Unit 6 Work quietly! 说课稿

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Unit 6 Work quietly! A Let’s learn (说课稿)人教PEP版英语五年

Unit 6 Work Quietly! A Let’s LearnIntroductionThis lesson is designed for 5th grade students in the People’s Education Press (PEP) English curriculum. The focus of this lesson is on developing students’ ability to use polite requests and giving instructions in the context of classroom behavior.Learning ObjectivesBy the end of this lesson, students will be able to: - Understand and use polite requests and imperative sentences in English - Identify and understand classroom behavior expectations - Demonstrate the ability to follow classroom behavior expectationsMaterials & Preparation•Classroom behavior posters•Whiteboard and markers•Interactive whiteboard, if available•Flashcards with pictures of appropriate classroom behaviors•Handouts with polite requests and imperative sentences•Audio recording of polite requests and imperative sentences•Pen and paper for note-taking•Graphic organizer for organizing informationProcedureWarm-Up: Classroom Behavior Expectations•Start by displaying classroom behavior posters and reviewing each one with the class.•Ask students to share in Chinese what each poster means and why it is important for good classroom behavior.•Display flashcards with pictures of appropriate classroom behaviors and ask students to identify and match them with the posters.Presentation: Polite Requests and Imperative Sentences•Introduce the concept of polite requests and imperative sentences by explaining that they are used to make polite requests and give instructions respectively.•Display handouts and review examples of polite requests and imperative sentences.•Play an audio recording of polite requests and imperative sentences and ask students to listen and repeat.Example Polite Requests: - Can you please close the window? - Would you mind turning off your phone? - Could you pass me the marker, please?Example Imperative Sentences: - Please take out your textbooks. - Put your chairs under your desks. - Listen carefully to the instructions.Practice: Role-Play•Divide the class into small groups.•Assign each group a specific situation, such as asking someone to pass a book or reminding someone to raise their hand before speaking.•Ask students to practice using polite requests and imperative sentences in their role-playing scenarios.Review: Graphic Organizer•Pass out graphic organizers and ask students to write down examples of polite requests and imperative sentences from the role-playing exercises.•Ask students to work together to explain why these requests and instructions are important for maintaining good classroom behavior.ConclusionIn this lesson, students learned about polite requests and imperative sentences in the context of classroom behavior. Through a variety of activities, they were able to identify and practice using these structures in real-world scenarios. By internalizing these language patterns, students will be better equipped to communicate effectively and respectfully in English.。

Unit 6 Work quietly PA Let's spell 说课稿

Unit 6 Work Quietly PA Let’s Spell 说课稿一、教材分析本课是牛津小学英语六年级上册Unit 6的第一部分，主要围绕“神奇的动物世界”这一主题展开。

本课的学习目标主要包括：•学习并掌握与动物有关的词汇；•运用所学单词进行拼写练习；•听、说、读的综合训练。

在教学时，需要提前准备PPT、音频等多媒体课件，以帮助学生更好地理解课文内容。

二、知识点分析本课的知识点主要包括单词拼写、音标、发音等。

1.单词拼写在本课中，学生将通过多种形式的练习来掌握与动物有关的词汇。

例如通过对图片的观察来学习单词，通过书写来巩固单词拼写。

在教学时，需要注意及时反馈学生的书写错误，并鼓励学生多加练习，加深记忆。

2.音标及发音英语音标的学习对于提高学生的发音准确度和英语口语表达能力有非常重要的影响。

在本课中，教师可以通过读音录音、视频讲解等方式来帮助学生掌握音标和发音。

三、教学设计Part 1. Warm-up在本部分，教师可以通过设计游戏、活动等方式来引入本课的主题，例如：“动物大合唱”，通过学生的合唱来进行词汇的复习和巩固。

Part 2. Presentation教师可以通过PPT、图片等多媒体课件来展示与本课有关的图片和单词，让学生通过图片来猜测单词，并为学生讲解单词的发音和拼写。

