编讲故事PPT课件

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《童话故事我来编》ppt课件(2024)

《童话故事我来编》ppt课件(2024)

2024/1/30
20
自编童话故事一:《勇敢的小裁缝》
故事背景
介绍小裁缝的生活环境和勇敢性格的 形成。
故事寓意
通过小裁缝的故事,传达出勇敢、智 慧和坚持的重要性。
故事情节
详细讲述小裁缝如何战胜困难,最终 成为国王的御用裁缝。
2024/1/30
21
自编童话故事二:《魔法森林的奇遇》
故事背景
描绘一个充满神秘和魔法的森林 ,以及主人公小女孩的奇遇。
2024/1/30
故事情节
详细讲述小红帽去看望奶奶的路上遇 到狼的经历,以及最终如何被猎人解 救的情节。
故事主题
分析故事中的主要角色,如小红帽、 狼、奶奶和猎人,探讨他们的性格特 点和象征意义。
12
《灰姑娘》
故事背景
01
介绍《灰姑娘》的故事来源和背景,包括不同 文化中的版本和流传情况。
2024/1/30
解能力。
2024/1/30
6
02
童话故事创作基础
2024/1/30
7
创作灵感来源
2024/1/30
日常生活观察
从生活中的点滴细节中寻找灵感,如人物行为 、自然景象等。
传统文化与民俗
深入挖掘传统文化和民俗故事,进行再创作。
其他文学作品
借鉴其他文学作品的创意和情节,进行改编和 融合。
8
角色设定与塑造
2024/1/30
5
童话故事的教育意义
培养想象力
童话故事通过奇幻的情 节和夸张的人物形象, 激发儿童的想象力,培 养他们的创造性思维能
力。
传递价值观
童话故事往往蕴含着深 刻的道德和人生哲理, 通过故事情节和人物形 象传递正确的价值观, 引导儿童形成健全的人

《故事新编》PPT教学课件

《故事新编》PPT教学课件

鞋,装上加速器,只见尘土飞扬,兔子很快 又赶上了乌龟。就这样,他们俩你不让我, 我不让你,难分胜负。
兔子暗暗地想:“这样比下去,也不是 办法,得想个取胜的计策才行。”于是它使 用“隐身术”悄悄地从小路绕到乌龟的前面,
设下陷阱,等着乌龟掉下去。不过,细心的 乌龟早就发现了兔子的诡计,他启动了滑板 上的飞行装置,轻盈地飞过了兔子设下的陷 阱,气得兔子直跺脚,一不留神,掉进了自 己设下的陷阱里。
当小白兔回到赛场,跑到终点时,小乌龟早 已在终点等候小白兔多时了。大家都以为小 白兔又跑到树下睡懒觉去了。这时,小猪的 父母气喘吁吁地赶到比赛现场,把事情的经 过一五一十给大伙儿讲了一遍,大伙儿都情 不自禁地为小白兔鼓起掌来。
新龟兔赛跑 自从兔子输了比赛以后就很不服气。 (与原故事衔接自然) 有一天,他实在忍无可忍了,就来到 乌龟家门前,一脚把乌龟家的门踹开了, 气呼呼地说:“上次比赛,是我不小心输
后背,说:“我背你吧。”说完,它背起 乌龟奋力奔向终点。因为它们俩是一起冲 过终点线的,所以,当到达终点的时候, “乌龟加油!”“兔子加油!”的呼喊声 交替进行着,那场面真是热闹极了。
比赛结束,它们俩并列第一名。
在别人有危难的时候伸出援助之手, 别人也会用最大的善意回报你。(篇末 揭示道理)
课堂小结 新编童话故事首先要确定中心,围绕中 心确定故事情节的时候,要注意运用拟人手 法,大胆地去放飞自己的想象,把故事编得 生动、有趣,同时要注意细致地描写主人公 的语言、动作、神态、心理活动等,通过新 编的童话故事说明一个深刻的道理,表现人 物的真善美的形象。
习作:故事新编
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第1课时


第2课时


第1课时

故事(鸡毛信)PPT课件

故事(鸡毛信)PPT课件
鸡毛信也启示我们珍惜现代通讯技术,意识到通讯 技术在社会发展中的重要性。
02
鸡毛信的故事内容
故事情节概述
总结词:简明扼要
详细描述:故事发生在中国抗日战争时期,讲述了一名儿童为了传递重要信息, 冒着生命危险穿越敌占区的故事。
故事角色介绍
总结词:生动形象
详细描述:主角海娃是一个勇敢、机智的儿童,他在故事中扮演着重要的角色。其他角色包括海娃的父亲、八路军战士等, 他们各自有着鲜明的性格特点。
鸡毛信的创新发展
80%
数字化技术
利用数字化技术,将鸡毛信的故 事制作成多媒体课件、动画、游 戏等形式,让观众更加直观地了 解故事情节和人物形象。
100%
跨文化合作
与其他国家或地区合作,将鸡毛 信的故事进行跨文化改编和演绎 ,让更多人了解和认识这个故事 。
80%
多元化表现形式
尝试将鸡毛信的故事与诗歌、音 乐、舞蹈等艺术形式相结合,创 造出更加丰富多样的表现方式。
舞台表现形式
话剧
通过演员的表演和台词,将鸡毛信的 故事情节、人物形象和情感呈现出来 ,让观众在现场感受到故事的震撼力 和感染力。
戏曲
结合中国传统戏曲的表演艺术,通过 唱、念、做、打等多种手段,将鸡毛 信的故事呈现得更加丰富多彩和富有 艺术性。
04
鸡毛信的教育意义
对青少年的教育意义
01
02
03

