育人于无形 润物细无声(教育叙事)
《润物细无声》教育叙事
《润物细无声》教育叙事来到办公室，我才问清了事情的原委：原来，这些日子，陈毅偷拿了妈妈的钱买贴纸，并慷慨地送给了同班同学。
同学们也因此对他亲近起来。
（他是个双差生，不仅学习差，而且经常说谎、打架，人缘很差。
）教育学生如同医生治病，只有查出了病因，才能对症下药。
我知道他是一个十分倔强的孩子，大呼小叫，只会适得其反。
我便动之以情，晓之以理：妈妈在大街上打骂你是她的错，但是你知道她是恨铁不成钢哪！她起早贪黑做客饭生意一天能赚多少钱？更何况她有病在身，自己却舍不得动手术说到这儿，只见他不住地抽噎，一会儿便哭得像个泪人似的。
我知道我已经说到他的心坎上了，其实他也深爱着妈妈，只是被自己的自尊心给蒙蔽了。
我递给他一块手帕语重心长地说：你用这种办法拉拢同学，行得通吗？同学们听到了会怎样看你？老师，我一定改！他擦干了眼泪说。
事后，我又把这件事在晨会课上公开，让同学们讨论。
同学们沉思了好一阵，有的说：陈毅不应该私自拿妈妈的钱，这与偷不一样吗？有的说：我也不对，不该拿他的贴纸，如果我们不拿，他也许不会犯错。
有的说：他妈妈这么可怜，我们应该把钱还给他。
有的说：以后我们要听老师的话，不买与学习无关的东西。
还有的说：沈志强，如果你能改好我们还做朋友！听着孩子们那稚嫩的声音，我心里热乎乎的，这一次，不仅陈毅受到了深刻的教育，全班同学都接受了一次真善美的教育。
自从我接了这个班级，渐渐地，我发现像陈毅这样的双差生并不少，如李远东、徐靖宇等，在他们身上或多或少存在着相似之处一一爱说谎、爱打架。
虽然不同的家庭教育（存在两个极端：有的家长过于溺爱，对孩子放任自流；有的家长终日呵斥，甚至打骂。
）却造就了他们共同的特点。
作为班主任，我更要用自己的爱心、耐心和细心去引导、教育他们，当然这是一个循环反复的过程，也是一个极其艰难的过程。
但我无怨无悔，我愿做春雨一一润物细无声。
德育论文(4) 德育重小事,润物细无声
德育重小事，润物细无声学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。
一、抓常规训练学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。
低年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。
因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。
有的同学做错了，就让他们重做一次，两次、、、、、不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。
对低年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。
我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。
为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。
四十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。
为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。
对低年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。
我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。
为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。
四十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。
为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。
三、联系实际，寓教育于活动之中联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。
润物细无声教育故事
润物细无声教育故事我高中的时候就读于亳州二中的宏志班时，曾经的一位非常优秀的班主任，她的一句话到现在我还记忆犹新，她说：“每一个学生都承载着各自家庭的希望，而作为班主任的我却承载着你们44个家庭的希望。
”对于这句话的理解，我一直都朦朦胧胧，没能真正的理解它所包含的真正含义。
直到自己前两年所带的班主任经历中，班里的两个学生让我彻底的理解了这句话。
其中一个学生叫许鹏程，他是我们班一个非常好动的孩子，他很聪明，但上课基本没有认真听过，爱做小动作，爱接话把。
当然成绩也是直线的下降，期中考试在我们班考了63名，当他妈妈知道他的成绩以后，非常的难过，她说：“知道成绩后她一晚上都没睡着。
”听到这句话后，我心里一颤，一种内疚感油然而生。
第二天她早早的来到学校为了监督不让他上课做小动作她在我们教室门外整整站了一天。
看着她不停地变换着站立的姿势，我曾几次要拿板凳给她坐，但都被她拒绝了，她说：“我要他知道我这样做的目的，我要让他看到我的努力”。
真是可怜天下父母心啊！下午放学后，我和他妈妈一起对许鹏程做了一番思想教育，说着说着，他哭了，从他的眼泪中，我读懂了他的决心。
同样的也意识到作为班主任肩上的责任。
另一个学生叫徐超前，这个孩子很聪明，之前非常的堕落，不思进取，劝导过很多次之后仍屡教不改，说实话，对这个孩子我曾经有过几次的放弃念头。
但这个孩子很有孝心，很能体会父母的良苦用心。
期中考试的成绩也极不理想，成绩出来后我把他爸爸叫到学校，把他的基本情况介绍之后，他爸爸在我面前眼圈红红的，我真的无法想象一个三四十岁的大男人在我面前想哭时的辛酸与痛苦。
当时我心里也非常的难过。
但想到这个孩子很有孝心，于是就灵机一动，我就让他爸爸给他写一封信，好在他爸爸非常的配合，第二天他爸爸把信拿给我看，内容果然饱含深情与期待，他爸爸走后，这时我把徐超前拉过来坐下来认真的读，这个孩子读完后趴在桌子上哭了很长时间。
我觉得机会来了，就对他说：“你爸爸真是良苦用心啊，记得’态度决定一切’”。
我的中职教育故事润物细无声
