一年级数学6~10的认识和加减法课时教案
一年级数学6~10的认识和加减法用数学教案
一年级数学6—10的认识和加减法用数学（1）【教学目标】：1.使学生认识大括号和问号，会选择正确的计算方法解答。
2.学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。
3.培养学生的观察能力和口头表达能力。
【教学重点】：学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。
【教学难点】：理解图画应用题的题意。
【教具、学具准备】：课件、投影仪、练习题卡片。
【教学设计】：一、情境激趣师：看，游乐场有这么好玩的游戏。
现在老师带大家一起到滑滑梯上去玩，而且还要请喜欢数学的同学帮助老师用数学解决实际的问题，你们能做到吗?二、新课教学1.教学有关6、7的加法在生活中的运用。
①观察图画。
师：我们先看一下小兔子遇到了什么问题。
师：你看到了什么?自己思考一下。
师：那么在这里让我们来认识一个新的数学朋友，你们高兴吗?②认识大括号和？号并解答。
师：请你猜一猜这个朋友叫什么?师：我们的新朋友叫大括号，他的意思是把两部分合并在一起。
师：你能根据这个场景提出一个数学问题吗?师：你的问题提得真好。
“?”就代表了我们同学提出的问师：(巡视)哪个小组愿意展示一下自己的研究成果?师：这题为什么用加法计算，4+2为什么等于6？2.教学有关6、7的减法在生活中的运用。
现在老师带你们到小河边看游船，你看到了什么？师：你能为这道题提出什么数学问题呢? 采用什么方法，怎样列式?师：看这幅画与刚才小兔子的图比较有什么不同?三、巩固强化(课件出示书本企鹅图)师：你会解决这个问题吗?自己用数学知识解决一下。
学生独立完成后订正。
师：大家快来看，这是要我们干什么?师：你们能解决这个问题吗?（学生写算式，集体订正。
）四、课堂练习师：你们还想不想继续用数学知识解决问题?师出示课本第46、47页做一做。
让学生选择自己喜欢做的一题，同桌之间互相说题意，再独立完成。
分别让学生说想法，对做正确的学生及时表扬。
学生独立完成课本48页第1题。
小学一年级数学上(第五单元6-10的认识和加减法：10的加减法)教学设计
小学一年级数学上（第五单元6-10的认识和加减法：10的加减法）教学设计一. 教材分析《小学一年级数学上》第五单元主要教学内容是6-10的认识和加减法，其中10的加减法是本节课的重点内容。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握10以内的加减法运算。
本节课的教学内容为后续学习更复杂的数学知识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于加减法的概念和意义可能还不够理解。
他们在学习过程中需要通过实际操作和反复练习来逐步掌握。
同时，学生的学习兴趣和注意力容易受到周围环境的影响，因此在教学过程中需要采用生动有趣的方法，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作和思考，理解和掌握10以内的加减法运算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生积极参与、合作学习的好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握10以内的加减法运算。
2.教学难点：让学生能够灵活运用10以内的加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教具等。
2.准备学习任务单，以便学生进行自主学习和巩固。
3.准备小组合作学习的小组，每个小组安排一名小组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题——10的加减法。
激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示10以内的加减法运算，让学生观察和思考。
通过教师的讲解和示范，让学生理解和掌握10以内的加减法运算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，运用10以内的加减法解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正错误。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏和练习题，让学生巩固所学的10以内的加减法知识。
一年级上册数学教案-第5单元《6-10的认识和加减法》｜人教新课标
一年级上册数学教案－第5单元《610的认识和加减法》｜人教新课标教案：一年级上册数学教案－第5单元《610的认识和加减法》｜人教新课标一、教学内容今天我将带领同学们学习人教新课标一年级上册数学第5单元《610的认识和加减法》。
本节课我们主要学习6、7、8、9、10的认识，以及6~10的加减法计算。
二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够掌握6、7、8、9、10的认识，能够进行6~10的加减法计算，并能够应用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是6~10的认识和加减法计算，难点是理解加减法的运算规律。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地学习，我已经准备好了数学书、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实例，如购物、分配物品等，引导同学们认识6、7、8、9、10这些数字。
