小学数学教师经验交流PPT教案
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的新授课。本节课是以概念为主导的，主要是让学生理解方程的概念和意义，
以小组合作探究的方式来完成新授内容的。学生通过探究问题情境构建活动
再得出概念，从而使学生成为本节课的主人，把课堂还给学生，同时我也会 做好本节课的引导者，适时给学生提出问题和解决问题。
2020-12-06
小学数学教师经验交流
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• 课堂练习是数学教学一个重要的环节，是学生运用已学过的数学知识来巩固 深化概念和形成技能技巧及发展智力的重要手段。
• （3）课堂练习形式要有多样性： 教师要针对某一知识采取不同形式，从不 同角度和侧面组织多样性的练习，形式有口算、口答、板演、书面作业、游 戏活动、实践运用等。
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小学数学教师经验交流
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• 课堂小结的形式多样，如：本堂课你学习了哪些新知识？”“你还能提出其 他问题吗？”或围绕解决问题的“想一想，我们是如何解决课始提出的问题
课不同版本的教学视频，也会寻找不同的教学设计加以参考和研读，深入了 解本节课的教学重难点。然后准备本节课一个基础的PPT课件，再根据教学 设计和一些视频教学设计自己的教学ppt。除了对本节课知识要熟练把握之
外，我还会寻找和这节课知识点有关的课程加以了解，整合知识要点，具体 了解学情，把学生备好了，把教具也备好，为课堂做好一切准备。
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N1o
Image
课前准备
N2o
Image
课堂教学
N3o
Image
课后巩固
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• 上好一节课的前提是备好课!这是公认的事实。我备课不仅将课本内容，教
参内容和材料有机重组。在备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然 后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学;如观看网上本节
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No 二、课堂教学 Image
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• 俗话说“良好的开端等于成功了一半”。确实，对于一堂课来说，好的导入， 将会使课堂气氛活跃且让学生稍微带点紧张状态的乐观情绪，使学生精神焕
发地进入一种新的意境之中，Байду номын сангаас发他们的求知欲望和学习兴趣，提高学习的
• （1）在设计练习时必须明确每一道题的练习意义，即通过该题的练习将促 进学生深化理解哪些知识、形成掌握哪些技能、侧重发展哪些能力等等，努 力做到练习少而精，摒弃臃肿的“题库”，走出“题海战术”真正实现练习 的优化。
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• （2）课堂练习要有阶梯性：在设计编排过程中，教师要根据教材本身的逻 辑性、学生认识的有序性，将练习由易到难、由简到繁依次安排，以适应不 同阶段、不同层次学生的需要。
的？你还有其它解决此问题的方法吗？”等，不管是什么方式我们都应遵循 教师引导学生为主体来完成。
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• 板书设计，是一门科学，也是一门教学艺术，具有很强的原则性。要有目的 性和针对性，设计板书时要避免随意性和盲目性。才能体现教学目标，突出 重难点。要做到因课制宜，因人制宜。
此课件下载后可自行编辑修改 关注我 每天分享干货
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小学数学教师经验交流 Dr.Feng
• 俗话说得好:教无定法，贵在得法。在教学的这条道路上，我们每位教师都
有属于自己的一套得力的教法，今天，我把我平时是怎样教，以及如何指导
学生学的一点做法写出来与大家一起分享。目的在于“抛砖引玉”引出其他 老师们更优秀的做法。工作仅仅7年谈不上经验，只是我的一点心得体会，
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• 数学新授课，主要是为了形成某一数学概念，探究某一数学定理、法则或学 会解答某类数学问题的方法而进行的一种课型。它的任务在于学懂、理解、
掌握新的知识并将新的知识运用于生活实践和新的学习中。通常我们新授课 类型有：1.以概念教学为主导的2.以规则教学为主导的3.以应用教学为主导
动力，进而提高学习的效果，加大互动力度，充分发挥学生的主体作用。我
会根据本节课的需求去选择导入方式，通常我们导入的方式有复习导入，谈
话引入，游戏导入，设疑导入、情境导入等多种方式，本节课我根据需要采
用情境导入，让学生通过情境图来感受平衡关系从而引出等式和不等式，再 通过观察比较、小组合作交流得出方程的概念，理解方程的意义。
的的等号再到寻找题目中隐藏的等号，从引导学生发现题目中隐藏的等号再
到完全放手让学生自主去寻找题目中隐藏的等号的升华，使得学生在学习中
有所获。在引导学生用语言描述具体情境中的等量关系，可以含有未知数的
等式表示更为简便，沟通与前一课的联系。在寻找四个式子之间的相同点与
不同点的基础上，引导学生找出这些含有未知数的等式的共同特征，从而了 解方程的含义。
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• 1.布置适量的家庭作业 • 2.认真批改作业 • 3.有针对性的评讲作业 • 4.做好家校沟通及时反馈和了解学生的生活和学习情况
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Dr.Feng
