舞蹈课期末评价表标准

体育舞蹈体育舞蹈课程标准

课程标准课程标准包括课程的性质、培养的目标和任务、考核手段等，突出能力目标、知识目标与职业素质。

一、课程的性质、培养的目标和任务：《体育舞蹈》是体育与健康课程公共选修课程之一。

本课程的培养的目标和任务：通过对体育舞蹈的起源发展、竞赛、创编、欣赏等理论知识的学习，了解体育舞蹈，认识体育舞蹈的重要性，理解体育舞蹈内涵。

掌握学习华尔兹、拉手舞两种基本舞步，使学生熟练掌握基本技术技能，培养学生气质风度和社交礼仪。

从而提高学生审美能力和艺术修养，促使学生在德、智、体、美诸方面得到全面的发展。

二、课程学时及学分：66学时，4学分。

三、课程培养的目标：1.知识能力目标：1.1通过对体育舞蹈的起源发展、竞赛、创编、欣赏等理论知识的学习，使学生在学习技术之前，对体育舞蹈基础理论知识有了较为全面了解和深刻认识。

1.2.通过本课程技术学习，学习和掌握体育舞蹈的基本舞姿及华尔兹、拉手舞基本技术。

1.3能演、会教、善编的综合性舞蹈专业人才的教育目标.2.身体健康目标：2.1通过华尔兹组合练习，达到提高学生的心肺功能的目的，以为四肢的协调能力。

2.2通过体能测试，达到《国家学生体质健康标准》，养成终身体育锻炼的习惯，懂得体育锻炼的意义。

3.心理健康目标：3.1通过教与学，培养学生体验欢快、乐观、自信情感。

3.2在健身锻炼同时，在美的艺术中陶冶情操，获得艺术的享受。

4.运动参与和社会适应：4.1体验自主学习，合作学练的学习氛围，在舞蹈的动作练习中加强人际交流和友谊感，从而提高学生审美能力和艺术修养，促使学生在德、智、体、美诸方面得到全面的发展。

重点：华尔兹动作要素和技巧的学习掌握难点：华尔兹舞步起伏流畅、圆滑飘逸四、课程设计思路1.课程设计理念：以学生技术及社交礼仪能力培养为主线，与专业教育相结合，通过体育舞蹈课堂教学、体能训练、体育舞蹈俱乐部及学生体质测试的教学模式。

把职业素养教育融入到体育教学之中。

2.课程设计思路：以健康第一、终生体育锻炼习惯为指导思想，结合专业特点整合教学内容，实施模块化教学，通过体育舞蹈课程教学，培养学生气质风度、社交礼仪、能演、会教、善编的综合性舞蹈专业人才的教育目标，从而提高学生审美能力和艺术修养，促使学生在德、智、体、美诸方面得到全面的发展。

学前教育专业舞蹈课标

（一）课程性质《舞蹈》是学前教育专业中一门主要的技能课程，课程体系中处于为后续多门核心课程奠定基础的位置，是学生从事幼儿教师工作所必需掌握的基础技能学科。

通过本课程的学习，使学生掌握舞蹈学科的基本形体训练知识、舞蹈动作的理论要素、舞蹈创编的基本要求，对这些的掌握是为学生毕业后胜任岗位工作，增强适应职业变化的能力和继续学习打下一定的基础。

同时，学生应在学习的过程中，学会严格的遵守操作规程和规范，正确使用和保管教具，学习现场管理理念等。

（二）设计思路本课程的设计思路是根据专业升学和就业的需要，在综合岗位群的工作流程和职业能力分析的基础上，制定本课程的典型工作任务和课程内容。

培养学生的综合职业能力。

整个课程以企业对检测人员的实际要求为原则。

二、课程目标（一）知识目标1.了解舞蹈的基本知识和专用术语。

2.掌握舞蹈的基础形体训练内容和知识。

3.了解民族民间舞的特点和舞蹈风格。

4.了解和运用所学的知识进行创编。

（二）能力目标1•使学生掌握基础训练、民族民间舞蹈及幼儿舞蹈授课及创编的基本能力2.具备从事幼儿教育工作中针对幼儿舞蹈教育必备的知识技能和运用到工作中的实践能力。

3.具备幼儿舞蹈教育和研究的基本能力。

4.幼儿舞蹈授课及创编的基本能力。

三）素质目标1.具有良好的职业道德，自觉遵守行业法规和学前教育机构的规章。

2.热爱学前教育事业，具有良好的工作行为习惯。

3.具有良好的专业技术素养。

4.具备团体合作精神与沟通交流能力。

六、教学实施（一）教学与实训组织方式1.在实训过程中，教师进行监督和指导，及时发现学生的错误动作，指出并指导其更正动作。

2.实训操作结束后，让学生对本次学习的内容进行总结。

（二）教学方法建议1.建议理论教学过程采用多媒体教学与现场观摩教学模式相结合。

2.建议在实践练习过程中充分发挥学生的主动性、积极性，让学生从实践中摸索总结最有效的学习方法。

（三）资源开发与利用1.建议根据现有设备和课上内容，灵活调整教学内容和环节。

《舞蹈》课程标准

《舞蹈》课程标准课程名称：《舞蹈》课程类型：实践课适用专业：学前教育专业（五专）一、课程性质和任务1 .课程性质：《舞蹈》是学前教育五年专的一门专业实践课。

旨在通过训练不断增强学生自身的舞蹈素质，掌握和运用幼儿舞蹈教学的方法、规律与幼儿舞蹈创编的一般技能，以适应幼儿园舞蹈教学，为社会培养既有幼教职业教育知识专长，又有幼儿舞蹈专业技能全面发展的专门人才。