增强历史意识
通过学习鸡毛信的故事,人们可以更深刻地认识到历史的 厚重和价值,增强历史意识。
以史为鉴
鸡毛信的故事告诉我们,历史的经验教训是宝贵的财富。 通过学习这个故事,人们可以以史为鉴,更好地应对现实 生活中的挑战和问题。
培养历史责任感
了解鸡毛信的故事可以使人们意识到自己在历史长河中的 位置和责任,培养对历史的敬畏感和责任感。

《故事新编》PPT优秀课件

《故事新编》PPT优秀课件

6. 文章主旨明确,有真情实感,抒发手法多样。
价 7. 语言生动有个性,恰当使用修辞手法。
8.符合本次作文要求:

① 围绕童话故事进行新编。 ② 故事情节完整。
③ 情节曲折,有趣味。
准 ④ 故事讲述生动形象。
评改范例 下面是评改前的故事构思,
读一读,看看有什么问题吗?
故事构思: 情节一:过森林,打成平手。 情节二:过大河,乌龟赢,兔子差点淹死。 情节三:过大陆,兔子赢,乌龟差点累死。 结局:兔子取得胜利。
它却是个十足的大呆瓜!如果我利用
“武器”,它也不知道啊!于是,乌 龟就到市场买了一双溜冰鞋,在家里 静静地等待着比赛的到来。
比赛的日子到了,兔子和乌龟都 早早地来到了比赛场地,做好了比赛 的准备,站在起跑线上严阵以待。
发 挥想象 力。
观众席上的观众更是呼声如潮,特别 是兔子家族,因为上次兔子的惨败对 它们打击很大,所以它们一定要为兔 子加油,让兔子为家族争光。

故事的起因 兔子下决心要赢乌龟

兔子不服,送挑战书

故事的经过

乌龟想办法,一招致胜

故事的结局 乌龟又赢了
新 故事的起因 两只青蛙跳出井口


一只往东一只往西

故事的经过 一只来到环境污染的城市

另一只来到美丽的乡村
天 》
故事的结局 两只青蛙选择在乡村定居
《 乌
故事的起因
乌鸦再次找水喝
鸦 喝
⊙新增了一段下坡路,乌龟头一缩迅速滚下 ⊙借助滑板 利用宝葫芦(借助工具)
你觉得应该如何编 写这个新故事呢?
巨人外出

人 的
巨人归来

小学语文作文指导编写童话故事精品公开课PPT课件

小学语文作文指导编写童话故事精品公开课PPT课件
森林的花草树木被这美妙的歌吸引了。你瞧,花儿乐得前俯后仰,树儿摇头摆尾,草儿连连点 头,小鸟越叫越欢。太阳公公也笑了,还发出格外柔和的光呢。
那热烈的歌声飞出森林,飞向远方……
思路剖析:本文以森林动物歌舞会为内容,通过大胆的想象,合理地勾画出小 动物们欢乐的场面,各具特色的表演时短文让人看后浮想联翩。
范文
小松鼠和狼
一只小松鼠在树枝上跳来跳去,一不小心跌倒在一只睡着的狼身上。狼被惊醒了,它猛地跳起 来,要吃掉小松鼠。松鼠就请求说:“放了我吧。”
狼说:“好,我放了你。不过你要告诉我,为什么你们松鼠这样快乐,而我们老是闷闷不乐。 我看你们总是在树上玩呀,跳呀,而我,却连一个朋友也没有。”
小松鼠说;“你先放我回到树上去,我在树上告诉你,要不然我实在是很怕你。”
看图,讲一个故事
写动物童话的步骤
一、选动物——在规定中选自己喜欢的。 二、想情趣——有趣、有意义 三、编故事——发生、发展、高潮、结果(一波 三折) 四、命题、写成文
怎样编童话故事
第一步:想得越细,说得越具体。
(1)什么地方?有哪些动物(事物)? (2)它们之间发生了什么事?
第二步:要细心体会,想想这件事情说明了什么?
1、《“没头脑”和“不高兴”讲...... 2、《大拇指汤姆》讲...... 3、《坚定的锡兵》讲......
编写童话故事
习作:
我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童 话故事。请你任选几种动物作为主人公,编一个故事, 先想象一下它们之间可能会发生什么事,然后写下来。 写好后读给大家听,看谁编的故事最有趣。
写作技巧·三
三、作文要有明确的中心
在写作中,我们要做到心中有数:自己对待事物的态 度和立场怎能样,不能似是而非,模棱两可,要明确地 表示自己热爱什么,痛恨什么;赞成什么,反对什么; 表扬什么。批评什么等。切忌写起作文来想到哪写到哪; 不是拖泥带水,就是言之无物,甚至出现前后矛盾的现 象。在动笔之前,一定要想好围绕中心,先写什么,再 写什么,最后写什么;不能颠三倒四,这样才能把一件 事情叙述清楚。,Βιβλιοθήκη 儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想

