《池上》教案
12古诗二首-《池上》(教案)
最后，总结回顾环节，我对本节课的教学内容进行了梳理，帮助学生巩固所学知识。但在回顾过程中，我发现部分学生对重点知识点的掌握仍然不够牢固。为了提高教学效果，我决定在接下来的课程中，增加课堂小结的环节，让学生在课后及时复习，加深对知识点的印象。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《池上》这一首古诗。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在夏天有没有去过池塘边玩耍，看到过什么样的景象？”这个问题与我们将要学习的诗歌内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索夏日池塘的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《池上》这首诗的基本内容。它描绘了夏日池塘边的宁静景色，表达了诗人对自然的热爱和赞美。这首诗的韵律和谐，意境深远，是唐代诗人白居易的佳作之一。
2.案例分析：接下来，我们逐句分析诗中的描绘。例如，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这句，展示了初夏荷花刚刚露出水面，蜻蜓早已飞舞其上的生动画面。
12古诗二首-《池上》（教案）
一、教学内容
《池上》为部编版小学语文四年级上册第12课“古诗二首”中的第二首。本节课内容主要包括：
1.朗读并背诵《池上》。
2.学习生字词：荷、萍、波、痕、借、采、径、浮。
3.理解诗句的意思，体会诗中描绘的景象。
4.分析诗中运用的修辞手法，如比喻、拟人等。
5.领悟诗人白居易通过描绘夏日池塘景色所表达的情感。
中班古诗池上教案5篇
中班古诗池上教案5篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!中班古诗池上教案5篇教案在拟订的时候，我们务必要注意文字表述规范，为了让自己在上课的过程中有更好的发挥，一定要写教案，以下是本店铺精心为您推荐的中班古诗池上教案5篇，供大家参考。
部编版一年级下册语文《古诗二首（池上小池）》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
®⽆忧考⽹准备了《部编版⼀年级下册语⽂《古诗⼆⾸(池上/⼩池)》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教科书分析： 1.课⽂的两⾸古诗，分别是唐代⽩居易的《池上》和宋代杨万⾥的《⼩池》。
《池上》叙述的是夏⽇⼀⼩童偷摘莲蓬的事情，勾勒了⼀个可爱的顽童形象;《⼩池》则描绘夏⽇的⼀处由泉眼、流⽔、树荫、荷叶、蜻蜓构成的⼩景，富有夏天⽣活情趣。
诗歌语⾔浅显易懂，朗朗上⼝，有利于学⽣诵读理解。
2.课⽂以两幅中国画分别与诗歌相配，诗画对应，既给予学⽣中华传统⽂化的熏陶，⼜有利于激发观察说话的兴趣，有利于图⽂结合了解诗句内容。
但是，《池上》的配画可能为突出形象，“浮萍⼀道开”表现得不够，⽽且没有“开”;《⼩池》则未能表现“树荫照⽔爱晴柔”，以及因构图之故⽽显得“⼩池”不⼩。
需要改进并通过PPT显⽰才有利于教学。
3.虽然这篇课⽂由两⾸古诗组成，但⼀篇课⽂相对⽽⾔是⼀个整体，从优化的⾓度思考，能整体处理的教学内容，应该整体处理，如识字写字、读准读通课⽂等。
学情分析： 1.在学习这篇课⽂前，学⽣已经通过课⽂和语⽂园地，学习了10⾸古诗了，他们对什么是古诗、对古诗的诵读要求、古诗的背诵和古汉语以单⾳节词为主已有所了解和实践，这是学习的有利条件，应充分利⽤。
2.由于年代久远，古诗中的单⾳节词和词语古今义的不同，学⽣是不容易理解，甚⾄是不了解的，如“惜”“晴柔”，应根据学⽣具体情况采⽤不同的策略⽅法进⾏教学。
教学⽬标： 1.借助汉语拼⾳，能正确朗读课⽂，背诵课⽂。
2.图⽂结合和结合⽣活实际，了解诗句意思，了解诗歌内容，感悟⼩孩顽⽪、天真的形象以及⼩池夏⽇美景。
3.能正确认读“⾸”等12个⽣字新词，正确读记“泉⽔”等8个词语。
小学一年级语文池上教案(优秀9篇)
小学一年级语文池上教案（优秀9篇）《池上》教案篇一正文：教学目标：1、理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。
2、有感情的朗读、背诵《池上》，丰富古诗积累。
重点难点：1、在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。
2、品味古诗语言，抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感受诗人炼字之妙。
教学过程：一、导入揭题。
1、导语：同学们，还记得杨万里《小池》这首诗吗？谁背给大家听听。
