小学综合实践活动设计的课程目标
小学生综合实践教案5篇
小学生综合实践教案5篇小学生综合实践教案1活动对象：小学三、四、五、六年级活动背景：为了更好地开展学校劳动教育实践活动，开发课程资源，拓宽学生的科学知识视野。
设计意图：由于现在学生所处的“社会地位”“家庭地位”太优越，以至于他们除了学习活动之外,很少去接触和了解其它的知识。
设计这样一次综合实践活动,并不是为了让学生掌握什么知识,而是想让他们通过这样一次活动,去接触和认识学习活动以外的生活,身心得到愉悦,自我价值得到体验。
活动目标：1、知识目标：使学生能认识一些农作物,并能了解有关它们的一些基本知识。
2、能力目标：(1)学会查找、收集、整理资料。
(2)培养学生观察、具有分析问题和解决问题的能力及美化环境的能力。
3、情感目标：(1)通过活动，使学生的身心得到愉悦，经过观察、动口、动手、动脑之后，自我价值能得到体验。
(2)通过活动,学生能更加珍惜劳动成果，加深理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。
活动计划：1、调查时间:二周2、调查内容:各种农作物的名称、种植时间、成熟时间、营养或用途是否开花、科属等。
3、调查方式：实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。
4、活动成果形式：学生习作、图画、歌唱，学生谈经历体验，心得体会等。
活动准备：1、每小组准备一本访察记录本。
2、联系一个种植农作物的典型村。
3、教师或有条件的学生可准备照相机或摄像机。
活动过程：一、田埂漫游，疑团重重1、谈话导入师：同学们，你们知道我们吃的粮食和蔬菜都是谁种植出来的吗?生：农民!师：那你们能说得出哪些农作物呢?小学生综合实践教案2一、激发兴趣，引入正题教师：小朋友，你们谁家有电话呢?请举手。
(十几位小朋友举起了手)教师：谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。
二、初步了解打电话的知识教师：请王淳小朋友先讲。
学生1：那天，我大舅来电话，找我妈有事，妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说：“妈妈，我也跟大舅说几句话好吗?”妈妈把话筒给了我。
小学综合实践活动课教学计划（精选18篇）
小学综合实践活动课教学计划（精选18篇）小学综合实践活动课教学计划篇1一、目标与指导思想：在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，继续将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。
增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。
二、班级情况分析：六年级班共有学生266人。
通过一个学期的接触了解，发现班级学生热爱学习、热爱生活，对周围的一切充满了好奇心和强烈的求知欲，平时积极参加班级和学校组织的各项活动，从中得到锻炼，受到启发，培养了实践能力和创新精神，增强了彼此之间的合作与交流能力。
三、具体工作及措施：1、设情境列课题生活是丰富多彩的，我们将根据江苏省中小学教研室编写的《小学综合实践活动指导与示例》及《小学综合实践活动》中所提供的内容，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。
激发学生去观察生活，并对生活进行思考，制定好活动方案，自主探索，自主研究，从而解决问题。
2、重感受促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。
而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。
这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自己评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。
他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。
3、学理论明目标我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。
小学综合实践活动课教学计划篇2一、指导思想综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。