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感谢您的聆听 您的关注使我们更努力
希望大家多提宝贵意见，下面我就从这次我准备的课程来谈谈我的一些方法， 仅供大家参考:
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• 这次展示的课程是北师大版四年级下册《方程》，这是一块崭新的知识点， 对于四年级的学生来说，理解起来也有一定的难度。因此，在教学中我通过
创设贴近学生生活的情境来激发学生的学习兴趣，从寻找天平平衡这种直观
以小组合作探究的方式来完成新授内容的。学生通过探究问题情境构建活动
再得出概念，从而使学生成为本节课的主人，把课堂还给学生，同时我也会 做好本节课的引导者，适时给学生提出问题和解决问题。
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• 课堂练习是数学教学一个重要的环节，是学生运用已学过的数学知识来巩固 深化概念和形成技能技巧及发展智力的重要手段。
• （3）课堂练习形式要有多样性： 教师要针对某一知识采取不同形式，从不 同角度和侧面组织多样性的练习，形式有口算、口答、板演、书面作业、游 戏活动、实践运用等。
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• 课堂小结的形式多样，如：本堂课你学习了哪些新知识？”“你还能提出其 他问题吗？”或围绕解决问题的“想一想，我们是如何解决课始提出的问题
课不同版本的教学视频，也会寻找不同的教学设计加以参考和研读，深入了 解本节课的教学重难点。然后准备本节课一个基础的PPT课件，再根据教学 设计和一些视频教学设计自己的教学ppt。除了对本节课知识要熟练把握之
外，我还会寻找和这节课知识点有关的课程加以了解，整合知识要点，具体 了解学情，把学生备好了，把教具也备好，为课堂做好一切准备。
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• 上好一节课的前提是备好课!这是公认的事实。我备课不仅将课本内容，教
参内容和材料有机重组。在备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然 后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学;如观看网上本节
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• 俗话说“良好的开端等于成功了一半”。确实，对于一堂课来说，好的导入， 将会使课堂气氛活跃且让学生稍微带点紧张状态的乐观情绪，使学生精神焕
发地进入一种新的意境之中，Байду номын сангаас发他们的求知欲望和学习兴趣，提高学习的
• （1）在设计练习时必须明确每一道题的练习意义，即通过该题的练习将促 进学生深化理解哪些知识、形成掌握哪些技能、侧重发展哪些能力等等，努 力做到练习少而精，摒弃臃肿的“题库”，走出“题海战术”真正实现练习 的优化。
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• （2）课堂练习要有阶梯性：在设计编排过程中，教师要根据教材本身的逻 辑性、学生认识的有序性，将练习由易到难、由简到繁依次安排，以适应不 同阶段、不同层次学生的需要。
的？你还有其它解决此问题的方法吗？”等，不管是什么方式我们都应遵循 教师引导学生为主体来完成。
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• 板书设计，是一门科学，也是一门教学艺术，具有很强的原则性。要有目的 性和针对性，设计板书时要避免随意性和盲目性。才能体现教学目标，突出 重难点。要做到因课制宜，因人制宜。
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• 俗话说得好:教无定法，贵在得法。在教学的这条道路上，我们每位教师都
有属于自己的一套得力的教法，今天，我把我平时是怎样教，以及如何指导
学生学的一点做法写出来与大家一起分享。目的在于“抛砖引玉”引出其他 老师们更优秀的做法。工作仅仅7年谈不上经验，只是我的一点心得体会，
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• 数学新授课，主要是为了形成某一数学概念，探究某一数学定理、法则或学 会解答某类数学问题的方法而进行的一种课型。它的任务在于学懂、理解、
掌握新的知识并将新的知识运用于生活实践和新的学习中。通常我们新授课 类型有：1.以概念教学为主导的2.以规则教学为主导的3.以应用教学为主导
动力，进而提高学习的效果，加大互动力度，充分发挥学生的主体作用。我
会根据本节课的需求去选择导入方式，通常我们导入的方式有复习导入，谈
话引入，游戏导入，设疑导入、情境导入等多种方式，本节课我根据需要采
用情境导入，让学生通过情境图来感受平衡关系从而引出等式和不等式，再 通过观察比较、小组合作交流得出方程的概念，理解方程的意义。
的的等号再到寻找题目中隐藏的等号，从引导学生发现题目中隐藏的等号再
到完全放手让学生自主去寻找题目中隐藏的等号的升华，使得学生在学习中
有所获。在引导学生用语言描述具体情境中的等量关系，可以含有未知数的
等式表示更为简便，沟通与前一课的联系。在寻找四个式子之间的相同点与
不同点的基础上，引导学生找出这些含有未知数的等式的共同特征，从而了 解方程的含义。
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• 1.布置适量的家庭作业 • 2.认真批改作业 • 3.有针对性的评讲作业 • 4.做好家校沟通及时反馈和了解学生的生活和学习情况
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• 这次展示的课程是北师大版四年级下册《方程》，这是一块崭新的知识点， 对于四年级的学生来说，理解起来也有一定的难度。因此，在教学中我通过
创设贴近学生生活的情境来激发学生的学习兴趣，从寻找天平平衡这种直观