辨析和修改病句学案
辨析并修改病句(人教版高三) 教案教学设计共3篇
辨析并修改病句(人教版高三) 教案教学设计共3篇辨析并修改病句(人教版高三) 教案教学设计1在高中语文教学过程中，教师要注重学生语言技能的培养，在语句的辨析和修改中注重规范表达。
本文重点基于人教版高三语文教材，探讨辨析并修改病句的教学设计。
一、教材分析1. 教材内容人教版高三语文教材侧重于学生的语文实践能力培养。
在语言知识教学环节中，为学生提供了大量的语言实例，并通过篇章分析和文本背景分析，帮助学生更好地理解语言的运用。
在这个过程中，课本中也会出现一些病句，例如：1）“出版者家乡难忘。
”（语病：修饰词应该放在正确的位置，应为“出版者难忘的家乡。
”）2）“在我的印象中这是与结局最近的一次大撤退。
”（语病：应为“在我的印象中，这是一次大撤退，而且是最近发生的一次。
）3）“肖像留给我们的不是一眼看到了这个人，而是我们透过肖像看到了这个人的一种状态。
”（语病：应为“肖像能够使我们看到该人物某一时期的一个状态，而不是他的真实面孔。
”）2. 教学评价对于教材中的这些病句，教师应牢记实践出真知。
语言技能的学习，并非只有死记硬背和机械的语言运用，更重要的是语境理解及表达。
因此，辨析并修改病句的教学过程，应更多地注重学生语言实践的能力培养。
同时，要注意到学生的语文实践能力与文化背景的关系，授之以渔、注重理解即可。
二、教学设计1. 教学目标通过对病句辨析和修改，使学生掌握正确的语言表达方式，提高学生的语言实践能力，同时培养学生批判性思维和文化素养。
2. 教学过程步骤一：导入（5分钟）对病句辨析和修改的重要性进行说明，帮助学生明确认识到正确的语言表达对于良好语言实践能力的建立至关重要。
步骤二：知识讲解（10分钟）通过PPT呈现教材中的病句，并逐一分析不正确的地方。
要求学生能够听懂讲解内容，掌握基本的修辞技巧和命题技巧，做到发现问题并加以改进。
步骤三：分组练习（20分钟）即兴组成小组，分小组进行病句辨析和修改，提出自己的看法和改进建议。
辨析并修改语病的教案
一、教学目标1. 让学生掌握辨析和修改语病的基本方法。
2. 提高学生对语言表达的准确性和流畅性。
3. 培养学生仔细阅读和认真思考的习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：辨析和修改常见的语病类型。
2. 教学难点：运用所学知识修改复杂的语病句子。
三、教学方法1. 采用实例分析法，让学生在实际操作中学习。
2. 采用讨论法，鼓励学生积极参与，共同探讨。
3. 采用练习法，及时巩固所学知识。
四、教学准备1. 准备语病例句，用于教学演示和练习。
2. 准备相关参考资料，以便学生课后自学。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些语病句子，让学生尝试找出并改正，引出本课主题。
2. 讲解：讲解语病的概念、类型及修改方法。
3. 实例分析：分析典型语病例句，引导学生学会辨析和修改。
4. 练习：让学生分组练习，相互找出语病并修改。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点。
6. 布置作业：让学生课后练习，巩固所学知识。
六、教学内容1. 介绍常见的语病类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等。
2. 讲解如何运用语法知识和语境理解能力来辨析和修改语病。
3. 通过实例分析，让学生了解语病对语言表达的影响。
七、教学步骤1. 第一步：让学生复习上节课所学的语病类型及其修改方法。
2. 第二步：引入新的语病类型，如重复、歧义等，并讲解其修改技巧。
3. 第三步：通过小组讨论，让学生分析并修改提供的语病句子。
4. 第四步：教师选取典型的学生修改作品进行点评，指出其中的优缺点。
5. 第五步：总结本节课的学习内容，强调辨析和修改语病的重要性。
八、教学策略1. 采用互动式教学，鼓励学生提问和分享心得。
2. 利用多媒体工具，如PPT或视频，增加课堂的趣味性。
3. 提供丰富的语病案例，让学生在实践中学习和提高。
4. 鼓励学生进行自我检查和同伴评审，提高修改能力。
九、教学评估1. 通过课堂问答，检查学生对语病知识的理解程度。
2. 通过课后作业，评估学生运用所学修改语病的能力。
高考复习辨析修、改病句教案
一、教学目标1. 让学生掌握病句的常见类型及辨识方法。
2. 培养学生修改病句的能力，提高语言表达的准确性。
3. 引导学生运用所学知识进行实际练习，提升高考语文成绩。
二、教学内容1. 病句的类型：成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱等。
2. 辨识病句的方法：划分句子结构、逻辑分析、语感审读等。
3. 修改病句的原则：保持原意、调整结构、符合语法规则等。
三、教学重点与难点1. 重点：辨识常见病句类型及修改方法。
2. 难点：如何运用所学知识进行实际练习，提高修改病句的能力。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的病句案例，让学生初步感知病句的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍病句的常见类型及辨识方法，引导学生掌握修改病句的原则。
3. 练习：布置一些病句辨识与修改的练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。
4. 讨论：分组让学生互相交流练习心得，分享修改病句的方法和技巧。
5. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调修改病句的重要性。
五、课后作业1. 收集一些生活中的病句，进行分析与修改。
2. 写一篇短文，运用所学知识对自己的文章进行修改，提高表达效果。
注意事项：1. 教学中要注意举例生动、贴近生活，激发学生的学习兴趣。
2. 注重培养学生的动手实践能力，让学生在练习中不断提高。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个别辅导和指导，提高教学效果。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型病句案例，让学生直观地了解病句的特点，提高辨识能力。
2. 小组合作：组织学生进行小组讨论，共同分析病句类型，互相学习修改方法。
3. 课堂互动：教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
4. 实践操作：让学生动手修改病句，提高实际操作能力。
七、教学评价1. 课堂练习：通过课堂练习，评价学生对病句辨识和修改的掌握程度。
2. 课后作业：评价学生对课堂所学知识的应用能力和自我提高能力。
3. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生对病句知识的掌握情况。
辨析并修改病句导学案
辨析并修改病句导学案修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
辨析并修改病句导学案有哪些呢?下面是店铺整理的辨析并修改病句导学案，欢迎阅读辨析并修改病句导学案11、多项定语的位置不当。
多项定语的正确顺序一般可按照以下顺序排列：(1)表示所属的名词代词或短语，(表示谁的)(2)指示代词、数量短语，(表示多少)(3)动词及动词短语，(表示怎样的)(4)形容词及形容词短语，(表示什么样的)(5)表示性质的名词及名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
典型错误：她是一位优秀的有二十多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确顺序：2、多项状语的次序不当。
复杂状语地排列顺序大致是：①表示时间的名词或介词短语②表示处所的名词或介词短语③表示范围否定等的副词④表示情态的形容词⑤表示对象的介词短语典型错误：许多老师在休息室里昨天都同他热情地交谈。
正确顺序：(3)、虚词的位置不当。
副词和连词位置不恰当：典型错误：①留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木版床上。
正确顺序：②如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。
正确顺序：③要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得。
正确顺序：④他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
正确顺序：介词短语的位置不当：典型错误：⑤苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。
辨析并修改病句导学案21.下列各句中，没有语病的一句是(3分)A.近年来，我国干旱天气发生频率居高不下，水资源危机正步步逼近，如何加强干旱地区的用水问题和全国性的节水行动已迫在眉睫。
B.由于全球金融危机的影响仍未消除，使得西方主流文化价值受到普遍质疑，引发了人们对以儒学为代表的中国传统文化的极大兴趣。
C.所谓“低碳生活”，就是指要尽力降低日常生活所耗用的能量，减少二氧化碳的排放量，有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度。
病句辨析与修改(教案)
专题复习6“病句辨析与修改”教案（一）教学目的：1．带领学生复习有关病句的知识，对高考六大病句类型进行再认识；2．帮助学生归纳整理近几年高考在本知识点上的出题特点，以期有所侧重的进行复习；3．通过知识的复习和习题的讨论分析，引导学生明确病句辨析的切入思路和基本方法。
教学重点：1．高考病句六大类型的再认识，以及对高频出现的三大类型的深入理解；2．病句辨析题的基本解题方法。
教学难点：引导学生通过知识点讲解、习题研究、分组讨论等途径，自行完成解题方法的总结概括。
教学方法：讨论法教学手段：多媒体课时安排：一课时教学过程及内容（以下所有内容均采用多媒体演示教学）一、考点再现与分析（教师介绍）1.《考试说明》中所规定的六种病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑二、试题研究与展望（学生讨论、师生共同解决）（1）试题回顾[例1]下列各句中，没有语病的一项是： D （2002全国试题）A.随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。
（成分残缺）B.本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合和润色进行的再创作。
（结构混乱）C.俄罗斯也进行了一些改革 , 如禁止政府官员使用进口汽车，推行住房商品化，以及精简包括电力公司、铁路公司等大型国有企业等。
（成分残缺）D.终身教育制度的建立，不仅为那些因这样那样的原因未能完成学业的人打开了一扇门，也为那些对知识有更高要求的人提供了机会。
[例3]下列各句中，没有语病的一项是： C （2000全国试题）（简略处理）A.这次网络短讯班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华等15所高校的教师学生和科技工作者也参加了学习。
（搭配不当）B.我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。
辨析修改病句教案
辨析修改病句教案修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
辨析修改病句教案有哪些呢?下面是店铺整理的辨析修改病句教案，欢迎阅读辨析修改病句教案1一、病句的类型1.语意性病句。
语意性病句指句子的意思表达不确定、不明白，通常称为“有歧意”，主要指“表意不明”，有时语序不当也会表意不确定、不明白。
表意不明，与汉语词语的多义性有关。
如“学习文件”，在没有具体语境的条件下，它可以认为是一个动宾短语，也可以看作偏正短语。
两者的意思就很不相同。
2.语法性病句语法性病句包括搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语序不当等。
这类病句之所以被认为是病句，主要是不符合一般的语法规则，不符合汉民族语言的表达习惯。
(1)搭配不当。
它包括主语和谓语搭配不当，动词谓语与其宾语搭配不当，修饰语与中心语搭配不当等。
例1：①某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。
3.逻辑性病句判断不当，主要表现为自相矛盾、误用多重否定，包括误用反问句。
例1：①经过刻苦努力，他在期末考试中取得了各门功课平均都在90分以上的好成绩。
二、命题的特点1.侧重于语法性病句的辨析《考试说明》规定的六类病句中，有四类属于语法性病句，这是侧重于语法性病句辨析的命题依据。
再从若干年来的试题看，虽然偶或出现语意性病句单独命题的情况，但大多数辨析病句只有一道试题。
这一道试题中，三个错误项，一般为两个是语法性病句，一个为其他病句。
这从后文所举的试题中可以看得很明显。
不过，在高考试题中的语法病句，一般句子都比较长，语病比较隐蔽，不是很容易发现的。
2.语言材料多来自现实高考试题中的病句，极少是命题者自己编拟的，多来自报刊，也有学生作文中的病句。
这就决定了病句的语意材料是现实的，与人们的社会生活密切相关的，大而至于国际上的重大事件，如美国在海湾地区的行为，日本的对外政策，俄罗斯的改革，小而至普通民众的日常生活、学生的校园生活，都有涉及。