3. 随堂练习：在讲解完知识后，我会给同学们一些随堂练习题，以巩固所学知识。
4. 板书设计：我会根据讲解的内容，设计相应的板书，以便同学们更好地理解和记忆。
5. 作业布置：我会布置一些作业，让同学们课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：6 + 4 = 107 + 3 = 108 + 2 = 109 + 1 = 1010 1 = 910 2 = 810 3 = 710 4 = 6七、作业设计1. 请同学们用数字卡片进行6~10的认识练习。
2. 完成练习册第5单元的练习题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对6~10的认识和加减法计算有了基本的掌握。
但在教学过程中，我发现部分同学对于加减法的运算规律理解不够深入，需要在课后加强练习和复习。
同时，我也鼓励同学们在日常生活中，多观察、多思考，将所学知识应用到实际生活中去。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别强调了6、7、8、9、10的认识以及6~10的加减法计算。
这些数字的认识是基础，而加减法计算是数学运算的核心。
《6～10的认识和加减法》教案
《6～10的认识和加减法》教案一、教学目标1、使学生能够正确地数出 6～10 各数，会读、会写，并能比较它们的大小。
2、让学生掌握 6～10 的数的组成，能够熟练地进行 6～10 的加减法计算。
3、通过操作、观察、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
4、让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，激发学生对数学的兴趣和热爱。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握 6～10 各数的顺序、大小和组成。
（2）熟练地进行 6～10 的加减法计算。
2、教学难点（1）理解加减法的含义，建立加减法的概念。
（2）正确计算 6～10 的加减法。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、操作法四、教学准备1、计数器、小棒、数字卡片、图片等教具。
2、学生准备小棒、计数器等学具。
五、教学过程（一）导入新课1、复习 0～5 的数。
出示数字卡片 0、1、2、3、4、5，让学生认读。
提问：5 以内的数的顺序是怎样的？2、引入新课。
今天我们要学习 6～10 的认识和加减法。
（板书课题）（二）探究新知1、认识 6～10 各数（1）出示主题图，引导学生观察。
提问：图中都有什么？它们的数量分别是多少？（2）数出物体的数量，认识 6、7、8、9、10。
让学生数一数，并用数字卡片表示出来。
教师在黑板上依次写出 6、7、8、9、10。
2、数的顺序（1）让学生在计数器上拨出 6、7、8、9、10。
观察计数器，说一说 6 添上 1 是几，7 添上 1 是几……（2）将数字 6、7、8、9、10 按从小到大的顺序排列。
3、比较大小（1）出示 6、7、8 的数字卡片，让学生比较大小。
说一说 6 和 7 谁大谁小，7 和 8 谁大谁小。
（2）用“＞”“＜”表示数的大小关系。
4、数的组成（1）以6 为例，让学生用小棒摆一摆，说一说6 可以分成几和几。
教师板书 6 的组成。
（2）让学生自主探究 7、8、9、10 的组成。
5、 6～10 的加减法（1）加法的认识出示图片：左边有 4 朵花，右边有 2 朵花，一共有几朵花？引导学生用加法计算，列式为 4 ＋ 2 ＝ 6。
《6~10的认识和加减法》(教案)-一年级上册数学人教版
教案：《6~10的认识和加减法》一、教学目标：1. 让学生能够正确地认识6~10的数字，并能够准确地读写。
2. 培养学生对6~10数字的敏感性和识别能力。
3. 让学生掌握6~10的加减法运算，并能够熟练地进行计算。
4. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
二、教学内容：1. 6~10的认识：通过图片、实物等教学手段，让学生直观地认识6~10的数字，并能够准确地读写。
2. 6~10的加减法运算：通过具体的例子，让学生掌握6~10的加减法运算规则，并能够熟练地进行计算。
3. 练习：通过练习题目的方式，巩固学生对6~10的认识和加减法运算的掌握。
三、教学步骤：1. 引入：通过图片、实物等教学手段，引导学生认识6~10的数字，并能够准确地读写。
2. 讲解：通过具体的例子，讲解6~10的加减法运算规则，让学生理解并掌握。
3. 练习：设计一些练习题目，让学生进行计算，巩固对6~10的认识和加减法运算的掌握。
4. 总结：对本次课程进行总结，强调重点内容，让学生对6~10的认识和加减法运算有更深入的理解。
四、教学策略：1. 采用直观教学手段，如图片、实物等，让学生能够直观地认识6~10的数字。
2. 通过具体的例子，讲解6~10的加减法运算规则，让学生理解并掌握。
3. 设计一些练习题目，让学生进行计算，巩固对6~10的认识和加减法运算的掌握。
4. 在教学中注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和回答问题，提高学生的积极性和主动性。
五、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对6~10的认识和加减法运算的掌握程度。