我的中职教育故事润物细无声润物细无声教育，爱于无声处爱于责任上—XXX记得XXX有首诗《春夜喜雨》，“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”。
作为一名班主任，可以说是世界上最小的主任，确是肩负着重大的使命的“主任”。
我们微小的一些举动，可能影响一个孩子的前途，进而影响一个家庭的幸福。
班主任的工作要细微入致。
我们班的XXX同学，一直是班里的后进生，纪律上的困难生。
开学到现在经常迟到旷课，多次受到学校处分，挂班领导亲自找到他谈话他一样是冷漠相对，XXX的脾气很倔。
在一次班会课上，XXX在教室给手机充电，根据学校的纪律，我当时就末收了他的手机，他没说什么，只是那眼神极为不满。
第二天早上，我们班在钳工室实操，XXX远就冲着我喊了一句，“老师，我的手机，能不能给我啊？”我听见了，对他笑了笑说，“你说呢？”没想迎来的却是他随口的几句脏话，极为刺耳。
深呼吸三次，冷静了一下，我装若无其事地走开了。
没多久，我还是忍不住亲自去实操室找到了他。
本想细心跟他谈谈，可是没等我说几句话，他就转身离开了。
这个举动没让我感到惊奇却很失落。
好吧，看来只能把这事先放一放。
第二天早上，我早早就到了清洁区，三个值日生，有两位同学已经在打扫卫生，唯独XXX没有到。
过了一会儿，XXX经过了那里，也许是看到了我，他故意避开了。
我走过去，带有一丝责备的语气说道：“XXX，今天是你值日。
怎么这么迟才来。
”他用余光撇了我一下，抛下一句，“我还不扫了呢。
”听到这句话时，我心里真有些气。
不过我又一次压住了自己那根怒动的神经对他说，“你先回宿舍去吧。
”一转身，他一个人回实操室了。
这种就是我们常说的逆反心理。
这种心理状态在中职学生尤其在后进生中较普遍，一旦产生逆反心理，学生会有消极立场和讨厌情绪，甚至与教师产生严重的对立情绪。
此时的我也应该冷静下来，认真检讨自己的教育方式是否吻合XXX的性格和承受力等心理特点。
我静下心来，平等地与他交心，允许他发表自己的见解，和他一起阐发问题，或许这样才干得到更好的解决问题的方法。
我的教育故事之润物细无声
我的教育故事之润物细无声城南小学左建玲城南小学有五栋教学大楼,色彩明艳而不失端庄典雅，且显华丽气派。
尤其令我喜爱的是，每座大楼都撷取儒家要义命名：学仁，孝义，明礼，睿智，诚信。
行走间，中华传统文化润物细无声。
实可谓元亨利贞，天地一机成化育;仁义礼智，圣贤千古立纲常。
楼舍之间巧妙设计了四座庭园，梅兰竹菊四君子各自伫立于假山池沼旁边，娉婷绰约；幽静小路蜿蜒于芭蕉绿树之间，曲径通幽。
更兼八斗亭依红偎翠，坐落其间，淑气迎芳草，轻风待落英。
置身校园，恍若漫步于苏州园林一般，不由人不心旷神怡，惬意万分！穿花越径，进入教学楼，更深刻感受到美丽的新城南不仅外观靓丽迷人，内部设施更是先进一流，着实体现了“一切为了孩子”的教育理念。
我的教育小故事,就发生在这美丽的校园中……初夏,我们毕业班学习新课文《广玉兰》。
这篇散文描写了广玉兰花的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣,表达了作者对广玉兰的喜爱之情。
教学过程中，我努力引导学生通过课文欣赏广玉兰的幽香与纯洁，感受她旺盛的生命力。
虽然课堂气氛很活跃，教学效果也很好，可我总觉得有点纸上谈兵的味道。
此时，窗外梅园里的广玉兰在细雨中默然静立，枝头硕大洁白的花朵纯净高雅，淡淡的幽香若有似无，弥漫于校园之中。
我灵机一动：课后练习要求观察自己喜欢的一种花，用一段话写出她的特点。
我何不带孩子们实地去观察一下广玉兰，用自己的笔描绘他们自己眼中的广玉兰呢？说干就干！讲清楚要求以后，我立刻组织学生带着纸笔下楼，来到梅园，自由观察，即兴描写。
孩子们离开教室，来到梅园，在假山旁，在水池边，仰起小脸认真地观察起来。
孔维政围着广玉兰树转着圈的看，大概是想观察得更全面吧！刘心蕊踮起脚尖，伸着脖子看藏在绿叶丛中的那朵花苞，脸上满是喜悦与兴奋；陈玉婷把小鼻子凑近一朵刚开放的花，闭上眼小心翼翼地嗅着，那神态别提多惬意多享受了！一节课的时间很快就要结束，我组织同学们回教室了。
好多孩子依依不舍，他们有的匆匆在本子上记着什么，有的不时回头张望着，张子越捡拾了一片宽阔的叶子在手中把玩，许梦洁将一片洁白的花瓣轻轻夹在了本子里……一本本散发着淡淡幽香的作业收上来了。
师德故事：润物细无声(二篇)
师德故事: 润物细无声一个周五, 教师周会照常进行。
教导主任下发课堂常规表, 谈及课堂纪律及课堂教果的问题, 说到一老师的课堂从不见她高声说话, 但孩子们都很专注地听课, 很投入。
我想, 这是理想的“随风潜入夜, 润物细无声”的境界, 我最向往的境界。
一直以来, 我是孩子们眼中的爱心老师。
孩子们篮球赛, 我东奔西跑, 拼命地为他们加油助威, 一球没进, 我安慰他们: “没关系, 尽力了就行！”球赛结束, 孩子们哭了, 我安慰他们: “有成功就有失败, 失败是成功之母。
”和孩子总结教训, 指导战术, 下一轮比赛, 孩子们东山再起, 勇夺冠军, 师生抱成一团, 笑逐颜开。
没有芥蒂, 没有隔阂, 何等的融洽！寝室里, 入寝之时, 小家伙们还兴奋不已, 辗转反侧。
我为他们轻轻地讲述爱的故事, 将他们露在被子外的小手藏至被里, 把被角掖紧。
可爱的睡态, 有的撇撇嘴角, 有的喃喃自语, 有的半睁半闭……醒后说与小家伙听, 小家伙都咯咯地笑个不停。
升至高年及的他们, 仍然叫我“妈咪”！女孩们更是常常要来亲上一口。
不是亲情胜亲情！新的工作环境, 从高年级教学班到中年级教学班, 繁杂的工作, 我在自己的未知未觉中, 对“屡教不改”的孩子少了些心平气和, 多了些粗声大气。
课堂上, 师生们都投入在一种默契中时, 突然有窃窃私语声, 仔细观察, 发觉是两个不打眼的小个子, 眼神暗示, 语言提醒, 哪料在自己转背时, 小家伙又交头接耳起来, 不由有些恼, 语气也加重几分。
孩子的眼神黯然。
队伍中, 其他孩子都站得笔直, 队伍后几孩子却熟视无睹, 以致队伍歪歪扭扭。
急于将队伍整理好, 也不由大呼小叫起来。
那几孩子见我便敬而远我。
急功近利的结果, 便是师生关系的疏远；急功近利的结果, 便是长久的嗓子沙哑；急功近利的结果, 便是孩子表里不一；急功近利的结果, 便是班级散似盘沙。
