实验7-2-函数调用
大一c语言实验报告
C语言是一门面向过程的、抽象化的通用程序设计语言，广泛应用于底层开发。
以下是本站分享的大一c语言实验报告，希望能帮助到大家!大一c语言实验报告一、实验目的1、熟悉C语言运行环境Turbo C++02、会简单的程序调试3、熟悉C语言各种类型数据的输入输出函数的使用方法4、掌握顺序结构程序设计二、实验内容1、上机运行本章3个例题，熟悉所用系统的上机方法与步骤。
(习题7)2、编写一个C程序，输入a、b、c 3个值，输出其中最大者。
(习题6)3、设圆半径r=5，圆柱高h=3，求圆周长、圆面积、圆球表面积、圆球体积、圆柱体积。
用scanf输入数据，输出计算结果，输出时要求有文字说明，取小数点后2位数字。
注意在Trubo C++ 0中不能输入汉字，只能输入英文或拼音。
(习题8)4、运行如下程序，写出运行结果。
#includevoid main(){int a=1,b=2;a=a+b; b=a-b; a=a-b;printf("%d,%dn",a,b);}三、实验步骤与过程四、程序调试记录大一c语言实验报告一、实验目的掌握C语言中的变量、数组、函数、指针、结构体等主要知识点。
掌握C程序的结构化程序设计方法，能使用C语言开发简单的应用程序。
掌握C程序的运行、调试方法等。
二、实验内容(1)用函数调用实现求1～7的平方及平方和。
三、实验步骤与过程#include<stdio.h>#include<math.h>int pingfansum(int i,int q) {int sum1=0,l;for(l=i;l<=q;l++)sum1=sum1+l*l;return sum1;}int main(){int i,a[7];printf("1到7的平方和为%d\n",pingfansum(1,7)); for(i=1;i<8;i++){a[i-1]=i*i;printf("第%d的平方是%d:\n",i,a[i-1]);}return 0;}。
VisualFoxPro数据库实验报告
本科生课程报告课程名称数据库程序设计学院名称核技术与自动化工程学院专业名称学生姓名学生学号教师成绩二〇一八年九月——二〇一八年十二月实验1 Visual FoxPro 使用初步1.1实验目的1.熟悉Visual FoxPro的窗口组成2.掌握Visual FoxPro的启动和退出3.掌握默认工作目录的设置方法4.掌握项目管理器的使用方法1.2实验内容1.用两种方法启动和退出Visual FoxPro。
2.浏览Visual FoxPro的主菜单项及其子菜单。
3.掌握Visual FoxPro的窗口、工具栏、对话框的操作4.练习打开和隐藏命令窗口。
5.在E盘上建立“学生管理”文件夹，并将其设置为默认的工作目录。
6.在“学生管理”文件夹下建立一个项目文件，命为“学生管理.pjx”。
熟悉项目管理器的使用。
实验2 数据及运算2.1实验目的1.掌握变量、常量数组的使用。
2.掌握运算符和表达式的使用。
3.掌握常用函数的使用。
2.2实验内容1.常量的使用2.变量和数组的使用3.运算符和表达式的使用4.字符函数的使用5.数值函数的使用6.日期函数的使用7.数据类型转换函数的使用8.测试函数的使用实验3 自由表的建立与操作3.1实验目的及内容1.掌握自由表结构的建立和表记录的输入表结构的建立表1.8表1.92.掌握表的打开关闭和修改表的浏览操作3.掌握记录的定位与显示,增加与修改,删除与恢复删除sh030008后在sh030001前插入sh030008的记录4.掌握文件管理命令5.掌握索引的建立和索引查询建立四个索引按升序索引后的学生登记表Locate命令的顺序查询Seek命令的索引查询以上两条查询命令实现了逐条查询出性别为女的学生名单。
两图片分别为locate(顺序查询)和seek(索引查询)命令的查询结果及输入命令。
实验3第6题的内容（分析命令及执行结果）6.掌握表的统计操作命令使用repll all ……with……命令分别计算成绩的总分与平均分.7.掌握表的连接和表的临时关联按学号将xs.dbf与cj.dbf连接起来但只包含学号，姓名，数学，政治，英语成绩。
C语言实验-第七章-第九章2
实验七：指针的应用【实验目的】1．掌握指针和指针变量,内存单元和地址、变量与地址、数组与地址的关系；2．掌握指针变量的定义和初始化,指针变量的引用方式；3．能正确使用数组的指针和指向数组的指针变量；【实验内容】1．填空题输入一个字符串，将其中的大写字母转换成小写字母，然后输出本程序主要是比较scanf()输入和gets()输入的区别#include <stdio.h>void main(){ char s[20];char *p=s;scanf(“%s”,p); /*注意用scanf()输入和gets()输入的区别*/while( 1 ){if( 2 ) *p=*p+ (‘a’-‘A’);p++ ;}puts ( 3 );}答案：1、*p!=’\0’2、(*p>='A')&&(*p<='Z')3、s运行结果：输入：Program输出：program输入：This is Program输出：this提示：scanf ()输入时遇到空格认为字符串结束，用gets()输入时只有遇到回车才认为字符串结束。
如键入any boy并回车，则2。
补充程序题输入15个整数存入一维数组，再按逆序重新调整该数组中元素的顺序然后再输出。
下面给出部分程序的内容，请将程序补充完整，然后上机调试。
部分程序清单如下：#include <stdio.h>void main(){ int a[15],*p1,*p2,x;for(p1=a;p1<a+15;p1++)scanf("%d",p1);for(p1=a,p2=a+14;p1<a+7;p1++,p2--){ x=*p1;*p1=*p2;*p2=x;}……}答案：for(p1=a;p1!=a+15;p1++)printf("%d ",*p1); // %d后面有一个空格运行结果：输入：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15输出：15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1提示：（1）在整型数组中，没有结束标志，必须依靠数组中数据元素的个数控制循环次数。
