作文教学案例——李俊
奋斗中学教学案例论文集萃
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关于执教《习作7》的案例及评析
关于执教《习作7》的案例及评析案例：某高中语文老师李老师正在执教九年级学生写作。
在教学过程中，李老师注意到学生在写作时经常出现写作主题困难、构思不清、逻辑混乱等问题。
为了帮助学生提升写作能力，李老师决定采用《习作7》这本教材来进行教学。
李老师首先在课堂上引导学生认识到写作的重要性，并解释了《习作7》这本教材中的教学目标和内容。
他告诉学生，这本教材通过一系列文本例子和练习，旨在帮助他们提高写作技巧和思维能力。
李老师还鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和分享观点。
在教学中，李老师先让学生通过阅读教材中的文章熟悉不同类型的写作。
然后，他带领学生分析每篇文章的写作特点和结构，在此基础上引导学生进行模仿写作。
他鼓励学生根据模板写作，同时提供一对一的指导，帮助学生解决写作中的问题。
为了让学生更加深入地理解和掌握写作技巧，李老师在课堂上还设计了一系列写作练习。
他分组让学生合作完成写作任务，并定期组织作文比赛，让学生在竞争中提高写作水平。
李老师还鼓励学生多读一些优秀作文，并结合教材中的批改指导，帮助学生找到自己写作的不足之处。
评析：李老师在执教《习作7》过程中采用了多种教学策略，使学生在写作能力上得到了提升。
首先，他通过课堂引导和解释教材目标，让学生认识到写作的重要性和发展方向。
这一步骤帮助学生明确写作的目标，为后续学习打下了基础。
其次，李老师通过让学生阅读教材中的文章，分析写作特点和结构，引导学生进行模仿写作。
这样的教学方法能够帮助学生培养自己的写作风格和表达能力。
同时，李老师的一对一指导也能够针对学生个别问题进行更深入的解答和指导。
此外，李老师还设计了一系列写作练习，放在小组合作完成，或通过作文比赛的方式来提高学生的写作技巧。
这样的教学方法能够激发学生的学习动力和竞争意识，培养学生的合作精神和团队意识。
同时，李老师鼓励学生阅读优秀的作文，并结合教材批改指导，帮助学生找到写作中的不足之处，从而提升写作水平。
综上所述，李老师在执教《习作7》的过程中，采用了多种教学策略，帮助学生提升写作能力。
李俊和教学金点子
Things do not change; we change. Sell your clothes and keep your thoughts.万物不变，是我们在变。
你的衣服可以卖掉，但要保留你的思想You do not keep anything for a special occasion because every day that you live is a special occasion.不要将你的东西为了某一个特别的时刻而预留着，因为你生活的每一天都是那么特别；Search for knowledge, read more ,sit on your porch and admire the view without paying attention to your needs;寻找更我的知识，多读一些书，坐在你家的前廊里，以赞美的眼光去享受眼前的风景，不要带上任何功利的想法；life is a chain of moments of enjoyment; not only about survival;生活是一串串的快乐时光；我们不仅仅是为了生存而生存；Use your crystal goblets. Do not save your best perfume, and use it every time you feel you want it.举起你的水晶酒杯吧。
不要吝啬洒上你最好的香水，你想用的时候就享用吧！Do not delay anything that adds laughter and joy to your life;不要延迟任何可以给你的生活带来欢笑与快乐的事情；Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed.It is the only life you will ever build. Even if you live it for only one day more, that day deserves to be lived graciously and with dignity."Life is a do-it-yourself project." Who could say it more clearly? Your life today is the result of your attitudes and choices in the past. Your life tomorrow will be the result of your attitudes and the choices you make today.这是你唯一可以营造的生活。
(人教新课标)五年级语文下册：习作七优秀教学案例
3.对学生的习作进行评价，注重评价学生的写作思路、素材选择、语言表达等方面，鼓励他们不断提高。
4.结合学生的评价结果，制定针对性的教学措施，以促进学生的个性化发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己在写作过程中的收获和感悟。
2.通过讨论、分享等方式，让学生互相启发，丰富自己的写作素材。
