(完整版)英语集体备课记录

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英语教研备课活动记录(3篇)

第1篇Date: [Insert Date]Location: [Insert Location]Participants: [List of Participants]Facilitator: [Name of Facilitator]Objective: To enhance teaching strategies, explore new resources, and discuss student learning outcomes in English language education.---I. IntroductionThe English教研备课活动于[Insert Date]在[Insert Location]举行，旨在提升教师的教学水平，探讨新的教学资源，并共同分析学生的英语学习成果。

本次活动由[Name of Facilitator]主持，共有[Number of Participants]名教师参与。

II. Opening Remarks[Name of Facilitator] began the session with a brief introduction to the objectives of the activity. He emphasized the importance of continuous professional development in the field of English language education and highlighted the need for collaborative efforts among teachers to improve student learning outcomes.III. Teaching Strategies and TechniquesA. Group Discussion on Current Teaching MethodsThe participants engaged in a lively group discussion about the teaching methods they currently employ. Each group shared their experiences and challenges, followed by a feedback session where suggestions were made for improvement.- Group 1: The group discussed the use of technology in the classroom. They highlighted the benefits of incorporating multimedia resources and interactive learning platforms but also acknowledged the challenges of ensuring that all students have access to these tools.- Group 2: This group focused on the importance of student-centered learning. They emphasized the need for creating a supportive and engaging classroom environment that encourages active participation and collaboration among students.- Group 3: The third group shared their experiences with project-based learning. They discussed how this approach helps students to develop critical thinking and problem-solving skills while applying their English language knowledge in real-world contexts.B. Workshops on New TechniquesFollowing the group discussion, a series of workshops were conducted to introduce new teaching techniques and strategies.- Workshop 1: "Flipped Classroom Approach" – This workshop provided participants with an overview of the flipped classroom model and demonstrated how it can be effectively implemented in English language classes.- Workshop 2: "Game-Based Learning" – Participants learned about the benefits of incorporating educational games into their teaching, which can enhance student motivation and engagement.- Workshop 3: "Collaborative Learning" – This workshop focused on the importance of group work and discussed various techniques forfacilitating successful collaboration in the classroom.IV. Resource SharingThe participants shared their favorite resources and materials that have been successful in their classrooms.- Resource 1: "TES Teach" – A website offering a wide range of lesson plans, activities, and resources for English language teachers.- Resource 2: "BBC Learning English" – A platform providing news, vocabulary, grammar, and pronunciation resources for English learners.- Resource 3: "Padlet" – A digital canvas where teachers can create interactive walls for students to share ideas, collaborate, and express their learning.V. Student Learning OutcomesThe group discussed the importance of assessing student learning outcomes and shared their experiences with different assessment methods.- Assessment 1: "Formative Assessments" – Participants sharedstrategies for using formative assessments to monitor student progress and provide timely feedback.- Assessment 2: "Summative Assessments" – The group discussed the importance of summative assessments in evaluating student achievement at the end of a unit or course.- Assessment 3: "Portfolios" – Participants explored the use of portfolios as a way to track student growth over time and provide a comprehensive view of their abilities.VI. Feedback and ReflectionThe participants provided feedback on the activity, highlighting its value and suggesting areas for improvement.- Feedback 1: "The workshops were very informative and practical. I look forward to trying out the flipped classroom approach in my next lesson."- Feedback 2: "It was great to see so many resources being shared. I'm excited to try out some of these new tools in my classroom."- Feedback 3: "The group discussions were very beneficial. I feel more confident in my teaching methods and strategies now."VII. Conclusion[Name of Facilitator] concluded the session by summarizing the key points discussed during the activity. He encouraged the participants to continue sharing their experiences and resources with each other and to apply the new strategies and techniques in their classrooms.VIII. Next StepsThe participants agreed to the following next steps:- Step 1: Implement the new teaching techniques and strategies in their classrooms and share their experiences with the group.- Step 2: Set up a regular schedule for follow-up meetings to discuss progress and challenges.- Step 3: Create a shared digital platform where resources and materials can be accessed and shared by all participants.---This English教研备课活动 provided a valuable opportunity for teachersto enhance their professional development and share their expertise. By exploring new teaching methods, resources, and assessment strategies, the participants are better equipped to support their students in achieving their learning goals.第2篇Date: [Insert Date]Time: [Insert Time]Location: [Insert Location]Participants: [Insert Names of Participants]Facilitator: [Insert Name of Facilitator]Objective: To enhance teaching strategies and improve English language proficiency through collaborative research and preparation.---I. IntroductionThe English教研备课活动 today was convened to discuss and develop innovative teaching methods and materials that can be implemented in our classrooms. The primary goal was to ensure that our students are notonly proficient in the English language but also develop a deep appreciation for its cultural nuances and literary values.II. Agenda1. Review of Previous Lesson Outcomes2. Discussion on Current Challenges in Teaching English3. Introduction of New Teaching Strategies4. Collaborative Lesson Planning5. Resource Sharing6. Feedback and Reflection---III. Review of Previous Lesson OutcomesThe facilitator began the session by reviewing the outcomes of the previous lesson. Participants shared their observations and feedback, highlighting both the successes and areas for improvement. Key points included:- Successes: The students demonstrated a good understanding of the vocabulary and grammar topics covered.- Areas for Improvement: The engagement of some students was low, and the activities needed to be more interactive.---IV. Discussion on Current Challenges in Teaching EnglishParticipants engaged in a lively discussion about the challenges they face in teaching English. The following points were raised:- Diverse Learning Styles: Students have different learning styles, making it difficult to cater to all.- Limited Resources: Many schools lack the necessary resources to support effective English teaching.- Cultural Barriers: Some students struggle with understanding the cultural context of English literature.---V. Introduction of New Teaching StrategiesThe facilitator introduced several new teaching strategies that could be implemented in the classroom:- Flipped Classroom: Assigning videos or readings for students to watch or read at home, allowing classroom time for discussions and activities.- Project-Based Learning: Assigning projects that require students to apply English in real-world contexts.- Gamification: Incorporating games and competitions to make learning more engaging.---VI. Collaborative Lesson PlanningParticipants were divided into small groups to plan a lesson using the new teaching strategies. Each group was tasked with:- Choosing a topic relevant to the current curriculum.- Developing a lesson plan that incorporates the new strategies.- Preparing resources and materials for the lesson.Group 1:- Topic: The Impact of Technology on Modern Life- Teaching Strategy: Flipped Classroom- Lesson Plan: Students will watch a video on the impact of technology at home. In class, they will discuss the video and create a presentation on how technology has changed their lives.Group 2:- Topic: Famous English Poets- Teaching Strategy: Project-Based Learning- Lesson Plan: Students will research a famous English poet and create a multimedia presentation on their life and work. They will also write a poem inspired by the poet they studied.Group 3:- Topic: English Grammar: Present Tense- Teaching Strategy: Gamification- Lesson Plan: Students will participate in a grammar game where they compete to correctly answer questions about the present tense. The winning team will receive a small prize.---VII. Resource SharingParticipants shared resources they had found useful in their teaching, including:- Online platforms for interactive learning (e.g., Kahoot!, Quizizz)- Websites with free English language learning materials (e.g., BBC Learning English, English Central)- Books and articles on teaching English as a second language---VIII. Feedback and ReflectionThe session concluded with a round of feedback and reflection. Participants expressed their gratitude for the opportunity tocollaborate and shared their excitement about implementing the new strategies in their classrooms. The facilitator emphasized the importance of ongoing reflection and adaptation to ensure continuous improvement in teaching practices.---IX. ConclusionThe English教研备课活动 was a productive and insightful session that provided participants with new ideas and strategies for teaching English. The collaborative nature of the event fostered a sense of community and support among the participants, ensuring that they were well-equipped to face the challenges of teaching English in the upcoming academic year.---End of Record第3篇Date: [Insert Date]Location: [Insert Venue]Participants: [List of Participants]Facilitator: [Name of Facilitator]Objective: To enhance the quality of English language teaching through collaborative planning and research.---I. IntroductionThe English教研备课活动于[Insert Date]在[Insert Venue]举行，旨在通过集体备课和教学研究，提升英语教师的教学水平，优化教学策略，激发学生的学习兴趣。