小学综合实践新课标
小学综合实践新课标随着教育改革的不断深入，小学综合实践活动课程在培养学生综合素质、创新能力和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
新课标对小学综合实践活动课程提出了新的要求和目标，旨在通过丰富多样的实践活动，促进学生全面发展。
一、课程目标小学综合实践活动课程的目标是培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感。
具体来说，课程旨在：1. 引导学生通过实践活动，学会发现问题、分析问题和解决问题。
2. 培养学生的团队合作意识和能力，以及社会交往能力。
3. 激发学生的好奇心和探索欲，培养科学精神和创新意识。
4. 增强学生的环保意识，培养可持续发展的观念。
二、课程内容1. 主题探究：围绕学生感兴趣的问题，开展主题式探究活动，如环境保护、传统节日等。
2. 科学实验：通过简单的科学实验，让学生体验科学探究的过程，培养科学思维。
3. 社会服务：组织学生参与社区服务活动，如帮助老人、环保宣传等，培养社会责任感。
4. 艺术创作：鼓励学生通过绘画、手工、音乐等形式表达自己的情感和想法。
5. 体育活动：通过体育游戏和运动，培养学生的身体素质和团队协作能力。
三、教学方法1. 探究式学习：教师引导学生自主探究，鼓励学生提出问题，寻找答案。
2. 合作学习：通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。
3. 体验式学习：让学生在实际操作中学习，通过亲身体验来获得知识和技能。
4. 反思式学习：鼓励学生在活动结束后进行反思，总结经验教训。
四、评价方式1. 过程评价：注重评价学生在实践活动中的参与度、合作态度和创新表现。
2. 成果评价：评价学生的实践活动成果，如研究报告、艺术作品等。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的表现进行自我评价，培养自我反思能力。
4. 同伴评价：通过同伴评价，让学生学会欣赏他人，提高评价能力。
五、课程实施1. 课程规划：学校应根据新课标要求，制定综合实践活动课程的规划和计划。
2. 资源整合：充分利用校内外资源，为学生提供丰富的实践活动平台。
2024年小学综合实践活动课程大纲
2024年小学综合实践活动课程大纲一、引言在当今社会，小学教育不再局限于传统教室中的纯理论知识教授，而是将实践活动融入课程中，以促进学生的全面发展。
本大纲旨在为2024年小学综合实践活动课程提供指导，确保学生在实践中掌握关键技能，培养创新和合作精神。
二、课程目标1. 培养学生的实践能力：通过实践活动，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高实践操作技能。
2. 培养学生的合作意识：鼓励学生通过合作与他人交流、共同解决问题，培养合作意识和团队合作能力。
3. 培养学生的创新思维：通过实践活动，激发学生的创新思维，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
4. 培养学生的责任感：通过参与社区服务和环境保护等实践活动，培养学生的责任感和社会意识。
三、课程内容1. 科学实践活动- 进行简单的科学实验，如种植植物、组装简单电路等，培养学生的观察和实验操作技能。
- 进行科学探究活动，如观察天文现象、探索自然界规律等，培养学生的科学思维和问题解决能力。
2. 艺术实践活动- 学习绘画、音乐和舞蹈等艺术形式，培养学生的审美能力和创造力。
- 参与戏剧表演和手工制作等活动，锻炼学生的表达和动手能力。
3. 体育实践活动- 学习基础体育运动，如足球、篮球等，培养学生的运动协调性和团队合作精神。
- 进行户外探险和团队拓展活动，培养学生的勇气和团队合作能力。
4. 社区实践活动- 参与社区义工活动，如清洁环境、帮助老人等，培养学生的社会责任感和公民意识。
- 参观工厂、博物馆等公共场所，了解社会文化，拓宽学生的视野和知识面。
四、实施方法1. 组织课内实践活动：将实践活动融入各学科教学中，在课堂上引导学生进行实践操作和团队合作。
2. 安排课外实践活动：组织学生参加社区服务、科学展览、艺术节等实践活动，培养学生独立思考和创新能力。
3. 创设实践环境：为学生提供科学实验室、艺术工作室和运动场地等实践场所，提供合适的工具和材料。
五、评估方式1. 观察记录：教师通过观察学生在实践活动中的表现、解决问题的能力和合作精神进行评估。
