word的说课稿
《思想道德与法治》说课稿word
尊敬的各位评委，我是XXX，今天我的说课课程是《思想道德与法治》，本课程选用全国高校统一教材，马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德与法治（2023年修订版）》。
接下来我将从课程概述、教学设计、实践教学及课程特色四个方面做简要说明。
第一、课程概述《思想道德与法治》是面向大学生开设的公共基础政治理论课，是高校思想政治理论课的必修课程。
总共48个学时，3个学分，我们把教学目标分为三类：知识目标是教会各专业学生思想道德基本知识、以及法律基础知识，能力目标是培养学生主动学习、自我管理、分析解决问题和创新发展的能力，素质目标是培养大学生稳定的心理素质，良好的道德素养和法治观念。
课程经过近年的建设，在课内我们有大量的优秀教学案例，以及丰富多彩的课内实践活动，在课外，我们有着诸多的红色教育基地，例如，革命纪念馆等。
我们所使用的教材，是2023版马克思主义工程重点教材，该教材既立足于大学生的思想实际和生活实际，又能充分满足思政课的教学需求。
我们的授课对象，是高职的00后学生，他们思维敏捷活跃，好奇心和求知欲强，对时政的关注度也颇高，接受信息的渠道多样，价值观也呈多元化。
第二、教学设计结合思政教学目标和学生特点，我们进行了如下教学设计：在教学中，我们秉承着立德树人，以学生为中心的理念，力争切实达到入耳入脑入心的教学效果。
将教学体系定位为一条主线、两个途径、三个结合、四个模块和五观教育。
社会主义核心价值观为一条教育主线，通过理论教学和实践教学两条途径，将思政教育与学生发展相结合，课堂教学与社会实践相结合，课内实践与课外实践相结合，确立了以人生观教育、思想政治教育、道德观念教育和法律观念教育四大模块，精心培养学生的世界观、人生观、价值观、道德观和法律观。
为了不断推进思政课改革创新，切实将思政课打造成铸魂育人的金课，我们对课时的分配，理论讲授的知识点，课内社会实践活动，课外实践教学，期末考察方式等进行了精细化设计。
Word的图文混排功能说课稿
《Word的图文混排功能》说课稿一：说教材（一）：教材分析：教材名称：《全国计算机等级考试一级教程——计算机基础及MS Office应用（20XX 年版）》教材简介：该教材是根据教育部考试中心制订的《全国计算机等级考试一级MS Office考试大纲（20XX年版）》编写的，共七章。
通过本教程的学习，使学生对计算机的基本概念、计算机原理、多媒体应用技术和网络知识等有一个全面、清楚的了解和认识，并能熟练掌握系统软件和常用Office办公软件的操作和应用。
同时拓宽知识面，培养学生的计算机应用能力和解决问题的能力。
出版社：高等教育出版社本课选自：第3章第5节——Word的图文混排功能。
Word图文混排是Word所有功能中最精彩的部分，本节课内容较多，只需做基本知识的讲解和铺垫，将更多的时间留给学生，注重调动学生的积极性，充分发挥自主创新精神，鼓励他们探索尝试。
培养和提高学生们的审美能力，达到图文并茂的最佳效果，为以后的计算机学习打下一定的基础。
（二）：教学目标这是一节以Word文字和图片的结合为基础知识的讲授课，通过前面对Word 知识的学习，对Word的基础操作都了解和掌握的前提下进行的，根据图文混排的要求和本节教材的特点以及学生的实际情况，制定了以下教学目标：1、知识目标：1) 熟练掌握剪贴画、自选图形、来自文件艺术字的插入和编辑2) 学会建立和编辑文本框2、能力目标：通过学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生动手操作能力、综合运用能力、解决问题能力及创新能力。
3、情感目标：通过小组协作和分组活动，培养学生合作学习的意识、参与意识和研究探索的精神，从而树立审美意识，加强美学素养，从而培养及发展自己的个性风格。
（三）：教学重点和难点由于学生的个体差异不同，所以我把本课的教学重点设置为图片的插入和编辑，及图形绘制。
难点设置为文字环绕方式的设置及应用。
（四）：解决方法通过演示课件、实例讲解及效果仿作，从而让学生产生自己独立创意。
信息技术《WORD》说课稿
信息技术《WORD》说课稿信息技术《WORD》说课稿１、本单元的教学目的：本单元的教学内容主要围绕ord这个主题的绽开。
同学在学习了ord中的一些基本的操作方法后，连续学习ord中的另一些重要的操作，加深他们对于ord的了解，更能体现ord的"所见即所得'的特点。
本课是ord中的"表格设计'，具有6个部分组成，上一节课已经讲解了前4个部分，这节课主要再深入到讲解一些ord中对于表格的操作方法。
"表格设计'这一课的内容循序渐进，内容渐渐深层，从表格的建立到表格的润色，非常符合中同学的心理特点和认知规律。
同学在学习了新内容的同时，更加加深了对于ord的"所见即所得'的特点的熟悉。
２、教学目标：对于本课教学，重在对表格的一些更深入到的操作，以及表格的润色。
基于以上熟悉和教材前后联系和意图，我把本课的教学目标确定为二个方面。
⑴．认知结构目标，猎取表格的新学问，并让同学能把理论跟实际联系起来，能为他们平常生活常用的表格来建一张表格。
⑵培育同学的动手力量，即培育同学利用计算机处理信息的力量，在教学活动中通过科学方法的训练，在培育科学素养中提高计算机力量，不断引导同学"举一反三'，努力实现学问上的迁移。
3、重、难点⑴、把握表格的合并和拆分的方法。
⑵、娴熟把握对于表格的润色的操作方法。
二、教法"教必有法，而教无定法'，只要方法恰当，才会有效。
我采纳应用直观教学法，从"感知效仿迁移运用'的教学方法，这样的方法同学理解操作方法，更能运用操作方法去实践，从而培育同学对于信息的猎取信息、分析信息和处理信息的力量。