走近孩子, 走进孩子的心灵世界, 了解他们, 尊重他们, 呵护他们。
立足课堂育人 润物细无声
立足课堂育人润物细无声教育是一种神圣的事业，是培养未来的栋梁之材，是传承文明的重要环节。
而在这个过程中，课堂教育就显得至关重要了。
因为课堂是教师和学生之间交流的桥梁，是知识传授和思想启迪的重要场所。
在这个过程中，教师应当不仅仅注重知识的传授，更要注重对学生的育人，让学生懂得感恩、谦卑、努力、乐观、创新，从而润物细无声中影响他们的一生。
教育是一门细致入微的事业，是精耕细作的结晶。
课堂育人更要注重细节，化繁为简，以小见大。
在课堂上，教师可以通过言谈举止、表情动作、声音语调等细微之处，影响学生的品格和心灵。
教师要做到言行一致，善待每一个学生，体谅学生的心情，倾听学生的诉求，给予学生充分的关怀和照顾。
教师要懂得鼓励和表扬学生，激励他们不断进取。
每一次细微的关怀和鼓励都可以触动学生的心灵，使他们受益终身。
课堂育人不仅要关注学生的学业表现，更要关心他们的品行修养。
教育是立德树人的根本任务，是培养学生身心健康发展的核心内容。
在课堂教学中，教师应该注重培养学生的独立思考能力、合作精神、创新精神，引导他们形成正确的人生观、价值观。
教师还要树立正确的奋斗精神和乐观情绪，帮助学生树立正确的人生目标，助他们建立正确的人生方向。
课堂育人还要重视学生的创新能力和实践能力的培养。
在课堂上，教师应该鼓励学生提出自己独特的见解，激发他们对知识的求知欲和探索精神。
教师还可以组织一些创新实践活动，让学生在实践中加深对知识的理解，培养学生解决问题的能力和创新创造的精神。
只有通过课堂的育人润物细无声，才能真正培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
课堂育人是一项长期艰巨的任务，需要教师付出持之以恒的努力。
在这个过程中，教师要保持一颗爱心，用心去关心每一个学生，让每一个学生在自己的身上感受到爱。
教师要保持一颗耐心，因为每一个学生都有自己的特点和难点，教师要耐心指导他们，找到适合他们的成长路径。
教师还要保持一颗智慧，善于从学生的身上找到他们的闪光点，引导他们将闪光点发光发热。
教育叙事---春雨润物细无声
春雨润物细无声———教育叙事我回想起自己的教育叙事，虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意味深长的故事情景。
陶行知先生有这么一句话震憾我的心灵:“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心灵的深处”。
孩子们都是爱听表扬、鼓励的话，也喜欢被老师、同伴关注，“温严并用”这个词这时浮现出来，对了，我何不多多对孩子使用表扬和鼓励呢。
之后在上课时违反纪律，影响别人的孩子，我会对他说：“我相信你能管好自己，能做的更好。
”刚开使效果甚微，但在以后的课堂中我总是坚持鼓励他们，并且设立了奖励制度，只要举手回答问题、遵守规则、按时完成老师布置的各项任务、知错就改的，只要有一点点进步就奖励一个小红花，小红花集满三个的就能够到老师那里换一张贴画。
久而久之孩子们能够在不遵守规则的时候、与别人打架的时候，只要我一说鼓励、表扬的话就能迅速专注、尽快改正。
但是出现问题的时候我也是要严厉批评的，此刻同学们都明白老师有时候对他们的严厉批评，并不是不爱他们，而是期望他们更好，所以对我的态度也既敬又亲。
记得有一个孩子，智力上稍有点缺陷，因为长的瘦小，学习上也有点跟不上，有些同学就笑话他，爱跟他开玩笑。
时间长了，这孩子有点自卑，当别人和他开玩笑时，他也总是打人家，上课布置的作业也不做。
后来我在课下就经常和他谈心，看他的本子，看他写的字，并表扬他写字写的好，并告诉他，和同学相处，有矛盾时，不要总用打人家的方式去解决，去和同学好好说明白，告诉他你怎样对待人家，人家也会怎样对待你。
经过一段时间，我发现他上课也认真听课了，我布置的作业，他也积极去做。
做完了还高兴的让我看看，我夸奖他几句，他就高兴的更认真了，下课了，还拉着我，告诉我：“老师，我现在不打人了，他们也和我玩了。
”我说;“这就对了,以后继续好好表现。
”但是我们老师往往是气过了头而忘记方法，一味用冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。
要明白良好的学习氛围和融洽的师生关系才能更好的激发孩子参与活动的兴趣，发散他们的思维。
优秀教师事迹：润物细无声
优秀教师事迹：润物细无声零落成泥碾作尘，只有香如故。
当有一天白发悄然攀上鬓角，当事业融进生命，品读用爱铸就的漂亮童话，我们这位可爱的老师一定会非常自豪地写下：爱处无声！爱如空气，人人需要；爱如阳光，谁沐浴它，都会感到暖和。
爱是一个博大如海的字，它包容着理解、帮助、宽容、激励在十几年的教师生涯中，她深深体会到爱的力量，给学生一份爱，收获的是沉甸甸的惊喜、欣慰和快乐。
她叫石xx，是汉寿县南岳路实验学校的一名优秀青年教师。
99年师范毕业，成为一名光荣的人民教师，2007年调入南岳路实验学校，现担任学校数学教研组长。
从教13年来，她立足本职，默默耕耘，始终把学生当做自己的儿女，把学校当成自己的家，在艰辛中收获着劳动的愉悦，在奉献中体验着灵魂的升华。
2008年被授予全县新课程课堂教学能手荣誉称号，2010年获县政府嘉奖。
她爱岗敬业，勤奋踏实，追求上进，努力钻研，在教育教学各项工作中取得了突出的成绩。
一、投身教学改革，勇于探索实践。
作为一名青年教师，石xx老师能够虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。
调入南岳路实验学校的第二年，她就勇挑重担，担任了学校数学教研组组长。
在上好课的同时，她和数学组教师一起，认真组织每次教研活动。
每轮公开课，她都是第一个上；每一个课件，她总是精心地做；每一篇教学论文，她都是认真地完成。
在她的带动下，她们数学组的教研活动开展得有声有色，得到上级领导一致好评。
站在三尺讲台上，她用先进的教育理念，根据小学生的特点和知识结构，创造性地开展教学工作，深入浅出地传授科学文化知识，不失时机地训练学生的技能，让学生在课堂中最大限度地发挥主观能动性,有效地获取知识，同时培养学生的人生观、价值观、审美观，提高综合素质。