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编讲故事应场人
物不宜过多,对道具的使用不宜过杂,尽量减少对白, 讲述尽量以顺叙为主,情节线不要超过两条,并且是在 很有把握的前提下才使用两条情节线和简单的时空倒错 (倒叙、插叙等)
语言平实
用最平实的语言来讲述故事,切忌大篇幅的引用,
更不要使用大量的书面语言,切忌文白混杂、古今汉语 混杂。(老舍之于中国文学、中国戏剧)
3.人物鲜明
创作的人物以简单人物为主(拥有鲜明的独立个性),仅允许第一主人公 在可控的情况下成为复杂人物(有质变),其余的人物以符号化为主。 人物数量切忌过多,出场人物不能超过3个,人物姓名也尽量简单化、符号化, 不要“诗意化”“琼瑶化”
4.节奏得当
把握好故事的节奏,不要求有过多的情节。 对于戏剧化的故事,交代背景之后直接进入情节点,情节点直接推向高潮。 对于生活化的故事,不要求有绝对的高潮段落,但求虚实节奏的张弛有度。 5.对白得当 考到对白会增添口述故事的叙述难度和辨意难度,因此请尽量减少对白的
它是命题创作的灵活变体,也是剧本创作的基础考察。 在短时间内对考生的综合素质和创作能力进行全方位的 考察,目前被各大高校在复试或者三试中采用。
不同院校、专业的考试分析
2013中国传媒大学: 戏剧影视文学——命题故事写作 2012中国传媒大学南广学院: 导演——图片组合叙事(根据考场提供的图片进行排列组合、然后讲述故事, 时间3—5分钟)。 戏剧影视文学——命题故事(根据考场提供的资料进行故事讲述,时间3—5 分钟)。 2013浙江传媒学院: 广播电视编导——影视画面组合叙事 戏剧影视文学——材料作文(含故事写作、解说词写作、编剧写作等) 2013南京艺术学院: 戏剧影视文学——初试:笔试(命题写作)复试:命题说故事(限3分钟) 广播电视编导——复试:故事续编 2013云南艺术学院: 广播电视编导—— 面试:命题口述(根据抽签命题内容及考委提问进行) (根据抽签内容及考委提问每5人一组分组进行)

三年级编写童话故事课件

三年级编写童话故事课件

三只小猪 猪妈妈有三个孩子,呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天,妈妈说:“孩子们,你们都长大了,每个人出去盖一间房子,看看谁的本领大。” 呼呼想偷懒,找来几堆稻草,很快的建了一个草房子。 噜噜也想偷懒,拾来几根木棍,很快的建了一个木房子。 只有嘟嘟想好好地建造一个坚实的砖房子,呼呼和噜噜来找嘟嘟玩,嘟嘟都不理他们,继续造房子。 有一天,森林里来了一只大灰狼,它已经很久没有吃东西了,饿得“嗷嗷”直叫,大灰狼看见呼呼的草房子,“呼”的一声,把草房子吹散了。 呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里,大灰狼恶狠狠地说:“我要吃掉你们!”大灰狼又“呼”的几声,木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。 呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里,大灰狼追过来,用尽了全身的力气,“呼!呼!”砖房子却一动也不动。 大灰狼又气又累,它看见屋顶有一个大烟囱,便想从上面爬进嘟嘟的房子里。聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大灰狼正好掉进大锅里,被烫得“嗷嗷”直叫,不一会儿就被烫死了。 呼呼和噜噜很惭愧,决心以后一定向嘟嘟学习,再也不偷懒了。
怎样编童话故事
合理地展开想像。
01
02
(1)什么地方?有哪些动物(事物)?
要细心体会,想想这件事情说明了什么? 如:表扬什么?批评什么? 如:把它们都当做人来说(写),会说话、 会哭、会笑、会做事等。
想得越细,说得越具体。
(2)它们之间发生了什么事?
三只小猪 猪妈妈有三个孩子,呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天,妈妈说:“孩子们,你们都长大了,每个人出去盖一间房子,看看谁的本领大。” 呼呼想偷懒,找来几堆稻草,很快的建了一个草房子。 噜噜也想偷懒,拾来几根木棍,很快的建了一个木房子。 只有嘟嘟想好好地建造一个坚实的砖房子,呼呼和噜噜来找嘟嘟玩,嘟嘟都不理他们,继续造房子。 有一天,森林里来了一只大灰狼,它已经很久没有吃东西了,饿得“嗷嗷”直叫,大灰狼看见呼呼的草房子,“呼”的一声,把草房子吹散了。 呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里,大灰狼恶狠狠地说:“我要吃掉你们!”大灰狼又“呼”的几声,木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。 呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里,大灰狼追过来,用尽了全身的力气,“呼!呼!”砖房子却一动也不动。 大灰狼又气又累,它看见屋顶有一个大烟囱,便想从上面爬进嘟嘟的房子里。聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大灰狼正好掉进大锅里,被烫得“嗷嗷”直叫,不一会儿就被烫死了。 呼呼和噜噜很惭愧,决心以后一定向嘟嘟学习,再也不偷懒了。

