5-3 学生实验：探究——平面镜成像的特点
实验报告——探究平面镜成像特点
探究平面镜成像特点
【实验目的】探究平面镜成像特点
【实验器材】两支完全一样的蜡烛、光具座、一块玻璃板、一个光屏、火柴【实验步骤】
1.将玻璃板垂直置于光具座的中央, 在玻璃板的一侧立一支点燃的蜡烛, 透过玻璃板观察其另一侧面的蜡烛的像。
2.将光屏放在像的位置, 不透过玻璃板, 直接观察光屏上有无像。
3、将相同的未点燃的蜡烛放在像的位置, 观察像与蜡烛的大小关系。
4、移到蜡烛的位置, 观察其像的大小有无变化。
5.量出蜡烛和像到玻璃板的距离。
【实验结论】
平面镜成像特点:
1.像和物大小,
2.像和物左右
3.像到镜面的距离和物到镜面的距离
4.像和物的连线与镜面
5.平面镜所成像是像
【例题】. 如图14所示是探究平面镜成像特点的实验装置图。
将一块玻璃板竖直架在一把刻度尺的上面, 并保持玻璃板与刻度尺垂直。
再取两根完全相同的蜡烛A和B分别竖直置于玻璃板两侧的刻度尺上, 点燃玻璃板前的蜡烛A, 进行观察和调整。
用此实验可以研究: ①像与物大小的关系；②像与物到平面镜距离的关系；③平面镜成的是虚像还是实像。
（1）选用刻度尺的作用是为了便于比较_________；（选填“①”、“②”或“③”）（2）选用两根完全相同的蜡烛是为了比较________；（选填“①”、“②”或“③”）（3）在利用蜡烛B确定出蜡烛A所成像的位置后, 移去蜡烛B, 并在其所在位置上放一光屏, 则光屏上_________（选填“能”或“不能”）接收到蜡烛A的像。
初中物理北师大版八年级上册《学生实验：探究一平面镜成像的特点》课件
问题1、为什么采用透明玻璃板代替平面镜？
采用透明玻璃板代替平面镜虽然成像不如平面镜清楚，但 却能在视察到A蜡烛像的同时，也能视察到蜡烛B ，奇妙地 解决了确定像的位置和大小的问题。
答案：用玻璃板代替平面镜的目的是便于 确定像的位置。
北师大版 物理 八年级 上册
探究一平面镜成像的特点
教学课件
情境引入
平静的水面、建筑物外面的玻璃幕墙、舞 蹈练功房里的大镜子等都可以看成平面镜。 通过平面镜我们能视察到物体的像.
科学窗
实像和虚像 能够呈现在光屏上的像叫做实像。 实像也可以用眼睛直接视察。只能 用眼睛视察，而不能在光屏上呈现 的像，叫做虚像.
3、镜镜子子里里的的像像与与蜡蜡烛烛左左右右可关能系相一反致。吗？
猜想：（1）像和物体到平面镜的距离可能相等； (2)像和物体的大小可能相等； (3)像与物关于镜面对称。
（二）、制定计划
1.实验器材：玻璃板、刻度尺、两支完 全一样的蜡烛、光具座、 光屏、火柴
2.实验方法：等效替代法 是指在效果相同的前提下，把抽象、复杂的物理过程或现象变换 成理想、简单的过程或现象来研究处理的方法。
(2)、像到镜面的距离与物体到镜面的距离是否相等？怎么知 道的？ 答案：像和物体到镜面的距离相等，因为用刻度尺量出两支蜡烛 到玻璃板的距离相等 。
(3).通过视察实验现象和所记录的数据，可得平面镜成像的特点 有如下几点：
像和物体的大小相等（像物等大）。 像和物体到镜面的距离相等（像物等距）。 平面镜所成的像是虚像。 像和物体的连线垂直于镜面。
S
S/ S
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想一想，哪一种 方法更简便？
平面镜成像物理教案通用5篇
平面镜成像物理教案通用5篇平面镜成像物理教案通用5篇教案对教学内容进行了系统整合和组织，将物理知识点有机地结合起来。
通过教案，教师可以将各个知识点衔接起来，形成有机的教学链条，帮助学生更好地理解和掌握物理知识。
下面给大家分享平面镜成像物理教案，欢迎阅读！平面镜成像物理教案【篇1】学习目标：1、如何用实验探究得出平面镜成像的特点2、平面镜成像的原理。
3、平面镜成像的应用。
用平面镜成像的原理做成像图及光路传播。
学习重点：平面镜成像的特点学习难点：平面镜成像的原理。
一、自主学习⑴平面镜：成像特点：等大、等距、垂直、对称、虚像①平面镜所成像的大小与物体的大小相等②像和物体到平面镜的距离相等。
③像和物体的连线与镜面垂直④ 平面镜所成的像与物体关于镜面对称⑤物体在平面镜里所成的像是虚像。
成像原理：光的反射定律作用：成像、改变光路实像和虚像：实像：实际光线会聚点所成的像虚像：反射光线反向延长线的会聚点所成的像⑵球面镜：定义：用球面的内表面作反射面。
性质：凹面镜能把射向它的平行光线会聚在一点;从焦点射向凹面镜的反射光是平行光应用：太阳灶、手电筒、汽车头灯定义：用球面的. 外表面做反射面。
性质：凸面镜对光线起发散作用。
凸面镜所成的象是缩小的虚像应用：汽车后视镜☆ 汽车司机前的玻璃不是竖直的，而是上方向内倾斜，除了可以减小前进时受到的阻力外，从光学角度考虑这样做的好处是：使车内的物体的像成在司机视线上方，不影响司机看路面。
汽车头灯安装在车头下部：可以使车前障碍物在路面形成较长的影子，便于司机及早发现。
二、合作交流探究平面镜成像的特点1、猜想与假设：2、设计并进行实验 (1)、需要哪些实验器材(2)、为什么选择这些器材各有什么作用平面镜成像物理教案【篇2】教学目标：1、知识和技能了解光平面镜成像的特点。