Part 3. Practice1.Look and say教师可以通过展示图片和单词，让学生自主阅读，并通过互动帮助学生记忆单词和巩固发音。

2.Listen and repeat教师可以通过播放音频，让学生跟读并模仿，加深学生对于音标和发音的理解。

3.Spell and write教师可以通过展示图片和单词，让学生进行单词拼写和书写，加深学生对于单词的印象和理解。

Part 4. Production在本部分，教师可以通过板书、PPT等展示素材，让学生进行口头或书面表达。

例如：请学生说出自己最喜欢的动物是什么，包括名称、特点等。

人教PEP版英语五下Unit6《Workquietly》说课稿

人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 6 Work quietly》的主要内容围绕着在图书馆、教室等安静场所要注意安静的主题展开。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关场所的词汇，如library, classroom, office等，以及相关的动词短语，如work quietly, talk quietly等。

同时，学生还能够学会如何用英语表达在公共场所要注意安静的规则。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生通过观察、思考、实践等方式来掌握知识，提高他们的语言运用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会写本节课的主要词汇和句型，如library, classroom, office, work quietly, talk quietly等。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：培养学生养成在公共场所注意安静的好习惯，增强他们的社会公德意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地掌握本节课的主要词汇和句型，并在实际情境中进行运用。

2.难点：学生能够正确地使用动词短语work quietly, talk quietly等，并在句子中进行适当的调整。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法等方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式来掌握知识。

同时，我会运用多媒体课件、图片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，引导学生复习旧知识，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）：通过图片、实物等，展示本节课的主要词汇和句型，引导学生进行观察和思考。

pep(人教)五年级英语下册 Unit 6 Work quietly 说课稿.docx

Unit 6 Work quietly 说课稿我今天说课的内容是人教版英语五年级下册第六单元 A Let’s learn 接下来我将从以下五个方面进行说课：一、说教材1、教学内容和地位本课学习的是五年级下册第六单元，本课分为二个部分，Let’s learn 部分为词汇教学，Look and say 为句型教学；本节内容是A部分的重点学习内容，本课时是继第五单元现在进行时态的继续学习，为下一课时的会话教学学习打下坚实的基础。

同时，本课的学习使建立在学习完一般现在时的基础上进行的，采用以旧带新的方式进行教学。

2、教学目标知识和技能(1)能够听说读写单词：doing morning exercises , having …class , eating lunch ,reading a book , listening to music .(2)能够听懂并且会说一个句型：What’s Chen Jie doing ? She is ….能够用句型去询问他人并且做出回答。

过程和方法能够通过师生说、生生说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；能够提高日常交际的能力。

情感态度和价值观通过合作学习能够提高团队合作的能力，培养团队合作的意识，能够运用今天所学完成一段情景对话；逐步培养学习英语的兴趣和学习英语的方法。

通过本课的学习能够培养关心他人的意识。

3、教学重难点教学重点：掌握part A部分doing morning exercises , having …class , eating lunch ,reading a book , listening to music 和运用一个句型：What’s Chen Jie doing ? She is …进行自由地交流。

二、学情分析所教对象是小学五年级的学生，学生具有强烈的求知欲和好奇心，在过去两年的学习中具有一定的听说读写能力和日常的口语交际，之前学习过一般现在时，为学习现在进行时态打下了一定的基础。