3.教授学生如何运用恰当的词语和句式，提高语言表达能力。
4.引导学生通过修改和润色，不断提高自己的写作水平。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自己梦想的热爱和追求，激发他们的自信心和毅力。
2.培养学生对他人的尊重和理解，学会倾听和欣赏他人的梦想。
在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与，充分调动学生的学习积极性。同时，我会关注每个学生的个体差异，因材施教，使他们在写作过程中都能得到有效的指导和帮助。通过本节课的学习，我希望学生能够掌握写作的基本技巧，提高写作能力，培养对语文学科的兴趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解“我的梦想”的主题，并能够明确自己的梦想，对梦想进行合理的规划。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养他们的团队合作能力。
2.通过小组合作，让学生互相评价和修改习作，提高他们的写作水平。
3.设计小组活动，让学生在互动中学习，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的写作过程进行反思，找出自己的不足之处，制定改进措施。
五、案例亮点
1.梦想启发：本节课通过引导学生思考和讨论自己的梦想，激发了学生的想象力和创造力，使他们能够更加积极主动地参与到课堂中来。
七年级语文上册第三单元《再塑生命的人》优秀教学案例
在小组讨论环节，我会根据课文内容设计几个讨论题目，如：“文章中哪些情节让你感受到老师的爱？”“海伦在学习过程中遇到了哪些困难，她是如何克服的？”等。学生将在小组内进行讨论，每个人都要发表自己的看法。我会在小组间巡回指导，引导学生的讨论方向，确保讨论的深度和广度。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果，同时我也会对文章的主要内容、写作特色和主题思想进行梳理和总结。我会强调教育对个人成长的重要性，并鼓励学生在生活中珍惜遇到的每一位老师，同时也要学会自助和助人。
4.结合课文内容，进行课后写作练习，让学生将所学知识运用到实际中，巩固所学。
（三）情感态度与价值观
1.感受文章中作者在困境中得到的关爱和帮助，学会珍惜身边的人，培养感恩之心。
2.认识到教育的力量，尊重教师，热爱教师职业，树立正确的教师观。
3.培养学生面对困难时，积极向上、勇敢坚强的品质，增强他们的心理素质。
（二）问题导向
在教学过程中，我将设计一系列具有启发性和思考性的问题，引导学生深入探讨课文内容。这些问题将围绕文章的主题、写作手法、人物形象等方面展开，旨在培养学生的批判性思维和分析能力。通过问题导向，让学生在寻找答案的过程中，主动挖掘文章的内涵，提高他们的语文素养。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。我将学生分成若干小组，让他们在小组内共同完成学习任务。在这个过程中，小组成员相互讨论、交流，共同分析课文内容，探讨问题解决方案。小组合作不仅有助于培养学生的合作精神，还能提高他们的沟通能力和团队意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会以一个引人深思的问题开启学生的思考：“在你的生活中，有没有一个人对你产生了深远的影响，让你有了脱胎换骨的变化？”这个问题旨在让学生回顾自己的生活经历，为理解课文内容做好情感上的准备。接着，我会简要介绍作者海伦·凯勒的生平，特别是她在失去听力和视力后，如何遇到了改变她一生的老师——安妮·沙利文。这样的导入既能激发学生的好奇心，又能让他们对文章主题产生共鸣。
哲学与人生教学案例13
案例一：同病施同药，效果却不同东汉大医学家张仲景，有一次给两个做小买卖的人看病。
他们都是在路上被大雨淋了，头痛、发烧、咳嗽、鼻子不通气。
张仲景给他们每人开了一帖麻黄药。
第二天早上，一个病人吃了药，出了一身汗，病已好了一大半；而另一个人虽然也出了一身汗，病却反而加重了。
这是为什么呢？张仲景仔细进行了分析研究，原来两个人尽管病因、症状都差不多，但一个人看病时没有汗，另一个人正在出汗。
没有汗的病人吃过药发了汗就好了；原来有汗的病人再吃发汗药，汗就出得太多了。
于是，他另换了一个药方，这个人吃药后病也很快好了。
思考：张仲景第一次临床实践不大成功的例子说明什么？案例二：中国的《罗密欧与朱丽叶》1954年，周总理参加日内瓦会议期间，为外国记者举行了一场电影招待会，放映中国戏剧电影《梁山伯与祝英台》。
工作人员准备了一份长达十几页的说明书。
周总理批评这位工作人员不看对象，对牛弹琴。
周总理只要工作人员在请柬上写上一句话：“请你欣赏彩色歌剧电影——中国的《罗密欧与朱丽叶》”。
果然，那天外国记者都来了，放映前翻译只作了3分钟的说明，观众便看得如痴如醉，外国朋友高度赞扬这部中国戏剧片。
思考：从电影招待会的成功举办得到了什么启示？案例三：随机应变的“烟灰缸”浙江省一厂家曾生产了一种质地和造型均不错的烟灰缸，大量出口到美国、加拿大、西班牙。
过了一段时间，产品渐渐受到冷落，原来这些国家寓所里普遍安装了电扇，电扇一开，烟灰就飞起来，很不卫生。
他们马上试制了一种口小、肚大、底深的新式烟灰缸，果然又受到欢迎，但好景不长，销量再次下降，原来情况又发生了变化，有些国家的居民室内安装了空调，主妇们嫌口小的烟灰缸不好清洗，为此厂家又设计出一种口大而底深的新样式，再度占领了市场。