英语教研组集体备课记录大全五篇

英语教研组集体备课记录大全五篇三年级英语集体备课记录篇一20 ——20 21 学第二学期曹江中心学校溪田校区集体备课记录学科：英语，年级：三年级活动时间第 17 周地点级室主持人陈小颖记录人刘文梯主备教师周浩婷课题Module9 Unit1参与人员陈小颖刘文梯周浩婷主备教师发言演示稿（对教材、目标、设计意图等简要说明）教学目标1.听懂会说Have you got a/an.。

？ Yes,I ，I have not.2.能在表示学习用具的词汇与相应事物之间建立联想主备教师的课堂教学教学预设稿（教案）教学过程:1.老师说出事物名称，学生指出相对应的图片2.领读课文新单词3.听录音找出新学的句子总结学的新知识布置课后作业组内备课教师发言稿1.学生为主体的意识体现得十分清楚，比较充分的发挥了学生学习的主动性和积极性，体现了以人为本2.利用多媒体，提升学生学习兴趣。

3.恰当地使用现代化教学技术手段，以提升效率，提升学生学习积极性。

集体备课教学设计教学过程：1.播放录音，请学生感知韵句2.听课文录音3.巩固。

让同桌之间或者小组之间练习和相互提问。

英语教研组集体备课计划篇2英语教研组集体备课计划为全面贯彻教育部《有关积极推进小学开设英语课程的指导意见》，认真实施《英语新课程标准》，快速提升教师专业素质和业务技能，通过集体备课活动带动英语教学质量的均衡发展，推动英语教学成绩的提升，我校于20XX年秋季在全镇范围内进行了英语学科集体备课的尝试，英语教研组集体备课计划。

