小学语文一年级《猜字谜》微课设计
部编语文一年级下册第4课《猜字谜》精品课教学设计
一个在前两个跟。
团结起来力量大，
人多谁也不离群。
1.读谜面、猜谜底。
2.汇报谜底。
作
业
设
计
1、会写课中的7个生字。
2、把今天学的谜语读给爸爸妈妈听，让他们猜猜谜底。
3、和爸爸妈妈一起背会两首字谜。
4、和爸爸妈妈搜集相关字谜并猜一猜。
板
书
设
计
教
学
反
思
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，遇到不认识的字，多读几遍。
3.检查读文，教师正音。
三、学文识字、指导朗读
1.读第一则字谜，其余学生进行评议，教师相机指导正音。
2.全班学生齐读。
3.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”。
a课件出示词语：相遇、喜欢、最怕（结合上下文或生活实际理解词语，重点理解相遇一词）
b同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。
c指导学生有节奏的读谜语，学生边拍节奏边读，读出节奏感。
d同桌练读字谜、全班齐读。
4.学习第二则谜语，识字学词
a.生自由朗读第二则谜语，借助拼音读准字音，读通句子。
b.检查学生的自读情况
理解“互相”的意思。（结合上下文或者生活实际来理解）
5.指名朗读第二则谜语，师适当指导读出节奏，再全班齐读。
像这样的字谜是拆分了汉字，并把汉字的结构，各部分的意思、特点编成相关的提示语，同学们就可以根据儿歌意思猜出谜底了。你们猜谜语这么棒，想不想知道谜语中的生字是怎么写的呢？现在就让我们来写写这些字宝宝吧。
五、指导生字书写。
1.出示“字、左、右、红、时”，口头组词。
2.生自主观察，交流书写要领和笔顺。
“红、时”都是左右结构，要注意写的左窄右宽，左右两部分要紧凑。“左、右”两个字的第二笔撇要向左方撇开，给右下部分的汉字留出位置。
部编版小学语文一年级下《猜字谜》语文教案
部编版小学语文一年级下《猜字谜》语文教案一、教案背景《猜字谜》是小学语文教材中的一篇课文，本教案针对部编版小学语文一年级下册《猜字谜》这一内容，旨在通过教学，帮助学生学会通过猜测文字、揣摩意义的方式来理解文字。
通过本节课的教学，旨在培养学生的语言文字理解、思维推断能力，提高学生对文本的理解和阅读能力。
二、教学目标1.通过本节课的教学，让学生了解《猜字谜》的内容和传达的意义；2.培养学生的观察、记忆、推理、比较等认知能力；3.提高学生对文本的抽象理解和概括能力；4.培养学生猜字、揣摩字义的能力。
三、教学重点和难点•重点：引导学生通过猜测文字、揣摩意义的方式来理解文字。
•难点：帮助学生理解文字的深层含义，培养学生较强的推理能力。
四、教学准备1.部编版小学语文一年级下册教材《猜字谜》2.教学课件或黑板板书3.学生字谜练习册4.角色扮演道具（如头饰、道具等）五、教学过程第一步：导入在课堂开始时，教师可以通过引导学生回忆上节课的内容，引入本节课的主题。
教师可以通过呈现几个简单的字谜来激发学生的兴趣，引导学生积极参与。
第二步：学习《猜字谜》1.教师朗读《猜字谜》的内容，让学生先聆听，初步了解内容。
2.教师带领学生一起分析文章的主要内容和结构，引导学生理解字谜在文中的作用。
3.分段解释文字内容，帮助学生理解字谜的意义，引导学生揣摩字谜的解答。
通过提问，让学生积极思考，获得答案。
第三步：分组讨论让学生分组讨论《猜字谜》中的一些关键字句或难点字词，让学生结对或小组互相分享自己的理解，通过合作互助方式来达成更好的理解。
第四步：练习与表演让学生动手实践，进行相关字谜的练习，巩固学习成果。
鼓励学生自己编写一个简单的字谜，并分享给同学。
教师也可以组织学生展示自己的表演，增强学生对字谜的记忆和理解。
六、教学评价教师可以通过观察学生在教学过程中的表现、回答问题的水平、练习的完成情况等方面来评价学生掌握情况。
可以通过口头回答问题、书面练习等方式来检测学生的学习情况，并及时给予反馈和指导。
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案优秀6篇
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案优秀6篇猜字谜教学反思篇一《猜字谜》这一课的第一课时，仅学习第一个字谜。
这一课在听了师傅讲过之后，我对本课进行模仿授课，并针对自己班孩子的特点进行了小部分的改动。
效果如下：优点之处：1、在课上学生积极发言，踊跃举手，能够联系自己的生活实际来回答问题。
2、教师的话语更简洁，让孩子更能听清要求。
（我自己原来课上话太碎，病呀！）3、多种方法读文，让学生感受语句的节奏感。
独特的读文方法让孩子们兴趣高涨！（带拼音读）4、识字教学中，以毛笔的形式写在黑板上，并在字的关键处用红色粉笔标出来，让孩子更清晰的看见字的关键点，所以在写字的时候，孩子们错误率大大下降。
（自创）5、板书清晰，让学生能够有效的借助板书背诵课文。