2、今天，我们又来学习一首古诗，也是讲夏日池塘上发生的事。
3、板书课题，齐读。
3、简介白居易。
二、初读诗歌，整体感知。
1、学生自读《池上》。
要求：读准字音，读通诗句。
2、检查。
（1）读准字音：撑、艇、萍都是后鼻音。
（2）齐读诗歌：说说池塘上发生了一件什么事？（一个小孩偷采白莲）三、再读古诗，理解诗句。
1、再次自由读诗，试着理解诗句的饿意思，画出不理解的词句。
2、同桌交流，理解诗意。
3、指名交流，指导理解诗句意思。
四、吟诗、炼字，体会意境。
1、你从这首诗中看到了一个怎样的小娃？（天真、可爱、顽皮、活泼、无忧无虑、自由自在的乡村小孩）2、你是从哪些地方感受到的？偷采：结合自己小时候“偷偷”做的一些顽皮之事，体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由不解：小娃自以为没有人知道，做得很机密，很隐蔽，瞒过了大人，哪里知道小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事呢！体会孩子的质朴、纯真、可爱3、教师：诗人用传神、凝练的词句，给我们展现了一个天真无邪、活泼调皮、纯真可爱的乡村小娃的形象。
你从中能感受到诗人怎样的情感呢？（喜爱之情）4、指导朗读全诗。
读出小娃的顽皮活泼、天真可爱，诗人的喜爱之情。
指名读—指名读—评议——齐读5、背诵古诗。
五、拓展延伸。
教师：还有哪些古诗也是描写小孩子童真、童心、童趣的，请你搜集整理，并读一读，去体会一下，下节课交流。
《池上》教案篇二作者：李霞转贴自：转载点击数：219《池上》教学设计一一、调动积累，导入新课。
中班古诗池上教案7篇
中班古诗池上教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《池上》的教案设计
《池上》的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《池上》这首古诗。
（2）理解古诗中的词语和句子的含义，体会诗人的思想感情。
（3）了解古诗的背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作精神。
（2）通过分析古诗的结构和韵律，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的兴趣和热爱，感受古诗的美。
（2）引导学生理解古诗中表达的自然景物和人文情感，培养学生的情感态度。
二、教学内容1. 教学文本：《池上》这首古诗。
2. 教学重点：（1）古诗的字词理解和句子翻译。
（2）古诗的朗读和背诵。
3. 教学难点：（1）古诗中某些生僻词语的解释。
（2）理解诗人的思想感情和古诗的文化内涵。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
（2）向学生介绍《池上》这首古诗的背景和作者。
2. 朗读与理解：（1）让学生朗读古诗，注意语音语调和节奏。
（2）引导学生理解古诗中的词语和句子，解释生僻词语的意思。
（3）分析古诗的结构和韵律，体会诗人的思想感情。
3. 讨论与思考：（1）让学生分组讨论，探讨古诗中的意象和情感。
（2）鼓励学生提出问题，共同思考和解答。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论和思考等。
2. 理解与运用：评估学生对古诗的理解程度，包括词语解释、句子翻译和情感体会等。
3. 朗读与背诵：检查学生对古诗的朗读和背诵情况，要求准确、流畅并能够表达出诗的情感。
五、教学资源1. 古诗文本：《池上》。
2. 相关资料：关于诗人和古诗背景的资料。
3. 多媒体设备：用于展示相关图片和播放音乐等。
六、教学活动1. 情境创设：（1）利用多媒体展示池塘的图片，让学生感受古诗中的自然景色。
（2）播放轻柔的音乐，营造愉悦的学习氛围。
2. 小组合作：（1）将学生分成小组，每组选择一首类似的古诗进行对比学习。
《池上》白居易新课标精品教案教学设计
《池上》白居易新课标精品教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵《池上》。
2. 理解《池上》的诗意，体会作者白居易的表达方式。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，理解诗中的意象和意境。
2. 学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
1.3 情感态度与价值观1. 感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感。
2. 了解作者白居易的人生背景，感受其对美好生活的向往。