辨析并修改病句专题教案
一、教学目标1. 让学生掌握常见病句的类型及修改方法。
2. 培养学生独立辨析和修改病句的能力。
3. 提高学生的语言表达和写作能力。
二、教学内容1. 病句的定义及常见类型。
2. 病句的修改方法及技巧。
三、教学重点与难点1. 重点：常见病句类型的识别及修改方法。
2. 难点：复杂病句的辨析和修改。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过具体例子学会辨析和修改病句。
2. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和交流能力。
3. 采用练习法，巩固所学知识，提高实际应用能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的病句，让学生尝试辨析和修改，引发学生对病句专题的兴趣。
2. 讲解：讲解病句的定义、常见类型及修改方法，结合具体例子进行分析。
3. 练习：布置一些病句练习题，让学生独立辨析和修改，巩固所学知识。
4. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决复杂病句的辨析和修改问题。
6. 作业布置：布置课后练习，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后作业：评估学生对病句辨析和修改的掌握程度。
2. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解其对知识的吸收和应用能力。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的参与程度及合作能力。
七、教学资源1. 病句案例库：收集各类病句案例，用于教学分析和练习。
2. 病句修改指南：提供病句修改的详细步骤和技巧。
3. 教学PPT：制作精美的教学PPT，辅助讲解和展示。
八、教学进度安排1. 第1-2周：介绍病句定义及常见类型。
2. 第3-4周：讲解病句修改方法及技巧。
3. 第5-6周：通过练习和小组讨论巩固所学知识。
九、教学拓展1. 举办病句辨析大赛：激发学生学习兴趣，提高辨析能力。
2. 邀请语文老师进行讲座：让学生从不同角度了解病句，拓宽视野。
3. 推荐相关书籍：引导学生自主学习，提高语文素养。
十、课后反思2. 根据学生反馈调整教学方法，提高教学效果。
3. 不断更新教学资源，保持教学内容的新鲜度和实用性。
辨析并修改病句学案
辨析并更正病句授课方案语序不当课前预习案一、成语积累：血流成河：比喻呻吟呼号、漂泊失所的难民各处都是。
哀鸿，哀鸣的大雁，比喻沉痛呼号的难民。
安步当车：古代称人能安贫守 * 。
现多用以表示不乘车而沉着自在地步行。
安，安闲。
安土重还：安于本乡当地，不愿轻易迁移。
重，看得很重。
嗷嗷待哺：形容受饥饿的悲惨遭情况。
嗷嗷，哀号声；哺，喂食。
筚路蓝缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。
筚路，柴车。
蓝缕，破衣服。
形容创作的艰辛。
固步自封：形容保守不知改进。
岁月似箭：比喻时间过得很快，就骏马在渺小的缝隙前飞快地高出相同。
白驹，骏马。
分化崩溃：比喻疑神疑鬼，妄自慌乱。
狼多肉少：用一杯水去救一车着了火的柴。
比喻无济于事。
0.一无长物：没有节余的东西。
形容贫穷或朴实。
1.不足挂齿：不值得一提。
谦虚说法。
不足为训：不值得很为效法的准则。
训，准则。
3.不能够理喻：没法跟他讲道理。
形容强横或固执。
比喻，使理解。
不胫而走：比喻信息传得很快。
胫，小腿。
不负众望：不能够够使公众敬佩。
孚，令人敬佩。
不为已甚：指对人的责备或处罚恰到利处。
已甚，过分。
不离不弃：不凑近也不疏远。
即，凑近。
不卑不亢：对待人有合适的分寸，既不低声下气，了不骄横自傲。
卑，低下；亢，高。
不稂不莠：比喻人不能够材，没前程。
稂、莠，田里的野草。
0.不落窠臼：比喻有独创风格，不落旧套。
二、高考真题回放：辨析并更正以下病句，此后核对答案，认识高考内容。
学校张开经典朗诵活动有利于教风和学风建设，而中小学是人生道德形成的重要时期，所以这样的活动应着力于中小学就要抓紧抓好。
崇安髭蟾是武夷山区特有的两栖类珍稀动物，生活在海拔一千米左右的顶峰溪水中，最初因五十年前在崇安发现而得名。
XX年 4 月 10 日，第 8 颗北斗导航卫星的发射进入倒计时，西昌卫星发射中心各个岗位的操作人员对火箭跳跃翔进行了最后的检查，满怀信心等待着发射时辰的到来。
说起饺子，每一此中国人都不感觉陌生，中国的饺子对外国人也充满了难以抗拒的诱惑。
病句的辨析与修改教学设计
病句的辨析与修改教学设计修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
病句的辨析与修改教学设计有哪些呢?下面是整理的病句的辨析与修改教学设计，欢迎阅读病句的辨析与修改教学设计1教学目标：1. 使学生了解常见病句的类型，准确辨识病句。
2. 依照句子原意，准确修改病句，正确运用句子表情达意。
教学重点：修改常见病句。
教学难点：分析病句类型。
教学过程：一、了解病句类型：我们要修改病句，首先要找出病句问题所在。
那么，常见的病句类型有哪些呢?出示常见病句类型：(一)成分残缺(二)搭配不当(三)前后矛盾(四)语序不当(五)重复累赘(六)不合逻辑(七)句式杂糅(八)关联词不当举例说明病句类型：(一)成分残缺这类病句主要有3种类型：1、缺主语例：在老师的帮助下，使他很快有了进步。
2、缺谓语例：中国人民正在努力为建设一个社会主义现代化强国。
3、缺宾语例：2010年4月21日，全球华人怀着无比沉痛的心情，开展了形式多样的悼念青海玉树地震遇难同胞。
(二)搭配不当这类病句主要有6种类型：1、主谓搭配不当例：傍晚时分，墨似的乌云和倾盆大雨顿时从空中倾泻下来。
2、动宾搭配不当例：我们相信，跨世纪的青年一定能够谱写出无愧于青春、无愧于时代的新业绩。
3、主宾搭配不当例：夏季的太阳岛是人们避暑纳凉的好季节。
4、修饰语与中心语搭配不当例：上海世博园内的中国馆完善地展示了中国的强盛、城市的美好。
5、.一面和两面搭配不当例：同学们对自己能否取得好成绩，充满了信心。
6、感情色彩用错例：他们几个人勾结合作，有力地打击了犯罪分子。
(三)前后矛盾练习：1.这次会议，我们班的同学基本都参加了。
2.全班同学都按时到校，只有王林同学姗姗来迟。
3.记者到学校采访了许多张老师的事迹。
(四)语序不当例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。
练习：1.4月24日是清华大学建校100周年纪念日，到处校园里充满了欢声笑语。
2.在学习中我们要善于反思，及时解决和发现学习中存在的问题。
辨析并修改病句教学案