她注意研究和把握小学新课改教学的动向，注重提高课堂教学效率。
南岳路实验学校是一所闻名三湘的综合型实验学校，对于应用现代教育技术，探索新的教学模式工作一直高度重视。
教育随笔：润物细无声
润物细无声风云来去，因着各种机遇巧合我来到瓮江小学已经两年了。
两年的光阴说长不长，说短亦是不短的，但在这里我收获了源自同事们热情帮助的感动，了悟了源自孩子们积极进取的感动。
这里，一群天真可爱的孩子们作陪，仿佛我已经牵住了幸福的衣袂。
我在第一年的授课过程中，对一个小男孩记忆犹新。
一年级开学时，他硬要与妹妹在一个班上课，因为得不到满足他开始了每天的“哭功大法”，只得让他的爷爷奶奶陪读。
可这种方法还是不行，他依旧哭，不愿意和身边的孩子一起玩耍，大人们为他的事情忙得焦头烂额，而他哭得倒是不亦乐乎。
一个月下来，他不但没有学到知识，而且还影响了正常的教学秩序，后来学校的主任对他进行说教“惩罚”，这个点子居然行得通，起码哭是止住了。
但由于他前面的知识都没有学到，跟不上学习进程，那双无助迷茫的眼眸让我的心揪着疼痛起来，还是一个七岁的孩子啊，怎么就能被学习的压迫感击垮呢，我想我能为他做点什么呢？为了使他对学习产生兴趣，我首先鼓励他，在适当的时候不会吝啬那声赞扬。
没有让我失望的是，在鼓励他之后，他上课的坐姿变得规范了，成了班上纪律最好的学生。
可是，坐姿是好了，知识却还是没有进步，连最简单的一到五数数都不会，让我头疼不已，简直是爱恨交加啊！于是找他谈话，我告诉他，老师很喜欢他，要是能把学习追赶上来就更好了。
当天晚上就接到了来自他妈妈的电话，说他很想学习，因为老师说只要学习好点就会更喜欢他。
孩子啊，就是这么天真可爱，把老师的话谨记在心中，。
我和他妈妈开始商量怎样让他提高学习，我建议他妈妈给他买一本口算题卡，让他从最简单的练习着手。
第二天，他果真拿了一本口算题卡给我看，我的心被震撼了，那是源于对一个孩子学习认真的态度。
下课铃声响起，我便把他叫到办公室里进行辅导，从一到五耐心的教他数、计算，慢慢的，一到五的加减法他算是掌握了。
以后的一天又一天，下课后办公室里基本上都会有他小小的身影，圆圆的脑袋甚是可爱，看到他我就会记得我还有事情要去忙了。
润物细无声的作文
润物细无声的作文•相关推荐润物细无声的作文（精选27篇）在日常的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的润物细无声的作文，欢迎大家分享。
润物细无声的作文篇1教育是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”多年的教育教学让我深深地体会到“润物细无声”的教育很适合我现在的孩子们。
上海游学是一件大事，尤其在安全方面是我们所有老师都提心吊胆的事。
时刻关注孩子的行为，一定要把孩子们安安全全地带回来，这以成为每个老师的“紧箍咒”。
入住在上海复旦大学附属中学青浦校区。
师生们一边欣赏着风景如画的校园一边在宽敞明亮的教室里学习，各个心旷神怡。
叮铃铃，下课铃声响了，我的孩子们兴高采烈地上完体育课回到了教室。
这时，雨贤走过来叫我：“老师，你看我怎么了？”“呀！”我吓了一跳，他的脸怎么被擦破皮了？我的心悬了起来。
还没等我回过神，他却安慰我说：“没事的老师，我没哭！我已经原谅了他。
”通过了解，我知道他是被另一个小朋友开玩笑吓倒，摔在地上擦破了脸。
我给他处理了伤口，看他那张破相的脸，我笑了：多么可爱的孩子，不骄气，善解人意，现在这样的孩子太少了。
我立刻抓住这次同学受伤的事件在班级进行常规教育。
回到义乌第一眼看到雨贤的妈妈，我羞愧地说了事情的经过，并表扬了她教育出了这么大气的孩子。
他妈妈笑着说：“孩子爱动总是要受伤的，没关系。
”我突然明白了：只有这样大气的家长才能教育出这样大气的孩子。
教育无痕，我在教育他人的同时，我也在受教育。
润物细无声的作文篇2我心目中的老师并没有惊天伟业，但回忆起来件件细微、温暖的小事，却像春风化雨，无声滋润着我们幼小的心灵。
有时是雨天没带伞时焦急烦躁中陈老师递过来的一把伞；有时是很晚了遇见才下班的老师，原来陈老师替学生补课一直悉心相伴；有时还是用自己的双手捂热冰凉的孩子的手……陈老师不光关心我们的学习和生活细节，还非常仔细地洞察我们孩子的小心思、小情绪，用自己独特的方法化解我们心里的小疙瘩。
润物细无声为题的作文范例记叙文5篇
润物细无声为题的作文范例记叙文5篇分享借鉴,希望对大家有所帮助.润物细无声为题的作文记叙文1春雨无私的湿润大地,不求回馈;花草无私的净化空气,不求回馈.而我的奶奶则在润物细无声中,用她的宽厚,将我培养成一个绮丽多姿的女孩.正值清早,雨丝滴落到窗前的月季上,悄无声息的卧在叶片上,蜷缩成好看的圆状水滴.我睡眼朦胧地来到书房,目光投向还未跟上课程进度的《北大绿卡》,绝望而迷茫地坐在椅子上.我却像椅子上黏住了强力胶一样,迟迟不肯挪动身子去写练习.肚子发出咕噜噜的声音,我忽然意识到,自己还没有吃早餐呢.推开房门,我看见了正在厨房做早餐的奶奶.她的背微微佝偻,脸上不停地流着汗水,将头发粘成一团杂乱的结.我走过去,问道:〝爸爸呢?〞她一边卖力地翻动锅里的菜,一边笑着回答:〝他公司有事,很早就走了.〝我一愣,条件性的想起窗外正噼里啪啦下着的雨.奶奶是风湿骨病,一到下雨天腰骨便会疼得不得了.患了这种病是不能去炒菜的,一炒菜,腰骨会疼得很厉害,到底有多疼,也许只有奶奶清楚了.这么一想,我便义不容辞地说道:〝我来炒菜吧.〞〝哪里用,你都不会的.〞声音淳朴,〝再说,你等一下还要去补习班呢.〞我无可奈何地笑道:〝是噢,你可是一个老厨师了.〞过了半晌,奶奶的菜炒好了.跟平凡的菜是一样的,只是我觉得这味道比以往的更加香.更加浓.以前奶奶也经常这样子为我炒菜,那为什么当时的我没发觉这比浓汤还浓的爱呢?也许,是如今的我在奶奶的呵护下,已经渐渐地蜕变了那幼稚的心智了吧.吃完菜,我跟奶奶告了声别,便出了门.我打开雨伞,雨滴轻巧地跑到我的雨伞上,发出清脆的声音.持着雨伞,走在被水浸湿的地板上,突然鼻子酸酸的.这样的雨天也许看起来很美丽,对于奶奶来说却是痛苦的存在.令我感动的是,她并不埋怨,反而入春雨那般润物细无声,不断地付出,从没想到要得到馈赠.我的泪水与雨滴一起无声地坠落在地板上.我边走边想着,现在我长大了,可以回报奶奶了,那我一定要让奶奶不再那样辛苦.