了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
理解日常生活中平面镜成像的现象。
初步了解图面镜和凹面镜及其应用。
2、过程和方法经历“平面镜成像”的探究，学习对试验过程中信息的记录。
北师大版八年级上册物理第五章：学生试验：探究平面镜成像的特点 测试题附答案
北师大版八年级上册物理5.3学生试验：探究平面镜成像的特点测试题一、单选题1.如图所示，是小华在平面镜前的情景，下列说法错误的是（）A. 平面镜成像的原理是光的反射B. 当小华远离平面镜时，她在平面镜中的像变小C. 当小华远离平面镜时，她在平面镜中的像也远离平面镜D. 当小华靠近平面镜时，她在平面镜中的像大小不变2.下列光学图示中不正确的是（）A. 平面镜成像的原理B. 光的色散C. 光的反射D. 光从空气射入水中3.下列现象属于光的折射现象的是（）A. 路灯下行走的人，出现人影相随B. 清澈的游泳池底，看起来变浅了C. 在碧波荡漾的湖面上，可以看到湖上游船的“倒影”D. 饭店墙壁上装一面大镜子，使人有增大空间的感觉4.“镜中花，水中月”的现象说明了（）A. 光的传播速度太快B. 光发生了反射现象C. 光发生了折射现象D. 光在同一种物质中沿直线传播5.小轿车前的挡风玻璃不竖直安装的主要原因是（）A. 避免噪音B. 尽可能避免因平面镜成像造成不安全因素C. 为了造型美观D. 防止挡风玻璃被震碎6.如图是同学们探究“平面镜成像特点”的几种情境．下列说法正确的是（）A. 若蜡烛A距玻璃板4cm，则蜡烛B距玻璃板8cm才能与蜡烛A的像完全重合B. 若蜡烛A在玻璃板中的像偏高且倾斜，则乙图是产生该现象的原因C. 若在玻璃板与B蜡烛之间放一块挡光板，则不能透过玻璃板看到A的像D. 以上说法均不正确7.如图所示，用完全相同的两支蜡烛和一块玻璃板探究平面镜成像的特点．下列说法正确的是（）A. 在越明亮的教室中做实验效果越好B. 选用较厚的玻璃板做实验易观察且安全C. 为了成像清晰，应将两支蜡烛都点燃D. 蜡烛A在实验中点燃的时间不能过长，否则会影响实验结论8.关于平面镜成像，下列说法正确的是（）A. 平面镜成像是由于光的折射形成B. 平面镜所成的像是实像C. 平面镜所成的像与物体大小相同D. 物体离平面镜越近所成的像离平面镜越远9.（2011•本溪）如图所示，下列现象中能用光的折射规律解释的是（）A. 镜中花B. 倒影C. 吸管好像折断了D. 椅子的影子10.如图所示，在观察平面镜成像的实验中，下列叙述正确的是（）A. 棋子在平面镜中成的是实像B. 棋子在平面镜中成的像比实物大C. 棋子与它的像关于镜面对称D. 棋子移近平面镜时，像会远离平面镜11.下列四个现象中，有一个形成的原因与另外三个不同，这个现象是（）A. 教室靠左前方的同学看到黑板上有一小块光斑B. 对着镜子梳妆时能看到镜中的自己C. 晴天树荫下地面上有许多的光斑D. 河水中映出了岸上柳树的倒影12.下图中能正确表示小丑在平面镜中成像的是（）A. B. C. D.13.关于光现象，下列说法正确的是（）A. 人远离平面镜时，平面镜中的像越来越小B. 在岸上看到水里的鱼比它的实际位置高一些C. 验钞机利用红外线辨别钞票的真伪D. 漫反射不遵守光的反射定律二、填空题14.汽车的后视镜是 ________镜，用它来观察车后的情况时要比利用平面镜看到的范围 ________（填“大”、“小”或“一样大”）．15.小鸟在平静的湖面上方飞过时，它在湖水中的“倒影”是 ________像（选填“实”或“虚”），这是由光的 ________形成．当小鸟距水面3m时，“倒影”距离小鸟 ________ m．16.（2017•上海）在“探究平面镜成像的特点”实验中，玻璃板应________放置在水平桌面上；为得到像与物体到镜面的距离关系，物体需放在________位置多次实验（选填“同一”或“不同”），如图所示，在“探究凸透镜成像的规律”的实验中，凸透镜置于光具座的A点处，蜡烛、________应置于凸透镜的两侧，若蜡烛置于B点处，得到缩小的实像，则该凸透镜的焦距________ 10厘米（选填“大于”、“等于”或“小于”）．17.小华在一家商场通过光亮的瓷砖地面看到了挂在天花板上的吊灯．她看到的其实是吊灯的________（填“虚”或“实”）像．如果吊灯到地面的距离是6m，则像到地面的距离为________m．小华发现通过地毯就看不到吊灯的像，这是因为光照射到地毯时发生了________（填“镜面”或“漫”）反射．18.如图所示：某同学在做探究平面镜成像特点的实验时，将一块玻璃板竖直架在一把直尺的上面，再取两段等长的蜡烛A、B一前一后竖直放在直尺上，实验过程中眼睛始终在蜡烛A的一侧进行观察。
北师大版八年级物理上册教案《学生实验：探究——平面镜成像的特点》
《学生实验：探究—平面镜成像的特点》◆教材分析这节内容是本章的重点，主要是通过以学生为主体的实验来探究平面镜的成像特点。
实验探究中，学生先依据生活经验来猜想，然后自己设计实验来验证猜想。