辨析并修改病句（一）教学目标1、掌握高考考查的六种病句类型。
2、准确地辨析并修改病句。
考点讲解：1、病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
2、命题的主要方式：（1）判断句子是否有语病；（2）让考生在原句上修改病句；（3）判断题目对病句的分析是否正确；（4）判断对病句的修改是否恰当。
多以判断题的形式出现在第一卷中。
知识梳理（一）搭配不当1、我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。
2、《三国演义》这部小说出色地塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英雄事迹。
3、我们班干部严肃地研究了同学们对班委工作的建议，又虚心地征求了老师们的意见。
4、所谓“膜如紫绡”，是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。
5、学习态度的正确与否是成绩优良的先决条件之一。
6、不管气候条件极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
（二）成分残缺或赘余1、经过志主任再三解释，才使他的怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。
2、为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。
3、南堡人民经过苦战，一道大坝巍然屹立在天目溪边。
4、全运会结束后，运动健儿们凯旋而归。
5、经过广泛的讨论，反复的修改，新的奖酬金制度终于付诸于实施了。
6、我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。
（三）结构混乱1、这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。
2、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正的判决，其根本原因是党风不正在作怪。
3、作为一个共产党员、党的领导干部，办事、想问题都要从党和人民的根本利益为出发点。
方法小结自我检测(1)．由轻工大学科研所年轻的所长王洪新主持研制的茶多酚等高科技产品，分别获得了江苏省优秀科技新产品金奖和全国高新技术产品博览会银奖，并申报了两项国家专利。
(2).通过太空通信卫星的直播线路，人们可以看到2002年日韩世界杯上精彩纷呈的足球比赛和观众的热烈喝彩声。
辨析并修改病句专题复习教案
辨析并修改病句专题复习优秀教案第一章：病句的定义与分类1.1 病句的定义：病句是指在语法、词义、逻辑等方面存在错误或不完整的句子。
1.2 病句的分类：1.2.1 语法错误：主谓不一致、动词时态错误、主语缺失等。
1.2.2 词义错误：词语使用不当、词义混淆等。
1.2.3 逻辑错误：逻辑矛盾、推理不当等。
第二章：常见病句类型及修改方法2.1 主谓不一致：修改方法是根据主语的单复数形式选择合适的动词形式。
2.2 动词时态错误：修改方法是根据句子所表达的时间关系选择合适的动词时态。
2.3 词语使用不当：修改方法是根据词语的词义和语境选择合适的词语。
第三章：病句的识别与修改技巧3.1 通读全文：通过阅读整个句子或段落，判断句子是否存在病句。
3.2 划分句子成分：分析句子的主语、谓语、宾语等成分，判断是否存在成分残缺或错误。
3.3 逻辑分析：检查句子的逻辑关系，判断是否存在逻辑矛盾或推理不当。
第四章：病句修改练习4.1 练习题：提供一些含有病句的句子，让学生识别并修改。
4.2 学生互相批改：让学生互相交换练习题，进行批改和讨论。
第五章：优秀病句修改案例分析5.1 案例分析：提供一些优秀的病句修改案例，让学生分析修改前后的句子，并解释修改的原因。
第六章：复杂句式的病句辨析与修改6.1 长句的病句辨析：分析长句的结构，查找可能存在的语法、词义和逻辑错误。
6.2 从句的病句辨析：重点关注主从句的一致性，时态和逻辑关系。
6.3 修饰语的病句辨析：检查修饰语与被修饰词之间的逻辑关系和语法正确性。
第七章：常见错误案例分析7.1 错误案例展示：展示一些典型的病句错误案例。
7.2 学生分析与讨论：让学生分析错误原因，并提出修改建议。
7.3 教师点评：总结学生的修改意见，给出正确的修改方法和理由。
第八章：病句修改实战演练8.1 模拟考试：设计模拟考试题目，让学生在规定时间内完成病句的识别和修改。
8.2 学生自我评估：让学生自我评估修改后的句子，检查是否还有遗漏或新的错误。
会考复习—辨析及修改病句(网友来稿) 教案教学设计共3篇
会考复习—辨析及修改病句(网友来稿) 教案教学设计共3篇会考复习—辨析及修改病句(网友来稿) 教案教学设计1会考复习—辨析及修改病句(网友来稿)教案教学设计近年来，随着教育的不断发展，高考越来越受到重视，而会考则成为孩子们进入高中之前必须通过的一关。
在会考备考过程中，我们经常会发现有些学生在写作时会出现很多的病句。
本文旨在辨析和修改这些病句，以提高我们的写作水平。
一、辨析常见的病句类型1. 语法错误：句子中的主谓不一致、时态不统一、词性错误等等。
2. 用词不当：同一意思的单词用法不同、分不清不同意义的词汇等等。
3. 句子结构繁琐：使用复合句或过于复杂的句子结构，导致语言表达不清晰。
4. 逻辑性不强：句子或文章的结构不紧凑，思路不清晰，论述层次混乱等等。
二、修改病句的方法1. 语法错误的修改方法：检查主谓、宾语、补语、谓语的一致性，时态是否一致，以及人称、情态、语态等是否符合语法要求。
2. 用词不当的修改方法：选择合适、准确的单词来替换错误的单词，加深对单词的理解和记忆，多读一些原版英文书籍，帮助学生更好地掌握单词用法。
3. 句子结构繁琐的修改方法：分离句子中复杂的从句，保持句子简洁清晰，注意修辞手法的使用，使得句子用词准确、表达自如。
4. 逻辑性不强的修改方法：列出论点、支持和实例，保持论述层次分明、结构清晰，同时在合适的地方采用过渡语句，提高文章的通顺性。
三、教学实践1. 词汇制导为保证学生的考试成绩，教师可以通过词汇制导，增加学生的词汇量。
这可以通过每天背诵一些常用单词、短语、习惯用语和短句来实现。
还可以在每周的例行测试中加入一些必备的单词和短语，检测学生对于单词掌握的程度。
2. 标准语法教学会考的写作部分，除了词汇量的考查，更注重语法，教师要重点检查学生的语法使用情况。
教师通过讲解句子的基本结构、修饰语的类型，特别是时态、主谓一致、虚拟语气等地方的语法，来帮助学生更好地理解单词搭配的语义构成，在写作中减少语法错误。
辨析和修改病句教案
一、教学目标：1. 让学生了解常见的病句类型及修改方法。
2. 培养学生识别和修改病句的能力。
3. 提高学生的语言表达和写作能力。
二、教学内容：1. 病句的定义及分类。
