真正的朋友(群文阅读教学设计)教学提纲
幼儿园大班社会活动《真正的朋友》教案
幼儿园大班社会活动《真正的朋友》教案一、活动目标1. 让幼儿理解朋友的含义，知道朋友是我们在生活中一起玩耍、一起学习的小伙伴。
2. 培养幼儿与人交往的能力，学会分享、互相帮助和关心他人。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力，提高他们的人际交往技巧。
4. 培养幼儿的团队意识，让他们体验到与朋友一起合作完成任务的乐趣。
二、活动准备1. 教具准备：故事书《真正的朋友》、图片卡、贴纸、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：一个宽敞的教室，配有适当的桌椅和玩具。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿问好，引导幼儿互相问候。
2. 故事分享：教师讲述故事《真正的朋友》，引导幼儿理解故事中的友谊。
3. 图片讨论：教师展示图片卡，让幼儿观察并描述图片中的朋友。
4. 小组活动：教师将幼儿分成小组，让他们一起完成一个合作任务，如拼图或制作小礼物。
5. 分享感受：教师引导幼儿分享他们在小组活动中的感受和体验。
四、活动延伸1. 创意绘画：教师给每个幼儿发放画纸和彩笔，让他们画出自己心目中的真正的朋友。
2. 角色扮演：教师准备一些简单的角色扮演场景，让幼儿分组进行表演，展示他们如何与朋友相处。
3. 家庭作业：教师给家长发放一份活动通知，要求家长协助幼儿在家中与家人一起进行一次友好互动活动。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们的观察力、表达力和创造力。
2. 收集幼儿在小组活动中的反馈和表现，评价他们的团队合作能力和人际交往技巧。
3. 家长反馈：教师通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的友好互动情况，评价幼儿对活动内容的掌握程度。
六、活动六：情景模拟——友情的力量1. 活动目标：能够让幼儿通过情景模拟的方式，理解友情在生活中的重要性。
培养幼儿在遇到问题时，能够主动寻求朋友帮助的意识。
提升幼儿的解决问题的能力，培养他们的同理心。
2. 活动准备：教具准备：情境卡片、小道具、角色头饰等。
环境准备：一个布置成生活场景的教室，如小公园、家庭场景等。
幼儿园大班社会活动《真正的朋友》教案
《真正的朋友》一、教学目标：1. 让幼儿理解朋友的含义，知道朋友是我们在生活中一起玩耍、分享快乐的人。
2. 培养幼儿与人交往的能力，学会关心他人，体验帮助他人的快乐。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解朋友的含义，学会与人交往。
难点：培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、人物头饰等。
2. 环境准备：轻松、愉快的学习氛围。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解故事课件，引导幼儿了解朋友的含义，知道朋友是我们在生活中一起玩耍、分享快乐的人。
2. 基本部分：（1）教师通过出示图片，引导幼儿观察并表达出图片中的人物之间的关系，从而让幼儿理解朋友的概念。
（2）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验与人交往的快乐，学会关心他人，体验帮助他人的快乐。
（3）教师引导幼儿开展小组讨论，让幼儿表达自己对朋友的看法，培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 巩固部分：教师组织幼儿进行友谊小游戏，让幼儿在游戏中体验友谊的美好，进一步巩固对朋友的认知。
五、作业设计：1. 回家后，与家人分享今天学到的关于朋友的知识。
2. 观察身边的人，找到自己的好朋友，并描述一下好朋友的特征。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对朋友概念的理解程度。
2. 通过角色扮演和小组讨论，评估幼儿与人交往的能力，以及他们的观察力、表达力和创造力。
3. 观察友谊小游戏中的表现，了解幼儿对朋友的认知和情感投入。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的有效性和不足之处，考虑如何改进教学方法以更好地满足幼儿的学习需求。
教师应考虑如何将本节课的内容与幼儿的日常生活相结合，使他们在家庭和社交场合中更好地应用所学知识。
八、家长沟通：九、课程延伸活动：1. 组织一次友谊主题的绘画活动，让幼儿画出自己的好朋友。
2. 开展一次友谊主题的诗歌朗诵会，让幼儿通过朗诵表达对朋友的情感。
三年 级品德与社会下册第十课《真正的朋友》教学设计
二、游戏导入。
1、请同学们如实填写教材提供的“交友小挡案”。
2、教师将同学们填写的表格收上来，随机抽取，请被抽到的同学在全班讲一讲自己的交友经历，说说自己常常和小伙伴在一起做些什么，为什么喜欢和他交朋友。
3、活动：没有朋友的日子。
模拟心情：假如你和朋友闹矛盾了，这时你的心情是怎样的，请你想象一下，和同学说一说。
缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独；没有友谊则斯世不过是一片荒野。
——培根
只有经常“浇灌”，方能保持友谊天长地久。
——约翰逊
作业布置
教学板书
班级
三（2）
科目
品德
教者
伊人
课题
十、真正的朋友
教学目的
1、感受朋友友好相处的愉悦心情。
2、知道Байду номын сангаас正的朋友应该以诚相待、互信互助。
3、辨别是非，正确处理朋友关系。
重难点
教学重点：知道真正的朋友应该以诚相待、互信互助。
难点：辨别是非，正确处理朋友关系。
课时安排
一课时
教学过程
一、课前准备，反馈总结。
1、搜集有关友谊的格言并准备相关的手工材料，如纸、笔等。
（1）小组互相交流。
（2）请代表在全班发言。
（3）请三位同学模拟表演。
三、在活动中体验。
1、请同学们将自己搜集到的格言写到小卡片上，并制作成精美的手工艺品，把它赠送给自己的好朋友。
2、请部分同学展示自己搜集或收到的友谊格言。
有朋自远方来，不亦乐乎？
——孔子
友谊既是快乐之源泉，又是健康之要素。
——爱默生
心理健康教育课程《真正的朋友》教案
三年级第28课真正的朋友教学目标：1. 引导学生认识什么是真正的友谊，树立正确的交友观；2. 启发学生思考如何交到真正的朋友。
教学重点：帮助学生树立正确的交友观。
教学难点：引导学生结合自己自身的情况，用实际行动去赢得真正的友谊。
教学内容：一、导语老师：同学们，在学校或者在你们小区里，你有自己的好朋友吗？你们为什么会成为朋友呢？请2—3名学生来回答。
老师略作点评，并提出问题：你们有没有想过，有的“朋友”可能不是真正的朋友，怎样才能找到真正的好朋友？二、读故事，启发思考什么是真正的朋友老师：请三名同学来分段读一下这个故事。
大家思考故事中的两个小朋友是不是彼此真正的朋友。
京京和欣欣是班上的好朋友。
开学初，班上要进行干部改选，京京对欣欣说:“欣欣，如果你选我，我就给你一只漂亮的发卡，如果你不投我一票，我就再也不跟你好了。
”欣欣停下手中的笔，很严肃地对京京说:“好朋友，不能拉拢人，如果你改了不关心同学、不帮助同学的毛病，下次我就选你!因为当干部就是要关心别人、帮助别人，你说对吗?”京京说:“你说得对，今后我一定改正!”欣欣说:“如果你改了自己的缺点，下次我一定选你。
当然，我选你可不是为了什么发卡呀!”京京听完这段话，感到很惭愧，她向欣欣道歉。
在以后的学习生活中，主动帮助同学，还留下来帮助值目生值目，最终，京京高票当选班长，当选的时候，她看到台下的欣欣鼓掌鼓得最起劲啦!京京心里别提多开心了，通过这件事，京京认识到，争当班干部要靠自己努力获得，不能用不正当的手较去获取。
欣欣是自己真正的朋友，她从内心感谢欣欣的帮助。
请3-5名学生回答一下京京和欣欣是不是真正的朋友，并且说一说为什么。
老师点评：一开始欣欣没有答应京京的请求，而是坦率地告诉了京京自己的想法，并且帮助京京找到进步的方法。
所以他们是真正的朋友。
相反，如果一开始欣欣接受了京京的发卡，那她们之间的互助关系就变成了利益关系，这不是真正的朋友关系，仅仅是一种相互利用的关系，而这种关系是不牢靠的，一旦相互之间给不了对方利益，反而会成为敌人。
大班社会优秀教案及教学反思《真正的朋友》
大班社会优秀教案及教学反思《真正的朋友》教案一、教学目标1.让学生了解什么是真正的朋友，以及真正的朋友之间应该如何相处。
2.培养学生的友谊意识和团队合作能力。
二、教学准备1.教师准备PPT课件。
2.教师事先准备好《真正的朋友》的故事教材。
三、教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生进行简单互动，引起学生对主题的兴趣。
–教师通过提问、展示图片等方式引出“朋友”这个概念。
2.故事讲述（10分钟）–教师讲述《真正的朋友》这个故事，让学生了解故事的内容和主要人物。
–教师提问学生对故事的理解，进行简单讨论。
3.分组讨论（15分钟）–将学生分成小组，每个小组讨论故事中的主题和教育意义。
–小组讨论后，每个小组派一名代表进行汇报。
4.角色扮演（20分钟）–将学生分成小组，每个小组根据故事内容进行角色扮演。
–角色扮演结束后，教师与学生进行讨论，总结各组扮演的情节和人物特点。
5.情景演练（15分钟）–教师给学生提供一些情景，让学生模拟真实生活中的情况进行表演。
–学生可以在小组内互相扮演朋友的角色，演绎真正的朋友之间的交流和帮助。
6.小结（5分钟）–教师总结今天的教学内容，强调真正的朋友应该互相信任、帮助和尊重。
–教师鼓励学生在日常生活中与同学们形成友谊，并分享朋友之间的故事和经历。
四、教学反思本节课的教学目标是让学生了解真正的朋友应该如何相处，并培养学生的友谊意识和团队合作能力。
通过讲述故事、角色扮演和情景演练等多种方法，培养学生的表达能力和合作意识。
在教学过程中，我发现学生对角色扮演和情景演练更感兴趣，能更好地理解和应用所学知识。
同时，学生的合作能力也得到了提升，他们能在小组内积极参与讨论和表演。
然而，时间安排上可能稍显紧张，需要更合理地安排每个环节的时间，以确保教学过程的顺利进行。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的团队合作能力。
通过分组讨论和小组活动等形式，让学生在合作中互相学习和帮助。
此外，在教学过程中还可以加入更多互动性的环节，激发学生的学习兴趣和参与度。
大班社会优秀教案及教学反思《真正的朋友》