编导讲故事技巧精品PPT课件

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ห้องสมุดไป่ตู้
一、确立主题 表达什么?
例:一个苹果
二、结构故事
人物——进入--------矛盾冲 突——形成高潮-------结局
1、从构思人开始
• 所有的故事都是“人物驱动的”。 • 人物是一个故事的载体。 • 最为重要和最为困难的是塑造出有血有肉的人物
性格 。 • 一个人物被塑造出来,他有着表面的通过观察便
5. 语言要平实,细节要充实
• 用最平实的语言来讲述故事。不要肆意抒 情,不要肆意浪漫,叙述要有画面感。
• 切忌大篇幅的引用,更不要使用大量的书 面语言,切忌文白混杂、古今汉语混杂。
6. 对白要减少
• 对白会增添口述故事的叙述难度和辨意难 度,因此请尽量减少对白的相对量。
• 对白也要注意语言的生活化,平民化,不 要刻意追求具有多大感染力的对白。
• 故事的三个要素:人物,环境和事件; • 好故事不仅包括“好故事”,还包括“讲
好”故事;
• 故事无处不在.(百家讲坛\今日说法\动物世界\新闻调查等)
是否讲了好故事和是否讲好了故事。
第二部分 关于编讲故事
• 心理承受能力 • 形象思维能力 • 艺术感受能力 • 结构故事能力 • 口头表达能力
• 公园里孩子们尽情玩耍,在他们备探索的 鬼屋前,有一个孩子突然大喊:“叔叔, 你的钱掉了。”一位戴着眼镜的中年男子 冲着孩子说:“谢谢你啊,小朋友。“然 后准备低头去捡,忽然,微笑的脸庞僵空 中,伸出的手也在迟疑:一毛钱到底要不 要捡,要是不捡这么多人会很丢面子的。 迟疑的手还是缓缓移动了,一脸尴尬的将 钱捡起来
可读取的信息,如年龄和性别,语言和仪态,财 务状况和着装品味,教育和职业,个性和气质等 等。但光有这些是不能构成一个完整人物的。在 人物塑造的外表之下,无论其是何种面貌,都应 该表现出他到底是谁?他是充满爱心还是冷酷无情, 是慷慨大方还是自私自利,是诚实忠厚还是阴险 虚伪,是英勇无畏还是猥琐怯懦?——这些是构 成情节冲突的原始元素。

习作:我来编童话ppt课件

习作:我来编童话ppt课件

选角色
➢想一想:如果你选择这些角色,你会赋予他们什么样的 性格与特点?
国王 啄木鸟 玫瑰花 小公主 月亮 王子
国 王:拥有至高无上的权力; 啄木鸟:勤快、乐于助人; 玫瑰花:有刺、娇艳漂亮、易受伤; 小公主:漂亮善良,需要他人的关爱; 月 亮:美丽、无私,在夜晚带给大地光明; 王 子:英俊、潇洒、勇敢。
在童话王国里,小蝌蚪四处寻 找自己的妈妈,小壁虎着急地向别的 动物借尾巴,雪孩子和小白兔在一起 嬉戏玩耍,王子和公主过上了幸福的 生活……在那里,一切都有可能发生, 一切都妙不可言。
我来编童话
童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事, 多采用夸张、拟人、象征等手法编织奇异的情 节。幻想是童话的基本特征,出现于其中的 “人物”是假想而非真有的形象,所讲述的故 事也是不可能发生的。
用“魔法宝盒”给故事重新起名。想想这篇童 话可以起一个什么样的题目呢? 2.本次习作的第一个要求就是要选择教材中的 一个或几个角色,然后才可以添加自己喜欢的 角色哦! 3.“闯关卡”里都有哪些关卡呢?糖糖又会遇 到哪些困难呢?如果故事的情节可以一波三折, 一定会更吸引人。
小老鼠告诉糖糖,如果被吸入了游戏世界,只有
故有事没围有绕黄啄色木的鸟玫小瑰姐花和,孩刺子猬们服为务员啄思木考鸟了爸一爸下买说生有日。礼他物从这一件个事展开描 写金,色充的满花温瓶情里。拿玫出瑰了花一后朵来黄长色成的玫了瑰玫花瑰。树啄,木成鸟了小他姐们带的着新花家和,孩想子象们合回 理到玫。了瑰让家花我,已们发 经感现 变受玫 成到瑰 了一花 一个慢棵十慢玫分地瑰生在树动长,大把的、家故长里事大 的。、桌长子大、椅—子—和等床爸都爸顶回在到了家玫时瑰,
有了钱的啄木鸟开始变得趾高 气扬起来,开门也不及时了,服务 态度也不热情了,有时竟然和顾客 争吵不休,甚至还在电子秤上动手 脚,故意克扣斤两。③