Unit 6 Work quietly! A Let's spell(说课稿) 人教PEP版英语五年

Unit 6 Work Quietly! A Let’s SpellPart 1：Background Information•Grade Level: 5th Grade•Textbook: PEP Primary English 5B (People’s Education Press)•Lesson Title: Unit 6 Work Quietly! A Let’s Spell•Time Allotment: 40 minutes•Previous Knowledge: Basic English vocabulary, knowledge of English spelling, simple sentence structure•Objectives:–Students will learn and practice spelling English words related to classroom activities.–Students will be able to use the words learned in their daily English communication.Part 2：Teaching ProcedureStep 1：Warm-up (5 minutes)•Greet students and introduce the lesson topic. The topic is about classroom activities.•Ask students what they usually do in the classroom.•Introduce the spelling activity for today.Step 2：Presentation (10 minutes)•Review the spelling rules with students (consonants, vowels,silent letters, etc.).•Present the 8 words related to classroom activities on the board: read, write, listen, speak, draw, sing, stand, sit.•Pronounce each word slowly and clearly while pointing to the corresponding picture.•Ask students to repeat after you.Step 3：Practice (15 minutes)•Ask students to take out their pen and paper.•Call out each word to the class, and ask students to spell the word correctly in their notebook.•Check and correct any mistakes as a class.•Repeat the activity for all 8 words.•Play an interactive spelling game with the students. For example, quiz the students on the spelling of the 8 words. The one who spells the word correctly can get a point.Step 4：Production (10 minutes)•Divide the class into pairs.•Ask students to take turns and spell each word to their partner.•The partner has to say the meaning of the word in Chinese or in English.•Walk around the class and check students’ pronunciation and spelling skills.•Wrap up the lesson by reminding students to review and practice the words at home.Part 3：AssessmentTo assess whether students have a solid grasp of this lesson’s target words, the teacher can:•Walk around the classroom as the students practice spelling the words to check their understanding.•Do a quick quiz verbally to check the students’ understanding of the words and enable teacher to target any recurring weaknesses.•Use several words in a given sentence during class and ask students to identify each word and spell it, to ensure they understand what the words actually mean.Part 4：ConclusionThis Let’s Spell session can help students to keep track of what they’ve learned in English class. Spelling is a fundamental building block of English vocabulary, and the ability to spell correctly can help students build their grammar, reading skills, and even improve their communication skills. The teacher’s task is to keep the class active and engaged, and to instill in the student the joy and love of languagelearning. It is hoped that the activities and games suggested in this lesson will achieve this goal.。

人教版PEP英语五年级下册《Unit6WorkquietlyPartA》(第3课时)说课稿

人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part A》（第3课时）说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语五年级下册》是我国小学英语教学中的一本重要教材，其内容丰富，体系完善。

本节课的教学内容为《Unit 6 Work quietly Part A》（第3课时），主要围绕“在工作时保持安静”这一主题展开。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关工作场所的词汇，如library, post office等，以及表达在工作时需要保持安静的句型，如“Can you work quietly?”。

同时，学生还能通过本节课的学习，提高自己的听、说、读、写能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的单词和句型有一定的认识。

然而，他们在语言运用方面还存在一定的问题，如发音不准确，口语表达能力较弱等。

因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的发音准确性，提高他们的口语表达能力。

三. 说教学目标根据新课程标准，本节课的教学目标如下：1.知识目标：学生能够掌握有关工作场所的词汇，如library, postoffice等，以及表达在工作时需要保持安静的句型，如“Can you work quietly?”。

2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的方式，运用所学知识进行实际交流。

3.情感目标：培养学生在工作时保持安静的良好习惯，提高他们的自律能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关工作场所的词汇和表达在工作时需要保持安静的句型。

2.难点：学生能够正确运用所学知识进行实际交流，提高自己的听、说、读、写能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过情景模拟、小组讨论、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，调动他们的学习积极性。

Unit6Workquietly!(PartALet’stalk

教案：Unit 6 Work quietly! (Part A Let’s talk.) 2023-2024学年英语五年级下册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解对话内容，能够在实际情境中运用“Don’t ... ”和“Work quietly”等祈使句进行交流。

2. 过程与方法：通过图片、情景创设等方式，引导学生理解对话内容，培养他们的听说能力和合作意识。

3. 情感态度价值观：培养学生遵守公共秩序的良好习惯，增强他们的社会公德意识。

二、教学内容1. 词汇：library, read a book, story book, rule 等。

2. 句型：①What can we do? We can read books. ②What can’t we do? We can’t eat. ③Work quietly!三、教学重点与难点1. 教学重点：理解对话内容，能够在实际情境中运用祈使句进行交流。

2. 教学难点：正确运用祈使句，以及理解公共场合的规则。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。