一年来，从教学质量看，收到了不错的效果。

随着小学英语课的全面开设，出现了教师课务量大、兼代课程多的新情况，急需进一步优化集体备课过程。

为切实提升集体备课的实效性，根据市教研室《有关开展连云港市小学英语教研组集体备课创优达标活动的通知》要求，结合我镇小学实际，现制定初步计划书如下：一.加强工作领导为进一步加强对英语教研组集体备课工作的领导，我们成立了以分管教学校长为组长的集体备课领导小组，成立了以中心校教导主任为组长、片级英语教研员为副组长的业务指导小组，成立了以责任心强、工作认真并有组长能力的骨干教师为组长的年级备课小组。

初二英语组集体备课活动全纪录

初二英语组集体备课活动全纪录为了提高教学质量，提高教师的教学水平，我们初二英语组于2022年10月15日在备课室进行了集体备课活动。

此次活动主要围绕人教版新目标英语八年级上册Unit 7 How do you make your porridge?进行。

以下是本次活动的全纪录。

活动时间2022年10月15日上午9:00 - 11:30活动地点备课室参与人员1. 张老师2. 李老师3. 王老师4. 赵老师5. 刘老师活动内容1. 教学目标分析1.1 知识目标- 能听懂、会说、会读本课的生词和短语。

- 能正确运用情态动词can描述能力。

- 能运用所学知识进行简单的日常交流。

1.2 能力目标- 培养学生的听力、口语和阅读能力。

- 培养学生运用英语进行表达和交流的能力。

1.3 情感目标- 培养学生对英语学习的兴趣。

- 培养学生团结协作、积极参与的精神。

2. 教学内容分析2.1 教材内容- 课文：How do you make your porridge? - 生词：stir, slowly, bring to a boil等。

- 短语：make porridge, add...to...等。

2.2 重难点分析- 情态动词can的用法。

- 祈使句的构成及用法。

- 描述做某事的句子结构。

3. 教学方法及策略3.1 教学方法- 情境教学法- 任务型教学法- 交际法3.2 教学策略- 利用多媒体课件，激发学生兴趣。

- 分组讨论，增强学生合作意识。

- 课堂实践，提高学生实际应用能力。

4. 教学步骤4.1 导入- 利用图片引导学生谈论食物。

4.2 新课呈现- 播放课文音频，让学生跟读。

- 讲解生词和短语。

4.3 课堂活动- 分组讨论：如何做粥。

- 学生展示：各组分享讨论成果。

4.4 巩固练习- 完成课本练习题。

- 进行听力练习。

4.5 课堂小结- 总结本节课所学内容。

- 强调情态动词can的用法。

5. 作业布置- 抄写生词和短语。

英语集体备课活动记录共篇.doc

★英语集体备课活动记录_共10篇第1篇：英语集体备课活动记录济钢文华小学英语组2012—2013学年第一学期集体备课计划为进一步提高我校小学英语教师教学能力，发扬我校小学英语教师的团队合作和探究精神，开展好小学英语教学工作，在立足个人备课的基础上，加强小学英语集体备课。

为了切实提高集体备课的实效性，将集体备课活动落到实处，制定如下工作：一、工作重点：1、认真学习小学英语新课程标准和历城区小学英语教学基本模式，优化教学方式，提高课堂教学质量。

2、通过集体备课，充分挖掘教师们的教育教学潜能，有效地整合教育教学资源，提高教育教学质量，促进教师的专业发展。

二、工作措施1、在学校的组织和领导下，全体英语教师间周一次集体备课活动，组长做好考勤记录。

2、为了减少盲目性，开学初的第一次集体备课，要向备课组成员明确本学期集体备课工作的具体要求，解读集体备课工作计划，安排好每一次备课内容和中心发言人，让每位教师都心中有数，使每次集体备课都有目的性针对性和实效性。

3、每次集体备课，组内教师轮流做中心发言人，提前书写好自己要研究的教学设计和教学中的困惑并在个人说明的基础上，全组成员进行交流讨论，最终拿出最佳教学方案。

三、具体实施措施1、严格执行“个人粗备-----集体齐备-----个人细备-----反思复备”的步骤。

备课依据：①三定：定集体备课课题，定中心发言人，定教学进度。

②四统一：统一单元教学目的，统一教学重难点，统一课时分配，统一单元评价测试。

③五备：备课标，备教材，备教学手段，备教法，备学法。

④五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

2、备课组成员必须在集体备课前先行备好简案，以及在中心想好自己的设想。

3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及积极查找相关资料，为发言谈做好充分的准备。

中心发言人的辅导内容应包括以下内容：①教材简介：含教材内容、特点、教学目标、重点、难点、教具准备、课时安排等。

高中英语备课组活动记录

高中英语备课组活动记录本文记录了高中英语备课组在一次活动中的讨论和交流内容，旨在提高教学质量和学生的英语水平。

下面是本店铺为大家精心编写的5篇《高中英语备课组活动记录》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《高中英语备课组活动记录》篇1在 2023 年 2 月 19 日，高中英语备课组进行了一次活动，旨在交流教学经验和讨论如何提高学生的英语水平。