第二章：教学内容2.1 课文内容《池上》，作者：白居易小池才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：1. 能够正确地朗读和背诵《池上》。
2. 理解《池上》的诗意，体会作者白居易的表达方式。
2.2.2 教学难点：1. 诗中意象和意境的理解。
2. 古典诗词的欣赏。
第三章：教学过程3.1 导入新课1. 引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
2. 提问：同学们知道哪些关于小池的古诗？3.2 自主学习1. 让学生自主朗读《池上》，理解诗意。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
3.3 课堂讲解1. 对《池上》进行逐句讲解，分析诗中的意象和意境。
2. 讲解作者白居易的人生背景，帮助学生更好地理解诗文。
3.4 课堂练习1. 让学生模仿《池上》的句式，创作一首小诗。
2. 学生互相交流，分享自己的创作成果。
3.5 课堂总结1. 总结本节课的学习内容，强调《池上》的诗意和意境。
2. 引导学生树立正确的审美观，培养热爱大自然的情感。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，对学生的学习态度进行评价。
2. 评价学生在课堂练习中的表现，对学生的学习效果进行评价。
4.2 课后作业评价1. 对学生提交的课后作业进行评价，关注学生的学习情况。
2. 鼓励学生在课后继续深入学习，提高古诗欣赏能力。
第五章：教学资源5.1 教学课件制作《池上》的教学课件，包括诗文、图片、作者简介等，帮助学生更好地理解诗文。
《池上》公开课教案
《池上》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《池上》这首古诗。
（2）理解《池上》的内容，体会诗人白居易对自然景色的描绘和情感表达。
（3）学会生字词，提高识字能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《池上》的诗意和艺术特色。
（2）学会欣赏古诗，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
（2）培养学生懂得分享、互相合作的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《池上》。
（2）理解《池上》的诗意和艺术特色。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）古诗中某些诗句的深刻含义。
（2）生字词的理解和运用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读《池上》，掌握诗文内容和精神。
（2）收集与《池上》相关的资料，如白居易的生平、其他作品等。
（3）准备生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习《池上》，了解诗文内容。
（2）收集与《池上》相关的资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人白居易的生平和创作背景。
（2）提问：同学们，你们对《池上》有哪些了解？2. 自主学习（1）学生自主朗读《池上》，感受诗文的韵律美。
（2）学生通过组内合作，讨论诗文内容，理解诗句含义。
3. 讲解与示范（1）教师对《池上》进行详细讲解，分析诗文意境、艺术特色。
（2）教师示范朗读，讲解生字词的读音和书写。
4. 练习与巩固（1）学生跟读、模仿，巩固诗文内容和生字词。
（2）学生进行小组竞赛，看哪个小组朗读和背诵更流利、准确。
五、作业布置1. 抄写《池上》诗句，加强记忆。
2. 写一篇关于《池上》的读后感，分享自己的心得体会。
3. 收集其他白居易的诗作，进行欣赏和分析。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 作业完成评价：检查学生抄写诗句和写读后感的质量，评价学生的学习效果和表达能力。
《池上》优秀教案（通用8篇）
《池上》优秀教案《池上》优秀教案（通用8篇）在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的《池上》优秀教案，欢迎大家分享。
《池上》优秀教案篇1一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。
3、理解诗句的内容，现象诗中描写的情境，感受乡村小朋友的质朴、纯洁的童心之美。
二、教学重点：1、读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。