三、学法授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的学问就是关于方法和力量的学问。
首先，老师应缔造一种语言氛围，让同学在生动、直观的环境中学习新学问，在学会并把握课文学问的基础上，学会运用实践操作，从而达到进展思维力量，培育自学力量和动手力量的目地。
Word制作表格说课稿
Word制作表格说课稿
二、学情分析及所要达到的教学目标：
下面我说一下教学方法和学习方法：
教法：
1
对于一堂课的设计，针对不同的教学环节采用了不同的教学方法才能得到良好的教学效果，在导入部分采用了对比和展示相结合的方法来激发学生兴趣，引起学生强烈的求知欲，在介绍表格的相关操作时，我采用了任务驱动、引领学生学习新知识，在学生操作过程中，我采用对任务进行分层扩展法，完成实际训练。
下面说一下学法：
大家知道学生是课堂的主体，引导学生学会学习方法，才能建构有效的课堂，本堂课学生在一个个任务的驱动下，通过自主学习，分组探究，团结协作的方法来解决遇到的问题，完成任务，从而使学生在不知不觉中实现知识的传递，迁移和融合，变被动学习为主动学习，使课堂在生动有趣高效中进行，让每个学生都体验到成功的乐趣。
四、说教学过程
对于本堂课，我是这样设计的，下面说一下教学过程
（一）首先我通过创设情境，引出课题
苏霍姆林斯基曾经说过:教学的起点,首先在于激发学生的兴趣和愿望,这样才能使学生积极主动的寻求解决问题的方法，在开始的导入环节,先向学生展示两个材料,分别是文字形式和表格形式的感恩实践记录表,并向学生设问:这两种形式哪种更直观、清楚呢？通过对比让学生对表格的作用有一个初步认识,接下来让学生欣赏我为学生们收集的表格实例,并请同学们说一说你还见过哪些表格？通过以上对比和展示来激发学生的学习兴趣。
从而引出本堂课的课题
（二）在任务驱动，自主探究这一环节
接下来我以课程表为例介绍表格的制作方法，进入到任务驱动学。
(完整word版)别伤着自己说课稿
【别伤着自己】说课稿各位老师，今天我说课的内容是：部编本教材【道德与法治】一年级(上册)第11课【别伤着自己】。
下面，我把说课内容分成以下几部分：说教材【别伤着自己】是部编本教材【道德与法治】一年级上册第三单元家中的安全与健康里的第三个主题。
这一主题围绕儿童日常生活中常见的意外伤害展开，通过教学让学生体会意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼，从而使学生懂得避免意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼,从而使学生懂得避免意外伤害是非常有必要的，初步形成一年级学生自我保护意识和能力。
这一课的知识和学生平时的生活结合紧密，很适合低段学生进行学习,可以让一年级的小同学从小形成自我保护的意识。
今天我所讲内容，我把重心放在“预防受伤"和“受伤后怎么办"上。
说学情一年级的学生思维比较活跃但是自觉性较差，接受知识的能力有限，所以我结合低年级学生的实际情况，改变了传统的教学方式，运用课件，图片展示和切实操作的形式,对学生进行引导,努力创造良好的学习情景。
说教学目标1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、学习防范意外伤害的基本方法,进一步发展自我保护的意识与能力.3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。
说教学重点和难点：1、学习防范意外伤害的基本方法.2、进一步发展自我保护的意识与能力.3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
五、说教学方法：1、为学生创造几个模拟场景。
2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识到要学会自我保护。
3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后,如何处理简单的意外伤害情况。
六、说课前准备：1、学生课前准备:(1)请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动,思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
（2）学生自带一些处理常见小伤口的药品(如创可贴、药棉、纱布、红药水）2、教师准备:就相关问题向校医请教或查阅资料.3、教学器材：常见药品、宣传卡片、判断分析表格。
设置段落格式说课稿Word版
《设置段落格式》说课稿一、教材分析1．教学内容在教材中的地位与作用：《设置段落格式》是高等教育出版社出版的中职国家规划新教材《计算机应用基础》（Windows XP+Office2003）第四章第二节任务二的内容，其主要内容是段落的对齐方式、缩进、行距及项目符号和编号的设置，这些是排版过程中最常用的知识，也是要求学生重点掌握的内容。
另外，该知识点在全国计算机等级一级考试和计算机操作员中级技能鉴定考试中都是必考内容，故对计算机专业的学生来说更为重要。
2．教学内容处理：本节内容涉及到的知识点较多，根据学生今后的实际需求及考证要求，在原有教材的基础上，设计了以下两个任务——技能鉴定考试题型练习和自荐信的编排，其中自荐信的编排留给学生课后完成。
在教学方法上主要采用对比教学、任务驱动和自主探究相结合，完成基本教学任务，再进行知识的拓展。
3．教学目标：根据大纲、教材和学生特点，制定以下教学目标：（1）知识与技能掌握段落的对齐方式、缩进、行距等设置，掌握项目符号与编号的设置，会使用边框和底纹进一步美化文档，并对作品进行评价。