2. 通过学生的提问和回答问题，评价学生对6~10的认识和加减法运算的理解程度。
3. 通过学生的课堂表现和参与程度，评价学生对6~10的认识和加减法运算的兴趣和积极性。
六、教学反思：1. 在教学过程中，要注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和回答问题，提高学生的积极性和主动性。
2. 在讲解6~10的加减法运算规则时，要注重讲解的清晰度和逻辑性，让学生能够理解并掌握。
人教版数学一上教案：第5单元 6-10的认识和加减法
人教版数学一上教案：第5单元 6-10的认识和加减法一、教学目标1.熟悉数字6至10的认识和书写。
2.能够用不同的方法表示数字6至10。
3.掌握数字6至10的加法和减法计算方法。
4.进一步提升学生数学运算能力和思维逻辑能力。
二、教学重点1.数字6至10的认识和书写。
2.数字6至10的加法和减法运算。
三、教学难点1.数字6至10的加法和减法运算的分层教学。
2.加减法计算中的进位和借位问题。
四、教学准备1.课件：包含数字6至10的图片、加减法示例等内容。
2.活动道具：数字卡片、算术题卡片等。
3.板书内容：第5单元标题、数字6至10、加减法计算步骤等。
五、教学过程1. 导入教师出示数字6至10的图片，让学生认识和书写这些数字，引导学生讨论数字6至10的特点。
2. 认识数字6至10教师分别介绍数字6至10，让学生用手指表示、板书书写，巩固数字的认识。
3. 加法运算1.教师示范数字6至10的加法计算，如6+2、8+1等，引导学生根据示例进行练习。
2.学生进行加法计算练习，师生共同讨论答案，纠正错误。
4. 减法运算1.教师示范数字6至10的减法计算，如9-3、7-1等，引导学生根据示例进行练习。
2.学生进行减法计算练习，师生共同讨论答案，强化减法运算方法。
5. 综合练习教师出示综合的加减法计算题目，让学生运用所学知识进行练习，培养学生综合运算能力。
6. 总结师生共同总结学习到的内容，强调数字6至10的加减法运算方法，并鼓励学生课后继续练习。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了数字6至10的认识和书写，以及加法和减法运算的方法，为学生的数学学习打下基础。
七、课后作业1.完成课堂练习题。
2.用数字卡片编制新的加减法例题，巩固所学知识。
3.锻炼练习书写数字6至10。
以上是本次人教版数学一上教案第5单元“6-10的认识和加减法”的教学内容，希望同学们在课后能够加深理解，并能够熟练运用所学知识。
6～10的认识和加减法(通用12篇)
6～10的认识和加减法（通用12篇）6～10的熟悉和加减法篇1（一）教学目标1.使同学娴熟地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的挨次和位置。
2.使同学把握6～10数的挨次，会比较它们的大小，娴熟地把握10以内各数的组成。
3.使同学进一步熟悉“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。
4.使同学比较娴熟地口算10以内的加、减法。
5.使同学比较娴熟地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
6.使同学用10以内的加减法解决生活中的简洁问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验学数学用数学的乐趣。
7.让同学在学习中感受到喜爱家乡、喜爱自然、爱护环境、讲卫生等方面的教育，促进同学在情感、态度等方面的健康进展。
（二）教材说明和教学建议教材说明教学内容支配如下表。
本单元是在同学系统学习“1～5的熟悉和加减法之后，又一次集中学习10以内数的熟悉和相应的加减法。
全单元教材主要由“6、 7的熟悉和加减法”、“8、9的熟悉和加减法”、“10的熟悉和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。
这些内容不仅在日常生活中有着特别广泛的应用，而且也是同学进一步学习20以内数的熟悉和加减法计算最直接的基础。
本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个学校数学教学中占有特别重要的地位。
1.教材编写的主要特点。
（1）相对集中支配6～10的熟悉。
教材转变了传统教学逐一熟悉10以内的数的作法，采纳相对集中的方法，将6和 7、8和9分别放在一起熟悉，这样不仅可以节省教学时间，提高教学效率，同时还有利于同学更好地理解相邻两个自然数之间的联系和比较大小。
由于数“10” 是由两个数字组合而成的，同学熟悉10特殊是它的写法，相对要比前面所学的数困难一些，因此教材单独支配了10的熟悉，这有利于同学更好地把握10的概念。
（2）认数与计算紧密结合。
教材将6～10的熟悉和相应的加减法计算有机地结合起来穿插支配，学习一组数后紧接着引导同学通过动手操作、直观或数的组成学习相应的加法和减法。
一年级6到10的认识教案
一年级6到10的认识教案【篇一：小学一年级数学上册6-10的认识和加减法教案】第五单元 6～10的认识和加减法新知识点6、7的认识和加减法；8、9的认识和加减法；10的认识和有关10的加减法；连加、连减、加减混合。
单元目标知识目标使学生熟练地数出6-10各数，会读、写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
能力目标使学生熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
