我的家乡多美好
初中音乐《我的家乡多美好》说课稿范文
初中音乐《我的家乡多美好》说课稿范文尊敬的评委老师：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生，今天，我说课的题目是《我的家乡多美好》，接下来我将与各位分享一下我的教学设想。
一、说教材首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教材的了解是必不可少的。
《我的家乡多美好》是人音版初中音乐九年级下册第三单元第二课的一节欣赏课;作品为F大调，2/4拍，旋律优美动听，描绘了赫哲族人民的生活场景，表达了赫哲族人民对于生活的热爱之情。
通过本节课的学习，学生可以了解赫哲族人民的生活习俗，感受作品表达的思想情感，提升音乐能力。
二、说学情要想成为一名优秀的教师，不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
初中生阶段的学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之1～6年级学生有明显变化。
通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。
扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。
7～9年级学生正值变声期，应注意嗓音保护。
三、说教学目标通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的三维目标如下：情感态度价值观：通过学习作品《我的家乡多美好》，感受、体验音乐的基础上初步理解民歌、民间音乐与创作音乐的关系，用积极的心态去体验我国东北地区的民歌、民间音乐及其相关音乐文化。
过程与方法：通过对《我的家乡多美好》的欣赏，并配以讨论活动加以用北方人爽朗质朴、豪爽的情感模唱歌曲，感受歌曲的和谐美。
知识与技能：欣赏歌曲《我的家乡多美好》，了解赫哲族人民的生活风俗习惯，拓展音乐视野，用积极的态度参与音乐活动中，喜欢民族民间音乐，并乐于了解民族音乐文化。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：重点是欣赏歌曲《我的家乡多美好》，了解赫哲族人民的生活风俗习惯，用明朗质朴的情感学唱歌曲，感受歌曲的和谐美，注重歌曲中民族音乐的风格特征。
最美好的地方我的家乡龙岩作文四年级
我的家乡在龙岩，那是一个超级美的地方！
在龙岩，有好多好玩的地方。
比如说龙硿洞，洞里的石头奇形怪状，有的像大象，有的像仙女，在灯光的照耀下，可好看啦！还有梅花山，那里有可爱的小猴子，它们在树上跳来跳去，特别调皮。
我去的时候还给它们喂了香蕉，它们吃得可香了。
龙岩的美食也很棒！最让我忘不了的是清汤粉，那细细的粉，加上鲜美的汤头，还有香嫩的肉和脆脆的豆芽，吃一口，哇，美味极了！还有灯盏糕，咬一口，香香脆脆的，满口香。
我的家乡龙岩，是个美丽又有趣的地方。
这里的山可美啦！像冠豸山，山上的树木郁郁葱葱，鸟儿在枝头唱歌。
我和爸爸妈妈一起爬山，一路上看到了好多漂亮的小花，红的、黄的、紫的，就像给大山穿上了一件彩色的衣裳。
龙岩的水也很清。
比如永定河，河水清清的，能看到鱼儿在水里游来游去。
夏天的时候，我和小伙伴们还会一起去河里捉鱼捉虾，可好玩了！
龙岩还有很多传统的节日。
像端午节，大家会一起包粽子，我也会跟着奶奶学，虽然包得不好看，但是很开心。
到了晚上，还能看到漂亮的花灯。
龙岩就是这么棒，我爱我的家乡！。
乌苏里船歌
《我的家乡多美好》、《乌苏里船歌》
课型
综合
第1课时
教
材
分
析
1、《我的家乡多美好》充分表现了赫哲族人民热爱生活、勤于劳作、热情好客的民族风尚。歌曲为C徵调、2/4拍、中速、单乐段的结构。其节奏平稳、均匀中带有跳动的感觉；其旋律流畅而婉转，具有明显的抒情色彩。
2、《乌苏里船歌》是根据东北地区赫哲族民歌素材创作成的一首独唱歌曲。其重要的原始素材是《我的家乡多美好》。歌词是郭颂与胡小石合写的；旋律是汪云才、郭颂改编的。这首歌曲的引子自由而辽阔。那极富赫哲族特色的民歌衬词（阿郎赫尼哪）及曲调，犹如遥对青山、隔江远眺者的呼唤及悠悠而来的缥缈回声。它将人们不由自主地带到那烟波浩淼的、静谧祥和的乌苏里江景之中
聆听 哼唱
1、聆听《乌苏里船歌》引子部分，学生感受《乌苏里船歌》中的赫尼那衬词
3、让学生通过聆听，模唱感受引子部分力度的变化
4、让学生再次听感受并能够随着歌曲模唱，初步学唱赫哲语。
5、师生用接唱的方法再次感受、模唱引子