小学综合实践活动设计的课程目标
综合实践活动的课程目标
综合实践活动的课程目标是由总体目标和学 段目标构成的目标体系。 总体目标是指3~12年级的中小学生通过综合 实践活动课程的学习而在素质和特征方面所 应呈现的状态。 学段目标是指某一学段的学生通过综合实践 活动课程的学习而在素质或特征方面所应呈 现的状态。是总体目标在每一学段的具体体 现。
（1）总体目标的实现依赖于学段目标的实现
总体目标
学 段 1 目 标
学 段 2 目 标
学 段 3 目 标
目标之间的关系
（2）学段目标之间是一种承接关系
学 段 1 目 标
学 段 2 目 标
学 段 3目标之间又是一种递进关系
学段3目标 学段2目标 学段1目标
提示: 说明，识别，描述，解释，区别，重述，归 纳，比较
3.应用 (application)
是指对所学习的概念、法则、原理的运用。 它要求在没有说明问题解决模式的情况下， 学会正确地把抽象概念运用于适当的情况。 这里所说的应用是初步的直接应用，而不是 全面地、通过分析、综合地运用知识。
提示: 应用，论证，操作，实践，分类，举例说明， 解决
6.评价 (evaluation)
这是认知领域里教育目标的最高层次。这个 层次的要求不是凭借直观的感受或观察的现 象作出评判，而是理性的深刻的对事物本质 的价值作出有说服力的判断，它综合内在与 外在的资料、信息，作出符合客观事实的推 断。 提示: 评价，估计，评论，鉴定，辩明，辩 护，证明，预测，预言，支持
thenturnitintoaquestion小学综合实践活动设计小学综合实践活动的课程目标综合实践活动课程目标是引领综合实践活动设计与实施的核心要素
小学综合实践活动设计
小学生综合实践活动课程方案(精选5篇)
小学生综合实践活动课程方案（精选5篇）小学生综合实践活动课程方案1一、活动目的小学生社会实践活动，是小学生素质教育的内容之一，为了让小学生们亲近社会、学习知识、开阔眼界;为提高学生自身的综合素质，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神，提高学生独立生活能力，培养学生的动手能力和团队协作精神。
八里庄小学特举行本次社会实践活动。
二、活动对象全体学生三、活动的时间、地点、班级及人员安排1、时间：9月到6月2、地点：打扫社区、街道、卫生院等3、参加人员：三至六年级部分学生代表四、活动所需物品的准备工作1、清洁用具2、照相机，队旗五、安全注意事项1、每班为一个小组，每组设组长1人，负责纪律。
2、学生行进过程中不许打闹，不得私自离队。
带队老师负责全程的活动安全。
六、活动步骤：活动前谈话1、教师讲解垃圾对人类以及环境造成的危害。
2、教师向学生明确今天活动的目的。
举行打扫社区、街道、卫生院活动。
1、教师讲述今天的活动目的以及打扫卫生的各种注意事项。
2、进行打扫卫生活动，教师带领学生打扫卫生并注意安全。
返校1、清点人数一次，学生按秩序返回学校。
2、要求学生认真仔细洗手。
小学生综合实践活动课程方案2为切实加强小学生社会实践和道德体验，增强德育工作的实效，引领学生在实践中亲身体验，在实践中培养高尚的思想，良好的品德，并使其不断地内化为学生自身的素质。
为此，我校结合小学生年龄特点和认知规律，结合当地特点，发挥当地优势，于本学期开展了“走进特色农业了解科学种植”的社会实践活动，现总结如下：一、指导思想：为了丰富学生的课余生活，拓展学生视野，了解家乡的种植产业，领略家乡与众不同的现代特色农业，感受家乡的秀美景色，感受学习科学文化知识的重要性，感悟劳动光荣的美好情操，接受热爱家乡，热爱祖国的教育，培养和提高学生的自主合作能力，社会实践体验，经学校研究决定开展一次小学生社会实践活动。
二、活动目的、意义：1、让小学生们亲近社会、学习知识、开阔眼界；2、提高学生自身的综合素质，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神；3、提高学生独立生活能力，培养学生的实践体验能力和团队协作精神。
小学综合实践活动课程规划方案
小学综合实践活动课程规划方案•相关推荐小学综合实践活动课程规划方案（精选14篇）为了确保活动能无误进行，通常需要提前准备好一份活动方案，活动方案是活动的书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。
怎样写活动方案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的小学综合实践活动课程规划方案（精选14篇），希望能够帮助到大家。