以下是本次活动的记录:1. 讨论教学方法备课组首先讨论了不同的教学方法，分享了各自的经验和观点。

其中，有一位老师提出了“任务型教学法”,即让学生通过完成一系列任务来学习英语。

这种方法能够提高学生的主动性和积极性，让学生更加投入到学习中。

其他老师也提出了自己的看法和建议，大家共同探讨如何将这种方法运用到实际教学中。

2. 讨论教材备课组接着讨论了教材的使用问题。

老师们提出了自己在使用教材时遇到的问题和困惑，比如教材内容与学生实际水平不符、教材难度过大等等。

大家共同探讨了如何更好地使用教材，如何根据学生的实际情况进行教学，让学生更好地掌握英语知识。

3. 讨论学生英语水平提高的方法备课组还讨论了如何提高学生的英语水平。

老师们提出了各种方法，比如加强听力训练、增加阅读量、提高口语表达能力等等。

大家还讨论了如何激发学生的学习兴趣和积极性，比如通过开展英语角、组织英语演讲比赛等方式来提高学生的英语水平。

4. 总结本次活动在热烈的讨论和交流中结束了。

备课组老师们通过交流和探讨，互相学习和借鉴，收获了很多教学方法和策略。

大家一致认为，这样的活动对于提高教学质量和学生的英语水平非常有益，应该定期开展。

《高中英语备课组活动记录》篇2以下是一份高中英语备课组活动记录，记录了备课组成员在集体备课活动中的讨论和决策过程。

时间：2021 年 11 月 24 日地点：学校会议室主题：高中英语集体备课活动参会人员：备课组组长：XXX备课组成员：XXX, XXX, XXX, XXX活动流程：1. 备课组组长介绍了本次集体备课活动的主题和目的，并提醒大家要认真对待备课活动，积极参与讨论和交流。

(完整版)小学英语集体备课活动记录

英语集体备课活动记录表2018—2019学年度第一学期第次时间2018年11月日第周星期地点年级年级科目英语备课组长主备课人参加人员三年级组英语教师备课主题Unit 5 How are you?教学设计教学目标：1.能学会使用问候语How are you?及其四种应答语。

2.学唱歌曲“Hello! How are you?”3.通过课堂活动培养学生主动参与、团结合作的意识，培养学生学习英语的兴趣。

教学重点、难点：能学会使用问候语How are you?及其四种应答语。

教具准备：录音机、人物图片、小黑板、词条。

教学过程：Step1. Warm up1. Free talk.T(出示图片)ook. Who is the girl? (Nancy)T(把图片给一生):Now, you are Nancy. Hi, Nancy.T: Who wants to say “Hi” to Nancy?2. Sing a song.T(贴出图片): Now, let’s sing “Hi” to Nancy. OK?Step2. Presentation & practice1. T贴出图片Mike)One day, Nancy and Mike are meeting. What is Mikesaying? Listen.播放两遍录音。

T: Who can tell me? (出示：How are you? ) 领读句子。

T：Mike says “How are you?” What is Nancy saying? Listen.播放两遍录音。

指名说听到的句子。

(出示：Fine, thank you. )领读句子。

看板书，听老师说chant。

跟老师说chant。

齐说。

2. T：Now, let’s play a train game.T教师示范游戏规则)The first row please stand up and turn round. Thensay “How are you?” one by one.师生问答。

初二英语组集体备课行动记录

初二英语组集体备课行动记录时间
2023年4月10日，星期一，上午9:00-11:00
地点
学校会议室
参与人员
- 张老师
- 李老师
- 王老师
- 赵老师
- 刘老师
备课内容
第一部分：课程回顾与分析
1. 张老师带领大家回顾了上一周的课堂教学情况，包括学生的学习状况、存在的问题以及教学效果。

2. 李老师分享了她在课堂上的教学经验和教学方法，特别是如何激发学生的学习兴趣和积极性。

第二部分：课程规划与设计
1. 王老师提出了本周的教学计划，包括课题、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面。