雨水湿了我的鞋,令我很不舒服.但我知道,当阳光来临时,我的鞋子会干,地面上的水也会干,而花花草草也会长得更加地茁壮.美丽.润物细无声为题的作文记叙文2那风雨绵绵润润,连同着它深沉的爱飘洒在每一朵含苞待放的花朵上……——题记秋日,吹来了悲喜交加的颂歌.每当铃声响起,毕业生们纷纷踏出校门,抱头落泪之时,我的眼前总会浮现起老师们的身影,或活泼,或沉稳,或年轻,或衰老……众多令人敬重的背影掠过脑海,留下深深的脚印,也留下了一阵清香,那是他们曾洋溢过的.茁壮艳丽的花朵,如今正将喜悦与感激缭绕在老师的身旁,所致之处皆是芬芳……老师,你可知,大自然孕育了您,而您赐予了我们最好的礼物.大自然孕育了风,您似清风般徐徐吹来,拥抱我们的心灵.当我们因一时的失败而萎靡不振,固步自封,结起僵硬消极的冰时,是您张开怀抱,用温暖的躯体消磨我们锋利的寒气,捧起冰下脆弱的心灵缓缓抚慰.于是太阳重新升起,璀璨而生机勃勃.大自然孕育了雨,您似雨丝般缓缓飘落,驱散我们的胆怯.当我们仍将嫩芽羞涩地埋藏于泥下时,当我们仍在恐惧着外界未知的寒冷时,是您用和煦的雨点滋润冰冷的泥层,使我们不再有所畏惧,勇敢地破土而出,向着光明的方向恣意生长.大自然孕育了阳光,您用无上的.令人感激涕零的温暖包裹了我们的一生.我们在未来的时刻,无论处于何地,无论成败与否,身旁都会笼罩着一层您给予的光辉,它无时无刻提醒我要积极乐观,不骄不躁.即便它日渐被成长路途中的我们忽略,悄然黯淡,但那缕微光永远会在黑暗之时冲破一切阻碍来到我们的身旁,柔声低语,霎时,学生年代久远的力量充满躯壳.老师,您是我们心中最深刻的痕迹.岁月的车轮咕噜咕噜碾过人生冗长的道路,您的身影总会在我们停留的站点守候,只需一眼,如沐春风.秋日,感染了哀切也欣然的花香.每当这一时刻,我心中,便感慨万分.润物细无声为题的作文记叙文3春天的气息时淡时浓.最大的不同之处便是空气中的潮意陡然多了不少,雨就藏在其间,半落不落地飘着,湿漉漉,十分好闻.等到真的痛快淋漓地下了一两场后,老干嫩芽上的尘便统统被洗去了,润润的绿冷不丁地一下子伸到你的面前来.植物在雨中成长,我同它们一同成长.我还记得初春时幼小的我偷偷用嘴去吸嫩芽上的雨珠儿;也能梦见五六岁时淘气的我在盛春的雨后,到树林中踩了两脚的泥;更忘不了再大些,闲不住的我,攀上暮春的桃树,采下将败的桃花,洒了一片的花瓣雨……转眼间,我已走过了_个春天,也与春雨约定了_年.在每个春日凉凉的夜,都会掖掖自己的被角,竖起耳朵听一会儿窗外若隐若现的风雨奏出的轻快歌谣.九十日春浑得雨,故应留润作花时.不知为什么,每当春雨蒙蒙时,心中总会涌起一种依家的情感.只觉得到处是寒,惟有家能给我一些暖.这感觉之前并不强烈,但在今年,我第一次躺在学校的床上听雨声,家的召唤便一声声地在我心中响起.爸爸的鼓励,妈妈的笑脸,丰盛的食物,一幕幕电影般闪过,最后模糊了,只余那一盏明灯,模糊在不知是不是雨的水汽中.春雨,润物细无声.家,润我亦细无声.的确是细无声啊!一瞬的工夫,我便已拥有了独自接受考验的资格,新叶葱郁的小树无论遇到的是风霜的打击还是阳光的恩泽,都不会忘记最初滋润自己的春雨.就算以后有了顶天立地的高大身躯,也会对春雨绽开最纯真的笑颜.这一点小树知道,春雨知道,我也知道.无论我走到哪里,我都会时刻想着家里.谁也扯不断我对它的依恋,谁也割不开我与家紧密的联系.家里的所有人,都在用爱滋润着我的同时把他们未能放飞的希冀也给了我.有了春雨,桃树才能开花;有了家与家人,我才能起飞.帘外蕉窗听春雨,青灯如豆亿故乡.春雨淅沥,轻敲我的心扉,点拨我的思绪.粗略地数了数归家的日期,说不清是短暂或者漫长.回家要做什么呢?那甜蜜的唠叨在心中催促我:事情还有许多.我叹了口气,无论累与不累,该飞的还是要飞的.让我和春雨继续每年的约定,让它捎给我一份家的温暖.好一场润物细无声的春雨!润物细无声为题的作文记叙文4大千世界,人生区区数十载,相对宇宙,人不得不感叹人生之须臾.然而,一切一切的感动从人身上被挖掘发现.虽然,起初它微小,微小到甚至让人可以忽略的地步,可它润物细无声,直至它扣动了我们心灵最薄弱的那根弦时,才发现它的伟大.丛飞,一个再也不能从记忆中抹去的名字,一次义演改变了他的一生.当他得知中国有那么多的贫困儿童,他不由自主地心动起来,想为他们做点什么.可他也知道自己是多么的微不足道,于是他走街窜巷不停地义演,为的是能将这份爱发扬出去.他的举动是那么心甘情愿,他不乞求什么美名,只要能为孩子们多做点什么他都愿意.他不时为孩子捐这捐那,甚至还借款来给孩子们筹集学费,而自己家的生活是捉襟见肘,可他还是那么坚持着.以至后来积疾患了胃癌,患了病之后,他仍然用着他的歌声去继续唤醒孩子们的希望.说真的,倘若没有〝感动中国十大人物评选〞我至今还不能认识这位〝润物细无声〞的人,可当扣动了那根弦时,再也不是〝润物细无声〞了.微尘,感动中国十大人物的又一个集体.起初,微尘是一位不愿留下姓名的爱心人士所用的署名.在爱心款上,有好几处都有着微尘的名字,是啊,微尘,自己力量真的很小,乃至到微不足道的地步.就是因为这样一次又一次的义举,无声却包含着爱.全社会那些爱心人士都愿意用微尘作为自己的署名,渐渐地也便形成了一个集体.此时,那位初次用〝微尘〞的捐赠者是该有多么地欣慰啊!他(她)的无声的举动带动了整个社会的爱心高潮.以前,看过一篇德国小男孩寻母的报道.小男孩从小被收养在了一间修女院.长大后,小男孩想找自己的亲生母亲.于是,拖着瘦小的身躯不停地找妈妈.然而,还是没有消息.有一天,想起了能为妈妈做点了什么.他帮助每一个人后,人们便问他需要什么回报时,他说:〝请你也去帮助十个人,再告诉那些人再去帮助另外十个人就够了.〞哇,真的很感动很感动,为了能找到母亲,小男孩就能想出这样的方法.然而就是这样一个无声的想法掀起德国寻母高潮,爱,或许可以传递吧!名人之所以成为名人,是因为他们在成名前从不认为自己是名人.起初,他们的行为举止微不足道,可当他们扣动了人们心灵那根最薄弱的弦时,〝润物细无声〞已不再成〝润物细无声〞了.润物细无声为题的作文记叙文5我张开手掌,错综复杂的手纹,层层的纠结,皮肤下的血液涌动着,没有任何声音,双眼里投射出的光芒,与这个尘世有了一个交点,一张一翕的呼吸,让这个个体能够很好的生存,我一直怀着感恩的心,感谢上苍所给我一切,因为一个坚强的父亲,孕育了这个坚强不屈的生命.