小学综合实践活动课程规划方案篇1活动目的：1.通过活动，让学生认识更多的蔬菜，并了解它们的生长过程，营养价值，食用方法，以及栽培方法等。
2.让学生亲近自然，热爱大自然，并动手实践，亲身探索大自然的奥秘。
3.培养动手实践能力，以及运用统计知识来解决问题的能力。
活动方法：观察法，询问法，上网查询，实验法等。
活动对象：二年级2班全体学生活动过程：一大自然的馈赠——认识各种蔬菜（分组进行）1.让学生走近大自然，搜寻身边有哪些蔬菜？（包括名称及基本形状）2.收集各种蔬菜的图片（也可以画下来），并向有经验的老农询问其生长过程（最好是自己能从始至终观察一种蔬菜的生长），写下观察日记或了解到的内容。
二我和蔬菜交朋友——了解各种蔬菜的营养价值，统计大家最喜欢的蔬菜。
1.各小组根据收集到的蔬菜的情况进行汇报，交流，让同学们能认识更多的蔬菜，了解关于蔬菜更多的知识。
2.游戏：猜一猜出示一些蔬菜的图片或特征，让同学认一认，猜一猜。
3.统计”最喜欢吃的蔬菜”性别茄子黄瓜白菜番茄红萝卜冬瓜南瓜扁豆空心菜土豆生菜男生女生4.上网查询：它们的营养价值（分组查询→汇报，交流）提示：要多吃蔬菜，促进健康！实践活动：今日我当家1.根据蔬菜的食用方法，选择一样或几样蔬菜来烹饪一种食品（主要是拼盘等简单的菜，要在父母帮助下进行）2.品尝并请父母指导评分3.向同学介绍自己的烹饪经过和自己做菜的感受。
活动总结反思1.是否积极去参与实践（观察，询问，查询）。
2.是否能积极与人合作交流，体验合作的乐趣。
小学综合实践活动课程规划方案篇2一、活动主题提出的背景：传统节日文化是悠久民族历史的根，也是璀璨民族文化的核心。
小学综合实践活动课程实施方案4篇
小学综合实践活动课程实施方案4篇小学综合实践活动课程实施方案1全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育理论和新的课程标准，用心投身课程改革，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践潜力为重心的素质教育，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。
转变教研理念，改善教研方法，优化教研模式，用心探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。
一、工作思路和目标：以科学发展观为指导，坚持“以研促教强质量，培训培养促成长”的宗旨，围绕本学期学校教育教学工作重点，以课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，把课题研究、网络教研作为数学教研的两大特色。
采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长，力求教研工作做到“实、广、活、新”，得以有效落实。
为此，本学期我们数学教研组将从以下几个方面作好教学科研工作：(一)扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性教学科研是学校的生命线，把科研工作与教师的教学实际紧密联系，在数学教学教研中严格执行《教师教学常规管理制度》、《校本教研考核制度》等，努力做到以制度为保障，扎实推进教学科研工作，增强教研工作的针对性、实效性，使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。
1、继续坚持每周三一个小时的业务活动，采用理论学习、座谈交流、群众备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动，对教师参加业务活动进行量化考核，并记于教师个人教研积分。
2、继续坚持群众备课、周前备课。
教案的备写要规范化，教学资料，教学目标，教学重点、难点和关键，教学方法，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。
教案的设计要在群众备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。
要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、潜力是怎样培养的、学生的用心性是怎样调动的等等。
小学综合实践课活动目标
一、引言小学综合实践课是小学课程的重要组成部分，它旨在培养学生的综合素质，提高学生的实践能力。