情感目标让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促使学生在情感、态度等方面的健康发展。
教学重点正确书写6、7、8、9、10，掌握数的组成，区别6、7、8、9、10的基数和序数的意义。
教学难点熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
教学关键会用6-10表示物体的个数或事物的顺序和位置。
教学方法观察、讲授教学准备主题图，计算器，直尺，图片等。
课时安排教学建议1、 6、7的认识及加减法。
第一课时 6、7的认识。
教学目标：1、能熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会正确地读、写6和7。
掌握7以内各数的顺序和大小。
2、通过认数、数数培养学习数学的兴趣，接受关系集体、讲卫生等方面的教育。
重点难点：正确书写6、7，掌握数的组成，区别6、7的基数和序数的意义。
教学方法：教具学具：6、7的主题图，尺子，课件教学过程：一、学前准备从0数到5，在从5数到0。
二、探究新知1、学习数数和认数。
（1）出示6、7的主题图。
（2）请同学们自由看，自由说。
（3）请同学们带着问题看，带着问题说。
图上有些什么？数一数有多少人，多少张桌子，多少把椅子。
（4）集体交流。
①图上有多少同学？（学生边数，老师边在图下出示6名同学的头像，再数，数一个，下面相对出示一个点子。
一共有6名同学，相对出示6个点子）②数一数一共有多少人。
（方法同上，老师和同学一共有7人）③图上的桌子和椅子各是多少？同桌指着一个一个地数。
（5）像这样6个同学，7个人，6张学生课桌，7把椅子，都可以用数6和7来表示。
人教版一年级数学上册《6~10的认识和加减法》的教学设计
人教版一年级数学上册《6~10的认识和加减法》的教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够： 1. 认识数字6~10； 2. 理解数字之间的大小关系；3. 掌握6~10的加法和减法运算。
二、教学准备1.教材：人教版一年级数学上册；2.工具：黑板、白板、彩色粉笔、数字卡片。
三、教学流程1.导入（5分钟）–引导学生回顾上节课所学内容，即数字1~5的认识和加减法；–出示数字卡片（数字610），请学生一起念出数字，并让10的前面和后面的数字。
他们说出数字62.认识数字6~10（15分钟）–教师出示数字6~10的卡片，让学生模仿教师的动作用手指轻轻写写这些数字的形状，并念出数字的名称；–教师与学生一起讨论数字6~10的大小关系。
如：6比5大一，7比6大一，8比7大一，以此类推。
3.6~10的加法（30分钟）–教师出示两个数字卡片，如：6和3，让学生按照数字卡片上的数字在黑板上画出相应的小人数，如画3个小人表示数字3；–教师引导学生数数，并问学生：6加3等于几？引导学生进行相加操作，得到答案9；–通过多组例子的练习，让学生掌握数字6~10的加法运算方法。
4.6~10的减法（30分钟）–教师出示两个数字卡片，如：9和5，让学生按照数字卡片上的数字在黑板上画出相应的小人数，如画5个小人表示数字5；–教师引导学生数数，并问学生：9减去5等于几？引导学生进行相减操作，得到答案4；–通过多组例子的练习，让学生掌握数字6~10的减法运算方法。
5.小结（10分钟）–教师与学生一起回顾本节课所学的内容，并强调几个重点：数字610的认识和大小关系，以及数字610的加法和减法运算。
四、教学评估1.在课堂上观察学生的学习态度和参与度；2.设计一些小练习，检测学生对数字6~10的认识和加减法运算的掌握情况；3.布置课后练习，加深学生对本节课内容的理解和记忆。
五、教学拓展根据学生的学习情况，可以适当增加一些额外的练习或拓展内容，如数字6~10的写法、大小关系的绘画比较等，以提高学生的学习兴趣和能力。
一年级上册数学《6-10的认识和加减法整理和复习》教案
一年级上册数学《6-10的认识和加减法整理和复习》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•回顾并整理6-10的认识及加减法知识，形成完整的知识体系。
•能熟练地运用加减法解决6-10范围内的问题。
1.2 过程与方法：•通过复习和整理，培养学生归纳、总结的能力。
•引导学生通过练习巩固知识，提高运算速度和准确性。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数学复习的兴趣，增强数学学习的自信心。
•培养学生认真复习、积极总结的学习态度。
二、教学重点回顾并整理6-10的认识及加减法知识，形成完整的知识体系。
三、教学难点在复习过程中，巩固对加减法运算的掌握，提高运算速度和准确性。
四、教学资源•数字卡片（1-10）。
•练习题和复习资料。
•多媒体课件或黑板。
五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•简要回顾之前学习的6-10的认识和加减法内容。
•创设一个有趣的问题情境，引导学生进入复习状态。
2.初读课文识记生字•如有相关课文，指导学生快速阅读并识记生字。
•强调复习的重点在于回顾和巩固已学知识。
3.整体感知理清层次•引导学生回忆并梳理6-10的认识和加减法的主要内容。
•通过提问和讨论，帮助学生理清知识层次和逻辑关系。
4.教学活动•小组合作活动：学生分组合作，互相提问和解答关于6-10的认识和加减法的问题。
•个人练习活动：完成练习题，巩固已学知识，提高运算能力。
•游戏环节：设计有关6-10认识和加减法的游戏，让学生在游戏中复习和巩固知识。
5.总结拓展•总结今天复习的内容，强调知识的连贯性和整体性。