不足之处：在指导书写汉字时，更多的希望每个孩子都能达到一个标准，但孩子的个体差异较大，所以，在等待能力弱的学生时，让更多的学生产生了消极等待！浪费了良好的学习时间。
整改措施：1、能力强的学生书写合格后，做“优化设计”或者“七彩课堂”相应的一课练习题。
2、在剩5个以内能力弱的孩子时，继续讲解新的内容，课后再对其另行指导，或者家长配合！部编版一年级下册语文《猜字谜》教案篇二教材内容第二册第一单元(识字)第四课教学内容课本p8\p9教学目标(核心目标标红，前加★号)★1、能正确认识12个生字，会写7个生字。
2、能正确通顺的朗读课文，并猜出字谜。
3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学重点能正确认识12个生字，会写7个生字。
教学难点了解猜字谜的基本方法，并学习运用教具准备课件课时安排2课时导学设计教学过程(第1 课时)教学任务1、初读课文，把课文读准确，读通顺。
2、认识12个字，学写7个生字。
教学环节教学预设(提问设计) 小组任务修改补充揭题导入导学反馈用时：4分钟一、猜谜激趣导入1.出示字谜：一加一。
请大家猜一个字。
交流猜一个字。
交流猜的方法。
2 .板书课题，领读，指导书写“字”并组词。
一年级语文下册《猜字谜》教案(12篇)
一年级语文下册《猜字谜》教案（通用12篇）一年级语文下册《猜字谜》教案篇1[教学目标]学问与技能1.熟悉“相、遇、喜”等生字，能正确、标准地书写“字、左、右”等生字。
识记部首“又、冫”。
2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。
情感态度与价值观培育收集谜语和自编谜语的兴趣。
[教学重难点]重点：熟悉课文生字、新词，把握识字规律。
难点：能依据谜面猜出谜底。
[教学课时]1.教师：小朋友们爱猜谜语吗?教师先考考大家：一点一横，两眼一瞪。
打一字。
2.看来难不倒大家，你们知道猜谜的窍门吗?教师告知大家：“猜谜语，动脑筋，会观看，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”(出示课件)请大家说说，猜谜语有哪些窍门。
3.今日我们进入谜语花园《猜字谜》。
一、猜谜语。
一点一横，两眼一瞪。
谜底：（）二、初读课文1.学生借助拼音自读课文，不熟悉的生字多读几遍。
2.教师范读课文。
3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。
4.学生边读边猜谜底。
三、学习第一则谜语1.朗读谜语。
2.教师引导学生把几个句子联系起来思索。
(1)什么东西是“绿的”?什么东西是“红的”?(2)为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风?(3)“凉风”是在什么时候起呢?(4)哪些“绿的”“喜爱准时雨”?哪些“红的”“最怕水来攻”?3.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。
4.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。
5.组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的?猜谜有什么窍门?同学之间相互沟通。
6.尝试背诵谜语。
四、学习其次则谜语1.从后两句入手。
a.想想“‘日’出万里无云”是一个什么字。
(课件出示“晴”)b.想想“‘水’到纯洁透亮”是一个什么字。
(课件出示“清”)2.点拨第一句。
a.请两个同学表演相互敬重的情景。
甲：你请吃苹果。
乙：你也请吃苹果。
b.发觉彼此友好、相互敬重的特点。
c.猜出第一句是什么字，课件出示“请”。
3.点拨其次句。
a.这两位同学是多么要好的朋友，他们的友情多令人感动啊!b.猜猜其次句是个什么字，课件出示“情”。
一年级语文下册《猜字谜》教学设计（通用8篇）
一年级语文下册《猜字谜》教学设计一年级语文下册《猜字谜》教学设计（通用8篇）作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家收集的一年级语文下册《猜字谜》教学设计，希望能够帮助到大家。
一年级语文下册《猜字谜》教学设计篇1一、教材分析《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。
本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。
引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。
二、教学目标1.认识“相、遇”等12个生字，会写“左、右”等7个字。
2.正确流利的朗读课文3.初步体会字谜的乐趣三、教学重难点教学重点：识字写字，学会猜字谜。
教学难点：猜字谜四、课前准备1.制作多媒体课件、字卡、词卡。
(教师)2.制作本课字卡。
(学生)五、教学过程一、谈话导入1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)3.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。