2. 学具：课本、练习册、笔等。

五、教学过程1. 导入a. 播放歌曲“Do and Don’t”, 让学生边听边唱，并提醒他们注意歌曲中的祈使句。

b. 老师出示一些公共场所的图片，如图书馆、电影院等，引导学生讨论在这些场所应该做什么，不应该做什么。

2. 新课展示a. 老师展示图书馆的图片，引导学生说出相应的词汇和句型。

b. 老师播放对话录音，让学生跟读并模仿语音语调。

c. 学生分角色朗读对话，并扮演对话中的角色进行表演。

3. 趣味练习a. 老师设计一些趣味小游戏，如“找不同”、“猜一猜”等，帮助学生巩固所学知识。

b. 学生分组进行竞赛，看哪个小组能够正确、快速地完成练习。

4. 应用拓展a. 老师创设一些实际情境，如在学校、商场、公园等，让学生运用所学祈使句进行交流。

b. 学生分组讨论，每组设计一个短剧，展示在某个公共场所应该遵守的规则。

pep（人教）五年级英语下册Unit6Workquietly说课稿.doc

pep（人教）五年级英语下册Unit6Workquietly说课稿.docUnit6 Work quietly说课稿新丰小学宋懿珺各位老师，大家好！我今天我说课的主要内容是人教版英语五年级下册第六单元A Let’s learn..接下来我将从以下五个方面进行说课：一、说教材本课学习的是五年级下册第六单元，本课分为二个部分，Let’s learn 部分为词汇教学，Look and say为句型教学；本节内容是A部分的重点学习内容，本课时是继第五单元现在进行时态的继续学习，为下一课时的会话教学学习打下坚实的基础。

同时，本课的学习是建立在学习完一般现在时的基础上进行的，采用以旧带新的方式进行教学。

二、说教学目标1.能够听懂、会说、认读、默写五个动词词组：doing morning exercises, having ...class, eating lunch, reading a book, listening to music.2.能够正确运用新学句型“It’s 7:30 p.m. What’s Chen Jie doing? / She’s listening to music. / It’s 9 o’clock. What are the students doing? / Mike is listening to music.”交流有关“某个具体的时间某人正在做的事”。

3.能够正确运用新学句型描述图画中正在发生的事。

4.敢于开口，表达中不怕出错误。

5.通过小组合作学习能够运用今天所学完成一段情景对话；逐步培养学习英语的兴趣和学习英语的方法。

三、说教学重难点教学重点是掌握part A部分doing morning exercises, having….class, eating lunch, reading a book, listening to music.难点是运用句型：What’s Chen Jie doing?----She’s….进行自由地交流。

人教版PEP英语五年级下册《Unit6WorkquietlyPartB》(第三课时)说课稿

人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly PartB》（第三课时）说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语五年级下册》第三课时主要学习《Unit 6 Work quietly Part B》。

本节课的主要内容是学习在课堂上保持安静的交际用语和情景。

通过本节课的学习，学生将能够掌握关于安静行为的词汇和表达方式，以及如何在课堂上与他人交流并维持安静。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习英语有浓厚的兴趣。

他们在课堂上通常表现得积极主动，愿意参与各种课堂活动。

然而，部分学生可能在表达自己观点时存在一定的困难，需要教师的引导和鼓励。

此外，学生需要进一步培养良好的学习习惯和课堂行为，如保持安静、认真听讲等。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于安静行为的词汇和表达方式，如“work quietly”、“listen carefully”等。

2.能力目标：学生能够在课堂上与他人用英语交流，并能够用所学知识描述安静行为。

3.情感目标：培养学生良好的课堂行为习惯，如保持安静、认真听讲等。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于安静行为的词汇和表达方式，并能够在课堂上运用。

2.难点：学生能够在与他人交流时，正确使用所学知识描述安静行为。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定真实的课堂情景，让学生在实际环境中学习并运用所学知识。

2.任务型教学法：引导学生参与各种课堂活动，完成特定任务，提高学生的实际应用能力。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4.激励评价法：注重鼓励学生，激发他们的自信心，培养积极的学习态度。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，营造轻松的课堂氛围。