用接唱的方法再次感受、模唱引子
他是我国著名的男高音歌唱家郭颂，更加值得我们骄傲的是他还是我们黑龙江人，这首《乌苏里船歌》己经被联合国教科文组织选为亚洲声乐教材，让所有人领略到了乌苏里江的美。
5、完整聆听歌曲《乌苏里船歌》
聆听；思考问题
（啊朗赫赫呢那……）
1、边观赏乌苏里江边感受音乐
老师用肢体感受）
4、在乌苏里江上居住着一个少数民族那就是赫哲族，刚刚咱们听到的这段歌曲就是用赫哲语演唱的，我们再来听一听，你也可以轻声的跟着他唱一唱
（出示歌片，播放音乐）
5、学生演唱回声之后教师接着唱后面的两句（啊朗赫赫尼那，赫赫雷赫尼……），引导学生唱最后两个字—“给根”
我的家乡多美好-人音版九年级音乐下册教案
我的家乡多美好-人音版九年级音乐下册教案一、教学目标1.了解乡村音乐风格的特点和历史渊源2.学习并演唱《我的家乡多美好》这首经典的乡村音乐作品，感受大自然和家乡的美好3.培养学生对乐器的兴趣和理解，了解吉他、口琴、琵琶等民间乐器的基本考克和演奏方式4.提高学生的音乐综合素养，培养团队协作、表达能力和音乐欣赏能力5.感悟音乐的力量，引导学生感悟和发掘家乡的文化和历史，珍惜自然环境和乡土风情二、教学过程1.导入(10分钟)1.师生问候，创设轻松、愉快的氛围。
2.讲述乡村音乐的历史渊源和特点，并让学生展示自己熟悉的乡村音乐作品和乐器。
2.学习乐曲(40分钟)1.整体欣赏《我的家乡多美好》这首歌曲，展示该曲的乐器、旋律和节奏。
2.教授歌词和歌曲中的发音技巧，带领学生复诵、理解和吟唱。
3.着重讲解吉他、口琴和琵琶的基本演奏技巧，帮助学生了解各民间乐器的简史和音乐文化渊源。
4.指导学生分组练习歌曲，培养团队合作和自我表达能力。
5.鼓励学生发掘和分享自己的乡土文化和美好回忆，为表演作品提供灵感和素材。
3.练习和评价(30分钟)1.学生小组轮流演唱和演奏《我的家乡多美好》。
2.教师根据表现情况进行点评和指导，重点关注乐器演奏技巧，歌曲吟唱质感和团队协作程度。
3.学生进行自我评价和小组评价，提高对自己和小组表现的认识和理解。
4.延伸活动(20分钟)1.学生分享自己喜欢的音乐作品，并指出其音乐风格和特点。
2.对每位同学进行点评和鼓励，引导学生对音乐作品的品味和欣赏。
3.邀请家乡乐手和音乐爱好者进行音乐分享和交流，让学生感受家乡音乐的魅力和多彩。
三、教学策略1.学生中心策略：每个学生都有机会参与到歌曲的演唱和乐器的演奏，培养自我表达和表演能力。
2.合作学习策略：让学生组成小组协作学习，促进团队协作和自我评价。
3.微调策略：检查学生理解和执行情况，及时进行微调和指导。
四、学习反思1.通过本节课的教学，学生对乡村音乐有了更深入的了解和认识，同时，学生的音乐素养和表演能力也得到了提高。
描写美丽家乡结尾
描写美丽家乡结尾
在我看来，我的家乡真的是一个美丽的地方。
无论是那清澈的溪水，还是那绿茵茵的草地，都让我感到无比的舒适与惬意。
回想起小时候，我总会和小伙伴们一起在溪边玩耍，捉鱼、挖土豆、追逐，一切都是那样的美好与简单。
而现在，当我再次回到这个深爱的家乡时，我逐渐发现了那些细微而美妙的变化。
小镇上增加了许多新型的建筑，人们的生活水平也逐步提高，但这些都没有影响到家乡的纯净和自然。
在这里，我总是能够享受到一份别样的宁静与真实。
每当我漫步在田间小路上，看着耕地里的庄稼青翠生长，我总是感觉自己的内心也变得愉悦与宁静。
而每次看到夕阳的余晖洒在小溪上，我也会不由自主地感慨这一切是多么的美丽和神奇。
我爱我的家乡，我深爱着这片土地上的一草一木，一石一沙。
或许这并不是一个很大的地方，但它却拥有着丰富的自然资源和人文底蕴。
我相信，无论未来还会如何变化，我的家乡一定会继续保持着那份独特的美丽和迷人的魅力，让更多的人来感受这份独特与真实。
《我的家乡多美好》PPT课件
第一段歌词 当中表现了 赫哲人民热 情好客，用 心招待客人 的场景。
第三段歌词表现了赫哲人民悠闲自在，勤劳的民风。
找出歌曲中你不了解的词。
三花五罗：指松花江特
有的鱼类和鱼的名字。“三 花”即鳌花、鳊花、鲒花三 种鱼类。“五罗”即哲罗、 法罗、雅罗、铜罗、胡罗 五种鱼。
跟随音频，用lu轻声哼唱。思考歌曲可以划分为几个乐句？
起 承 转 合
跟随钢琴伴奏视唱简谱。
哪些音乐要素表现了歌曲的民族特点？
歌曲运用附点 节奏以及下滑 音更加突出了 赫哲民族歌曲 的风格。
难点学习 思考这四段旋律与歌词有什么特点？
①
②
③
④
注意一字多音进行了变化，演唱时请注意！
完整演唱 跟随钢琴伴奏完整演唱
拓展
请一位同学穿着鱼皮衣表演《我的家乡多美好》。
《我的家乡多美好》
ห้องสมุดไป่ตู้-.