2. 赵老师针对教学计划提出了自己的建议，特别是在教学方法和教学评价方面。

3. 刘老师分享了她在教学中的优秀实践，特别是如何有效地进行小组合作和课堂讨论。

第三部分：教学资源与工具
1. 大家共同探讨了如何利用现有的教学资源和工具，如多媒体课件、教学网站等，以提高教学效果。

2. 确定了本周的教学资源需求，并分配了相应的任务。

第四部分：教学评价与反馈
1. 讨论了如何进行有效的教学评价，包括学生学习成绩的评定和教学效果的评估。

2. 确定了本周的教学评价任务，并分配了相应的责任。

总结
本次集体备课活动取得了圆满成功，大家积极分享教学经验和教学方法，共同制定了本周的教学计划和教学评价任务。

通过本次活动，初二英语组的教师们展示了团队合作的精神和专业素养，为提高教学质量和学生的学习效果做出了积极贡献。

小学英语集体备课活动记录

小学英语集体备课活动记录第一单元备课主题 Hello时间 8.31地点电子备课室参加对象全体小学英语教师主持人邵海霞中心发言人邵海霞中心发言人纪要：教学目标：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。

Hello/Hi ,I’m …What’s your name要求读音正确，语调自然。

特别要注意I’m 和name 的正确读音2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

3．认识五个人物： David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。

要求读音正确。

讨论纪要：本单元的一项日常交际项目是确认所属，my/your/his/her.在三年级时已出现，学生需在。

This is /That is ...的朗读上下功夫，并带上肢体语言而且要让学生明白your/you的区别。

在训练时，要生积极练说，练多了就熟练地会说了。

刘星辉：在本节课设计中，为了培养学生的主体意识，让学生积极主动地学习设计者尽力做到了尊重和发展学生的主体意识和主动精神。

我认为本节课所需注意的是，由于时间有限，有些活动可草草收场，学生的能力不能得到充分发挥，希望在教学中能够得到改进。

牛萍：本节课的内容设计新颖合理，思路清新，教学目标明确，重点突出，能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。

教练的引进结合，可以让学生更牢固地掌握新知。

综合修改意见：在教学中，要倡导学生积极参与，让学生在学习过程中不仅要建构知识，提高语言能力，而且通过感知，体验，实践，参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。

设计时要以学生为中心，根据学生的特点，兴趣，爱好来选择设计，让每个学生参与到活动中，从而表现自我，发展了学生的个性。

初中英语集体备课记录模板(8篇)

能做好学科培优转差工作，全面提高教学质量。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。通过一学期的不懈努力，所任班级班的后进生的人数逐渐减少，取得较好的教学效果，在学期的综合测评中所任班级成绩有了明显的提高，所任班级学生参加学校数学竞赛成绩也明显提高。
积极参加教研活动，努力提高自己的理论水平。在备课组教研中积极发言，在教学目标，教材处理，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上，善于提出自己的意见与建议。认真做好教学反思工作，积极撰写教育教学论文。
二、教育教学方面
在日常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。
积极地投入到课改的实验热潮中。能深入钻研教材，备好每一堂课。能根据教材内容及学生的实际，拟定教学方法，创造性地使用教材，编写比较实用性的教案，教案中体现学法的指导。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。执教的《面积的意义》在参加学校教研课一课取得较好的教学效果，受到老师的得好评。
存在问题：
一：由于第一次进行英语考试，好多学生审题不清，不能很好理解题目要求。同时，有的考试题型平时没有接触过，所以不敢下笔。
二：口头上的情景练习与在笔试中的运用不能很好联系起来，初一学生习惯于小学的学习习惯，对于课后的自主性学习能力较差。
三：同样是英语的入门学习，由于是平行班，同一个班差别较大。
下一步措施：
4．修正教案、课件
集体备课时，由中心发言人说课，教师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加充实和完善。中心发言人可根据讨论的结果修改多媒体课件，做到资源共享。但教案应避免千篇一律，否则就没有创新精神。

高三英语集体备课记录1

高三英语集体备课记录1第一篇：高三英语集体备课记录1高三英语集体备课记录1集体备课活动应该坚持备课，听课，评课，总结等各个环节，缺一不可，以保证备课内容的系统性和连续性。

集体备课的基本程序，即个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流的基本程序进行运作。

1、对《新课程标准》、《考试大纲》和2009年高考卷英语试题要有深入了解，对各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。