本课程具有鲜明的艺术性和技能性，是培养和提高大专生艺术素养重要的专业基础课程。

2 .课程标准设计思路：本课程标准立足于以职业为导向，以岗位职业能力培养为核心，全面实行“实用型”与“技能型”人才素质教育。

努力培养学生在掌握幼教专业舞蹈技能的同时，具备较强的组织与指导学前舞蹈教育的实践能力。

在实践、实训中不断增强学生的自我学习和领悟能力，丰富舞蹈语汇，扩大舞蹈眼界，提高文化艺术素养和鉴赏力。

3 .课程任务：通过教学，使学生较系统地学习舞蹈基础理论，掌握舞蹈基本技能，并在基础训练中具备良好的条件体态和优美的舞姿。

在了解和掌握不同风格的舞蹈特点的基础上，积累幼儿舞步，各民族舞蹈、现当代舞蹈动作素材，为今后能胜任幼儿园舞蹈教学活动和幼儿舞蹈创编打下坚实的基础。

二、课程目标1 .知识目标通过教学，使学生掌握舞蹈的基本体态、动作特征、舞蹈特点和基本风格等幼教专业舞蹈技能。

2 .能力目标掌握身体运动规律，能准确表演不同风格的舞蹈作品，同时能将动作与情感有机结合起来，达到以情带形、神形兼备，并具有一定的舞蹈编排能力。

3 .素质目标：培养学生艺术表现力与创造性思维，提高舞蹈素养，陶冶美的情操，激起学生内心的审美情感和良好气质，促进身心健康发展。

三、课程内容标准和要求1 .课程内容安排表：合计2.课程内容与要求：项目一：舞蹈基本训练项目内容：（1）舞蹈知识简介（2）地面练习：头、肩、腰、胯等训练（3）芭蕾把杆基训:擦地、蹲、单腿蹲、小跳、旋转等训练项目要求：（1）了解和掌握舞蹈基础理论及常用术语，进行正确的身体姿态和舞蹈素质训练。

18.幼儿园期末教学质量检查表

幼儿园期末教学质量检查表一、评分表班级：二、评分标准：（一）对幼儿知识情况的反馈1.语言、社会能说出课题，2.熟练掌握课程内容，熟练朗诵儿歌，故事内容熟悉，文中字词句运用良好。

3.对科学知识了解较好，知道作用用途。

4.数学作业完成良好。

5.熟悉艺术内容，能熟悉歌唱、表演舞蹈及律动。

6.掌握英语单词及内容，熟读课文。

（二）教师能按教学进度计划完成所任课程1.教学目标明确2.知识重点突出3.教学材料丰富 4.教学方法与手段灵活多样。

5.教学效果明显三、等级分值：优90-100分；良81-89分；中61-79分；差60分以下。

评价者可直接在评价等级具体打分（如：体育78分）第 1 页共3 页Mojito第 2 页共3 页Mojito 时间日期：年月日幼儿园期末教学质量检查表（学前班）二、评分标准：（一）对幼儿知识情况的反馈1.语言、社会能说出课题，2.熟练掌握课程内容，熟练朗诵儿歌，故事内容熟悉，文中字词句运用良好。

3.对科学知识了解较好，知道作用用途。

4.数学作业完成良好。

5.熟悉艺术内容，能熟悉歌唱、表演舞蹈及律动。

6.掌握英语单词及内容，熟读课文。

（二）教师能按教学进度计划完成所任课程1.教学目标明确2.知识重点突出3.教学材料丰富 4.教学方法与手段灵活多样。

5.教学效果明显三、等级分值：优90-100分；良81-89分；中61-79分；差60分以下。

评价者可直接在评价等级具体打分（如：体育78分）时间日期：年月日更多文档欢迎访问首页查看第 3 页共3 页Mojito。

评语大全之舞蹈课评语

舞蹈课评语【篇一：舞蹈课期末评价表标准】舞蹈学科等级评价标准一年级＿＿班姓名＿＿＿学期总评：＿＿＿＿＿＿测评教师：＿＿＿＿＿＿【篇二：舞蹈评语】舞蹈评语执教教师：钱燕萍幼儿中级班1．徐佳瑜：小小的你很棒，上课表现力特别出色。

老师很欣赏你，特别是你的开软度有所提高，希望大家能看到你更优秀的表现，加油哦！2．季小青：听话而又灵巧的你经过这一期的学习，你的进步很大，上课的主动性有明显的提高，老师也为你高兴。