思考：烟灰缸重新占领市场说明了什么？案例一：“熊猫烧香”2006年底，一种叫做“熊猫烧香”的计算机病毒在互联网上任意肆虐，掀起了一场“黑色恐怖”。
在短短的两个月内，上百万个人用户、企业局域网用户被感染，损失不可计数。
作文教学案例——李俊
关于《我的兴趣》的作文教学案例一、学生学情分析初中语文教学中，令人最苦恼的莫过于学生的作文教学，这是班学生平时写作文字数少，所写内容单调乏味，不会综合运用多种表达方式，平铺直叙较为简单的生活、学习事件。
为了激发他们的写作兴趣，使他们感受到作文并不是一件困难的事，我设计了一堂作文教学课。
二、教学目标从学生的角度出发，为增强学生的信心，力求拓展学生作文的思路，引导学生自由写作，表达自己对社会、自然、人生的独特感受和真切体验。
三、教学重难点教学重点：让学生通过范文学习一种表达方式。
表达的是否不重要，只要学会表达出来，才有修改和完善的机会。
教学难点：学生平时对作文没有信心，一听作文就头痛。
需要设计内容贴合学生实际，激发学生兴趣。
四、教学方法和手段面对这些基础并不好的学生，如果只是简单地告诉他们这次作文的要求，读几篇范文，然后叫他们写作，这样效果肯定不好，因此在设计时必须抓住学生感兴趣的内容，让他们即兴说、想说爱说，让他们通过畅所欲言萌发写作的信心，进而产生写作的欲望，于是我就选取了“兴趣”这个话题。
五、教学过程作文课上，当我走进教室正准备上课时，突然有两个学生在下面窃窃私语，打打闹闹。
我站在讲台上，平静地望着他们，直到教室完全安静下来，我便微笑着说：“初三即将毕业，老师以前对你们关心不够，没有过多地与你们交流沟通，今天想跟同学们聊聊天，好吗？”学生听了我的话，开心地笑了。
于是，我提出第一个问题：“你们平时最喜欢干什么？”“一石激起千层浪”，学生都在下面说了起来，这时我要求学生一个个清楚地告诉我。
“最喜欢打篮球、最喜欢看NBA；最喜欢踢足球；最喜欢看电视；最喜欢上网；最喜欢看小说；最喜欢逛街……”也许是找到了学生说话的兴奋点，学生们在下面显得格外起劲。
看到这种情景，我又欲擒故纵，“大家说了这么多喜欢的事，能告诉我你为什么喜欢”话刚完，下面学生安静下来了，没过多久，学生又开始“动作”了，我抓住这一时机，叫了一个平时不爱学习的学生，那学生平时非常喜欢打篮球，一起来，那学生语出惊人：“打篮球给我自信，使我快乐，所以篮球是我的最爱”，说得好，我立即鼓掌叫好，下面同学也拍手叫好。
新模式新教材小学作文教学案例点评
新模式新教材小学作文教学案例点评《新模式新教材小学作文教学案例点评》小朋友们，今天咱们要来聊聊有趣的作文教学案例。
有个老师在教写“我的好朋友”这篇作文时，她没有直接让大家开始写，而是先让同学们闭上眼睛，回忆和好朋友一起玩耍的快乐时光。
然后，让大家睁开眼睛，说一说好朋友的样子、喜欢做的事。
有个同学说：“我的好朋友笑起来眼睛像弯弯的月亮。
”还有个同学说：“我们一起跳绳的时候可开心啦！”老师把这些话都写在黑板上，告诉大家这就是写作文的好素材。
这样的教学方式是不是很棒呀？让我们能轻松地想起好多好玩的事儿。
还有一次，老师带来了一个大西瓜，让大家观察西瓜的样子，摸摸西瓜的皮，闻闻西瓜的味道。
然后切开西瓜，大家一起吃，一边吃一边说感受。
写一篇关于西瓜的作文。
小朋友们写得可生动啦，有的写：“西瓜瓤红红的，像一团火。
”有的写：“咬一口西瓜，甜甜的汁水在嘴里爆开，太爽啦！”这样的教学方法，让我们觉得写作文一点儿也不难，还特别有意思，你们说对不对？《新模式新教材小学作文教学案例点评》同学们，咱们来看看一些好玩的作文教学例子。
比如说，有一回老师教写“春天来了”。
她没有干巴巴地讲，而是带着大家到校园里走了一圈。
看到小树长出了嫩绿的叶子，小花在微风中跳舞，小鸟叽叽喳喳地叫。
老师问：“春天是不是像个活泼的小精灵呀？”大家都点头。
回到教室，同学们写起来可顺溜了，有人写：“春风吹过我的脸，像妈妈的手轻轻抚摸。
”再比如，写“我喜欢的动物”。
老师在教室里放了好多动物的图片和视频，有可爱的小兔子，调皮的小猴子。
还讲了好多动物的故事。
一个同学就写：“小兔子的耳朵长长的，跑起来一蹦一跳，好像在和我捉迷藏。
”这样的教学，让我们能看到、听到、摸到，写作文就变得简单又有趣啦！《新模式新教材小学作文教学案例点评》小朋友们，今天老师要给你们讲讲一些特别的作文教学。
有个老师教“记一次游戏”的时候，先带着大家玩了“老鹰捉小鸡”的游戏。
小朋友们跑得气喘吁吁，笑声不断。
英语教学｜特级教师李俊和：我的英语课堂教学技术集锦
英语教学｜特级教师李俊和：我的英语课堂教学技术集锦导入→阅读→写作→语法→词汇→听力→作业→设计与组织……这些课堂活动的基本环节的重要阐述与心得，李俊和老师倾囊相授，娓娓道来——本文来源 | 李老师聊英语教学转自 | 明师俱乐部一导入导入是一节课的序幕。
序幕若能让学生好奇或思考，正剧基本就会成功。
一节课的第一句话或第一个活动意义非凡。
成功的导入可以吸引学生的注意力，让学生迅速入课。
可以激发他们的兴趣，引起他们的思考，形成师生的共鸣。
好的导入的特点是结合本课教学重点，贴近学生实际，具有启发性和趣味性。
以下是在英语课上导入的几种方法，供参考！展示图片在讲到 pollution 一课时，向同学出示一张家乡附近河流严重污染的照片，然后再开始讨论关于污染的话题。
如课本中有合适的图片，展示课本的图片也可以。
以形体语言说话教师本节课要讨论看医生治病的主题。
她一进教室，没有说话，而是紧皱眉头，做头疼痛苦状。
于是学生发问，What’s the trouble? 教师接着告诉学生自己的病痛，并引导学生练习如何问候，如何就医等用语。
