九年级上册语文《《水浒传》:古典小说的阅读》人教版

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第六单元名著导读 《水浒传》:古典小说的阅读-2024-2025学年人教部编版语文九年级上册

第六单元名著导读 《水浒传》:古典小说的阅读-2024-2025学年人教部编版语文九年级上册

细读感知
水浒英雄形象解读
☆读人物形象可以读绰号 ☆读人物形象可以读衣着 ☆读人物形象可以读武器 ☆读人物形象可以读面相 ☆读人物形象可以读故事
☆读人物形象可以读绰号
☆读人物形象可以读绰号
名称
宋江 吴用 孙二娘
绰号
及时雨 智多星 母夜叉
☆读人物形象可以读衣着
看那人时,似秀才打扮 ,戴一顶桶子样抹眉梁 头巾,穿一领皂沿边麻 布宽衫,腰系一条茶褐 銮带,下面丝鞋净袜。
隐瞒放走妖魔一事。回京途中,他听闻天师除
尽瘟疫,便假报行程,得到赏赐
回目
简介
相关故事
开端
高俅因球技了得,得到端王(后为徽宗)赏识,
后徽宗即位,高俅被提拔为殿帅府太尉,趁机
高俅自上作 报复曾与他有过节的王升之子、八十万禁军教
第二回
乱”,引出王 进和九纹龙的
头王进。王进出走延安府,路途中借宿于史家 庄,为报答,便在史家庄给史进教枪棒。史进
内容概览
回目
简介
相关故事
序幕
宋仁宗嘉祐三年,瘟疫盛行,洪太尉奉皇命前
往江西信州龙虎山,宣请天师张真人来朝禳疫。
写一百零八个 洪太尉上山求见天师,路上未认出天师真人被
第一回
魔头出世,给 作品蒙上一层
劝下山。回至伏魔殿,洪太尉不听劝阻,执意 打开封条和大锁,放倒石碑,掘动石龟,致使
浪漫主义色彩 被镇锁的一百单八个魔君出世。他吩咐众人,
第四十 写梁山义军逐 李应、孙立、孙新、朱仝、徐宁、呼延灼、鲁
七回至 渐壮大到英雄 智深、杨志等豪杰纷纷上了梁山,梁山泊实力
七十之时,晁
盖在攻打曾头市的过程中中毒箭身亡,临死前
回目
简介
相关故事

人教版语文九年级上册《水浒传》:古典小说的阅读-课件

人教版语文九年级上册《水浒传》:古典小说的阅读-课件

专题三:分析章回体小说的艺术特点
通读小说,看看这部古典小说在结构、 人物刻画、语言等方面具有哪些特点,写一 点赏析文字。
结构:全书可分为三段
第一至第四十回讲述的是各个好汉的故事, 他们既有独立性又有关联性; 第四十一至第八十回讲述的是好汉们在梁山 集合,形成了以宋江为寨主的梁山山寨,并 发动一系列对官僚恶霸及附近城池的战争, 直到接受北宋朝廷的招安;
天伤星行者武松:
武松,清河县人,排行第二。幼年父母 双亡,由兄长武大抚养成人。景阳冈打虎后 任阳谷县都头,后因斗杀潘金莲、西门庆, 刺配孟州,曾醉打蒋门神,又因血溅鸳鸯楼 逃至二龙山落草。
三山聚义打青州后上梁山入伙。在征讨 方腊战斗中,武松被包道乙暗算失去左臂, 后班师时武松在六和寺出家,八十岁圆寂。
相关介绍
《水浒传》:中国历史上以白话文写成 的章回小说,被后人归为中国古典四大文学 名著之一。其内容讲述北宋山东梁山泊以宋 江为首的绿林好汉,由被迫落草,发展壮大, 直至受到朝廷招安,东征西讨的历程。
人物形象
人物 宋江 吴用 林冲 晁盖 鲁智深
绰号 及时雨 智多星 豹子头 托塔天王 花和尚
一代人物 百年风尚 历历如睹
《聊斋志异》简称《聊斋》,俗名《鬼狐 传》,是中国清代著名小说家蒲松龄创作的文 言短篇小说集。题材广泛,内容丰富,艺术成 就很高。作品成功地塑造了众多的艺术典型, 人物形象鲜明生动,故事情节曲折离奇,结构 布局严谨巧妙,文笔简练,描写细腻,堪称文 言短篇小说的巅峰之作。
第八十一回至第一百二十回讲述的是梁山 好汉归顺朝廷后,镇压田虎、王庆、方腊 等的战争,到最后鸟尽弓藏,悲壮死亡。
人物形象特点:
《水浒传》作者施耐庵对于这些英雄人 物,予以充分的肯定和热情的讴歌,歌颂了 这些人物的反抗精神、正义行动,也歌颂了 他们超群的武艺和高尚的品格。

九年级上册语文《《水浒传》:古典小说的阅读》人教版 (共54张PPT)

九年级上册语文《《水浒传》:古典小说的阅读》人教版 (共54张PPT)

李逵(黑旋风):真假李 逵、中州劫法场。嫉恶如 仇、俠肝义胆、脾气火爆 、头脑简单、直爽率真。
宋江(及时雨):私放 晁盖、怒杀阎婆惜、三 打祝家庄。为人仗义、 善于用人,但总想招安 。
林冲(豹子头):误闯白 虎堂、风雪山神庙、火烧 草料场、雪夜上梁山。武 艺高强、勇而有谋,但为 人安分守己、循规蹈矩、 被逼上梁山。
小说的故事情节环环相扣,头绪众多
而线索分明; ③语言上,小说采用古白话,所以语言
描写生动形象,活灵活现。
10、《水浒传》中这样写道: “山顶上立一 面杏黄旗,上书 ‘替天行道’四字,忠义 堂前绣字红旗后面:一书 ‘山东呼保义’ 一书 ‘河北玉麒麟’”。请问,上段话中
的 字是哪两位首领的称谓?
宋江、卢俊义
杨志受梁中书所托,押送他生辰纲。
他等七人扮做枣贩子在黄泥岗埋伏下 。杨志等人来到黄泥岗休息, 7人先 吃了一桶酒,刘唐从另一桶中又兜了 半瓢吃,故意给杨志他们看,只是叫他 们死心塌地.次后吴用去松林中取出 药,抖在瓢里,只做走出来饶刘唐酒吃, 把瓢去兜时,药已搅在酒里,假意兜半 瓢吃,那白胜(卖酒那个)劈手夺来,倾 在桶里.
他因遭张都监陷害,被刺配恩州,在 飞云浦因公人受蒋门神指示要害他, 他立于桥头假意观望,两名公人刚要 从背后下手,却被他一脚一个踢入河 中。另将两公人擒住。他明白真相大 怒,将蒋门神、张都监等四人斩杀后 ,折回孟州。
他被发配到沧州看守草料场。高俅派 陆虞候到沧州谋害他。一把火烧了草 料场并想把他烧死。他出门打酒,下 着大雪,想在神庙过夜。在山神庙中 林冲听到陆虞候说要烧死他,才明白 了原委,将陆虞候杀死,无奈上了梁 山。
11、《水浒传》中三位女将是谁 ? 她们的绰 号是什么?
①扈三娘、一丈青 ②孙二娘、母夜叉 ③顾大嫂、母大虫