初次聆听
感受歌曲的情绪和速度分别是怎样的？
情绪：热情，具有生活气息。
速度：中速稍慢
再次聆听
思考歌曲表达了怎样的情感？
表达了赫哲人民热爱家乡、热爱生活、勤于劳动、热 情好客的民族风尚。
歌曲分析 三段歌词分别表达了怎样的情感？
第二段歌词 当中表现了 赫哲人民家 乡物资的丰 富，感受到 了赫哲人民 深深的自豪。
【技能大赛】九年级下册《乌苏里船歌》《我的家乡多美好》
一、课题：第三单元——黑土传情计四课时，第二课时二、教学目标：（一）能够有感情地演唱《乌苏里船歌》部分旋律，感受赫哲族民歌。
（二）对回声的学习和掌握。
（三）通过了解赫哲族人民的生活风俗习惯，了解赫哲族的民歌特点。
三、教学重点：感受赫哲族民歌特点。
四、教学难点：对回声的学习和掌握。
五、教学方法：聆听演唱法、探究讨论法、讲解分析法、对比欣赏法、创设实践法、即兴创编法。
六、教学过程：（一）导入：欣赏歌曲《让我们荡起双桨》，想想歌曲描绘了孩子们怎样生活？（孩子们在洒满阳光的湖面上愉快歌唱。
）这歌是谁写的？（是乔羽作曲，刘帜作词而成的。
）在我们学唱的歌曲中有的并不是由词曲家创作的，而是人们在长期劳动与生活中创作，并在世代的口头流传中得到加工演变而成的。
这样的歌曲叫民歌。
（二）新课：《乌苏里船歌》1、初次欣赏，整体感受。
提问：歌曲的情绪是什么样的？2、复听，（1）他们在唱什么，生活是怎样的？我们一起看着谱子来听一听。
（他们在唱乌苏里江。
他们在唱在江里捕鱼。
在他们在歌唱美好的生活。
）（2）他们的劳动场所在哪儿？（江里。
）（3）这是什么江？（是乌苏里江。
）在美丽的乌苏里江边生活着勇敢聪明的赫哲人民，赫哲族是我国最小的民族，据统计现在有4600多人口，捕鱼和狩猎是赫哲人衣食的主要来源。
有句话是这样来形容他们的：鱼皮制衣酒敬神，狗拉雪橇赫哲人！）3、介绍歌曲背景这是一首根据赫哲族民歌为素材创作的歌曲，从60年代以来一直传唱不衰。
4、分段欣赏歌曲可以分三段，下面我们来分段欣赏一下歌曲，感受一下歌曲声段之间的配合和变化。
（1）前奏用什么乐器演奏的？（钢琴）前奏带给你什么样的感受？带有颤音的和迂回起伏的瑟音的前奏引子，先声夺人的勾勒出一幅乌苏里江清晨烟波浩淼，安逸宁静的恬美画面。
（2）第一段A描写了什么样的情景？（赫哲族的人们来到了江上“阿朗赫赫尼哪”的呼唤，更使人感到晨曦未散，迷蒙的水雾扑面而来。
）B一起来唱一唱“阿朗赫赫尼哪”C听录音，歌曲里的“阿朗赫赫尼哪”有什么特点。
我的家乡真美300字三年级作文(精选10篇)
我的家乡真美300字三年级作文（精选10篇）1.我的家乡真美300字三年级作文篇一我的家乡在浙江丽水市巨溪乡，那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。
那里盛产了许多好吃的水果，有桔子、水蜜桃、杨梅、李子。
到了春天，一朵朵雪白的桔花挂满枝头，竞相绽放，远远就闻到了清香。
春天桃花也开了，一朵朵粉红的桃花，挂满枝头，好看极了……放暑假的时候，爸爸带我到奶奶家玩。
夏天是玩的时候，因为可以到河里游泳，那里的河水很清，清得都能看到底。
可惜就是没有鱼，大概是因为水太清太凉的缘故吧!小河的前面是我奶奶家，后面是一座巨大的山，山上有松树、油茶树、杉树、马尾松，还有很多不同颜色的花。
有红的、白的、紫的、黄的，五颜六色的花好看极了，山下面有一层一层的梯田，金灿灿的油菜花开了，美丽极了!那就是我的家乡，美丽的家乡!2.我的家乡真美300字三年级作文篇二我的家乡就在风景优美，河水潺潺的临海里。
全国各地的旅客纷纷前来我的家乡参观旅游。
家乡的旅游景区特别好。
