（2）对在课程改革中创新教学方法、教学成果突出的教师，优先晋升职称。
3. 教学评价与考核（1）建立科学合理的课程改革评价体系，对教师课程改革工作进行综合评价。
（2）将课程改革成果纳入教师绩效考核，作为教师评优、评先、晋升的重要依据。
4. 教师团队建设（1）鼓励教师组建课程改革团队，共同研究和推进课程改革。
（2）为教师团队提供必要的经费和资源支持，确保团队建设顺利进行。
5. 课程资源开发与共享（1）鼓励教师积极参与课程资源开发，为学校课程改革提供丰富资源。
（2）建立课程资源共享平台，促进教师之间的交流与合作。
四、实施与监督1. 学校成立课程改革领导小组，负责制度的制定、实施与监督。
2. 各部门、各年级要积极配合，确保制度的有效实施。
3. 定期对制度实施情况进行检查和评估，及时发现问题并进行整改。
五、总结本制度旨在激励教师积极参与课程改革，提高教育教学质量。
学校将不断完善制度，为教师提供良好的工作环境和发展空间，推动学校教育教学事业不断发展。
小学教师教学成果奖励制度范文
小学教师教学成果奖励制度范文1. 引言教育是国家的希望，而教师是教育事业中最重要的一环。
为了激励小学教师们取得突出的教学成果，学校特制定了小学教师教学成果奖励制度，旨在鼓励教师不断提升自己的教学水平，并为他们的付出给予公正的回报。
2. 教学成果奖励的目标小学教师教学成果奖励制度的目标是激励教师积极进取，提高教学质量，促进学生全面发展。
通过奖励教师们教学优秀的经验、新颖的教学方法和创造性的教学成果，鼓励教师们在课堂上更加激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效果。
3. 教学成果奖励的内容教学成果奖励的内容包括但不限于以下几个方面。
3.1 教学成绩奖教学成绩奖是评价教师教学水平的重要指标，学校将根据教师的学生考试成绩、学生学业水平的整体提高情况以及教学过程中的有效教育教学方案，对教师进行排名并给予相应的奖励。
3.2 课程开发奖鼓励教师们在课程开发方面做出突出贡献，学校设立了课程开发奖。
教师可以根据学生的需求，开发出有针对性的教材、教案和课程计划，并取得显著的教学效果，将有机会获得课程开发奖。
3.3 教学模式创新奖学校鼓励教师们运用创新的教学模式，提供更加灵活和多样化的教学方法。
教师们可以通过创新的组织形式、授课方式和教学工具，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
教师在教学模式创新方面取得显著成绩的，将有机会获得教学模式创新奖。
3.4 学科研究奖学校鼓励教师进行教育教学研究，提升自己在学科领域的研究水平。
教师在学科研究方面取得突出成果，可以申请学科研究奖，获得一定的奖励和资金支持。
4. 教学成果奖励的评定标准为了保证教学成果奖励的公正性和科学性，学校制定了一套科学的评定标准。
4.1 教学评价学校将从学生的考试成绩、学生评价和同行评审等多个方面评价教师的教学效果。
学生的学业水平的整体提高情况和学生对教师的评价将成为评定教学成果奖的重要参考。
4.2 教学方案教师需要提交自己的教学方案，并提供教案以及教学过程中所使用的教学工具等。
校本课程各种制度
校本课程各种制度泉河头小学目录一、校本课程资源开发与利用制度二、校本课程管理制度三、校本课程开发激励制度四、校本课程开发与评价管理制度五、校本课程审议制度校本课程管理制度为积极推进新课程改革，形成学校特色和培养学生的能力，保证校本课程顺利实施，规范教师的教学行为，特制定本制度。
1、校长负责校本课程的管理和评价工作。
2、校本课程的认定，由负责开发的教师选好课题，并写出课程简介，再向学校申请。
经学校校本课程领导小组论证审核后才能确立。
3、校本课程的开发要坚持以学生发展为本，体现地区和学校特色，促进学校教育教学质量的全面提高。
4、负责老师在开课一周内按要求写好《课程纲要》并及时上交学校。
5、班主任在学校领导小组的指导下负责学生的选课工作，选课不满意的学生可进行二次选择。
6、授课教师要加强临时班级的管理，每次上、下课都要点名，并将学生的到位情况报学校。
7、教师必须认真备课，每次上课前都必须由主任检查盖章后方可上课。
8、老师们必须认真上课，在上课中，要积极利用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效地利用学校课程资源，尽可能的采用合作、参与、探究和体验等有助于学生生动活泼主动学习的学习方式，开展教学活动，学校将不定期地随堂听课，检查教师的上课情况。
9、教师要依据学生和教学的实际，布置适量的作业并及时批改，使学生学有收获。
10、努力探索适合学校实际的评价方案。
11、重视资料的收集和整理工作。
12、学校对在校本课程开发中工作成绩突出的老师进行表彰奖励。
校本课程开发与评价管理制度1、学校鼓励教师积极参与，认真钻研，开发校本课程。
2、教师开发校本课程，先向学校校本课程开发领导小组提出申请，并填好校本课程开发申请表，报好开发课题。
3、学校就教师提出申请的开发课题，对全体学生进行调查。
超过20人同意修学该课程，同意该教师开发。
低于20人不同意开发。
4、教师接到同意书之后，先编写好该课程教学纲要，报学校校本课程开发评议小组讨论评议。
学校应建立和完善校本课程开发的运行机制
学校应建立和完善校本课程开发的运行机制一、建立教师激励机制①要求所有的教师都应该参与校本课程的开发；②规定教师开发校本课程的课时等同于开设主科的课时；③适度减少开发校本课程的教师的常规工作量；④教育主管部门制定相应的政策，使校本课程的课时与主科的课时在评定职称时同样有效；⑤多给开发校本课程的教师提供对外交流和参加有关学术活动的机会；⑥制订必要的倾斜政策，在教师的年终工作考核和评优、评先中予以优先考虑；⑦关心实验教师的生活，关心他们的个人成长和精神追求。