（2）能力与运用培养学生自主探究问题、解决问题的能力，教会学生将本节课所学知识技能运用到实际工作中。
（3）情感与态度培养学生欣赏美和创造美的能力，以及精益求精的工作态度，并从德育教育方面引导学生做好求职的相关准备工作。
4．教学重点和难点：根据教材内容及学生对知识的理解和接受能力，确定本节课的教学重点和难点：（1）教学重点：段落的对齐方式、缩进和行距等设置，项目符号和编号的设置。
突破重点的作法：备课时找准重点，引导学生预习重点，新课讲授时着重讲清重点，多媒体演示操作时再次强调重点，组织学生练习时巩固重点，小结时强化重点。
（2）教学难点：使用多种方法设置文档的段落格式，样式的使用，边框和底纹的设置。
突破难点的作法：充分利用自主研发的“耕耘中职”教学网站等辅助教学软件，在教师讲解下突破知识难点，再请学生演示操作难点，采用多种教学法相结合使学生弄懂难点。
如何说课稿 Microsoft Word 文档
如何进行说课尊敬的各位领导、老师们大家上午好！为迎接县里的说课比赛和全国首届和谐杯“七说”说课比赛以及更好地服务于课堂教学，今天我将和大家共同探讨如何进行说课，这里的说课主要是围绕王敏勤教授的“七说”比赛展开的，讲的不当之处，还望大家多提宝贵意见。
我主要阐述以下五方面的问题一、说课的涵义说课就是教师在备课的基础上，对同行教师或教研人员或教育行政领导，系统讲述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流、共同提高的教研活动。
说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动，对于备课是一种深化和检验，能使备课理性化，对于上课是一种更为严密的科学准备。
“说课”(说一课时)是一种传统的校本教研和区域教研形式，但如何通过说课把课程标准的要求直接落实到课堂上？如何使“说课”更规范、更新颖，更能促进教师的专业发展？如果说近几年来我们推广的“说课标说教材”活动是在宏观和中观层面（最少说一个单元），而“说课”则是在微观层面，是对一课时的教学设计进行说课，通过说课活动，可以引导教师总结提炼自己的教学模式，打造高效的课堂。
新的说课模式是“八说”——说教材（教材分析）、说学情（学情分析）、说模式（学科模式）、说设计（教学设计）、说板书（板书设计）、说评价（课堂评价）、说开发（课程资源开发）、说得失（本课得失）。
二、说课的原则1、要说透如何贯彻帮助学生“获取知识，提高素质，发展智力，培养能力”这一教育教学原则。
2、要抓重点，抓关键，说特色。
讲究省略、过渡、照应。
3、要找准切入点，瞄准一个时期的热点。
三、说课的总体要求1、内容和教材自定，可以是新授课，也可以是复习课或实验课，准备一课时的内容（中学按照45分钟设计一课时的内容），但都必须是2013年上半年使用的教材。
2、每位说课者必须设计PPT课件，课件中要有知识树，要设计封面，封面包括使用教材的版本、说课课题、单位、姓名等。
三、说课内容评价点（一）、教材分析（15分）1、能从一个单元的高度来分析本节教材；有些内容如果能跨单元从知识的立体整合角度分析更好。
“Word绘图工具的使用”说课稿
《Word绘图工具的使用》说课稿
一、学情分析
二、教材分析
本节课是在学生已经完成word艺术字、文本框的学习基础上，学习的又一个重要工具：绘图，这也是今后word排版、制作贺卡等综合应用的基础。
三、学习目标、重点、难点的确定
1．知识与技能目标：
认识word绘图工具，基本达到能熟练使用绘图工具条。
2．过程与方法目标：
在小组合作学习中，引导学生交流分享经验，相互帮助。
3．情感态度与价值观目标：
激发学生对电脑创作的兴趣，使学生充分了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生感受美、鉴赏美的能力，促进学生个体发展。
4．教学重点：
①绘制图形；②图形着色、组合成完整图画；③培养学生观察分析、动手操作及审美能力。
5. 教学难点：
灵活运用绘图工具绘制及调整图形。
四、教学方法
多媒体教学、任务驱动法、小组合作学习。
五、教学过程
【导入新课】展示几个图形
请学生讨论：以上三幅图画是什么图形组成的呢？
引出本节内容：word画图工具条的使用
【布置任务】
【小组学习】合作探究，完成任务，教师指导
学会绘制与填充颜色、旋转图形、修改图形的方法；对图形的组合及设计思想的理解。
【展示评价】开展自评、互评
1、介绍绘图的方法和技巧；
2、有助于学生间的交流和沟通，培养正确评价自己和他人的良好习惯。
【总结回顾】由作品制作总结本节学习内容
认识word软件中绘图工具；学会对自选图形的绘制、上色、旋转、调整大小；通过绘制学习，理解图形构成，培养学生一定的审美能力。
1。
说课稿word模板
说课稿word模板尊敬的评委老师，各位同仁：今天，我有幸在这里与大家分享我的说课内容，课题是《[课题名称]》。
本课程是[学科名称]课程中的一个重要组成部分，旨在培养学生的[课程目标]能力。
一、教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握[具体知识点]的概念、原理和应用。
2. 过程与方法：通过[教学方法]，培养学生的[思考/分析/解决问题]的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对[学科/课题]的兴趣，培养[相关价值观或态度]。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1. [知识点一]：介绍[知识点一]的基本概念和理论框架。
2. [知识点二]：深入探讨[知识点二]的应用场景和实际意义。