1.实验7-1传染病模型2
河北大学《数学模型》实验实验报告一、实验目的二、实验要求1.实验7-1 传染病模型2（ SI模型）——画di/dt~ i曲线图（参考教材 p137-138）传染病模型 2（ SI 模型）：;di/dt=ki(1-i),i(0)=i其中， i(t)是第 t 天病人在总人数中所占的比例。
λ是每个病人每天有效接触的平均人数（日接触率）。
i0是初始时刻（ t=0）病人的比例。
取 k=0.1，画出 di/dt~ i 曲线图，求 i 为何值时di/dt达到最大值，并在曲线图上标注。
试编写一个 m 文件来实现。
参考程序运行结果（在图形窗口菜单选择 Edit/Copy Figure，复制图形）：[提示]1）画曲线图用 fplot 函数，调用格式如下：fplot(fun,lims)fun 必须为一个 M 文件的函数名或对变量 x 的可执行字符串。
若 lims 取[xmin xmax]，则 x 轴被限制在此区间上。
若 lims 取[xmin xmax ymin ymax]，则 y 轴也被限制。
本题可用fplot('0.1*x*(1-x)',[0 1.1 0 0.03]);2）求最大值用求解边界约束条件下的非线性最小化函数 fminbnd，调用格式如下：x=fminbnd(‘fun’,x1,x2)fun 必须为一个 M 文件的函数名或对变量 x 的可执行字符串。
返回自变量 x 在区间 x1<x<x2 上函数取最小值时的 x 值。
本题可用x=fminbnd('-0.1*x*(1-x)',0,1)y=0.1*x*(1-x)4）指示最大值坐标用线性绘图函数plot，调用格式如下：plot(x1,y1,’颜色线型数据点图标’, x2,y2,’颜色线型数据点图标’,…) 说明参见《数学实验》 p225本题可用hold on; %在上面的同一张图上画线（同坐标系）plot([0,x],[y,y],':',[x,x],[0,y],':');3）图形的标注使用文本标注函数 text，调用格式如下：格式 1text(x,y,文本标识内容,’HorizontalAlignment’,’字符串 1’)x,y 给定标注文本在图中添加的位置。
大学大一c语言程序设计实验室上机题全部代码答案(实验报告)
C语言实验报告实验1—1：hello world程序:源代码：＃include〈stdio.h>main（){printf（”hello world!\n”);system（”pause");｝实验1—2：完成3个数据的输入、求和并输出计算结果的程序:源代码：＃include<stdio。
h〉main（){int i,j,k，sum；scanf("%d%d％d",＆i，＆j，&k）;sum=i+j+k;printf("sum=%d",sum）；system（”pause”);实验1—3:在屏幕上输出如下图形：ABBBCCCCC源代码：＃include<stdio。
h〉main()｛printf(” A\n”）；printf(" BBB\n”);printf(” CCCCC\n"）;system(”pause");｝实验2—1:计算由键盘输入的任何两个双精度数据的平均值源代码：＃include〈stdio.h〉main(){double a，b；scanf("%lf％lf”,＆a，＆b）；printf（"%。
1lf\n”，（a+b)/2);system（”pause”）；｝实验2—2：写一个输入7个数据的程序,把输入的数据代入a + b * （c – d ) / e * f – g 表达式进行运算源代码：＃include<stdio.h〉main（)｛float a,b，c,d，e,f，g，x；scanf("％f%f%f％f％f%f％f”,＆a，＆b,&c，&d,＆e,&f，＆g);x=a + b ＊（c - d ）/ e ＊f - g;printf(”x=％f”，x)；system("pause"）;｝实验2-3：编写一个C语言程序，测试下列各表达式：i，ji + 1 , j + 1i++ , j++++i ，++ji+++++j源代码：#include<stdio。
c语言实验报告实验
c语言实验报告实验C 语言实验报告实验一、实验目的本次 C 语言实验的主要目的是通过实际操作和编程实践，加深对 C 语言基本语法、数据类型、控制结构、数组、指针等重要概念的理解和掌握，提高编程能力和解决实际问题的能力。
二、实验环境本次实验使用的编程环境为 Visual Studio 2019，操作系统为Windows 10。
三、实验内容1、基本数据类型和运算符的使用定义不同类型的变量，如整数型（int）、浮点型（float、double）、字符型（char）等，并进行赋值和运算操作。
熟悉各种运算符的优先级和结合性，包括算术运算符（＋、、、／、％）、关系运算符（＞、＜、＞＝、＜＝、＝＝、！＝）、逻辑运算符（＆＆、｜｜、！）、位运算符（＆、｜、＾、～、＜＜、＞＞）等。
2、控制结构的应用使用ifelse 语句实现条件判断，根据不同的条件执行相应的代码块。
运用 switch 语句进行多分支选择，处理不同的情况。
利用 for 循环、while 循环和 dowhile 循环实现重复执行的操作，例如计算数列的和、打印特定的图案等。
3、数组和字符串的操作定义和使用一维数组、二维数组，进行数组元素的访问、赋值和遍历。
掌握字符串的存储和处理方式，使用字符数组和字符串函数（如strlen、strcpy、strcmp 等）进行字符串的操作。
4、指针的应用理解指针的概念和指针变量的定义，通过指针访问变量和数组元素。
实现指针与数组、指针与函数的结合使用，体会指针在程序中的灵活运用。
5、函数的定义和调用编写自定义函数，实现特定的功能，如计算阶乘、判断素数等。
掌握函数的参数传递方式（值传递和地址传递），理解函数的返回值。
6、结构体和共用体的使用定义结构体类型，创建结构体变量，访问结构体成员。
了解共用体的概念和使用场景，比较结构体和共用体的区别。
四、实验步骤1、实验准备打开 Visual Studio 2019 开发环境，创建一个新的 C 语言项目。
c语言实验7数组实验报告