二、建立教师培养和培训机制学校要创造条件，建立相应机制让参与校本课程开发的教师都有参加多渠道、多形式的进修培训的机会，以提高他们开发校本课程的实际能力。
还要建立和完善激发教师不断自我培训、自我学习的激励机制，使培训与学习成为教师的内在需要。
三、建立校本课程管理岗位职责应建立校本课程管理岗位职责，明确规定学校领导、教务处和教师各自的职责。
让他们明确进行校本课程开发既是权力，也是责任。
四、建立科学、客观的评价机制第一，对校本课程本身的评价，包括教师对所开设的课程能否胜任，该课程对学生来说会不会太难或太易，是利多还是弊多，会不会浪费学生时间等等。
第二，对校课程开设效果的评价，包括对学生学习校本课程后的学业和能力进行评价，对教师开设校本课程后的变化、收获进行评价，对学校开设校本课程后的变化进行评价。
五、建立协作机制这协作与支持包括：需要有教育主管部门提供相应的政策、经费等方面的支持；需要有课程专家的协作和支持；需要有其他兄弟学校在课程资源、师资等方面的协作和支持；需要有校内各科教师之间的相互支持；需要有学生和家长以及社区人士的支持。
六、建立经费支持制度有足够的经费保障，才能保证校本课程开发的水平和质量。
为此，建议学校设立校本课程开发的专项基金。
七、完善教材开发制度校本课程不可能有统一的教材，校本课程开发也不等于编教材，编教材的好处在于可以将现在的研究成果及时巩固下来，可以让后面的教师避免走弯路。
校本课程开发制度
郑家堡小学校本课程开发制度我校坚持视质量为生命，永远追求更好的办学思想，努力构建民主、和谐、宽松的育人环境。
近年来，在严格执行课程计划的基础上，坚持以课堂教学为主渠道,并重视校本课程的开发，促进学生素质的全面和谐地发展。
为把校本课程开发工作扎实有效地开展，特制定本规章制度一、指导思想学校坚持以一切为了学生的发展为本,以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进每一位学生的发展，落实新课程标准，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展。
二、总体目标开发校本课程，挖掘学校特色，探索校本课程的评价机制，优化评价方法，促进学生个性发展；发挥校本培训的功能和优势，促进教师专业化发展,努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
三、组织与实施1、成立校本课程开发研究领导工作小组。
组长：蒋浩平校本课程开发的主要决策人和负责人，负责校本课程的总体策划，宏观调控及全面的研究和实施。
副组长：段永明组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。
成员：各班主任领导小组主要职责：①构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作.②制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核.③组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力.④积累课改资料，及时提供教改信息。
⑤经常深入校本课程实施课堂,指导开课、听课、评课工作，和实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。
⑥做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。
2、抓好理论学习和宣传。
校本课程研究领导小组要组织教师认真学习有关校本课程开发的指导意见和理论材料。
在教师、学生进行校本课程开发的内容等有关问题进行问卷调查和整理.让学生根据自己的兴趣爱好及特长参加相应的校本课程活动,在活动中获得知识、参与活动、增加体验；发展特长，张扬个性，提高动手实践的能力；达到学生全面和谐地发展;自主发展；有个性地发展。
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学校课程开发激励制
度
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
学校课程开发激励制度
为调动广大教师主动参与课程开发的积极性，确保学校课程的有效实施，学校特制定如下激励制度：
1．倡导主动学习校本课程开发的理论和技术。
学校将向县以上教育研究部门推荐发表，学校视级别给予精神和物质奖励。
2．鼓励求索与创新。
对教师选用、改编、新编又能形成序列的校本课程教材，教师自主开发的课程资源，教学设计，教学实录及教学反思，给予适当奖励。
对获得好评，并在市级以上教育教学杂志上发表的，视级别给予物质奖励，并作为教师科研成果记入教师业务档案，作为教师年度考核、晋级、评优的重要条件。
3．要求教师努力学习校本课程开发的理论知识，掌握开发技术，对积极参加集体研讨、集体学习以及校本培训的教师，学校将给予精神和物质奖励。
4．为执教校本课程教师提供外出学习和参与培训的机会，不断提高校本课程教师的专业素养；给予教师特许时间，专用于校本课程开发的学习和钻研。
5．鼓励教师开放校本课程课堂教学，互相听课、评课，取长补短，对学生、家长反响好，确实有助于学生学习知识，发展特长，形成能力的优秀课执教者给予奖励。
6．营造团结合作的氛围。
鼓励非校本课程开发教师参与校本课程实验，集思广益，共同研究。
对主动参与校本课程开发实验，为校本课程开发出谋划策，为校本课程教师排忧解难的非校本课程执教教师给予适当的精神和物质奖励，并记入个人业务档案，纳入年终考评。
2015-09
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