3. [知识点三]：通过案例分析，让学生理解[知识点三]在现实世界中的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：[知识点一]和[知识点二]是本节课的核心内容，需要学生深入理解和掌握。
2. 教学难点：[知识点三]可能因为其抽象性或复杂性而成为学生理解的难点。
四、教学方法为了达到教学目标，我将采用以下教学方法：1. 讲授法：对基础概念进行系统讲解。
2. 讨论法：组织学生就某一问题进行小组讨论，促进思维碰撞。
3. 案例教学法：通过具体案例，帮助学生理解抽象概念。
五、教学过程1. 导入新课：通过[导入方式]，激发学生兴趣，引入课题。
2. 知识讲授：系统讲解[知识点一]和[知识点二]。
3. 互动讨论：就[知识点三]进行小组讨论，鼓励学生发表观点。
4. 案例分析：选取相关案例，引导学生进行分析和讨论。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容和学习要点。
6. 布置作业：根据教学内容，布置适量的课后作业，巩固学习成果。
六、教学反思在教学结束后，我会进行教学反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。
七、结束语最后，我相信通过本节课的学习，学生们不仅能够掌握必要的知识，更能培养批判性思维和解决问题的能力。
《Word图文混合排版》说课稿
习和实践中， 创设适合 自己、 有个人鲜 明特色 的、 有效果的 教学方式， 相信我们的课堂教学会更加精彩 ！
（ 责任编辑 刘 红）
标学生会学了吗 ？你定的情感 目标学生学得有情趣吗？要 是没有完成相应的 目标 ， 那么我们在今后的教学中要怎样
为 ｌ ２ １ 进行异质合作 。前面学生已经掌握 了 Ｗｏｄ入 ：：， ｒ 门、 格式化 、 设置页面 、 制作表格、 分栏 ， 并且在 网络基础部 分， 基本掌握 了网络搜索、 下载、 邮件、 Ｑ的使用等， Ｑ 对于
、ｏｄ 品 的制 作打 下 了基础 。 Ⅳｒ 作 三 、 教 法 说
制作医院温馨提示作品。
（） ３ 情感 目标 ： 通过学习和实践操作 ， 培养学生的创新 意识和创新能力， 培养学生 自主学 习及合作学习的能力， 提
高 学 生 的审美 能 力 。
３ 教 学 重点 、 点 ． 难
法， 并运用屏幕录相把教师的操作和语言录制下来， 提供给
学 生 反 复观 看 。 在 突破 难 点方 面 ， 采用 Ｑ 群 、 组 合作 学 习 ， Ｑ 小 设计制 作、 评价 作 品 ， 过 作 品的制 作 、 通 评价 ， 让学 生提 高 图文混合
去 改进 和提 高 昵 ？这 些都 值 得我 们 去 反思 和 总结 。 总 之 ， 要 我们 心 中有 学 生 ， 切为 了学 生 ， 了学 生 只 一 为
一
态， 就会发现原来学生们都是那么可爱， 上英语课不再有那
么 多 烦恼 。
切 。让课堂少一点传统 ， 多一些创新；少一点形式 ， 多一
师 ： 常好 ， 非 我们 安 慰 病 人 ， 了语 言 外 ， 可 以用文 除 还 字、 图片 来进 行 ， 比如 医 院 里墙 壁 上 的温 馨 提 示 、 人 告 知 病
WORD说课稿
《撰写旅行计划》说课稿一、说教材1、课程性质及教学内容在教材中的地位和作用本教材是“全国中等职业教育教材审定委员会审定”，“中等职业教育课程改革国家规划新教材”。
依据教学内容及其课时安排，《学习领域三笔随人意的好秘书—word文档的操作》分为八课时四项目完成教学。
《撰写旅行计划》为其第一项目。
依据教学内容和难度，本项目将分为两课时来展开教学，第一课时主要进行word软件的熟悉、文档录入、文件保存等操作，熟悉word界面、学习文档录入方法及保存等知识点；第二课时完成文档的简单编辑，主要学习文本的选择、复制、剪切等操作方法。
本说课稿主要说明第一课时。
2、与前后知识点的联系3、教学目标根据上述教材分析，确定如下教学目标：(1)知识目标：? 了解word窗口功能，掌握新建、关闭word窗口的方法；? 了解word窗口命令，认识常用工具栏的名称、按钮；? 了解word字处理功能，学会输入文字、新建文档及文件保存。
(2)能力目标：? 认识word窗口命令，学会常用工具按钮的使用；? 训练学生键盘操作技能，讲究心手合一；? 提高学生文字的输入能力，学会新建文档及文件保存。
(3)情感目标：? 激发学生对word的学习兴趣，体验成功的喜悦和快乐；? 逐步培养学生的创造性、思维性和不断探索的学习精神。
? 培养学生的审美情操和对家乡的热爱之情4、重点和难点通过分析教材，也根据平时的教学经验，我确定了如下的教学重点和难点(1)教学重点：? word界面的认识及其各菜单和工具按钮的使用? 文件的新建和保存方法(2)教学难点：? 文件保存与另存为的区别? 工具栏按钮的显示与隐藏5、资源利用课内资源：旅行计划模板及设计要点课外资源：“无锡三日游”文稿二、说学生1、职业高中学生厌倦纯理论式的学习，却对动手操作有着较为浓厚的兴趣。
2、职业高中学生对技能学习存在着认知和动手能力方面的差异性，并且钻研能力不够，灵活应用能力不高。
因此要根据学生的实际，选择让学生乐于接受、易于接受、主动接受的实例展开教学。
(完整word版)初识word2000说课稿
“初识word2000”课堂教学设计各位专家，各位老师，大家好。
我是七年级信息技术教师牛爱英，我所说的课题是《初识word》。
整个说课部分分为课前准备、课堂展示二部分。
下面先说课前准备部分。
课前准备部分我选用的教材是河北大学出版社出版的《信息技术》第一册。
本教材渗透“任务驱动”的学习方式，鼓励学生动手操作，倡导学生《初识wore》是教材是第三章第一节的内容》，的主动探究与合作交流。