我来编童话PPT课件

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分享学习心得和体会
童话创作的乐趣
同学们纷纷表示,通过学习本课程,他们发现了童话创作的乐趣, 愿意尝试创作自己的童话故事。
创作过程中的挑战
部分同学分享了他们在创作过程中遇到的挑战,如故事构思困难、 角色塑造不够生动等,同时也得到了老师和同学们的宝贵建议。
团队协作的重要性
在小组作业中,同学们体会到了团队协作的重要性,学会了如何与他 人合作、沟通和分享创意。
文字叙述与插图结合的呈现方式
文字叙述
通过生动有趣的文字描述,展现童话故事的情节和人物性格,激 发学生的阅读兴趣。
插图辅助
配以精美的插图,帮助学生更好地理解故事情节,增强阅读体验 。
文字与插图相互补充
文字提供详细的故事内容,插图则直观地展现故事场景和人物形 象,二者相辅相成。
戏剧表演、动画制作等多元化呈现方式
互动游戏
设计有趣的互动游戏,让学生在 游戏中扮演童话角色,完成任务
和挑战,体验故事的乐趣。
手工制作
引导学生根据童话故事进行手工 制作,如制作故事中的角色模型 、场景道具等,培养学生的动手
能力和创造力。
互动式体验的意义
通过亲身参与和体验,让学生更 加深入地了解童话故事的内涵和 价值,培养他们的想象力和创造
创造多样化的角色
包括主要角色、辅助角色和反派 角色,每个角色都应有独特的性
格特点和行为方式。
描绘角色特征
通过外貌、动作、语言和心理活动 等方面来描绘角色,使其形象更加 鲜明立体。
角色发展与成长
在故事中展现角色的成长和变化, 让角色经历挫折和困难后变得更加 成熟和坚强。
运用丰富的修辞手法和想象力
使用比喻、拟人等修辞手法
情感表达
通过小女孩在寒冷冬夜中卖火柴的悲 惨经历,表达出对贫苦人民的同情和 关爱。

部编版语文三年级上册第三单元习作编写童话故事 课件(共30张PPT)

部编版语文三年级上册第三单元习作编写童话故事 课件(共30张PPT)

小白兔听了,想了想说:“我们可以让狮子大王写封信给人类,让 他们爱护环境,树立起环保意识,再召集所有动物,让它们帮忙,帮你 清除垃圾,你说怎么样?"“"太好了,太好了!"小河高兴地说。“我 现在就去!"说完,小白兔便一溜烟儿似地跑了。过了ー会儿,小白兔 回来了,后面跟着一大群动物,连狮子大王也来了。狮子大王对小河 说:“小河妹妹,你不用担心,我已经将信寄出去了,现在大伙儿都来 帮你清理垃圾了。“还没等狮子王把话说完,大伙儿都纷纷下河清理垃 圾了,有的烂树枝;有的捡白色垃圾;有的清理污水,大家干得热火朝天。 不会儿,小河又恢复了原来的容貌。
创编童话故事的正确思路
4、经过要写详细
(1)运用拟人化方法,让事物像人一样说话、思考、活动,有表情。大家认真的 思考,在事情的过程当中人物之间会想写什么?(心理)说些什么?(语言)遇到 了什么困难?(加入小波折)怎么做的?(动作) (2)故事要一波三折,体现人物特点 (小熊——憨厚;猫——高傲、懒惰;狐狸——狡猾) (3)丰富细节,加入心理描写、语言描写、动作描写。 (4)结局要美好:例如 重归于好;意识到自己的错误;保护环境等等
玫瑰花摆出一个妖娆的姿势抢在前面对大家说:“我是最美丽的, 因为我的美惊心动魄,我被人类当作爱的象征,我这丝绒般的花瓣展 开的时候像婀娜多姿的少女呢!谁也比不上我!”
牡丹花雍容华贵地走到前面,高贵地抬起头:“我肯定是最 美丽的,我是天香国色的代言人,大诗人刘禹锡用‘唯有牡丹真 国色,花开时节动京城’的诗句来形容我的美丽,人类称我为花 中之王。”说着就穿着绸缎一般的华服在众花面前炫耀的转了一 圈。
是谁撒了谎? 厨房里(地点)的器皿们每年都要选举一次国王(起因), 每到这时,厨房里便热闹起来。 这天黄昏(时间),一年一度的选国王的日子到了。老国王 大铁锅(人物)满脸全是黑灰,黑乎乎的,还打着哈欠呢(外 貌),他走到了讲台前,看了大家一眼,还试了试话筒,说: “臣民们,大家好!投我一票吧,我会像从前一样为大伙工作的 (语言)。” 这时,新买的电饭锅(人物)上来了,他说:“臣民们,选 我当国王,我电饭锅会比大铁锅做得更好。”