最新人教版九年级语文上册《名著导读《水浒传》古典小说的阅读》精品教学课件

最新人教版九年级语文上册《名著导读《水浒传》古典小说的阅读》精品教学课件
九年级语文上册
名著导读
《水浒传》古典小说的阅读
学习目标
1.走进《水浒传》,认识水浒英雄。(重点) 2.了解《水浒传》的艺术魅力,学会阅读名著。 (难点) 3.了解我国古典名著的辉煌成就,激发阅读《水 浒传》的兴趣和热情。(素养)
知识备查
施耐庵,元末明初小说家。施氏
生平事迹,旧籍记载绝少,传说亦多 参差。《兴化县续志》载明人王道生 撰《施耐庵墓志》,称其原籍苏州, 后迁淮安。元至顺进士,卒于明洪武 初,年七十五。研究者对此说尚存怀 疑,迄无定论。
但总希望被朝廷招安 主要事迹:私放晁盖、怒杀阎婆惜
合作探究
人物简介 宋江原为山东郓城县一刀笔小吏,字公明,绰号呼保义。面目黝黑,
身材矮小,平素为人仗义,挥金如土,好结交朋友,以“及时雨”闻名天下。 因晁盖等在黄泥冈劫生辰纲事发,宋江把官军追捕的消息告知晁盖。晁盖等 上梁山后,遣刘唐送来书信(招文袋)及五十两黄金酬谢。不料,此信落入 其妾阎婆惜之手。无奈,宋江怒杀阎婆惜,后被发配江州,与李逵等相识。 却又因在浔阳楼题反诗而被判死罪。幸得梁山好汉搭救,从刑场把宋江救上 梁山,坐了副头领之位。后在攻打曾头市时,晁盖面中毒箭而亡,遂坐上头 把交椅。日后,宋江率众被朝廷招安。在历次讨伐其他起义军的过程中,梁 山好汉死伤甚众,宋江本人也被赐御酒毒死。
知识备查
背景资料
《水浒传》的故事源起于北宋宣和年间的话本《大宋宣和遗 事》,其中描述了宋江、吴用、晁盖等36人起义造反的故事,初 步具有了《水浒传》的故事梗概。从宋代之史籍《东都事略》以 后,已成为了民间文学的主要题材,到了元朝,元杂剧中出现了 有关水浒故事的剧本,其中流传后世的有高文秀的《黑旋风双献 功》,李文蔚的《燕青博鱼》和康进之的《李逵负荆》等。《水 浒传》全书是到了明朝,经许多作者不断增添情节乃至定型。

人教部编版九年级语文上册 《名著导读 〈水浒传〉》教案

人教部编版九年级语文上册 《名著导读 〈水浒传〉》教案
结果是林冲被逼入绝境,雪夜上梁山。
林冲、鲁智深等好汉被逼上梁山的根本原因是什么?
参考答案。
被逼上梁山的根本原因是官府腐朽,皇帝昏庸,奸臣当道,贪官横行,社会黑暗,阶级矛盾越来越深。
5.作业布置
阅读名著材料回答问题。
蒋门神见了武松,心里先欺他醉,只顾赶将入来。说时迟,那时快,武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影,忽地转身便走。蒋门神大怒,抢将来,被武松一飞脚踢起,踢中蒋门神小腹上,双手按了,便蹲下去。武松一踅,踅将过来,那只右脚早踢起,直飞在蒋门神额角上,踢着正中,望后便倒。武松追入一步,踏住胸脯,提起这醋钵儿大小拳头,望蒋门神脸上便打。原来说过的打蒋门神扑手:先把拳头虚影一影,便转身,却先飞起左脚,踢中了,便转过身来,再飞起右脚。这一扑,有名唤做“玉环步,鸳鸯脚”。这是武松平生的真才实学,非同小可。打的蒋门神在地下叫饶。武松喝道:“若要我饶你性命,只要依我三件事。”蒋门神在地下叫道:“好汉饶我!休说三件,便是三百件,我也依得。”
结合教学目标。
板书
名著导读(二)《水浒传》:古典小说的阅读
主要人物
精彩片段
突出重点。
《名著导读 <水浒传>:古典小说的阅读》教案
课题
名著导读 《水浒传》:古典小说的阅读
单元

学科
语文
年级
九上
学习
目标
1.激发阅读小说《水浒传》的兴趣,扩大阅读视野。
2.能复述小说《水浒传》的情节,介绍小说人物。
3.提高阅读《水浒传》的水平,陶冶高尚情操。
重点
能复述小说《水浒传》的情节,介绍小说人物。
难点
从背景导入,知识性趣味性结合。
讲授新课
师生合作,提出问题分析解决。

部编人教版初中语文九年级上册《第六单元名著导读:《水浒传》:古典小说的阅读》优质课教学设计_3

部编人教版初中语文九年级上册《第六单元名著导读:《水浒传》:古典小说的阅读》优质课教学设计_3

名著导读——《水浒传》教学设计【学习目标】3、把握小说波澜起伏的情节,理解小说的人物形象、人生智慧。

4、学会读书与思考相结合,构建知识树【学习重点、难点】1.结合小说情节深入理解小说的人物形象【学时安排】一课时【学习过程】一、课前热身1、《水浒传》的作者______(朝代)______(人名),它是我国第一部__________小说。

2、绰号豹子头的_______,原为东京八十万禁军教头,后被_____设计误入白虎节堂,刺配_______,后雪夜上梁山。

3、性格粗犷、强悍、正直、讲义气,拳打“镇关西”的英雄是4、《水浒》中身怀绝技的三位英雄善盗的是()善射的是()善行的是()二、导入,板书课题1、中考点解读2、回顾名著阅读方法3、历年名著对人物及情节考查的命题形式三、阅读指导(一)看下面句子,分析人物性格特征:1、鲁达听了道:“……这个腌臜泼才,投托在俺小种经略相公门下做个肉铺户,却原来这等欺负人。

