宋代文学第七讲·辛弃疾与辛派词人

刘过词一首：
沁园春（寄辛承旨。时承旨招，不赴。）
斗酒彘肩，风雨渡江，岂不快哉！被香山居士， 约林和靖，与坡仙老，驾勒吾回。坡谓：“西湖， 正如西子，浓抹淡妆临镜台。”二公者，皆掉头不 顾，只管衔杯。
白云：“天竺去来，图画里、峥嵘楼阁开。爱 纵横双涧，东西水绕；两峰南北，高下云堆。”逋 曰：“不然，暗香浮动，不若孤山先访梅。须晴去， 访稼轩未晚，且此徘徊。”
附讲一：辛派词人陈亮与刘过
陈亮词一首： 水调歌头（送章德茂大卿使虏）
不见南师久，漫说北群空。当场只手，毕 竟还我万夫雄。自笑堂堂汉使，得似洋洋河水， 依旧只流东？且复穹庐拜，会向藁街逢！
尧之都，舜之壤，禹之封。于中应有，一 个半个耻臣戎！万里腥膻如许，千古英灵安在， 磅礴几时通？胡运何须问，赫日自当中！
课堂问答
材料一：辛弃疾不仅有理想有抱负，而且他 区别于一般舞文弄墨、纸上谈兵的文士，有 着切实的军政才能，然而终是赍（jī）志而 没。
材料二：辛弃疾慨叹“平生塞北江南，归来 华发苍颜”，感叹“江头未是风波恶，别有 人间行路难”，如此等等饱含抑郁辛酸。
问题：请谈一谈你的理解与看法。
参考点评
1，性格影响命运 辛弃疾为人刚正不阿，处事果断勇绝，得罪
2，追念自己的战斗生活而抒发感慨（是词史上
独一无二的题材）
词例：
鹧鸪天
壮岁旌旗拥万夫，锦襜（chān）突骑 渡江初。燕兵夜娖（chuò）银胡禄（lù，本 字从革），汉箭朝飞金仆姑。
追往事，叹今吾，春风不染白髭须，却 将万字平戎策，换得东家种树书。
（二）登临词
3，抒写报国壮志难酬的愤懑。
词例（作品选P279，请参见典故注释）： 水龙吟·登建康赏心亭
权贵，处境孤危，多次被弹劾罢任。 2，环境影响际遇，际遇决定命运 当政者固知辛弃疾“才任有馀而缓急可赖”，
能假虎威以救局面一时之急，故罢黜之而屡 起用之。 当政者多是“真虎可以不用”的态度，故虽 屡屡起用之而终仍罢黜之。
二、辛弃疾词的思想内容
辛弃疾一生以恢复中原为己任，但不能尽展 其用，一腔忠愤，满怀郁懑，寄之于词。
（一）爱国词 1，抒写渴望祖国山河统一的意愿 词例一：“层楼望，春山叠。家何在？烟波
隔！把古今遗恨，向他谁说？蝴蝶不传千里 梦，子规叫断三更月。听声声枕上劝人归， 归难得！”（《满江红》）
词例二： 破阵子
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里 分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君 王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。
宋代文学
第七讲 辛弃疾和辛派词
宋代文学
第七讲 辛弃疾和辛派词人
南宋文学重点纲目
1，江西诗派的形成与发展（陈师道、陈与义、吕本中） 南渡初期的文学 （第五讲）
（教材353-361）2，南渡初期词人（李清照、张元干、张孝祥）（自主学习）
1，中兴四大诗人（尤袤、杨万里、范成大、陆游）
南宋中期文学
（第六讲）
楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目， 献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南 游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。
休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍， 怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹 如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？
（三）怀古词
4，通过对历史人物命运的认同抒发当世不遇 的悲愤。
一、辛弃疾的生平介绍
辛弃疾（1140-1207），原字坦夫，后改字幼安， 号稼轩。祖籍甘肃临洮，出生地山东济南历城。有 《稼轩词》。
青少年时代在金人统治的北方地区度过。 ⑴辛出生前13年靖康之难，出生后第二年宋金绍兴和
议。
⑵祖父辛赞仕金，但心怀故国，给辛弃疾幼年种下强 烈的民族意识。
⑶习文兼武，22岁聚众二千人起义，翌年率50轻骑 驰入五万大军的金营擒缚叛徒张安国。
词例（作品选P282，参见典故注释） 永遇乐·金口北固亭怀古
（四）农村词
词例一： 清平乐
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚 好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小 儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