二、读文识字(一)初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听，听准生字的字音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。
3.检查读文。
教师相机正音。
(二)随文识字。
学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。
(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。
(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。
(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”5.指导朗读。
部编版语文一年级下册4《猜字谜》教案设计
部编版语文一年级下册4《猜字谜》教案设计一、教案背景本教案适用于部编版语文一年级下册第4课《猜字谜》的教学。
这节课主要以讲解、学生演绎、互动问答等方式来引导学生学习，激发学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养和逻辑思维能力。
通过猜字谜的活动，让学生在愉快的氛围中学习，培养他们的动手能力和观察力。
二、教学目标1.认识生字词：新学词语，生字、生词读音和字形；2.理解课文：理解古代谜语的特点及其埋藏的含义；3.分析课文：通过讨论挖掘谜底背后蕴含的智慧；4.说课文：背诵、朗读课文，掌握正确的朗读技巧；5.看图猜字：通过图片提示猜测字谜的答案，培养学生的观察能力和联想想象能力。
三、教学重点1.理解古代谜语的特点和背后的文化内涵；2.培养学生的动手能力和观察力；3.提高学生的语文素养和逻辑思维能力。
四、教学难点1.理解古代谜语与现代汉语的差异；2.挖掘谜语背后的含义，培养学生的独立思考能力；五、教学过程1. 导入（1）有趣问题引入：老师可以先通过提出一个有趣的问题引导学生思考，如“大象为什么不会醒来？”，通过这个问题激发学生的好奇心和思考欲望。
2. 学习新知（1）生字词学习：老师向学生介绍本课文中的生字词，帮助学生掌握正确的读音和字形。
（2）课文朗读：组织学生朗读课文，注重语音语调，培养学生的朗读表达能力。
3. 分组讨论（1）小组讨论时间：让学生分组讨论课文中的谜底，互相探讨答案，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）组内展示：每组选择一个代表展示他们的讨论成果，让其他同学一起分析并思考。
4. 辅助教学（1）引导分析：帮助学生分析谜语的解题思路，引导他们从谜底出发思考问题，培养学生的逻辑思维能力。
（2）示范演绎：老师可以示范一个字谜的猜测过程，让学生学会思考和猜测的方法。
5. 课文拓展（1）综合练习：老师可以设计一些相关练习题，巩固学生对谜语课文的理解和运用能力。
（2）创编谜语：鼓励学生根据自己的想法编写一些字谜，培养学生的创造力和表达能力。
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案三篇
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案三篇猜字谜教案一教案目标：通过本节课的学习，学生能够理解什么是猜字谜，掌握猜字谜的一般解题方法和技巧。
教学重点：猜字谜的解题方法和技巧。
教学难点：学生能够独立解答一定难度的猜字谜。
教学准备：课件、猜字谜素材、课堂小游戏材料。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示几个猜字谜，让学生将答案默写在纸上。
1. 人的名字，人家常用，一半是小姑娘，一半是小太婆。
（答案：林）2. 蓝宝石白玉堂，呜呜呜呜唱。
（答案：弦）3. 红的花，绿的叶，车轮悄悄走在地。
（答案：水）4. 又大又圆，憨憨傻傻长着脖子，尾巴一跷一跷。
（答案：鱼）二、呈现与探究（10分钟）通过上述的猜字谜引入，引导学生思考解答猜字谜的方法。
1. 学生自行分享他们刚才写下的答案，教师逐一纠正并解释答案的来源。
2. 教师介绍猜字谜的一般类别，如人物、动物、植物、物品等。
3. 教师出示一幅图片（如一幅水果图片），让学生猜测与该图片相对应的字谜，并向全班展示。
三、合作探究与总结（15分钟）1. 将学生分为小组，每组自行编写一道猜字谜，并选择一位代表向全班展示。
2. 学生展示猜字谜后，其他小组进行猜测，并判断答案的正确性。
3. 教师组织学生共同总结出解答猜字谜的一般方法和技巧，如观察细节、联想相关的知识等。
四、拓展延伸（10分钟）教师为学生呈现一些较难的猜字谜，并引导学生思考解答。
随着学生的能力提高，逐渐提高猜字谜的难度。
五、巩固训练（10分钟）教师出示一猜字谜让学生在五分钟内独立完成，并将答案写在纸上。
1. 星星捧月，夜晚在飞翔。