下学期继续努力！3．方丹橘：小朋友你很可爱，动作协调性有飞速增长，但是老师希望你上课注意力能再集中点，这样对于你的学习会更加有利，希望下期更加棒！4、方月乐：你的舞蹈动作的模仿能力很强,上课的表现力也很好.老师希望你能成为一名小舞蹈演员哦!继续加油!5．余微：在班里比较懂事的小学员。

舞蹈的音乐节奏感和开软度都比较强。

下学期老师希望能看到你更加优秀的表现哦！6．方严可馨：可爱的你很棒，你的接受能力也比较强，如你上课的注意力能再集中点，老师更喜欢你哦，继续加油！7．汪珊如：文静而又带点巧皮的你经过这期的舞蹈培训，你的协调能力、模仿能力都有很大提高，我相信你的爸爸妈妈也为你高兴！8．五丹瑶：幼小的你很可爱，在班里虽小但是很认真，对舞蹈动作的模仿能力比较强。

老师也特别的关注你，以后能看到你表现更好的一面哦！9．童可薇小朋友在班里是比较不错的小学员，上课的积极性也很高。

是班里的小老师，大家都非常欣赏你，在平时也希望能多多与小朋友交流。

10．张芷悦：小而精灵的你在这期的学习中，表现不错，能敢于表现自己。

这点老师很喜欢，老师相信以后你会更加出色！成为一名小舞蹈家哦！11．余乐彤：你是老师印象最深的小学员，你的模仿能力有很大提高，这点妈妈也很为你高兴。

希望学舞蹈让你变得自信、挺拔！12．吴冰：上课认真、自信的你。

是学舞蹈的好苗子。

因为经一期的学习，你的进步飞速。

老师相信你会成为一个不错的小舞蹈演员哦！13．洪佳悦：可爱的你，在这期学习中，进步非常大，动作的协调性表现明显。

舞蹈培训学校课堂教学评价表_

培训学校课堂教学评价表
时间:班级:授课教师:
班级人数：女生人，男生人
授课时段
评价类别
评价点
是
否
点评与备注
课前
教师
1、按规定提前达到教学点
2、衣着得体大方干净整洁穿要求的舞服
3、精神面貌佳主动与学生及家长打招呼
4、提前把教具准备好
5、提前给到校区以及学员新的周计划表
6、课堂教学：内容丰富,生动有趣
7、检查学生作业
19、教学过程中设有竞争机制及时加分减分
为了控制课堂上学生的注意力和记录体现游戏的结果教师在一节课中设计一些与教学内容相关联的竞争机制例如在苹果树上加苹果等及时地体现加分和减分
20、师生在游戏活动中均感受到快乐
老师，学生和听课的人都能感受到课堂的快乐
21、师生课前课后问好
教师在学生进入课堂和离开教室的时候要跟学生打招呼
评价点
说明
1、按规定提前达到教学点
通常教师需要提前10-20分钟达到教学点，准备上课需要的音响教具、张贴周计划、检查学生作业、与达到家长学员问好
2、衣着得体大方干净整洁
教师不能穿休闲装，拖鞋，女老师要求化淡装，不能穿吊带背心和拖鞋，需要穿合适的舞蹈服装
3、精神面貌佳主动与学生及家长打招呼
老师课前有主动跟来接送的家长问候打招呼
学生
8、按时到达教学点，不迟到、早退，不缺席
迟到人数：
缺席人数：
9、进入课堂情绪良好主动与教师问好
10、有课前预习、复习的习惯
课中
教师激情
11、声音响亮抑扬顿挫能吸引学生的注意力
12、表情丰富生动能吸引学生面带微笑
13、肢体动作夸张生动能吸引学生的注意力
14、跟学生有目光的交流

舞蹈课程标准

舞蹈课程标准 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】《舞蹈》课程标准院系：教育学院艺术系专业：音乐教育作者：冀茉审核人：完成时间：2009 年7月一、课程定位本课程是为音乐教育专业开设的一门专业必修课，共32学时，2学分，在专业课程体系中占有举足轻重的地位。

与音乐教育其他专业课程不同，是以培养学生肢体能力为主导，以全面培养学生的艺术修养、人文素质为目的，并为学生就业提供必要的职业技能。

二、课程训教目标1．本课程是为了满足高职专业教学需要，加强高职音乐教育专业的教材建设，培养社区、企业文艺人才。

学生通过本课程的学习，掌握舞蹈技能及训练方法，提高舞蹈素养，毕业后能胜任社区、文化部门的文艺工作，成为合格的文艺人才。

2．熟练掌握舞蹈的基本动作；了解舞蹈的发展历史及渊源；提高艺术感知能力和审美能力，培养良好的艺术素养，热爱艺术与生活，为各专业方向的发展打下良好基础。

3．学会编创简单的舞蹈组合，培养独立的舞蹈编排能力。

把舞蹈课与相关课程有机结合起来。

掌握舞蹈教学法，培养学生的多种能力。

三、课程训教目的与任务通过学习本课程，使学生掌握舞蹈的基本常识，体会舞蹈的艺术魅力，提高学生的艺术修养和外在气质。

坚持以服务为宗旨，以就业为导向的原则，根据山东区域文化经济发展的需求以及我院探索的“课堂教学—艺术创作—艺术实践—市场检验”艺术人才培养模式，结合未来艺术职业岗位—舞蹈演员所应具备的专业技能，本课程将不断深化课程改革，创新教学模式，力争建设本系精品课程。

