陶艺教学计划
陶艺教学计划
陶艺教学计划一、教学目标。
陶艺是一门古老而充满魅力的艺术，通过陶艺教学，我们旨在培养学生的审美情趣、动手能力和创造力，让他们在实践中感受到艺术的魅力，提高他们的艺术修养和审美情操。
二、教学内容。
1. 陶艺基础知识。
通过讲解陶瓷的历史、种类、制作工艺等基础知识，让学生对陶艺有一个整体的了解。
2. 陶艺制作技巧。
教授学生陶艺的基本制作技巧，包括捏塑、拉坯、刻画、上釉等技术，让学生掌握陶艺制作的基本方法。
3. 创意陶艺设计。
通过案例分析和实际操作，培养学生的创造力和设计能力，引导他们进行创意陶艺设计和制作。
4. 陶艺作品欣赏与评价。
通过欣赏名家作品和学生作品，培养学生的鉴赏能力，引导他们学会欣赏和评价陶艺作品。
三、教学方法。
1. 示范教学。
老师通过示范操作，让学生直观地了解陶艺制作的过程和技巧。
2. 实践操作。
学生通过实际操作，巩固所学的陶艺制作技巧，培养他们的动手能力和创造力。
3. 案例分析。
通过分析经典陶艺作品，激发学生的创作灵感，引导他们进行创意设计。
四、教学安排。
1. 第一阶段，陶艺基础知识教学。
学习陶瓷的历史、种类、制作工艺等基础知识。
2. 第二阶段，陶艺制作技巧教学。
学习捏塑、拉坯、刻画、上釉等基本技术，并进行实际操作。
3. 第三阶段，创意陶艺设计。
学习陶艺设计的基本原则和方法，进行创意设计和制作。
4. 第四阶段，陶艺作品欣赏与评价。
欣赏名家作品，评价学生作品，提高学生的鉴赏能力。
五、教学评价。
1. 考试评价。
通过考试测试学生对陶艺基础知识和制作技巧的掌握情况。
2. 作品评价。
评价学生的创意设计和制作作品，鼓励他们进行创作。
3. 参与评价。
评价学生在课堂上的表现和参与情况，鼓励他们积极参与教学活动。
六、教学效果。
通过陶艺教学，学生将掌握陶艺的基本知识和制作技巧，培养他们的审美情趣和创造力，提高他们的艺术修养和审美情操。
七、总结。
陶艺教学是一项富有挑战和乐趣的工作，通过科学的教学安排和方法，能够有效地提高学生的艺术修养和创造力，激发他们对艺术的热爱和追求。
陶艺教学计划(通用4篇)
陶艺教学计划（通用4篇）陶艺教学计划（通用4篇）时间稍纵即逝，又将开始安排今后的教学工作了，是时候抽出时间写写教学计划了。
以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，下面是为大家的陶艺教学计划（通用4篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
陶艺教育是课改深化的需要落实《全国学校艺术教育发展规划》，《学校艺术教育的规程》以及上海市教委的《上海市学生艺术教育“十一五”工作计划》的需求。
是落实二期课改的发展需求，落实未成年人思想道德品质培养的需求，减轻学生课业过重负担，同时，创作陶艺的过程，是学生通过自己双手将自己想象变成具体成果的过程，这是学生所学知识的展示，是他们观察力和创造力的展示。
尽管他们的作品非常幼稚，但正是这种幼稚中培养了学生的创造精神，树立了创新观念，学会了创新方法，这将使每一位学生终生受益，为他们今后在各行各业成就自己的事业奠定重要的基础。
1、通过陶艺课的教学，使学生形成积极主动的学习态度。
在获取陶艺基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程。
2、强调学生学习的过程与方法、引导学生学会学习。
3、在学习陶艺的过程中，引导学生挖掘中国的传统文化培养学生形成正确的价值观、人生观和世界观，形成正确的价值选择，具有社会责任感，努力为人民服务，树立远大理想。
在艺校课的学习中，让学生充分展示自己对陶艺的独特认识进行创作，并结合各类比赛进行创造作品参加比赛。
一方面，让学生能有个性化的发展，充分发挥学生的能动性，创作作品的同时让学生有一种成就感；另一方面，通过比赛让学生能有一个展示自己的舞台，找到自我价值；在参赛的同时也为学校争创声誉。