（答案：蝙蝠）2. 小名放学回家，比山大，比树高。
（答案：爸爸）六、课堂小结（5分钟）教师对学生的训练成果进行总结，夸奖表现出色的学生，并强调猜字谜的重要性和培养学生思维能力的意义。
猜字谜教案二教案目标：通过本节课的学习，学生能够熟悉一些常见的猜字谜，提高他们的思维能力和动手能力。
教学重点：猜字谜的解答技巧和动手能力的培养。
新人教版部编版小学一年级语文下册识字《猜字谜》优质课教案
新人教版部编版小学一年级语文下册识字《猜字谜》优质课教案【教案】教学目标：1. 学习并掌握《猜字谜》中的识字知识；2. 培养学生的猜测能力，提高思维逻辑能力；3. 增强学生对语文学习的兴趣，培养学习积极性。
教学重点：学习字词的辨认与猜测。
教学难点：帮助学生理解字词的谜面，实现准确猜测。
教学准备：1. 《猜字谜》的课文；2. 教具：黑板、粉笔、图片；3. 多媒体设备。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 老师出示一些常见的谜面图片，例如车、树、太阳等，并与学生互动，询问学生对这些谜面的认识。
2. 老师引导学生思考，为什么这些谜面能够与相应的字词关联起来。
Step 2：学习与讨论（20分钟）1. 老师出示《猜字谜》的课文内容，并对课文的标题进行解读。
2. 老师带领学生一起朗读课文，重点标出生词和词语。
3. 学生分组讨论，试图猜测课文中未解出的谜面。
4. 老师组织学生集体讨论，了解同学们的猜测结果，并引导学生通过课文内容进行验证。
Step 3：辅助阅读（15分钟）1. 老师出示课文中的谜面图片，并组织学生进行配对阅读，试图找出正确的答案。
2. 学生撰写小组答案，并从老师那里获得反馈。
Step 4：总结归纳（10分钟）1. 老师与学生共同总结出课文中的所有谜面及答案，并进行梳理整理。
2. 老师引导学生分析各个谜面背后的字词特点，例如字词的形状、构造等。
Step 5：拓展应用（15分钟）1. 老师提供其他猜字谜题目，鼓励学生进行猜测，并自主撰写谜面与答案。
2. 学生进行小组讨论，互相交流自己的猜测结果，并从中发现一些规律。
Step 6：课堂小结（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行小结，并提醒学生将课上学到的知识应用到实际生活中。
2. 老师鼓励学生积极参与课堂活动，并表扬他们的表现。
Step 7：课后作业（布置）（5分钟）1. 老师布置课后作业，要求学生尝试编写属于自己的猜字谜，或者选择已有的猜字谜进行解答。
部编版语文一年级下册猜字谜说课稿(精选3篇)
部编版语文一年级下册猜字谜说课稿（精选3篇）【部编版语文一年级下册猜字谜说课稿第1篇】【课前解析】《猜字谜》是字谜识字，由两则字谜组成，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。
猜字谜寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。
两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。
关注课文：第一则谜语：朗读难度不大，可以鼓励学生自己试着读一读，读准字音，读通句子。
谜语节奏轻快，可引导学生边拍节奏边读，读出韵律感。
这则字谜的线索是层层递进的，可引导学生逐句读，边读边想：可能是哪个字？为什么？必要时教师可根据学生提取的信息，加以提示。
第二则谜语：朗读对学生而言有一定的难度，要重点指导。
读准四字词语，读好句子的停顿。
教学时，可教师范读，学生跟读；也可以出示停顿符号，提醒学生作适当的停顿。
这则字谜比较特别，它每一行中分别藏着一个汉字（请、情、晴、清），整则谜语的谜底是它们的母体字“青”。
对学生而言有难度，需教师加以引导和提示。
关注生字：本课要书写7个生字。
其中1个是独体字，1个是上下结构的字，2个是半包围结构的字，3个是左右结构的字。
“时、红”是左窄右宽，“动”是左右等宽。
“左、右”是半包围结构的字，但字形上略有差异。
“万”可联系已学的“方”字迁移书写。
关注词语：相遇、喜欢、害怕、互相、纯净、左右。
其中“纯净”可借助理解词义，其他词语可以结合生活认读理解。
【说教学目标】1. 认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。
2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
【说教学重点】借助谜面巩固“青”字族汉字;了解合体字和形声字的构字规律。
【说课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“相、遇”等5个生字，会写“字、左”等5个生字。
2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。
一年级语文下册《猜字谜》优质教案(通用
一年级语文下册《猜字谜》优质教案(通用一、教学内容本节课，我们将学习一年级语文下册《猜字谜》一课。