2．了解自己所教班的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。

3、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。

时间安排：3月份要加强对学生进行阅读能力的培养，同时扩大词汇量，并复习已学词汇，其间继续穿插进行听力训练和词汇学习。

着重夯实学生对基础词汇，短语，句型的基础，并注意查漏补缺。

认真筛选模拟试卷，并针对学生的实际情况进行训练，讲评结合，做到精评精讲。

4月份为专题训练阶段进一步夯实学生基础，重点训练学生掌握六种题型的解题技巧，提高解题能力。

训练中要做到参照考纲中时间分配的要求，对六种题型分别进行限时训练。

5月份为综合训练阶段综合训练贯穿在高三英语教学的始终。

该阶段重点培养学生应试能力，积累学生考试的经验。

教师要细致分析各层次学生的知识和能力现状，对学生进行针对性的指导。

教法上要帮助学生克服在解题中存在的主要问题，积累解题经验，以良好的心态确保该得到的分不丢失。

考前10天，再次细化复习迎考计划，精选精讲试题，帮助学生查漏补缺，指导学生复习迎考的方法，调整学生的生物钟，确保他们以最佳状态参加高考。

任务分配：成诚第二轮复习专题讨论:听力复习模式和相关材料.许金辉语法单项选择填空题的解题技巧及相关练习题.谭玉华完形填空题一的解题技巧及相关习题.吴竹青完形填空题二的解题技巧及相关习题.郭重阅读理解解题技巧及习题.秦怡阅读填空解题技巧及习题.陶林琼阅读简答题解题技巧及习题.陈建武书面表达题的类型归纳及习题.全体人员：第三轮复习综合练习题和模拟考试题的研究.第二篇：英语集体备课记录英语集体备课记录主备：崔艳艳时间：9月27日主题：Colours.参加人员：英语组全体成员教材分析：本节课为一年级课程，通过变色龙的过程让学生掌握blue、red、yellow、green、white、black六种颜色，但对于一年级刚入学的学生来说先掌握几种颜色的识别为本节课重点，而课文的学习可以放到下节课。

初中英语集体备课记录模板(8篇)

more.得满分的孩子表情充满自豪和成就感，表现稍微有点欠缺的孩子既得到了鼓励又能明确自己的努力方向。
自己班已经上过了，跟自己的课比较了一下。觉得印象最深的是：在复习完数字后，教师马上指着黑板上的一个时间问Are they numbers?过渡非常自然。而且吕老师的课堂中特别注重集体性操练。
课上教师让学生使用最多的练习方式是同桌操练。这样的操练方式是非常适合英语学习的，能够巩固新句型，又能培养学生合作学习、共同进步的能力。
学科
中学英语
地点
三楼办公室
主讲人
XX
时间
XX
中心议题
月考后的启发
参与人员
全体英语老师
通过初中一个月的英语学习，学生的学习情况如何，对知识的掌握与运用怎么样，以及教学中学生难以理解的地方在哪里。月考之后，结合试卷分析，我们组的老师进行了认真的分析及讨论，并明确了下一步措施。
好的方面：基于各个老师扎的课堂教学及教学任务的及时检查，学生基础比较牢固，对于26个英文字母的掌握较好，为以后教学奠定良好基础。
三、用心倾听孩子的回答。外国的老师在课堂上与学生的交流都是平等和谐，亲切宽松的。课堂上也有这种感觉，她请孩子回答问题时，都会走到他面前，身子微微前倾，用鼓励的目光注视着孩子，甚至请孩子坐着，亲自蹲下身，倾听孩子的回答。这一点做法引起了我们所有人的注意，建立孩子学习英语的自信心，建立以学生为主体的课堂不是一句空话，需要教师通过实际行动来作出努力的。
2）游戏的运用巧妙恰当。在热身复习阶段采取了一系列游戏，说数字得苹果，快速说数字，说汽车牌照等。这样的复习生动活泼，形式生动，面向全体，学生注意力集中，情绪高涨。
4．修正教案、课件
集体备课时，由中心发言人说课，教师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加充实和完善。中心发言人可根据讨论的结果修改多媒体课件，做到资源共享。但教案应避免千篇一律，否则就没有创新精神。