那里有一条古迹是长城，白天，人们在梅园里欣赏着梅花和数少的桃花有一种让人忘了所有烦恼，只沉漫在中间的魔力；夜晚，在揽胜门里观看全临海城的风景，使整个人的心灵都沉浸在这般美好之中不愿回来。
临海的东面还有一个叫东湖的风景区，里面有一条清澈的小湖，它轻盈流畅，真像一条绿色的绸带。
春天的早上，有些人们都来这里钓鱼，等着鱼儿上钩。
人和湖是多么美好的景色呀！城市的中间还有一条有着悠久历史的紫阳街，这里的房子每一座都很古老，而且还有许多好吃的东西如：马蹄酥、火烧饼、海苔饼等一系列的小吃。
啊！我们临海的旅游景区太好了，我爱家乡的旅游景区！欢迎你来这里玩。
3.我的家乡真美300字三年级作文篇三我的家乡是一座美丽的海滨城市——大连。
我最喜欢那里波澜壮阔、一望无际的大海和海边金色的沙滩。
清晨的大海蓝蓝的，透过蓝色的海水可以看见里面游来游去的小鱼。
金黄色的沙滩上静静地躺着各种各样的贝壳，这是大海送给人们的礼物。
祝福自己的家乡话语
祝福自己的家乡话语
以下是一些祝福自己家乡的话语：
1. 愿我的家乡永远美丽繁荣，人民安居乐业，幸福安康！
2. 祝福我的家乡山水秀美，人文荟萃，经济繁荣，社会和谐！
3. 愿我的家乡在未来的日子里更加美好，人民生活更加幸福，祖国繁荣昌盛！
4. 我的家乡，我的骄傲！愿它永远繁荣昌盛，人民幸福安康，文化璀璨传承！
5. 祝福我的家乡，愿它如同明珠般璀璨，永远闪耀着繁荣和幸福的光芒！
6. 愿我的家乡在未来的岁月中更加美好，充满希望和机遇，让每一个生活在这里的人都感到幸福和自豪！
7. 我的家乡，我的根！愿它永远绿意盎然，人民幸福安康，文化灿烂多彩！
8. 祝福我的家乡，愿它永远充满活力，人民团结和谐，经济发展快速，社会进步不断！
这些祝福话语都表达了对家乡的热爱和美好祝愿，希望家乡能够永远繁荣、幸福、美好。
当然，你也可以根据自己的感受和想法，创作出更加个性化的祝福话语，表达对家乡的深情厚意。
我的家乡是个美丽的地方作文
我的家乡是个美丽的地方作文我的家乡是个美丽的地方作文（精选10篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
那么你有了解过作文吗？下面是店铺整理的我的家乡是个美丽的地方作文，希望能够帮助到大家。
我的家乡是个美丽的地方作文1我的家乡在潮州，那里的美景如夏夜的繁星一样多，有湘子桥，有华美溪水……然而我最喜欢的却是那毫不起眼的一片稻田。
春天到了，春风姑娘温柔地抚摸着大地，禾苗宝宝们纷纷探出头来张望着这个陌生的世界，一个一个都长出了嫩绿的小嫩芽，你拉着我，我拉着你。
但他们还是沉睡在混沌中，小鸟站在稻田上面，叽叽喳喳地叫着，好像在说：“别睡了，别睡了，春天到了，快醒来啊!”夏天，太阳像一个红红的大火炉直射稻田，禾苗们已经长得又高又绿，郁郁葱葱。
在炎炎烈日之下，它们穿着绿绿的衣服，好像都在喊着：“我们不怕热!”一阵微风吹过，禾苗随风舞动，知了在树上叫着，好像在说：“禾苗跳的舞真漂亮!”秋天到了，稻田一片金黄，呈现出一片丰收的景象。
稻谷为人们增添了许多快乐，农民们赶来田里来收割稻谷。
一阵微风吹来，稻谷们在秋风中沙沙作响，好像一边跳舞一边唱歌，又好像在庆祝秋天的丰收。
被割掉的稻谷们欢喜地走进脱粒机，他们期待着新的一年再长出来。
冬天到了，冬公公为稻田披上了一件雪白色的外衣。
稻田里的小青蛙也躲回了自己的窝，耐心地等待下一个春天。
帮农夫们耕田的牛，也纷纷回到了自己的牛棚里休息了，他们也等着下个春天来帮人们耕田呢。
我爱我家乡的稻田，更爱我的家乡。
我的家乡是个美丽的地方作文2我的家乡在十堰，这是一个美丽的城市，也是一个四季分明的地方。
春天，这里山花烂漫，柳绿花红。
树木抽出新的枝条，长出了嫩绿的叶子。