2、有感情地朗读、背诵，《池上》，丰富古诗积累。
三、教学难点：1、在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童真的纯洁与快乐，与古诗意境发生共鸣。
2、品味古诗语言，抓住“偷采”、“疑惑”、“躲藏迹”等词语感受诗人炼字之妙。
四、教学流程﹙一﹚、激趣导入，揭示课题。
1、激趣：让同学把课堂中或课外学到的而且会背的古诗背给同学们听，大家一起分享。
2、导入：今天，老师想和大家一起学习一首新的古诗。
这就是《池上》。
﹙板书课题﹚3、简介作者诗歌的作者是白居易，号香山居士，他是俺国唐代有名诗人。
他一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。
﹙二﹚、初读感知，了解大意。
1、安排初学。
要求：用自身喜欢的方式学习课文，初步感知，了解大意。
读一读——读准字音，读通诗句，读懂大意。
看一看——观察课本插图，图文对照，揣测诗意。
说一说——用自身的话说诗句大意、诗句之美。
写一写——写出诗意美的感受。
2、巡视指导。
3、检查自学。
⑴解字词撑：用篙抵住水底使船行进。
艇：比较轻便的船。
诗中指的是小船。
解：懂得、明白。
藏：隐藏、躲藏。
浮萍：一年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，叶子扁平，椭圆形或倒卵形，外表绿色，反面紫红色，叶子的下面生须根，花白色。
也叫紫萍或水草。
⑵懂诗句⑶明大意小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬回来赏玩。
他还不懂得该怎样去隐藏自身不被人发现，那小船轻轻划过，荡开了池面上的浮萍，留下了一条清清楚楚的水路。
小学一年级语文《池上》优秀教学教案优秀7篇
小学一年级语文《池上》优秀教学教案优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古诗二首(池上
《古诗二首（池上）》教案一、教学目标1.1 知识与技能：•学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗《池上》。
•理解古诗的基本意思，了解诗中的景象和表达的情感。
•认识古诗中的生字新词，并能在简单的语境中运用。
1.2 过程与方法：•通过观察、想象和感悟，引导学生体会古诗的意境美和语言美。
•鼓励学生通过小组合作，共同探究古诗的内涵和诗人的情感。
1.3 情感态度与价值观：•激发学生对古诗的兴趣和热爱，培养对传统文化的尊重和传承意识。
•通过古诗的学习，引导学生学会欣赏自然美，感悟生活中的点滴。
二、教学重难点2.1 教学重点：•古诗的朗读和背诵。
•理解古诗的基本意思和表达的情感。
2.2 教学难点：•体会古诗的意境美和语言美，感悟诗人的情感。
三、教学过程3.1 导入新课•通过展示一些与池塘相关的图片或视频，激发学生对池塘景象的兴趣。
3.2 新课呈现•教师带领学生朗读古诗，注意发音和语调。
•逐句讲解古诗的意思，引导学生理解诗中的景象和表达的情感。
3.3 深入理解•开展小组合作活动，让学生分组讨论古诗的意境和情感，并尝试用自己的语言描述诗中的景象。
•教师引导学生感悟古诗的语言美，如用词的精准、比喻的巧妙等。
3.4 拓展延伸•鼓励学生观察身边的自然景象，尝试用古诗的语言描述自己的感受。
•开展创意写作活动，让学生尝试创作一首与池塘相关的小诗或短文。
3.5 课堂小结•教师总结本节课的学习内容，强调古诗的魅力和价值。
•表扬积极参与的学生和小组，激励其他学生继续努力。
四、作业布置•完成古诗的朗读和背诵任务，注意发音和语调。
•收集一些与池塘相关的图片或视频，准备下节课的分享。
•尝试创作一首与池塘相关的小诗或短文，并在家长或小伙伴面前朗诵。
五、课堂总结本节课通过朗读、讨论、创作等多种方式，使学生深入理解了古诗《池上》的基本意思和表达的情感，体会了古诗的意境美和语言美。
在今后的教学中，应继续注重培养学生的朗读能力和创作兴趣，引导他们深入感受传统文化的魅力。
池上教案及反思7篇
池上教案及反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《池上》的教案设计
《池上》的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《池上》。
（2）理解诗歌的内容，体会作者对荷花、荷叶的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和描述荷叶、荷花的特征。
（2）运用想象、联想的方法，体会诗歌的意境。
（3）学会通过诗歌表达自己对大自然的赞美之情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜之情。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力。