大班社会优秀教案及教学反思《真正的朋友》一、教案设计1. 教学目标•能够通过故事了解朋友的定义和重要性；•能够运用简单的礼仪用语表达邀请和谢意；•能够进行合作游戏，增强合作意识；•能够表现积极的朋友特质，如关心、帮助、分享等。
2. 教学内容•故事: 《真正的朋友》•口头表达：邀请和谢意的简单礼仪用语；•合作游戏：拍手游戏、合作画画。
3. 教学重点•通过故事了解朋友的定义和重要性；•运用简单的礼仪用语表达邀请和谢意。
4. 教学难点•培养孩子的合作意识和团队精神。
5. 教学过程•导入：进入主题，介绍“朋友”是什么。
–老师引导孩子问：“你们谁有朋友呀？朋友是什么？”–鼓励孩子们谈谈他们对“朋友”的定义。
–通过让孩子们相互谈论，引导他们认识朋友的定义和重要性。
•故事讲解：通过故事《真正的朋友》引导孩子认识朋友应该拥有的特质。
–手拿故事书，声情并茂地读一遍，让孩子们专心聆听。
–采用图形展示的方式对故事情节进行解释，以确保所有孩子都理解了这个故事。
–与孩子互动讨论：孩子们觉得这个故事有什么寓意？他们学到了什么？•礼仪用语：与孩子一起实践邀请和谢意的礼仪用语，帮助孩子们增强交际能力。
–教授孩子简单的邀请和谢意的礼仪用语，如：“请过来玩”、“谢谢你”的简单表达。
–老师与孩子一起练习，互相邀请，互相赞美。
•合作游戏：通过合作游戏培养孩子们的合作精神和团队意识。
–手拍游戏：老师给出手拍节奏，孩子们一起跟着拍手。
此时，老师会进行一系列难度逐渐加深的游戏，如“链条式跳跃”等，让孩子们体验到合作的乐趣。
–合作画画：老师把孩子分成小组，每组孩子分别拿一张纸和一只笔。
每个孩子都列一个主题，如“小鸟”、“花朵”等。
然后，每个孩子轮流画自己亲述的主题，其他孩子根据主题一起涂色。
最后，孩子们对自己完成的画进行团队协作讨论和比较。
6. 教学评估本节课的评估方式主要采用观察法。
老师可以从以下几个方面来考察孩子们的学习状况：•学生是否能较为准确地表述“朋友”的定义；•学生是否能正确地使用邀请和谢意的礼仪用语；•学生在合作游戏中表现出团队精神。
幼儿园大班社会优秀教案《真正的朋友》及教学反思（五篇范例）
幼儿园大班社会优秀教案《真正的朋友》及教学反思（五篇范例）第一篇：幼儿园大班社会优秀教案《真正的朋友》及教学反思《大班社会优秀教案《真正的朋友》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班社会优秀教案《真正的朋友》含反思！活动目标1.通过游戏活动，让幼儿初步理解朋友的真正含义。
2.鼓励幼儿大胆尝试，想办法战胜困难，体验与朋友合作成功后的喜悦。
活动准备经验准备：幼儿看过《哈里波特》，理解有关巫婆、隐身衣、仙女等有关情节。
物质准备：有关课件及场地布置，隐身衣(在铅化纸中间剪出两三个洞供幼儿头部从洞中钻出，件数为幼儿总人数的一半左右)、蔬菜汤、长柄勺(给普通长勺的柄接上一根棒，长度以幼儿用喝不到汤为准)。
活动过程活动前给幼儿额头贴上动物贴纸(类似头饰作用)。
1.教师以狮王的身份出现：小动物们，你们好!今天我们在一起真开心。
你们的朋友来了吗?他是谁?请幼儿自由讲述他为什么是我的好朋友，朋友之间应该怎样。
(此时，幼儿的回答仅是xxx一直给我好吃的，我们经常在一起玩，或者我们的爸爸妈妈是好朋友之类。
教师提出的问题可以让幼儿带着问题边游戏边思考。
)2.(播放课件)一巫婆坐着扫帚在怪笑声中出现：“我看见前面森林里有许多的动物，啊哈!我正愁我的长生不老药没原料呢!”师：天呐!我们被森林里的老巫婆看见了，她要把我们制成长生不老药，怎么办?(幼儿讨论得很热烈，有的说躲起来，有的说我们一起把老巫婆打跑，还有的说请仙女来帮忙……幼儿已进入了魔幻情景。
)教师进一步让幼儿思考：与朋友遇到危险怎么办?3.师：我知道森林的那边有一位仙女可以保护我们，我们出发吧!前面有一条小溪，我们必须跨过去才能到仙女家，但周围没有树林的遮挡，巫婆很容易发现我们。
4.(播放课件)仙女出现：动物们别着急，我为你们准备了隐身衣，你们只要把它套在身上跳过小溪，巫婆就看不到你们了。
(幼儿纷纷找朋友套上隐身衣，但第一对朋友跳过去时隐身衣便破了。
真正的朋友(教案)
真正的朋友（教案）教案主题：真正的朋友年级：初中学科：语文课程目标：1.学生能够理解什么是真正的朋友以及正确地选择他们的朋友圈。
2.学生能够发现并掌握建立和维护友谊的要素。
3.学生能够将所学知识应用到自己的日常生活中，增强其社交能力。
教学步骤：1. 自我介绍（5分钟）老师和学生互相介绍自己，以此建立良好的师生关系。
2. 导入（10分钟）老师利用图片、视频等真实案例，引导学生探讨朋友的定义，以及如何辨别真正的朋友。
3. 阅读理解（20分钟）老师分发一篇有关“真正的朋友”的文章，要求学生仔细阅读，并回答问题。
真正的朋友有一次，一位建筑师请朋友来看自己设计的房子。
这位朋友在参观时，赞叹不已，但仍然觉得有些不对劲，最后才说出了疑虑：“你没在这个门口加把手，这是为什么？”这个建筑师震惊了，因为他想了半天，也没有注意到这个问题。
他意识到，自己需要真正的朋友来指出自己的问题。
真正的朋友会给你勇气，指出你的错误，而不是合群讨好。
真正的朋友用心去倾听，而不是毫不在乎。
真正的朋友无条件地支持你，而不是暗示你应该怎么做。
真正的朋友能感受到你的愁与乐，也能给予你安抚与鼓励。
所以，当你选择朋友时，要记得，真正的朋友需要共享信任和忠诚，这两点是一切友谊的基石。