通过综合实践课，学生可以接触到各种学科知识，拓展视野，提高自己的综合素养。
本篇将详细阐述小学综合实践课的活动目标，以期为我国小学教育改革提供参考。
二、活动目标1. 培养学生的创新精神和实践能力（1）激发学生的好奇心和求知欲，让学生在活动中勇于探索、勇于实践。
（2）培养学生的创新意识，鼓励学生在活动中发挥自己的想象力和创造力。
（3）提高学生的动手操作能力，让学生在实践中掌握一定的技能。
2. 提高学生的综合素质（1）培养学生的团队协作精神，让学生在活动中学会与他人合作。
（2）提高学生的沟通能力，让学生在活动中学会表达自己的想法。
（3）培养学生的领导力，让学生在活动中学会承担责任。
3. 拓展学生的知识面（1）让学生接触到各个学科的知识，提高学生的综合素养。
（2）引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感。
（3）让学生了解我国传统文化，增强学生的民族自豪感。
4. 培养学生的身心健康（1）通过实践活动，让学生学会调整心态，培养乐观向上的精神。
（2）提高学生的身体素质，让学生在活动中锻炼身体。
（3）培养学生的心理素质，让学生在活动中学会面对挫折。
5. 培养学生的审美情趣（1）让学生在活动中感受美、发现美、创造美。
（2）培养学生的审美能力，提高学生的艺术修养。
（3）让学生在活动中学会欣赏他人的作品，提高自己的审美水平。
6. 培养学生的环保意识（1）让学生了解环保知识，提高学生的环保意识。
（2）培养学生的节约意识，让学生在活动中学会珍惜资源。
（3）让学生在活动中学会保护环境，为可持续发展做出贡献。
7. 培养学生的国际视野（1）让学生了解世界各国的文化、风俗，拓宽学生的国际视野。
（2）培养学生的跨文化交际能力，让学生在活动中学会尊重他人。
（3）让学生在活动中学会关注全球性问题，培养学生的全球意识。
三、实施策略1. 丰富课程内容，注重实践性（1）根据学生的年龄特点，设计适合学生的实践活动。
小学综合实践活动教学计划
小学综合实践活动教学计划一、教学背景简述综合实践活动是小学教育中的一项重要课程，旨在帮助学生培养实践能力和创新精神，让学生学以致用，提高学生综合素质。
为了更好地开展该项课程，我们制定了该教学计划。
二、教学目标1.培养学生良好的实践能力。
2.增强学生的创新意识和动手能力。
3.促进学生知识与实践的结合，提高学生的综合素质。
三、教学内容本次综合实践活动课程将以科学实验为主要内容，包括以下实验：1.空气压力实验：通过实验观察空气的特性和压力对物体的影响，让学生了解空气的物理性质；2.植物生长实验：通过实验观察植物生长的过程和因素，让学生了解植物生长规律；3.水的沸点实验：通过实验观察水在不同情况下的沸点，让学生了解水的物理性质。
四、教学方法本次综合实践活动课程将以“理论+实践”相结合的方式进行，其中理论部分将采用课堂讲解和幻灯片演示的形式，实践部分将以实验操作为主，辅以讨论和总结。
五、教学流程第一节课1.空气压力实验理论讲解2.展示实验器材和实验方法3.进行实验并记录实验结果4.分组讨论实验内容并总结第二节课1.植物生长实验理论讲解2.展示实验器材和实验方法3.进行实验并记录实验结果4.分组讨论实验内容并总结第三节课1.水的沸点实验理论讲解2.展示实验器材和实验方法3.进行实验并记录实验结果4.分组讨论实验内容并总结第四节课1.总结上课所学内容2.针对实验中出现的问题进行讨论3.分享实验中的创新点和体会4.布置课外实践任务进行巩固练习六、教学评估本次综合实践活动课程将通过以下方式进行评估：1.学生在实验中的表现和记录2.课后实践任务完成情况3.学生的动手能力和创新能力的提高程度4.学生对相关知识的掌握程度七、实践任务根据课程内容及理论知识，学生需完成如下实践任务：1.空气压力实验报告书编写2.植物生长实验记录及结果总结3.水的沸点实验观察报告撰写八、教学总结通过本次综合实践活动课程，学生在理论和实践两个方面得到了全面的提高。
2024年中新小学综合实践课活动计划
2024年中新小学综合实践课活动计划一、活动目标1. 培养学生综合实践能力，培养学生动手能力和创新能力；2. 引导学生发展兴趣爱好，培养学生的兴趣爱好和特长；3. 增加学生的体验和实践机会，丰富学生的校园生活；4. 培养学生的合作精神和团队合作能力。
二、活动内容1. 学术类活动（1）科技创新大赛：组织学生参加科技创新大赛，鼓励他们积极参与科技创新实践，培养学生的创新意识和动手能力。
（2）学科竞赛：组织学生参加各类学科竞赛，如数学竞赛、英语竞赛等，帮助学生深入学习各学科内容，提高学科知识水平。