四、课程内容第一单元：1、教学要求：（1）根据学生的实际情况及不同程度进行规整训练，紧紧围绕规范动作及要求来开展教学，让学生具有统一的规格概念和正确的用力方法。

（2）以局部和单一训练为主，从地面到把杆上的辅助练习再到中间部分的训练都是先以局部的单一训练入手。

（3）本阶段重点解决学生的软开度、基本形态、用力方法、单一技术技巧和舞姿及运动路线。

体育舞蹈体育舞蹈课程标准

课程标准课程标准包括课程的性质、培养的目标和任务、考核手段等，突出能力目标、知识目标与职业素质。

一、课程的性质、培养的目标和任务：《体育舞蹈》是体育与健康课程公共选修课程之一。

本课程的培养的目标和任务：通过对体育舞蹈的起源发展、竞赛、创编、欣赏等理论知识的学习，了解体育舞蹈，认识体育舞蹈的重要性，理解体育舞蹈内涵。

掌握学习华尔兹、拉手舞两种基本舞步，使学生熟练掌握基本技术技能，培养学生气质风度和社交礼仪。

从而提高学生审美能力和艺术修养，促使学生在德、智、体、美诸方面得到全面的发展。

二、课程学时及学分：66学时，4学分。

三、课程培养的目标：1.知识能力目标：1.1通过对体育舞蹈的起源发展、竞赛、创编、欣赏等理论知识的学习，使学生在学习技术之前，对体育舞蹈基础理论知识有了较为全面了解和深刻认识。

1.2.通过本课程技术学习，学习和掌握体育舞蹈的基本舞姿及华尔兹、拉手舞基本技术。

1.3能演、会教、善编的综合性舞蹈专业人才的教育目标.2.身体健康目标：2.1通过华尔兹组合练习，达到提高学生的心肺功能的目的，以为四肢的协调能力。

2.2通过体能测试，达到《国家学生体质健康标准》，养成终身体育锻炼的习惯，懂得体育锻炼的意义。

3.心理健康目标：3.1通过教与学，培养学生体验欢快、乐观、自信情感。

3.2在健身锻炼同时，在美的艺术中陶冶情操，获得艺术的享受。

4.运动参与和社会适应：4.1体验自主学习，合作学练的学习氛围，在舞蹈的动作练习中加强人际交流和友谊感，从而提高学生审美能力和艺术修养，促使学生在德、智、体、美诸方面得到全面的发展。

重点：华尔兹动作要素和技巧的学习掌握难点：华尔兹舞步起伏流畅、圆滑飘逸四、课程设计思路1.课程设计理念：以学生技术及社交礼仪能力培养为主线，与专业教育相结合，通过体育舞蹈课堂教学、体能训练、体育舞蹈俱乐部及学生体质测试的教学模式。

把职业素养教育融入到体育教学之中。

2.课程设计思路：以健康第一、终生体育锻炼习惯为指导思想，结合专业特点整合教学内容，实施模块化教学，通过体育舞蹈课程教学，培养学生气质风度、社交礼仪、能演、会教、善编的综合性舞蹈专业人才的教育目标，从而提高学生审美能力和艺术修养，促使学生在德、智、体、美诸方面得到全面的发展。

幼儿园大班舞蹈比赛评分表：展现孩子的舞台风采与自信心

幼儿园大班舞蹈比赛评分表随着幼儿园教育的不断发展，越来越多的幼儿园开始开展各种形式的舞蹈比赛，以丰富孩子们的课余生活，锻炼其身体素质和表现能力。

在这些比赛中，评分表是一个重要的参考标准，它能够展现孩子的舞台风采和自信心，也是对孩子努力和成长的肯定。

下面，我们就来看一份幼儿园大班舞蹈比赛评分表。

评分项目如下：一、服装和形象1. 服装整洁、符合主题2. 化妆得当、与表演搭配3. 发型整齐、与整体形象协调二、舞蹈动作1. 舞姿灵活自然、动作标准2. 舞蹈编排合理、节奏掌握好3. 舞台表现力、表情生动三、团队合作1. 集体动作协调、整齐划一2. 团队默契、互相配合3. 表演场面大气、整体氛围营造四、舞台表现1. 舞台占位、队形整齐2. 面向观众、表情自然3. 舞台感染力、观众反应五、个人魅力1. 个人表现力、舞台表现自信2. 个性独特、表演充满个人特色3. 反应能力、面对意外情况处理得当六、创意和表现1. 舞蹈创意、与主题契合2. 表演特色、独具匠心3. 舞台感染力、观众反应以上评分项目不仅考察了孩子们的舞蹈动作和表现能力，还包括了服装形象、团队合作等方面。