1.建筑师朋友的建议使他怎么样？2.你认为什么是真正的朋友？3.真正的朋友应该具备哪些品质？4.怎样选择朋友？4. 分组讨论（20分钟）老师将学生分成小组，让他们依据所给材料，自己探讨和选择自己的朋友。
同时，请每个小组选出一名代表来分享他们的意见。
5. 总结（10分钟）让每组代表分享他们的建议和对于“真正的朋友”的认识，并共同总结选择朋友的正确方法。
6. 课后作业（5分钟）老师要求学生完成一篇作文，主题为“我的朋友”，他们需要分享自己的朋友圈并谈一谈为什么他们是自己的朋友。
评价：1. 学生交流积极，思维敏捷。
2. 学生掌握了正确选择朋友的方法以及如何建立和维护友谊的技巧。
大班社会优秀教案及教学反思《真正的朋友》
大班社会优秀教案及教学反思《真正的朋友》教案：《真正的朋友》一、教学目标：1. 理解并分析“真正的朋友”的特征和作用；2. 培养学生形成真正友谊的意识和行动；3. 培养学生的合作能力和交往能力。
二、教学重点：1. 理解“真正的朋友”并分析其特征；2. 分析并讨论朋友在生活中的作用。
三、教学难点：1. 理解朋友的真正意义；2. 实践中如何维系真正友谊。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师播放一段关于友谊的视频或唱一首关于友谊的歌曲，激发学生对友谊的兴趣。
2. 提问：你们觉得什么是真正的朋友？步骤二：展示（10分钟）1. 教师通过图片或故事等方式，向学生展示一些真正的朋友的例子，引导学生认识真正的朋友是怎样的。
2. 学生观察并描述这些朋友的特征和行为。
步骤三：讨论（15分钟）1. 学生分组讨论并回答以下问题：a. 你觉得真正的朋友应该具备哪些特征？b. 真正的朋友对你的生活有什么样的影响？c. 你觉得如何才能成为真正的朋友？2. 学生代表回答问题，并进行整理总结。
步骤四：分享（10分钟）1. 学生可以选择一位自己认为是真正朋友的人，并用口头或书面的形式分享他们是如何成为朋友的以及彼此之间的交流和帮助的。
2. 其他学生可以提问或分享自己的真实故事。
步骤五：反思（10分钟）1. 教师提出一些问题，引导学生反思本节课学到的内容：a. 你有没有对真正的朋友有了更深入的了解？b. 你对友谊的意义有了什么新的认识？c. 今后你会怎样去维系真正的友谊？2. 学生表达自己的想法和反思。
五、教学延伸：1. 学生可以自己写一篇关于真正的友谊的文章或故事，并分享给其他同学。
2. 学生可以通过小组合作的方式为班级或校园中的友谊问题提出解决方案，并分享给其他同学。
教学反思：本节课以《真正的朋友》为主题，通过多种方式引导学生认识真正的朋友的特征和作用，并激发学生对友谊的思考和思辨能力。
其中，通过展示真正朋友的例子和进行分组讨论等方式，有效地激发了学生的学习兴趣和参与度；通过学生之间的分享和反思，增强了学生对友谊的理解和课程的实际应用能力。
幼儿园大班社会活动《真正的朋友》教案
幼儿园大班社会活动《真正的朋友》教案一、活动目标：1. 让幼儿理解朋友的含义，知道朋友之间应该互相帮助、互相尊重。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、活动准备：1. 教具：故事书《真正的朋友》、图片卡片、友谊徽章。
2. 环境：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
三、活动过程：1. 导入：通过一首歌曲《朋友》引发幼儿对朋友的思考，引导幼儿分享自己对朋友的定义。
2. 故事分享：讲述故事《真正的朋友》，引导幼儿理解故事中主人公之间的友谊，讨论什么是真正的朋友。
3. 图片讨论：展示图片卡片，让幼儿观察并描述图片中的朋友之间的互动，进一步引导幼儿理解朋友之间的互相帮助、互相尊重。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，通过实际行动体验友谊，培养幼儿与人交往的能力。
5. 总结提升：引导幼儿分享在活动中的感受，总结真正的朋友应该具备的品质，如诚实、善良、勇敢等。
四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与活动，共同探讨如何培养孩子与人建立良好友谊的方法。
2. 区域活动：设置“友谊角”，让幼儿在区域活动中通过合作、交流，培养友谊。
3. 作品展示：开展“友谊绘画”活动，让幼儿绘制自己心中的朋友，展示幼儿对友谊的理解。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对友谊的认识和理解。
2. 关注幼儿在情景模拟中的表现，评估他们与人交往的能力。
3. 收集家长反馈意见，了解家园共育的效果。
4. 分析幼儿作品，评价他们对友谊的感悟。
六、活动注意事项：1. 在活动过程中，确保幼儿能够充分参与，鼓励他们表达自己的想法。
2. 教师应以积极的态度引导幼儿，营造一个温馨、和谐的氛围。
3. 在情景模拟环节，注意观察幼儿的互动情况，及时给予指导和鼓励。
4. 活动结束后，与家长进行沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿。
七、教学资源：1. 故事书《真正的朋友》2. 图片卡片3. 友谊徽章4. 绘画材料（如画纸、彩笔等）5. 音乐播放设备八、活动步骤：1. 导入：播放歌曲《朋友》，让幼儿感受友谊的美好。
第二课真正的朋友教案设计