2.引入（10分钟）：教师通过展示一幅课堂情景的图片，引导学生谈论课堂行为，为新课的学习做好铺垫。

英语人教版五年级下册Unit6 Work quietly说课稿

Unit6 Work quietly说课稿教学内容: 新人教版五年级下册Unit6 Work quietly PartA Let’s learn ＆Look and say整体设计思路: 根据教材内容及五年级学生的年龄和认知特点，五年级学生有很强的竞争意识，本课以分组比赛的形式进行，能够让学生积极及时地参与到课堂活动中。

在课堂中采用了多种教学手段促使学生多说、多用并在多说、多用中掌握语言，激发他们学习英语的兴趣，培养他们学习英语的自信和自主学习、相互交流的好习惯。

指导依据: 1.依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；2.能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；3.能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能在老师的帮助和图片的提示下进行恰当的语言描述。

4.能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣。

5.在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

总之，以发展学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识为基础，旨在培养学生的综合语言运用能力。

教学背景分析：一、教学内容分析：本课为新人教版五年级下册Unit6 Work quietly 的第二课时内容，主要是能够能够听、说、读、写五个动词词组的-ing 形式：doing morning exercise, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.句型：What is Chenjie /she /he doing? What are the students /they /you doing? 及答语并能在实际中运用。

二、学生情况分析：在之前的学习中，对现在进行时有一些基础，特别是在本册Unit5 中对一些动词的-ing 形式，现在进行时的句型有了初步了解，本课将在此基础上对现在进行时进行深入了解。

人教版PEP英语五年级下册《Unit6WorkquietlyPartB》(第2课时)说课稿

人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part B》（第2课时）说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语五年级下册》是我国小学阶段英语教育的重要教材。

本单元的主题是“Work quietly”，主要让学生掌握与图书馆相关的词汇和表达方式，同时培养学生在图书馆等安静场所的正确行为习惯。

本节课是该单元的第二课时，主要教授Part B部分，包括一个对话和一个任务型活动。

通过本节课的学习，学生能够进一步理解和运用所学知识，提高语言运用能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于学习新的词汇和表达方式有一定的接受能力。

但是，学生在实际运用英语进行交流方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生对于图书馆等安静场所的正确行为习惯还不够了解，需要在教学中进行引导和培养。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与图书馆相关的词汇和表达方式，如“library”，“quietly”等；能够理解并运用句型“Can you … ?”进行询问。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，如询问对方在图书馆要做的事情，并能用正确的语言进行回答。

3.情感目标：学生能够培养在图书馆等安静场所的正确行为习惯，提高自觉遵守公共秩序的意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与图书馆相关的词汇和表达方式，理解并运用句型“Can you … ?”。

2.难点：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流，培养在图书馆等安静场所的正确行为习惯。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法进行教学。

通过设定图书馆的场景，让学生在实际交流中掌握所学知识。

同时，采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高语言运用能力。

此外，分组合作法可以帮助学生互相学习，共同进步。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的英语歌曲或游戏，引导学生进入英语学习氛围。

2.呈现（10分钟）：教师展示图书馆的场景，引出本节课的主题。

人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part A》(第1课时)说课稿

人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part A》（第1课时）说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语五年级下册》是一套针对我国小学生设计的英语教材。

本册教材内容丰富，结构清晰，注重培养学生的综合语言运用能力。

《Unit 6 Work quietly Part A》是本册教材的第二十二课，主要内容是关于如何安静地做事。

本课主要通过一个关于小明在图书馆的故事来引出安静做事的重要性，通过学习本课内容，让学生能够掌握与安静做事相关的词汇和句型，并能够运用所学知识进行实际情景对话。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

但是，对于一些抽象的词汇和句型，学生可能还存在着理解上的困难。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与安静做事相关的词汇和句型，如“workquietly”、“library”、“can you keep quiet”等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行实际情景对话，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生安静做事的良好习惯，提高学生的自律意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与安静做事相关的词汇和句型。