放录像片在学习earthquake 一课时，放一段日本和我国唐山大地震的记录片，引起学生对地震问题的思考。
以问题导入在学习宠物一课时，先问：Do you like a pet? Do you have a pet ? Say something about your pet. 联系学生的实际。
以新知识引入旧知识在学习定语从句where, when 的用法时，先复习已学过的含which, that 的定语从句，如：This is the room which I visited yesterday.That is the best film I have ever seen.而后再引入：This is the room in which I lived last year.This is the room where I lived last year.放英文歌曲如在讲 the Olympic Games 之前，让学生听一下大家熟悉的汉城奥运会歌曲 Hand in Hand 或北京奥运会歌曲 You and Me.以简笔画导入在讲到scientists 一课时，有位老师几笔就画出一棵树，掉下一个苹果，使学生立刻联想到牛顿。
李俊——关于优化小学语文作业设计提高教学质量的探究
关于优化小学语文作业设计提高教学质量的探究云南省昭通市鲁甸县梭山镇妥乐小学李俊[摘要]：在小学语文教学中，通过做语文作业，可以有效地帮助学生对所学知识的消化和巩固，以及智力和创造力的发展和学生综合素质的提高。
但是，语文作业的现状令人很不满意，教师设计的作业量多且单调，机械的重复写作业过程，不仅压抑了学生思想，还打击了学生学习的积极性，如何优化小学作业，提高小学语文质量，是教育者急需解决的问题。
本文主要以如何提升小学生语文作业的有效性为题，并对提高小学语文作业的有效策略进行分析，以便提升小学语文教学质量。
[关键词]：小学语文作业优化质量语文作业是语文教学中的重要组成部分，也是教师检测教学质量的重要手段，更是学生进行知识巩固的有效方法，语文作业可以有效提高小学语文的教学质量，提高学生对语文的学习兴趣，开阔学生的眼界，使学生找到学习语文的动力。
因此，如何使学生学习语文的空间得到扩展，以及语文的学习坏境变得更加丰富多彩，是每一位教育工作者都应重视与解决的问题。
一、当前小学生语文作业中存在的问题小学语文作业负担过重，已成为社会关注的重点问题之一，小学语文作业主要存在以下几点问题：1.老师不顾及学生对知识理解的具体情况，也不管部分学生是否能接受设计的作业量和作业难度，设计语文作业时一律是相同的作业量和作业要求，因而作业中利于学生发展的成分很少，使学生做的无用功多却很多。
2.机械地重复抄写作业比较多，老师设计作业时，让学生花费大量的时间去抄写课堂上学生已经掌握了的简单知识、生词、优美语句、重点段落等，使大量的作业，对提升学生的语文质量没有多大的帮助，不仅浪费时间，还禁锢了学生的发散性思维，使学生对语文的学习兴趣大大降低。
3.老师对学生进行课文生词读写训练时，随意性比较大，老师在教学的过程中没有把对课文及生词的读写训练纳入到语文作业中来，而是在教材进行到一段落的时候，突然抽查学生读写训练，导致学生在心理上缺乏作业准备，技能上缺乏积累，因此，对老师的突然袭击只能报以应付的态度，没有达到理想的训练效果。
让写作真正发生——写作任务群设计的价值、要素及类型
让写作真正发生——写作任务群设计的价值、要素及类型写在前面写作教学的改进既包括观念的更新，也包括基于新观念的方法改进。
在2017年新课标中以素养为纲、实践为主线的学习任务群成为语文教学转型的重要特征，这也提供了写作教学改进的具体思路——传统的基于考试的“命题”之说，更多让位于“写作任务设计，注重写作过程指导，强调情境”（与学生的生活和成长相联系）和“任务”（学生的自主学习）设计，“表达目的”成为写作任务的核心元素，所谓“真写作”正是由这些内涵构成的。
本期专题，刊发三篇文章，两篇是写作教学任务设计，再由陈兴才老师结合两则案例对“写作任务（群）”做阐释和解说。
写作任务群设计，其核心就是写作任务设计。
当写作任务不是单一的，而呈现出任务的连续性、多样性、组合性时，这一组任务就可称为任务群。
启用“任务群”这个概念，还因为新课标非常鲜明地为语文教学形态定位——以素养为纲，以实践为主线的任务群学习。
1）定位功能测试：定位功能测试主要是对集装箱监测系统能否准确定位和实现历史轨迹查询功能进行测试，试验时携带系统乘坐移动车辆，通过手持平板登录监测管理平台查看实时定位位置，待测试结束后在管理平台端查看历史轨迹。
一、写作任务（群）设计的价值由传统的“作文命题”到“写作任务设计”，表面上是概念和术语的变化，其实包含了写作教学理念、价值取向的变化和对教学策略的重新考量。
任务型写作指的是带着明确任务指令，有着明确表达目的的写作。
从“作文命题”这个概念中走出来，走向“写作任务设计”，体现的是写作教学观念的变化，教学理念及实践的更新。
“作文命题”的说法，尽管不仅仅用于考试，也可用于平时写作，但即使用于平时写作的教学，其终究带着“考”的意味，也就是说，平常写作教学中的“命题”是作文考试的意识反映，或者说，此种理念下的写作教学其实是受制于考试的，产生的大问题就是“以考代教”。
而“写作任务设计”，更多反映的是写作教学的过程指导，反映的是学生依照教师设计的写作指令去练习写作。
梯度作业设计教学案例
梯度作业设计教学案例上海市新竹园中学李俊《爱莲说》文本基础练习题（一）水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫，菊之爱，陶后鲜有闻，莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