第二课真正的朋友教案设计教案标题：第二课真正的朋友教学目标：1. 学生能够理解真正的朋友应该具备的品质和特征。
2. 学生能够用适当的方式与他人建立和维持友谊。
3. 学生能够运用所学的知识，分辨出真正的朋友和虚伪的朋友。
4. 学生能够通过小组活动和角色扮演，提高合作和沟通能力。
教学重点：1. 真正的朋友应该具备的品质和特征。
2. 建立和维持友谊的适当方式。
3. 分辨真正的朋友和虚伪的朋友。
教学准备：1. 幻灯片或黑板。
2. 学生手册。
3. 角色扮演材料。
4. 分组活动的素材。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 向学生介绍本课的主题：“真正的朋友”。
2. 引入问题：你认为什么是真正的朋友？请举例说明。
步骤二：知识讲解（15分钟）1. 使用幻灯片或黑板，列举真正的朋友应该具备的品质和特征，如诚实、信任、支持等。
2. 与学生讨论这些品质和特征的重要性，并解释为什么这些是真正的朋友所应具备的。
步骤三：小组活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组由3-4人组成。
2. 分发角色扮演材料，每个小组选择一个场景，模拟真正的朋友之间的互动。
3. 学生在小组内进行角色扮演，并观察其他小组的表演。
4. 每个小组分享他们的观察和感受，讨论他们在角色扮演中学到了什么。
步骤四：课堂讨论（15分钟）1. 引导学生回顾小组活动中的观察和感受。
2. 提出问题：你在角色扮演中遇到了哪些真正的朋友品质？你如何分辨真正的朋友和虚伪的朋友？3. 鼓励学生分享他们的想法和经验。
步骤五：总结（5分钟）1. 总结本课的内容和学习重点。
2. 强调真正的朋友应该具备的品质和特征，并鼓励学生在日常生活中运用所学的知识。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中或学校观察和记录真正的朋友品质和特征。
2. 组织学生进行小组讨论或写作，分享他们的观察和体会。
评估方式：1. 观察学生在小组活动和课堂讨论中的参与程度和表现。
2. 收集学生的角色扮演材料和小组讨论的记录，评估他们对真正的朋友和虚伪的朋友的理解。
大象版心理健康六年级《真正的朋友》教案
大象版心理健康六年级《真正的朋友》教案一、教材分析：本课是大象版心理健康六年级上册第四单元人际交往的第二课《真正的朋友》，主要讲述了什么是真正的朋友以及如何与朋友相处。
通过本课的学习，可以让学生了解到什么是真正的朋友，如何与朋友相处，以及如何维护友谊。
二、教学目标：1.知道什么是真正的朋友，能够用自己的话简单描述出来。
2.了解如何与朋友相处，学会表达自己的想法和感受。
3.学会尊重朋友，维护友谊。
三、教学重点和难点：教学重点：了解什么是真正的朋友，学会与朋友相处。
教学难点：如何维护友谊，学会尊重朋友。
四、学情分析：本课程适用于六年级学生，学生们已经初步了解了人际交往的概念，但是对于如何与朋友相处还需要进一步学习。
学生们的思维能力和表达能力还有待提高，需要教师在教学过程中注意引导和帮助。
五、教学过程：第一环节：新课导入1.教师向学生问好，引导学生进入学习状态。
2.教师以“你和谁是好朋友？为什么？”为题，让学生进行讨论和交流。
教师可以先引导学生分享自己的好朋友，然后让其他学生发表自己的看法和理由，鼓励学生积极参与，激发学生的思考和表达能力。
第二环节：讲解新课1.教师通过图片和故事的形式，引入本课的主题“真正的朋友”。
教师可以通过图片展示一些朋友之间的互动场景，引导学生思考什么是真正的朋友。
2.教师讲解什么是真正的朋友，如何与朋友相处。
教师可以通过讲述一些故事，例如《小熊和小兔子》等，让学生了解朋友之间的相处之道，如互相关心、互相帮助、互相尊重等。
3.教师引导学生讨论如何维护友谊，学会尊重朋友。
教师可以提出一些问题，例如“朋友之间应该如何相互理解和包容？”、“朋友之间应该如何处理分歧和矛盾？”等，让学生进行讨论和交流，激发学生的思考和表达能力。
第三环节：实践探究1.教师以小组为单位，让学生进行小组讨论，讨论如何与朋友相处，如何维护友谊。
教师可以提供一些问题，例如“你和朋友之间有过什么矛盾和分歧？如何解决？”、“你和朋友之间有过什么互相帮助的经历？”等，让学生进行讨论和交流，激发学生的思考和表达能力。
幼儿园大班社会活动《真正的朋友》教案
幼儿园大班社会活动《真正的朋友》教案一、活动目标1. 了解朋友的含义，知道朋友之间应该互相帮助、关心、尊重。
2. 培养幼儿与人交往的能力，学会积极主动地与他人交朋友。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
4. 培养幼儿懂得珍惜朋友，体验友谊的快乐。
二、活动准备1. 物质准备：画纸、彩笔、贴纸、剪刀等绘画材料。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
三、活动过程1. 导入：教师通过讲述一个关于友谊的故事，引导幼儿思考什么是朋友，朋友之间的关系是怎样的。
2. 基本环节：a. 教师引导幼儿讨论：什么是朋友？你有什么朋友？你是如何与朋友相处的？b. 幼儿绘画：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己的朋友，并剪下来。