教科书中给出了尽量多的可供学生选择的实验器材，按计划进行实验，采集各种数据来验证自己的猜想和假设。
实验完毕后，各实验小组在全班上交流自己的设计思想和实验结论。
这种探究方法正是本节教科书的闪光之处，它体现了《标准》中的教育理念：体验科学探究过程，培养学生与他人合作交流的精神。
这种探究的过程也培养了学生在观察物理现象和实验探究中发现问题、提出问题、分析概括、信息交流等能力。
◆教学目标【知识与能力目标】1、了解平面镜成像的特点。
2、知道平面镜成虚像，并且像与物关于平面镜对称。
3、会根据平面镜成像的特点找到镜中像的位置。
4、常识性了解生活中的球面镜。
【过程与方法目标】1、体验用替代的方法确定像的位置的研究方法。
2、通过平面镜成像特点的实验探究过程，培养学生描述现象，归纳规律的能力。
3、在实验中观察物理现象，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
【情感态度价值观目标】1、在探究的过程中感受物理的对称美，并体验到战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
2、在用多种方法探究平面镜成像规律后，有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性。
【教学重点】平面镜成像的特点 【教学难点】平面镜成像的原理；虚像是怎样形成的。
火柴，蜡烛，平面镜，教学课件。
一、情境引入教师播放“猴子捞月亮”的动画。
同学们，猴子为什么没有捞上月亮？你能用物理知识解释吗？今天我们就带着这样的问题一起来，学习本节内容。
二、认识平面镜提出问题:大家思考一下,生活中有哪些反射面是平的？?观看图片,并结合生活实际回答。
得出结论:我们把反射面呈光滑平面的镜子叫平面镜。
平静的水面、玻璃表面、光滑的漆面都可以看做是平面镜。
三、平面镜成像特点 （一）观察思考请同学们观察小丑在平面镜成的像，同时，拿一面镜子，在镜子中找到自己的像，思考下列问题： 1.像在什么位置？2.改变小丑到平面镜的距离，观察像是否变化？怎样变化？3.小丑与平面镜中像的大小相同吗？【设计意图】这些问题，并不要求学生立即回答，目的是为了引起学生学习的兴趣。
中考物理实验专题06 探究平面镜成像的特点(考点精讲+练习学生版+解析版)
实验06 探究平面镜成像的特点考点精讲【设计与进行实验】1.2.主要实验器材：玻璃板、刻度尺、两根完全相同的蜡烛、白纸等；刻度尺的作用是测量像与物到平面镜的距离3.实验装置：用玻璃板代替平面镜，为了便于找到像的位置；让相同的蜡烛（未点燃）与点燃的蜡烛的像重合，找到像的位置、比较物和像大小关系；4.5.生这个的原因是玻璃板有一定的厚度，通过玻璃板的前后两个面各形成一个像，产生重影；6.实验中应选择茶色玻璃板.因为透明玻璃板透光性较强，反光性较弱，而这个实验对透光性有要求，对反光性也有要求，所以应选用透光性不如透明玻璃板而反光性强于透明玻璃板的茶色玻璃板.6.实验中像的大小始终等于物体大小，通过肉眼看见“近大远小”，这与视角有关；7.实验中无论平面镜多小，都能使物体形成一个完整的与物体等大的像（物体上反射的光线总有射向平面镜的）；8.方向倾斜，则蜡烛的像总在未点燃蜡烛的上方偏高处；若玻璃板向未点燃蜡烛的方向倾斜，则蜡烛的像总在未点燃蜡烛的下方偏低处；9.刻度尺的作用：测量像与物到玻璃板的距离；10.观察像时眼睛的位置：与物同侧；用光屏代替未点燃的蜡烛，看在光屏上是否能承接蜡烛成的像；12.本实验的目的在于研究蜡烛A的像是否与蜡烛A的大小相同，如果将蜡烛B也点燃，则蜡烛B也会产生一个像，会对实验产生干扰;并且如果玻璃板两侧蜡烛都点燃的话，就没有黑暗和明亮的对比，不利于观察蜡烛A的像的准确位置.13.实验中移去蜡烛B，并在蜡烛B所在的位置上放一光屏，则光屏上不能承接到蜡烛A的像，所以平面镜所成的像是虚像.12.多次测量的目的：多次改变蜡烛和玻璃板之间的间距，使结论更具有普遍性；13.物体移动时，像移动方向、距离、速度的判断；【交流与反思】14. ①蜡烛没有垂直放置；①后支蜡烛与前支蜡烛在玻璃板中的像没有完全重合；①玻璃板太厚；15.等、灯泡比蜡烛亮，实验效果更明显、灯泡可反复使用；16.（1）将桌面上的白纸换成方格纸的好处是方便比较蜡烛A和像到平面镜的距离.（2）观察像的时候，眼睛的位置应与蜡烛A同侧.因为平面镜成像的原理是光的反射，且只有当光进入人眼时，人眼才能看到像.（3）实验中，测得的蜡烛A和像到玻璃板的距离不相等，则可能的原因有:①蜡烛B与蜡烛A 所成的像没有完全重合;①玻璃板太厚.实验结论：物体在平面镜中成的是正立的虚像；像和物体的大小相等；像和物体到镜面的距离相等；像和物体的连线与镜面垂直。
探究平面镜成像的特点实验系列问题