1．本文作者是，代哲学家。
2．注音。
①蕃②濯③亵3．文章题目“爱莲说”的意思是（）A．论说一下喜爱莲花的道理B．谈谈爱护莲花的若干理由C．热爱莲花的人应该说说理由D．谈谈人们为什么不喜爱莲花的道理4．对“香远益清，亭亭净植”翻译最符合课文原意的是（）A．香气远播，更加清新，笔直地洁净地种植（在水里）。
B．香气散播到远处，越发清幽，笔直洁净地立在那里。
C．香气传得越远越清香，美丽清洁地种在那里。
D．香气传播得很远，很清新，高高地洁净地直立着。
5．作者描写莲的美好形象，赋予莲高洁的品格，其目的是（）A．借莲的高治抒发了追慕古代贤人之情。
B．以莲自况委婉地批评当时趋炎附势，追求富贵的世风。
C．借莲之高洁表达对美好生活的向往之情。
D．以莲自况婉曲流露出郁郁不得志的哀愁。
6、解释下列加点词语的意思。
①可爱者甚蕃．（）②出淤泥而不染．．．．（）③香远益清（）④亭亭净植．．（）⑤濯．清涟而不妖（）（）⑥不可亵玩．．焉（）⑦陶后鲜．有闻（）⑧同予．者何人？（）⑨宜．乎众矣（）7、默写。
①《爱莲说》一文中写莲花品质的名句是②《爱莲说》一文中比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬的句子是③《爱莲说》一文中比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬意不敢侮的句子是④“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是⑤文章的主旨句是⑥集中表现莲高洁品质的句子是8、翻译下列句子。
①出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
②香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
③陶后鲜有闻④中通外直，不蔓不枝⑤莲之爱，同予者何人，牡丹之爱，宜乎众矣。
《梦圆飞天》语文教案：结合现实事例提高学生的写作能力
《梦圆飞天》语文教案：结合现实事例提高学生的写作能力一、教学目标：通过学习完《梦圆飞天》这篇文章，帮助学生树立正确的人生观和人生目标，提高学生的写作能力。
二、教学重难点：如何通过结合现实事例，提高学生的写作能力。
三、教学过程：1.导入引导：学生们可能会问，什么是“梦圆飞天”？我们为什么要追求“梦圆飞天”？2.阅读篇章：教师让学生们朗读《梦圆飞天》这篇文章，并带领学生们分析文章的结构，提取关键词和阅读策略。
同时，教师还要和学生们一起讨论文章中的核心思想和关键词。
3.理解思考：在帮助学生们理解文章的核心思想和关键词后，教师要引导学生们用自己的语言描述作者试图表达的观点。
同时，教师要鼓励学生们分享自己的观点和经验，并且结合现实生活中的事例。
4.写作实践：带领学生们进行一次写作练习，让学生们以《梦圆飞天》的核心思想为主题，结合自己的经验以及现实生活中的事例，开展一次个人写作练习。
教师要在写作的过程中，关注学生们写作中存在的问题和困难，并给出一些指导意见和建议。
5.分享讲评：在完成写作练习后，教师要组织学生们进行分享和互评，并针对每位学生的作品，给出一些评价和建议。
同时，教师还要提醒学生们关注自己的写作风格和语言表达能力，提高自己的写作水平。
四、教学方法：1.读取分析法：通过解析文章结构，提取关键词，培养学生们阅读文章的能力。
2.启发式教学法：通过提问和互动，引发学生们的思考和讨论，激发学生们的学习兴趣和积极性。
3.案例教学法：通过引导学生们结合现实生活中的事例进行写作，帮助学生们理解和应用文章中的核心思想和关键词。
五、教学评价：1.学生们能够理解《梦圆飞天》这篇文章的核心思想和关键词。
2.学生们能够结合自己的经验和现实生活中的事例，进行个人写作练习。
3.学生们能够分享和互评作品，并针对每位学生的作品，给出一些评价和建议。
4.学生们的写作能力得到显著提高。
六、教学反思：教师要深入了解学生的个性特点和学习习惯，根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，引导学生们积极参与，激发学生们的学习积极性和兴趣。
教学设计(教案)模板李俊
教学设计（教案）模板李俊一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课程的基本概念、原理和知识点。
（2）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（3）提高学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识的能力。
（2）运用案例分析、讨论、实验等方法，引导学生深入理解课程内容。
（3）培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对学科的兴趣和热情，培养积极的情感态度。
（2）培养学生树立正确的价值观，认识到学科在现实生活中的重要性。
二、教学内容1. 章节概述：本章节主要介绍了……的基本概念、原理和知识点，通过学习本章，学生能够了解……，学会运用……解决实际问题。
2. 教学重点：（1）重点概念：……（2）重点原理：……（3）关键知识点：……3. 教学难点：（1）……的理解与运用（2）……的计算方法（3）……的实际应用三、教学过程1. 导入新课：（1）利用问题、案例或情境，引发学生思考，激发学习兴趣。