（3）学术交流活动：邀请专家学者来校开展学术讲座和交流活动，让学生了解前沿科学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 艺术类活动（1）文艺汇演：组织学生参加校内文艺汇演，展示学生才艺和创造力，培养学生的艺术表达能力。
（2）美术展览：组织学生参观美术展览，让学生接触不同类型的艺术作品，培养学生的审美能力。
（3）音乐会：组织学生参观音乐会，让学生聆听不同风格的音乐，培养学生的音乐欣赏能力。
3. 社会实践类活动（1）社会实践活动：组织学生参加社区服务、环保行动等社会实践活动，让学生亲身体验社会生活，提高公民意识和社会责任感。
（2）参观企业：组织学生参观企业，让学生了解企业的运作和管理，培养学生的实践能力和创业意识。
（3）农村实践：组织学生参加农村实践活动，让学生了解农村的生活和农业生产，培养学生的实践能力和乡村情怀。
4. 运动类活动（1）体育比赛：组织学生参加校内体育比赛，如篮球比赛、足球比赛等，培养学生的体育运动能力和团队合作精神。
（2）校外郊游：组织学生参加校外郊游活动，让学生接触大自然，锻炼学生的身体素质和勇于探索的精神。
（3）健康公益活动：组织学生参加健康公益活动，如义跑、环保活动等，增强学生的身体素质和环保意识。
三、活动安排1. 每学期至少举办一次学术类活动，如科技创新大赛、学科竞赛等。
2. 每学期至少举办一次艺术类活动，如文艺汇演、美术展览、音乐会等。
小学综合实践课程活动教案最新8篇
小学综合实践课程活动教案最新8篇小学综合实践课程活动教案（精选篇1）设计意图:小学生由于其年龄特点，缺乏一定的自觉性导致做事拖拉、上课不专心，不按时完成作业，今天的事明天做，不知道时间的宝贵，不知道怎样合理安排时间。
针对这一现象，我们需要让学生正确认识时间是宝贵的，要珍惜时间，科学合理安排时间，做时间的主人。
三维教学目标:（一）知识与技能：1、知道时间是宝贵的，流逝了就永不复返；2、知道时间会送给珍惜时间的人累累硕果。
（二）过程与方法：通过一系列有趣的`游戏和实践活动，真正做到寓教于乐，让学生在活动中体验到时间的重要性及时间的宝贵，引导学生在自我反思自我成长中意识到珍惜时间，有条不紊地生活和学习。
（三）情感、态度与价值观：1、通过游戏激发学生的惜时意识，让他们体验到珍惜时间获得成功的快乐。
2、最后的班级宣言激发学生的自豪感与使命感，真正将时间的主人翁意识内化到每个学生的心中，激励他们付诸到行动中，科学合理的安排时间，科学有效的管理时间。
教学重点：体验时间的珍贵，激发学生的惜时意识。
教学难点：“撕纸人生”游戏中理解我们在校的学习时间。
教学准备：多媒体课件，长方形纸条，秒表。
教学过程：一、激趣导入师：20__年的春晚唱红了一首歌：王铮亮的《时间都去哪了》，下面我们一起来欣赏这首歌吧！（播放视频MV）看完这段感人的视频，我们不禁要感慨：是啊，时间都去哪儿了呢？时间在不经意间从我们指缝间溜走，它带走了妈妈的青春与美丽，带走了我们的年少与无知。
这节课我们就一起来学习如何科学合理的安排时间：做时间的主人（板书标题）二、教授新课师：老师这里有个谜语，大家来猜一猜谜底是什么。
假设你有一个帐号，这个帐号每天进帐$86400，每年进帐$31536000，每晚12点进帐消失，每年元旦后结算扣除。
（打一词语）生：时间。
师：是的，就是时间！关于时间，有一首歌是这样唱的“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”（播放音频：真心英雄）。
小学综合实践活动课目标
一、课程概述综合实践活动课是我国新课程改革的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质，提高学生的实践能力。
小学综合实践活动课主要包括：信息技术、科学、社会、艺术、体育等方面的实践活动。
本课程的目标是：培养学生的创新精神、实践能力、合作意识和人文素养，使其成为具有国际视野和终身学习能力的新时代人才。
二、课程目标1. 培养学生的创新精神（1）激发学生的创新意识，使他们敢于质疑、善于思考。
（2）培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（3）鼓励学生开展自主探究，发挥自己的特长，形成独特的见解。
2. 提高学生的实践能力（1）培养学生的动手操作能力，使其在实践活动中锻炼自己。
（2）提高学生的团队合作能力，使学生学会与他人共同完成任务。