探究平面镜成像的特点实验系列问题（1）——实验报告年级班实验人：组次：试验时间：实验目的：实验器材：实验原理：光的反射规律．实验设计：一、提出问题:二、猜想或假设：三、制定计划与设计方案：1．在桌面上平铺一张16开的白纸，在白纸的用铅笔画上一条直线，把平面镜立在这条直线上．2．在平面镜的一侧点燃蜡烛，从这一侧可以看到平面镜中所成的点燃蜡烛的像，用不透光的纸遮挡平面镜的背面，发现像仍然存在，说明光线并没有透过平面镜，因而证明平面镜背后所成的像并不是，是像．3．拿下遮光纸，在平面镜的背后放上一只未点燃的蜡烛，当所放蜡烛大小高度与点燃蜡烛的高度相等时，可以看到背后未点燃蜡烛也好像被点燃了．说明背后所成像的大小与物体的相等．4．用铅笔分别记下点燃蜡烛与未点燃蜡烛的位置，移开平面镜和蜡烛，用刻度尺分别量出白纸上所作的记号，量出点燃蜡烛到平面镜的距离和未点燃蜡烛（即像）到平面镜的距离．比较两个距离的大小．发现．四、自我评估：该实验过程是的，所得结论也是．做该实验时最好是在进行，现象更加明显．五、总结交流：通过实验得到的结论是：——实验报告实验名称：探究平面镜成像的特点实验目的：观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。
实验器材：同样大小的蜡烛一对、平板玻璃一块、白纸一张、三角板一对、刻度尺一把实验原理：光的反射规律．实验步骤1.提出问题：平面镜成像有什么特点？2．猜想与假设：平面镜成的像到平面镜的距离物体到平面镜的距离，像与物的大小可能。
3．设计实验和进行实验：（1）检查器材。
（2）在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。
（3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前。
（4）移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。
（5）观察两根蜡烛的位置并记录。
（6）找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。
（7）整理器材、摆放整齐。
数据记录、处理、结果表述1．记录数据蜡烛到玻璃板的距离像到玻璃板的距离第一次第二次2．结论（1）平面镜成像的大小与物体的大小。
宛城区七中八年级物理上册第五章三学生实验探究平面镜成像的特点教案新版北师大版
4.3平面镜成像第2节阿基米德原理一．填空题（共5小题）1．（2019•武威）2018年4月20日，我国最先进的自主潜水器“潜龙三号”首次下潜（如图所示）。
潜水器在水面下匀速下潜过程中（假定海水的密度不变），受到的浮力（选填“变大”、“不变”或“变小”），潜水器下表面受到的压强（选填“变大”、“不变”或“变小”）。
【解析】（1）潜水器在水面下匀速下潜，海水的密度不变，潜水器浸没在水中，其排开水的体积不变，根据F浮＝ρ液gV排可知，潜水器受到的浮力不变。
（2）由于潜水器在水中的深度逐渐增加，所以根据公式p＝ρgh可知，潜水器受到的压强增大。
故答案为：不变；变大。
2．（2019•湖北模拟）将质量为1Kg冰块放在浓盐水中，液面位置如图所示，若冰完全熔化，杯中液面高度将，液体对容器底部的压力变化N。
【解析】（1）由于冰块漂浮在水面上，所以，F浮＝G冰＝m冰g；即：ρ盐水gV排＝m冰g，则V排＝﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣①当冰熔化成水之后，状态变化，质量不变，所以，m水＝m冰，即：ρ水V水＝m冰，则V水＝﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣②已知ρ盐水＞ρ水，则比较①②可得：V水＞V排，所以，若冰完全熔化，杯中液面上升。
（2）由于容器是柱状容器，则液体对容器底部的压力等于盐水和冰的总重力；当冰完全熔化后，由于水的与冰的质量相等，则盐水和水的总重力与盐水和冰的总重力相等，所以液体对容器底部的压力变化为0。
故答案为：上升；0。
3．（2019•哈尔滨）如图，先将溢水杯装满水，然后用测力计拉着重为4N、体积为100cm3的石块，缓慢浸没在水中，溢出的水全部收集到小空桶中，桶中水重为N，石块静止时，测力计示数为N．（ρ水＝1.0×103kg/m3，g＝10N/kg）【解析】（1）石块缓慢浸没在水中，V排＝V＝100cm3＝1×10﹣4m3，石块受到的浮力：F浮＝ρ水gV排＝1.0×103kg/m3×10N/kg×1×10﹣4m3＝1N，根据阿基米德原理知，桶中水重（排开水的重）：G排＝F浮＝1N。
平面镜成像学课稿李
《探究——平面镜成像的特点》说课教材分析：《探究——平面镜成像的特点》是一节实验课，选自义务教育课程标准实验教科书《物理》（北师大版）第五章第三节。
教材通过设计实验探究，引导学生应用布鲁纳发现学习法，在学习了“光的直线传播”和“光的反射”的基础上，通过实验观察、思考分析概括出平面镜成像的特点及原理。
平面镜既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”概念，为“凸透镜成像”作了铺垫。
所以本节内容是本章承上启下的一个关键点。