第三周：盘条笔筒第四周：圆球游戏创意第五周：泥板制作1第七周：泥板创意制作2第八周：泥板创意制作3第九周：精雕细刻的雕刻1第十周：精雕细刻的雕刻2第十一周：精雕细刻的雕刻3 第十二周：精雕细刻的雕刻4 第十三周：旨趣各异的压印1 第十四周：旨趣各异的压印2 第十五周：旨趣各异的压印3 第十六周：旨趣各异的压印4 第十七周：泥韵盎然的压印 1 第十八周：泥韵盎然的压印 2 第十九周：泥韵盎然的压印 3第二十周：泥韵盎然的压印 4陶艺是一门集思想性、知识性和艺术性于一体，且更具劳动的实践性和创造性的综合实践课程。
陶艺课教学计划
陶艺课教学计划陶艺课教学计划时间就如同白驹过隙般的流逝，我们迎来了新的学习生活，是不是需要好好写一份教学计划呢？我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，下面是小编帮大家整理的陶艺课教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
陶艺课教学计划1一、指导思想彰显学校办学特色，促进学生全面发展和健康成长，从激发学生的兴趣出发，培养学生感受美、鉴赏美、体现美和创造美的能力，努力提高学生的审美能力，努力让每一个学生都能享受到艺术的快乐。
二、活动设想陶艺兴趣小组在活动中将会从培养学生兴趣的角度出发，紧密结合陶艺教学的实际情况及学生的实际水平和接受程度，开展切实可行的陶艺技法技能训练活动，充分发掘和调动学生的积极性和创造性，认真组织，精心设计、服务教学，注重过程，通过陶艺兴趣小组的活动，培养具有一定艺术水准的小陶艺家。
三、活动目的通过陶艺兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解陶艺的基本知识，培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的审美观。
并增加学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。
四、活动时间：每周星期二的中午12：00——13：00，小组成员必须准时到达美术教室。
五、活动步骤：陶艺兴趣小组是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生们非常喜欢参加。
但是它比较容易受到考试或者其他活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。
要将陶艺兴趣小组办得有声有色，本学期我们将从以下几个方面着手。
（一）组织健全陶艺兴趣小组陶艺兴趣小组的成员不应该太多，通过实践说明，根据陶艺的特点，兴趣小组成员大约在20人左右，所以参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还是应是美术方面比较有特长的学生。
活动要固定，每周两次，而且不能轻易暂停，除了特殊情况外。
教师将做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。
陶艺课程教案（精选五篇）
陶艺课程教案（精选五篇）第一篇：陶艺课程教案陶艺课程教案利津县实验一校小学生陶艺教案玩是孩子的天性，在每一个孩子的眼里，世上的万物只分好玩与不好玩的，而软陶陶艺无疑属于好玩的行列。
软陶陶艺是一门综合性创作艺术，在创作的过程中孩子需要经历观察、思考、操作、欣赏、再操作、再欣赏的过程，这样的反复过程中，能帮助孩子完善对事物的认识，丰富孩子的创作灵感，只有发现才能创造美，正是在这样的培养过程中，艺术欣赏能力得到了提高。
教学目标通过玩软陶可以培养孩子的兴趣，使孩子们产生创造性的动力，同时在不断的学习和动手实践过程中，在不断将设计概念变为具体实物的过程中，增加他们的设计能力，培育他们基本创作力的直觉，成为日后创作力的来源。
教学内容首先老师拿出本节课需要孩子们完成的作品，让孩子们通过自己的想象，动手制作完成此作品。
手捏法。
可以锻炼孩子的左右手协调能力，大脑对手的控制能力以及手眼、脑协调能力。