英语集体备课活动记录共篇.doc

2、通过集体备课，充分挖掘教师们的教育教学潜能，有效地整合教育教学资源，提高教育教学质量，促进教师的专业发展。

二、工作措施1、在学校的组织和领导下，全体英语教师间周一次集体备课活动，组长做好考勤记录。

三、具体实施措施1、严格执行“个人粗备-----集体齐备-----个人细备-----反思复备”的步骤。

备课依据：①三定：定集体备课课题，定中心发言人，定教学进度。

②四统一：统一单元教学目的，统一教学重难点，统一课时分配，统一单元评价测试。

③五备：备课标，备教材，备教学手段，备教法，备学法。

④五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

2、备课组成员必须在集体备课前先行备好简案，以及在中心想好自己的设想。

3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及积极查找相关资料，为发言谈做好充分的准备。

中心发言人的辅导内容应包括以下内容：①教材简介：含教材内容、特点、教学目标、重点、难点、教具准备、课时安排等。

六年级英语集体备课活动记录

六年级英语集体备课活动记录一、备课时间。

[具体日期]二、备课地点。

[详细地点]三、参与人员。

六年级英语教师：[教师姓名1]、[教师姓名2]、[教师姓名3]等。

四、备课内容。

（一）教材分析。

1. 单元整体分析。

- 以人教版六年级英语教材[具体单元]为例，本单元的主题是“[单元主题名称]”。

这个主题与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣。

- 从知识结构上看，本单元涵盖了词汇、句型、语法等多个方面的内容。

词汇主要围绕[列举重点词汇类型，如表示职业、地点等]展开，这些词汇在日常生活中的使用频率较高。

句型方面，重点学习了[列出重点句型]，这些句型可以用来描述[句型的功能]。

语法点则是[具体语法内容，如一般现在时的第三人称单数形式]，这是六年级英语学习中的一个重点和难点。

2. 教材重难点。

- 重点。

- 让学生熟练掌握本单元的重点词汇和句型，能够在实际情境中准确运用。

例如，在描述某人的职业时，能够正确使用句型“She/He is a...”。

- 理解和运用本单元的语法知识，特别是在口语和书面表达中正确体现语法规则。

- 难点。

- 一般现在时第三人称单数形式的动词变化规则，学生容易在使用中出现错误，如忘记在动词后面加“s”或“es”。

- 对于一些抽象概念的词汇理解可能存在困难，需要教师通过多种教学方法帮助学生理解。

（二）学情分析。

1. 学生已有知识基础。

- 经过之前的英语学习，六年级学生已经掌握了一定量的英语词汇和基础句型，具备了初步的英语听说读写能力。

例如，他们能够用简单的英语进行日常问候、介绍自己和他人等。

- 在语法方面，学生对一般现在时的基本用法有了一定的了解，但对于第三人称单数形式的掌握还不够熟练。

2. 学生学习能力和特点。

- 六年级学生正处于小学向初中过渡的阶段，他们的学习能力逐渐增强，思维更加活跃，对新鲜事物充满好奇心。

但是，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。

因此，在教学过程中，教师需要采用多样化的教学方法，如游戏、竞赛等，来吸引学生的注意力，提高学习效果。

集体备课教研活动记录范文10篇英语

集体备课教研活动记录范文10篇英语Collective Lesson Preparation and Research Activity RecordDate: September 15, 2021Location: School Meeting RoomParticipants: English Teachers from Grades 7 to 91. IntroductionOur school organized a collective lesson preparation and research activity for English teachers from grades 7 to 9. The purpose of this activity is to improve teaching quality, share experience, and learn from each other. This record summarizes the key points discussed and decisions made during the activity.2. Discussion Topics- Sharing of lesson plans and teaching strategies- Review of student performance and analysis of assessment results- Exploration of new teaching methods and technologies- Planning for upcoming English competitions and activities- Identification of professional development needs3. Sharing of Lesson Plans and Teaching StrategiesEach teacher shared a lesson plan they had prepared for an upcoming class. We discussed the strengths and weaknesses of each plan, provided feedback, and suggested improvements. This exercise helped us to learn from each other and enhance the quality of our teaching.4. Review of Student Performance and Analysis of Assessment ResultsWe reviewed the recent assessment results of our students and analyzed their performance. We identified areas where students are struggling and discussed strategies to help them improve. By sharing our insights and experiences, we were able to develop more effective teaching methods.5. Exploration of New Teaching Methods and TechnologiesWe discussed the benefits of incorporating new teaching methods and technologies into our lessons. We shared resources and ideas for using technology to enhance student engagement and learning outcomes. This discussion inspired us to explore new approaches to teaching and learning.6. Planning for Upcoming English Competitions and ActivitiesWe discussed the upcoming English competitions and activities in which our students will participate. We shared ideas for preparing students for these events and discussed strategies for maximizing their chances of success. By collaborating on our preparation, we hope to see improved results in these competitions.7. Identification of Professional Development NeedsWe identified areas where we need further professional development as English teachers. We discussed possible training opportunities, workshops, and conferences that could help us improve our teaching skills and stay up-to-date with the latest trends in English education.8. ConclusionThe collective lesson preparation and research activity was a valuable opportunity for English teachers from grades 7 to 9 to come together, share experiences, and learn from each other. By collaborating and supporting each other, we hope to improve our teaching quality and ultimately enhance the learning experience for our students. We look forward to future activities that will continue to promote professional growth and development among our teaching staff.End of Record.。

(完整)初二英语组集体备课活动记录

(完整)初二英语组集体备课活动记录初二英语组集体备课活动记录日期：[填入日期]参与人员：[填入姓名]记录人：[填入姓名]1. 活动目的本次集体备课活动的目的是为了学思路和教学内容，提高教师教学质量，保证学生研究效果。