学情分析:我任教的班级属于农村中学，多数学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，具有基本的实验操作水平和一定的判断思考水平,可通过实验观察、理论分析和推理判断得出平面镜成像的特点及原理。
教学目标:根据课程标准的要求和对教材的理解,结合学生的实际，确定本课的三维目标如下：1、知识与技能目标:（1）理解平面镜成像的特点。
（2）知道平面镜成像原理。
（3）理解平面镜在实际中的应用。
2、过程与方法:通过用替代法让学生体验科学探究的乐趣，熟悉科学探究的过程，在观察物理现象的过程中,培养学生科学探究的水平,学习科学探究的方法。
3、情感、态度与价值观目标：在探究过程中感受物理的对称美，培养学生的团结协作的精神，使其体验战胜困难、解决问题、获得成功的喜悦。
教学重点：探究平面镜成像的特点教学难点：平面镜成像的原理。
教学用具：平面镜玻璃板棋子实验纸教学方法和学法：根据学生实际情况和素质教育的要求，采用面向全体、师生间相互反馈的讨论归纳法和感知探索法，让学生观察、思考、讨论、操作、互助、自我评价、小组交流与合作等方式学习。
教学过程：（分五个环节）第一环节：复习提问。
光的反射定律。
第二环节：从生活走向物理，导入新课小魔术：空箱变物。
揭密魔术，引出平面镜。
（设计目的：通过魔术表演，将学生带到创设的问题情境中，激发学生的学习兴趣。
）第三环节：探索新知（说明：我将内容分为三个板块：第一个板块是探究平面镜成像的特点，这个过程分为：1.学生设计实验，让学生充分发挥想像，挖掘学生学习潜力，培养学生的自主探究水平；2.学生根据要求动手实验。
5.3 学生实验：探究——平面镜成像的特点
5.3 学生实验：探究——平面镜成像的特点【教学目标】一、知识与技能1.了解平面镜成像的特点。
2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
3．理解日常生活中平面镜成像的现象。
4．初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
二、过程与方法1．经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。
2．观察实验现象，感知虚像的含意。
3.通过例子和习题了解和掌握平面镜在日常生活中的应用，观察感知球面镜对光线的作用。
三、情感、态度与价值观1．在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦。
2．培养实事求是的科学态度。
3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
【教学重难点】重点：1.平面镜成像的特点。
2.球面镜的光学性质。
难点：1.虚像的概念。
2.平面镜的应用。
3．球面镜的应用。
【教学准备】多媒体课件、玻璃板、相同的两支蜡烛、火柴、夹子两个、8开白纸一张、图钉、透明胶条、平面镜、激光演示器等、凹面镜、凸面镜等。
【教学过程】一、新课引入教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察,可以看到它们都是平的。
用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样。
我们把这样的镜子叫平面镜，把出现在镜子里的“面孔”叫做物体的像。
二、新课讲授（一）平面镜1.让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让学生思考:（1）当你改变与平面镜间的距离时,像怎样变化?（2）像的大小与物体的大小有怎样的关系?（3）像的大小与平面镜的大小有关系吗?（4）像与物的上下左右关系如何？（5）你在镜前移动时，镜中的像如何移动？各小组学生讨论教师提出的问题，提出自己的猜想：像可能在镜子内表面，像的大小可能与镜子摆放的角度和大小有关等等。
2．向学生示范并说明探究活动的目的和做法。
目的: （1）研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系。
(2）研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系。
探究平面镜成像的特点的实验报告
探究平面镜成像的特点的实验报告实验报告：探究平面镜成像的特点实验目的•理解平面镜成像的基本原理•探究平面镜成像的特点实验材料和工具•平面镜•光源•直尺•白纸实验步骤步骤一：准备工作1.将平面镜放在水平桌面上，确保平整稳定。
2.将光源置于平面镜的一侧，并调整角度使光线射向镜面。
步骤二：观察平面镜成像1.拿起直尺，在镜面前方保持一定距离，用直尺遮住部分光线，使光线仅能通过直尺的缝隙投射到镜面上。
2.注意观察直尺在镜面上形成的影像。
步骤三：记录观察结果1.将观察到的影像在白纸上进行标记，表示光线的射入方向和观察位置。
2.观察并记录多组数据，以验证平面镜成像的特点。
实验结果与分析•观察到的影像是倒立的。
•影像与实物的大小相等。
•影像在镜面与观察者之间的距离相等。