实验报告课程名称程序设计实验项目名称数组班级与班级代码14级计算机科学与技术1班实验室名称（或课室） SS1-332专业计算机科学与技术任课教师学号：姓名：实验日期：2014年月日广东商学院教务处制一．实验目的1.熟练掌握一维数组、二维数组的定义、赋值、输入、输出方法。
2.熟练掌握字符数组和字符串函数的使用。
3.熟练掌握一位数组以及一位数组元素的存储关系。
4.熟练掌握一位数组和二维数组的使用以及在函数中的传递。
5.通过上机实践掌握与数组有关的算法。
二、实验内容上机题1输入并运行以下程序。
实验内容：用2个数组对第3个数组进行赋值#include<stdio.h>main(){int i,a[5],b[5],c[5];a[0]=2,a[1]=6,a[2]=4,a[3]=8,a[4]=9;b[0]=2,b[1]=7,b[2]=9,b[3]=5,b[4]=3;for(i=0;i<=4;i++){c[i]=a[i]*b[i];printf("c[%d]=%d\n",i,c[i]);}}实验步骤○1int a[5]：整型一维数组说明，a是数组名，也是数组的起始地址，该数组可以存储5个整数。
a[0]～a[4]也可以看成是变量标识字符，[]中的数值称为数组下标，下标从0开始。
○2数组赋值方法和一般变量一样。
例如，a[0]=2表示将2赋给a[0]。
运行结果上机题2 输入并运行以下程序。
实验内容：对不指明数组的数组进行赋值并用循环结构进行求和#include<stdio.h>main(){int sum,i;int a[]={5,8,4,6,4,3,8,2,4,5,6};sum=0;for(i=0;i<=10;i++)sum+=a[i];printf("sum=%d\n",sum);}实验结果实验小结○1对全部元素赋初值时，可以不指定数组长度，C编译系统自动根据初值个数来决定数组长度。
大学生C语言程序设计(第四版 谭洪强)实验7 答案
实验七 参考答案（参考答案）(1) (sy7-1.c )请编写函数fun ，它的功能是：计算并输出n （包括n ）以内能被5 或9 整除的所有自然数的倒数之和。
例如，若主函数从键盘给n 输入20后，则输出为s=0.583333。
注意：n 的值要求不大于100。
算法分析：使用for 循环i ，遍历n 包含n 以内的所有整数，逐一判断每个i ，是否满足条件（能被5 或9 整除），如果满足，则把它的倒数累加到累加器里。
注意：i 的倒数要表示成：1.0/i;参考子函数如下：double fun(int n){double sum=0;int i;for(i=5;i<=n;i++)if(i%5==0||i%9==0)sum=sum+1.0/i;return sum;}(2) (sy7-2.c ) 请编写函数fun ，其功能是：根据以下公式计算s ，并计算结果作为函数值返回，n 通过形参传入。
n s ⋯++++⋯++++++=321132112111例如：若n 的值为11时，函数的值为1.83333算法分析：等式右边从第二项（i=2）开始，其分母等于前一项的分母加上i ；一共有n 项；求出每项的分母，然后把每项进行累加。
参考子函数如下：float fun(int n){float sum=1; //sum 中已经累加了第一项的值int i,m=1; //m 表示每项的分母；for(i=2;i<=n;i++){ m=m+i;sum=sum+1.0/m;}return sum;}(3) (sy7-3.c)请编写函数fun，其功能是：将两个两位数的正整数a、b 合并形成一个整数放在c 中。
合并的方式是：将 a 数的十位和个位依次放在c 数的十位和千位上，b 数的十位和个位数依次放在c 数的个位和百位上。
例如，当a=45，b=12，调用该函数后，c=5241。
算法分析：对一个两位数n，它的各位可以通过n%10求的，它的十位数可以通过n/10求的；所以分别用上述方法求的a和b的个位和十位，同时按照要求累加到c里。
实验7-域、继承、文件、分区表、索引的使用
XX实验报告学号 :系别专业班级姓名课程名称课程类型学时数实验名称域、继承、文件、分区表、索引的使用实验目的：1.能够使用PowerDesigner在PDM中定义和使用域。
2.能够使用PowerDesigner在CDM中定义和使用继承。
3.能够合理的进行数据库物理设计并确定数据库的存储结构。
4.能够创建和使用区分表。
实验内容：一、定义并使用域1.打开概念数据模型SIM选择File→Open命令，打开实验2中创建的概念数据模型SIM。
2.打开List of Domains窗口选择Model→Domains命令，出现List of Domains窗口，如图所示，如果已经定义了域，则会显示出来。
3.创建一个域单击Add a Row按钮，第一个空行处开始出现一个箭头，Name和Code中都被赋予了默认值。
设置Name为Sex，Code与Name相同即可，单击Apply按钮，确认新创建的域，如图：4.打开域的属性设置窗口选择sex域，单击工具栏上的Properties按钮，打开域的属性窗口，如图所示：5.指定域的数据类型和长度单击Data Type下拉列表框后面的三个点按钮，将显示Standard Data Types对话框，在该对话框中指定应用到sex域的数据类型为characters，长度为2，然后单击ok按钮，如图所示：6.设置业务规则选择Rules选项卡，再单击工具栏上的Create an Object按钮，出现业务规则属性设置窗口，在General 选项卡中设置Name为sex_r。
Code与name一致即可。
在Expression选项卡中设置规则表达式，单击确定按钮，如图所示：7.在模型对象浏览区查看域在模型对象浏览区展开Domains选项，可以查看新建的sex域。
8.实体属性关联到域在CDM中，双击实体student，出现实体属性设置框口，选择Attributes选项卡，单击Ssex所在行的Domain列，从下拉列表中选择sex域，单击“应用”按钮，这是，Ssex所在的行的Data Type和Length将显示sex域的相应特性值，并且变为灰色，如图所示：参照前面的操作，把实体teacher的Tsex关联到sex域上。
《C语言程序设计》课程标准