（3）培养学生的实际应用能力，使他们在生活中学会运用所学知识。
3. 培养学生的合作意识（1）使学生认识到合作的重要性，学会与他人沟通交流。
（2）培养学生的团队精神，使其在团队中发挥自己的作用。
（3）培养学生的责任意识，使他们在合作中承担责任。
4. 提高学生的人文素养（1）传承中华民族优秀传统文化，增强学生的民族自豪感。
（2）培养学生关爱他人、关爱社会、关爱自然的意识。
（3）提高学生的审美能力，使其在生活中发现美、欣赏美。
5. 培养学生的身心健康（1）引导学生关注身心健康，养成良好的生活习惯。
（2）培养学生的运动兴趣，提高学生的身体素质。
（3）使学生学会缓解压力，保持良好的心理状态。
三、具体实施策略1. 课程设置（1）根据学生年龄特点，设置不同主题的活动课程。
（2）注重课程之间的衔接，形成有机的整体。
（3）关注课程内容的丰富性和多样性，满足学生的个性化需求。
2. 教学方法（1）采用探究式教学，引导学生主动参与、自主学习。
（2）运用多种教学手段，如实验、游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
（3）鼓励学生自主探究，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 评价方式（1）采用过程性评价和结果性评价相结合的方式。
小学综合实践课教学目标(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，小学综合实践课作为一种新型的课程形式，越来越受到教育界的关注。
综合实践课旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，促进学生全面发展。
本教学目标旨在明确小学综合实践课的教学目标，为教师提供教学参考。
二、教学目标1. 培养学生的创新精神（1）激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考、勇于探索的精神。
（2）引导学生关注社会热点问题，提高学生的社会责任感。
（3）鼓励学生进行创新性实践活动，培养学生的创新思维。
2. 培养学生的实践能力（1）通过实践活动，提高学生的动手操作能力。
（2）培养学生观察、分析、解决问题的能力。
（3）引导学生学会与他人合作，提高团队协作能力。
3. 培养学生的综合素质（1）提高学生的道德品质，培养学生的爱国主义、集体主义精神。
（2）培养学生的审美情趣，提高学生的艺术素养。
（3）增强学生的体质，培养学生的体育精神。
4. 提高学生的沟通能力（1）引导学生学会倾听、表达、沟通，提高学生的口语表达能力。
（2）培养学生的写作能力，提高学生的书面表达能力。
（3）引导学生学会与他人合作，提高学生的团队协作能力。
5. 培养学生的自主学习能力（1）培养学生制定学习计划、自主学习的能力。
（2）引导学生学会查阅资料、搜集信息，提高学生的信息素养。
（3）培养学生的自主学习意识，提高学生的学习兴趣。
6. 培养学生的环保意识（1）引导学生关注环境保护问题，提高学生的环保意识。
（2）培养学生的节约资源、低碳生活的习惯。
（3）引导学生积极参与环保实践活动，提高学生的环保实践能力。
三、教学实施策略1. 创设情境，激发兴趣（1）教师根据教学内容，创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
（2）利用多媒体、实物等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
2. 贴近生活，关注社会（1）结合社会热点问题，引导学生关注生活、关注社会。
（2）组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中提高综合素质。
小学综合实践活动教学计划6篇
小学综合实践活动教学计划6篇一、辅导思想归纳实践活动是《九年制义务教育课程方案》所规定的必修课程。
旨在培育学生归纳运用常识的才能，发现和解决问题的才能，去体验和感受日子，培育自己的实践才能，增强立异意识。
本学期，我将以《基础教育课程大纲》为辅导，以实践为中心，以活动为载体，培育学生立异精力和实践才能。
二、课程目标1、使学生取得亲自参加研究探究的体验，形生长于质疑，乐于探求，尽力求知的积极情绪。
2、培育学生自主发现和提出问题、解决问题的探求才能。
3、培育学生的乐于协作的情感和长于协作的技术。
4、养成劳作观念，形成一般劳作技术。
5、培育学生的公民意识、参加意识、社会责任意识和主人翁精力。