实验结论根据实验结果和分析，得出以下结论： - 平面镜成像是倒立的、实物和影像的大小相等、并且影像和实物之间的距离相等。
实验注意事项1.实验过程中要小心平面镜的倾斜，以免影响观察结果。
2.注意观察光线的反射及其影像的形成，避免直尺阻挡光线的过多部分。
参考资料•高中物理课本实验报告：探究平面镜成像的特点实验目的•理解平面镜成像的基本原理•探究平面镜成像的特点实验材料和工具•平面镜•光源•直尺•白纸实验步骤步骤一：准备工作1.将平面镜放在水平桌面上，确保平整稳定。
2.将光源置于平面镜的一侧，并调整角度使光线射向镜面。
步骤二：观察平面镜成像1.拿起直尺，在镜面前方保持一定距离，用直尺遮住部分光线，使光线仅能通过直尺的缝隙投射到镜面上。
2.注意观察直尺在镜面上形成的影像。
步骤三：记录观察结果1.将观察到的影像在白纸上进行标记，表示光线的射入方向和观察位置。
2.观察并记录多组数据，以验证平面镜成像的特点。
实验结果与分析观察到的影像符合平面镜成像的特点： - 影像是倒立的：无论实物是正立还是倒立，其影像都是倒立的。
- 影像与实物的大小相等：无论实物远近，其影像大小与实物相同。
研究平面镜成像特点
课题：研究平面镜成像特点一、学习目标1、通过“平面镜成像”实验活动，感知平面镜成像的初步规律。
2、师生共同经历“平面镜成像”实验设计探究、体验探究的乐趣，并进一步提高实验探究技能。
3、运用“平面镜成像”的初步规律，解释生活中应用和防止“平面镜成像”现象，感受“平面镜成像”现象的实际意义。
二、教学重点平面镜成像的初步规律。
三、教学难点“平面镜成像”实验设计探究。
四、教学流程五、教学过程六、教学设计说明平面镜成像现象对初二学生来说实际上并不陌生，特别是对女同学简直是太熟悉了，所以有关平面镜成像的知识对每个学生来说多多少少都有一定的“前概念”认识。
例如物体和像大小可能相等，平面镜中的像实际上不存在等等。
而这些“前概念”的认识往往缺少科学的证明，所以本节课的切入口是要学生认识到只凭观察、猜想得到的结论往往不可靠，需要设计科学的方法加以证明才是最重要的。
为此，我先创设了一个动态的平面镜成像情景。
引导学生对平面镜成的像与物进行猜想，再由二个看似相等实际不等的三角形作为事实，让学生体会观察的不可靠性，并从中学会重叠比较大小的方法。
再从这个事实出发，步步深入展开实验设计的探究，在探究中不仅让学生知道怎样做？而且让学生知道为什么要这样做。
例如，为什么要用两支相同的蜡烛呀？又为什么要用玻璃替代平面镜呀？学生经历了这样一个探究过程后实验的兴趣性、主动性大大提高，实验的有效性也就大了。
所以实验结论的获得也就不难了。
有关平面镜成像特点的应用，我是联系“公共汽车夜间行驶车内不允许开灯”这个实际问题展开，让学生体会平面镜成像知识的价值，激励学生努力学好物理，服务生活、服务社会。
七、教后记上完这节课，觉得老师在备课时，对问题的设计要细化、有针对性，指向要明确，减少“是”或“否”的无意义提问。
八年级物理上册 5.3 学生实验：探究-平面镜成像的特点教案 (新版)北师大版
学生实验：探究-平面镜成像的特点教学目标1．了解平面镜成像的特点。
2．知道平面镜成虚像，并且像与物关于平面镜对称。
3．会根据平面镜成像特点找到镜中像的位置。
4．体验用“替代”的方法确定像的位置的研究方法。
5．通过平面镜成像特点的实验探究过程，培养学生描述现象、归纳规律的能力。
教学重难点设计实验，探究平面镜成像特点。
教学过程导入新课方案1：实验导入制作万花筒并观察：用三块长条形的镜面，镜面朝里，按如图所示的方法组成三棱柱筒，用胶带粘牢。
再往筒里放点花纸之类的花，用一只眼睛往里瞧，会看到一个五彩缤纷、向外无限延展的花的海洋，非常壮观好看。
你知道万花筒里为什么会有那么多花吗？方案2：讲述设疑我们在电影中有时会看到这样的惊险场景：黑洞洞的枪口正对观众，子弹从枪膛中飞奔而出，惊出一身冷汗。
请问这种镜头是不是摄影师用镜头正对着枪口冒着生命危险实际拍摄的？如果不是，那是怎样完成的呢？推进新课一、实验探究平面镜成像特点屏幕展示：教师在镜子前的照片、宛若双胞胎的照片、桂林山水水面等图片。
教师：根据我们的日常生活经验，我们来说说平面镜成像有哪些特点。
随着学生的回答，教师用板书记录。
探究：提出问题：平面镜成像时，像与物比较，有何特点？学生分组设计和进行实验：在桌上铺一张大纸，纸上竖一块玻璃板，作为平面镜。
一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，可以看到玻璃板后面出现蜡烛的像。
另外拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，直到看上去它跟像完全重合。
后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置，记下两支蜡烛的位置。
观察比较蜡烛和它所成的像的大小，它们一样吗？蜡烛的位置和它的像的位置有什么关系？改变点燃的蜡烛的位置，重做上面的实验。
量出每次实验中两支蜡烛到玻璃板的距离，并比较它们的大小和位置关系。
如图所示。