樱桃沟的樱桃花也开了，远远看去，粉红色的樱桃花好像一朵朵云彩，走近一看，一朵朵樱桃花好像一个个小喇叭，又像一把把撑开的伞，还像一条条少女的裙子。
一阵风吹来，花瓣落了下来，犹如下了一场樱桃花雨，又宛如给大地铺上了一层地毯，真是美丽极了！夏天，这里花繁叶茂，生机盎然。
第五周九音乐教案3：《我的家乡多美好》
学科： 音乐 第 2 单元（章、课、节） 第 01 节
年级： 9
第 5 周 第 03 教案 总编号： 11
课时
总 1 课时 第 1 课时
课型
备课时间 3 月 24 日 新授课
使用时间 3 月 25 日
1、生欣赏苗族服饰、佩饰、刺绣，展示欢乐、勤劳的苗族人们生活。
讲解“飞歌”的特点、作用。
体会民间艺术丰富多样和情感表达的途径、方法。
2、欣赏苗族刺绣的图案，分析特点，学生谈自己的感
受。
3、他们的刺绣作品中反复出现龙的形象，在苗族民俗
中又说明了什么？
二、故事导入：
讲苗族中非常有名的传说“葫芦神的故事”。
教师根据这一故事与传说的某一个局部情节提示创作
要点，引导学生对自己感兴趣的地方进行创作。 （讲完后，给学生一段时间来交流，讨论。） 二、情境陶冶： 欣赏苗族的跳花舞。播放苗族跳花舞的资料带。 1、师问：“在欢快的乐曲中想像这是什么情况下的音 乐？”学生自由回答，交流，讨论。 2、老师带大家学习这个民族舞蹈中基本的动作。 3、进行小结。 三、学唱歌曲《我的家乡多美好》 1、放录音《我的家乡多美好》，学生仔细听一听，并 说说是怎样的情绪。 再一次放录音，学生可以轻声跟着唱一唱。 2、熟悉歌曲《我的家乡多美好》的旋律。 3、学生根据旋律填词展示，师生共同评析、纠正。 4、老师弹琴，弹一句，学生跟着唱一句。（着重练习 疑难之处），然后再慢速的连起来轻声跟唱全曲。 5、学生自编歌词，运用奔放的节奏来唱一唱。 师：“大家想一想，这首歌曲还能用什么演唱形式来 唱一唱？” （独唱，男声或女声齐唱，对唱„„）学生自由的说 一说，然后来唱一唱。 教师进行小结，然后让学生分成几组，来竞赛。 学生可以自由的选择表演的方式（如唱一唱，跳一跳， 演一演等。） 大家来评比哪一组的综合表现最好？为什么？ 四、师生共同总结、评析本课。
我的家乡景色
我的家乡景色
我的家乡是一个优美的小城，位于中国南方的一个山区。
这里山环水绕，四季
宜人，拥有着独特而美丽的自然景观。
夏天是家乡最美的时候。
阳光明媚，青山碧水，绿树成荫，繁花似锦。
我最喜
欢的地方是一条名为“五彩溪”的小溪，它清澈见底，溪水清凉宜人，周围是郁郁葱葱的树木和婆娑草地。
我喜欢在这里放松身心，听溪水潺潺的声音，感受大自然的美好。
家乡的秋天是金色的季节。
山上的落叶铺满了大地，形成了美丽的金秋景色。
这时候，我喜欢去公园散步，看到挂满枝头的果实，献给一只只可爱的小松鼠，也会看到一些逸出围栏的小牛，它们似乎在向人们展示着家乡的山野风光。
家乡的冬天虽然寒冷，但仍然美丽。
最让人惊叹的就是一片名为“银装素裹”的
雪景。
大雪落下时，在阳光的照耀下，整个山村都被遮盖在白色的雪花之下，这时候的景色简直就像一幅美丽的图画。
此时，舒适而温暖的室内，成为了一道美不胜收的景观。
而春天则是家乡新生和清新的季节。
每到这个时候，家乡的山野、田野和路边
都会绽放出各种各样的美丽花朵。
在春天，我会到山路旁边欣赏美丽的风景，沐浴在温暖的阳光下，享受着内心的宁静与美好。
总之，我的家乡景色美丽多彩，四季分明。
这里有山水相映的诗意风光，也有
自然奇观和错落有致的村庄。
这些美景让人流连忘返，难以舍弃。
每一次回到家乡，我总会被这些美景深深地吸引，带来心灵的放松与舒适。
多情的黑土地
我的家乡多美好
此曲充分表现了赫哲族人
民热爱生活.勤于劳动,热情 好客的民族风尚. 歌曲节奏 平稳.旋律流畅而婉转,具有 明显的抒情色彩.