（3）培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《池上》。
（2）理解诗歌内容，体会作者的情感。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）诗歌中意境的理解和表达。
（2）生字词的学习和运用。
三、教学准备1. 教学材料：（1）课文《池上》。
（2）生字词卡片。
（3）图片、实物等教学辅助材料。
2. 教学环境：（1）教室环境整洁、舒适。
（2）教学设备齐全，如投影仪、音响等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片、实物等引导学生观察和描述荷叶、荷花的特征。
（2）引导学生思考：你们对荷花、荷叶有什么了解和印象？2. 朗读诗歌：（1）教师示范朗读《池上》。
（2）学生跟读，体会诗歌的韵律和情感。
3. 理解诗歌：（1）教师引导学生逐句理解诗歌内容，解释生字词。
（2）学生通过讨论、回答问题等方式，体会诗歌的意境和作者的情感。
4. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读和学习。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生通过绘画、写作等方式，表达自己对诗歌的理解和感悟。
五、作业设计1. 抄写《池上》诗歌，加强记忆和理解。
2. 利用生字词卡片，进行家庭作业的复习和巩固。
3. 观察身边的自然景物，尝试用诗歌的形式表达自己的感受。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度。
池上教案及反思推荐5篇
池上教案及反思推荐5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、事迹材料、学习心得、合同协议、条据文书、自我鉴定、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, deeds, learning experiences, contract agreements, normative documents, self-evaluation, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!池上教案及反思推荐5篇有趣的教案能够激发学生对学习的积极性，开放式的教案能够鼓励学生以自由、探索的方式进行学习，以下是本店铺精心为您推荐的池上教案及反思推荐5篇，供大家参考。
《池上》优秀教案(优秀5篇)
《池上》优秀教案（优秀5篇）《池上》教案篇一活动目的：1、学习用生动形象的语言描述图片内容。
2、理解古诗内容，感受古诗意境，学会朗诵古诗。
活动准备：古诗图片活动过程：1．活动导入：—我们猜个谜语，看谁猜得又快又对：青竹竿，顶蜂窝，吃了肉，还有窝。
（莲蓬）2．理解古诗《池上》看看，图上还有什么呀？（有白莲花、小朋友、小船、浮萍、水草……）—这两个小娃娃在干什么？（撑着小船采白莲）教师小结：小娃娃撑着小船，悄悄地去采白莲玩，可是在回来的路上，不懂得怎样掩藏自己的形迹，河面上。
绿绿的浮萍一下子就被小船荡开了。
这件事被白居易爷爷看见了，他就写了一首诗，叫《池上》，“池上“——池塘上，下面听老师来读一遍（出示古诗）。
3、欣赏古诗介绍古诗《池上》，指导幼儿理解重点词句，帮助幼儿理解古诗内容。
⑴小娃撑小艇：小娃娃撑着小船。
⑴偷采白莲回：偷偷地去采白莲回来。
⑴不解藏踪迹：不懂得怎样掩藏自己的形迹。
⑴浮萍一道开：浮萍一下子就被小船荡开了。
4、学习古诗。
集体念，师生对念，男女生轮念。
5、启发幼儿边念边用动作表达诗句含义。
白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开活动反思：由于在平时的活动中，我们比较多地和孩子们一起进行古诗，绕口令等一系列中国特有的民间活动，所以孩子们对于这样形式的活动还是很感兴趣的。
同时为了便于他们的理解，我利用了自己画的图片，这样便于他们的'观察和记忆。
古诗《池上》内容简单，易懂，比较能够激起孩子们学习的欲望。
同时我利用师生互动，生生互动，层层递进的帮助孩子们进行巩固和记忆，让孩子们从小就受到中国古典文化的熏陶，这是我们民俗教育的内容，也是我们现在的每一个教师应该做的事情！《池上》教案篇二一、教学目标1.了解谢灵运和谢眺；2.了解南朝诗的基本艺术特色3.品味两首诗情景交融的特色4.揣摩名句和炼字二、教学重点1.山水诗歌描写和抒情方式2.早期山水诗的思路和句法三、教学难点古体诗的展开思路四、教学过程1.作者及作品(以引发资料为准，教师作适当引导)谢灵运：谢玄之孙，世称“谢康乐”，政治失意，遂写山水诗。