《编写童话故事》PPT课件

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《编写童话故事》PPT课件•童话故事概述•童话故事创作要素•童话故事创作技巧•经典童话故事赏析•童话故事改编与再创作•童话故事在现代社会的应用与推广童话故事概述童话故事是一种面向儿童的文学形式,通过丰富的想象、夸张和象征手法塑造出奇妙的世界和生动的人物。

定义童话故事往往创造出超越现实的奇幻世界。

幻想性故事中蕴含道德教育和人生哲理。

教育性情节生动,语言简练,易于儿童接受和喜爱。

趣味性定义与特点起源:童话故事起源于民间口头传统,是古老文化发展和智慧的结晶。

从口耳相传到书面记录。

从民间故事到文人创作。

文化价值:童话故事是文化遗产的一部分,反映了一个民族的历史、文化和价值观。

教育意义培养儿童的想象力和创造力。

帮助儿童理解复杂的人类情感和社会现象。

心理价值:童话故事能够满足儿童的好奇心,帮助他们处理情感问题,促进心理健康发展。

传递道德观念和行为规范。

童话故事创作要素故事的核心人物,具有鲜明的特点和成长轨迹。

角色设定主角小红帽、灰姑娘等。

例子辅助主角完成任务或故事发展的角色。

配角小矮人、仙女教母等。

例子制造冲突和障碍的角色,使故事更具张力。

反派大灰狼、继母等。

例子起始例子发展从前,有一个美丽的小村庄…描述主角遇到的问题和挑战。

0302 01引入故事背景、角色和冲突。

小红帽在去奶奶家的路上遇到了大灰狼…例子故事最紧张、最关键的时刻。

高潮小红帽被大灰狼欺骗,走入了危险的森林…例子情节构思结局解决冲突,主角的成长和转变。

例子小红帽被猎人救出,从此更加小心谨慎…01爱与勇气传递爱与勇气,鼓励孩子们勇敢面对困难。

02例子《小红帽》中小红帽的勇敢和机智。

03善良与正义弘扬善良与正义,培养孩子们的道德观念。

04例子《灰姑娘》中灰姑娘的善良和宽容。

05成长与转变通过故事展现角色的成长和转变,启发孩子们自我成长。

06例子《丑小鸭》中丑小鸭最终变成美丽的白天鹅。

主题思想运用形象、生动的语言描绘场景、角色和情感。

生动描绘语言风格“阳光穿过树叶的缝隙,洒在小径上,仿佛一条金色的丝带。

四年级语文下册课件习作《故事新编》PPT课件部编版

四年级语文下册课件习作《故事新编》PPT课件部编版

要明白这里的“故事”是已有的。 所以我们先得熟读原来的故事,然后 再立足于原来的故事进行写作。既然 是“新编”,肯定需要我们的想象和 创意。
先设想一下故事的结局:
乌龟和兔子都赢了。 乌龟和兔子都没能赢。 兔子赢了。 乌龟又赢了。
假如我们选“乌龟又赢了”这 个结局,下面是新的故事情节:
河流挡道,撞上树桩,掉进陷阱 (路遇不测)
2.看到课题,你想到了哪些诗句。 这一段话,具体描绘了春雨给大自然和人们带来的神奇、美妙变化,字里行间洋溢着同学们对春雨的无比喜爱之情。 西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。唐代诗人张志和《渔歌子》
什么条件都可答应你。”乌龟说:“这 5、教师总结:同学们,作者是一位儿童文学家,有一颗敏感的心,他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。这一部分通过:“我”听琴的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品
质。琴声与景色融为一体,就是作者表达的巧妙之处。 1课时。 ⑴请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现,用笔画下来,再读读,体会一下当时孩子们的心情。
次比赛咱们从山上往下跑,看谁跑得快, 1、埋木匣
(1)晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶,看来像不是安稳,而它却很悠然。这上别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗? 《15、晚上的“太阳”》 师:琴声给作者留下怎样的印象?让作者有怎样的想法?请同学们体会作者的情感变化。
为了显示比赛的公平,它们请 了猴子当裁判。龟兔再次赛跑的消 息很快传遍了整个森林,成为近段 时间动物们讨论的热门话题,大家 一致认为这次兔子肯定会取得胜利。
比赛那天,森林里可热闹了:天上飞 的、地上跑的各种动物都来观看比赛 了,它们早早地站在山下终点处观看。 乌龟和兔子则站在山顶上等候猴子发 令。