作者简介
郭颂（1931—）民歌歌唱家。参与
并演唱了《乌苏里船歌》《新货 郎》等歌曲。 瞿希贤（1919—）女作曲家。代表 作有：无伴奏合唱《牧歌》《听
妈妈讲那过去的事情》
迎春遥
迎春遥是一首朝鲜族民歌。歌中赞美了
东北农村春天的景象。此曲以朝鲜族的 弹拨乐器伽倻琴为伴奏乐器，采用了活 泼跳动的伴奏音型，使整个歌曲给人以 优美流畅，清新活泼的感受。
伽倻琴
伽倻琴:是流于朝鲜和我国鲜族地区民间拨弦
乐器。
东北二人转
二人转史称小秧歌，双玩，蹦崩，又称
过口，双条边曲，东北地方戏等。表现 形式：一男一女，服饰鲜艳 ，手拿扇子 手绢，边走边唱边舞，表现一段故事， 唱腔高亢粗犷，唱词诙谐风趣。属于走 唱类曲艺。 欣赏《二人转牌子曲》唢呐独奏
东北有哪些少数民族？
赫哲族 朝鲜族
蒙古族
满族 鄂伦春
朝鲜族民歌
《阿里郎》是朝鲜民族具有代表性的口传民谣 。 它不仅仅 有着非常动人的民间传说，其歌词， 旋律在民间有几十种之多。歌曲情绪往往带有 哀怨之情。这首乐曲多用符点节奏，旋律显得 流畅，抒情，优美。由于歌词内容表现了现代 社会朝鲜民族人民的舌根或情景，它一反过去 的传统民谣《阿里郎》的哀怨情绪，带上了乐 观向上，赞美颂扬的情感。
第二单元
多情的黑土地
赫哲族民歌
我的家乡多美好
乌苏里船歌
乌苏里船歌பைடு நூலகம்
此曲事根据东北地区赫哲族民歌素材创作成的 一首独唱歌曲.其重要的原始素材是《我的家 乡多美好》.歌曲的引子自由而辽阔。那极富 赫哲族特色的民歌衬词（阿郎赫尼哪）及曲调， 犹如遥对青山，隔江远眺着的呼唤及飘渺的回 声。将人们不由自主地带到那烟波浩淼的乌苏 里江边。琅琅上口的旋律，令人联想到江面上 荡漾着的渔船及张网劳作的赫哲族渔民。歌曲 主体唱出赫哲族对美丽家乡的热爱，对幸福生 活的赞美，对美好未来的向往之情。
二年级写话(夸家乡)
美丽的家乡
我的家乡是海边的一个小村庄。
家乡有蓝蓝的天，有一望无际的海。
港口有许许多多的船，桅杆上一面面国旗迎风招展，可好看了！每到涨潮的时候，一条条渔船开始出海了，那情景可真是壮观。
我爱家乡的海，我爱家乡的船！
我们的家乡（学生原作）
我们的家乡多么美丽，多么漂亮。
我们的家乡里有许多小动物，还有许多人物。
我在这个世界中非常快乐非常高兴。
在春天里我们看到美好的景色。
在秋天里黄金色的树叶让我更加爽快。
在夏天力，水里的荷花开得非常美丽。
在冬天里在下雪的时候我们能玩到雪。
所可我们的家乡多么美好。
我的家乡（学生原作）
我的家乡是在海边很近的一个地方，我们这里人们可以，捕鱼为生，这里有许多海鲜，非常好吃，吃海鲜就可以到我们这里来，保正可以吃到海鲜。
我们这里的土地也很肥沃，人们可以在地里种很多东西，如:大白菜、茄子、黄瓜、桃子、等。
我这里能吃到海鲜，还可以吃到蔬菜我们这里的家乡美丽吧！。
幼儿园我的家乡结束语
幼儿园我的家乡结束语范例一我的家乡容桂还有发达的交通工具——轻轨，有了它，交通非常的方便，它高速飞快，一眨眼就把你送到另一个城市去了。
我的家乡还有一个繁华热闹的天佑城，这里是购物天堂，想买什么都有，又是玩乐天堂，游戏机室、电影院、儿童天地样样齐，只要你走进天佑城，吃喝玩乐都能尽情。
我的家乡多美好啊！我爱我的家乡。
我会努力学习，长大为生我养我的家乡作贡献。
范例二我的家乡容桂在祖国的南面，是一个不断发展的小镇。