（2）引导学生回顾相关知识点，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，理解新课内容。
（2）教师提供学习指导，解答学生疑问。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同完成任务。
（2）教师巡回指导，给予评价和反馈。
4. 探究学习：（1）学生围绕课题展开探究，运用所学知识解决问题。
（2）教师引导学生深入思考，解答疑问。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的主要内容和知识点。
（2）学生分享学习收获和感悟。
6. 作业布置：布置适量作业，巩固所学知识，提高实际应用能力。
四、教学评价1. 过程评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、思维品质和合作能力。
（2）评价学生在自主学习、合作学习和探究学习中的表现。
2. 结果评价：（1）检查学生作业完成情况，评估学生的知识掌握程度。
（2）定期进行测试，了解学生的学习成果。
初中语文七年级下册第三单元 写作《抓住细节》作文公开课一等奖创新教学设计
初中语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》作文公开课一等奖创新教学设计《抓住细节》作文教学设计一、教材分析本单元的课文都是关于“小人物"的故事。
这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。
其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。
本单元的学习注重熟读精思，要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。
还要从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。
二、教学目标1.通过生活实例感悟细节描写在写作中的作用，了解细节描写的常见类型。
2.通过观察学会运用肖像描写刻画鲜活的人物，提高写作水平。
三、教学准备教学设计，多媒体课件四、教学过程（一）导入猜一猜他是谁(1）他在大街上走着。
(2）身穿黑衣服的他在大街上慢慢地走着(3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他在大街上慢慢地走着，不时地左右观看。
(4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他在大街上慢慢地走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
(5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他在大街上慢慢地走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
（二）明确定义细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
它是最生动、最有表现力的手法，是作者精心的设置和安排，不能随意取代。
常见的细节描写有：肖像细节描写、语言细节描写、动作细节描写、神态细节描写、心理细节描写、景物细节描写等。
（三）感悟细节那天，语文课代表告诉我，老师叫我去她办公室一趟，我的心顿时慌起来了。
我走进了办公室，迎面正碰上语文老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“老师”，语文老师点了下头，只是“嗯"了一声，我不知如何是好。
修改：上午第二节课下课的时候，语文课代表告诉我，老师叫我去她办公室一趟。
我的心一下子悬了起来，心跳得像在打鼓。
[精]写作点石成金
![[精]写作点石成金](https://img.taocdn.com/s3/m/50a6d2eb76a20029bd642d65.png)
【点石成金】【典例1】阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。
在“文革”中，一位老音乐家被下放到农村为牲口铡了整整七年的草，等他平反回来，人们惊奇地发现他没有憔悴衰老。
他笑道：“怎么会老呢？每天铡草我都是按4/4拍铡的。
”而另一位音乐家——杰出的女钢琴家顾圣婴，在“文革”初期便自杀了。
隐身在音乐的象牙之塔中，当风暴袭来，她心目中神圣美好的东西被践踏时，她选择了死亡来抗争。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
【审题提示】这是一道材料作文题，审题要从材料中抽象出主旨。
材料给出了在“文革”时期两位音乐家对待文革“厄运”的不同的心态以及由此而出现的不同的人生结局。
它告诉人们，无论遇到什么情况，我们都以应当用积极的心态来面对，化悲观为乐观，化消极为积极，化无望为希望。
中等作文生命的感悟天空不会留下翅膀的痕迹，但我已飞过。
——题记有这样一个故事，在文革期间，有一男一女两位音乐家，都因某些原因而被错划成敌对分子。
男音乐家因为坚信自己生命的价值而活下来，最终受到应有的名誉。
而女音乐家却用死来表示自己的愤恨，这两种不同的命运，生命的价值是不同的，虽然都没有留下特别的影响，但他们已经经历过。
同样，在这个迅速发展的时代，面对社会，不同的人有不同的追求，有不同的生命价值。
