2016年高考小说阅读复习(实用)

二、情节作用题 1、考虑情节与其他情节的关系 2、考虑情节与人物形象的关系 3、考虑情节与小说主题的关系 4、考虑情节与读者感受的关系 5、考虑情节与环境的关系（揭示……的社会环境、 交代人物活动的背景环境）
三、探究（分析）小说情节安排的技巧 四看： 1、看情节自身前后的关联性 2、看情节安排是否符合人物性格特征及其变化的 轨迹 3、看情节安排是否有利于表现主题 4、看情节安排是否合乎生活逻辑
命题角度四：主题
知识储备：
一、小说主题的表现形式：P193
①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格 等揭示人性中的真善美和假恶丑。 ②用故事的形式针砭时弊，将现实生活中的丑恶 形象用故事的形式加以揭露和鞭挞。如：《变色 龙》（契诃夫） ③通过寓言，寄寓人生哲理 。 ④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
解题步骤：
理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以 下几个方面解题： (1)思维模式： ①标题是否交代时间、地点、环境； ②标题是否设置悬念，吸引读者。 ③标题是否是小说的线索； ④标题是否为塑造和突出人物形象服务； ⑤标题是否推动了情节的发展或推动了故事情节 的转折； ⑥标题是否一语双关，是否对主题的 表现起画龙点睛的作用；
命题角度一：情节
一、概括、梳理小说情节 1、人物（何人）+事件（做何事：包括原因、经 过、结果） 2、从主人公的角度叙述 2010年广东卷《面包》第1题：请概括小说的主 要情节。（4分) （1）妻子发现丈夫偷拿面包。 （2）丈夫撒谎掩饰。 （3）妻子替丈夫圆谎。 （4）第二天晚餐，妻子多分了面包给丈夫。
三、小说的基本知识
1、人物
A、正面描写
B、侧面描写 C、细节描写 A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件
小 说 三 要 素
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2、情节
B 、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化， 达到高潮前的这段过程 C 、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛 盾双方命运、事件成败和发展前景 D、结局：高潮之后的结果
3、环境
A 、自然环境：人物活动的地点、时 间、季节、气候以及景物 B 、社会环境 ：人物的身份、地位、成长 的历史背景
通过以上表格的综合比较，可以得出全国卷近几年在小 说阅读这一考点上的几个特点： 1.选材范围。以现当代的名家作品为主，作品内容具有较强 的文学性或审美情趣、具有深刻的现实意义。 2.试题样式。题型和分值相对稳定。1个5选2的选择题，3个 主观简答题，分值为25分。 3.考题特点。（1）问题设计侧重小说“三要素”（人物形象、 故事情节、环境）和主题。往往在以下题型中选择4个考查： ①把握故事情节（含“探究情节设计的合理性”）；②揣摩 人物形象；③注意环境描写；④概括（或探究）主题；⑤品 味赏析语言；⑥赏析艺术技巧；⑦理解及鉴赏小说的标题。 （2）问题的切入点较小，问题较具体。集中于分析综合和鉴 赏题。（3）更趋向关注对人生、对社会的思考。集中于探究 题。
二、近三年全国新课标卷考查情况：
高考试卷 选文体裁 2013年 中国小说 《峡谷》（阿城） 5选2选择题 （情节、人物形象、 语言等） 2014年 中国小说 《鞋》（刘庆邦） 5选2选择题 （表达技巧、人物 形象、情节、主题、 语言等） 2015年 中国小说 《塾师老汪》（刘 震云） 5选2选择题 （表达技巧、人物 形象、情节、语言 等）
例题解析：2013全国新课标Ⅱ卷《峡谷》 16.(4)小说中的主要人物是骑手,但几乎一半篇幅是在写 峡谷。作者为什么这样处理?请结合全文,谈谈你的看法。
答案①从在小说中的地位来看,峡谷是作者有意塑 造的一个自然形象,与骑手一样有着重要的审美意 义,所以峡谷的描写是小说不可缺少的内容;②从 形象塑造上看,峡谷是骑手的主要活动空间,所以 峡谷的描写对塑造骑手形象、表现骑手性格起着 关键作用;③从艺术表现上看,峡谷的描写,使人与 物有机融合,峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相 辅相成,互为比照映衬,产生良好的艺术效果;④从 思想内涵上看,峡谷的描写,蕴含着作者对大自然 原始美与生命力的赞叹之情,这不仅丰富了小说的 内涵,也使小说的主题更为鲜明。