”回头看看李忠、史进道:“你两个且在这里,等洒家去打死了那厮便来。

”…...2、鲁达寻思道:“俺只指望痛打这厮一顿,不想三拳真个打死了他。

洒家须吃官司,又没人送饭,不如及早撒开。

”拔步便走,回头指着郑屠尸道“你诈死,洒家和你慢慢理会。

”一头骂,一头大踏步去了。

小结1:通过外貌、动作、语言、心理、神态等方面的描写分析人物性格特点。

(二)、《水浒传》中最精彩的是人物形象的塑造,千人千面。

请以:“我最喜欢(人名)的(特征),因为(情节)”的句式来说说你喜欢的人物。

小结2:把人物放在特定故事情节中分析性格特点。

(三)《水浒传》的许多故事充满智慧,例如《鲁提辖拳打镇关西》就描写得极其精彩。

你还爱读哪些精彩的故事?请以:“我认为好,因为,比如”形式回答。

小结3:情节概括方法:什么人+什么时间+什么地方+做了什么事什么人+什么事+结果怎样(三)真题演练1、《水浒传》中的林冲曾是东京八十万禁军教头,一直安分守己的他去在高俅等人步步追杀之下,雪夜上梁山。

部编人教版初中语文九年级上册《第六单元名著导读:《水浒传》:古典小说的阅读》优质课获奖教案_1

部编人教版初中语文九年级上册《第六单元名著导读:《水浒传》:古典小说的阅读》优质课获奖教案_1
5、课堂小结
3分钟
1分钟
6分钟
20分钟
10分钟
学生先介绍,师补充
学生抢答
学生小组合作
学生小组代表展示成果
学生独立思考谈看法
教学
目标
预设目标
堂上检测目标达成方法
1.了解作者及写作背景,了解《水浒传》在中国文学史上的地位。
2.结合书中内容,把握主要人物的性格特点;
3.激发学生的持续阅读的兴趣,养成持续阅读的习惯;
1、梳理人物的情节内容,小组成果展示,深入了解人物的形象;
2、通过问题探究,预测人物对待“招安”的态度;
主要过程和
区教育发展研究院中学调研课
一页纸教案
说明:本教案旨在帮助授课者和听课者明确教学对象和内容、过程和方法,提高教学观察和反思的针对性,请在上课前提供给听课者。如授课班级存在差异,教案应有体现。
学科
授课人
授课年级
课题
《水浒传》名著导读
教材
分析
《水浒传》是部编版教材九年级上册要求必读的名著,它是一部奇书,是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路,鲜明地表现了“官逼民反”的主题。书中塑造了一百零八个梁山好汉,这些人都形象鲜明,给人留下深刻的印象。
学情
分析
九年级的学生,经过三年学习,理解能力有一定的提高。能够基本读懂白话文言文,理解书中的内容。但由于大部分学生没有持续的阅读习惯,对《水浒传》这一类长篇小说巨作,大多有畏难情绪,容易半途放弃,久而久之就跟不上进度,失去阅读的兴趣。本节课在于给学生一个展示的机会,分享开学以来自己的阅读成果和心得,思考各英雄人物之间的共性和个性,把阅读分享带到课堂,提高学生对课外阅读的重视,激发学生长期坚持阅读的兴趣。

初中语文人教版(部编)九年级上册《《水浒传》:古典小说的阅读》课件 (共23张PPT)

初中语文人教版(部编)九年级上册《《水浒传》:古典小说的阅读》课件 (共23张PPT)

经典情节全练
宋江三打祝家庄,利用新来投寨入伙的孙立 与祝家庄教师栾廷玉是师兄弟的关系,骗得 祝家相信,孙立和家人亲戚打入祝家庄作内 应。梁山人马与他们里应外合,最后攻破祝 家庄,得胜回山。
经典情节全练
2.选文体现了石秀怎样的特点,请结合文段的 内容具体分析。(人物形象)
选文体现了石秀机警、沉着的特点。如伪装 成卖柴的细作,骗取了钟离老人的信任,再 若无其事打听情况;假装好奇地询问道路, 当获知路径险恶,就机智应变,“便哭起来, 扑翻身便拜”,求老人指点路径,引起老人 的同情心,最终得到了重要的军事情报。
喜 爱 ,使 他 们 乐于接 受教育 ,自觉提 高认识 ,形成 良好的 品质。 在她带 领
作者:施耐庵(约1296~1370)元末明初人, 原籍苏州。约于元末明初至顺二年(1331)间中进 士,曾在钱塘为官两年,因与当权者不和,弃
职还乡,回苏州写《水浒传》。身处于朝代更 迭的动荡时代,施耐庵目睹社会的凋敝、政治
水浒传
以一人物为例 探讨读《水浒传》的方法
作者作品
优 秀 少 先 队 工作者 事迹材 料汇报 精品办公文档
谭 文 静 同 志 ,热爱教 育事业 ,热爱学 生,能 全面贯 彻党的 教育方 针,注重 学生素 质的全 面 提 高 。 她 认真履 行岗位 职责,关 爱、帮 助学生 ,组织他 们参与 各类队 活动,在 活动 增 长 知 识 、 锻炼才 干、快 乐成长 ,引领班 集体迅 速成长 为文明 守纪、 活泼进 取、学 风 浓 郁 的 优 秀队。 她善于 学习,乐 于学习 ,教育理 念新,教 学经 验丰富 ,能经常 性的在 队 内 以 学 生 喜闻乐 见的形 式开展 丰富多 彩的教 育活动 ,寓教于 乐,队成 员上进 心强, 正 气浓 ,劲 头足 ,成 绩好 ,纪律性 强 ,而且 有多人 多次在 各级各 类竞赛 获奖 ,为 学校争 光。