在本册教材中是一个很重要的知识环节。
本节的学习对学生本学期word知识的掌握及今后的电脑技能学习有着深远的意义。
也是“了解熟悉――技巧掌握――综合运用”这一合理知识链的必要环节。
根据对教材的分析和理解，我将本节课的教学目标定位为：1学会从“开始”菜单启动“Word”程序，掌握快捷方式启动“word”；2初步了解“Word”窗口的结构及其主要功能；3学会保存“文件”，学会退出word的基本方法，掌握其他方法；【认知目标：】1．通过隐藏或显示各种工具栏，培养学生举一反三的能力；2．通过word窗口和画图程序窗口的对比，培养学生辨别归纳的能力。
【能力目标：】培养学生主动探究知识的学习兴趣和思维习惯；培养学生对问题的探究能力；培养学生触类旁通的能力；培养学生协作学习的能力。
【情感目标：】根据七年级学生认知水平和本课程内容的内在规律，我确定了如下的教学目标：(1)使学生学会进入与退出Word 窗口。
(2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。
⑶使学生掌握工具栏的显示和隐藏。
并将“使学生掌握工具栏的显示和隐藏和培养学生的协作学习能力”做为教学的难点。
在这节课的实施过程中，根据新课程目标要求，我确定了如下的教学策略和方法：在多媒体电脑的网络教室组织教学，主要采用任务驱动法，在教学过程中灵活运用“分工、协作，再分工、再协作”的策略，同时提供帮助文件，供学生查阅学习。
采用“看—想—议—试—做”的教学方式完成新知识的学习。
课堂展示部分根据上面的教学思路，在这节课的教学过程中，为了在有效的一节课时间里，突破重难点，我首先设计了三大任务：<任务一>启动word；<任务二>word窗口组成；<任务三>退出word。
Word表格操作说课稿
说课：Word之表格操作各位领导、各位评委老师：大家好!我说课的题目是Word中的表格操作,下面我就从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计、新进展等几方面说课如下：1. 教材分析本节课选自《计算机应用基础》WidowsXP+Office2007这一版本的第五章第三节。
该教材以就业为导向，以学生为主体，强调知识技能的熟练与掌握，学习过程的探究与合作，充分体现“做中学、做中教”的职业教育教学特色。
考虑到学生要获得“双证”的需求，教材内容包含了计算机技能考核的全部知识点。
Word中的表格操作不仅是必考内容，也是日常学习和办公中经常用到的，实用性很强。
为此，我设定了三个教学目标：在知识目标中，我设定了掌握制作表格的各项基本操作，其中设置表格、单元格的对齐方式以及边框和底纹是重点也是难点。
能力目标，通过这节课，提高学生制作表格的基本操作技能；情感目标，在教学中激发学习兴趣、增强学生自信心，培养沟通、表达、合作能力。
2. 学情分析：学情分析：中专学生来自不同的县市区，对计算机基础知识的了解各不相同，但普遍对计算机比较感兴趣，主观上愿意接触计算机，动手能力较强，在课堂上表现思维活跃、活泼好动，但是他们普遍对计算机没有进行过系统的学习，也缺乏耐心和毅力。
由于中考压力给大部分同学造成了挫折感，表现出自信心不足等缺点。
3. 教法学法：针对以上情况，为了突出学生的主体地位，提高学生动手能力，激发学生学习兴趣，我采用的教学方法为：情景导入法、任务驱动法、直观演示法、赏识教学法；学生则通过观察分析、自主探究、小组合作、强化练习来学习和掌握本节课的内容。
4、教学过程在教学程序的设计中我特别注重以学生为主体，以任务为主线，以老师为主导的教学理念，在完成任务的过程中学习新知、掌握技能，并按以下流程展开教学：在导入课题这一环节，我将采用情景导入法，面对一年级的同学现阶段正保持着新老同学的联络，所以设定这节课的第一个任务是制作通讯录这一表格，第二个任务是再制作一份个人创意表格作品，我将从中选出优秀作品在全班及全年级进行展示，从而提高学生的学习热情；由于在Word表格制作之前，同学们已学习了Word中的基本操作与文字编辑排版，所以，在第二环节只需要简单引导插入方法，同学们就可以通过小组合作自主探究完成表格基本的创建与录入；难点内容，我采用直观演示法，先让学生对比操作前后的区别，在理解的基础上，再学习操作方法，比如，外侧边框的添加，选择不同的区域，单击外侧边框后，产生的效果不同，所以在操作时要反复强调：任何操作，都要注意先选定操作对象，再进行具体操作。
说课稿模板汇总七篇(word版)
说课稿模板汇总七篇说课稿篇1一、关于教材1、教材的设计意图随着学生年龄的增长，他们对环境更加熟悉了。
在对环境进一步观察中，他们会发现一些更有深度和价值的问题，对环境问题也有了更多的认识。
“生物与环境（二）”这一单元就是要引领学生经历一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，从而在学生心目中初步建立起的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。
在这一探究过程中，侧重研究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点研究。
2、《课程标准》规定：《课程标准》十分强调生物间、生物与非生物间的联系，强调知识的应用。
科学课程要让学生接触生动活泼的生命世界，去田野树林、山川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩、引人入胜。
他们会发现每一片树叶都不同，每一朵花儿都绚丽，从而激发热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。