有的人面对社会，总是滋生各种欲望的人，带来的都是毫无价值的生命意义。
有一位年轻而又聪明的小伙子叫李俊，他在网上制造了一个“熊猫烧香”病毒，在短时间内造成社会经济损失不可估量。
给人们的生活带来了很多障碍。
试想，他这么聪明，为什么不能把自己的智慧用于国家、社会的发展呢？为了追求高额的经济效益不惜损害集体利益。
因为在他的生命价值中，错误的价值指导他去做毫无价值的事，给自己生命意义涂上一层黑墨。
与李俊不同的，有的人面对社会，却可以保持平和，在大千世界里步履稳健踏实，捍卫自己的那一片精神沃土。
爱的教育 李俊
爱的教育李俊发表时间：2019-10-16T15:35:16.027Z 来源：《教育学文摘》2019年11月总第319期作者：李俊[导读] 如果学生是菜品，班主任就像厨师，厨师可以根据菜品特点，做出色香味俱佳的菜肴。
永州市工商职业中等专业学校湖南永州425000摘要：德育工作在育人过程中是最重要的一环，好的班主任在德育方面的贡献会影响学生的终身。
因材施教，因势利导，最终才能培养出个性健全的学生。
本文从热爱学生、以德育人、以法树人、适当批评几个方面对德育的方法进行了讨论和分析。
关键词：德育方法因材施教赏识教育如果学生是菜品，班主任就像厨师，厨师可以根据菜品特点，做出色香味俱佳的菜肴。
在已经批判应试教育已久的今天，在素质教育背景下，强调尊重学生个性、主动性和积极性，充分发挥学生内在潜力。
班主任在开展德育的过程中，坚持在爱的基础上因材施教，勤于思考，善于学习和总结，寻找德育的多种方法。
一、热爱学生教师对教育事业的热爱和努力把工作做好的执着最求是其事业心的核心。
热爱是开展一切教育工作的基础，一个不热爱教育事业和学生的老师不会是一个好的班主任，一个只把教书作为职业的人，一个一心只想讲完课就拿报酬的人，是不能称之为“老师”的。
韩愈给出了这样的回答：“师者，传道，授业，解惑者也。
”一个人的灵魂没了，那么学识再高，充其量也只能算是行尸走肉罢了，而道义道德的养成需要耐心而细致的爱来灌溉。
每一个学生就像一棵破土而出的种子，要想让他们结出丰硕的果，就得忍受每一天的烈日下或暴雨中，枯燥乏味地浇水，施肥，除草，杀虫…．若没有对于教育事业的热爱，本来应该辛勤耕作变成了敷衍塞责，那么结果呢？结果会是什么呢？我们可想而知。
相比普通高中，对于职业高中的学生而言，老师对于他们的爱，更是让他们学会自信，学会付出，激发学习热情的重要原动力。
二、以德育人“学高为师，身正为范”，仍记得在毕业时候曾经高举右拳，庄严宣誓。
教师是一种以人格来培养人格，用灵魂塑造灵魂的事业。
C1610班 李俊 班主任经验交流
班主任经验交流C1610班李俊其实我站在这个舞台上就是对我今天发言的最好诠释：我不能改变天气，但我可以改变自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事尽力；我不能改变自己的容颜，但我可以展现自己快乐的笑容。
下面我谈谈自己的一些感受。
爱可以传递，心情可以互相感染。
学生能否在学校中健康快乐的生活、学习。
在很大程度上取决于一个班主任的管理水平，班主任肩头上的责任如此重大，当班主任也自然成了“苦差事”。
班主任是学生的晴雨表，如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种情绪感染，我们的学生怎能愉快起来呢？做班主任只能给自己带来痛苦吗？怎样才能变“痛苦的应付”为“快乐的工作”呢？经过求实这个大熔炉几年的历练和老师们的指导，再加上自己的摸索，只要做到下面的几点，我认为每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任，使学生被你的快乐所感染，在班级中愉快的生活。
第一，要学会在工作中寻找快乐。
常听人们感叹：人长大了，快乐也走远了。
每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有。
如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。
记得有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。
我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。
惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。
当我漫步校园的时候，会有几个胆大“调皮”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。
诸如此类的事情很多：比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时；比如举行运动会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”时；比如你不舒服，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。
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关于《我的兴趣》的作文教学案例
一、学生学情分析
初中语文教学中，令人最苦恼的莫过于学生的作文教学，这是班学生平时写作文字数少，所写内容单调乏味，不会综合运用多种表达方式，平铺直叙较为简单的生活、学习事件。
为了激发他们的写作兴趣，使他们感受到作文并不是一件困难的事，我设计了一堂作文教学课。