该内容位于教材第四章，主要围绕趣味字谜展开，通过猜字谜游戏，让学生在轻松愉快氛围中学习汉字，提高他们语言表达和思维能力。
详细内容包括十个精选字谜，涉及动物、植物、生活用品等各个方面。
二、教学目标1. 让学生掌握十个新字，并解字谜基本构成和猜谜技巧。
2. 培养学生语言表达、思维能力和合作意识。
3. 激发学生对汉字热爱，提高学习语文兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解字谜构成和猜谜技巧。
教学重点：十个新字学习和运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示有趣字谜，引导学生猜测，激发学生兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）选取两个典型字谜，详细讲解猜谜技巧，引导学生学会分析字谜构成。
3. 新课内容学习（10分钟）分组合作，让学生互相交流，共同完成十个新字猜谜游戏。
4. 随堂练习（5分钟）选取几个与新课内容相关字谜，让学生独立完成，巩固所学知识。
教师对学生表现进行点评，指出优点和不足，引导学生互相学习、互相帮助。
六、板书设计1. 《猜字谜》2. 内容：（1）十个新字（2）猜谜技巧（3）随堂练习答案七、作业设计1. 作业题目：（1）猜字谜：用今天学十个字，自编一个字谜，让家人猜测。
（2）写话：用今天学字，写一段话描述你家人。
2. 答案：（1）例：谜面：头上三点水，下面一个口。
谜底：冰。
（2）例：我有一个可爱妹妹，她今年五岁，喜欢唱歌、跳舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果较好，学生参与度高，但在讲解猜谜技巧时，部分学生理解不够深入，需要在今后教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下收集更多字谜，与同学分享，提高他们语文素养。
同时，引导学生关注生活中汉字，发现汉字趣味性，激发学习兴趣。
重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣关键环节。
一年级语文下册《猜字谜》教学设计5篇整理
一年级语文下册《猜字谜》教学设计5篇整理猜字谜是一种趣味性较高的语文教学活动，可以培养学生的观察能力、联想能力和逻辑思维能力。
本文将为大家整理五篇关于一年级语文下册《猜字谜》的教学设计。
教学设计一：猜字谜练习目标：通过猜字谜的练习，学会观察、联想和思考，培养学生的思维能力。
教学过程：1.引入：老师与学生们打招呼，给学生们介绍猜字谜的活动，并与学生们一起讨论什么是字谜。
2.活动一：字母组成字谜。
老师给学生们出示或读出一个字母组合，学生们尝试通过这些字母猜出一个汉字。
鼓励学生们积极参与，正确的答案请老师给予肯定的鼓励和奖励。
3.活动二：特定主题字谜。
老师给学生们介绍一个具体的主题，例如动物、水果等，然后给出一些与该主题相关的字谜，学生们尝试猜出对应的汉字。
同样，鼓励学生们积极参与，并及时给予正确答案的肯定和奖励。
4.总结：老师与学生们一起总结本节课的学习内容，并对学生们的表现给予肯定和鼓励。
教学设计二：猜字谜游戏目标：通过猜字谜游戏的方式，培养学生们的合作意识和团队精神。
教学过程：1.引入：老师向学生们介绍猜字谜游戏的规则和流程，并进行足够的示范。
2.分组：将学生们分成几个小组，每个小组选择一名代表，代表与其他小组的代表一起进行游戏。
3.游戏规则：每个小组的代表交替给出一个谜底，其他小组的代表尝试猜出对应的字谜，并尽快给出答案。
如果回答正确，该小组得到相应的分数；如果回答错误，该小组失去机会。
4.轮换：游戏继续进行，每一轮切换谜底的小组代表，直到所有的谜底被猜出。
5.评分：根据每个小组的答题情况，计算出最终的得分，并给予相应的奖励。
教学设计三：猜字谜比赛目标：通过猜字谜比赛的形式，激发学生的学习兴趣与竞争意识。
教学过程：1.引入：老师介绍猜字谜比赛的形式，并邀请学生们积极参与。
2.组队：将学生们分成若干个小组，每个小组选择一名代表参加比赛。
3.比赛规则：每组代表轮流给出一个字谜，其他组的代表尝试猜出谜底。
部编本小学语文一年级下《猜字谜》设计
部编本小学语文一年级下《猜字谜》设计根据您给出的题目，我将按照传统的文章格式来为您撰写一篇关于小学语文一年级下《猜字谜》的设计。
以下是文章的正文内容：《猜字谜》设计字谜是一种常见的趣味游戏，它既能增加娱乐性，又能锻炼我们的思维能力。
在小学语文课程中，引入猜字谜这一元素，不仅能激发学生对语言的兴趣，还可以培养学生的观察能力、联想能力和推理能力。
为了帮助一年级下《猜字谜》的设计，本文将从谜语的选择、呈现方式和解答环节三个方面进行阐述。
一、谜语选择猜字谜的谜面应充分考虑小学一年级学生的知识水平和认知能力。
我们可以选取一些简单、熟悉的动物、植物或日常事物作为谜面，例如“大象”、“树叶”、“电视”等。
此外，应注意避免谜面过于抽象或难以理解，以免给学生带来困扰。
二、呈现方式为了让学生更好地理解和猜测谜底，我们可以采用图画和文字的结合方式来呈现谜语。