c. 分享与交流：让幼儿将自己画的朋友贴在墙上，向大家介绍自己的朋友，并说一说为什么这位朋友是真正的朋友。
3. 延伸环节：a. 教师组织幼儿进行角色扮演，模拟朋友之间的互相帮助、关心和尊重的场景。
b. 幼儿用自己的方式表达对朋友的喜爱和珍惜，如唱歌、跳舞等。
c. 教师引导幼儿思考：如何才能交到更多的朋友？如何维护友谊？五、活动延伸六、活动实施步骤1. 准备阶段：教师布置活动室，确保环境安静、舒适，准备绘画材料。
2. 活动开始：教师讲述友谊故事，引导幼儿思考朋友的意义。
3. 绘画环节：幼儿用彩笔绘制自己的朋友，并剪下来。
4. 分享环节：幼儿将自己画的朋友贴在墙上，向大家介绍并说原因。
5. 角色扮演：教师组织幼儿进行友谊场景的角色扮演。
6. 表达环节：幼儿用自己的方式表达对朋友的喜爱和珍惜。
8. 活动延伸：教师鼓励幼儿与家人分享心得，尝试用绘画或口头表达方式展示对朋友的珍惜。
七、活动注意事项1. 确保活动环境安静、舒适，有利于幼儿集中注意力。
2. 绘画材料要准备充足，以便满足所有幼儿的需求。
3. 在分享环节，教师要引导幼儿尊重他人，鼓励幼儿积极主动地介绍自己的朋友。
4. 在角色扮演环节，教师要关注每个幼儿的参与情况，引导幼儿体验友谊的美好。
幼儿园大班社会活动《真正的朋友》教案
幼儿园大班社会活动《真正的朋友》教案1.1 活动背景1.1.1 当前社会环境中，孩子们需要学会如何与他人建立良好的关系，形成积极的人际交往能力。
1.1.2 本次活动旨在通过故事分享、游戏互动等形式，引导幼儿理解友谊的意义，学会珍惜身边的朋友。
1.1.3 通过本次活动，培养幼儿的社会交往能力，增强他们的团队协作意识。
二、知识点讲解2.1 友谊的意义2.1.1 朋友对我们的重要性：分享快乐、倾诉烦恼、互相帮助。
2.1.2 友谊的特质：平等、相互尊重、真诚、包容。
2.1.3 建立友谊的方法：主动沟通、表达自己、关心他人。
2.2 关爱他人2.2.1 为什么要关爱他人：建立和谐社会、培养自己的同理心。
2.2.2 关爱他人的方法：倾听、理解、帮助、给予温暖。
2.2.3 关爱他人的意义：提升自我价值、获得他人尊重和信任。
2.3 团队协作2.3.1 团队协作的重要性：共同完成任务、提高个人能力。
2.3.2 团队协作的方法：合理分工、相互配合、沟通协作。
2.3.3 团队协作的意义：培养集体荣誉感、提升团队凝聚力。
三、教学内容3.1 故事分享《森林里的好朋友》3.1.1 故事梗概：讲述了一群森林小动物之间的友谊故事，它们互相帮助、共同成长。
3.1.2 故事目标：让幼儿感受故事中朋友之间的关爱和帮助，认识到友谊的重要性。
3.1.3 故事引导：通过故事讨论，引导幼儿学会关心他人，珍惜友谊。
3.2 游戏互动“爱心传递”3.2.1 游戏规则：幼儿分为若干小组，通过传递爱心卡片的方式，培养团队协作意识。
3.2.2 游戏目标：让幼儿体验到团队合作带来的快乐，学会关爱和尊重他人。
3.2.3 游戏引导：在游戏过程中，教师关注每个孩子的表现，及时给予鼓励和指导。
3.3 小组讨论“我的好朋友”3.3.1 讨论主题：让幼儿分享自己与好朋友之间的趣事，交流友谊的心得。
3.3.2 讨论目标：培养幼儿的沟通能力，增进他们之间的友谊。
3.3.3 讨论引导：教师关注讨论过程，引导幼儿关注他人的感受，学会换位思考。
《真正的朋友》教案
真正的朋友一、教学目标：1、学生弄明白友谊的含义。
2、了解朋友之间应该是互相尊重，相互理解讲信用。
3、懂得同学朋友之间要建立真正的友谊。
二、学情分析：六年级学生，对友谊的概念了解不是很明了，有人认为仗义疏财是友谊，有人认为为朋友两肋插刀是友谊，有人认为给予奉献是友谊。
如果学生片面理解了友谊，很可能会带来不良后果。
所以，让学生理解友谊的内涵就显得尤为重要。
三、重点难点：了解朋友间互相尊重、互相信任的真谛，懂得朋友间要建立真正的友谊。
四、教学过程：一、什么样的友谊是真正的友谊以中学语文课文《羚羊木雕》导入1、师导入：同学们，在我们日常生活中会有很多朋友，他们给我们的生活带来了快乐，带来了帮助。
今天老师给同学们带来一篇课文，请同学们看看课文里面的两个好朋友的故事，看完后思考问题。
2、课件出示课文内容。
3、出示课文问题：a、文中我和万方友谊深厚吗？b、文中爸爸妈妈、万方妈妈对这件事是什么态度？c、文中奶奶是什么态度？d、我和万方有没有做的不妥的地方？【经同学们讨论后明确】：我和万方友谊深厚，爸爸妈妈让“我”索回送出的礼物，很伤害我的自尊，也很伤害我和万方的友情，但既然我们是真心朋友，我们就会互相理解，不会因为这件事伤害感情。
万方妈妈和爸爸妈妈的观点一样，认为小朋友之间可以送礼物，但不能送贵重的。
奶奶很理解我，这会让我心灵得到一点安慰。
我和万方送那么贵重的礼物没有经的大人同意确实有点不妥。
4、讨论：a、小朋友间可不可以送礼物？b、礼物越贵重友谊越深厚吗？5、我眼中的朋友a、交流自己与朋友交往的一件事。
b、用一句话形容一下你眼中的朋友。
6、讨论：什么样的友谊是真正的友谊？【明确：小朋友间的友谊是纯真的，真挚的，是互相帮助，是给予，是理解，是尊重。
真正的友谊不用物质衡量，古人说君子之交淡如水正是这个道理。
】师过渡：我们明白了什么是真正的友谊，在今后的学习生活中，我们会有很多真心朋友。
下面我们把搜集的有关友谊的名言交流一下。
幼儿园大班社会活动《真正的朋友》教案
幼儿园大班社会活动《真正的朋友》教案一、活动目标：1. 理解朋友的意义，知道朋友之间应该互相帮助、互相尊重。