小组间交流得出结论：平面镜成像特点：①像与物大小相等；②像与物的对应点连线跟镜面垂直；③像与物到镜面的距离相等；④像与物左右相反；⑤像是虚像。
初中物理北师大版八年级上册三、学生实验：探究——平面镜成像的特点
小结
这节课同学们有哪些收获 平呢面？镜成像特点：
像与物到镜面的距离相等； 像与物的大小相等； 像与物关于镜面对称； 平面镜后面所成的像是虚像。
一、观察与思考：
1、像在什么位置 2、改变脸到平面镜的距离， 观察像是否变化？怎样变化？ 3、向右歪头，观察镜中的像 是不是也向右歪头
二、设计实验
实验器材：平面镜、平面镜支架、三角尺 、蜡烛两支、白纸、刻度尺
思考：它们的作用分别是 什么？
实验步骤：
玻 璃
板
物A
像A,
物BB
替代
物B
像A,
替代
玻璃板
5.3 学生实验-探究平面镜成 像特点
授课者：肖素莉
科学源于生活小制作展示
平面镜：
把反射面为光滑平面的镜子叫
平面镜
物
像
平面镜成像原理
科学窗
实像：由实际光线会聚而成，能够呈 现在光屏上的像，实像可以用眼睛观 察。
虚像：不是由实际光线会聚而成，不 能在光屏上呈现的像，只能用眼睛观 察。
实验探究
三、小组实验：
次 物体 物体 物体 数 到平 的像 的像
面镜 到平 与物 的距 面镜 体的 离 的距 大小 /cm 离/cm
1
2
3
物体与 像是 是否 像的连 倒立 能用 线与平 的还 纸接 面镜的 是正 到像 关系 立的
四、结论
1、像和物的大小 （ ） 2、像和物到镜面的距离（ 3、像和物的连线与镜面 （ 4、平面镜所成的像是 （ 5、像和物体左右（ ）
平面镜
1、玻璃板：代替平面镜，为了确定 像的位置 2、相同的两支蜡烛：探究像的大小， 比较像和物的大小关系 3、刻度尺:为比较像和物体到平面 镜的距离 4、白纸：相当于光屏，探究虚像实 像
5.3【同步练习】《探究——平面镜成像的特点》(北师大)
《学生实验：探究——平面镜成像的特点》同步练习1.小芳在研究平面镜成像特点的实验中，在竖起的玻璃板前、后各放一支蜡烛，对着玻璃板既可看到前面蜡烛在玻璃板后所成的像。
同时又可看到放在玻璃板后的“蜡烛”。
下列说法中正确的是（）A.前者是光的反射形成的虚像B.前者是光的折射形成的虚像C.后者是光的折射形成的实像D.后者是光的反射形成的实像2.如图是牙医给病人看病时所用的小镜子，使用时将小镜子伸入病人口腔，利用光在镜子表面发生______ 的现象，可看清牙齿背面的情况。
而且每次使用前，需将镜子放在酒精灯火焰上烤一烤，这样做的目的是______ 。
3.小明从平面镜里看到镜子对面电子表示数的像如图示，这时的时刻应是______ 。
4.一只燕子在平静的湖面上飞过，当燕子距水面6m时，它的“倒影”距水面______ m，它在湖面的“倒影”是______ （填“实”或“虚”）像，这是由于光的______ 形成的。
5.艾英同学在“探究平面镜成像特点”的实验时，所用的实验器材有带底座的玻璃板、白纸、笔、火柴、光屏、刻度尺、两支外形相同的蜡烛A和B。
（1）选用玻璃板代替平面镜，主要是为了______ 。
（2）在竖立的玻璃板前点燃蜡烛A，拿______ （选填“点燃”或“未点燃”）的蜡烛B竖直在玻璃板后面移动，人眼一直在玻璃板的前侧观察，直至蜡烛B与蜡烛A的像完全重合。
这种确定像与物大小的方法是______ 。
（选填“控制变量法”或“等效替代法”）（3）移去蜡烛B，在其原来位置上放置一块光屏，光屏上无法呈现蜡烛的像，这说明平面镜成的是______ （选填“虚”或“实”）像。
（4）当蜡烛A向玻璃板靠近时，像的大小______ 。
（5）为了让右座的同学也能够看清蜡烛的像，艾英只将玻璃板向右平移，则蜡烛像的位置______ （选填“向右移动”“向左运动”或“不变”）。
6.物体AB放在平面镜前，请在图中画出它经平面镜所成的像。
7. 如图所示，A′B′是AB在平面镜中所成的像，请画出平面镜的位置（保留作图痕迹）。
5-3 学生实验：探究——平面镜成像的特点
等效替代法
“等效替代法”是指在效果相同的前提下， 把抽象、复杂的物理过程或现象变换成 理想、简单的过程或现象来研究处理的 方法。
三、平面镜的应用
（1）成像
如：梳妆镜、练功房中的镜子、小朋友玩的“万花筒”
平面镜的应用: 潜望镜
平面镜的作用: 可改变光的传播方向和成像
（2）改变光的传播方向
潜望镜
小结
1、平面镜的定义： 反射面为光滑平面的镜子叫做平面镜 2、平面镜成像特点： 像与物到镜面的距离相等，像与物大小相同，像与 物关于镜面对称 平面镜后面所成的像不能呈现在光凭上。 3、实像：能够呈现在光屏上的像 虚像：不能呈现在光凭上，只能用肉眼观察到的 像叫虚像。 平面镜成的像是虚像
哈哈镜产生的影像变化
C、3点40分 D、10点40分
课堂小练习
2: 从平面镜内看到一只 钟面上的指针位置如图 所示，此时时间是（）。 D
A、7:25 B、6:35 C、5:25 D、4:35
三、
总结：方法有： （1）实际时间=12时-镜内钟面时间 （2）从背面直接读数
课堂小练习
下图中是四幅关于字母“F”经平面镜反射成像 的示意图，其中正确的是：（ C ）
A