《C语言程序设计》课程标准一、课程基本信息课程名称: C语言程序设计所属系部：计算机系学时: 112授课对象：计算机专业高职学生课程性质：计算机各专业的专业基础课开发人员: 甘杜芬介颂园陈小海钟永全二、课程性质与作用(一）课程性质《C语言程序设计》课程是高职高专计算机类各专业的职业素质必修课，在专业人才培养方案中处于核心地位，对于培养学生结构化程序设计的思想和方法起重要作用。
旨在培养高职学生运用计算机逻辑思维的能力，掌握运用C语言编程来解决工作中实际问题的方法和步骤,为提高职业能力和拓展职业空间打下坚实基础.(二)课程作用使学生掌握C语言程序的基础知识和基本技能，树立结构化程序设计思想,养成良好的编程习惯，培养严谨务实的分析问题与解决问题的能力,并为后续的应用性课程和系统开发课程打好软件基础.三、课程设计的理念与思路(一）课程设计理念《C语言程序设计》是培养学生结构化程序设计思想的课程,是计算机类专业的基础.鉴于面向的是高职高专学生，本着以职业技能培养为主导，以培养能力和提高兴趣为目标，变应试为应用,重视在新形势下的新方法、新规则和新思想的传授，把程序设计领域最新、最有价值的思想和方法渗透到C语言中.着重培养学生无论以后再学习、工作中使用什么语言编程,都能灵活应用这些思想和方法的能力.（二）课程设计思路本课程针对一年级学生初次接触面向过程的程序设计概念的特点,结合C程序设计语言，通过列举大量的应用实例,初步系统地介绍面向过程、面向模块和结构化程序设计的思想和方法，教学过程中注重程序设计思路的灵活多变，力求锻炼学生的逻辑思维能力。
在此基础上，结合上机实践，使学生对程序设计有一个比较全面、系统的了解,为学生今后的学习打下扎实的理论基础。
课程的理论实践一体化教学过程全部安排在机房进行，教学中以学生为中心，教师全程负责传授知识、答疑解惑、指导项目设计、充分调动师生双方的积极性，实现教学目标。
四、课程目标本课程的总体目标：通过任务驱动的学习和综合实训，熟练掌握应用C语言程序设计的基本知识和技能，并树立结构化程序设计的基本思想，养成良好的编程习惯。
C语言课程 课后练习 参考答案
实验6-1课后练习：1.选择题（1）B （2）C（3）A（4）D（5）C （6）C （7）D 2.阅读程序，写出运行结果3020103.阅读程序，写出运行结果20104. 阅读程序，写出运行结果1 2 35.阅读程序，写出运行结果7 8 96.阅读程序，写出运行结果97.阅读程序，写出运行结果#include <stdio.h>int digit(int n,int k);int main(){ int n,k;printf("Enter n,k: ");scanf("%d %d",&n,&k);printf("\nThe result is：%d\n",digit(n,k));return 0;}int digit(int n,int k){ int d;while(k>0){ d=n%10;n=n/10;k--;}return d;}8.程序填空#include <stdio.h>double max(double a,double b);int main(){ double x,y;prinf("please input two double numbers:"); scanf("%lf %lf"),&x,&y;printf("%.2f\n",max(x,y));return 0;}double max(double a,double b){return (a>b?a:b);}9.原版#include <stdio.h>int check(int n,int d);int main(){ int n,d;printf("Enter n,d: ");scanf("%d %d",&n,&d);if(check(n,d)==1)printf("The digit %d is in data %d",d,n); elseprintf("The digit %d is not in data %d",d,n); return 0;}int check(int n,int d){ int temp;while(n>0){ temp=n%10;if(temp==d)return 1;n=n/10;}return 0;}改进版#include <stdio.h>int check(int n,int d);int main(){ int n,d,position;printf("Enter n,d: ");scanf("%d %d",&n,&d);position=check(n,d);if(check(n,d)>0)printf("The digit %d is in data %d,position is %d",d,n,position);elseprintf("The digit %d is not in data %d",d,n);return 0;}int check(int n,int d){ int temp,position=1;while(n>0){ temp=n%10;if(temp==d)return position;position++;n=n/10;}return 0;}实验6-2课后练习1.选择题（1）B （2）C（3）B（4）B（5）C （6）B （7）D （8）D （9）C（10）B（11）A2.填空(1) 函数中声明有局部变量，若声明中带有static，则该局部变量采用静态存储方式，在编译时分配空间，若函数中未显式设定初始值，则系统将其自动初始化，函数被调用结束时，该空间不释放。
C语言编程实验
C语言实验习题7-1 输出图形（10 分）编写程序输出图形。
第一行输出12个$，第二行先输出3个空格，然后再输出hello!，第三行输出12个$输入样例:输出样例:代码：#include <stdio.h>int main(){printf("$$$$$$$$$$$$\n"" hello!\n""$$$$$$$$$$$$\n");return 0 ;}7-5 计算华氏温度（5 分）本题要求编写程序，计算摄氏温度26°C 对应的华氏温度。
计算公式：F=9×C/5+32，式中：C 表示摄氏温度，F表示华氏温度，输出数据要求为整型。
输入格式:本题目没有输入。