2. 常见病句类型的修改方法。
3. 练习题及解答。
三、教学重点与难点：1. 重点：常见病句类型的修改方法。
2. 难点：识别和修改复杂病句。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解病句的定义、分类及修改方法。
2. 案例分析法：分析典型病句，引导学生学会修改。
3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：以一个病句为例，引导学生思考病句的特点和修改方法。
2. 新课：讲解病句的定义、分类及修改方法。
3. 案例分析：分析典型病句，引导学生学会修改。
4. 练习：让学生独立修改给出的病句。
6. 作业布置：布置一道修改病句的练习题，让学生课后巩固。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 练习完成情况：检查学生课后练习的完成质量，评估学生对知识的掌握程度。
3. 病句修改能力：通过课后作业和课堂练习，评估学生识别和修改病句的能力。
七、教学资源：1. 教案、PPT等教学资料。
2. 典型病句案例。
3. 练习题及答案。
八、教学进度安排：1. 第1周：讲解病句的定义及分类。
2. 第2周：讲解常见病句类型的修改方法。
3. 第3周：案例分析，引导学生学会修改病句。
4. 第4周：练习巩固，提高学生的病句修改能力。
九、课后作业：1. 请修改下列病句，并说明修改理由：a. 他的成绩很优秀，考上了一所名牌大学。
b. 这个故事告诉我们要诚实，不能说谎。
c. 老师让我们明天上午八点钟到学校集合。
十、教学反思：1. 反思教学效果，了解学生的掌握程度，针对性地调整教学方法。
2. 关注学生的学习需求，及时补充和拓展相关知识。
3. 提高自身教育教学水平，不断丰富教学经验。
5. 注重培养学生的人文素养，提高学生的语言表达能力。
《病句的辨析与修改》教案
《病句的辨析与修改》教案第一章：病句的定义与分类1.1 病句的定义解释什么是病句强调病句在语言表达中的普遍性1.2 病句的分类列举常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等解释每种类型及其特点第二章：常见病句类型的辨析与修改2.1 成分残缺分析成分残缺的例子，解释其原因教授如何识别和修改成分残缺的病句2.2 搭配不当分析搭配不当的例子，解释其原因教授如何识别和修改搭配不当的病句2.3 语序混乱分析语序混乱的例子，解释其原因教授如何识别和修改语序混乱的病句第三章：修改病句的基本原则与方法3.1 修改病句的基本原则强调保持原句意思不变的原则强调尽量不改动原句的结构和语言风格3.2 修改病句的方法教授增加、删除、替换词语的方法教授调整句子结构的方法第四章：实际操作与练习4.1 实际操作一：识别和修改成分残缺的病句提供一些成分残缺的句子，让学生识别和修改4.2 实际操作二：识别和修改搭配不当的病句提供一些搭配不当的句子，让学生识别和修改4.3 实际操作三：识别和修改语序混乱的病句提供一些语序混乱的句子，让学生识别和修改第五章：总结与提高5.1 总结回顾本课程学习的内容，强调重点和难点强调病句辨析与修改在语言表达中的重要性5.2 提高提供一些高级病句辨析与修改的练习鼓励学生主动寻找和修改日常生活中的病句，提高语言表达能力第六章：语义重复与歧义6.1 语义重复解释语义重复的概念和常见情况分析语义重复的例子，解释其原因教授如何识别和修改语义重复的病句6.2 歧义解释歧义的概念和常见情况分析歧义的例子，解释其原因教授如何识别和修改歧义的病句第七章：逻辑错误与修正7.1 逻辑错误解释逻辑错误的概念和常见情况分析逻辑错误的例子，解释其原因教授如何识别和修改逻辑错误的病句7.2 修正教授如何通过调整句子结构和词语使用来修正逻辑错误提供一些含有逻辑错误的句子，让学生识别和修改第八章：特殊病句类型分析8.1 否定句分析否定句的常见问题，如多重否定、否定不当等教授如何识别和修改否定句中的病句8.2 疑问句分析疑问句的常见问题，如疑问词使用不当、疑问语气不足等教授如何识别和修改疑问句中的病句第九章：实战演练与提升9.1 综合练习提供一些综合性的病句句子，让学生识别和修改鼓励学生互相交流和讨论，提高修改病句的能力9.2 提升教授如何通过阅读和写作来提升语言表达能力和病句修改技巧提供一些阅读和写作的练习，让学生进行实战演练第十章：总结与拓展10.1 总结回顾本课程学习的内容，强调重点和难点强调病句辨析与修改在语言表达中的重要性10.2 拓展介绍一些病句辨析与修改的进一步学习资源和方法鼓励学生持续学习和实践，提高语言表达能力和病句修改技巧重点和难点解析六、语义重复与歧义6.1 语义重复语义重复是指在表达中使用了意思相近或相同的词语，导致句子冗余或不够精炼。
辨析并修改病句专题教案
一、教学目标1. 让学生掌握常见病句的类型及修改方法。
2. 培养学生独立辨析和修改病句的能力。
3. 提高学生们的语言表达能力和写作水平。
二、教学内容1. 病句的定义及分类。
2. 常见病句类型的修改方法。
3. 病句辨析与修改实践。
三、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过具体案例学习病句的辨析与修改。
2. 采用分组讨论法，培养学生团队合作精神和沟通能力。
3. 采用问答法，激发学生思考，提高学生们的解决问题的能力。
四、教学准备1. 准备相关病句案例。
2. 准备病句修改的技巧和方法。
3. 准备课堂讨论和问答的时间安排。
五、教学过程1. 导入：通过一个典型的病句案例，引发学生对病句的兴趣，激发学生们的学习热情。
2. 讲解病句的定义和分类：明确病句的概念，讲解常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等。
3. 讲解病句修改方法：针对不同类型的病句，讲解具体的修改方法，如添加、删除、替换等。
4. 实践练习：给学生提供一些病句案例，让学生分组讨论，进行病句辨析和修改。
6. 课堂问答：通过问答环节，检查学生对病句辨析和修改的掌握程度，解答学生们的疑问。
8. 布置作业：布置相关的病句辨析和修改练习，让学生课后巩固所学知识。
10. 课后辅导：对学生在课后遇到的病句问题进行辅导和解答。
六、教学评价1. 评价学生对病句辨析和修改的理论知识掌握情况。
2. 评价学生在实践练习中的表现，包括病句辨析和修改的准确性、速度等。
3. 评价学生在课堂问答和讨论中的参与程度和表现。
七、教学拓展1. 邀请语文老师或写作教练进行专题讲座，让学生从不同角度了解病句辨析和修改的重要性。
2. 组织学生参加病句辨析和修改的比赛或活动，提高学生们的竞争意识和学习动力。
八、教学资源1. 准备相关的病句案例和修改技巧的教材或参考书。
2. 利用网络资源，收集更多的病句案例和修改方法，丰富教学内容。