BCDFra bibliotek【能力提高练习】 1、检查视力时，视力表放在被测者头部的 后上方，被测者识别对面墙上镜子里的像。 4.6 视力表在镜中的像与被测者相距_______m
平 面 镜
2.5m
0.4m
视 力 表
思考：
如图是从平面镜中看到的一台表 面无数字的指针位置，此时钟所指的 实际时刻是（ C ） A、8点20分 B、4点20分
找一个跟镜前物体完全相同的物体(替 身物体)与像比较。
探究平面镜成像的特点实验报告
探究平面镜成像的特点实验报告班级：试验时间：指导老师：郭建中实验者：合作者：【提出问题】1、平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？2、物体在平面镜中成虚像还是实像？【猜想或假设】1、像与物体的大小是相等的。
2、像和物体分别到平面镜的距离是相等的。
3.像和物体的对应连线与平面镜垂直。
4、所成的像是只能用眼睛观测的虚像。
【设计实验】2、在一张白纸上用墨汁写上A、B、C三个字母，当墨迹未干时将纸对折，然后摊开，该实验是要探究物体与它在平面镜中所成像的大小和位置关系。
而所成的像只能在平面这样在纸上就有2个对称的图形，再将一块玻璃板沿纸的对折线垂直于纸面竖起放置，从玻镜中看到，其大小和位置并不能进行直接的测量，所以要通过一个外形完全相同的蜡烛来代璃板前进行观察，你会观察到的现象是什么？由此你能得出怎样的结论？替镜中的像来完成该实验。
【分析和论证】1、从表中的测量数据可知，物体与像与平面镜的位置关系是：所以，我们先取一块玻璃板，点燃一支蜡烛后立于玻璃板前，让蜡烛在玻璃板中成一个像，如图3-1所示。
然后，拿另一支蜡烛竖立在玻璃板后，前后、左右移动，直到蜡烛与像2、在实验中，两只蜡烛的外形完全相同，从而能将未点燃的蜡烛与点燃的蜡烛的像完全重合，并记下两只蜡烛的位置。
这样，像与物体的大小，以及物体与镜面和像与镜面之完全重合，这说明了：间的关系就可通过实验得到。
改变玻璃板前蜡烛的位置，再一次对实验结果进行验证。
【评估与交流】1、研究平面镜成像特点中，用玻璃代替平面镜的目的是什么？所需器材：玻璃板、大白纸、水彩笔、直尺、火柴、两支相同的蜡烛【进行实验】2、在玻璃板的同一侧，某同学通过玻璃板看到了同一只蜡烛的两个像，产生这种现象的原因是什么？1、在桌面上铺一张大白纸，在纸的中央处画一直线，在直线上竖一块玻璃板作为平面镜。
2、把一只点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，观察它在玻璃板后面的像。
3、再拿一只同样的蜡烛在玻璃板后面移动，直到看上去跟前面那只蜡烛的像完全重合，这个位置就是前面那只蜡烛的像的位置。
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光现象
三、学生实验：探究——平 面镜成像的特点
复习提问
1.光的反射定律的内容是什么？
2.漫反射和镜面反射的区别是什么？
提出问题：平面镜成像有什么特点？
我的猜想：
制订计划与设计实验
如何来探究像与物的大小是否相等呢？ 我们采用什么方法来验证像与物是否相 等呢？
找一个跟镜前物体完全相同的物体(替 身物体)与像比较。
交流与评价
1．同学们各自探究的结果是否相同? 2．关于平面镜成像的特点还有哪些猜想？ 准备怎样去验证它？
3.一个运动员站在平面镜前，下 列四幅图中，哪幅图是他在平面 镜中所成的像？( C )
A
B
C
D
平静的水面相当于平面镜
课堂延伸
历史是一面镜子。 生活经验是一面镜子。
距 离 相 等
连 线 垂 直
左 右 相 反
虚 像
小
结
科学探究的过程包括以下过程：
提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计 划、进行实验与收集证据、分析与论证、评 估、交流与合作。
练
习
1．如图1所示，平面镜上方有一个发光点，能 否根据平面镜成像特点确定虚象的位置。
． A ．
A'
图1
2．一个人站在平面 镜前，镜中的像离 镜0.5 m，镜中的像 1 离他_____m.
进行实验与收集证据：
器材：（1）平面镜 （2）平面镜支架 （3）三角尺 （4）像物 （5）白纸（自备）
使用方法
• 1、取16开白纸一张，并在白纸中心作相互 垂直的两条直线。 • 2、将平面镜插入支架，并用三角板检查平 面镜是否与底面垂直，如不垂直，应做相 应调整，确保垂直。 • 3、将上半圆红颜色物像放在平面镜前方 5—10cm外，并在垂直线上用笔标上记号。 • 4、将另一物象放在平面镜的另一面，慢慢 移动到两物象架完全重合，并标上记号。 • 5、用有刻度的直尺量出两记号与中心的距 离，并观察物象与后面的物象有何不同。
记录测量数据
测量 次数 1 像距 /cm 物距 /cm 像距大小 像的性质
2 3
实验分析
结合观察到的现象和记录的数据出结论： •平面镜成虚像。
•像与物体大小相等、像与物到镜面距离相 等、他们的连线与镜面垂直（对称）。 •像与物左右相反、上下一致。
小
平面镜成像
结
成像特点
探 究 实 验
大 小 相 等