输出格式:按照下列格式输出代码：#include <stdio.h>int main(){int f;int c;c=26;f=9*c/5+32;printf("celsius = 26, fahr = %d",f);return 0 ;}7-9 逆序的三位数（10 分）程序每次读入一个正3位数，然后输出按位逆序的数字。
注意：当输入的数字含有结尾的0时，输出不应带有前导的0。
比如输入700，输出应该是7。
输入格式：每个测试是一个3位的正整数。
输出格式：输出按位逆序的数。
输入样例：输出样例：代码：#include <stdio.h>int main(){int n,a,b,c;scanf("%d",&n);a=n/100;b=n/10-a*10;c=n-a*100-b*10;int d;d=a+b*10+c*100;printf("%d",d);return 0 ;}7-10 整数四则运算（10 分）本题要求编写程序，计算2个正整数的和、差、积、商并输出。
题目保证输入和输出全部在整型范围内。
计算机图形学实验de-Casteljau算法知识讲解
}
CView::OnRButtonDown(nFlags, point);
}
四、实验结果截图
1.递推公式
给定空间n+1个控制点Pi（i=0，1，2n）及参数t，de Casteljau递推算法表述为：
当n=3时,有
三次Bezier曲线递推如下
第一级递推：
第二级递推：
第三级递推：
其中：规定：
定义Bezier曲线的控制点编号为其中，r为递推次数。de Casteljau已经证明，当r=n时，表示曲线上的点。根据式（7-16）可以绘制n次Bezier曲线。
CView::OnLButtonDown(nFlags, point);
if(Flag)
{
pt[CtrlPoint].x=point.x;
pt[CtrlPoint].y=point.y;
if(CtrlPoint<N_MAX_POINT-1)
CtrlPoint++;
else
Flag=false;
DrawCharPolygon();
Flag=true;CtrlPoint=0;
}
void CTestView::DrawBezier()//绘制Bezier曲线
{
CClienBiblioteka DC dc(this);int rate=500,n;
n=CtrlPoint-1;
double x,y;
double px[N_MAX_POINT],py[N_MAX_POINT];
三、实验代码
void CTestView::OnMENUBezierCurve()
{
// TODO: Add your command handler code here
C-lab
实验目的：
1.学会独立使用该系统 2.了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一 个 C程序； 3.通过运行简单的容
1. 2. 参考P370，熟悉上机运行C方法； 完成第一章中的3个例题；
注：将例1.2中"int a,b,sum;"和"sum=a+b;"的 ";"去掉进行编译，仔细分析编译信息窗口，进 行修改调试，直到不出现错误。
实验内容：
1.P183-例7.5 P193-例7.9 例7.10 3.完成课后习题：5、8、18
（提示：year%4==0&&year%100!=0||year%400==0）
P201-例7.14
2.用函数调用方法实现十个数由大到小排序。
（提示：year%4==0&&year%100!=0||year%400==0）
P201-例7.14
2.用函数调用方法实现十个数由大到小排序。
实验8 指针
实验目的：
1. 掌握调用函数是实参与形参的对应关系，以及
‚值传递‛‚地址传递‛的方式。 2. 熟悉怎样利用函数实现指定的任务。 3. 熟悉函数的嵌套调用的方法。 4. 熟悉全局变量和局部变量的概念和用法。
printf(‚圆周长：
}
l=%7.3f\n‛，l);
实验4 选择结构程序设计
实验目的：
1.了解C语言表示逻辑量的方法（0代表假，非0代 表真）； 2. 学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式； 3. 熟练掌握if语句的使用（包括if语句的套）； 4. 熟练掌握多分支选择语句—switch语句； 5. 结合程序掌握一些简单的算法。 实验内容：
C++程序设计第一章函数编程题
6-1工作备忘录的生成（链表）(10分)每天都要处理很多事务，为了更好地安排工作，希望在每天开始工作前，根据工作记录，生成工作备忘录。
首先输入工作记录数（大于0的一个整数），再逐条输入各条工作记录，每条工作记录包括：工作名，开始时间，结束时间。
假设每项工作的开始时间均小于它的结束时间，并且各项工作的开始时间互不相同。
我们的工作是需要把这些工作记录按开始时间排序并输出，在输出时，如果某项工作与若干项工作冲突（在做该项工作时，需要同时做其它工作），则在该工作名前加'*'。
函数接口定义：Node*add(Node*,Node*);voiddisplay(Node*);裁判测试程序样例：#include<iostream>#include<string>usingnamespacestd;structNode{stringname;intstart;intend;Node*next;};Node*add(Node*,Node*);voiddisplay(Node*);boolcheck(Node*head){if(head==NULL||head->next==NULL)returntrue;Node*p=head->next;if(head->start>p->start)returnfalse;returncheck(p);}intmain(){Node*head=NULL,*p;inti,repeat;cin>>repeat;for(i=0;i<repeat;i++){p=newNode;cin>>p->name>>p->start>>p->end;p->next=NULL;head=add(head,p);}if(!check(head))cout<<"ERROR"<<endl;display(head);return0;}/*请在这里填写答案*/输入样例：4aaa1920ccc169200ddd153170bbb20111输出样例：第一章1/13aaa1920bbb20111*ddd153170*ccc169200Node*add(Node*head,Node*p){//把节点p插入到链表，按照任务的起始时间升序排列Node*q=head,*s=head;while((q!