2024年人教版九年级上册语文第六单元名著导读:《水浒传》古典小说的阅读

2024年人教版九年级上册语文第六单元名著导读:《水浒传》古典小说的阅读

导入形式3: 金圣叹曾感慨道:“天下之乐,第一莫若读书;读书之
乐,第一莫若读《水浒》。”“不读《水浒》,不知天下 之奇。”《水浒传》是一部奇书。它为“造反者”树碑立 传,渲染他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举,是中国第 一部歌颂农民起义的长篇小说。今天就让我们一起走进这 本奇书。
整体感知:古典小说的阅读方法
张士诚反抗元朝统治时,施耐庵曾参与, 后来张士诚兵败,施耐庵选择隐居,并专心于 《江湖豪客传》的创作。。
把握题材特点
《水浒传》的作者争议
《水浒传》的作者据传为元末明初的施耐庵,并由罗贯中加以润色 及编排,实际参与创作者跨越了从宋元到明末的数百年,包括了民间说 书人、文人、书商等,是一部世代累积型的长篇文学作品。
《水浒传》 古典小说的阅读 名著导读
学习目标
■语言运用 整体感知《水浒传》的语言特色和艺术魅力。 ■思维能力 掌握中国古典小说的阅读方法,把握《水浒传》中个性鲜明的人物形象。 ■审美鉴赏 感受文学作品的魅力,逐步培养艺术欣赏力。 ■文化自信 了解我国古典名著的辉煌成就,激发阅读古典名著的兴趣。
新课导入
《拳打镇关西》中的“三复” 1.三次“消遣” 2.精彩“三拳”: (1)三个部位;(2)三种感觉;(3)三个比喻。
了解艺术手法
《水浒传》中的“三复情节”
《景阳冈打虎》中的“三复” 1.遇虎前三次回转的机会; 2.武松的三个念头; 3.老虎三招:一扑,一掀,一剪。 4.武松三闪; 5.武松反击:一棒,一揪,一按。
了解艺术手法
(一)《水浒传》:先分后合的链式结构
《水浒传》采取先分后合的链式结构,上半部以人为 单元,下半部则以事为顺序,连环勾锁,层层推进。
梁山起义的发生发展和失败的全过程贯穿全篇,前四 十回先讲单个英雄人物的故事然后逐步发展到水泊梁山大 聚义。第七十回以后,写他们归顺朝廷,走向失败。

部编人教版初中语文九年级上册《第六单元名著导读:《水浒传》:古典小说的阅读》优质课教案_4

部编人教版初中语文九年级上册《第六单元名著导读:《水浒传》:古典小说的阅读》优质课教案_4

如何由浅入深阅读一本书——《水浒传》阅读指导(教案)【教学目标】1、阅读章回体小说要学会从回目读起,检索关键信息。

2、读出人物的初始姿态、成长姿态、发展姿态,进而考量人物的命运姿态。

【教学重点】读出人物的初始姿态、成长姿态、发展姿态,进而考量人物的命运姿态。

【教学难点】读出人物的初始姿态、成长姿态、发展姿态,进而考量人物的命运姿态。

【教学过程】一、新课导入师:同学们,这节课我们来上一节《水浒传》的名著导读课,老师为我们这一节课拟了一个主标题——《如何由浅入深阅读一本书》,大家齐读!生:读师:这个标题里哪四个字告诉了我们的思维路径?生:由浅入深。

师:这节课我们就由浅入深、循序渐进地了解《水浒传》,走近《水浒传》。

二、分析阅读屏显:检视阅读是有系统的略读和粗读,研究目录页,对这本书的基本构架做概括性的理解。

对于章回小说而言,可以先从回目读起,检索关键信息;对小说先进行粗浅阅读,厘清重点人物的重点事件,客观表述即可。

师:同学们来读这段文字,检索其中的有效信息。

生:读章回小说,可以先从回目读起,比如读《水浒传》。

生:读小说可以先进行略读和粗读,进而了解整本书的基本内容。

师:这是从阅读方法提取到的有效信息。

我们依据检视阅读的方式,先对《水浒传》进行轮廓性的了解。

屏显:检视话题 1.自选一个角度(内容、主题、人物、艺术等),谈谈你对《水浒传》的认识与看法。

生:《水浒传》讲了一群汉子替天行道的故事。

生:《水浒传》讲了在北宋末年,政治腐败,奸臣当道,老百姓过得民不聊生。

生:《水浒传》讲了宋江领导的农民起义军从反抗朝廷开始,到发展壮大再到最后招安走向失败的故事。

生:《水浒传》塑造了很多鲜明的人物形象,有108条好汉,是一部人物众多的小说。

生:《水浒传》是一部真英雄与伪英雄相互交织的故事。

总结:同学们谈得很全面,有自己独到的见解。

屏显:检视话题 2.从《水浒传》的宏观框架来看,你认为哪些回目非常关键,与梁山泊命运休戚相关?师:在《水浒传》里,有一些重大事件、重要回目非常关键,对梁山泊的发展至关重要,你认为是哪些回目?生:第三十九回《梁山泊好汉劫法场白龙庙英雄小聚义》在这一回里,宋江正式入伙梁山泊,为梁山今后的发展奠定了基础。

第六单元 名著导读《水浒传》:古典小说的阅读(教学课件)-初中语文人教统编版九年级上册

第六单元 名著导读《水浒传》:古典小说的阅读(教学课件)-初中语文人教统编版九年级上册
赵生勤老师课件
武松
绰号:行者
性格:崇尚忠义、勇而 有谋、有仇必复、有恩 必报,
(不足:滥杀无辜)
主要情节:景阳冈打虎, 血刃潘金莲,斗杀西门 庆,十字坡遇张青,大 闹快活林,醉打蒋门神, 大闹飞云浦,血溅鸳鸯 楼,除恶蜈蚣岭,醉打 孔亮。
赵生勤老师课件
青面兽--杨志
杨志,在梁山好汉中排名第十七位, 林冲来到梁山,王伦不容,要他先下山 取“投名状”杀一人上山。不想正巧碰 见青面兽杨志,两人拔刀大战三十余回, 不分胜负。原来杨志是杨老令公杨家将 的后代,本来是殿帅府制使,因押送花 石纲在黄河里翻了船畏罪逃避。与林冲 不打不相识,被王伦一起邀上梁山。但 杨志一心想到东京找个官做,不肯入伙。 杨志在东京花光了身上的钱,只好去卖 祖传宝刀,与泼皮牛二发生争吵,不得 已杀了牛二,被发配到大名府充军。为 梁中书护送生辰纲去东京,又被晁盖等 所劫。杨志无奈和鲁智深打上二龙山, 杀了邓龙,做了山寨之主。后归了梁山 泊。征讨方腊时在途中病故。
三打祝家庄
起因: 石秀、 杨雄和时迁往投梁山, 中途 投宿于祝家店, 时迁因偷去店中报晓鸡被捕, 石秀、杨雄二人落荒而逃。杨雄友杜兴领二人 往寻李家庄庄主李应, 图拯救时迁。祝家庄庄 主祝朝奉独霸一方,三子祝龙、 祝虎、 祝彪, 乡民畏如虎狼。祝彪妻三娘为扈家庄千金, 祝 家庄更与李家庄结盟, 三庄防守固若金汤。李 应为人好义, 见石秀、 杨雄求救, 即函朝奉, 促其释放时迁。岂料朝奉指李应勾结梁山,不 肯放人之余,更把李应射伤。石秀、 杨雄无奈, 惟有赶赴梁山。梁山英雄在宋江带领下, 亦有 意铲除祝家庄。
赵生勤老师课件
短命二郎--阮小五
阮小五,梁山好汉中第二
十九位,排梁山八大水军头领
第五位。阮小五在阮氏三兄弟