2. 学会用礼貌的语言与同伴交流，表达自己的情感和需求。
3. 培养幼儿的人际交往能力，懂得分享和合作。
4. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、活动准备：1. 物质准备：故事书《真正的朋友》、图片卡片、玩具等。
2. 环境准备：安静的阅读角、舒适的环境。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿问好，引导幼儿坐好，准备开始活动。
2. 故事分享：教师讲述故事《真正的朋友》，引导幼儿理解故事内容，回答相关问题。
3. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己与朋友之间的美好时光，讨论朋友之间的互相帮助和尊重。
4. 情景模拟：教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验朋友之间的互动。
5. 小组活动：教师将幼儿分成小组，让幼儿在小组内讨论如何成为真正的朋友，并分享自己的观点。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的社交活动。
2. 区域活动：教师在区角布置相关的活动，让幼儿在区角时间内继续探索和体验朋友之间的互动。
3. 作品展示：教师鼓励幼儿创作关于朋友的画作，进行作品展示，让幼儿分享自己的创作。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对朋友的认知和理解。
2. 关注幼儿在小组活动中的表现，评估幼儿的人际交往能力和合作能力。
3. 收集幼儿在活动中的作品，评价幼儿的表达力和创造力。
4. 教师与家长进行沟通，了解幼儿在家庭中的社交表现，共同促进幼儿的健康成长。
六、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解朋友之间的互相帮助、互相尊重的意义，培养幼儿的人际交往能力。
2. 教学难点：让幼儿学会用礼貌的语言与同伴交流，表达自己的情感和需求。
七、活动步骤：1. 故事导入：教师讲述故事《真正的朋友》，引导幼儿理解故事内容，回答相关问题。
2. 交流讨论：教师引导幼儿分享自己与朋友之间的美好时光，讨论朋友之间的互相帮助和尊重。
作文真正的朋友提纲
作文真正的朋友提纲
哎，说起真正的朋友，那可真是难找！不过，一旦遇到了，那
就像是找到了宝藏一样。
我记得啊，有一次我工作上遇到点麻烦，
心情特糟糕，感觉天都塌了。
这时候，我那哥们儿二话不说，直接
冲我家来，陪我喝酒聊天，啥也不说，就是默默地陪着我。
这种感觉，真的太暖心了。
真正的朋友啊，他们不是那种天天跟你吹嘘自己多牛的人，而
是那种在你需要的时候，能伸出援手的人。
他们懂你，了解你，知
道你什么时候需要安慰，什么时候需要鼓励。
跟他们在一起，感觉
啥都不怕，因为有他们撑腰呢！
当然啦，朋友之间也会有矛盾，会吵架。
但你知道吗？这种争吵，其实也是一种沟通，一种了解彼此的方式。
吵完之后，大家还
是好朋友，关系甚至更近了。
因为咱们都知道，真正的朋友，是不
会因为一点小事就翻脸的。
所以啊，我觉得真正的朋友，就是那种能陪你一起哭、一起笑、一起闹的人。
他们在你最需要的时候，总是第一个站出来。
跟他们
在一起，你永远不会感到孤单。
这就是真正的朋友，值得咱们用一生去珍惜！。
真正的朋友
10．真正的朋友一、教学目标：辨别是非，正确地处理朋友关系。
二、教学重点：让学生懂得在朋友交往的过程中，真正的朋友应该是互相帮助的，共同进步的，而不能互相包庇的，隐瞒错误。
三、教学准备：1、多媒体课件。
2、搜索有关友谊的格言并准备相关的手工资料。
3、表演用的头饰，作为奖品的纸苹果。
四、教学过程：(一)导入：师：老师先请大家欣赏一首歌曲，名字叫《朋友》。
学生听歌，听完后。
师：多好听的歌曲呀，你能从歌词中体会到什么吗？生：（各抒已见）师总结：没错，朋友地我们来说是很重要的，歌谣里都有说：有朋友的日子真美妙，有朋友的日子少烦恼。
（二）新授师：我们有许多的朋友，朋友之间一定会发生许许多多的事，如何正确地处理朋友之间的关系呢？大家一起来研究吧。
请同学们仔细听听下面的故事，帮丹丹想一想她该怎么办？生听故事后师：让丹丹为难的要求是什么呢？（生看屏幕回答后）假如你是丹丹，你该怎么做怎么说？下面小组内讨论一下，然后向老师汇报汇报。
学生讨论后师：同学们都能积极地发表自己的想法，老师已经准备了头饰，哪个小组能以表演的形式向老师汇报一下讨论的结果？真棒！你们两个先来吧！（叫两三组同学表演，表演好的同学可以摘苹果。
）师：从你们的表演中老师知道你们很会处理朋友之间的关系，现在我们来看看丹丹最终是怎么做的。
（播放故事的结尾) 师：我们一起为她们祝贺吧！师：同学们看起来很聪明呀，老师想考考你们，下面两个难题，你们有好的解决方法吗？出示P52下右图师：假如你是小军，你该怎么办？（指名回答，回答得好的话可以摘苹果）出示P50下左图（做法同上）你们的办法真不错呀！现在想想你们自己有发生过类似的情况吗？你们是怎么解决的呢？谁来说说？（指名回答，回答得好的话可以摘苹果）（三）巩固：给朋友做卡片1、我们有那么多真正的朋友，我们做一张卡片送给人他们，以表示我们的谢意好吗？（好）2、教师介绍做贺卡的步骤。
（好学生动手，播放音乐。