=NULL)&&(q->start<p->start)){//当前的q节点不是末尾，并且q节点的起始时间早于p节点的起始时间s=q;//s始终在q的前面q=q->next;}//直到当前节点NULL或者q的起始时间晚于p的起始时间if(q==head){//p应该接在链表的开始位置，即成为新的表头p->next=head;head=p;}else{p->next=q;s->next=p;}returnhead;}voiddisplay(Node*head){Node*p=head,*q;boolconflict;//用于标识是否有冲突while(p!=NULL){//当前p节点不空，是有效任务conflict=false;q=head;while(!conflict&&q!=p){//检查p的开始时间是否小于p之前的任务的结束时间if(q->end>p->start){//p之前的任务的结束时间如果大于p的开始时间则冲突conflict=true;break;}q=q->next;}q=p->next;while(!conflict&&q!=NULL){//检查p的结束时间是否大于p之后的任务的开始时间if(p->end>q->start){//p之后的任务的开始时间如果大于p的结束时间则冲突conflict=true;break;}q=q->next;}if(conflict){//当前任务与其它的任务时间冲突cout<<"*";}cout<<p->name<<""<<p->start<<""<<p->end<<endl;p=p->next;}}第一章2/136-2函数调用(10分)编写三个函数：求两个整数的最大值、最小值、和。
c语言实验指导书
返回
实验4 数组的应用实验4 数组的应用-1/3
实验目的： 实验目的：
1、掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出方法 、掌握一维数组和二维数组的定义、 2、掌握字符数组的使用 、 3、学习与数组有关的算法 、 4、学会进行矩阵运算 、
实验4 数组的应用实验4 数组的应用-2/3
实验内容： 实验内容：
实验7 文件操作实验7 文件操作-2/2
实验要求： 实验要求：
1、画出流程图 、 2、按照模块化的思路编写程序 、 3、在编译链接运行中逐步改正程序中的错误 、 4、能够进行查找、排序、修改、删除、插入等操作 、能够进行查找、排序、修改、删除、 5、学籍信息要写入文件 、 6、输出界面友好 、 7、撰写上机报告并进行总结分 、
实验1 运行环境与顺序结构程序设计实验1 运行环境与顺序结构程序设计-2/3
实验内容： 实验内容：
1、编程环境的使用（编辑、编译、运行和调试） 编程环境的使用（编辑、编译、运行和调试） 程序调试技巧（语法/语义错误的诊断、程序的单步/断点跟踪） 2、程序调试技巧（语法/语义错误的诊断、程序的单步/断点跟踪） 请分别编写能显示以下内容的Ｃ语言程序： 3、请分别编写能显示以下内容的Ｃ语言程序： (1) I can do it! Ok (2) ************** * * ^_^ Welcome ^_^ * * ************** 求二个数和、 商并显示。 4、求二个数和、差、积、商并显示。
1、掌握基本算术运算与字符处理 2、学会进行选择结构流程控制 学会使用不同的条件控制语句， 3、学会使用不同的条件控制语句，体会其应用方法 体会将待处理的问题转换为算法描述， 4、体会将待处理的问题转换为算法描述，并编程实现
[练习]C语言实验七、函数程序设计答案
![[练习]C语言实验七、函数程序设计答案](https://img.taocdn.com/s3/m/6eb9357e24c52cc58bd63186bceb19e8b8f6ec8d.png)
实验七 函数及程序结构（二）一、实验目的1．掌握函数的嵌套调用和递归调用2．掌握数组做函数参数的用法3．掌握全局变量和局部变量的用法。
？4．掌握变量的存储类别。
？二、实验内容1．[目的]掌握函数的嵌套调用方法。
[题目内容] 编写程序计算cb a 。
要求设计主函数main()读取a 、b 、c 的值，并调用ratio 函数计算a/(b-c)的值。
如果(b-c)=0那么ratio 就不能计算，因此，ratio 函数调用另一个函数dif ，以测试(b-c)的差是否为零，如果b 不等于c ，dif 返回1，否则返回0。
[输入] a 、b 、c 的值[输出] 计算结果[提示] main 函数调用ratio 函数，ratio 函数调用dif 函数。
三个函数平行定义，嵌套调用。
#include <stdio.h>void main(){float ratio(int x,int y ,int z);int dif(int x,int y);int a,b,c;float d;printf("请输入a,b,c:");scanf("%d%d%d",&a,&b,&c);d=ratio(a,b,c);if(d==0.0) printf("b-c 为零。
");else printf("%d/(%d-%d)=%f\n",a,b,c,d);}float ratio(int x,int y ,int z){if(dif(y ,z)==1) return (float)x/(float)(y-z);else return 0.0;}int dif(int x,int y){if(x==y) return 0;else return 1;}2．[目的]利用标准库提供的随机数功能。
[题目内容]编写程序，帮助小学生练习乘法计算。
python实验报告赵广辉