通过学习提高孩子的观察力，认识日常生活中常见的物体，比如水果、小动物。
通过制作过程，学会分解物体，懂得复杂事物都是由简单物体组合而来的，体会到物体间大小比例关系。
1、饰物类：各种手链、项链、挂饰，好做又好玩。
2、造型类：各种动物、花草、人物等，可以任由发挥创造。
3、相框类：可以发挥想象，做出自己心中喜爱的相框样子。
软陶制作过程中的最后一步是定型，这是很有技巧的一步，也是很重要的一个环节，你作品是否成功在此一举，如果定型失败，先前制作过程中付出的努力就全部功亏一篑。
那如何给软陶作品定型呢？那就需要通过烤箱的烤制来给作品定型。
每节课学生们做完作品，由老师带回，放进高温窑炉或烤箱烧制完成全部制作作品。
在愉快的陶艺制作中，让孩子们有效的疏解精神压力，培养出乐观进取、敢于尝试的精神，成为快乐有自信的孩子。
授课老师：于萍萍第二篇：陶艺课程陶艺课程陶艺，是陶瓷艺术的简称，它的基本材料是土、水、火，陶艺是中国古老的传统文化。
幼儿陶艺教学是一种艺术表现形式的启蒙教育和艺术思维的启发式教育。
陶艺课教学计划
陶艺课教学计划陶艺课教学计划陶艺课教学计划1一、课程宗旨陶艺是一门集思想性、知识性和艺术性于一体，且更具劳动的实践性和创造性的综合实践课程。
通过陶艺的制作，认释动改造自然，创造人类物质文明，变革社会中的意义；提高学生的动手能力，培养学生的劳动观点和习惯，培养学生热爱劳动人民的思想感情和珍惜劳动成果的优良品质；提高学生的文学素养和艺术情操。
二、课程要求1、根据不同的年级阶段，学生美术课学习的要求而设置课程教学内容。
2、课程的设计从学校教学课程的发展前瞻考虑。
对目前的学校课程计划略有突破，以体现课程的实验性。
3、陶艺课教学以激发学生的创新精神和培养学生的动手实践能力为出发点，将陶艺和泥塑相结合，淡化陶艺的专业性。
4、制陶是人类文明的起源，中国是陶瓷古国。
充分利用丰厚的资源，增添陶艺教学的人文性。
三、课程时间陶艺本身就是立体美术，因此把陶艺课纳入美术教学中，每学期一次，每次2课时。
1—6年级共计24课时。
四、陶艺教学实验基本原则1、学生快乐原则：发挥学生喜秽巴的天性，让学生在学中玩，玩中学。
2、知识渗透原则：把陶艺文化的背景资料融入教学中，把陶艺知识结合学生喜爱的教学内容中。
3、动手实践原则：提供泥巴和时间，使学生在接触泥巴的过程中熟悉泥性。
4、创造审美原则：引导学生欣赏和模仿模仿优秀的陶艺作品。
并大胆创造自己的作品。
5、教育原则：在制作过程中，体会劳动，珍惜劳动成果。
“悟”为原则。
发挥学生的空间思维和空间制作能力，结合陶艺的诗情画意，提高学生的`文学、书法、美术能力和制作中需要的几何、代数、物理(高年级)原理的提示或计算及其泥性的特殊性格和要求，培养学生的修养。
五、教学内容1、低年级(1-2年级)让学生接近泥土、游戏泥土、感受泥性。
不拘一格地大胆用泥土捏塑和创造。
一年级第一学期：用各种物体在泥板上压痕，做饼干、生日蛋糕、水果之类。
第二学期：捏泥碗、搓面条、蘑菇等。
二年级第一学期：抓住动物的特性，捏有趣的动物、鱼、小鸭子、乌龟、小猪头等。
陶艺教案(精选5篇
陶艺教案(精选5篇教案名称：《陶艺制作——制作一个茶杯》一、教学内容：本节课的教学内容选自《综合实践活动》教材，第四章《手工制作》，第二节《陶艺制作》。
本节课主要让学生学习陶艺制作的基本技巧，并制作一个属于自己的茶杯。
二、教学目标：1. 让学生了解陶艺制作的基本技巧，并能够运用这些技巧制作一个茶杯。
2. 培养学生对手工制作的兴趣和爱好，提高学生的动手能力和创造力。
3. 通过制作茶杯的过程，培养学生耐心、细心和条理清晰的良好习惯。
三、教学难点与重点：重点：掌握陶艺制作的基本技巧，制作出属于自己的茶杯。
难点：掌握陶艺制作的技巧，使茶杯制作过程中不出现裂痕、倒塌等问题。
四、教具与学具准备：教具：陶艺制作工具一套、陶土、烤箱、茶杯模型。
学具：陶艺制作工具一套、陶土、茶杯模型。
五、教学过程：1. 引入：教师向学生展示一些精美的陶艺作品，引发学生对陶艺制作的兴趣。