这不仅激发了孩子们的表现欲望，也提高了孩子们的团队意识，培养了孩子们的舞台表现力和自信心。

在舞蹈比赛的过程中，每位孩子都能够充分展现自己的舞台风采与自信心，这对于他们的成长来说是非常有意义的。

幼儿园大班舞蹈比赛评分表的制定和使用，不仅促进了幼儿园教育中舞蹈教学的深入开展，也培养了孩子们的团队合作精神和表演能力。

幼儿园大班舞蹈比赛评分表在展现孩子的舞台风采与自信心方面发挥了重要作用，同时也为孩子们的健康成长和全面发展提供了有效的帮助。

希望未来能够有更多的幼儿园开展类似的舞蹈比赛，让每个孩子都有展示自己的舞台，展现自信和快乐的机会。

评分表中的每一项评分项目都是针对孩子们在舞台表演过程中的表现进行评价的，这些评分项目不仅考察了孩子们的舞蹈技巧和表现能力，还包括了他们的团队合作精神、个人魅力和创意表现。

聊城市初中学生综合素质评价等级评定参考标准

附件3聊城市初中学生综合素质评价等级评定参考标准一、道德素养维度的等级评定（二）评定标准道德素养评定只有合格与不合格二个等级，凡在校期间无违法犯罪和严重违纪的行为记录，是合格的公民，均为合格。

对不合格等级的评定应非常慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释。

二、学习能力维度的等级评定（一）有关证据（二）评定标准注：1、表现性评价主要是指平时学习过程中的非学业表现评价，如：学习态度、学习习惯、实验操作、口语交际、表演示范、演讲辩论和其它实践活动等；2、对D等级的评定应非常慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释；3、如有上述1—7条以外其他证据，经班级评定小组审校并经学校评定委员会同意也可采用，采用时如何确定等级，由学校评定委员会决定。

三、交流与合作能力维度的等级评定（一）有关证据（二）评定标准注：1、对D等级的评定应非常慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释；2、如有上述1—4条以外其他证据，经班级评定小组审核并经学校评定委员会同意也可采用，采用时如何确定等级，由学校评定委员会决定。

四、运动与健康维度的等级评定（一）有关证据（二）评定标准注：1、对D等级的评定应非常慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释；2、该方面的等级评定以体育与健康课堂学习成绩的40%和体质与健康检测成绩的60%为主要依据，参考学生平时锻炼身体和生活习惯表现综合评定等级。

其中体育与健康课堂学习成绩由运动参与、运动技能、身体健康、心理健康，社会适应五个领域组成；体质健康检测成绩由身体形态、身体机能和身体素质三个测查项目组成。

用百分制计算，以等级方式表达；3、凡参加县级以上中学生运动会单项前六名，集体前三名的主力学生，该方面学年的评定等级即为A；4、如有上述1—5条以外其他证据，经班级评定小组审核并经学校评定委员会同意也可采用，采用时如何确定等级，由学校评定委员会决定。

五、审美与表现维度的等级评定（一）有关证据（二）评定标准注：1、对D等级的评定应非常慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释；2、该方面的等级评定由三个方面的成绩综合组成：一是艺术课程学习结束时学生艺术表现性活动测评成绩占60%；二是从艺术档案夹中提取的表现其审美情趣的艺术作品占30%；三是学生参加校级或校级以上级别的艺术活动获得成绩与奖励的证据占10%，总成绩用百分制计算，以等级方式表达；3、如有上述1—3条以外其他证据，经班级评定小组审核并经学校评定委员会同意也可采用，采用时如何确定等级，由学校评定委员会决定；4、参加艺术等级考试达7级以上，该方面学年评定的等级即为A等。

年级小学生艺术素质测评表

（和顺县）县中小学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿
（和顺）县中小学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿
（和顺）县中小学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿
（和顺）县中小学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿
（和顺）县中小学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿
（和顺）县中小学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿
（和顺）县中小学生艺术素质测评表
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（和顺）县中小学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿。

舞蹈机构公开课意见反馈表

舞蹈机构公开课意见反馈表一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第六单元《秋天的雨》。

该课文描绘了秋天的美丽景色，通过丰富的想象力，展现了秋天的丰收和喜悦。

本节课的学习目标是通过阅读课文，理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情，同时提高学生的阅读和表达能力。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情。

3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

4. 提高学生的阅读和表达能力。

三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情。

四、教具与学具准备1. PPT课件2. 课文原文3. 生字词卡片4. 阅读理解题目五、教学过程1. 情景引入：通过PPT展示秋天的图片，引导学生说出他们对秋天的印象。

2. 课文朗读：学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生朗读并解释词义。

4. 课文理解：学生回答关于课文内容的问题，教师引导学生深入理解课文。

5. 阅读理解：学生阅读课后阅读理解题目，教师引导学生进行分析讨论。

六、板书设计板书设计如下：秋天的雨美丽丰收七、作业设计1. 请学生用课文中的词语造句。

答案：秋天的雨像一位美丽的画家，给大地描绘了一幅丰收的画卷。

2. 请学生写一段话，描述他们心中的秋天。

答案：秋天是一位温柔的母亲，她用温暖的怀抱拥抱着大地，让万物都沐浴在她的关爱之中。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动的教学手段，引导学生深入理解课文内容，提高了学生的阅读和表达能力。