在谜面旁边放置一幅与之相关的图画，图画可以突出谜面的特征或暗示。
与此同时，我们可以用简短的文字来描述谜面，引导学生思考。
例如，对于谜面“大象”，可以配上一幅大象的图画，并加上简短的文字描述，如“它有长长的鼻子，四条粗壮的腿”。
三、解答环节在解答环节，可以采用多种方式进行，例如让学生口头回答、举手答题或抄写谜底等。
通过这样的方式，既能检验学生对谜语的理解和记忆，又能提高他们的反应能力和表达能力。
同时，为了激发学生学习的积极性，可以设置一些奖励机制，例如猜中谜底的同学可以得到小奖品或嘉奖。
通过以上三个方面的设计，可以使小学一年级的语文课程更加生动有趣，富有趣味性和挑战性。
猜字谜作为一种特殊的学习方式，可以促进学生对字词和语言的思考和理解，锻炼他们的逻辑思维和语言表达能力。
总结对于小学一年级下《猜字谜》的设计，我们可以选择适当的谜面，采用图画和文字的结合方式来呈现，以及设置相应的解答环节。
这样的设计既可以增加学生的参与度，又能培养学生的观察能力和思维能力。
希望这个设计能够给一年级学生带来更多的乐趣和学习的动力。
《猜字谜》教学设计(10篇)
《猜字谜》教学设计(10篇)猜字谜教学设计(10篇)第一篇：猜字谜教学设计 - 引入环节本次课的主题是猜字谜，通过猜字谜游戏的方式提高学生对汉字的认识和理解。
在开始正式的教学之前，我们可以进行一个引入环节，来激发学生的兴趣和注意力。
引入环节1：谜语拼图在黑板上贴上准备好的谜语拼图，每个拼图上只写一个字，学生需要将拼图按照正确的顺序拼出一个完整的谜语。
教师可以选择一些简单的谜语，例如“鹿”的谜语，每个学生可以分发一块拼图，他们需要找到自己拼图上的字，并与其他同学进行合作，将各自的拼图按照正确的顺序拼好。
引入环节2：字谜接龙教师准备一系列的字谜，每个字谜的答案都是下一个字谜的谜底。
教师开始念出第一个字谜，学生需要尽快举手回答，并说出下一个字谜的谜底。
这个环节可以帮助学生迅速进入猜字谜的状态，锻炼他们对字谜的敏捷思维和联想能力。
第二篇：猜字谜教学设计 - 认识汉字在引入环节后，我们进入正式的教学环节，带领学生一起认识一些常见的汉字。
这些字会作为猜字谜的基础，提供给学生猜谜的素材和线索。
认识汉字1：画线认字教师在黑板上写出一个字，然后在字的每一笔之间划出一条直线或曲线，形成一个迷宫。
学生需要根据迷宫的线路，从开始到结束按照正确的路线走，并读出沿途经过的字。
这样可以帮助学生通过线条来认识字的形状和结构。
认识汉字2：谜底辨认教师给学生出示几组字谜的谜底，这些谜底是一些常见的汉字。
然后教师会念出一系列的字谜，学生需要在出示的谜底中找到与之对应的字，找到正确的字后举手回答。
这样可以帮助学生将字谜与字的形状和意义相联系。
第三篇：猜字谜教学设计 - 创建字谜学生在认识字的基础上，我们可以分组让学生互相创建字谜，并进行猜谜的竞赛。
这样可以提高学生对字的理解和记忆，培养他们的创造能力和合作意识。
创建字谜1：谜面创作教师指导学生使用他们已经认识的字，创作出具有趣味性和挑战性的谜面。
例如，学生可以将一只小鱼和一只小鸟组合起来，让其他同学猜测这个谜底是什么字。
一年级下册语文《猜字谜》优质教案
一年级下册语文《猜字谜》优质教案一、教学内容本节课选自一年级下册语文教材第四单元《猜字谜》。
具体内容包括：课文《猜字谜》的阅读与理解，掌握生字词，学习谜语的基本构成和猜谜技巧。
二、教学目标1. 理解课文内容，认识并掌握生字词，培养学生的阅读能力。
2. 了解谜语的构成和猜谜技巧，提高学生的思维能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的构成和猜谜技巧。
教学重点：生字词的学习，课文的理解，猜谜活动的开展。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过谜语“一物白如雪，无翅先飞升”（谜底：云）引入课题，激发学生对谜语的好奇心。
2. 阅读课文：带领学生朗读课文，理解课文内容，认识生字词。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生读写生字词，巩固记忆。
4. 谜语解析：分析谜语的构成，讲解猜谜技巧，引导学生进行猜谜活动。
5. 实践活动：分组进行猜谜游戏，让学生运用所学知识，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 课题：《猜字谜》2. 生字词：云、谜、猜、语等。
3. 谜语示例：一物白如雪，无翅先飞升。
（谜底：云）七、作业设计a) 一物水中游，无脚也能走。
（谜底：鱼）b) 一物圆如球，上下跳个够。
（谜底：球）2. 答案：见下节课解析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在猜谜活动中的表现，了解学生对生字词和谜语知识的掌握程度，针对问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集有趣的谜语，与同学分享，提高学生的语文素养。