2. 讲解：教师讲解陶艺制作的基本技巧，包括揉泥、搓泥、擀泥、切割等。
3. 示范：教师示范如何制作一个茶杯，包括揉泥、搓泥、擀泥、切割和组装等步骤。
4. 学生制作：学生在教师的指导下，利用陶艺制作工具和陶土，制作自己的茶杯。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
六、板书设计：陶艺制作基本技巧：揉泥、搓泥、擀泥、切割七、作业设计：1. 完成一个陶艺作品，可以是茶杯，也可以是其他物品。
答案：学生根据自己的兴趣和特长，完成一个陶艺作品。
2. 写一篇关于陶艺制作的心得体会。
答案：学生根据自己的制作过程和感受，写一篇心得体会。
八、课后反思及拓展延伸：教师在课后对学生进行反思，看是否达到了教学目标，学生在课后可以进行拓展延伸，尝试制作更复杂的陶艺作品。
重点和难点解析：一、教学内容：重点和难点解析：本节课的教学内容选自《综合实践活动》教材，第四章《手工制作》，第二节《陶艺制作》。
教材内容主要包括陶艺制作的基本技巧和制作一个茶杯的过程。
陶艺教案(精选5篇
陶艺教案(精选5篇一、教学内容本教案依据《中小学美术教材》六年级下册第五章《陶瓷艺术》设计。
教学内容主要包括：了解陶瓷艺术的基本知识，学习陶艺的基本制作方法，掌握陶艺的成型、修坯、上釉和烧制等工艺过程。
二、教学目标1. 让学生了解陶艺的历史发展，感受陶瓷艺术的魅力，提高审美素养。
2. 学习并掌握陶艺的基本制作方法，培养学生的动手能力和创造力。
3. 增强学生对传统工艺的认识和尊重，激发他们对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：陶艺的制作技巧，如成型、修坯、上釉等。
教学重点：陶艺的基本知识，制作过程的实践操作。
四、教具与学具准备教具：陶艺制作工具、陶艺作品范例、陶瓷材料、多媒体设备。
学具：陶艺制作工具、陶瓷材料、记号笔、纸张。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示陶艺作品，让学生欣赏并了解陶瓷艺术的历史发展。
引导学生关注生活中的陶瓷制品，激发他们对陶艺的兴趣。
2. 知识讲解介绍陶艺的基本知识，包括陶艺的起源、发展、分类和制作工艺等。
3. 实践操作（1）示范陶艺制作过程，讲解制作要点。
（2）学生分组讨论，确定创作主题。
（3）学生动手制作，教师巡回指导。
（4）学生展示作品，进行评价和交流。
4. 例题讲解以制作一个简单的陶瓷杯子为例，讲解陶艺制作的步骤和技巧。
5. 随堂练习学生根据所学知识，动手制作一个陶瓷杯子。
六、板书设计1. 《陶瓷艺术》2. 内容：（1）陶艺的基本知识（2）陶艺制作方法（3）陶瓷杯子的制作步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一个陶瓷杯子2. 答案：（1）陶瓷杯子的制作步骤（2）陶瓷杯子的设计要点（3）陶瓷杯子作品的展示和评价八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：（1）学生对陶艺的兴趣是否得到激发？（2）学生在实践操作过程中，是否掌握了陶艺的基本制作方法？（3）课堂教学是否达到了预期效果？2. 拓展延伸：（1）组织学生参观陶瓷艺术展览，进一步了解陶瓷艺术。
（2）开展陶艺创作比赛，提高学生的创作能力。
陶艺教学计划
陶艺教学计划 导语：对于陶艺这⼀科⽬，教师会有制定怎样的教学计划呢？以下是⼩编带来的陶艺教学计划，供各位参阅。
篇⼀：陶艺课教学计划 ⼀、教学⽬的 通过为期10次课的基础训练，使学员初步掌握陶艺制作的基本技法和装饰技法、了解陶艺的⼯具特点、体验熟悉陶泥的特性，使学员通过⼿、眼、脑协调互动的过程，⾃⼰动⼿制作出成功的作品。
⼆、教学要求 ⾸先，从简单的制作⼿法⼊⼿，由浅⼊深的讲授制作陶艺的过程、⼯具的性能和表现⽅法。