•拓展思考：引导学生思考如何运用所学知识解决更复杂的数学问题，并举例说明。
六、板书设计《6-10的认识和加减法整理和复习》一、6-10的认识1. 数字的读写2. 数字的顺序3. 数字的组成二、6-10的加减法1. 加法运算2. 减法运算3. 加减混合运算三、复习要点1. 熟记数字顺序和组成2. 掌握加减法运算方法3. 提高运算速度和准确性示例：1. 写出6和7的组成2. 计算8 + 2 = ? 和 10 - 3 = ?七、课后反思课后，教师应反思学生对6-10的认识和加减法知识的复习情况，以及在教学过程中存在的问题。
6~10的认识和加减法练习课(教案)-一年级上册数学人教版
6~10的认识和加减法练习课（教案）一年级上册数学人教版教案：6~10的认识和加减法练习课一、教学内容本节课的教学内容主要包括对数字6到10的认识以及相关的加减法运算。
我们将通过教材中第三章“认识数字6~10”和第四章“6~10的加减法”来进行学习。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够熟练掌握数字6到10的认识，以及能够进行简单的6~10的加减法运算。
三、教学难点与重点教学难点：学生们在理解数字间的大小关系以及进行进位加法和退位减法时可能会遇到困难。
教学重点：帮助学生们掌握数字6到10的认识，以及能够独立进行6~10的加减法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习册学具：铅笔、橡皮、练习册五、教学过程1. 情景引入：通过数一数教室里的人数，让学生们复习数字1到5的认识。
2. 数字6的认识：通过实物展示，让学生们触摸和观察，引导他们发现数字6的形状和特点，然后进行集体讨论，巩固对数字6的认识。
3. 数字7的认识：采用同样的方法，让学生们认识数字7。
4. 数字8的认识：通过实际操作，让学生们感受到数字8的形状和特点。
5. 数字9的认识：学生们自主探索数字9的形状和特点，然后进行分享。
6. 数字10的认识：引导学生们通过观察和操作，认识数字10。
7. 加法运算：学生们通过实际操作，理解加法的意义，并能够进行6到10的加法运算。
8. 减法运算：学生们通过实际操作，理解减法的意义，并能够进行6到10的减法运算。
六、板书设计板书设计如下：数字6：数字7：数字8：数字9：数字10：加法运算：减法运算：七、作业设计1. 请学生们用铅笔和橡皮，在练习册上完成第110题的练习。
答案：1. 6 7 8 9 102. 7 8 9 10 113. 8 9 10 11 124. 9 10 11 12 135. 10 11 12 13 14重点和难点解析一、数字6到10的认识在教学数字6到10的认识时，我采取了实物展示和集体讨论的方式。
第五单元 6~10的认识和加减法(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
第五单元 6~10的认识和加减法（教案）2023-2024学年数学一年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生认识6~10的数字，了解它们的意义，能正确书写。
2. 培养学生运用6~10进行简单的加法和减法运算的能力。
3. 培养学生运用数学语言表达和解决问题的能力。
二、教学内容1. 6~10的认识：让学生通过观察、操作、交流等方式，认识6~10的数字，了解它们的意义，能正确书写。
2. 6~10的加减法：让学生通过实际操作，掌握6~10的加减法运算方法，能熟练进行计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：6~10的认识和加减法运算。
2. 教学难点：理解数字的意义，熟练进行加减法运算。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生用书、练习本、铅笔等学习用品。
3. 实物或图片等辅助教学材料。
五、教学过程1. 导入新课通过唱数歌、数数游戏等形式，引导学生复习5以内的数字，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习6~10的认识（1）教师出示数字卡片，引导学生观察、交流，认识6~10的数字。
（2）教师讲解数字的意义，让学生了解每个数字代表的具体数量。
（3）学生练习书写6~10的数字，教师巡视指导。
3. 学习6~10的加减法（1）教师通过实物演示或图片展示，引导学生理解加法和减法的概念。
（2）教师讲解6~10的加法和减法运算方法，让学生掌握计算步骤。
（3）学生进行加法和减法练习，教师巡视指导。
4. 巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）教师组织学生互相检查，共同讨论解题方法。
（3）教师针对学生的错误进行讲解，巩固知识点。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结6~10的认识和加减法运算方法。
6. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课的内容。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、操作、交流等方式，让学生认识了6~10的数字，了解了它们的意义，能正确书写。
同时，通过实际操作，学生掌握了6~10的加减法运算方法，能熟练进行计算。
数学人教一年级上册《第五单元6-10的认识与加减法》(教学设计)
数学人教一年级上册《第五单元6-10的认识与加减法》（教学设计）一. 教材分析《人教一年级上册》第五单元主要涉及6-10的认识与加减法。