同时，引导学生关注生活中的谜语，培养学生的观察力和想象力。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与巩固。
2. 谜语构成和猜谜技巧的讲解。
3. 实践活动中学生的参与度和语言表达能力。
一、生字词的学习与巩固1. 生字词的选择：挑选课文中出现频率较高、具有代表性的生字词进行教学。
2. 生字词的讲解：通过图片、动作等多种形式，让学生形象地理解和记忆生字词。
小学语文一年级下册《猜字谜》教学设计(精选5篇)
小学语文一年级下册《猜字谜》教学设计(精选5篇)猜字谜是小学语文一年级下册的一个重要内容，通过猜字谜游戏可以培养学生的观察力、思维能力和逻辑思维能力。
本文将为您精选5篇关于小学语文一年级下册《猜字谜》的教学设计。
第一篇：《猜字谜》教学设计教学目标：1.培养学生的观察力和思维能力。
2.学会运用提示线索进行猜谜。
3.提高学生对语言、文字的理解能力。
教学准备：纸卡、幻灯片、图书、黑板、彩色粉笔、钟表、抽屉、花篮等物品。
教学过程：一、导入（5分钟）在黑板上出示一个谜底，让学生通过观察和思考猜出谜底是什么，引起学生的兴趣和注意力。
二、示范猜谜（10分钟）教师出示一幅谜底图片，给学生一些提示线索，激发学生的思考和猜测能力。
教师可以提示一些与谜底相关的特点、功能、形状等。
三、学生操作（15分钟）学生分成小组，每组发一套字谜，要求学生根据提示线索猜出谜底，并在纸卡上写出答案。
四、集体猜谜（10分钟）学生将自己猜测的谜底写在纸卡上，贴在黑板上，全班一起猜谜。
五、对照答案（5分钟）教师公布正确答案，学生对照自己的答案，纠正错误并总结猜谜的方法和技巧。
第二篇：《猜字谜》教学设计教学目标：1.培养学生的观察力和推理能力。
2.学会通过形状、功能等线索猜测字谜。
3.提高学生的想象力和创造力。
教学准备：纸卡、图书、彩色笔、幻灯片等。
教学过程：一、导入（5分钟）在黑板上出示一个谜底的形状，鼓励学生通过观察和想象猜出谜底是什么。
二、示范猜谜（10分钟）教师出示一幅谜底的图片，给学生一些提示线索，激发学生的猜测能力。
教师可以提示一些与谜底相关的形状、功能等。
三、学生操作（15分钟）学生分成小组，每组发一套字谜，要求学生根据线索猜出谜底，并在纸卡上写出答案。
四、集体猜谜（10分钟）学生将自己猜测的谜底写在纸卡上，贴在黑板上，全班一起猜谜。
五、对照答案（5分钟）教师公布正确答案，学生对照自己的答案，纠正错误并总结猜谜的方法和技巧。
第三篇：《猜字谜》教学设计教学目标：1.培养学生的观察力和思维能力。
部编新人教版语文一年级下册 《识字4：猜字谜》 省一等奖课程优质课教案(三篇)
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法。
五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：一课时
教学过程
一、新课导入
1、同学们，今天我们用谜语的形式识字。（出示字谜，生猜。）
2、知识查备：介绍什么是字谜。本节课我们学习一首猜字谜语，（生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。学生读读，想想，猜猜，在猜谜语时主动识字。）我们读一读课文吧。
省一等奖《猜字谜》教学设计一
一、教学目标
（一）知识目标：
1、认识“言、相”等7个生字。
2、会写“动”和“万”2个字。
3、认识偏旁：两点水“冫”。
（二）能力目标
正确流利地朗读课文，理解文中词语意思。
（三）情感目标：养成善于观察勤于思考的习惯，有收集谜语和自编谜语的兴趣。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
相机指导：
①"相、欢、怕、遇"可以用"加一加""猜字谜"等方法识记。
②"喜"可以用"猜字谜""扩词"等方法识记。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？
(2)男女生赛读第一则字谜。
6.指导猜谜。
(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
新人教部编版小学一年级语文下册《识字：猜字谜》优质课教案
新人教部编版小学一年级语文下册《识字：猜字谜》优质课教案教学目标1．诵读《猜字谜》，了解猜谜的窍门。
培养学生爱动脑爱识字的情感。
2．通过诵读《猜字谜》，认识12个生字、会写7个生字，认识部首“又字旁、两点水旁”。
教学重难点1．认识12个生字、会写7个生字，认识部首“又字旁、两点水旁”。
2．熟悉猜谜语的方法。
课前准备：多媒体课件教学课时：2课时教学过程第一课时一、情境导入1．导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2．导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)3．教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏”。