池上小班古诗教案5篇
池上小班古诗教案5篇池上小班古诗教案（1）目标：1. 感受古诗的意境，体验诗人的思想感情。
2. 引导幼儿理解古诗内容，记住古诗《池上》中的重点词语和句子。
3. 发展幼儿的记忆力、想象力、创造力、语言表达能力。
准备：1. 画有荷花、荷叶、小船、小娃的投影片。
2. 与古诗内容一致的挂图。
3. 幼儿每人一本图书。
4. 古筝曲《高山流水》。
过程：1. 引导幼儿欣赏古诗（1）教师播放古筝曲，教师朗诵古诗《池上》。
（2）提问：这首古诗你们听过吗？这是谁写的？你们知道这首古诗讲了什么？（3）教师有表情地朗诵一遍古诗。
（4）提问：你们觉得这首古诗应该怎么读？听起来有什么感觉？（5）教师朗诵一遍古诗，幼儿跟读。
2. 引导幼儿理解古诗内容（1）教师出示挂图，引导幼儿说说图上有什么？他们在干什么？荷叶和荷花是什么样的？小娃是什么样的？小船是什么样的？小娃划着小船在干什么？小鱼在干什么？（2）教师根据幼儿的回答，按诗句的顺序编排成故事，让幼儿欣赏。
（3）教师朗诵古诗，幼儿跟读。
3. 引导幼儿学做小诗人，进行创编活动。
（1）教师示范朗诵古诗，并引导幼儿说说什么地方可以加入自己编的诗句？（2）教师鼓励幼儿大胆想象，尝试编诗句。
（3）教师朗诵自己编的诗句，并让幼儿跟读。
（4）引导幼儿完整的朗诵古诗。
池上小班古诗教案（2）目标：1. 引导幼儿理解古诗内容，感受古诗的优美意境。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 激发幼儿对传统文化的热爱和兴趣。
准备：1. 与古诗内容相符的动画课件。
2. 古诗《池上》的文字资料和图片。
3. 幼儿每人一本图书。
过程：1. 引导幼儿观看动画课件，激发幼儿对古诗的兴趣。
（1）教师播放动画课件，展示古诗《池上》的场景和人物。
（2）提问：你们看到了什么？想到了什么？（3）教师朗诵古诗，幼儿跟读。
2. 引导幼儿理解古诗内容（1）教师出示古诗《池上》的文字资料和图片，引导幼儿观察。
（2）提问：图片上有什么？小娃在干什么？荷叶和荷花是什么样的？小船是什么样的？小娃划着小船在干什么？小鱼在干什么？（3）教师根据幼儿的回答，按诗句的顺序编排成故事，让幼儿欣赏。
古诗《池上》教案
古诗《池上》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《池上》。
（2）理解古诗《池上》的内容，领会作者的意图和情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生直观地理解古诗中的意象。
（2）运用想象、联想等方法，体会古诗的意境。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的兴趣和热爱，提高文化素养。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵古诗《池上》。
难点：理解古诗《池上》的意境和作者的情感。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、实物等创设情境，引导学生进入古诗所描绘的意境。
2. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 欣赏教学法：引导学生欣赏古诗的语言美、意境美，培养审美情趣。
四、教学准备：1. 课件：古诗《池上》的图片、音乐等。
2. 实物：荷花、小船等。
3. 黑板、粉笔。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察课件中的荷花图片，提问：“你们看到了什么？荷花是什么样子的？”（2）引导学生想象荷花在池塘上的美丽景象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教授：（1）教师带领学生朗读古诗《池上》。
（2）解释古诗中的生词和意象，如“荷花”、“小船”等。
（3）引导学生通过想象、联想，体会古诗的意境和作者的情感。
3. 巩固练习：（1）学生自主朗读古诗《池上》，并尝试背诵。
（2）教师提问，检查学生对古诗内容的理解。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调古诗《池上》的意境和作者的情感。
5. 课后作业：（1）学生回家后，向家长介绍古诗《池上》的内容。
（2）背诵古诗《池上》，并尝试用自己的话描绘古诗中的景象。
六、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨古诗《池上》中的意象和意境，分享自己的感受和体会。
2. 邀请学生上台展示自己准备的与《池上》相关的诗词或画作，鼓励他们用自己的方式表达对古诗的理解和感悟。