但在课堂讨论环节，可以更加鼓励学生发表自己的观点，提高他们的思维能力。

拓展延伸：邀请家长参与课堂，让他们观察和评价学生的学习情况，同时可以组织一次秋游活动，让学生亲身感受秋天的美丽。

重点和难点解析：一、重点难点概述1. 教学过程中的情景引入环节，通过PPT展示秋天的图片，引导学生说出他们对秋天的印象。

中国民族民间舞课程标准

《中国民族民间舞》课程标准课程名称：《中国民族民间舞》课程代码：2201006课程性质：必修学分：24学分学时数：432学时适用专业：三年制大专舞蹈表演专业（表演与教育方向）开课部门：舞蹈系一、课程定位（一）课程属性《中国民族民间舞》是舞蹈表演专业（表教方向）第一至第五学期开设的一门必修的专业基础课。

（二）课程作用《中国民族民间舞蹈》通过系统的训练，让学生熟练掌握并体现中国民族民间舞蹈的典型风格动律和特有的表演形式，并理解民族独特的文化审美在动作中的渗透功能，从而提高学生的舞蹈表现力、艺术综合素质，为完成中国民族民间舞题材的剧目表演和对地方特色民族民间舞蹈的传承打下基础，提高学生舞台表演能力，使其具备民间舞教学的基础。

（三）前导、并行、后续课程并行课程有：《舞蹈基本功》后导课程有：《剧目》、《舞蹈教学法》与其他课程的关系描述：《舞蹈基本功》课为本课程中的技术技巧完成提供支撑；《剧目》是本课程学习的丰富与延展，培养学生运用民间舞素材进行作品表演、提供舞台的学习与实践。

《舞蹈教学法》进一步解决理论和实践相结合的关系。

（一）知识目标1.了解中国民族民间舞蹈文化传统及民俗内涵；2.熟悉汉、藏、蒙、维、傣、朝六大民族舞蹈以及羌、苗、秀山花灯等巴蜀地域特色舞蹈的风格特征。

（二）能力目标1.能准确展现汉、藏、蒙、维、傣、朝六大民族舞蹈的训练性组合、风格性组合、传统组合及表演性组合；2.能准确展现羌、苗、秀山花灯等巴蜀地域特色舞蹈的典型动律及风格特征。