九、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的机会和指导。
辨析并修改病句教案.doc
辨析并修改病句教案修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
辨析并修改病句教案有哪些呢?下面是我整理的辨析并修改病句教案，欢迎阅读辨析并修改病句教案11迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。
("不禁"应移到"打"的前面。
)2美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。
("与白人"移到"平等"的前面)。
3这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年5月底举办。
(表示时间的介词结构"于今年5月底"应提到表示情态的状语"联合"前边。
)4这次班干会议对于节约用水用电问题交换了广泛的意见。
("广泛"移到"交换"前面)5我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。
("不"移到"把"字前)6苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。
("把"字短语应紧挨动词中心语"缚"。
) 7一篇文章要是字迹过于潦草，那么内容即使很不错，也是要不得的。
("即使"移至"内容"前，"内容很不错"是主谓短语作谓语)8.我国棉花的生产，长期不能自给。
(定语和中心语的位置颠倒，\"棉花的生产\"应为\"生产的棉花\")9.广大青年表现出无比的进行改革的热情。
(把实语放在状语的位置上，将\"无比\"的调至\"热情\"前)10.应该发挥广大青年的充分的作用。
(把状语放在定语的位置上，将\"充分\"调至\"发挥\"前，并删掉一个\"的\")。
高考复习辨析修、改病句教案
一、教学目标：1. 让学生掌握辨析和修改病句的基本方法。
2. 提高学生准确表达的能力，避免在写作中出现病句。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
二、教学内容：1. 病句的类型及常见错误。
2. 辨析病句的方法和技巧。
3. 修改病句的原则和步骤。
三、教学重点与难点：1. 重点：辨析和修改病句的方法和技巧。
2. 难点：对复杂句子结构的辨析和修改。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，通过举例让学生了解病句的类型及修改方法。
2. 采用讨论法，引导学生相互交流、合作，共同解决问题。
3. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：以一段出现病句的文章引起学生兴趣，引导学生思考如何辨析和修改病句。
2. 讲解病句的类型及常见错误，让学生了解病句的基本特点。
3. 讲解辨析病句的方法和技巧，引导学生学会独立辨析病句。
4. 讲解修改病句的原则和步骤，让学生掌握修改病句的基本方法。
5. 进行案例分析，让学生通过举例实践，加深对病句辨析和修改的理解。
6. 组织学生进行讨论，交流彼此的经验和心得，共同提高。
7. 布置练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
8. 总结本节课的内容，强调重点和难点。
9. 布置课后作业，要求学生总结辨析和修改病句的方法，并在写作中加以运用。
10. 课后跟进，针对学生作业中出现的问题进行讲解和指导。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂练习，评估学生对辨析和修改病句方法的掌握程度。
2. 观察学生在写作中的表现，评估他们避免病句的能力。
3. 通过小组讨论和问答，评估学生的合作交流能力和思考问题的深度。
七、课后作业：1. 选取一段自己写作的文段，运用所学方法辨析并修改其中的病句。
2. 总结自己在辨析和修改病句过程中的体会和困难，准备与同学交流。
八、教学反思：1. 教师需在课后对自己的教学进行反思，考虑学生对教学内容的掌握情况，以及教学方法的有效性。
2. 针对学生的反馈和作业表现，调整教学策略，以提高教学效果。
辨析并修改病句教案及教学反思
辨析并修改病句教案及教学反思1.辨析并修改病句教案篇一教学目标1、掌握考点要求，学会修改病句。
2、完成有关训练，提高做题能力。
教学重点方法指导和病句修改。
教学难点：病句的修改。
教学方法：指导方法，剖析范例，研讨训练。
教学过程：一、简单导入：由考点“辨析病句”和“修改病句”的关系简单导入。
二、考点解读：1、这一部分是考点5“辨析病句并修改病句”的第二部分，考查能力等级是D 级。
2、修改病句是在辨析病句的基础上进行的，考查方式一般是主观题，放在试卷的第Ⅱ卷上。
3、修改病句和辨析病句的不同点：A、选用的材料不同。
修改病句试题选用的材料一般是应用文，是一个比较长的语段；辨析病句一般是对句子的辨析。
B、考查的内容不同。
修改病句试题中修改的材料容量大，考查带有较强的.综合性，一段文字中往往有多种语病、多处病点；辨析病句中的句子语病一般很单纯，不太复杂。
C、答题的方式不同。
修改病句多是主观题，一般要求按题干的规定进行修改，用文字表达出来；辨析病句则只是从待选项中选出正确的或错误的就行了。
对照试题精选2、3题分析。
三、修改原则：修改病句的总原则：“多就少改”1、不要改动原意，修改不是再创作，按要求改动错误的地方。
2、改动尽量要少，能调语序的就不增删，能改一处一字的就不改两处两字。
3、保持语句的简洁通畅，决不可改出新“病句“来。
——举例说明。
四、范例剖析：1、指导审题。
2、分析修改。
3、对照验证。
（见《语文核按钮》60页）五、方法指导：修改病句的大致程序如下——Ⅰ、审明要求：认真阅读并分析题干，了解要求，明确修改的目标和思路。
Ⅱ、诊断语病：同“辨析病句”部分。
回忆学过的病句类型和辨析的方法。
Ⅲ、对症修改：主要的方法可以概括为“增”“删”“换”“调”。
六、验证效果：一是看是否按题目要求全部进行了修改，二是看修改后是否消除了病点。
1、师生互动，共同研讨。
2、验证“程序”，启迪思考。
2.辨析并修改病句教学反思篇二教学时，老师首先让同学们温故知新，自己运用学过的四种符号修改三个病句，找找错在哪里，怎么修改，并渗透修改的原则和步骤。
教案4辨析和修改病句
教案4辨析和修改病句辨析和修改病句【教学目标】知识与技能：1、了解考纲考查的病句的基本类型和主要修改手法；2、能够准确的找出病句；3、能够适当的修改病句；4、能够在日常生活中避免制造病句，能够纠正病句。
过程与方法：1、能够在修改病句的过程中掌握适当的语法知识；2、能够从不同的角度和层面识别病句；3、能够探究在病句修改过程中的疑点和难点，提出自己的见解。