这部分内容是学生初步接触数学计算的基础，也是培养学生逻辑思维和抽象思维的重要环节。
教材通过生动的图片、例题和练习，引导学生理解和掌握6-10的数字认识以及简单的加减法运算。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的认识大部分还停留在1-5的基础上，对于加减法更是初次接触。
因此，在教学过程中，需要注重基础的巩固，并通过生动的教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.学生能够正确认识数字6-10，并理解数字间的关系。
2.学生能够掌握基本的加减法运算方法，并能够进行简单的计算。
3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。
四. 教学重难点1.重难点：数字6-10的认识和加减法运算。
2.重点：学生能够通过实际的例题和练习，理解和掌握数字6-10的认识和加减法运算。
3.难点：学生能够将数字6-10的认识和加减法运算应用到实际问题中。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地认识数字6-10。
2.采用游戏教学法，通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备相关的教学实物，如水果、玩具等，用于直观演示。
2.准备数学游戏，如数字接龙、找不同等，用于游戏教学。
3.准备分组讨论的题目，用于分组合作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过实物或图片，引导学生观察和数数，引出数字6-10的认识。
如：“请大家看看桌上的苹果，一共有几个？我们一起来数数，6、7、8、9、10。
”2.呈现（10分钟）通过例题和练习，呈现数字6-10的加减法运算。
如：“小明有6个苹果，小红给了小明3个苹果，小明现在有多少个苹果？（9个）”，“小明有7个苹果，他吃掉了2个，小明还剩下几个苹果？（5个）”3.操练（10分钟）让学生进行实际的计算练习，巩固对数字6-10的认识和加减法运算。
六到10的认识和加减法教案
六到10的认识和加减法教案篇一：一年级数学6~10的认识和加减法课时教案舟塔九年制学校教师教材教法“双达标”单元教材研究教法建议舟塔九年制学校教师教材教法“双达标”课堂教学设计舟塔九年制学校教师教材教法“双达标”课堂教学设计篇二：小学一年级数学上册6-10的认识和加减法教案单元概况单元目标教学重点教学难点教学关键教学方法教学准备课时安排单元小结第五单元6～10的认识和加减法6、7的认识和加减法；8、9的认识和加减法；10的认识和有关10的加减法；连加、连减、加减混合。
知识使学生熟练地数出6-10各数，会读、写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
目标能力使学生熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
目标情感让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促使学生在情感、态度等方面的目标健康发展。
正确书写6、7、8、9、10，掌握数的组成，区别6、7、8、9、10的基数和序数的意义。
熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
会用6-10表示物体的个数或事物的顺序和位置。
观察、讲授主题图，计算器，直尺，图片等。
201、6、7的认识及加减法。
第一课时6、7的认识。
教学目标；1、能熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会正确地读、写6和7。
掌握7以内各数的顺序和大小。
2、通过认数、数数培养学习数学的兴趣，接受关系集体、讲卫生等方面的教育。
重难点；正确书写6、7，掌握数的组成，区别6、7的基数和序数的意义。
教学过程；一、学前准备从0数到5，在从5数到0。
二、探究新知1、学习数数和认数。
（1）出示6、7的主题图。
（2）请同学们自由看，自由说。
（3）请同学们带着问题看，带着问题说。
图上有些什么？数一数有多少人，多少张桌子，多少把椅子。
（4）集体交流。
①图上有多少同学？（学生边数，老师边在图下出示6名同学的头像，再数，数一个，下面相对出示一个点子。
一共有6名同学，相对出示6个点子）②数一数一共有多少人。
一年级上册数学《6-10的认识和加减法：10的加减法》教案
2024秋季人教版一年级数学上册《10的加减法》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：•学生能够正确认识和书写数字10。
•学生能够熟练掌握10的加减法运算，并能够进行简单的口头和书面计算。
1.过程与方法：•通过观察、操作、比较等活动，引导学生发现10的加减法运算规律。
•培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
1.情感、态度与价值观：•激发学生的学习兴趣，培养他们的探索精神和创新意识。
•让学生在合作与交流中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。
二、教学重点•熟练掌握10的加减法运算方法。
•能够运用所学知识解决简单的实际问题。
三、教学难点•理解加减法运算中进位和借位的概念。
•灵活运用加减法运算规律进行计算。