《故事新编》PPT教学课文课件

《故事新编》PPT教学课文课件

故事新编包括哪 些内容呢?
主题新 环境新 人物新
通俗来讲就是旧瓶装新酒。
语言新
习作指导
1.一定要熟悉“故事”,这是写好“故事新编”的前提。 2.一定要“新编”,这是写好“故事新编”的关键。新编, 即写出新意,或者编写出新的情节,或者表达出新的旨意。 3.要展开合理的想象,如心理、细节等,但又不能天马行空; 要挖掘,挖掘出新意,绝不能泥古不化;最好能和现实发 生“关系”,能带点“刺”。
从此以后,农夫每天都在树桩旁等待来撞死的兔子。
一天,有一位商人在这迷路了,正好看见树桩下的农夫,就问 道:“老兄,出这个村的路怎么走?”农夫说:“别打扰我捉兔子!”商人向左 右看看,奇怪地问:“这哪有兔子啊?”农夫伤心地说:“你不知道吧!去年 有一只兔子一头撞在这树桩上死了,我就希望每天都能捡到一只撞死 的兔子,可我整整等了一年,也没再看见兔子的踪影!”商人看了看荒 地,好像有了什么主意,他对农夫说:“你看,只有一棵树,兔子撞死 的机会不大,如果你把荒地全都种上树,一
先设想一下故事的结局:
◇兔子和乌龟都赢了。 ◇兔子和乌龟都没赢。 ◇兔子赢了。 ◇乌龟又赢了。
假如我们选“乌龟又赢了”这个结局,下面是新的故事情节:
◇河流挡道 撞上树桩 掉进陷阱(路遇不测) ◇跑反方向 这回比谁跑得慢(急中出错) ◇路上看到一只花蝴蝶(遇到诱惑)
◇新增了一段下坡路,乌龟头一 缩迅速滚下(赛程变化)
从此以后,老大、老二都变了,他们又听话又勤快,和老三一 样都是人见人爱的小猪。
本文采用的是改变原来故事主人公的性格,放在相似的环境中。原 故事中三只小猪都很懒,做事互相推托,结果造成了悲剧。本文小作 者将老三改成了一个勤劳的小猪, 并将结局改成了喜剧。这让读者和 原作一比较,就能直接体会到勤劳的重要性。