（三）素质目标1.培养对中国传统民族民间舞蹈文化的爱好；2.激发对巴蜀地域传统民间舞蹈文化的兴趣；3.培养传承民族和地域文化的意识。

三、课程内容描述及安排（1）课程主要内容描述（女班）序号教学单元课程主要内容教学重、难点教学建议学时1单元一藏族（1）基础性训练（2）步法训练（2）风格性训练（3）综合表演性训对藏族舞蹈典型风格动律的掌握与体（1）集体授课、讲授示范相结合；（2）课前了解所学民族背景知识；54练现（3）课后运用早晚功对课堂所学动作进行分组练习2单元二蒙古族（1）体态训练（2）胸背训练（3）肩部训练（4）腕部训练（5）臂部训练（6）弹拨手训练（7）马步训练（8）综合训练（9）综合表演性训练对蒙古族舞蹈典型风格动律的掌握与体现(1)集体授课、讲授示范相结合；(2)课前了解所学民族背景知识；(3)课后运用早晚功对课堂所学动作进行分组练习543单元三东北秧歌（1）动律训练（2）手巾花训练（3）踢步训练（4）跳踢步、双颤步训练（5）顿步训练（6）走场训练（7）综合表演性训练对东北秧歌舞蹈典型风格动律的掌握与体现(1)集体授课、讲授示范相结合；(2)课前了解所学民族背景知识；(3)课后运用早晚功对课堂所学动作进行分组练习544单元四山东秧歌（1）胶州秧歌：正丁字拧步训练倒丁字碾步训练传统组合训练对山东秧歌舞蹈典型风格动律的掌握(1)集体授课、讲授示范相结合；(2)课前了解所学民族背景知识；54（2）海阳秧歌：提沉训练提裹拧训练摆步训练传统组合训练与体现(3)课后运用早晚功对课堂所学动作进行分组练习5单元五维吾尔族（1）基础性训练（2）步法训练（3）风格训练（4）技巧训练（5）综合表演性训练对维吾尔族舞蹈典型风格动律的掌握与体现(1)集体授课、讲授示范相结合；(2)课前了解所学民族背景知识；(3)课后运用早晚功对课堂所学动作进行分组练习546单元六傣族（或者苗族）注：傣族和苗族女班教材由任课教师根据具体情况2选1进行授课（1）基础性训练（2）风格性训练（3）综合表演性训练对傣族（或者苗族）舞蹈典型风格动律的掌握与体现(1)集体授课、讲授示范相结合；(2)课前了解所学民族背景知识；(3)课后运用早晚功对课堂所学动作进行分组练习547单元七秀山花灯（或者羌族）（1）基础性训练（2）风格性训练（3）综合表演性训练对秀山花灯（或者羌族）舞蹈典型风格动(1)集体授课、讲授示范相结合；(2)课前了解所学民族背景知识；36律的掌握与体现(3)课后运用早晚功对课堂所学动作进行分组练习8单元八安徽花鼓灯（或者朝鲜族）注：安徽花鼓灯和朝鲜族女班教材由任课教师根据具体情况2选1进行授课（1）基础性训练（2）风格性训练（3）综合表演性训练对安徽花鼓灯（或者朝鲜族）舞蹈典型风格动律的掌握与体现(1)集体授课、讲授示范相结合；(2)课前了解所学民族背景知识；(3)课后运用早晚功对课堂所学动作进行分组练习72（2）课程主要内容描述（男班）序号教学单元课程主要内容教学重、难点教学建议学时1单元一藏族（1）基础性训练（2）步法训练（3）风格性训练（4）综合表演性训练对藏族舞蹈典型风格动律的掌握与体现(1)集体授课、讲授示范相结合；(2)课前了解所学民族背景知识；(3)课后运用早晚功对课堂所学动作进行分组练习542单元二蒙古族（1）体态训练（2）胸背训练（3）肩部训练(4)腕部训练(5)臂部训练(6)弹拨手训练(7)马步训练(8)综合训练（9）综合表演性训练对蒙古族舞蹈典型风格动律的掌握与体现(1)集体授课、讲授示范相结合；(2)课前了解所学民族背景知识；(3)课后运用早晚功对课堂所学动作进行分组练习543单元三山东秧歌（1）外环上晃拧动律（2）外环下晃拧动律训练（3）内踅拧动律训练(4)跑鼓子训练（5）传统组合训练对山东（鼓子）秧歌舞蹈典型风格动律的掌握与体现(1)集体授课、讲授示范相结合；(2)课前了解所学民族背景知识；(3)课后运用早晚功对课堂所学动作进行分组练习544单元四维吾尔族（1）基础性训练（2）步法训练（3）风格性训练（4）综合表演性训练对维吾尔族舞蹈典型风格动律的掌握与体现(1)集体授课、讲授示范相结合；(2)课前了解所学民族背景知识；(3)课后运用早晚功对课堂所学动作进行分组练习545单元五傣族（1）基础性训练（2）风格性训练（3）综合表演性训练对傣族舞蹈典型风格动律的掌握与体现(1)集体授课、讲授示范相结合；(2)课前了解所学民族背景知识；(3)课后运用早晚功对课堂所学动作进行分组练习546单元六秀山花灯（1）基础性训练（2）风格性训练（3）综合表演性训练对秀山花灯舞蹈典型风格动律的掌握与体现(1)集体授课、讲授示范相结合；(2)课前了解所学民族背景知识；(3)课后运用早晚功对课堂所学动作进行分组练习367单元七安徽花鼓灯（1）基础性训练（2）基本步法训练（3）鼓架子训练（4）打腿训练（5）传统组合训练对安徽花鼓灯舞蹈典型风格动律的掌握与体现(1)集体授课、讲授示范相结合；(2)课前了解所学民族背景知识；(3)课后运用早晚功对课堂所学动作进行分组练习548单元八朝鲜族（1）基础性训练（2）风格性训练（3）综合表演性训练对朝鲜族舞蹈典型风格动律的掌握与体现(1)集体授课、讲授示范相结合；(2)课前了解所学民族背景知识；(3)课后运用早晚功对课堂所学动作进行分组练习72注：1、部分模块为2选1进行选择授课。

小学生艺术素质测评表

（和顺县）县中小学生艺术素质测评表
学校
白泉小学
年级
六
班次
一班
姓名
王晓男
性别
女
时间
2015-2016年度第二学期
2016年5月26日
指标体系（试行）
测评记录
一级指标
二级
指标
指标内容
分值
项目内容
评分
基础指标
课程
学习
音乐、美术等艺术课程学习的出勤率、参与度和学习任务完成情况
音12.5
出勤率、参与度和学习任务完成情况
技能
掌握和运用音乐、美术等艺术课程标准要求的基本技能的情况
音12.5
音乐技能
12
美12.5
美术技能
12
发展指标
校外
学习
自主参加校外艺术学习、参与艺术实践的情况（主要指参与社区、乡村文化艺术活动，学习优秀的民族民间艺术，欣赏高雅的文艺演出和展览等）
10
乡村文化艺术活动，
2
艺术特长（加分项）
在学校现场测评中展现的某一艺术项目的特长（包括声乐、器乐、舞蹈、戏剧、戏曲、绘画、书法等）
音12.5
出勤率、参与度和学习任务完成情况
12.5
美12.5
出勤率、参与度和学习任务完成情况
12.5
课外
活动
参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团和各类艺术活动的表现
15
舞蹈小组
10
学业指标
基础
知识
理解和掌握音乐、美术等艺术课程标准要求的基础知识的情况
音12.5
音乐试卷
12.5
美12.5
美术试卷
12
基本
15
手工小组