四、教学资源•教科书•教学课件（含数字卡片、加减法示例等）•练习册•学具（如计数器、小棒等）五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习9以内的加减法运算，引出10的加减法概念。
•创设情境：通过生活中的实例（如分糖果、数手指等）引入10的加减法运算。
1.初读课文识记生字•引导学生阅读课本内容，识记与10的加减法相关的生字。
1.整体感知理清层次•讲解10的加减法运算方法，包括进位加法和退位减法的概念。
•通过例题展示，让学生感知10的加减法运算过程。
1.教学活动•分组活动：学生分组进行10的加减法口算练习，互相出题、答题。
•角色扮演：创设加减法应用场景，让学生扮演不同角色进行计算。
•游戏竞赛：设计加减法游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
1.总结拓展•总结本节课学习的10的加减法运算方法。
•引导学生思考加减法在实际生活中的应用，鼓励他们提出自己的问题或想法。
六、板书设计标题：《10的加减法》10的加减法运算：- 加法：例如 9 + 1 = 10- 减法：例如 10 - 2 = 8进位加法示例：- 9 + 2 = 11退位减法示例：- 10 - 9 = 1总结：- 熟练掌握10的加减法，解决实际问题。
第5单元 6~10的认识和加减法2023-2024学年一年级上册数学教案(人教版)
第5单元 6~10的认识和加减法2023-2024学年一年级上册数学教案（人教版）一、教学目标1. 让学生能够正确地数数，认识6~10的数字，理解数字的含义。
2. 培养学生运用6~10进行简单的加法和减法运算的能力。
3. 培养学生运用数学语言表达和解决问题的能力。
4. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识。
二、教学内容1. 6~10的数字认识2. 6~10的加法和减法运算3. 解决实际问题三、教学重点和难点1. 教学重点：6~10的数字认识，6~10的加法和减法运算。
2. 教学难点：理解数字的含义，运用6~10进行加法和减法运算。
四、教学方法1. 采用情境教学法，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 采用游戏教学法，设计丰富多样的数学游戏，让学生在游戏中学习数学。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 采用启发式教学法，引导学生主动思考，培养数学思维能力。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的数字，引导学生观察和思考，激发学生对数字的兴趣。
2. 6~10的数字认识利用教具展示6~10的数字，让学生触摸、观察，理解数字的含义。
设计数数游戏，让学生在游戏中练习数数，加深对数字的认识。
3. 6~10的加法和减法运算利用教具演示6~10的加法和减法运算，让学生观察运算过程，理解运算规律。
设计加法和减法游戏，让学生在游戏中练习运算，提高运算能力。
4. 解决实际问题创设生活情境，引导学生运用6~10进行实际问题解决，培养学生的数学应用能力。
设计小组合作活动，让学生在合作中解决问题，培养团队精神。
5. 总结与拓展对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的数学知识。
设计拓展活动，让学生在课后继续探索数学的奥秘。
六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固6~10的数字认识和加减法运算。
2. 观察生活中的数字，记录下来，与同学分享。
3. 尝试运用6~10解决生活中的实际问题，与家人分享解题过程。
一年级上册数学教案-6~10的认识和加减法加减混合人教新课标(8)
一年级上册数学教案6~10的认识和加减法加减混合人教新课标 (8)教案：一年级上册数学教案6~10的认识和加减法加减混合人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括6~10的认识和加减法，以及加减混合运算。
我们将通过教材的第8页进行学习，这一页中包含了关于6~10的数字的认识，以及相关的加减法运算题目。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握6~10数字的认识，并能够进行相关的加减法运算。
同时，我也希望学生们能够理解加减混合运算的规则，并能够灵活运用。
三、教学难点与重点本节课的重点是6~10数字的认识和加减法运算，而教学难点则是加减混合运算的理解和运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器、黑板等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际的情景，如购物、做菜等，引出6~10数字的认识和加减法运算。
2. 讲解：我会用数字卡片和黑板，向学生们展示6~10数字的认识，并讲解相关的加减法运算规则。
3. 例题讲解：我会通过一些例题，让学生们理解和掌握加减混合运算的规则。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们进行实际操作，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：6 + 4 = 107 3 = 48 + 2 = 109 5 = 410 6 = 4七、作业设计1. 完成教材第8页的练习题。