二、教学目标
从学生的角度出发，为增强学生的信心，力求拓展学生作文的思路，引导学生自由写作，表达自己对社会、自然、人生的独特感受和真切体验。
三、教学重难点
教学重点：让学生通过范文学习一种表达方式。
表达的是否不重要，只要学会表达出来，才有修改和完善的机会。
教学难点：学生平时对作文没有信心，一听作文就头痛。
需要设计内容贴合学生实际，激发学生兴趣。
四、教学方法和手段
面对这些基础并不好的学生，如果只是简单地告诉他们这次作文的要求，读几篇范文，然后叫他们写作，这样效果肯定不好，因此在设计时必须抓住学生感兴趣的内容，让他们即兴说、想说爱说，让他们通过畅所欲言萌发写作的信心，进而产生写作的欲望，于是我就选取了“兴趣”这个话题。
五、教学过程
作文课上，当我走进教室正准备上课时，突然有两个学生在下面窃窃私语，打打闹闹。
我站在讲台上，平静地望着他们，直到教室完全安静下来，我便微笑着说：“初三即将毕业，老师以前对你们关心不够，没有过多地与你们交流沟通，今天想跟同学们聊聊天，好吗？”学生听了我的话，开心地笑了。
于是，我提出第一个问题：“你们平时最喜欢干什么？”“一石激起千层浪”，学生都在下面说了起来，这时我要求学生一个个清楚地告诉我。
“最喜欢打篮球、最喜欢看NBA；最喜欢踢足球；最喜欢看电视；最喜欢上网；最喜欢看小说；最喜欢逛街……”也许是找到了学生说话的兴奋点，学生们在下面显得格外起劲。
看到这种情景，我又欲擒故纵，“大家说了这么多喜欢的事，能告诉我你为什么喜欢”话刚完，下面学生安静下来了，没过多久，学生又开始“动作”了，我抓住这一时机，叫了一个平时不爱学习的学生，那学生平时非常喜欢打篮球，一起来，那学生语出惊人：“打篮球给
我自信，使我快乐，所以篮球是我的最爱”，说得好，我立即鼓掌叫好，下面同学也拍手叫好。
由于开了一个好头和对学生的鼓励，接下来学生都积极配合，思维活跃，说话热情高涨。
“足球是男人的运动，踢足球可显示一个人的风采，足球使我找到感觉”，“逛街，让我边散步边欣赏风景，让我没钱的人能大饱眼福。
”“上网，能让我一网情深，使我跟人聊天玩游戏听音乐，上网查各种有用的资料。
”“读书，使我不出家门了解天下，使我感受书中有无穷无尽的知识和乐趣……”
这些即兴的发言使我一下子惊呆了，也使学生对自己的出色表现感到兴奋，于是我因势利导，抛出早已准备好的话题作文——以兴趣为话题写一篇作文，“以上我们每个同学谈了自己的兴趣爱好，说得非常精彩，只要我们每个同学把刚才说的话整理好，说具体，就可以写成一篇较好的作文。
写兴趣，第一步要告诉别人你的兴趣是什么；
第二步需要介绍你是如何拥有这个兴趣的，如何保持这个兴趣的；
第三步，最关键要写出你对这个兴趣的体验，对你的学习生活有什么帮助等。
就举我们同学刚才的例子，如“篮球”这个话题，其实大家只要写清楚你从什么时候就喜欢打球、看篮球，篮球怎么成了你学习生活中重要的一块，同时还要写从打球中学到哪些对人生有益的知识，获得哪些人生的感悟，如……”这时我又发问了，“喜欢打篮球的同学，请你说说，从打球中获得了哪些有价值的东西，你有哪些独到的感受？”
话一完，学生就低头思考起来。
过了一会儿开始举手发言了：“打球讲究的是配合，我们同学在平时也应相互支持鼓励。
”“打球最需要顽强的毅力和永不言败的精神，在我们的人生中也会遇到困难挫折，打球使我懂得如何对付这些困难挫折。
”……“说了这么多，我们要对“兴趣”这个话题拟个题目，先看老师的，《我的兴趣爱好》，大家说好不好？”
“不好，这个题目太一般，不能吸引人。
”
“不好，这个题目不能体现自己的个性。
”
“不好，这个题目太笼统，不能突出自己的哪个兴趣爱好。
”
“不好，不如改为《噢，我的篮球！》”
“可改为《音乐，让我与你相伴》”
“《生活因篮球而精彩！》”…………当学生说出《生活因篮球而精彩！》时所有学生都拍手叫好，有了这个好题目，作文就已完成了一半。
接下来，进行作文开头结尾辅导，我给他们作了两组示范：
1、开头：“阳光、空气、水是人类生存的三元素，在我每天的生活中，也有一样少不了，那
就是篮球，它陪伴我每一天，给我莫大的快乐和幸福，在此，让我慢慢告诉你。
”
结尾：感谢你，是你给了我信心和勇气；是你给了我快乐和幸福；是你使我从幼稚走向成熟，从软弱走向坚强；感谢你，篮球，你是我一生的最爱！
2、开头：“音乐一直是我的挚爱，我是一个不折不扣的乐迷。
音乐已融入我的生活，我实在无法想像要是没有音乐，我的生活会成什么样。
我经常光顾音像店，那些美妙的声音从而陆续流进了我的家、流进了我的心中。
”
结尾：生活，成长，在音乐中，我觉得自己在音乐中永远是一个孩子，一直跟着它一起哭、笑，感受生命的存在与灿烂。
听音乐时，闭上眼睛，放飞心灵吧！
即兴开了两组开头结尾，是让学生明白，对自己喜爱的事物一定要把这种强烈的感受抒发出来，尽可能打动读者，产生共鸣，尽管要求过高，但要让每一个同学相信自己有这个能力，尝试着去写，相信会有奇迹发生。
围绕“兴趣”写一篇作文，采用开门见山、“先情夺人”的开头方式，使学生有一种创作的新奇感；中间的叙事也做到了选材于生活，真实生动感人，在叙事中表现这个兴趣所带来的启示或感悟；结尾采用抒情式结尾，亦显得感情浓烈，得以升华。
在学生已充分理解作文目的的基础上，学生们开始写下刚才说的话，写得认真快速。
六、作业设计：
课后围绕自己的兴趣写一篇短作文。
七、板书设计：
写兴趣，取个饱含情感的题目。
开头：抒情。
第一步要告诉别人你的兴趣是什么；
第二步需要介绍你是如何拥有这个兴趣的，如何保持这个兴趣的；
第三步，最关键要写出你对这个兴趣的体验，对你的学习生活有什么帮助等。
结尾：抒情。