《图形的运动》教学设计

《图形的运动》教学设计

市第二十一小学马美佳

一、教材容分析

这一节是人教版六年级下册整理与复习中的《图形的运动》，是对小学阶段图形运动知识的总复习。通过系统的整理复习，凸显核心的基本概念和基本原理以及它们之间的联系，使学生巩固和深入理解小学阶段所学的图形运动的知识。本课着重复习轴对称、平移、旋转、放大和缩小这五种基本的几何变换，在练习中还安排了作图、操作、设计、创作等环节，让学生在观察中思考，在动手操作中探究，在理解中创新。通过具体的情境把几种变换整合起来进行复习，使学生的知识进一步的结构化，完整化。

二、学习者特征分析

六年级学生已经学习过这些容，并且对于生活中这样的运动有了一定的了解，再次对这部分知识进行复习和整理就会更加全面，并且理解起来也更容易，六年级学生对于生活中这样的图形的运动已经有了一定的积累，对于知识的理解和整合更加容易。同时，他们对于信息技术的操作更感兴趣，操作起来也更熟练，利用知识设计创作更有想法，创作的作品更精美，并更主动的去探究知识，发展思维。

三、教学目标

1．通过复习使学生深刻认识图形运动的原理。

2．在复习中让学生进一步掌握图形运动的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

3．在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，进一步发展学生的空间观念。

四、教学重难点分析

1.运用知识解决实际问题。

2.综合运用对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的的运动，进一步发展学生空间观念。

五、教学策略的选择与设计

1.通过图片的欣赏让学生联系生活回顾图形运动的知识，为后面的设计和创作奠定基础。

2.学生通过小组合作作图，并总结几种图形运动的作图的方法，

3.学生利用白板演示作图的过程并讲解作图的方法，加深学生对知识的理解和掌握，突破重难点。

4.通过学生小组合作练习，巩固知识，提高学生解决实际问题的能力，检测教学目标的达成情况。

5.通过学生小组合作利用知识设计创作，提高学生运用知

识和动手操作能力，同时，创造一种和谐愉悦的气氛。

六、教学环境及资源准备

教学环境：录播教室里做课，对教学的整个过程进行记录，电子白板，实物投影为教学提供技术支持。

七、教学准备

教师：多媒体课件、思维导图板书卡片、学生题卡。

学生：书、创作的材料（折纸、剪刀、彩笔等）、作业纸。

八、教学过程

维导图。

同学们大家看看这幅图片的制作采用了哪些技巧？

同学们这个图形在做什么运动？学生观察，并

回答（平移、

旋转、放大）

学生回答（平

移）

白板展

示图

片，并

运用隐

藏功能

演示图

形的旋

转和

大。

教师用

隐藏功

能演示

平移。

让学生了解

图形运动知

识的作用。

让学生感受

平移的运动

过程，并知

道通过平移

可以制作黑

板的花边。

三、巩固练

习同学们通过复

习你们的收获

一定很多，现在

让我们一起来

检测一下。首先

让我们一起来

说一说，谁来说

学生回答白板展

示问题

学生练习图

形的平移和

旋转

一说？

接下来让我们一起来画一画，大家先自己画一画，然后我们一起订正。这些图片中哪些是

轴对称图形，分别有几条对称轴？

谁来说一说你是怎么画的？

小旗子在运动的时候关键是看他的哪个部分？学生画图

学生回答

白板展

示问题

用隐藏

功能出

示对称

轴

用隐藏

功能展

示关键

点、对

应点并

补出熊

通过练习让

学生熟练的

掌握五种运

动的画法。