题）
15年新课标卷1文学作品阅读答案详析
小说《马兰花》
梳理小说的脉络层次
• 马兰花得知麻婶得病后发呆 • 到医院看望未提六百元钱事 • 对丈夫常拿六百元钱说事很伤心 • 读麻婶女儿的信满眼泪水。 • 麻婶向马兰花借六百元钱 • 得脑溢血在医院抢救未果 • 其女儿火化麻婶带骨灰回上海 • 写信替母还马兰花钱。
二、解题思路:P193
三、概括主题的基本格式： 这篇……（或文本）通过对……的记叙 （或描写），反映了（表现了）……精神；歌颂 了（赞扬了）……品质；揭示了（揭露了）…… 实质（罪行、 问题）。
如:《祝福》通过描写祥林嫂悲剧的一生，表现 作者对受压迫妇女的同情，对封建思想封建礼教的 无情揭露。
技法点拨：P194-195 技法26、“四从一注意”，助你挖主题
（2）小说有明暗两条线索，分别是什么？这 样处理有什么好处？请简要分析。（6分）
• （2）解析：本题考查分析作品结构的能 力。 • 小说的线索是贯穿整个作品情节发展的脉络， 可以是小说中的某个人物、事物，也可以是 故事发生的地点、时间，还可以是某个事件、 作者的情感。常见的有单线和双线两种，如 鲁迅的《药》就有明暗两条线索。 • 两条线索同时展开，可使人物形象更丰满， 主题更突出，结构更严谨，内容更丰富。
命题角度二：形象
一、概括形象类 1、抓描写：正面、侧面、细节 2、抓情节 3、抓评论语
2011全国新课程标准卷： 《血的故事》第3题：“外省郎”彭先生有哪些性 格特点？请简要分析。（6分）
参考答案： ①有担当，明大义：在老丈人危难时，以亲情、 和睦为重，不计前嫌，施以援手，最终赢得信任； ②执著隐忍：面对老丈人的排斥，不轻言放弃， 不莽撞行事，捍卫了自己的爱情； ③幽默乐观：说话风趣，与人为善，遇事能有 良好的心态。
一、考纲解读
《考试大纲》对文学类文本阅读的要求是： 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说等文学体裁的基本特征及主要表 现手法。阅读文学作品注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟 内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探 索作品蕴含的民族心理和人文精神。 1．分析综合C （1）分析作品结构，概括作品主题 （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价D （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 （3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 3．探究F （1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 （2）探讨作者的创作背景和创作意图 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读
观点二：以“血型的故事”为题合适。 ①“血”有类型之别，而语言有“南腔北调
”之分，以“血型的故事”为题，可彰显作
者的巧思；（构思）②小说的主要内容是围
绕血型而展开的，以“血型的故事”为题；
可与内容更吻合；（结构）③可显示“验血
型”在文中的重要性，也与中华民族血浓于
水，应该“一家亲”的主题不相冲突。（主
11（1）
涉 及 11（2） 考 点
故事情节的作用
故事情节的作用
概括分析人物形象
概括分析人物形象
概括分析人物形象 （理解句子含义）
11（3） 概括分析人物形象
探究环境描写（从主 探究小说情节 11（4） 题思想、人物塑造、 情节结构等角度探究）
探究人物形象（文 本人物和课内人物 的比较）
命 题 分 析
命题角度七：标题
小说题目的拟题
常见的拟题方法有： 1、以人物（形象）为题。《孔乙己》《阿Q正传 》 2、以事件为题。《林黛玉进贾府》《失街亭》 3、以地点、时间、背景为题。《林教头风雪山神 庙》 4、以线索为题。《药》《项链》 5、以主旨（情感、寓意）为题。《伤逝》 6、以问题为题。《丧钟为谁鸣》
课堂演练
二轮资料P55面2015年全国卷《塾师老汪》
命题角度三：环境
自然环境描写的作用：P187 社会环境描写的作用：P187