身体上每一寸肌肤,都有着父亲频频抚留下的痕迹,每一次变化,都是父母用一丝又一丝直抵心的爱勾勒出的,在这种爱的催化下,我长大了.岁月匆匆,我在风里悄悄的仰起脸,感觉风儿已经不再是昨日的风儿,曾经熟悉的脸孔,幻化到梦里,唯一留下的,依旧是父亲不变的爱,他牵引我的生命走过一个又一个境地,那里有明媚的阳关,空气里有百合花粉适着淡淡的香那里包括了所有的明亮光束,聚集在一起,放射到我的心灵当中,是如此壮观的场面.他用他的生命爱着我生命力的全部,在他们眼里,我是没看有遗憾的孩子,因为,她用她博大的胸怀包容了我,当我在哪一天感知到的时候,我也用我全部的生命去爱着身边每一个人.父亲是一个如此坚强.顶天立地的人,他的坚忍不拔深深影响了我,他让我感知到的是更丰富,更为斑斓的感情.他不只染着七种自然色,还有深沉的黑色,明亮的容易破碎的白色,温暖的橘色……我想,用再细腻的笔触,都写不完,道不尽世界上这最为伟大的感情,那是很圣洁.质朴的,滋润了整整十几年的感情,真切的融入了生活中每一个角落里的洋洋洒洒的爱,而后,就算有一天我化为灰烬,它依然存在于我曾经滞留过的每个地方,继续蔓延吧,伴我走过每个春夏秋冬.正在萌芽的我需要滋润,父亲的爱,犹如天降的甘露,我贪婪的吮吸着,渐渐的我长高了,长大了,可这其中的代价又是什么?当我看着父亲流逝的青春,渐渐攀爬在美丽容颜上的皱纹和参杂在黑色发丝间的斑驳的灰白,我明白了润物细无声我被这句话感动着.润物细无声为题的作文记叙文。
班主任德育教育叙事_教师教育叙事范文_
班主任德育教育叙事教育叙事是指叙事主体讲述教育生活中的事件的活动。
学生的德育教育是很重要的，班主任的教育教学生活中有怎样的发现与感悟呢?本文是小编整理的班主任德育教育叙事，仅供参考。
班主任德育教育叙事篇一：一则拾金不昧的故事德育是对学生最重要的教育，极大地影响一个学生的终生发展，能使之树立起正确的人生观和价值观，从而对国家和社会做出回报与贡献。
我自己作为六年级的一名生物教师，在我平时的教学活动中始终重视对学生的德育教育。
下面是我进行无数德育教育的一例。
开学不久的一天，我带六(2)班的同学上了一节生物实验课。
之前，我要求全班同学在教室外面排队，然后按秩序进入实验室。
在排队过程中，芳子同学突然跑到我的面前，对我说“老师，我捡到20元钱!”“在哪里捡到的?”“在地上。
”芳子同学回答。
“这钱是哪位同学丢的?”……“感谢芳子同学，下来我调查一下吧!”我明白了，这钱一定是其他班的同学丢的，现在一时也查不到了。
事后，我反复思考，怎样处理芳子同学上交的钱物妥当呢?怎样表扬一下芳子同学呢?经过思考，我认识到这是一个拾金不昧的典型，这种优良品质应该在班上所有同学身上发扬，同时，我还觉察到这件事是一次对芳子和全班同学进行一次生动的德育教育机会。
于是，我决定这样处理这件事。
首先我将20元钱交给班主任做班费，并请班主任在班会课上表扬芳子同学。
然后我又在一次培优活动中特意加上了芳子同学。
我清楚地记得，在那次培优活动中，我看到了芳子同学灿烂的笑容和饱满的学习热情。
同时，我也发现班上的那些优秀学生对芳子好热情，争相在学习上帮助芳子同学!我看到这一切，心里感到无比欣慰，因为我觉得对芳子和全班同学成功地进行了一次德育教育。
同时，我还发现了教育无止境的深刻内涵，感到教育的深度和广度真是无限啊!班主任德育教育叙事篇二：随风潜入夜，润物细无声任教20xx年了，还是第一次遇到这样一位学生，时常让我坐卧不宁，寝食不安。
20xx年的9月1日，我又迎来了刚分过班的九年级新生。
润物细无声(教育叙事)
润物细无声讷河一中姜靖教育学生要做到春风化雨、润物无声。
学生的心灵，学生的人格尊严，需要教师和家长倍加呵护。
爱学生是教师的天职。
爱的内涵是丰富的，母爱不求报答，但儿女终究要赡养父母；友爱不求索取，但朋友贵在互相帮助；唯师爱如一泓清澈见底的泉水，透明亮丽、洁白无暇、博大深远。
捧者一颗心来，不带半根草去，自从步入七尺讲台，我始终以饱满的师爱去关心每一个学生，我坚信只有心的沟通、心的撞击，才会迸发出巨大的力量，学生是含苞待放的花朵，我们要用自己匠心独到的方法去使他们绽放。
作为一位平凡的教师，一位普通的教育工作者，没有耀眼的光环，没有轰轰烈烈的事迹，也没有令人称羡的待遇。
然而，我却努力在自己平凡的工作岗位上寻找生命的价值。
教师要相信自己的教育，相信自己的学生。
以尊重、理解、信任的强大精神力量，去感化学生、引导学生、影响学生，给学生以自我反省、自我修正、自我选择的能力和自我进步的时间、空间与主动性。
就像陶行知所认为的，教师爱学生要同园丁一样，首先要认识他们，发现他们的特点，而予以适宜之肥料，水分，太阳光，并须除害虫，这样，他们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎。
班里有这样一个学生白某，她是其他班级转到我们班的，母亲去世，跟父亲的关系并不是很融洽，平时性格又不太开朗。
听到这个消息，我的心猛的一震：怎么让这个比较内向的孩子，融入班级，成为我的一大课题。
还记得她刚来到我们班时的情形，这个孩子对于时间根本没有观念。
上课铃声响了很久，有可能还没从厕所回到班级。
开始的时候不了解她，不知道她都上课了人怎么还没回班级。
我就要派学生去校园里找。
大概三四次之后，摸索出规律，原来是去厕所回来迟到。
我采用谈话的方式跟她沟通。
最开始的谈话是，我在说，她眼神不会跟我交流，满嘴答应你的要求，但是却仍然继续上课迟到。
我耐着性子，一次一次找她谈。
谈到她看着我的眼睛答应我，不再迟到。
随着时间的推移，她果然在时间上有了很多的变化。
这就是班主任工作中最需要的耐心。
我的“润物细无声”教育六年级家长随笔
我的“润物细无声”教育六年级家长随笔我的“润物细无声”教育六年级家长随笔在“中国梦”热潮席卷中国大地的当今，每个人都怀揣着一份憧憬与梦想，如果有人问我，你的微心愿是什么？我会告诉你：女儿身心的健康成长！想起女儿，那是美妙的感觉！女儿今年13岁，感受女儿一点一滴的成长，心中是满满的喜悦和幸福，有时候工作一天回到家，女儿高兴地扑到我怀里，甜甜地叫声“妈妈”，那一刻，我便好像拥有了全世界。
说起孩子的教育问题，我觉得这是一个永远值得探究的课题。
在育儿方面，我也没有太多的经验，只是在边学边用中和女儿一起成长。
“润物细无声”是我一点小小的感悟。