2.难点：学生能够运用所学知识进行实际情景对话，并在对话中正确运用词汇和句型。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际环境中学习和运用英语。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握英语知识。

3.合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同完成学习任务。

4.多媒体教学手段：运用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个关于安静做事的短剧，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：通过展示图书馆的场景，引入新词汇和句型，让学生在实际情境中学习英语。

Unit 6 Work quietly PA Let's learn 说课稿

Unit 6 Work quietly PA Let’s learn 说课稿一、背景介绍Work quietly是小学英语六年级上册Unit 6的重点单词和课文部分的一部分内容。

此单元的目标是让学生学会用说和听的方式，掌握单词和表达，以及了解并发表有关课本内容的意见和建议。

二、教学目标本课程旨在帮助学生掌握以下内容： - 熟悉、掌握Unit 6单词及其用法 -理解、朗读Unit 6的课文内容 - 学习制定有效的学习计划 - 了解如何与同学沟通、交流和合作三、教学重难点•教学重点：学生掌握单词、课文和交流技能。

•教学难点：学生需要克服学习语言的障碍，提高语言运用能力。

四、教学策略为了达到教学目标，老师采用了以下策略： - 采用教师讲授和学生练习相结合的方式。

- 引导学生在学习语言的过程中体验英语语言和文化的魅力。

- 提供丰富的话题和教学资源，以帮助学生发展语言技能和语言运用能力。

五、教学内容1、单词学习Unit 6单词包括： - focus - quiet - remember - make a plan - communicate - cooperate为了帮助学生熟悉并掌握这些单词，老师可以采取以下方法： - 使用幻灯片、图片或卡片等工具展示单词，重点介绍各单词的意思和用法。

- 引导学生进行举例和拓展，以帮助学生深化理解和运用。

- 组织单词小测验或游戏，以检查学生的学习效果和互动能力。

2、课文学习本单元课文目标是让学生了解如何制定有效的学习计划。

课本内容包括： -一位学生想学会钢琴，他需要通过制定学习计划来实现这个目标。

- 学生学习用于描述计划和目标的句子和短语。

为了帮助学生熟悉并掌握课文内容，老师可以采取以下方法： - 学生认读课文，引导学生理解所学语言的意义和用法。

- 与学生进行对话练习，以帮助学生理解和掌握课本内容。

- 带领学生进行角色扮演，模拟学习计划和目标制定的实际情形。

说课稿PEP小学英语五年级下册Unit6-Workquietly!

说课稿PEP小学英语五年级下册Unit6-Workquietly!PEP小学英语五年级下册Unit 6 Work quietly ！Part A Let’s learn Look and say说课稿明阳小学欧家利Good morning ，ladies and gentlemen，nice to meet you here ！I’m from Guangdoing University of Petrochemical Technology ，Gaozhou share my teaching ideas with you .My name is Oujiali ,I am twenty-three.I like playing sports such as badminton,table-tennis,football and so on.Today I am going to talk about the first of period in Section A of Unit6 Work quietly ! ,which from PPE .My presentation consists of six parts :analysis of the teaching material,analysis os the students,teaching methods,guide of studying ways ,teaching procedures and teaching reflection.一． Analysis of the teaching material1.Knowledge ObjectsIn this lesson, students should master the new words:doing morning exercises,having…class，eating lunch，reading a book，listening to music.At the same time，they should know how to use this sentence：What are you doing？and know how to answer it.2.Process and methodIn this lesson，I will do into leading through watching a video ，listening a Englis song and using some photos to present my new knowledge，strength in practice and pairwork.I will mainly use the “task-ba sed”teaching method.3.Emotional and vauleFrom this lesson, the students should learn how to work with others and help each others,how to express their ideas during the communication.板书设计：Unit 4 Work quietly ！★ doing morning exercises. ★★ I am having…class. ★★ I’m reading a book ★★eating lunch.listening to music.。