答案：(1) 6 + 4 = 10(2) 7 3 = 4(3) 8 + 2 = 10(4) 9 5 = 4(5) 10 6 = 42. 请学生们用自己的语言，解释一下加减混合运算的规则。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对6~10数字的认识和加减法运算有了更深入的理解，大部分学生能够灵活运用加减混合运算。
但在教学过程中，我发现部分学生对加减混合运算的理解还不够深入，需要进一步加强。
在课后拓展延伸中，可以让学生们通过实际情景，如购物、做菜等，运用所学的加减法运算，提高学生的实际应用能力。
人教版一年级数学上册第六单元6～10的认识和加减法教案
第六单元 6～10的认识和加减法【内容标准】《标准》指出，“‘数与代数’的内容主要包括数与式、方程与不等式、函数，它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型，可以帮助人们从数量关系的角度更准确、清晰的认识、描述和把握现实世界。
”一年级属于第一学段，主要是数的认识、数的运算、常见的量、探索规律。
在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，感受数的意义。
【教学目标】一、基础性目标1．使学生熟练地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2．使学生掌握6～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
3．使学生进一步认识“>”、“<”、“=”的含义，会用这些符号来表示数的大小。
4．使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
5．使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减、加减混合计算。
二、发展性目标1 ．使学生会用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
2 ．让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
【教学内容分析】本单元教材由“6和7”、“8和9”、“10”、“连加”、“连减”、“加减混合”、“整理和复习”等七个小节组成。
这些内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学教学中占有非常重要的地位。
在教学中要切实处理好教材主题图的作用。
这些图除具有供学生数数、抽象数概念和理解计算过程及方法外，还有培养学生良好的思想品德、情感、态度等方面的作用。
引导学生感受数概念的形成过程。
让学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6—10的数概念和加减法计算的知识表象。
在教学中要注重引导学生通过多种途径掌握加减法的计算方法。
要加强学生“用数学”活动过程的指导。
用好“生活中的数”让数学与生活相结合，让学生从中感受数学、用数学的乐趣。
一年级上册数学教案-6-10的认识和加减法—加减混合人教新课标
一年级上册数学教案 610的认识和加减法—加减混合人教新课标教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容是来自于人教新课标一年级上册数学第六章“610的认识和加减法”，具体是加减混合运算部分。
这部分内容主要让学生掌握610的数字认识，以及简单的加减混合运算。
二、教学目标：1. 学生能够通过观察、操作、体验，理解加减混合运算的概念。
2. 学生能够运用数数、画图等方法，解决简单的加减混合问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：学生能够理解加减混合运算的概念，能够运用数数、画图等方法，解决简单的加减混合问题。
难点：学生能够理解加减混合运算的运算顺序，能够正确进行计算。
四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮、小棒、卡片五、教学过程：1. 实践情景引入：通过给学生展示一个生活中的实际情景，比如“小明的文具盒里有3支铅笔，他又买来了2支铅笔，请问他的文具盒里现在有多少支铅笔？”引导学生思考并解答。
2. 例题讲解：通过讲解例题“2 + 3 = ?”，让学生理解加法的概念，并学会用数数、画图等方法进行加法计算。
3. 随堂练习：让学生独立完成一些类似的加法题目，如“3 + 4 = ?”，“4 + 5 = ?”，并给予及时的反馈和指导。
4. 教学加减混合运算：通过讲解和示范，让学生理解加减混合运算的概念，并学会运用数数、画图等方法解决加减混合问题。
六、板书设计：板书设计如下：2 +3 = 53 2 = 1加法：数数法、画图法减法：数数法、画图法加减混合：先算加法，再算减法七、作业设计：（1）5 + 6 = ?（2）7 + 8 = ?（3）9 + 10 = ?（1）8 3 = ?（2）9 4 = ?（3）10 5 = ?（1）7 + 2 3 = ?（2）8 + 4 1 = ?（3）9 + 3 6 = ?八、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过实际的例子和练习，让学生掌握了加减混合运算的概念和方法，但在教学过程中，对于一些学生的不同解题方法，教师应给予更多的肯定和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
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