小班期末总结评价表

小班期末总结评价表学期即将结束，作为小班的授课老师，我需要对本学期的教学情况、学生的学习情况以及班级的整体表现进行总结评价。

以下是我对小班学期情况的评价：一、教学准备情况：1. 教材准备：本学期在授课前做了充分的教学准备，对教材进行了仔细的阅读和分析，并制定了相应的教学计划，以确保教学进度的顺利和教学内容的有效传授。

2. 教学资源准备：我在教学过程中充分利用了各类教学资源，如多媒体教具、教学课件、互动课堂等，使学生在视觉和听觉上都能够得到有效的学习体验。

3. 教学方法选择：根据小班的特点和学生的实际情况，我选择了灵活多样的教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、小组合作学习等，以提高学生的学习兴趣和主动性。

4. 个案辅导情况：在学期中，我积极指导学生完成学习任务，并进行了个案辅导，对学生的学习困难和问题进行了及时的解答和指导，以确保每位学生能够得到充分的关注和帮助。

二、学生学习情况：1. 学习态度：整体来看，小班学生在学习上表现积极，对授课内容表现出浓厚的兴趣和饥渴的求知欲，愿意主动思考和发问，表现出良好的学习态度。

2. 学习能力：小班学生的学习能力较强，他们具有较好的理解力和分析能力，能够理解掌握教材中的重点和难点，并能够运用所学知识解决实际问题。

3. 学习成绩：综合考虑小班学生的平时成绩、期中考试成绩和期末考试成绩，整体上学生的学习成绩较为优秀，但仍有部分学生存在分数较低的情况，需要加强学习方法和复习策略的指导。

4. 学习进步：在这学期的学习过程中，小班学生的学习进步明显。

他们在知识掌握、问题解决和思维能力等方面都取得了较大的进步。

三、班级整体表现：1. 班级凝聚力：小班学生之间的互动良好，班级凝聚力较强。

他们积极与同学合作、交流，相互之间帮助和支持，形成了良好的学习氛围。

2. 班级活动组织：本学期，班级组织了一系列丰富多彩的活动，如班会、课外讲座、主题团建等。

这些活动促进了班级成员之间的交流和合作，提高了班级的凝聚力和向心力。

舞蹈课评语

舞蹈课评语1.学生舞蹈课期末总结首先是舞蹈的基本训练。

少儿舞蹈基本训练一般分为地面训练、把杆训练、中间位置训练。

地面训练的内容包括头、颈、肩、肘活动，勾绷脚、卧姿踢腿、跪下腰练习，通过这些训练，能使学生身体得到较自然、全面的活动，增强动作关节的灵活性。

把杆训练的内容包括绷脚擦地、蹲、小踢腿、腰、大踢腿，这部分活动量大，教师要利用各种教学手段，提高学生训练效率。

例如，在进行踢腿训练时，有的学生怕踢腿疼，不舍得用劲，我就给学生讲清楚踢腿练习的目的性，使学生逐步认识到只有腿的软开度增强了，胯、膝、踝三部位的软开度也随之提高了，提高学生练习的自觉性。

通过把杆上的训练，能规范学生动作，提高动作的软开度。

中间位置训练，主要是学习手位、脚位、手臂姿态、基本舞步、小跳等，通过学习能使学生了解身体各部位舞蹈动作的要点，使动作轻巧、敏捷、稳重、有持久力。

例如我在教学生走步时，首先让学生听音乐走步，要合拍，能行进或原地走，然后随着学生音乐感受能力、动作水平的提高和方位知觉的发展，根据不同的音乐，表现不同的人物、不同情绪、不同节奏、不同特点走，如老爷爷走、小朋友走、轻快地走、雄壮的走等。

为提高学生动作训练的兴趣，还可加入学生喜欢的动物世界中“小伙伴”的走。

如鸭走、熊走、企鹅走，使学生在愉快的模仿动作过程中，达到走步训练的目的。

总之，基本训练教学大致可以概括为以下四句话，即：动作要领先讲清，精讲多练不放松，勉励学生勤练功，循序渐进量力行。

2.对于中学生学习舞蹈的建议从老师学生可以利用课余时间学习舞蹈但不能耽误学习。

以学习为主，舞蹈作为学习之余放松调节情绪的工具。

从家长，现在家长都在培养自己孩子要多才多艺，不过与此同时应充分考虑到孩子的兴趣和学习艺术对孩子的利弊，应多与孩子交流，学习舞蹈最重要是兴趣。

从自身，现代社会要求全能型人才，可以学习舞蹈塑造形体，陶冶心性，为自己的生活增添乐趣。

当然，如果个人不喜欢，就不要强迫。

从社会，社会要求现在的少年儿童德智体美劳全面发展，教育体制虽未真正变革，但是素质教育的重要性也可见一斑，社会认可这样的人才，舞蹈学习可以在课下开展。