人教版五年级下册Unit 6 Work quietly说课稿

Unit 6 Work quietly!教案B Let’s learn.一、Teaching objectives:Knowledge aims: Ss are able to know the new words and new phrases.Ability aims: Ss enable to use these new words and phrases.Moral aims: Ss will behave more politely in real situation.二、Important points:Ss learn to master these new words and newphrases.三、Difficult points: Ss behave more politely in real life.四、Teaching methods:communication and task-based languageteaching.五、Teaching procedure:Step1 lead-in and warm-upGreetings. They will be divided in two groups. One group is named “pretty girls”. The other group is named “handsome boys”.When they win in one task, they will be given one or two points.Let’s look forward to which group is going to be the winner.Enjoy the English song “two tigers”. Ss need to finish the task 1 to create a new song with the rhythm of the “two tigers”.Step 2 presentationWatch a video clip about a noisy library. Discuss the video, thenSs study new phrase “talk quietly”. In the discussion, “pretty girls”gets one point. They talk about a group of pictures to learn the new phrase “keep to the right”. In the talking, “handsome boys” gets 1 point. After that, they observe my desk to learn the phrase “keep your desk clean”. In the observing, “pretty girls” gets 1 point. Play games like “climb ladders”and “low and high voice”to read these new phrases with the teacher’s guide. Then Ss read with their partners. After that, Ss read by themselves. If they had any questions, they could hands up and ask the teacher for help. In the practice, each group gets 1 point.Step 3 practice and productionFinish the task1: create a new song with the rhythm of “two tigers”. At this task, “pretty girls”gets 2 points and “handsome boys”gets 1 point. And the teacher leads them to sing this new song.Finish the task 2: Look, match and say. It’s on page 62 of their text book. Then read them in different roles. At this task, each group gets 1 point.Step 5 summaryWhat we have learned today? Students conclude and the teacher gives each group 1 point. After that, the teacher gives out candies to the winner group “pretty girls”and makes completion. Weshould obey the rules and behave politely in different real situation.Step 6 homeworkDo a survey with the help of the task “look, match and say” and conclude if you and your classmates do properly in the mentioned situation. If yes, keep it. If no, please make suggestions.六、blackboard designUnit 6 Work quietlykeep to the right 1 1 1 2 1keep your desk clean handsome boys 1 1 1 1 1talk quietlytake turns。

workquietly说课稿

work quietly说课稿一、说教材《Work Quietly》是英语课程中一篇重要的课文，其作用在于培养学生良好的学习习惯和工作态度。

本文在课程体系中占据着重要地位，它是学习英语与培养行为习惯相结合的典型教材。

通过本课的学习，学生不仅能掌握相关的英语词汇和句型，还能在实际生活中学会如何在不同的场合下保持安静，尊重他人。

本文主要内容围绕如何在图书馆、教室等公共场合保持安静这一主题展开。

通过描述不同场景下需要保持安静的原因和做法，引导学生认识到安静工作的重要性。

课文采用生动的场景描绘和实用的句型表达，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时培养他们在公共场合自律的良好习惯。

（1）课文结构分析本文分为三个部分：导入部分、主体部分和总结部分。

- 导入部分：通过引入图书馆和教室的场景，让学生初步感知在不同场合下保持安静的重要性。

- 主体部分：详细描述了在不同场景下如何保持安静，以及安静工作带来的好处。

同时，教授了相关的英语词汇和句型。

- 总结部分：对全文进行总结，强调保持安静的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行这一良好习惯。

（2）课文地位分析《Work Quietly》作为英语课程的一部分，既承担着传授英语知识的任务，又肩负着培养学生良好行为习惯的责任。

本文在课程体系中的地位不容忽视，它将语言学习与实际生活紧密结合，有助于提高学生的英语实际运用能力。

（3）课文作用分析本文通过生动的场景描绘和实用的句型表达，引导学生认识到在公共场合保持安静的重要性。

学习本文，有助于学生：- 掌握相关英语词汇和句型，提高英语表达能力；- 培养在公共场合自律的良好习惯，增强团队协作意识；- 提高学生的道德素养，促进身心健康发展。