词例二：
西江月·夜行黄沙道中
明月别枝惊鹊，清风半 夜鸣蝉。稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。
晚唐杜牧，是一位有抱负、有气节的天才诗人，白石一生甚敬重之。杜牧诗：“明月满扬 州”、“春风十里扬州路”、“二十四桥明月夜”等。
第1-3条，请参见教材P382； 第4条，作为重点补充，请参见教材P379。
本单元知识考核重点提示
要求能“结合具体作品”说明辛弃疾词的 “思想内容”和“艺术成就”。
➢注意： 务必结合具体作品。每一条“思想内
容”、每一条“艺术成就”，都必须能有相 应的作品予以说明。也就是说，学习的重点 在作品，而不在结论。
（教材362-385）2，南宋中期词人：辛弃疾与辛派词人（第七讲）
1，骚雅派词人（姜夔、吴文英）（附讲） 南宋末期文学
（教材387-394 2，江湖诗人（刘克庄、戴复古、四灵）（附讲） 自主学习）
教学内容与教学重点
教学内容： 1. 辛弃疾词的思想内容 2. 辛弃疾词的艺术成就 3. 辛派词人之陈亮刘过（附讲） 教学重点： 1. 辛弃疾词的思想内容 2. 辛弃疾词的艺术成就
自主学习的篇目与要求记诵的篇目
自主学习的篇目： 1. 辛弃疾《摸鱼儿》（更能消几番风雨），参见作品选
P280。（☆要求能记诵、赏析） 2. 辛弃疾《贺新郎》（事无两样人心别），参见文学史
P379。 3. 辛弃疾《菩萨蛮》（郁孤台下清江水），参见文学史
P379。
✓ 要求记诵的篇目： 1. 《鹧鸪天》（文P378） 2. 《菩萨蛮》（文P379） 3. 《水龙吟》（作P279） 4. 《永遇乐》（作P282）
杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋 深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知 为谁生？
姜夔二十二岁时沿江东下游维扬时作，今为编年词第一首，为甫登词坛即不同凡响的名篇。 小序末“千岩老人”指老诗人萧德藻。萧赞赏此词是晚些年的事，故小序末句是后加的。 “黍离”是《诗·王风》篇名，周大夫经西周旧都，见已荒废作了庄稼地长了禾黍，故作诗 吊之。首句“彼黍离离”，“离离”指庄稼繁茂，也指心情忧伤。
附讲二：骚雅派词人姜夔
姜夔（1155-1221），字尧章，号白石道人， 江西人，终身不第，以布衣游，气貌若不胜衣， 而笔力足以抗鼎，胸襟洒落，如晋宋间人。
骚雅派：所谓骚雅派，是指以骚与雅为自觉的美 学追求的词派；其代表作家为姜夔、吴文英（号 梦窗）、史达祖、张炎（著《词源》）、王沂孙、 周密等。
教材对辛弃疾生平的分期（P376-377）
1. 1162年（23岁）以前为沦陷及起义期； （崭露才志于少年）
2. 1162-1181年（42岁）为南渡初时期； （为国为民于实务）
3. 1181-1203年（64岁）为闲居带湖瓢泉 时期；（创作高峰于逸郁）
4. 1203-1207年（68岁）为晚年再起北伐 时期。（大呼杀贼于临终）
七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
（五）别有怀抱的抒情词（仍是不忸怩作态的丈夫气）
词：
青玉案
东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝
马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜 鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄。
梁启超点评：“自怜幽独，伤心人别有怀抱。”
1. 骚：注重心境和心理的主观描写，以诗人笔法入 词。
2. 雅：反俚俗、浅薄、直露、柔媚、浮艳、狂怪、 粗放。
代表作：《扬州慢》
淳熙丙申至日，予过维扬，夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四 顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟，予怀怆然，感慨今昔，因自 度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦 青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹 寒，都在空城。
三、辛弃疾词的艺术成就（小结）
（一）艺术手段（创作手法） 1，塑造了鲜明生动、有虎虎生气的抒情主人
公形象； 2，用浪漫主义的想象和象征手法加强词的豪
放色彩； 3，用跳跃、顿挫之法增强时空和情感的跨度
与起伏。
请参见教材P381
（二）艺术风格 1，寓刚健于温柔； 2，寓悲愤于闲适； 3，寓庄重于诙谐； 4，寓奋进于苦闷。