部编人教版九年级语文上册古典小说的阅读《水浒传》-《水浒传》资料

部编人教版九年级语文上册古典小说的阅读《水浒传》-《水浒传》资料

九年级语文名著阅读材料《水浒传》:反抗封建暴政的英雄传奇(作品简介、作品人物、情节内容、作品特点、阅读感受)一、阅读填空1.“水浒寨中屯节侠,梁山泊内聚英雄”这幅对联写的是我国古典文学名著《水浒传》的内容,《水浒传》的作者是施耐庵(元末明初)。

2.《水浒传》的故事梗概:该书描写了北宋徽宗时,以宋江为首的108名好汉在水泊梁山聚义,打家劫舍,杀富济贫的豪举(一句话概括:全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八个梁山好汉从义到兴盛再到最终失败的故事)。

(宋朝统治者腐朽凶残,宋江、鲁智深等众多好汉最终都因为种种不同原因而被迫在梁山落草为寇,揭杆起义。

他们举起义旗,打着替天行道,劫富济贫的口号,杀遍大江南北,沉重地打击了反动统治者的嚣张气焰,张扬了人民群众的神勇斗志,干出了一番轰轰烈烈的大事业。

它是一部反抗封建暴政的英雄传奇)3.《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说(白话小说)。

4.《水浒传》的主要题材是:以描写农民战争为主。

5.《水浒传》通过一系列官逼民反的生动故事揭示当时的社会矛盾。

6.《水浒传》歌颂的主要精神是:被压迫人民的反抗精神。

7.“《水浒》这部书,好就好在投降。

做反面教材,使人民都知道投降派。

”这是毛泽东(人名)对《水浒传》的评价。

8.《水浒传》的结构很有特点,作者采取了先分后合的链式结构。

第四十回以前先讲单个英雄人物的故事,然后百川汇海,逐步发展到水泊梁山大聚义。

第七十回以后,写他们归顺朝廷,走向失败。

9.梁山一百单八将中第一个出场的人物及其绰号是:史进(九纹龙.)。

10.“眼如丹凤,眉似卧蚕.大耳垂珠,唇口方正.额阔顶平.年及三旬,有养济万人度量. 身躯六尺,怀扫除四海心机. 志宇轩昂,胸襟秀丽.”这段话描写的人物是:宋江。

11.“耗国因家木,刀兵点水工.纵横三十六,播乱在江东.”这首童谣唱的人物是:宋江。

12.“自幼曾攻经史,长成亦有权谋。

恰如猛虎卧丘……他时若遂凌云志,敢笑黄巢不丈夫”这是宋江在浔阳楼写的反诗。

人教版九年级上册语文精品课件 第六单元 名著导读 《水浒传:古典小说的阅读

人教版九年级上册语文精品课件 第六单元 名著导读 《水浒传:古典小说的阅读
相同点:疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火暴。 不同点:鲁智深粗中有细, 豁达明理;李逵头脑简单,直爽率真。
三、阅读理解。
那个大虫又饥又渴,把两只爪在地下略按一按,和身望上一扑,从半 空里撺将下来。武松被那一惊,酒都做冷汗出了。说时迟,那时快。武松 见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。那大虫背后看人最难,便把前爪搭 在地下,把腰胯一掀,掀将起来。武松只一躲,躲在一边。大虫见掀他不 着,吼一声,却似半天里起个霹雳,震得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾 倒竖起来,只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人,只是一扑,一 掀,一剪,三般提不着时,气性先自没了一半。那大虫又剪不着,再吼了 一声,一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来,双手轮起梢棒,尽平生 气力,只一棒,从半空劈将下来。
歌颂了 受压迫人民的反抗精神

• 3.《水浒传》中冒充李逵拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地
的李人鬼是

• 4.《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零 八 是位直至被、朝廷招、安,梁山寨主先后共有王三伦位,他晁盖们 宋江
36
• 5四宋.江位《是水浒卢俊传义》、中吴天用罡(g、ā公ng用)胜星共 、 人,。72天地罡煞星星排共名的前 人。
了他。洒家须吃官司,又没人送饭,不如及早撒开。”拔步便走,回头指
着郑屠尸道:“你诈死,洒家和你慢慢理会。”一头骂,一头大踏步去了。
(1)在横线上依次填写相应的人名。
A: 李逵
B: 鲁智深
(2)【甲】、【乙】两个片段通过典型的心理描写、语言描写和动作描 写,使有着不同性格特点的人物形象惟妙惟肖地展现在读者面前。请分析 A、B两人性格的异同。
• 只听得一声响,簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛 看时,一棒劈不着大虫。原来慌了,正打在枯树上,把那条 梢棒折做两截,只拿得一半在手里。

新人教版(部编)九年级语文上册《六单元 名著导读 《水浒传》:古典小说的阅读》优质课教案_1

新人教版(部编)九年级语文上册《六单元  名著导读  《水浒传》:古典小说的阅读》优质课教案_1

古典小说的阅读《水浒传》教学设计学习目标:1.识记《水浒传》的文学常识2.分析《水浒传》中的典型人物鲁提辖的形象3.培养阅读经典名著的兴趣教学重点: 分析《水浒传》中的典型人物鲁提辖的形象教学难点: 培养阅读经典名著的兴趣教学前的准备:组织各小组搜集《水浒传》的相关资料教材分析:《水浒传》是人教2011课标版部编教材九年级上册语文教材中名著推荐与阅读的对象。

《水浒传》是一部长篇小说,要在课堂上完全学好,是不可能的。

只能在课堂上引导学生用浏览和精读相结合的方法,了解全书内容简介,熟悉精彩片段。

启发学生能简要分析小说中的主要人物,并由此对社会和人生有新的认识。

帮助学生初步了解《水浒传》的一些人物形象,教给学生阅读赏析的方法,便于学生进行课外阅读。

教学过程:一导入新课,渲染气氛播放《好汉歌》,会唱的同学可以跟着一起歌唱,那高亢激进的气势是否让我们想到了那些“路见不平一声吼,该出手时就出手”的豪侠之士。

同学们知道这首歌是哪部电视连续剧的主题曲吗?今天就让我们一起走进这部伟大的著作,去感受那些侠义之士的英雄气概吧。

二.利用多媒体出示《水浒传》中几位英雄好汉的肖像卡片(学生按老师的示范带领大家共同认识)三.欣赏《水浒传》中鲁提辖拳打镇关西的视频(欣赏时注意人物的语言和动作)四.阅读这一精彩片段的细节描写,完成练习。