4．揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。
二、探究新知(一)初读课文：谜语一1．指生读第一则字谜。
2．指生评议朗读。
3．赛读。
4．相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又”字旁。
(1)指名多个学生领读词语：相遇喜欢最怕(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。
(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。
(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流，相机指导：“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。
5．指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？(2)男女生赛读第一则字谜。
6．指导猜字谜。
(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。
(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
(二)指导识字写字1．课件出示谜语(一)的生字，认读并口头扩词。
一年级语文下册《猜字谜》教学设计
一年级语文下册《猜字谜》教学设计引言：《猜字谜》是一年级语文下册的一篇教材。
通过猜测诗句中的字词，培养学生的逻辑思维能力和动脑能力。
本篇教学设计旨在通过多样化的教学活动，引发学生对于字词的兴趣和热情，促进学生对于诗歌的理解与欣赏。
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解《猜字谜》中的诗句含义。
- 学生能够独立思考和猜测字谜中的字词。
- 学生能够用语言表达自己的猜测和理解。
2. 能力目标：- 学生能够培养逻辑思维和动脑能力。
- 学生能够通过合作学习，提高表达和交流能力。
- 学生能够培养对诗歌的理解与欣赏能力。
3. 情感目标：- 学生能够培养对中华优秀传统文化的热爱和兴趣。
- 学生能够感受到猜字谜带来的乐趣和成就感。
二、教学准备1. 教具准备：- 《猜字谜》课本与课后习题- 猜谜卡片或备选的字词卡片- 彩色笔、纸张和黑板等教学用具2. 教学环境：- 教室内的教学环境应整洁美观，方便学生集中注意力。
三、教学步骤1. 情境营造- 教师可以先通过一段小故事或图片创设一个神秘的氛围，激发学生的好奇心。
- 例如，教师可以用文字和图片描述一个隐藏的宝藏，只有猜测出谜底的人才能找到宝藏的位置。
2. 集体猜谜- 教师选择《猜字谜》中的一首诗，将诗句逐句呈现给学生。
- 学生冷读诗句，观察并猜测诗句中的字词含义。
- 教师引导学生一起讨论，分享不同的猜测和理解。
- 学生可以用彩色笔标记自己认为是关键词或有猜测的字词。
3. 小组合作猜谜- 将学生分成小组，并为每个小组配备猜谜卡片或备选字词卡片。
- 每个小组从猜谜卡片或备选字词卡片中选择一个字词，编写含有该字词的猜谜。
- 小组成员互相猜测和解答猜谜，并通过口头表达或书面表达的方式回答。
- 教师鼓励学生之间的积极合作和交流，提供必要的引导和帮助。
4. 个人思考与表达- 学生以个人为单位，思考和表达自己对于猜字谜的理解和感悟。
- 学生可以写下自己猜测过程中的思考点、困惑点或对字词涵义的个人解读。
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部编版语文一年级《猜字谜》微课设计
教学目标
1.认识“左、右、红、相、遇、时、喜、欢、怕”等9个生字和多音字“相”；会写“字、左、有、红、时”等5个生字。
2.正确、流利地朗读第一则字谜。
3.能根据谜面以及汉字的特点猜出第一则字谜的谜底，了解合体字的构字规律，感受猜字谜的乐趣。
教学重点
认识“左、右、红、相、遇、时、喜、欢、怕”等9个生字和多音字“相”；会写“字、左、有、红、时”等5个生字。
教学难点
猜出谜底，并能结合谜面，说说猜谜的依据。
教学过程
一．创设情境，导入新课。
1.介绍元宵节的习俗，引出猜灯谜。
2.出示灯谜，引导学生猜一猜。
、
3.出示课题——《猜字谜》，简单介绍字谜。
二．初读字谜，识字学词
1.听老师朗读课文，注意生字词的读音。
2.摘掉拼音帽子，试着读一读。
3.出示生字，拼一拼，读一读，强调“欢”在喜欢一词的读音。
4.学习多音字“相”。
5.学习会写字“字、左、有、红、时”。
重点指导——字、红的写法。
三．再读课文，读出节奏
1.自由读课文，注意停顿。
2.用自己喜欢的方式读课文，读出节奏。
四．三读课文，理解意义。
1.理解词语：相遇——彼此遇见；
及时雨——在农作物需要雨水时下的雨。
2.分析课文，猜出字谜
左边绿，右边红——左右结构什么绿、喜雨——禾苗
什么红、怕水——火苗
禾+火——秋。
3.你能用秋组词吗？
三.拓展猜谜
“一加一”猜一个字。