“生命世界”的内容标准的确定是要让学生尽可能多地去认识不同种类、不同环境中的生物，进而对多种多样的生物有比较全面的认识。
“生命与环境”部分具体内容则十分强调联系和应用。
“生命世界”这部分内容的学习不应拘泥于生物学上的专用名词和概念，要让学生深入探究生物生命活动中一些有意义的问题，有助于他们对生命本质的认识上升到新的高度。
3、在教材中的位置生命世界——生物与环境——生态系统——做一个生态瓶——生态平衡——保护生态平衡4、在单元中的位置整个单元以生态瓶的建造、观察和改变控制条件为线索来进行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步认识野生动植物及其栖息地。
整个单元的教学由10个主题活动组成。
首先从观察熟悉的“蔷薇花丛”开始，研究“花丛”中动植物间的关系，认识生态系统；研究它们之间的食物联系，认识食物链和食物。
关于《word表格操作》的说课稿
关于《word表格操作》的说课稿尊敬的各位老师，上午好。
今天我说课的题目是《Word表格操作》。
下面开始说课。
一、说教材本节课是《计算机应用基础》（第二版）第五章第三节的内容。
Word是本教材的重点章节，而表格操作又是Word中的一个重要应用。
故根据教材的地位及特点，同时针对中职生的心理特点和认知水平，本着面向全体、使学生全面发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：知识与技能目标：了解表格中的基本概念，掌握表格的创建、编辑与调整。
过程与方法目标：能够熟练完成表格的制作。
情感态度价值观目标：培养学生的审美能力，自主思考与学习能力，使其在探索中进步。
本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下：教学重点：表格的创建、编辑与调整教学难点：表格的编辑与调整二、说学情本节课是学生学习表格操作的第二节课，在学习本节课以前，学生已经系统地学习了在word录入、编辑、排版文章等基础知识，并对表格的基本概念和操作也有了一定了解，对菜单栏的使用也比较熟悉，这便为我们今天的深入学习做了知识和技能上的铺垫。
中等职业院校一年级学生对信息技能的接受能力较强，已经具备了一定的自学能力，但也有少部分学生需要在老师和同学的帮助下才能完成作业。
考虑到本节课涉及到的知识点多，需要学生操作的内容多，我在讲授这节课时计划采用两课时来完成。
三、说教法“教必有法，而教无定法”，教学方法恰到好处，就会事半功倍。
在本节课的教学过程中，我遵循“学为主体，教为主导，实践操作为主线”的教学理念，注重实际操作技能的掌握，主要采用以下教学方法：情景法，任务驱动法，演示法。
四、说学法本课教给学生的学法是“激发兴趣——接受任务——思考操练——总结巩固”。
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
在本节课的教学中，作为教师应该让学生先仔细观察、认真分析领悟到在word 中表格制作和编辑的要点和重点，再进行操作。
说课稿模板集锦5篇(word版)
说课稿模板集锦5篇说课稿篇1一、教材分析“用字母表示数”是新课标华师大版七年级上册第三章“整式的加减”中第一节“列代数式”的第一堂课、这节课的内容是整个代数学习的基础、在小学数学与初中代数之间起着承上启下的作用、从具体的数到用字母表示数、从具体的数的运算到带有字母的运算、这种从具体到抽象、从特殊到一般的思想是__的重要特点、在这节课中、要让学生真正体会用字母表示数的优越性、学会用字母表示简单的数或数量关系、才能为后续的学习奠定好基础、二、教学目标根据新课标的要求以及七年级学生的认知水平我特制定了如下的教学目标：1、根据学生已有的知识、生活经验、让学生感受用字母表示数的优越性（表达简洁、便于交流、具有普遍性等）；2、探索具体问题中的数量关系和变化规律、并能用字母或含有字母的式子进行描述、使学生进一步体会用字母表示数的特点、建立初步的数感和符号感、培养学生的代数化意识、发展抽象思维；3、经历一些具体问题的探究过程、培养学生学习数学的好奇心和求知欲；学会数学思考的方法、锻炼克服困难的意志、建立自信心、三、教学重难点的确定重点:让学生体会用字母表示数的优越性、难点:探索具体问题中的数量关系和变化规律、并能用字母或含有字母的式子进行描述、其理论依据是《数学课程标准（实验稿）》中明确指出要让学生在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义、同时从具体到抽象、从特殊到一般、对刚入初一的学生进入代数王国是一次飞跃、对他们来讲有较大难度、四、学情分析（1）初一学生经过小学六年的训练、对运用具体数字去表示一个量的思想根深蒂固、从而造成在接受用字母表示数这个新的讯息时、会有一定的冲击、所以教师一定要让学生弄清楚为什么要用字母表示数、也就是字母表示数的优越性是什么、（2）从具体的事例中抽象出数学模型、对初一学生有一定的难度、所以在讲解这部分内容时教师要遵循由浅入深、层次分明的原则、培养学生的抽象思维、（3）由于七年级学生的思想不够成熟、注意力易分散、爱发表见解、希望得到老师的表扬等特点、所以在教学中教师应抓住学生这一生理心理特点、一方面要运用直观生动的形象、激发学生的兴趣、使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会、让学生发表见解、充分发挥学生学习的主动性、五、教学策略由于七年级学生的理解能力和思维能力还不是很强、他们往往需要依赖直观具体形象的事例、也为使课堂生动、有趣、高效、特将整节课以观察、思考、讨论贯穿于整个教学环节之中、采用启发式教学法和师生互动式教学模式、注意师生之间的情感交流、并教给学生“多观察、动脑想、大胆猜、勤讨论”