润物细无声——良好品质奠定孩子人生根基我觉得，其实孩子都是一样的，他们就像一张白纸，作为父母，我们的爱都深如大海，但确实质量有差别，决定质量高低的，不是父母的学历、收入、地位等，而是我们成人对孩子的理解程度和对细节的关注与处理。
1、爱心。
女儿刚刚学会走路，我便经常和他爸爸带她出去玩。
每次路上看到行乞的人，我都会拿出零钱让女儿去给，女儿就会摇摇晃晃的自己走过去给。
记得女儿二年级有一次，又看到马路边一个盘腿坐着乞讨的男人，女儿便说要去捐些零钱，可是当她走到一半时她又折回来了，“妈妈，你说他是装的还是真的残疾？”（可能女儿听到过这方面的类似新闻）“宝贝，既然他有困难，我们就帮帮他吧。
”女儿果断的走过去放下了五元钱。
对孩子的教育，我从来只播种积极向上的“种子”。
这样的一种“润物细无声”教育，让善良的种子种在了女儿幼小的心灵。
2、孝顺。
记得有一天我肚子痛，女儿一脸关切的问我：“妈妈，你是不是吃错东西了？我来帮你揉揉。
”说着两只手搀扶着我到床上去，还很“尽职尽责”的帮我盖好被子，然后马上跑出去帮我倒了杯热水：“妈妈，喝点热水，会舒服一点的。
”还那么小心翼翼的抱着我，善解人意的对我说：“妈妈，你放心，我和爸爸会好好照顾你的。
”那么坚定的话语让我感受到女儿的懂事。
其实我不是很痛，但看到女儿尽心照顾我的样子，我就索性表现的弱势一些，“享受”着女儿的照顾，感受着女儿的懂事。
幼儿园德育教育案例：润物细无声,做一个有品德的孩子
知识文章幼儿园德育教育案例：润物细无声，做一个有品德的孩子在幼儿园的德育教育中，很多家长和老师都希望孩子能够成为有品德、有素质的人。
然而，如何培养孩子的品德素养，成为了一个让人们头疼的问题。
今天，我们来共享一个案例：润物细无声，做一个有品德的孩子。
1.案例背景在某某幼儿园，有一位叫小明的孩子，他的品德一直备受老师和家长的肯定。
小明不仅乐于助人，而且能够在日常生活中展现出高尚的品德和行为。
这让很多人对他的成长之路产生了浓厚的兴趣。
2. 德育教育的实践小明的老师和家长从不断润物细无声入手，培养他的品德素养。
在日常生活中，老师和家长不仅给予小明肯定和奖励，还会及时纠正他不当的行为，并给予适当的引导和教育。
通过这种方式，小明逐渐养成了做一个有品德的孩子的习惯。
3. 品德教育的价值通过对小明的案例分析，我们不难发现，润物细无声的德育教育方法是非常有效的。
它不仅能够培养孩子的良好品德，还能够潜移默化地影响他们的行为和态度。
这种教育方法有助于培养孩子的责任感、爱心和奉献精神，从而使他们成为更加有品德的人。
4. 案例总结通过这个案例，我们可以得出一个结论：在幼儿园的德育教育中，润物细无声是一种非常有效的品德培养方法。
它能够在日常生活中潜移默化地影响孩子，培养他们的道德情操和行为习惯。
老师和家长可以借鉴这种方法，培养更多有品德的孩子。
5. 我的观点对于幼儿园的德育教育，我个人认为润物细无声的方法确实是一种非常有效的方式。
通过日常生活中的点滴教育，孩子能够潜移默化地养成良好的品德和行为习惯。
这种教育方法不但有效果，而且对孩子的成长有着深远的影响。
通过共享这个案例，我希望对幼儿园的德育教育有所启发。
润物细无声，做一个有品德的孩子，正是我们对孩子成长的美好期许。
让我们一起努力，为孩子的成长添砖加瓦吧！这篇文章共共享了一种幼儿园德育教育案例，通过深入分析及总结案例，提出了润物细无声的德育教育方法，并共享了个人观点和理解。
教育叙事.润物细无声
教育叙事润物细无声龙扬镇杨集小学教师：茹玉文润物细无声‚鸟有一个巢，人有一个家‛对每个人而言：家是感受亲情的港湾，可是，在现实生活中又有多少孩子远离了那温馨的港湾，而得不到与其他孩子同样的爱与温暖呢？他们就是备受社会关注的留守儿童。
由于他们都缺少着父爱，母爱，如果不能及时地给予他们爱心，他们会因为缺少亲情而陷入深渊。
所以，对待留守儿童的教育，教师要用博大的爱去感化他们，而不能声色俱厉的批评。
要有耐心，有恒心，做到润物细无声。
我班有一位学生王××，从一年级开始，就已离开父母，至今已有四个年头。
由于缺乏家庭的温暖及父母的教养，所以该生很难管理。
各个老师都反映他比较调皮，性格比较冲动。
但是他确实是个多才多艺的学生，乒乓球打的很好，作文写得不错。
也曾为班级的荣誉做出了不小的贡献。
但是说起犯错误，对他来说是家常便饭，欺负别的同学、要求别人为他干活、打架、上网等等都在他身上发生。
为此，我有时也非常生气。
但我明白，如果每次遇到这样的问题，都横加批评责骂，肯定会适得其反。
于是我经常找他谈心。
有一次，一个学生家长到我办公室来，面容气恼，‚我是你们班陆××的家长，我孩子回家说他在学校经常被一个叫王××的学生欺负，要求我孩子做这个做那个，这是怎么回事啊？‛我立即起身，请他坐下，给他倒上一杯水，说明我现在并不清楚，请学生家长平静的说一下具体情况。
原来王××比较骄横，平时对陆××呼风唤雨，稍有不顺其意，便拳打脚踢。
这样的行为让陆××敢怒不敢言，只好向家长诉苦。
我首先向他自责自己的工作失误，对学生的关心和了解不够，保证处理好此事。
送走学生家长后，我将王××喊到办公室来，给他讲了这样一个故事：‚有一个学生，在家里养尊处忧，什么事情都是由父母来帮他完成，洗衣服、做饭什么都不会，甚至连鸡蛋都没有自己剥过，一门心思用在死读书上，最后以优异的成绩考上了一所大学，可是他大学后第一天就没有办法生活了，被子也不会叠、袜子也不会洗、到食堂一看，哎？这鸡蛋怎么跟我在家吃的不一样啊！你说好不好笑，二十几岁的人了都不会剥鸡蛋。
【原创】育人如春雨,润物细无声(至和故事)
育人如春雨润物细无声春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
“没有差生、只有差异”，这是我长期以来坚持的教育信条。
在义务教育阶段，不论在哪一所学校或哪一个班级，“后进生”都是客观存在的，但是如果仅仅依据成绩不佳，或者贪玩好动，甚至爱搞“恶作剧”，就给孩子贴上“差生”的标签，必将对孩子学习生活和健康成长带来不可估量的影响。
古人常说“天生我才必有用”，也说过“金无足赤人无完人”，孺子并非不可教，关键在于如何“教”。
作为师者，要充分认识和尊重每个学生的差异存在，善于发掘学生自身潜力，与家长齐心协力帮助孩子自我纠正偏差。