三、教学指导 1、结合陶艺作品欣赏（图⽚、实物），使学员感受陶艺作品的美，提升学员感受泥塑⼯艺和现实美的能⼒，使之眼界得到开阔。
2、通过作品欣赏、教师⽰范、课堂练习（教师指导）三个步骤指导学员完成课堂教学计划。
四、⼯具、物料准备 ⼿转盘、擀⾯棍、雕刻⽊⼑、⼩⽔盆、⽛签、陶⼟、⼴告颜料、⽔粉画笔、洗笔筒 五、课时安排 每节1.5⼩时 六、课程设置 第⼀课：基本⼿法： 1、团圆（球状成型法），如：⽪球、七星瓢⾍、雪⼈、地球、太阳、⽑⾍、西⽠等。
2、搓泥条（泥条盘筑法），怎样利⽤⼿⼼把泥条搓长⽽不断（掌握⼲湿度），掌握运⽤泥浆粘合技法是，使泥条与泥条之间粘接牢固，平整光滑，制作出各种造型。
如：蜗⽜、蛇、花瓶、⼩盒⼦、花篮、笔筒、⽔杯等。
第⼆课：⼿捏法： 运⽤左右⼿协调动作，制作⾃⼰所喜欢的作品，让学员充分发挥想象⼒捏出各种形态⽣动的动物造型，如：鸭⼦、天鹅、⼩鱼、茶壶、章鱼、企鹅等。
第三课：泥板成型法： 运⽤⼯具把⼀块泥压扁成⼀块泥板，薄厚⼀致，如：泥板刻字、刻画、压花，基本圆柱体制作，如：⽔杯、笔筒、⽅形器⽫、⾃由形容器等。
第四课：泥板堆画（组合法）⾯具、向⽇葵装饰画 第五课：风铃、花盆（组合法） 第六课：卡通⼈物、⼩象（组合法） 第七课：向⽇葵装饰画（组合法） 第⼋课：果篮、笔筒（组合法） 第九课：长颈⿅、⼩象（组合法） 第⼗课：⾃由创作 七、辅助教学 图⽚、作品实物欣赏，调动学员积极性。
陶艺课教案7篇
陶艺课教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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陶艺教学计划
陶艺教学计划陶艺教学打算日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！马上行动起来写一份打算吧。
那么你真正懂得怎么写好打算吗？下面是我为大家收集的陶艺教学打算，仅供参考，欢迎大家阅读。
陶艺教学打算1一、指导思想：陶艺教育是课改深化的需要落实《全国学校艺术教育进展规划》，《学校艺术教育的规程》以及上海市教委的《上海市学生艺术教育“十一五”工作打算》的需求。
是落实二期课改的进展需求，落实未成年人思想道德品质培育的需求，减轻学生课业过重负担，同时，创作陶艺的过程，是学生通过自己双手将自己想象变成具体成果的过程，这是学生所学学问的展示，是他们观看力和创造力的展示。
尽管他们的作品特别稚嫩，但正是这种稚嫩中培育了学生的创造精神，树立了创新观念，学会了创新方法，这将使每一位学生终生受益，为他们今后在各行各业成就自己的事业奠定重要的基础。
二、教学目标：1、通过陶艺课的教学，使学生形成主动主动的学习看法。
在获取陶艺基础学问和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程。
2、强调学生学习的过程与方法、引导学生学会学习。
3、在学习陶艺的过程中，引导学生挖掘中国的传统文化培育学生形成正确的价值观、人生观和世界观，形成正确的价值选择，具有社会责任感，努力为人民服务，树立远大理想。
三、教学设想：在艺校课的学习中，让学生充分展示自己对陶艺的独特认识进行创作，并结合各类竞赛进行创造作品参与竞赛。
一方面，让学生能有独特化的进展，充分发挥学生的能动性，创作作品的同时让学生有一种成就感；另一方面，通过竞赛让学生能有一个展示自己的舞台，找到自我价值；在参赛的同时也为学校争创声誉。
四、教学内容支配：第三周、盘条笔筒第四周、圆球游戏创意第五周、泥板制作1第七周、泥板创意制作2第八周、泥板创意制作3第九周、精雕细刻的雕刻1第十周、精雕细刻的雕刻2第十一周、精雕细刻的雕刻3第十二周、精雕细刻的雕刻4第十三周、旨趣各异的压印1第十四周、旨趣各异的压印2第十五周、旨趣各异的压印3第十六周、旨趣各异的压印4第十七周、泥韵盎然的印pei 1第十八周、泥韵盎然的印pei 2第十九周、泥韵盎然的印pei 3第二十周、泥韵盎然的印pei 4陶艺教学打算2一、教学目的通过为期10次课的基础训练，使学员初步把握陶艺制作的基本技法和装饰技法、了解陶艺的工具特点、体验熟识陶泥的特性，使学员通过手、眼、脑协调互动的过程，自己动手制作出胜利的作品。