二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：（1）知识目标- 掌握课文中的英语词汇和句型，如：library、classroom、work quietly、shout、disturb等；- 能够运用所学句型在不同场景下进行交流，表达保持安静的意思。

人教版workquietly说课稿

人教版workquietly说课稿说课稿是一种教学活动中的文书，旨在向听众展示教师对于即将进行的课程的理解和安排。

以下是一份关于人教版英语教材中“Work Quietly”这一单元的说课稿范例。

尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课人教版英语教材中的“Work Quietly”这一单元。

本单元选自人教版初中英语教材，旨在通过实际情境的模拟，让学生掌握在图书馆等安静环境下应遵守的行为规范，以及相关的英语表达方式。

一、教学目标在本单元结束后，学生应达到以下目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用与图书馆相关的词汇，掌握在图书馆中保持安静的基本句型和表达方式。

2. 过程与方法：通过角色扮演和小组合作，培养学生的英语听说能力和团队协作精神。

3. 情感态度与价值观：培养学生在公共场所保持安静、尊重他人的意识。

二、教学内容与学情分析本单元的核心词汇包括“library, quiet, study, borrow, return”等，这些词汇对于描述图书馆环境和行为至关重要。

同时，本单元还涉及一些基本句型，如“Work quietly, please.”、“You s hould return the books on time.”等。

考虑到学生的年龄和认知水平，教学中将采用直观教具和情景模拟等方法，帮助学生更好地理解和记忆。

三、教学方法与手段为了提高教学效果，本单元将采用以下教学方法：1. 直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆新词汇。

2. 情景教学法：创设图书馆情景，让学生在模拟环境中实践语言知识。

3. 合作学习：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力。

四、教学过程1. 导入新课- 通过展示图书馆的图片，激发学生对图书馆环境的兴趣。

- 引导学生讨论在图书馆应遵守的规则，自然过渡到新课内容。

2. 新课呈现- 教师领读新词汇，学生跟读并记忆。

- 利用情景对话，呈现新句型，并进行操练。

Unit 6 Work quietly Part A Let's try Let's talk(说课

Unit 6 Work quietly Part A Let’s try Let’s talk一、教学目标1.学生能够听懂、理解、并正确运用以下单词：work quietly, read quietly, write quietly, eat quietly, draw quietly, walk quietly, rest quietly。

2.学生能够在实际交流场景中，准确地使用并理解以上单词的含义。

3.学生培养安静、沉静、有序的学习习惯。

特别是观察自己行为习惯的规范。

二、教学重难点1.学生能够正确书写和使用含有quietly的词语。

2.学生能够通过与同伴的交流，体验集体安静学习的规范。

三、教学准备PPT、多媒体教具及实物道具四、教学过程Step 1 课前热身让学生跟着打拍子声音动一动，放松身体，为进入课堂状态做好准备。

Step 2 导入新知引导学生通过图片，来猜测单词。

复习一下和安静有关的单词，如quiet, silent, loud, noiesy等，引导学生感知安静与喧嚣之间的区别。

引导某个学生举动手示范read quietly的动作，让同学们跟随模仿。

Step 3 学习新知老师出示PPT或者纸板，带领全班学习work, write, eat, draw, walk,rest+quietly的几个单词。

在教学过程中，老师要引导学生通过多种方式感知学习单词的含义，比如：简洁的形象图像、生动的语言描绘、词语与情境的关联等。

Step 4 口语对话学生自由进行组内活动，让单词的使用得到更加实际的运用。

任务是互相交流，用单词来宣传一个安静的活动场景，比如：“我们要安静地吃午饭，避免打扰他人。

”或者“大家现在要安静地画画，好好享受画画的乐趣”。

这些口语对话既让学生在组内互动中，对重点单词的理解得到加深，也让学生在真实的场景中体验到安静集体学习的意义。

Step 5 文字练习学生结合英语会话的实践练习，在课堂上完成一些练习，如词语填空，读音辨认，语境造句等。