众邻居并十来个火家,那个敢向前来劝。

两边过路的人都立住了脚,和那店小二也惊得呆了。

郑屠右手拿刀,左手便要来揪鲁达;被这鲁提辖就势按住左手,赶将入去,望小腹上只一脚,腾地踢倒在当街上。

鲁达再入一步,踏住胸脯,提起那醋钵儿大小拳头,看着这郑屠道:“洒家始投老种经略相公,做到关西五路廉访使,也不枉了叫做‘郑关西’!你是个卖肉的操刀屠户,狗一般的人,也叫做‘郑关西’!你如何强骗了金翠莲?”扑的只一拳,正打在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油酱铺,咸的、酸的、辣的一发都滚出来。

郑屠挣不起来,那把尖刀也丢在一边,口里只叫:“打得好!”鲁达骂道:“直娘贼!还敢应口!”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳,打得眼棱缝裂,乌珠迸出,也似开了个彩帛铺,红的、黑的、紫的都绽将出来。

人教部编版九年级语文上册《水浒传》:古典小说的阅读(教学课件)

人教部编版九年级语文上册《水浒传》:古典小说的阅读(教学课件)
武艺高强,没有心眼,任劳任怨,是他的优点。 ②人物性格:李逵疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真、毫无 心计、纯朴真诚、鲁莽憨直,有强烈的正义感,是小说中反抗精神最彻底的英雄, 也是小说中始终被写得天真烂漫的人物。 ③主要情节:真假李逵、中州劫法场、沂岭杀四虎、斗浪里白跳、探穴救柴进、
元夜闹东京
3 名著答题技巧
4.主题探究 答题时要根据文段情节并结合作品内容,探究作品的主题思想,准确分析
作者的思想感情。不要拘泥与所给的选段,要联系整部作品进行解读。
5.阅读启示 解答体验看法类题目时,要在了解作品主要内容的基础上,围绕作品主
题,联系自己的生活体验,简明地回答。具体方法有如下几种:①借助情节和 内容的分析理解,梳理出作者的写作思路及目的,从而概括出主题思想。②联 系写作背景、作家的思想观点及创作意图挖掘出主题。③通过分析人物的形象 及人物之间的关系来把握主题。
4 复习要点
2.作品概述 《水浒》也称《水浒传》《忠义水浒传》。它初为71回本,后又为100回本和
120回本。 全书前半部写“官逼民反”,好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”,在宋江
上山后写了几场反土豪、打官军的战争。后半部分写宋江被招安,攻辽、打方腊, 最后以悲剧结局。作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌,对封建阶级的黑暗 势力则尽情揭露。本书结构严整,以官逼民反,替天行道为主线,每个故事又独 立成章。
4 复习要点
4.主要人物 (2)天伤星武松 ①人物简介:称号“行者”,因排行第二,又名武二、武二郎,河北邢台清河县人, 是陕西大侠铁臂膀周侗的弟子,其武艺高强,有勇有谋,是一个下层侠义之士, 崇尚的是忠义,有仇必复,有恩必报,他是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色 彩的人物。从小父母双亡,由兄长武大郎抚养长大。自小习武,武艺高强,性格 急侠好义。投奔二龙山后成为该支“义军”的三位主要头领之一,后三山打青州时归 依梁山。在征讨方腊的战斗中,武松被包道乙暗算失去左臂,后班师时拒绝回汴 京,在六和寺出家,八十岁善终。 ②人物性格:武松武艺高强、有勇有谋、疾恶如仇、行侠仗义、崇尚忠义、有仇 必复、有恩必报、敢作敢当,是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。 (不足:滥杀无辜) ③主要情节:景阳冈打虎、血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、

人教部编版语文九年级上册《水浒传》古典小说的阅读

人教部编版语文九年级上册《水浒传》古典小说的阅读

专题研究 —— 专题1:为《水浒传》人物立传
林冲:
梁山英雄中排行第六,马军五虎将第二,生的豹 保住性命。雪夜入梁山,与白衣秀才王伦不容,后火并王 伦,三打祝家庄擒获扈三娘。极力反对招安, 在征讨方腊时,得了中风,被迫留在杭州六合寺养病, 由武松照顾,半年后病故。
专题研究 —— 专题2:探究《水浒传》中的人物和故事

斗杀西门庆
一日,潘金莲挑帘失手,将竹竿打在西门庆头上。西门庆乃是阳谷县 的恶霸,见潘金莲娇娆动人,就与西邻王婆定计勾引。不久,丑事被小贩 恽哥得知,告知武大,武大赶至王婆家,西门庆反将武大踢伤,又将武大 毒死,武松公干回来,看出破绽,特备水酒邀请众亲邻问讯,查出了真情, 向官衙告状。可是县官受了西门庆贿赂,反打了他40大板。武松义愤填膺, 赶至狮子楼将西门庆杀死,回家又杀了潘金莲,报了兄仇。
专题研究 —— 专题3:探究《水浒传》的艺术特色
1.故事引人入胜,人物形象个性鲜明。 2.结构富有特色,
由单线勾勒式向细致描绘式过渡。 3.《水浒传》的语言是以口语为基础,
经过加工提炼而创造的文学语言。
自主阅 读推荐
《世说新语》
又称《世说》《世说新书》,卷帙门类亦有不同。 依内容可分为“德行”“言语”“政事”“文 学”“方正”等三十六类(先分上,中,下三卷), 每类有若干则故事, 全书共有一千二百多则,每则文字长短不一, 有的数行,有的三言两语, 由此可见笔记小说“随手而记”的诉求及特性。
专题研究 —— 专题2:探究《水浒传》中的人物和故事

景阳冈打虎
武松要回清河县探望哥哥,路过景阳冈。在酒店里,“三碗不过冈” 的烈酒,武松喝了十八碗。酒足饭饱后,武松不听店小二的劝告,独自往 景阳冈赶路。当时已是傍晚,武松酒力发作,见路旁一块大青石,正想躺 下休息,一只大老虎向他扑来,武松一惊,忙翻身躲过。那老虎再扑过来 时,被武松尽力按住,一顿乱打,老虎竟被活活地打死了。
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8、《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁 山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安, 梁山寨主先后共有三位
王伦 、 晁盖 、 宋江 、
9、《水浒传》描写了北宋末年以宋江为首的 一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。
下列说法正确的是( ① ② ③)
①人物形象鲜明生动惟妙惟肖; ②本书采取了先分后合的链式结构,使
三、我学我能连:
【人物——典型情节——性格特征】
鲁智深(花和尚):拳打镇关西 、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。嫉 恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、 勇而有谋、豁达明理。
武松(行者):血刃潘金莲、 斗杀西门庆、醉打蒋门神、大 闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶 蜈蚣岭。崇尚忠义、勇而有谋、 有仇必复、有恩必报,(不足: 滥杀无辜)是下层英雄好汉中 最富有血性和传奇色彩的
爱打抱不平,重友情,讲义气 。
14、下图人物是谁?涉及哪两个小故事?