它没有奇特险峻的大山，也没有雄伟壮观的瀑布，更没有金碧辉煌的宫殿，但是在我的心中，却是一个很美丽的地方。
让我来介绍一下我家乡的风景名胜吧！我的家乡有一个风景秀丽的文塔公园，公园里有一座历史悠久的古塔，叫做“文塔”，已经有200多年历史了，文塔共有七层，高42米，塔身是六角形的，晚上每一层都有五颜六色的灯光，美丽极了，公园里绿树成阴，鲜花盛开，空气清新。
在家乡的东面小黄布里有一座山，叫“龟山”，因为远望这座山就像一只大乌龟横卧在这里，所以叫做龟山，它好像在甜甜地沉睡着。
在家乡的中部有一个大型的休闲活动公园，就是花溪公园，每到晚上，花溪公园就热闹极了，人们吃完晚饭都出来活动了，大人们有的散步，有的跳舞，有的练剑；小朋友们有的轮滑，有的骑单车，有的追跑；大家都在锻炼身体。
我的家乡还有一个繁华热闹的天佑城，这里是购物天堂，想买什么都有，又是玩乐天堂，游戏机室、电影院、儿童天地样样齐，只要你走进天佑城，吃喝玩乐都能尽情。
我的家乡容桂还有发达的交通工具——轻轨，有了它，交通非常的方便，它高速飞快，一眨眼就把你送到另一个城市去了。
我的家乡多美好啊！我爱我的家乡。
我会努力学习，长大为生我养我的家乡作贡献。
欣赏《我的家乡多美好》 示范课教学设计【人音版九下】
《我的家乡多美好》教学设计教学目标1．通过聆听、模唱学会歌曲《我的家乡多美好》。
2．初步感受赫哲族的民俗、生活，能有感情地表现《我的家乡多美好》。
教学重难点1．聆听赫尼那小调。
2．有感情地演唱歌曲。
教学准备电子琴、多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、导入今天我给大家带来了一段音乐，听一听它给你带来了怎样的感受？（播放歌曲）【设计意图】通过简单的歌曲聆听，激发学生的学习兴趣。
二、了解赫哲族欣赏歌曲《我的家乡多美好》。
乌苏里江为赫哲人提供了这么多生活和生产资源，赫哲人也用动听的歌声赞美了自己美好的家乡，请大家听一首同江市的赫哲民歌《我的家乡多美好》。
【设计意图】通过对背景的简单了解，让学生了解背景知识，更好的掌握歌曲的情感。
三、欣赏歌曲1．完整初听。
（生认真聆听）2．教师范唱。
（出示歌片）3．学唱。
师：这首歌曲的旋律熟悉吗？生：熟悉。
师：哪首歌相似？（教师可以唱两句提示）（弹琴伴奏）【设计意图】通过教师逐步引导，了解歌曲，感受歌曲。
四、歌曲处理1．师：大家再来听一听，歌中的赫哲人是怎样赞美自己家乡的？（出示歌片，范唱）生：理解歌词。
师：向学生介绍“三花”“五罗”。
师：现在换你们了，让我也来听听你们的歌声。
生：演唱。
师：及时纠正学生唱不准的地方。
弹琴伴奏。
2．在教师的指导下，师生为歌曲加上引子和尾声，在演唱过程中使学生感受到歌曲的表现力更丰富了。
3．引导学生准确演唱附点节奏，并对五、六度大跳的音准进行练习。
4.有感情地演唱该曲。
五、拓展延伸完整表演歌曲。
师：赫哲人用不同的民歌小调，表达了他们在劳动中感受到的快乐，那么也有人用不同的演唱形式歌唱了对乌苏里江的热爱，对赫哲人的赞美。
（播放歌曲）【设计意图】层层递进引导学生学会歌曲，感知歌曲的美好。
六、小结最后我们像他们一样带着对乌苏里江的赞美，对家乡的热爱完整的演唱歌曲《我的家乡多美好》，我们都要热爱自己的家乡呀！【设计意图】对本课的简单总结让学生激发学生热爱家乡的情感，感知音乐的美好。