的研讨式学习方法、教学中向学生提供更多的活动机会和空间、使学生在动脑、动手、动口的过程中获得充足的体验和发展、从而培养学生的思维能力、培养学生渴望成功的情感、具体做法是：1、把知识的学习置于具体情景之中、通过丰富而有吸引力的探索活动和现实生活中的问题、使学生体会用字母表示数的优越性、激发好奇心和主动学习的欲望、2、通过从“特殊——一般——特殊”的思维过程、对难点进行层层铺垫、使学生亲自经历探索过程和思维升华的过程、感受自我奋斗后成功的喜悦、六、教学程序（一）课堂结构：导入新课、讲授新课、理解运用、巩固新知、回顾反思、布置作业、（二）教学简要过程：1、导入新课情境一：向学生展示图片、如CTV台标、扑克牌A等符号、从学生的实际生活经验出发、让学生体会到符号在现实生活中应用的广泛性、情境二：向学生出示等式、如加法交换律、乘法交换律、三角形面积计算等公式、让学生体会数学中、也有大量的用字母表示数的实例、最后让学生列举一些用字母表示数的例子、一拓宽学生的思路、二更好地发挥了学生的主体作用、所以这部分内容设计总的原则就是：从学生的实际生活经验出发、建立在学生已有知识的基础上、循序渐进地让学生体会符号应用的广泛性、体会用字母表示数的优越性、2、讲授新课（1）在经过三个简单的小题训练后、学生对应用字母表示数有了初步的认识、这时抛出第一个例题、寻找鞋码与鞋长的关系、进而求出姚明和自己的鞋长、这个例题的特点在于：一贴近学生生活、能激发学生兴趣、二这题的设置遵循由“特殊——一般——特殊”的过程、让学生进一步体会用字母表示数后就具有了普遍性、从而再求特殊值时会很方便、（2）第二个例题是有关数学计算的、让学生经历观察（每个算式与结果的特点）、比较（不同算式之间的异同）、归纳（上述算式和结果的共同点）、猜想（规律）的过程、学习数学思考的方法、在这一过程中、不仅要注意学生是否找到了规律、更要关注学生是如何进行思想和得到规律的、通过探索得到的规律、使学生进一步体会用字母表示数或一般规律的优越性、3、理解运用“寻宝游戏”中包含学生的动手实验、讨论等多种方法、对培养学生的综合能力有很大的作用、先让学生在动手实验中、体会第一层有一粒棋子、第二层有二粒棋子、……第n层有n粒棋子的规律、然后进行讨论、寻找能否通过适当的方法、找出第十层最右一格、第一百层最右一格会是什么颜色的棋子呢？这个环节具有开放性、能激发学生的创新思维、发展个性、同时让他们很自然地就想到选择用字母表示数的方法、先求出前n层共粒棋子（第二例题已埋下伏笔）、再从结果的奇偶性上就可以得出是什么颜色的棋子、从玩中学习知识、而在学习知识过程中、又寻找到解决问题的方法、体现出要学有用的数学的思想、4、巩固新知利用5个小题对本节课所讲内容进行巩固、这些题与例题类型相近、但难度有小幅度的递进、培养了学生举一反三的能力、5、回顾反思本堂课通过一系列的情境创设与学习活动、学生经历了用字母表示数或用含字母的式子表示一般规律的过程、体会到了用字母表示数的优越性、引导学生自我小结、反思、梳理知识络、体会数学思考的过程和方法、可以帮助学生更好地进行知识建构和认知建构、以获取更大的收获、6、布置作业《数学》课本P88练习1、2、说课稿篇2尊敬的各位专家、评委老师：上午好！今天，我说课的内容是人教版五年级下册第1课《草原》。
Word表格操作课程说课稿
Word表格操作课程说课稿尊敬的各位评委、老师们大家下午好，我是来自于xx的计算机教师xxx，很荣幸今天能够站在这里和大家进行面对面的交流，我说课的题目是《Word表格操作》，下面我将从教材、学情、教学目标、教法、学法、教学过程、教学反思这七个方面来对本次课进行具体阐述。
一、说教材：本课选自陈建军老师主编、高等教育出版社出版、中等职业教育课程改革国家规划新教材《计算机应用基础》第5章第3节的内容，从教材地位上来看，它是Word 2007软件中的一个重要应用。
在日常工作中表格的使用频率非常高，所以说实用性很强。
我将制作求职作为本次课的终极目标，在原有教材的基础上，我对表格知识进行了一些取舍,通过分层提高职业技能的方法，最终让学生掌握表格的操作方法。
本次课也为下一节《图文混排》的学习奠定了良好的基础。
二、说学情：本次课的教学对象为计算机专业一年级学生，他们已经学习了本章前两节的内容，有一定的文字处理基础，思维活跃，动手能力强，有极强的好奇心和求知欲，喜欢实践，讨厌理论，自主学习能力较差，需要借助各种信息化教学手段来激发他们的学习兴趣。
三、说教学目标：基于以上学情，根据教学大纲要求以及学生认知能力的特点，针对整个教学内容我制定了以下三个维度的教学目标（1）知识与技能目标：1.学会创建和编辑表格。
2.能根据实际需要修饰表格。
（2）能力目标：⒈培养学生自主探究问题、解决问题的能力。
⒉培养学生根据实际需要设计表格的能力。
（3）情感目标：1.提高学生的审美素养和创新精神。
2.培养学生团队协作的精神。
3.通过成果展示增强学生的自信心。
教学重点：结合以上三维教学目标，从整个教学内容来看本次课需要突出的教学重点是：表格创建、编辑与修饰的方法教学难点：结合学生的实际情况，本次课需要突破的教学难点是表格编辑过程中的相关操作以及如何把表格的知识进行实际应用。
四、说教法：教学有法，教无定法。
对于一次课的设计，针对不同的教学环节采用不同的教学方法才能取得良好的教学效果。
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小学信息技术《认识word》说课稿
各位评委、老师你们好。
今天我说课的内容是广东省人教版《小学信息技术》（上册）中的第一课《认识word2010》
小学四年级的学生对电脑的认识有一个共同性是好奇，但是要他真正的按教材去学习一般的兴趣都不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。