）3、做好卡片后，先找两组同学把卡片送给自己的朋友，并说出感谢的话，再全班互赠卡片.（话语感人的可以摘苹果。
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真正的朋友(群文阅读
教学设计)
真正的朋友
——人教版二年级上册语文第五单元
人民小学李杨【教材说明】
本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。
在《语文》课本上安排了4篇课文：《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》。
结合本学段孩子的特点，我选择了《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《真正的朋友》《朋友》《萤火虫找朋友》六篇文章组成一组群文进行教学，着意从“真正的朋友”这一话题入手，让学生初步学习同一话题下的一组文章的阅读方法，领悟内容，学会在生活中与他人相处的技能，如何牢固自己与朋友之间的友谊。
考虑到二年级的孩子识字水平有限，阅读能力也不高的具体学情，我把课文《称赞》、《蓝色的树叶》和《纸船和风筝》作为导入，通过故事内容的回忆，引出“真正的朋友”这一话题，小结三篇课文的主题，让学生初步明白：真正的朋友应该学会真诚的赞美对方；真正的朋友应该在需要帮助时及时帮助对方；真正的朋友还应该学会宽容、谅解对方。
通过这一话题的分析，让学生带着这样的认识，阅读资料，整理分析，学会在生活中寻找真正的朋友，并学会与朋友相处的方法。
【设计理念】
以“单元整合群文阅读”策略为指导，在教学本组教材时，注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。
每个教学环节，都有意识地突出本组专题。
因为是二年级的学生，如果完全按照“群文阅读”的模式开展，学生在一节课内根本就不能完成指定的阅读量，所以，我用学生学过的课文作为“群文”的一部分，引出议题，重点让学生学习在议题的指导下，自主发现的阅读方式。
这样的处理，既巩固温习了课内知识，并让知识一体化，又调动了学生课外自主阅读的积极性，发挥这些故事对学生潜移默化的熏陶作用。
课堂上给学生搭设“自读自悟”的展示平台，重点培养学生的阅读兴趣，引导学生交流课外阅读感受，探讨自主阅读过程中的困惑。
【教学内容】
1、人教课标版教材小学语文二年级上册第五单元课文：《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》
2、课外阅读文章《真正的朋友》《朋友》《萤火虫找朋友》
【教学重点】
1、对“朋友”有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
2、通过本次活动，让学生分析身边的朋友，自查自己与人相处时的行为，培养学生主动探究及实践能力。
提高学生的阅读理解能力。
【教具准备】
1、多媒体课件（ppt附后）
2、阅读材料单
【教学步骤】
一、导入谈话
同学们，大家好！今天能来给你们上课，我非常高兴。
先来自我介绍一下，我叫李杨，你们可以叫我——李老师。
现在，你们已经认识了我，而我也知道你们是二年级班的孩子。
那就让我们从这节课开始成为朋友，好吗？
朋友——一个让人感到温暖的词语。
生活中，处处都离不开朋友，困难时，离不开帮助我们的朋友；悲伤时，离不开安慰我们的朋友；高兴时，离不开与我同乐的朋友……这节课，就让我们以“朋友”为话题，走进课文，体会什么是“朋友”，该怎样与朋友相处？
【设计理念：通过谈话揭示本节课的主题，营造读书交流的氛围，激发学生的兴趣。
】
二、主题回顾
1、在我们课本的第五单元，也写了关于朋友的故事，他们是谁呢？我先来考考大家。
（ppt展示）。
对，他们分别是：小刺猬——小獾、李丽——林园园、松鼠——小熊，他们出自第五单元的课文《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》。
同学们说得真准确，看来课文学得很认真。
那我们现在就来回忆一下这三篇课文的主要内容，用简短的词语来概括它们的主题。
2、生根据课文自由回答。
3、根据生的回答情况，引导生概括课文的主题。
《称赞》──真心赞美；
《蓝色的树叶》──互帮互助；
《纸船和风筝》──宽容谅解
同学们理解得很好，通过这几篇课文，我们知道了，什么才是真正的朋友，学生练习用这样的句式说话：
《称赞》这篇课文告诉我们，真正的朋友应该会真心地赞美对方；
《蓝色的树叶》这篇课文告诉我们，真正的朋友应该互帮互助；
《纸船和风筝》这篇课文告诉我们，真正的朋友应该学会宽容谅解对方。
【设计理念：本环节旨在通过回忆课文内容的方式，帮助学生快速提炼出共同的主题，并引导学生学会总结、概括。
】
三、课外阅读
生活中，我们身边都不缺少朋友，一个、两个……甚至更多个，但谁是我们真正的朋友呢？学了这些课文，我想同学们一
定已经有了一把衡量好朋友的“尺子”，现在，就让我们带着这把“尺子”一起再来找寻真正的朋友。
1、打开资料，阅读资料里的故事，要读通顺，理解故事主要内容。
2、边读边按照“阅读指南”上的方法进行批注或勾画。
（ppt）
3、交流汇报：（练习用下面的句式回答：）
我从《》这个故事中体会到了真正的朋友应该。
【板书设计】
真正的朋友
课内课外
会真心称赞会用行动帮助，而不是说大话
会互帮互助会记住朋友的好，忘记朋友的伤害
会原谅对方会真心替朋友着想，及时帮助朋友。