在我的班上，就有这样一位学生，平时上课注意力不集中，好动爱讲话，成绩一直很不理想，一段时间里令任课老师都十分头痛，见到我都向我倒苦水，说实在是拿这个孩子没办法。
经过潜心观察，我发现这个孩子爱好文体活动，特别喜欢象棋这类益智活动，并且善于团结同学，配合班委把班级活动办得有声有色。
于是我在他身上采取了赞赏、夸奖的办法，给他树立了“文体标兵”榜样，鼓励他赶快提升学习的短板，争取接下来成为德、智、体、美劳全面发展的榜样。
通过一学期的实践，他的学习成绩大幅提升，在他的示范带动下，班级里争当先进的风气蔚然兴起。
通过教学实践，我发现人人都希望自己得到别人的认同，都渴望得到别人的赞赏，学生更莫过如此。
每个学生都期待老师对他的认可，期待着老师的关怀，尤其是个别信心不足的孩子，一旦从老师这里得到了肯定，有了自信，他们一定会加倍的努力。
教师对学生真诚的赞赏，所达到的效果比起反复的说教和批评要好得多。
在得到真诚的赞赏和肯定时，学生们容易产生愉悦的心理体验，激发出“正能量”，在这种状态下，更容易接受教育暗示，养成良好的自我纠正意识，并尽量按老师的评价调整自己的行为，不断克服缺点、力求上进。
这也折射出了一个浅显的道理，教育没有技巧而言，如果有那就在于如何爱护学生。
润物细无声--班主任教育案例
著名教育家陶行之先生曾对教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”教育是一种爱的艺术！这种爱虽然不同于父母、家人、朋友的爱，但我觉得这种爱与其他类型的爱都具有一种共同的特点：无私。
只有这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量，同时，也能使我们的生命变得更加充实。
把这种爱扎根在人格的土壤里，默默地奉献着自己，也渐渐地壮大着自己。
作为班主任，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。
如何使这一颗颗心灵健康成长？只有采取不同的教法才能在实践中获得成功。
一、案例背景：以前教过一个学生，名叫李林，这个孩子脾气暴躁，经常与同学打架斗殴，做作业时动作很慢，思想很不集中，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。
可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。
此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。
二、事情的经过：有一次在课堂上，见不爱学习的李林很难得地高高举起了小手，我立刻请他作答，当时他可能是有些紧张，在回答时结结巴巴的，结果班上另一个同学田佳岩当场笑出声来。
我还没来得及作出反应，只听李林气势汹汹地冲田佳岩吼道：“笑什么笑！”田佳岩顿时止住了笑，可李林并未就此罢休，他立刻“气炸了”，把手中的课本往地上一摔，径直走向教室门口，甩门而出。
见此情景，全班同学都愣住了。
当时我迅速做出判断，首先要保证学生们正常上课，其次为了确保李林的安全，要立刻把李林找回来。
于是我立即追出门外，叫住李林并告诉他现在是上课时间，如果因为他的缘故而耽误了其他同学的学习，会使本就不融洽的同学关系更增加一层隔膜。
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育人于无形润物细无声
连江县马鼻中心小学吴品亮
一个星期天，我看见一辆装满石条的板车陷进坑里，前面的汉子和后面的小孩埋头死劲地拉着，就是不动。
此景此情我仿佛看到自己在六七十年代为了多挣工分，而帮父母推板车的往事，顿时心生怜悯，便不由自主地伸手帮他们推了一把，板车轮出了泥坑。
汉子停下车，小孩也抬起了通红而挂满汗珠的脸。
“李帅！”我情不自禁地叫起来。
原来这是我们班的一个外来工的孩子，通过交谈，才知道汉子是李帅的爸爸，他每天靠给人家拉石头赚钱来养家糊口。
每到双休日李帅都主动要求来给爸爸帮忙。
我还了解到，李帅家很穷，爸爸妈妈出去打工，家务活都是他做。
此时此刻我突然觉得李帅特别地可爱。
爱父母，爱劳动，懂得分担，不怕吃苦。
我们班的李帅同学，学习基础差，行为规范更差，再加上方言重，在班级里显得很另类。
经常跟同学吵架，作业不认真完成，值日的时候先逃走，上课做小动作……甚至老师说今天有同学作业做错了，“六项评比”扣分了，全班学生会情不自禁地转向他。
同学歧视的目光，老师严厉的批评导致了他对学习的厌恶，渐渐地他对自己也失去信心。
作业高兴就做，不高兴就不做。
许多老师对他也失去了耐心。
我也多次严厉地批评他，他不顶嘴，总是默默地站着，一副玩世不恭的样子。
第二天上课，我讲起了星期天那个在如今鲜为人见的事情，而且故意不说这个孩子是谁，还添油加醋地将自己小时候怎样关心家庭、体谅父母的事贴在这孩子身上，说完，我问全班学生，这个孩子怎么样？几个能说会道的学生讲的头头是道，个个学生啧啧称赞。
在这些学生看来这个孩子的
行为是不可想象，是可望不可即。
此时，我觉得火候已到，便说：“这个学生的行为帅不帅？”
“帅！”
“这样的学生值不值得我们学习？”
“值得我们学习!”全班学生异口同声地说。
“这个学生的品德美不美？”
“美！”
“他就是我们班的李帅同学！”
顿时，全班鸦雀无声，继而掌声雷动。
全班同学都把钦佩和赞许的目光投向李帅，李帅红着脸，显得非常腼腆。
作为一个10岁的男孩子，曾经不能被他所向往的群体接纳，不能得到正常的伙伴之间的交往，曾经不能得到老师的关注，其内心的感受可想而知，是何等的痛苦。
此时此刻以前对老师的话无动于衷的李帅，眼里充满了满足和幸福。
从此以后，一个令老师、同学讨厌的孩子，穿着干净了，作业能按时完成，和同学友好相处了，更令人高兴的是，他充分发挥自己体质好能吃苦耐劳的特长，积极为集体做事，劳动时一人敌仨，学习也小有成绩，体育课上再也不见懒洋洋的李帅，取而代之的是生龙活虎跑得最快的李帅。
慢慢地李帅成为班级中受人欢迎的一员，同时也渐渐地成了班级的劳动模范。
沃土上的花儿固然美丽，瓦砾中的青草同样可爱。
当学生背着太阳对
着我们时，我们应该让他面对太阳，展现灿烂一面。
关心学生，善待学生，包容学生，尊重学生。
育人于无形，润物细无声。
我相信以这样方式转变后进生，他长大后也许不是智力非凡，但一定会性格健全的。