环境类试题答题思路 一、表述要点：P189 ①环境本身（交代……时间，交代……背景，营 造……氛围，渲 染……气氛） ②情节（推动，暗示，铺垫） ③人物（烘托，衬托） ④主题（表达，寄托，暗示，揭示） 二、表述格式 ①××具体描写了……景色，营造（创设）了一 种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调； ②为下文……情节展开作了铺垫,推动的情节发展。 ③烘托了人物……的思想感情； ④揭示……主题。
答题模板：
理解标题内涵：一是具体的意思(文 中具体的××，即表层含义)；二是与主
题相关的意思（即深层含义）。
标题的作用：①……②……③……
典型例题
（2011全国新课标卷）《血的故事 》（4）小说的题目是“血的故事”，但主要 内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请 谈谈你的观点和具体理由。（8分）
• 观点一：以“血型的故事”为题不合适。
• ①“血”这个词可让人联想到“血脉”、“血缘 ”、“血性”等多种含义，如果以“血型的故事 ”为题，题意就显得单一了；（表层含义）②外 省人和台湾人血脉同源，这是“血般的故事” （ 深层含义）③彭先生的恋爱故事，实质上折射了 外省人与台湾人之间的冲突与融合问题，小说表 达了中华民族血浓于水，应该“一家亲”的主题 。（情节与主题）
小说读什么 1.写了一个什么故事。（感知情节） 2.塑造的人物的性格特点是什么。（分 析人物形象） 3.这个故事发生的特殊环境是什么。 （了解背景） 4.表现了什么主题。（把握作品主题） 5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主 题的。（艺术特色）
阅读一轮课本P172-185小说阅读“考点精讲” 等知识点内容。 第一讲：把握小说情节 第二讲：赏析小说形象
《仁慈的小偷》第（3）题 答案： ①手法：欲抑先扬（2分） ②前文将那个男人塑造成一个对安娜贝尔女士 体贴入微的绅士形象，结尾处却交代出他是一 个小偷，（2分） ③效果：这使人物前后形成对照，凸显了他精 于算计的性格特征及敏锐的观察力。（2分）
命题角度六：语言特色
小说语言：P200
语言风格:平实、自然、清新、华丽、幽默、辛辣 、洁净明快、生动形象、有地方色彩、口语化、 富有情趣、符合人物身份等。 解题方法： 1、从修辞手法考虑、 2、从词语锤炼入手（动词、形容词、副词、叠 声词、拟声词） 3、从句式入手（长短句、 整句、散句） 4、从表达方式入手（叙述、议论、描写类）
理解小说标题的含意（双重或多重）
1、表面意义与真实意义。
2、指代意义与比喻意义。 3、一语双关，双层含义。
小说题目作用
1、交代主要人物形象。 2、概括小说主要事件。 3、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围 ，奠定文章的感情基调。 4、贯穿全文,起线索作用,使文章结构更加严谨。 5、具有象征意义。 《药》 6、揭示＼暗示小说主旨 7、表明作者的观点态度，寄托作者情感。 《铁齿铜牙纪晓岚》 8、设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球， 使读者产生阅读的冲动。 《钢铁是怎样炼成的》
命题角度五：表达技巧
知识储备P198-200
1、表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情 2、表现手法 3、结构安排 4、修辞手法 5、选材剪裁： ①材料和中心的关系处理是否合理 ②主次详略是否得当 ③材料是否典型、真实、新颖、有力。
答题基本格式： 表达技巧+具体内容+表达效果 一轮课本P200“对点训练” 答案：(1)对比。(2)①贝尔蒂与霍夫曼之间的对 比，即霍夫曼的虚伪、卑劣与贝尔蒂的真诚、高 尚相对比；②贝尔蒂与迈尔之间的对比，即迈尔 对待俘虏时的冲动与贝尔蒂的理性相对比，迈尔 在死亡面前的恐惧与贝尔蒂的视死如归相对比； ③在霍夫曼狼一样的眼光下，人们的惊慌失措与 贝尔蒂的镇定自若相对比。
二、形象的作用 次要人物的作用：
（1）牵线搭桥，推动情节发展；
（2）侧面衬托（陪衬），个性鲜明； （3）渲染气氛，奠定基调； （4）揭示或凸显主题，增添魅力； （5）贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述 的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小 说的真实性。
三、人物形象探究 五个角度： 1、情节角度 2、人物自身角度 3、主题角度 4、环境角度 5、真实角度