编童话故事作文() PPT课件 图文

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《幸福的黑板》
《字典历险记》 《多愁善感的凳子》

油!
谢谢观看
怎样编童话故事
第一步:想得越细,说得越具体。
(1)什么地方?有哪些动物(事物)? (2)它们之间发生了什么事?
第二步:要细心体会,想想这件事情说明了什么?
如:表扬什么?批评什么?
第三步:合理地展开想像。
如:把它们都当做人来说(写),会说话、 会哭、会笑、会做事等。
题材
友情、亲情、关爱、能力、 求知、目标、成败、智慧
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这时,书包姐姐开口了:“别吵,别吵,你们都有功劳,但是你们要和 平相处,同心协力,为小主人服务才对。”听了这句话,大家都陷入了沉 思……
怎样编童话故事
第一步:想得越细,说得越具体。
(1)什么地方?有哪些动物(事物)? (2)它们之间发生了什么事?
第二步:要细心体会,想想这件事情说明了什么?
如:表扬什么?批评什么?
第三步:合理地展开想像。
如:把它们都当做人来说(写),会说话、 会哭、会笑、会做事等。
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结果式:他惊讶地对我说:“这完全不 可能” 要求创作一个“已经发生了”的 故事,在给出题目的时候人物关系已经 初步建立完成,故事的创作空间相对来 说较为封闭。
对于这种题目,以“解构”为主,从给定的开 头中提取出尽量多的因子。
例如:他惊讶地对我说:“这完全不可能!” 分离出元素:人物:他,我 情绪性名词:惊讶、不可能
如何编故事
第一节·前言
小说和故事的区别
小说往往要把情节线索隐藏起来写,更多地刻 画人物形象、心理活动,更注重侧面描写,而 故事一定要把情节突现出来,所有的人物和细 节都要围绕着核心的情节线索来写,人物之间 的矛盾也要围绕推动情节发展来展开。
故事就是把小说中的精华剔出来而不要其他的 对话、风景,心理等等,故事就是简单的故事 核。只要中心部分而不要其他。
练习: “坏老师” 能想到的和其有关的事件。
“小明上学路上”发生了和往常不一样 的事情。
7.构思巧妙 如果没有一个特别有把握的巧妙构思,宁
可让故事平淡而具有生活气息。不要为了追求 与众不同而脱离实际。往往是最后一句的颠覆, 让整个故事充满意味,上升到哲学的高度。
例如:韩国反转剧
8、用最平实的语言,叙述你的故事 不要肆意抒情,不要肆意浪漫,不要
有时间(人类灭绝以后),有地点(房里), 有人物(幸存者),有事件(人类灭绝),有 故事(灭绝后如何如何),有情感心理描写 (孤独),有悬念(来的是谁),有余韵(能 让读者发挥想象,来得是个什么)
影片《低俗小说》的结构
2.语言平实 用最平实的语言来讲述故事,切忌
大篇幅的引用,更不要使用大量的书面 语
创作的人物以简单人物为主(拥有鲜明的独 立个性),仅允许第一主人公在可控的情况下 成为复杂人物(有质变),其余的人物以符号 化为主。人物数量切忌过多,出场人物不能超 过3个,人物姓名也尽量简单化、符号化,不 要“诗意化”“琼瑶化”
4.节奏得当
把握好故事的节奏,不要求有过多的 情节。对于戏剧化的故事,交代背景之 后直接进入情节点,情节点直接推向高 潮。对于生活化的故事,不要求有绝对 的高潮段落,但求虚实节奏的张弛有度。
因此,本文的创作应更多地集中于“这”和 “不可能”。“这”是指什么,以及为什么 “不可能”。“惊讶”为故事的情绪奠定了基 础。
考生的任务是“完成一个故事”,而不 是“抒发一种情感”。考生的创作能力 大于创意能力。 故事中尽量塑造出一个 典型的人物形象。. 多见于中央戏剧学院 考试。 创作空间较小,难度较小,但是 个人化难度较大。
肆意去描写捕捉不到的东西。
例如:花枝招展的我……
第三节:怎么考
面试 笔试 出题方式
面试
面试的编故事就要注意简短精悍,故事一 定要情理之中,意料之外,让老师觉得一波 三折. 讲的时候要声情并茂,这样才会让老师觉 得你的故事很精彩.
笔试
笔试的编故事,就注重文笔,但是不要用过 多的华丽的词藻.因为编故事注重的是故 事本身发展的情节以及这个故事的意义, 笔试编故事一定要一目了然,开头尽量设 置悬念,让老师有看下去的欲望.不然艺考 时那么多篇东西,写乏味了老师是不会看 下去的.
笑话和故事的区别
笑话往往也需要叙事,但所叙述的只是 一些生活的片段,如果说在时间上故事 是一条线(开端、发展、高潮、结局), 笑话只是一个点。
笑话:每一个用iphone手机的男人都是 好男人。
故事:由一部iphone手机引发的和男人 女人相关的故事。
第二节 什么是故事
故事的要素 编故事要遵循的规律
故事的要素
时间 地点 人物:有冲突 情节:有悬念
需要遵循的规律
一般的思路 规律
一般的思路
1.根据命题,选择主题,设置情节 2.根据情节设置人物,主要人物与次要
人物,以及他们的关系 3.注意对环境的描述,以烘托人物 4.设置矛盾,制造冲突,形成高潮 5.选择结局(可有可无,开放性)
无论哪种,记住既然是编故事就要有故事 本身的戏剧性,没有冲突的故事情节只是 流水账.
出题方式
给一个开头 给一个关键词 给多个关键词
给开头式
题目分为两种:给出开端式的开头或者 结果式的开头
开端式:我推开一扇门,一个陌生人躺 在床上,奄奄一息,他说…… 引发一个 新的故事,人物的关系可以在故事开始 之后才开始建构,故事的创作空间相对 来说较为开放。
练习
给一个关键词
给出一个抽象或具象单词,可以将其作 为主旨、关键词、关键道具等进行创作, 创作空间较大,难度较小,但是容易跑 题。多见于北京电影学院,中国传媒大 学考试
A.叙事类:中彩;鞋丢了;艳遇;电梯 坏了
B.名词类:饺子;电梯;隔壁家的猫, 球迷(人物)
C.状态类:天黑了;雨天。
例如《裸婚时代》《家,n次方》结局
规律
1.结构简单 考虑到时间问题,故事结构应当尽
量简单,出场人物不宜过多,对道具的 使用不宜过杂,尽量减少对白,讲述尽 量以顺叙为主,情节线不要超过两条, 并且是在很有把握的前提下才使用两条 情节线和简单的时空倒错(倒叙、插叙 等).
例:当世界上最后一个人类孤独地坐在房间里 的时候,门外响起了敲门声。这个微型小说完 整地再现了一个故事应该具有的全部因素。
叙事类
对于叙事类:要做的工作是对一个事件 的扩写。在规定了事件之后,怎样选择 一个叙事角度成为了关键,比如说:中 彩。那么是谁中彩,不同的人,不同的 时间,不同的情况下中了一张彩票,故 事的张力、色彩、氛围就都不相同了。 有点类似于第一种命题。
好莱坞的基本创作规律:时间、地点、 人物、事件全都是不符合基本故事逻辑 的,换句话说,一个不该发生的事情, 在不该发生的时间和地点,发生在了一 个不该发生在他身上的人身上。Wrong place, wrong time, wrong person, right
5.对白得当 考到对白会增添口述故事的叙述难
度和辨意难度,因此请尽量减少对白的 相对数量。
例子:儿子和爸爸关于要钱的对话。尽 量用第三人称叙述出来。
6.逻辑清晰 叙述的逻辑清晰,事先一定要有一个
叙事提纲,在没有必要的时候不要随意 更改叙事提纲。
故事的框架合情合理,尤其是发展段 落和结尾,切忌天马行空,尽量贴近人 类的理解范围和人性范围。
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