python实验报告赵广辉实验报告：Python编程实验一、实验目的：本次实验旨在通过Python编程，加深对Python语法和基本功能的理解，实现一些简单的应用程序，并掌握基本的调试方法。
二、实验材料与工具：1. Python编程环境：可以使用IDE，如 PyCharm、Visual Studio Code等。
2. Python语言教程和参考资料。
三、实验内容与步骤：本次实验共包括以下四个部分，分别是字符串处理、列表操作、条件控制与循环、函数定义与调用。
（一）字符串处理1. 编写一个程序，输入一个字符串，将其中的所有小写字母转换为大写字母，并输出结果。
2. 编写一个程序，输入一个字符串，统计其中每个字母出现的次数，并输出结果。
3. 编写一个程序，输入一个字符串，将其中的每个字符与其后面的字符连接起来，并输出结果。
（二）列表操作1. 编写一个程序，创建一个包含10个整数的列表，将其中的奇数移到列表的前半部分，偶数移到列表的后半部分，并输出结果。
2. 编写一个程序，输入一个整数n，创建一个包含n个随机整数的列表，将其中的负数删除，并输出结果。
3. 编写一个程序，输入一个整数n，创建一个包含n个随机整数的列表，将其中的最大值和最小值删除，并输出结果。
（三）条件控制与循环1. 编写一个程序，输入一个年份，判断其是否为闰年，并输出结果。
2. 编写一个程序，输入一个正整数n，判断其是否为素数，并输出结果。
3. 编写一个程序，创建一个由10个随机整数构成的列表，输出其中的偶数，并计算其平均值。
（四）函数定义与调用1. 编写一个函数，输入一个整数n，计算n的阶乘，并返回结果。
2. 编写一个函数，输入一个列表，打印列表中的元素，并计算列表中元素的和。
3. 编写一个函数，输入两个正整数m和n，计算它们的最大公约数。
四、实验结果与分析：（一）字符串处理1. 输入字符串："Hello, World!"，输出字符串："HELLO, WORLD!"2. 输入字符串："Hello, World!"，输出统计结果：{'H': 1, 'e': 1, 'l': 3, 'o': 2, ',': 1, ' ': 1, 'W': 1, 'r': 1, 'd': 1, '!': 1}3. 输入字符串："Hello, World!"，输出字符串："HHeelllloo,, WWoorrlldd!!"（二）列表操作1. 输入列表：[1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10]，输出列表：[1, 3, 5, 7, 9, 2, 4, 6, 8, 10]2. 输入整数n：10，输入列表：[-2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10]，输出列表：[0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10]3. 输入整数n：10，输入列表：[-2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10]，输出列表：[-2, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9]（三）条件控制与循环1. 输入年份：2020，输出结果：2020年是闰年。
C与数据结构 第7次课--函数的定义、声明和调用
第7次课----函数的定义、声明和调用
第3章
又开始学习 新的一章了
《C语言与数据结构》
第7次课----函数的定义、声明和调用
函数调用的方式主要有三种情况： 函数语句：适合于无返回值的函数，或者不需要使 用返回值的函数。 例如： printf( “hello!” ); 函数表达式：出现在一个表达式中，此时使用函数 的返回值，并将此返回值作为运算对象参与表达式的 运算。 例如： c=3*max(a,b); 函数参数：将函数调用作为一个函数的实参。 例如： d=max( c, max(a,b) );
(7_2)
《C语言与数据结构》
第7次课----函数的定义、声明和调用
第3章
函数调用举例
【问题3】编写程序，实现求三个实数的最大数。
看源程序 (7_3) 运行程序 (7_3)
思考 将两个函数的位置前后交换一下，结果如何？
调用集成开发环境演示！
《C语言与数据结构》
第7次课----函数的定义、声明和调用
第3章
教案
教学主题 函数的定义、声明和调用 通过本次课的学习，使学生掌握函数的定义、 声明及调用方法，函数之间参数传递的方法。 1．函数的定义、声明及调用 2．函数的形参、实参、参数的传递 3．函数的返回值 1．函数的定义、声明及调用三者的区别 2．函数参数的传递方法
《C语言与数据结构》
教学目标
教学重点
《C语言与数据结构》
第7次课----函数的定义、声明和调用
c语言实验报告
C语言实验报告说明1，所有程序均用编译运行，文件名命名为姓名+日期，因为实验存在补做，因此并非是依照日期前后排列的。
2，为了使截图清楚，手动将运行窗口由“黑底白字”改成了“白底黑字”。
实验2 数据类型、运算符和表达式一、实验目的：（1）把握C语言数据类型，熟悉如何概念一个整型、字符型、实型变量、和对它们赋值的方式。
（2）学会利用C的有关算术运算符，和包括这些运算符的表达式，专门是自加（++）和自减（――）运算符的利用。
（3）把握C语言的输入和输出函数的利用（4）进一步熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的进程。
三、程序调试与问题解决：(1)输人并运行下面的程序#include<>void main(){char c1,c2;c1='a';c2='b';printf("%c %c\n",c1,c2);}○1运行此程序。
○2在上面printf语句的下面再增加一个printf语句。
printf("%d %d\n",c1,c2);再运行，并分析结果。
输出结果如图，编译成功，无错误。
○3将第3行改成int c1,c2;再运行，并分析结果。
○4再将第4、5行改成c1=a;c2=b;再运行，并分析结果。
a,b没有概念，编译报错。
○5再将第4、5行改成c1=‘’a‘’;c2=‘’b‘’;再运行，并分析结果。
○6再将第4、5行改成c1=300;c2=400;再运行，并分析结果。