2. 教材分析教师首先对初二英语教材进行了全面分析，包括课文内容、语法点、词汇等方面。

大家就教材的难易程度、学生的掌握情况进行了深入讨论，并就教学重点和难点达成了一致。

3. 教学目标和要求根据教材分析的结果，教师们确定了本次教学的目标和要求。

教学目标包括知识目标、能力目标和情感目标，要求做到系统性、层次合理、有利于学生的全面发展。

4. 教学策略教师们在讨论中共同制定了一系列教学策略，包括多媒体教学、课堂讨论、小组合作研究等。

大家在分享和交流中互相借鉴，互相启发，为了提高学生的研究兴趣和参与度。

5. 教学内容和安排根据教学目标和教学策略，教师们确定了具体的教学内容和安排。

每位教师都提供了自己的教学设计，大家互相讨论并向其他人提出了宝贵的建议和意见。

6. 教学评估方式教师们一致认为，对学生的研究情况进行及时的评估是非常重要的。

大家讨论了各种评估方式，包括课堂测试、作业评定、口头表达等。

为了更好地了解学生的研究情况，教师们决定将多种评估方式结合起来，以便更全面地评估学生的研究效果。

7. 其他事项在集体备课活动中，教师们还就教学管理、学生惯养成等方面进行了讨论和交流，取得了很好的效果。

以上就是本次初二英语组集体备课活动的记录，大家就教学问题进行了深入讨论，并根据集体的意见共同制定了教学计划。

相信在大家共同努力下，我们的教学工作将会取得更好的成效。

英语集体备课记录

英语集体备课记录1. 会议目的本次会议旨在就下一学期的英语课程进行集体备课，讨论教学内容、教学方法和评估方式，以提高教学质量，激发学生学习兴趣。

2. 会议时间与地点•时间：2022年9月1日，上午9:00-11:00•地点：教师办公室3. 与会人员•教师A•教师B•教师C4. 议程安排1.课程回顾与总结2.下学期教学内容讨论3.教学方法分享4.评估方式讨论5.其他事项1. 课程回顾与总结教师A回顾了上学期的教学内容，分享了学生在不同知识点上的掌握情况。

教师B和教师C提出了一些改进建议，包括通过多媒体技术提高课堂互动性、增加课外阅读的时间等。

2. 下学期教学内容讨论大家就下学期的教学内容展开了讨论。

教师A提议在听力训练方面加大力度，引入更多的听力材料，并提供听力理解练习。

教师B建议增加口语训练的时间，采用小组合作学习的形式，让学生更多地进行口语交流。

教师C则认为应该注重写作技巧的培养，包括写作结构、表达方式等。

3. 教学方法分享教师B分享了一种开展小组合作学习的教学方法，鼓励学生在小组内互相讨论、合作完成任务。

教师A提出了应用多媒体技术的教学方法，包括使用PPT、音频和视频等辅助教学工具。

教师C则分享了如何引导学生进行自主学习的方法，比如给学生布置一些自主学习的任务，让他们自己查找资料和解决问题。

4. 评估方式讨论教师A提议在下学期增加一些课堂小测验，用以及时检查学生的学习情况。

教师B建议加入课堂互动评估的环节，通过提问、讨论等方式评估学生的听说能力。

教师C则建议采用作品展示的方式评估学生的写作能力，并给予及时反馈。

5. 其他事项教师A提醒大家要定期开展教学反思与交流，共同提升教学水平。

教师B提议在学校网站上建立一个英语学习资源的分享平台，供教师和学生共享学习资料和教学经验。

教师C则希望大家能参加一些英语教学研讨会，拓宽自己的教学视野。

会议总结通过本次会议的讨论与交流，教师们对下学期的英语教学有了更清晰的规划。

高三英语备课组集体备课记录(完整资料)

高三英语备课组集体备课记录(完整资料)On March 21.2012.seven high school English teachers XXXin the office。

The theme of the meeting was how to XXX.During the meeting。

XXX。

For example。

how to use the text during n。

How to implement the 2,500 words in the exam outline。

XXX in each unit。

The n was panied by debates。

XXX nearly 40 minutes of n。

all XXX: during n。

the three lines of text vocabulary。

sentence structures。

grammar。

XXX in the text。

there is still no method that XXX。

we believe that our high school English n group will be based on the XXX。

take students' actual n as the starting point。

and XXX.Our school。

based on the XXX time and heavy tasks for high school English teaching。

as well as the XXX。

XXX。

finally formulated the school's second round of high school English n plan for this semester.The second stage is the systematic n stage。

(完整版)英语集体备课记录

dirty, it is white. What is it?
Step II Brief analysis to the structure of the attributive clause. Pay special attention to the antecedents and the relatives words. （简单分析句子结构，重点在于先行词和关系词。让学生形成清晰的概念。）
students. （ who, that）
are loved by
Step IV Comparison, Analysis and Conclusion. 体现了自主性和探究性学习原则。）
先行词
主语
宾语
（让学生自己总结，给出部分必要提示。
定语
表语
人
who, that
whom, that whose
Assignments ：（课后练习是学生课堂学习的延伸和巩固。） Writing: Write down the sentences you ’ve just talked about to form a short passage, whose topic is: My school.
1. This is the factory
I visited last summer.
2. I ’ll never forget the day
I spent in the village.
3. The teacher was surprised at the reason
he explained for being late.
What are they? 2. A gentle girl, whose pictures and handwritings are popular among us, is sitting beside a boy