15、《水浒传》中的英雄性格各不相同,但却同
样义薄云天,请你举出两位能体现这种“义气” 的英雄人物及其相应事例简单作答。
(1)鲁达。鲁达义救金氏父女,拳打镇 关西。 (2)武松。武松为替施恩夺回店铺,大 闹快活林, 醉打蒋门神。
名著导读
学教目的 1、知识与能力
了解《水浒传》的艺术魅力,体 会小说的链式结构和巧妙构思。 2、过程方法 激趣法、自主学习法、 抢答法、竞赛法。 3、情感、态度、价值观 激发阅读古典名著《水浒传》的兴 趣、 热情。
一、我读我知道:
小说背景:元末明初,和《三国演义》同时出现的《水浒传》 是我国小说史上的第一部以农民起义为题材的长篇章回小说, 它取材于北宋末年宋江起义的故事。作者以见于史书的材料为主要依据, 结合民间传说、戏曲、话本中的有关故事,经过选择加工和再创造而成。 它为后世的小说、戏曲提供了丰富素材,而且为中国现实主义小说创作 开拓了广阔的道路 。 小说主题:《水浒传》以艺术的形式真实地反映了封建社会的腐朽、 黑暗,揭示了官逼民反的社会现实。 小说的结局充满着悲剧气氛,把
二、我看我能说:
【人物竞猜】
他时江州知府蔡九手下的两院节级,他与吴用是旧 交,自幼练就一身行走如飞的功夫。人称“神性太 保”。宋江浔阳楼题反诗,蔡九曾经派他捉拿,他 让宋江披头散发,把屎尿坡在身上,装疯逃过捉拿 ,他曾经被蔡九派往东京送信,在驻桂的酒店里被 蒙汗药蒙倒,后背连累入狱,或梁山好汉营救,排 梁山好汉第20位。受招安后,被封为兖州府都统
【书名由来】 《水浒传》是我国古代文学史上四大名著之一。 该书的作者是施耐庵,而书名却是罗贯中所起。 作者施耐庵是元朝人,由于厌恶尔虞我诈的官场 ,仅供职两年,便辞官回到老家,一面教书,一 面写《江湖豪客传》。书终于脱稿了,施耐庵对 书中的情节都很满意,只是觉得书名欠佳。当时 还是施耐庵学生的罗贯中建议书名为《水浒传》 ,施耐庵一听,高兴得连声说:“好,好!这个 书名太好了!‘水浒’,即水边的意思,有‘在 野’的含义,且合《诗经》里‘古公檀父,来朝 走马,率西水浒,至于岐下’的典故,妙哉!” 于是将《江湖豪客传》正式改名为《水浒传》
他杀了嫂子之后,就来到酒楼寻找西 门庆。将嫂子的人头往西门庆脸上一 掼,西门庆想跳窗逃走。他跨步上前 ,与西门庆打斗起来,只几个回合, 就被武松摔到酒楼下。他跳下楼,手 起刀落,取了西门庆的人头。
一日天降陨石,宋江带众人于陨落处 挖出一块碑文,写下了108的座次 第一是宋江的,第二卢俊义,其他就 是:做过官的排前面,草莽出身的排 后面:上山资历老的排前面,政治背 景越厚越前面,亲宋派排前面,不亲 宋的往后排
他因遭张都监陷害,被刺配恩州,在 飞云浦因公人受蒋门神指示要害他, 他立于桥头假意观望,两名公人刚要 从背后下手,却被他一脚一个踢入河 中。另将两公人擒住。他明白真相大 怒,将蒋门神、张都监等四人斩杀后 ,折回孟州。
他被发配到沧州看守草料场。高俅派 陆虞候到沧州谋害他。一把火烧了草 料场并想把他烧死。他出门打酒,下 着大雪,想在神庙过夜。在山神庙中 林冲听到陆虞候说要烧死他,才明白 了原委,将陆虞候杀死,无奈上了梁 山。
他在梁山好汉中排行第17位,在梁 山军马中,做马军八虎骑兼先锋使, 林冲上梁山时,取“投命状”,不巧 与他向遇,后和鲁智深打上二龙山, 做了山寨之主,征讨方腊途中病故。
【经典情节竞猜】
他等三人到潘家酒楼喝酒,听说金家父女被镇关西 强媒硬娶,激起他对镇关西大怒,当即赠送银两, 为金家父女安排出逃。第二天到状元桥郑屠肉案前 ,先借买肉故意刁难郑屠,继而三拳打死郑屠,为 民除害。他为避官司,奔出南门出走
张都监要替蒋门神报仇,要害他性命 ,而他将押解的四个公人杀死在飞云 浦,转身回到孟州城张都监后花园, 打探到张都监在鸳鸯楼,只身前往, 将在吃酒的张都监、张团练、蒋门神 及夫人、下人诛杀,之后越城遁走。
林冲被陷害刺配沧州,陆谦让差人在 半路上杀人灭口。两个差人在野猪林 ,他们假意说要休息,骗林冲同意让 他们绑起来。他在客店听到要把林冲 灭口,赶到这救了林冲。他不放心, 和他们一起上路,沿途让公差服侍林 冲。
杨志受梁中书所托,押送他生辰纲。
他等七人扮做枣贩子在黄泥岗埋伏下 。杨志等人来到黄泥岗休息, 7人先 吃了一桶酒,刘唐从另一桶中又兜了 半瓢吃,故意给杨志他们看,只是叫他 们死心塌地.次后吴用去松林中取出 药,抖在瓢里,只做走出来饶刘唐酒吃, 把瓢去兜时,药已搅在酒里,假意兜半 瓢吃,那白胜(卖酒那个)劈手夺来,倾 在桶里.
小说的故事情节环环相扣,头绪众多
而线索分明; ③语言上,小说采用古白话,所以语言
描写生动形象,活灵活现。
10、《水浒传》中这样写道: “山顶上立一 面杏黄旗,上书 ‘替天行道’四字,忠义 堂前绣字红旗后面:一书 ‘山东呼保义’ 一书 ‘河北玉麒麟’”。请问,上段话中
的 字是哪两位首领的称谓?
宋江、卢俊义
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一、抢答题
1.《水浒传》的作者_施__耐_庵__,朝代元__末__清__初, 它是我国第一部_长__篇_章__回__体__小说。
2、性格粗犷、强悍、正直、讲义气,拳
打“镇关西”的英雄是( b )
a、 李逵 c、 蒋门神
b、 鲁达 d、 程咬金