实用文_陶艺教学计划
陶艺教学计划陶艺教学计划一一、教材分析本册是根据实际课程内容所编写的一份教材，教材主要分为四个单元，单元之间层层递进，紧密衔扣。
在第一单元中，学生首先认识陶泥，了解他的传承历史。
然后通过学习泥板贴画，进行平面的创作，让他们学习了一些简单的技法，打下了一定的基础。
激发学生的创作热情，培养他们的兴趣。
在第二单元中，利用之前所学的知识，将手中的泥片成型，使它带有立体的美感，再逐渐深入，通过第三单元的人物、鳄鱼、龙的学习与塑造，让学生们的动手能力、感知能力、协调能力得以完善。
最后，在第四单元中将之前所学的'知识融会贯通起来，让学生在学生学习并制作的时候，进行思维的拓展，利用各种创意作品引导学生有新思路、新想法、新技法创作，再将其组合起来，形成一个有特色的、完整的作品。
二、教学目标：1、了解我们悠久的陶艺文化和千年流传的陶艺历史、工艺，从小培养学生对传统工艺的热爱和利用“泥巴”再现生活的热情。
2、掌握陶艺造型的技能和技巧，并熟练使用陶艺技法制作。
3、培养学生能够运用陶艺材质设计制作陶艺作品，并美化我们的生活。
陶冶情操，感受生活4、透过活动，体会计划分工，发挥团队精神，提高制作的表现能力。
三、教学任务：陶艺带有浓郁的自我娱乐的特点，陶艺教育使同学们找到了自己的乐趣和天地——发展个性、开发潜能、实现自我，并提高审美能力，为丰富他们的想象力、拓展创造性思维，开辟了无限空间。
通过陶艺的制作，认识劳动而自然，创造人类物质文明，变革社会中的意义；培养学生的劳动观点和习惯，培养学生热爱劳动人民的思想感情和珍惜劳动成果的优良品质；提高学生的文化素养和艺术情操。
四、学情分析学生对对陶艺已有了一定的认识与对技法的掌握，可以制作一些较为复杂的立体造型。
在最后一个单元进行创意组合，相信他们也能掌握的很好。
既有动脑的设计构思、创意；也有动手把创意构思用双手来创作出来的过程，在动脑和动手相结合的这一过程中，学生将体会到无限的乐趣，尝试到成功的喜悦和自豪感。
陶艺教学计划范文(精选4篇)
陶艺教学计划范文（精选4篇）
陶艺教学计划范文（精选4篇）
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，新的机遇和挑战向我们走来，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？以下是小编整理的陶艺教学计划范文（精选4篇），欢迎阅读与收藏。
陶艺教学计划1 一、教学目的
通过为期10次课的基础训练，使学员初步掌握陶艺制作的基本技法和装饰技法、了解陶艺的工具特点、体验熟悉陶泥的特性，使学员通过手、眼、脑协调互动的过程，自己动手制作出成功的作品。
二、教学要求
首先，从简单的制作手法入手，由浅入深的讲授制作陶艺的过程、工具的性能和表现方法。
三、教学指导
1、结合陶艺作品欣赏（图片、实物），使学员感受陶艺作品的美，提升学员感受泥塑工艺和现实美的能力，使之眼界得到开阔。
2、通过作品欣赏、教师示范、课堂练习（教师指。
陶艺课教案参考7篇
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陶艺教学计划
Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
陶艺教学工作计划
启蒙：1、了解陶艺、陶泥的分类及相关知识；
2、陶艺制作的5种造型练习熟悉和掌握，学期未完成2-3副作品。
制作方法：手捏成型法（4课时）
泥板成型法（4课时）
泥条成型法（4课时）
模具（4课时）
拉坯成型法（10课时）
初级： 5种造型应用和制作：
1、拉坯练习（6课时）
2、利用5种造型制作茶壶、碗等各种学生自己喜欢的陶器；（10课
时）
3、陶器品的修饰、装饰设计练习（14课时）
高级1：