七、评价反馈：1. 在课堂上，教师应及时关注学生的学习情况，对学生的朗读、背诵和课堂参与度进行评价和反馈。
幼儿园大班语言池上教案通用5篇
幼儿园大班语言池上教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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池上
教学目标：
知识目标：借助拼音认读5个生字，正确、端正地写出8个字。
能力目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
情感目标：感受诗中的童趣和古诗的意境，激发学生主动学习古诗的愿望。
教学重点：认读5个生字，正确、端正地写出8个字。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感悟诗中的童趣和古诗的意境。
教学准备：
教师：生字卡片、课件。
学生：回忆我们以前学过哪些描写儿童生活的古诗。
教学课时：1课时
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、师：孩子们，你们喜欢夏天吗？为什么？
2、师：老师也非常喜欢夏天，去年夏天，老师还出去游览了一番，拍了不少照片呢！今天老师把它做为见面礼给你们带来了，愿意和老师一块分享快乐吗？看到什么就大声说出来吧！（课件展示：碧绿的荷叶挨挨挤挤，亭亭玉立的荷花娇媚动人，鲜嫩的莲蓬清香诱人，令人赏心悦目的荷塘美景）
3、师：看到这么美的荷塘，你最想干什么或说什么？
4、师：看到那么美的池塘、荷花，谁不想欣赏一番呢？一千多年前，诗人白居易也来到池边，还看见荷花池上发生的关于一个小娃有趣的故事，于是，诗人忍不住就吟诵了一首诗
5、师：想知道在这个小娃身上发生的有趣的故事吗？今天我们就来学这首古诗。
（揭示课题）
二、初读古诗，学习生字。
1、自由读古诗，划出生字娃娃，戴小红帽的生字娃娃要读准，把难读的字多读几遍。
2、把你认为容易读错的字提出来，给大家提个醒，指名学生说，在请他教。
3、师：孩子们，老师把生字娃娃请到大屏上，能叫出它们的名字吗？同桌比一比看谁读得最准。
4、开火车认读生字。
5、你们愿意进一步认识他们吗？那就开动脑筋想办法记住他们吧？
6、指名生汇报，全班交流。
6、玩生字魔方游戏。
三、巩固生字，指导书写
1、师：生字娃娃很高兴和你们交上朋友，可是生字娃娃说如果你们能写出它们的名字，它会
更高兴。
可以吗？
2、师：你觉得哪个字最难写？
3、师：孩子们，先来观察“艇”这个字。
写好这个字的关键是什么？（课件描红）
4、独立描写，同桌比比谁写得好。
5、孩子们，课后用刚才学习写艇字的方法描写其它生字。
三、诵读全诗，体会诗意
1、生字娃娃告诉老师，想和你们一块玩捉迷藏的游戏，它们都躲到诗句里去了，看孩子们能不能准确的叫出它们的名字？自由读古诗，把诗句读流利。
2、谁来试试，师指名生（4-5）读古诗，其余生评议。
3、齐读古诗。
4、四人一组结合插图读古诗，想想：你知道了什么？
5、指名汇报，全班交流。
说到“偷”：师：你有没有背着爸爸妈妈偷偷做过什么事？师:有很多同学爸爸妈妈不允许吃零食，可有些同学还是背着爸爸妈妈偷吃零食，是不是都有这样的事?看来你们这些小家伙也挺顽皮的。
6、讨论：从“偷采白莲”你想到了什么？
7、还有什么不理解的词句，说出来，大家一起解决。
解决不理解的词语。
（不解、踪迹、浮萍）
不解是什么意思？（不知道）
浮萍是什么意思？
师课件出示浮萍，让生理解浮萍就是一种生长在水面的植物。
浮萍一道开？
师引导学生这样理解:当船从水面上划过时-------<师稍做停顿>，会把浮萍冲开.<双手一划,做"冲开"状>就留下了一道长长的水路.课件展示。
8、师:是呀,小娃娃哪里知道,小船冲开的一道水路就已经暴露了他"偷采白莲"之事.说不定诗人早就看在眼里,正站在一旁乐呢!
9、师:诗人看到了这一幕,觉得很有童趣,于是写下了这首诗.学生齐朗诵
10、你觉得文中的小朋友是一个怎样的孩子呢？
四、吟诵积累
1、是啊，小娃多么天真可爱呀，划着小船去偷摘白莲时，浮萍暴露了他的踪迹也不知道。
让我们闭上眼睛想像这画面吧！（音乐，师范读）
2、孩子们，愿意象诗人一样吟诵这首诗吗？老师给你们配上音乐，先试试。
谁愿意来试试？
3、孩子们让我们一起来吟诵这首诗。
（音乐）
4、看来你们都是小诗人了。
你们能把这首诗记住吗？自由练习背诵。
5、谁已经记住这首诗呢？抽生背诵。
五、课外拓展
1、回忆我们以前还学过哪些描写儿童生活的古诗？（村居、小儿垂钓、所见……）。
2、今天老师给大家介绍杨万里的一首诗，同样也是描写儿童生活的，课件展示，学生自由读。
六、总结，升华
孩子们，童年的生活是有趣的，让人神往的，孩子们，珍惜你们的童年，让它们多姿多彩吧！。