我的家乡多美好_400字
我的家乡多美好_400字
我的家乡多美好
《乡村爱情》中有首歌曾提到一句话“土生土长的人”，我生在朝阳，成长在朝阳，我爱朝阳。
朝阳，并不是一个知名的城市，它没有北京那么繁华，没有上海那么昌盛，没有广州那样的优美风景，可在我的心里，朝阳这块土地让我无比骄傲，无比自豪。
朝阳，第一只鸟飞起的地方，第一朵花盛开的地方，多么重要的意义。
南塔北塔风光优美，还有全国闻名的鸟化石博物馆。
大凌河水风光秀美，又不失为朝阳的一大景观。
朝阳是著名的水蜜桃之乡，全国很多地方的水蜜桃都是从这里采购。
相信大家了解到朝阳的美丽之后，心里也像水蜜桃一样甜吧。
朝阳孕育了朝阳儿女，朝阳又是祖国母亲的儿女。
中国，多么伟大的一个国家，她由当初的一个被人欺负的弱国发展成为现在一个屹立于世界之林的泱泱大国。
她由当初的任人宰割发展到现在在世界舞台上能有发言权的大国，她由当初的落后，发展到现在这样的繁荣昌盛的。
中国有好多好多的壮举，她让我们骄傲，她让我们自豪。
作为朝阳人我们应该让自己的家乡繁荣昌盛，作为中国人，我们更应该让我们的祖国更加的繁荣富强。
爱小家，爱朝阳，爱大家，爱中国！。
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我的家乡多美好
1教学目标
1、能够用明朗质朴、兴奋自得的情感演唱《我的家乡多美好》。
2、能够感受《乌苏里船歌》的音乐情绪，并能体验其民族风格或地方风格。
3、能够在感受、体验音乐的基础上，初步理解民歌、民间音乐与创作音乐之间的“源”“流”关系。
2学情分析
初三的学生已经具备了一定的欣赏能力，已经从感性认识上升到了初步理性认识的层面。
3重点难点
1、能用正确的情感演唱歌曲。
2、歌曲《我的家乡多美好》中五、六度大跳的音准。
教学活动
活动1【导入】教学过程
师：今天我给大家带来了一段音乐，听一听它给你带来了怎样的感受？（播放歌曲）
活动2【讲授】互动探究合作
一、了解赫哲族（图片加背景音乐《我的家乡多美好》伴奏）
学习歌曲《我的家乡多美好》
师：乌苏里江为赫哲人提供了这么多生活和生产资源，赫哲人也用动听的歌声赞美了自己美好的家乡，请大家听一首同江市的赫哲民歌《我的家乡多美好》
二、（播放视频）
1、完整初听（生认真聆听）
2、教师范唱（出示歌片）
3、学唱
师：这首歌曲的旋律熟悉吗？
生：熟悉
师：哪首歌相似？（教师可以唱两句提示）
（弹琴伴奏）
三、歌曲处理
1、师：大家再来听一听，歌中的赫哲人是怎样赞美自己家乡的？
（出示歌片，范唱）
生：理解歌词
师：向学生介绍“三花”“五罗”
师：现在换你们了，让我也来听听你们的歌声
生：演唱
师：及时纠正学生唱不准的地方
弹琴伴奏
2、在教师的指导下，师生为歌曲加上引子和尾声，在演唱过程中使学生感受到歌曲的表现力更丰富了。
3、引导学生准确演唱附点节奏，并对五、六度大跳的音准进行练习。
4、有感情地演唱该曲
活动3【活动】拓展延伸
完整表演歌曲
师：赫哲人用不同的民歌小调，表达了他们在劳动中感受到的快乐，那么也有人用不同的演唱形式歌唱了对乌苏里江热爱，对赫哲人的赞美。
（播放歌曲）
师：最后咱们像他们一样带着对乌苏里江的赞美，对家乡的热爱完整的演唱歌曲《我的家乡多美好》
活动4【活动】课堂小结
生集体演唱歌曲。
师总结本课所学，下课。