1、激发学生创作为主，利用所学的5种造型、雕刻、上釉的技能创作出深层次的作品；（20课时）
2、施釉练习（对于颜色的认识和搭配，调制完成10副以上作品）（15课时）
高级2：1、窑烧制工艺流程（10课时）
2、陶艺作品烧制的方法（16课时）
3、历代名窑烧制简介（4课时）
教学目标：一、让学生了解陶艺和陶泥有关知识；制作流程
陶艺分：古代陶艺和现代陶艺
古代陶艺“人猿相揖别”的年代，人类就发现泥土与水混合后可以随意塑造成各种形状。
晒干后，可以变成器皿。
更神奇的是，这些泥坯经过火烧会变得坚硬，既不怕水又耐火，陶器就此诞生。
我国以陶瓷母邦着名于世，历史可上溯至新石器时代，历经各代陶工的努力，无论坯体的成形手法或是釉色的装饰技巧，皆可谓臻至完备，而且每一朝代的陶工都能自创新绩，发挥巧思，新材料、装饰手法层出不穷。
仰韶文化期人们就开始施彩绘于陶瓷器器表，继之而起的龙山文化出现了镂空、刻及堆塑等技法。
商、周时有青瓷出现，汉朝炼丹术发达，铅釉技术因而更加完备，唐朝陶器以流畅明丽的三彩器为代表。
到了宋朝，无论制作技术、器形美感、釉色呈色效果、装饰手法的运用等，均达造极之境。
明代，由于饮茶方法的变化，紫砂茶壶出现了，清代时引入了西方书珐琅的技法，彩瓷技术也于此时臻于巅峰。
现代陶艺：中国现、当代陶艺的发展严格来说是起源于20世纪70年代末和80年代初，中央工艺美术学院、景德镇陶瓷学院及广东陶瓷产区等院校和地区是这种风格的最早实践者和推动者。
其后，湖北美院、浙江美院、景德镇瓷区、宜兴陶区也相继加入。
在这二十年的历程中，前十年的发展是缓慢而艰难的，几乎是靠一些间隙性的活动和展览来引起人们偶尔的关注。
近十年尤其是近五年才是中国现、当代陶艺发展真正取得成效并产生一定影响的时期。
陶泥：产于江苏黄龙山，山上开采出来的时候是一块看似石头一样的一块泥，经过风吹雨打后，风化，然后人为加工后，才成了现在所看到的泥。
分类：按硬度分：软陶泥、硬陶泥；按色彩分：彩陶泥、单色泥；按强度：紫砂泥、瓷泥；工业用泥：橡皮泥,精雕油泥
紫砂泥的材质特点，归结起来，有如下几个方面： 1. 可塑性好。
制作时粘合力强，但又不粘工具不粘手，细茵少，有机物少；
2. 干燥收缩率小。
紫砂陶从泥坯成型到烧成收缩约8%左右，烧成温度范围较宽，变形率小，生坯强度大，因此茶壶的口盖能做到严丝合缝，造型轮廓线条规矩严而不致扭曲。
把手可以比瓷壶的粗，不怕壶口面失圆，这样与嘴比例合度，另外可以做敞口的器皿及口面与壶身同样大的大口面茶壶。
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3. 紫砂泥本身不需要加配其它原料就能单独成陶。
成品陶中有双重气孔结构，一为闭口气孔，是团聚体内部的气孔；一为开口气孔，是包裹在团聚体周围的气孔群。
这就使紫砂陶具有良好的透气性。
气孔微细密度高具有较强的吸附力，而施釉的陶瓷茶壶这种功能就比较欠缺。
同时茶壶本身是精密合理的造型，壶口壶盖配合严密，位移公差小于0.5mm，减少了混有黄曲霉菌等霉菌的空气流入壶内的渠
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因而，就能较长时间地保持茶叶的色香味，相对地推迟了茶叶变质发馊的时间。
其冷热急变性能也好，即便开水冲泡后再急入冷水中也不炸不裂。
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4. 紫砂泥土的另一个物理性能也很特别，就是它成型后不需要施釉，它平整光滑富有光泽的外形，用的时间越久，把摩的
制作流程：方法1：泥先制作成一件陶瓷品——修饰——上釉——烧制
方法2：泥先制作成一件陶瓷品——修饰——烧制——上釉——烧制
二、让学生了解陶艺的制作工具用途、制作方法，制作步骤（教学示范）
1、制作工具用途：雕塑工具,雷丝刀、转盘、小竹拍、、搅拌机、、真空练泥机、拉坯机、泥板机、泥条机、喷釉收尘机组、燃气窑
2、制作方法：徒手成型法、泥板成型法、泥条成型法、模具、拉坯成型法。