情感态度与价值观：通过对病句修改的系统复习，培养学生养成良好的语言习惯和表达能力。
【教学重点】1、分析病句的基本类型和主要修改手法；2、从不同的角度和层面分辨和识别病句；3、探讨病句在现实生活中所产生的影响。
【教学难点】1、从不同的角度和层面分辨和识别病句；2、能够适当的修改病句。
【教学课时】总课时安排8课时左右。
一、第七课时教学目标掌握“不合逻辑”病句类型教学过程：一、例题引路1.王夫人丧子后好不容易再次得子，无论从母性本能还是从自身权益出发，王夫人对宝玉都弥足珍贵。
【解析】“王夫人”、“宝玉”主客颠倒2.大观园旅游纪念品商场里摆满了名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、佩饰等多种工艺品，琳琅满目，美不胜收。
游客们精挑细选，讨价还价，热闹极了。
【解析】“名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、佩饰等”有些不属于“工艺品”范畴，所以应该改为“商品”。
3.植物营养学就是研究如何通过施肥等措施提高作物产量、改善农产品品质的，因此植物营养不仅对粮食质量安全，而且对粮食数量安全至关重要。
【解析】关联词语误用，从逻辑关系上讲，“因此”表示前因后果，而C项语句的前后逻辑关系却是“前果后因”应该为“因为”4.学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要作用。
【解析】“能否”表示事物的两个方面，所以对应的结论也应该是两个方面，而“有效开展”只表示了积极的方面，前后明显不对应。
5.中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
辨析和修改病句学案六种病句类型：语序不当搭配不当表意不明不合逻辑结构混乱成分残缺或赘余1语序不当A、定语与中心词颠倒1．在阶级社会里，为了适应一定的经济基础，作为教育的上层建筑也是为一定的阶级服务的。
2.我国棉花的生产,长期不能自给。
B、多项定语语序不当国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）女（名词）教练。
4.四个医学院的应届毕业生参加了这次市里组织的农村巡回医疗队。
5.最近报刊上发表了1929年至1934年新发现的鲁迅佚文两则。
6.大厅里陈列着各式各样的、不同时期的任长霞同志生前用的衣物、书籍与批阅过的文件，睹物思人，悲从中来，大家早已热泪盈眶。
7.在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
C、多项状语语序不当8．昨天在会议室里大家都热情地同他交谈。
9.那位失主为表谢意(表目的)昨天(表时间)在电视台(处所)又诚挚地(表情态)为他(表对象)点了一首歌.10.这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年5月底举办。
D、定语、状语位置错乱11．你们不怕困难，勇往直前，今后希望你们继续努力，不断前进！12．她整天背着药箱，从早晨，走东家，串西家，一直忙到深夜才休息。
13．老船长的一席话，不禁使我热泪盈眶，我暗下决心，非作出个样儿来给大家看看不可。
14.考试开始后，大约过了半个钟头，就有人陆续交卷了。
15.美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。
16.为抗洪牺牲的李向群烈士的英雄事迹在南粤大地广泛引起了影响。
17.在改革开放大潮中,我们要发挥广大青年的充分作用.E、主语与关联词语语序不当18．我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
19．农民一方面向化肥厂提出合理的要求和建议，另一方面化肥厂积极改进技术，提高质量，保证化肥的供应。
F、相关联的并列词语或短语语序不当a 全厂职工认真讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
b 我们要从省内外、国内外、市内外的实际情况出发。
C 家长不应当助长甚至迁就孩子的缺点。
20.上海市88名经过考核、培训合格的市场管理人员获得执法证,首批人才市场执法官开始上岗.G、对象之间主宾位置颠倒21.焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。
H、对应关系位置错乱22.文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
I、分句的位置不当23. 随着科技的发展，一种新型手机已经问世，它使用了太阳能电池，具有指纹识别功能，能耗较低，有光即可充电。
24.对于自己的路,他们在探索着,判断着,寻找着,思考着。
1、下列各句中没有语病的一句是（）A.分析复杂短语的层次，对于正确理解语义、掌握词语的结构关系是大有好处的。
B.中央工艺美术院的每一个大学生将来都希望自己能够成为一个出色的美术家。
C.对于这种人，应该教育他们、团结他们、帮助他们。
D.这次考古学家们的死，让人们想起了神秘法老的咒语，但科学家们并不相信。
2、下列各句中没有语病的一句是（）A.夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
B.班主任李老师把几个团的干部召集到办公室开会，研究校运会的宣传工作。
C.青年一代素质如何，在很大程度上决定着中华民族在21世纪的前途和命运。
D.近年来，随着我国经济建设的不断发展，文化建设也在不断前进，但与此同时，在城市甚至农村，封建迷信也在复苏。
2 搭配不当1.今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上.2.这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，多次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。
3.可惜，这部在他心中酝酿了很久、即将成熟的巨著未及完稿，就过早地离开了我们。
A、主谓搭配不当1．十一届三中全会后，我国广大农村的面貌发生了深刻的变化，生产发展了，农民的生活水平普遍地得到了改善。
2．江西贵溪县一头原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野猪救主人而被广为流传。
3．蚂蚁治疗类风湿专科门诊开诊不久……小小蚂蚁的神效开始走向世界。
4.李白的一生,创作了许多举世传诵的浪漫主义诗篇。
5.战场上形势瞬息万变,我军由战略防御转入进攻的过程非常快。
B、动宾搭配不当1．据广州中心气象台资料显示：广州市……创1984年以来广州春节的最高气温。
2．这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表扬。