加上学生的家庭情况不同，有的学生家里可能还没有电脑，所以今后学习的程度可能有所不同，体现在电脑技能基础、知识接受能力的个性差异。
于是，我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能基础和个体差异，同时也要注意到他的可行性、操作性和实用性。
因此，我的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础，在教学过程中，一方面安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择。
另一方面设置较高层次、一般层次、较低层次教学，从而保证每位学生都有一定的收获。
本节课《认识Word》一节内容，是四年级的内容，在本册教材中是一个很重要的知识环节，它起到承上启下的知识链接作用，基础性很强对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义。
学习《认识Word》不仅可以巩固前面已经学过的“块操作”及“美术创意”，同时为学习其他“修改文档”、“板报设计”打下基础，根据新课程内容标准，学生必须熟练掌握、了解Word窗口功能，学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入。
这节课的教学目标是让学生：
1、学会word的保存和编辑
2、认识word的窗口组成以及了解word的启动方法
3、3、掌握word中菜单栏、工具栏的使用方法
4、培养学生自主学习和知识迁移的能力，培养学生解决问题能力。
这节课重难点就是：
1．重点：掌握启动和退出word的方法。
2．难点：认识word窗口的组成及其主要功能。
为了能够让学生有效的掌握本课的教学重难点，我预设了如下的学习活动。
1．创设情景，引出课题。
2．设置任务，自主探究。
4．归纳总结，成果展评。
具体阐述如下：
一．创设情景，引出课题。
师：展示用Word编写出的各种诗歌、字谜、短文等作品。
图文并茂的文学作品更能激发学生的学习兴趣，为认识Word的教学埔平道路。
（演示法）
首先让学生观察、欣赏教师所展示的各种文学素材。
师：这些漂亮的作品都是用文字处理软件word制作的。
Word功能强大，我们可以做word 来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始学习word吧。
[从学生身边的活动出发，让学生对新的知识点产生兴趣，由此感知知识对生活的重要性，从而激发出更强烈的学习欲望，不断探索科学知识的真谛。
]
二．设置任务，自主探究
活动1：word的启动。
教师示范。
单击“开始”按钮，依次指向“程序”、“microsoft office”、“microsoft office word 2010”，单击“microsoft office word 2010”命令，打开word 2010窗口。
[板书：word 2010的启动。
执行“开始——程序——microsoft office——microsoft office word 2010”命令。
]
学生操作。
（操作尝试法）
教师提问：是不是还有其他的启动方法？
学生上机尝试，请个别学生向全班学生做示范。
讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动word。
[通过学习让学生顺利地启动“Word”窗口的方法，并对其窗口进行初步的认识。
]
三．参与游戏，突破难点。
活动2：word窗口的组成。
1．Word窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。
2．打开word窗口，教师介绍常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏等。
3．小游戏：
游戏1：在菜单栏中找命令。
游戏目的：熟悉菜单栏中的命令，每小组至少说出5个。
指出相应命令所在的菜单，最好能说出命令的功能。
游戏2：在工具栏中找命令。
游戏规则同上。
教师：工具栏中的所有命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？
与教师比一比：学生考教师，由学生说出工具栏中的命令，教师在菜单栏中找出相应的命令。
4．小练习：输入“实践园”中的文字。
[通过游戏的方法使学生始终保持兴趣高昂的状态，从而提高了课堂效率，调动学生的积极性。
]
活动3：保存word文档。
1．单击“文件”菜单中的“保存”命令，弹出“另存为”对话框。
2．在对话框的“保存位置”框中选择D盘中自己的文件夹。
3．在对话框的“文件名”框中输入文件名。
4．单击“保存”按钮。
学生完成“实践园”。
[通过学习，学生可以从比较中掌握正确的文档保存方法，完成保存文档的操作，完成了理论到实际的应用，实践了知识的迁移。
]
活动4：退出word。
学生自主尝试退出word的方法。
[培养学生：
（1）动手能力（敢于大胆操作，掌握正确的Word操作方法）
（2）动脑能力（敢于思维、想象，有探索精神，有求知欲）
（3）动口能力（敢于师生对话、同学交流，观点互动、取长补短、共同分享）。
]
四．归纳总结，成果展评。
现在每组推选一名本组中画的最好最有创意的作品进行全班展示，大家分别给每个作品进行打分，评选出小小打字员。
（任务驱动法）
（学生进行自主点评，打分，说说好在什么地方，有哪些方面做的还不够。
）
[通过全班交流，更进一步拓展了学生的创新思维能力，通过各奖项的评比，达到了对学生学习活动进行多元化评价，并提高学生学习兴趣。
]
最后教师归纳总结。