3、下列说法不正确的是( d )
a、高俅因为踢得一脚好球而被后来做了皇 帝的端王看上。
b、史进是因为被诬陷私通草寇而逃离了华阴。
c、梁山泊起义军曾活捉高俅,后又把他放 了。 d、武松和杨志都是被毒死的。
4、绰号豹子头的__林__冲___,原为东京八十万 禁军教头,后被_高__俅__设计误入白虎节堂, 刺配__沧__州___,后雪夜上梁山。
5、在《水浒传》中,绰号为“智多星”的人
是 吴用 ,也被称为”赛诸葛”。他与
制,他不接受,在泰安岳庙陪堂,了此一生。
此人在梁山英雄中排行第六,马军五 虎将第二,生的豹头环眼,早年是东 经八十万禁军教头,曾得鲁智深野猪 林相救,才保住性命,雪夜入梁山, 为白衣秀才王伦不容,后火并王伦, 。三打祝家庄擒获扈三娘。极力反对 招安,在征讨方腊时,得了中风,被 迫留在杭州六合寺养病,由武松照顾 ,半年后病故。
提到杨志,我们曾经学过一篇有关杨 志的文章,《智取生辰纲》请大家回 忆原文,对文中人物加以评价
杨志:杨志卖刀、智取生辰纲,脾气 暴躁,不善于处理人际关系。
吴用:智取生辰纲。足智多谋、神机 妙算聪明,机智,知己知彼……
四、我品我明了:
【艺术成就】 首先,是在结构上,首尾完整的总体 与局部有机结合。
李逵(黑旋风):真假李 逵、中州劫法场。嫉恶如 仇、俠肝义胆、脾气火爆 、头脑简单、直爽率真。
宋江(及时雨):私放 晁盖、怒杀阎婆惜、三 打祝家庄。为人仗义、 善于用人,但总想招安 。
林冲(豹子头):误闯白 虎堂、风雪山神庙、火烧 草料场、雪夜上梁山。武 艺高强、勇而有谋,但为 人安分守己、循规蹈矩、 被逼上梁山。
11、《水浒传》中三位女将是谁 ? 她们的绰 号是什么?
①扈三娘、一丈青 ②孙二娘、母夜叉 ③顾大嫂、母大虫
12、“风雪山神庙”涉及到哪两个人物, 性格怎样?请写出《水浒传》中最典型的反 面人物。
林冲:逆来顺受; 陆谦:阴险狡诈出卖朋友。
高俅。
13、请用简练的语言说出《水浒传》中英雄 好汉们性格上的共同特征?
此人再梁山好汉36名天罡星中最后 一位,在梁山十名步军头领总排行第 六位。他从小死了父母,被卢遵义收 养,吹萧唱歌样样能行,又射一手好 箭,他曾经放冷箭救主人, 曾和李
师师拜为姐弟,面见皇帝,传递梁山 消息,为宋江招安立了大功。
受招安后他预感卢俊义前去受封没有 好的结果,边独自离去。
他是梁山第25条好汉,步军头领第 四位,原是郓城县步兵督头,打铁出 身,学了一身好武艺。宋江怒杀阎婆 惜后,奉命追捕,和马兵督头朱仝一 起放了宋江,后来因为母亲遭到白秀 英侮辱,一气之下,打死了白,被朱 仝放走。他的绰号“插翅虎》
王进为了逃灾免祸,带着老母投宿史 家村,意外收他为徒弟。他在王进指 导下学的一身好武艺。陈达被他生擒 ,少华山的另外两位寨主前来求情, 他见两位寨主义气深重,和他们结为 朋友。中秋夜,他邀请三人来史家村 赏月,不料走漏消息,引来官兵围庄 。史进火烧史家村,和三位头领拼命 杀出一条血路,冲上少华山。
作品“自古权奸害忠良,不容忠义立家邦”的思想表现得淋漓尽致。
: 作者简介 施耐庵(约1296~1371)元末明初人,名子安(一说
名耳),又名肇端,字彦端,号耐庵。生在淮北。但有关施耐庵 生平事迹材料极少,搜集到的一些记载亦颇多矛盾。
【作品简介】 《水浒传》以梁山泊起义叙写了农民反封建斗争发生、发展和失败的全过程,以深刻的 思想、广泛的内容、杰出的艺术谱出封建社会农民起义的英雄史诗、革命悲剧,反映出 没落衰败的封建社会深重的剥削和残酷的压迫激化着阶级矛盾,反动统治的黑暗腐朽造 成广大人民的反抗斗争。写起义发生是“乱自上作”。统治者上起皇帝、大臣,下至地 方贪官污吏、土豪恶霸乃至吏役狱卒,全国上下,朝廷内外,形成统治网,公然用恶。 像梁中书两年就搜刮几十万贯给丈人蔡京庆贺生日,贿赂公行;高俅为报私仇迫害王进 ,为高衙内霸占人妻而害林冲,逼得本不想反的人不得不反,揭示出起义发生的真正原 因是“官逼民反”。小说真实地叙写了起义斗争的发展过程:从个人反抗到集体反抗, 从分散斗争到有组织斗争,规模从小到大。鲁智深、林冲、武松等开始都是个人抗争, 只为逃避官府缉捕而找安身立命之地;虽有梁山、二龙山、桃花山等许多山头,但彼此 孤立,不能抵御逐步升级的官府“进剿”;晁盖、吴用、宋江上山以后,以梁山泊为中 心,联合各山头,形成强大统一的组织,取得大规模战争的胜利,挫败官府和朝廷的“ 进剿”,揭示出农民革命斗争的规律。小说还叙写了起义的失败结局。梁山英雄排座次 后,“八方共域,异姓一家”,“哥弟称呼,不分贵贱”的要求已经实现。农民革命的 平等、平均主张,使斗争只能有三种前途:一是像方腊称王后被镇压;二是像李逵说, 夺位自己当皇帝;三是像宋江“全伙受招安”。受招安有总结农民革命经验教训,探索 出路和寓意。宋江受招安后,朝廷想“尽数剿除”,派去征辽、征方腊,梁山好汉死伤 离散,剩下的宋江、卢俊义、吴这样领袖人物,也被御赐药酒毒死或伤心自杀。一场惊 天动地、轰轰烈烈的起义,108位英雄只落得风流云散的悲剧结局。对这一英雄悲剧结局 ,学术界有不同说法,但对施耐庵总的思想倾向却看法一致:揭露批判封建统治的罪恶 ,赞扬颂美梁山英雄的反抗斗争。
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