3.清明前后,部队派了800多人次,参加郊区义务植树。
4.遗憾得很,我们至今还极其罕见这样的作品问世。
5.每一个有志青年都要努力提高和充实自己的业务能力和思想修养。
C、主宾搭配不当1.从中西医结合到完成新医药学的过程，必须是中医、西医、中西医结合三种力量同时发展，在发展中不断扩大中西医结合力量，使它的研究向深度广度发展。
2.今年麦子的收成是几年来最好的一年。
3.世界是一个永远不停地运动、变化和转化的过程。
4.生物入侵就是那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。
5.这一段的排比句是一种表达效果显著的修辞方法。
D、定、状、补与中心词搭配不当1．国庆节的夜晚，在雄伟的天安门广场上，到处是热情洋溢的欢声笑语，到处是五彩缤纷的鲜花、旗帜。
2.某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。
3.你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。
4.我们要努力按照党的政策办事，注意团结跟自己“合不来”、“看不惯”的同志。
5.有关部门对极少数不尊重环卫劳动、无理取闹，甚至殴打环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。
6.这些严厉而又爱挑剔的主考官，还对驻地的军民关系、基层的安全保卫等问题轮番发问，考生们都对答如流。
E.并列短语其中一部分不搭配1．校领导为了开好这次学生代表会，具体安排了时间、地点、大会工作人员及注意事项。
2．从事这种工作的人，他们的思想负担和精神状态往往是沉重的。
3．从牡蛎和某些棘皮动物可以提取抗癌物质，许多海洋生物的药用价值正在逐步被发现和推广，前途是不可估量的。
4.近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。
5.我们要研究经济犯罪分子的特点，以便稳、准、狠地识别和打击他们。
F、关联词搭配不当a 晚会上，广播艺术团的演员满腔热情地歌颂了辛勤劳动的环卫工人。
他们的节目，无论从创作到演出，都受到观众的称赞。
b 既然你来了，我也该走了。
C 因为我们是来学习科学文化知识的，因此，主攻文化课是我们的首要任务。
d 只要把业余爱好的时间和精力处理恰当，我们才能不玩物丧志。
G.一面与两面搭配不当1.我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
2.艺人们过去一贯遭人白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体会着人间的温暖。
⑴每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。
⑵战士们冒着滂沱的大雨和泥泞的小路快速前进。
⑶同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告。
⑷早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。
⑸应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。
⑹他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
⑺在“中国质量万里行”曝光的第一个劣质产品，就是“威士忌事件”。
⑻我们要下大决心，花大力气，争取在本世纪末把我国的教育事业达到世界先进水平。
１、下列句中没有语病的一句是（）A.只靠管卡压而不做实际工作的人，不给群众解决实际困难的人，是一种极不负责任的态度。
B.瑞士与中国建筑师合作的“鸟巢”设计方案，被确定为2008年北京奥运会主体体育场重点推荐实施方案。
C.在印度软件工程师培训公司的协助下，青岛软件开发区培养、建设、储备了一批职业化技术人才和管理人才。
D.修建高速公路是很有必要的，但是应该看到我们国家的经济基础还比较低，还不能在短期内使省与省之间都通高速公路。
3 成分残缺或赘余A主语残缺1．祥林嫂是一个受压迫妇女的典型，从她悲惨的一生，有力地抨击了封建制度。
2．《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。
3．汽车沿着盘山公路蜿蜒而上，从上往下看，就像一条绵长弯曲的带子。
4观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高.5．在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。
B、谓语残缺1．南堡人民经过一个冬天的苦战，一道四米高、二十米宽、七百米长的拦河大坝，巍然屹立在天目溪边。
2．农忙季节，蔬菜班经常抽出人员为兄弟连队插秧及其他工作。
3．江南水乡，是捕鱼捉蟹的好地方。
到了捕蟹季节，渔民们入夜便在河边湖畔，处处是灯光在闪烁。
4.人患流感后往往突然发冷、发高烧、剧烈头痛、全身肌肉关节疼痛和患流感、鼻塞、吃不下东西等症状，病程往往一周左右。
C、宾语残缺1.校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。
2．《牛郎织女》发展到南北朝时期，已经由天空两颗星的故事变为加入人民生活经验和对生活的大胆幻想成分，形成了作品的雏型。
3．北京奥运会火炬接力的主题是“和谐之旅”，它向世界表达了中国人民对内致力于构建和谐杜会，对外努力建设和平繁荣的美好世界。
4．由服装专家组成的评委，根据饭店特点和时装特色相结合，进行了公正的评判。
5.为确保大熊猫入港随俗，科研人员专门安排它们接受语言训练，提升普通话、广东话和英语能力，为在香港定居做好准备。
D.其它修饰成分残缺1.我国将于五月十二日至六月十日，由本土向太平洋南纬七度零分、东经一百七十一度三十三分为中心，半径七十海里圆形海域内的公海上，发射运载火箭。
2.联合国设立“国际家庭日”的目的，是为了促使各国政府和民众更加关注家庭问题，提高家庭问题的警觉性，促进家庭的和睦与幸福。
成分赘余1．除此之外，据我的愚见，集子里的许多诗作的形成也很受了古典诗歌传统的影响。
2．希望他康复之后勇于还帐，真就写一篇关于我的拙作的文章。
3．美共和党总统候选人竞争者时下正在为出线作最大努力。
图为戈尔在发表竞选演说，一位年轻女青年为其摇旗呐喊。
4．翻开科学史的记录可以看到：从天体运动规律的总结中得出了万有引力定律。
5.他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。
6.昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。
1、在学习中树立良好的道德风尚，是当前全国各类体育工作者的当务之急。