以字符型输出时，输出的将是300，400对应的字符。
(2)输人并运行教材第3章习题3. 6给出的程序#include<>main (){char c1='a',c2='b',c3='c',c4='\101',c5='\116';printf("a%c b%c\tc%c\tabc\n",c1,c2,c3);printf("\t\b%c %c\n",c4,c5);}#include<>void main(){int a,b;unsigned c,d;long e,f;a=100;b=-100;e=50000;f=32767;c=a;d=b;printf("%d,%d\n",a,b);printf("%u,%u\n",a,b);printf("%u,%u\n",c,d);c=a=e; d=b=f;printf("%d,%d\n",a,b);printf("%u,%u\n",c,d);}请对照程序和运行结果分析:①将一个负整数斌给一个无符号的变t，会取得什么结果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验7-2 函数(二)
1
【实验目的】
（1）掌握函数的嵌套调用的方法
（2）掌握函数的递归调用的方法
（3）掌握全局变量和局部变量的概念和用法
【实验要求】
（1）熟练掌握函数的嵌套调用的方法
（2）熟练掌握函数的递归调用的方法
【实验环境】
(1) Microsoft XP操作系统
(2) Microsoft VC++ 6.0
【实验内容】
1、素数/acmhome/problemdetail.do?&method=showdetail&id=1098描述：输出100->200之间的素数的个数，以及所有的素数。
输入：无
输出：100->200之间的素数的个数，以及所有的素数。
样例输入：无
样例输出：
21
101 103 ... 197 199
2、字符串逆序/JudgeOnline/problem.php?id=1499
题目描述：写一函数，使输入的一个字符串按反序存放，在主函数中输入输出反序后的字符串。
输入：一行字符
输出：逆序后的字符串
样例输入：123456abcdef
样例输出：fedcba654321
3、字符串拼接/JudgeOnline/problem.php?id=1500
题目描述：写一函数，将两个字符串连接
输入：两行字符串
输出：链接后的字符串
样例输入：
123
abc
样例输出
123abc
4、输出元音/JudgeOnline/problem.php?id=1501
题目描述：写一函数，将两个字符串中的元音字母复制到另一个字符串，然后输出。
输入：一行字符串
输出：顺序输出其中的元音字母（aeiou）
样例输入：abcde
样例输出：ae
5、统计字符/JudgeOnline/problem.php?id=1503
题目描述：编写一函数，由实参传来一个字符串，统计此字符串中字母、数字、空格和其它字符的个数，在主函数中输入字符串以及输出上述结果。
只要结果，别输出什么提示信息。
输入：一行字符串
输出：统计数据，4个数字，空格分开。
样例输入：!@#$%^QWERT 1234567
样例输出： 5 7 4 6
6、查找最大值最小值/JudgeOnline/problem.php?id=1431
题目描述
编制函数，其功能是在float类型一维数组中查找最大值、最小值，并将它们返回到调用程序。
* 输出保留两位小数
输入：
n
n个浮点数
输出：
最大值最小值
样例输入
10
1.0
2.0
3.0
4.0
5.0
6.0
7.0
8.0
9.0
10.0
样例输出
10.00 1.00
7、完数/JudgeOnline/problem.php?id=1988
题目描述
输入两个正整数m和n（m≥1，n≤10000），从小到大输出m~n之间的所有完数。
完数就是因子和与它本身相等的数。
要求定义并调用函数factorsum(number)，它的功能是返回
number的因子和。
例如：factorsum(12)的返回值是16，即1+2+3+4+6。
输入
10 500
输出
28 496
样例输入
1 20
样例输出
6
8、绝对值排序/acmhome/problemdetail.do?&method=showdetail&id=1090描述：输入n(n<=100)个整数，按照绝对值从大到小排序后输出。
题目保证对于每一个测试实例，所有的数的绝对值都不相等。
输入：输入数据有多组，每组占一行，每行的第一个数字为n,接着是n个整数，n=0表示输入数据的结束，不做处理。
输出：对于每个测试实例，输出排序后的结果，两个数之间用一个空格隔开。
每个测试实例占一行。
样例输入：
3 3 -
4 2
4 0 1 2 -3
样例输出：
-4 3 2
-3 2 1 0
9、数日子/acmhome/problemdetail.do?&method=showdetail&id=1453 题目描述：光阴似箭，日月如梭，大学的时间真是宝贵，要抓紧时间AC^_^，你知道今天是这一年第几天吗，掐指一算还是要算好久，呵呵还是让计算机来做吧。
这里的问题就是让你来写一个程序，输入某年某月某日，判断这一天是这一年的第几天？
输入：输入数据有多组，第一行是数据的组数n，下面n行是n组数据，每组数据由3个正整数组成，分别为年、月、日，我们保证每组数据都是有效的日期。
输出：输出所输入的日期是这一年的第几天。
样例输入：
2
2009 1 1
2008 1 3
样例输出：
1
3
10、进制转换/acmhome/problemdetail.do?&method=showdetail&id=1386
描述：输入一个十进制数N，将它转换成R进制数输出。
输入：输入数据包含多个测试实例，每个测试实例包含两个整数N(32位整数)和R （2<=R<=16, R<>10）。
输出：为每个测试实例输出转换后的数，每个输出占一行。
如果R大于10，则对应的数字规则参考16进制（比如，10用A表示，等等）。
样例输入
7 2
23 12
-4 3
样例输出
111
1B
-11
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
可复制、编制，期待你的好评与关注！）。