6、使学生进一步了解社会日子和社会环境，增加从事社会活动所需的常识，增强适应现代社会日子的才能。
三、课程内容归纳实践活动的主要内容包含研究性学习、社区服务与社会实践、劳作与技术教育、信息技术教育四个方面。
在活动中，研究性学习作为归纳实践活动的基础，倡导探求的学习办法，这一办法浸透于活动的全部内容之中。
四个方面的内容是以合作的形状呈现的。
因此，我将依据校园特色活动，地方特色，以及时令，时节等，一起构成内容丰富，形式多样的归纳实践活动。
四、教育办法1注重开展性教育点评办法的运用。
着重点评进程化，注重儿童在活动中的情绪、情感、行为表现，注重儿童活动中支付的尽力的程度，以及进程中的探究、思考、创意等；着重点评多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；着重质性点评，着重日常调查进程，强化专题性探求进程，建立生长记载袋，实施阶段性点评。
2开发教育资源，从教科书扩展到学生的整个日子空间，把教育内容与本地区实际有机结合起来，一起关注社会新的开展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教育走向家庭、社会，真实走进学生的实际日子，表现该课程的开放性、实践性。
3拓展教育空间，不局限于校园和讲堂，创设条件尽可能向社会延伸。
让学生积极参加社会实践，体验社会日子，在理解和感悟中遭到教育，得到全面调和的开展。
小学综合实践活动课方案
小学综合实践活动课方案引言：综合实践活动是小学课程中不可或缺的一部分，它为学生提供了丰富的实践学习机会，培养学生动手能力、解决问题的能力和团队合作精神。
本文将介绍一种小学综合实践活动课方案，旨在帮助学生全面发展自身能力。
一、课程目标1. 培养学生的动手能力和实践操作技巧。
2. 提升学生的问题解决能力和动态思维能力。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 培养学生的创新意识和创造力。
二、课程内容1. 主题：设计一款便携式水杯- 学生将利用所学知识和技能，设计一款能够随身携带的水杯，考虑到容量、材质和便利性等因素。
- 学生需要通过实践来测试和改进他们的设计，并最终完成一个符合设计要求的水杯原型。
2. 学习内容：- 学生将学习有关材料科学、容量计算和流体力学等相关知识。
- 学生将学习使用计算机辅助设计（CAD）软件来进行设计和模拟测试。
- 学生将学习使用简单的工具和材料来制作原型。
三、教学过程1. 导入：介绍水杯的功能和不同种类的水杯，引发学生对设计水杯的兴趣。
2. 知识探究：- 学生将学习关于材料科学的知识，了解不同材料的特性和适用性。
- 学生将学习容量的计算方法，并了解不同容量对水杯的设计和使用的影响。
- 学生将学习流体力学的基本概念，了解液体在容器中的流动原理。
3. 设计与模拟：- 学生将学习使用计算机辅助设计（CAD）软件进行设计和模拟测试。
- 学生将根据所学知识和自己的创新思维，设计出符合要求的水杯原型。
4. 制作原型：- 学生将使用简单的工具和材料，制作出自己设计的水杯原型。
- 学生需要测试原型的使用性能，并根据测试结果进行改进。
5. 展示和评价：- 学生将展示自己设计和制作的水杯原型，并向同学和老师分享设计理念和改进过程。
- 学生将接受同学和老师的评价，从中获得反馈并持续改进自己的作品。
四、教学方法1. 前期讲述法：通过导入、知识探究等环节，向学生提供必要的背景知识和理论基础。
2. 合作学习法：学生将分组进行设计和制作，鼓励他们在小组中相互合作、协商和分享。
综合实践的教学活动目标(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程已经成为中小学课程体系的重要组成部分。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，使其能够在现实生活中发现问题、分析问题、解决问题。
为了更好地开展综合实践活动教学，本文将围绕以下目标展开讨论。
二、活动目标1. 培养学生的创新精神（1）激发学生的好奇心和求知欲，使其对未知事物充满兴趣。
（2）鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养其创新思维。
（3）通过实践活动，使学生学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。
2. 提高学生的实践能力（1）使学生掌握基本的实践技能，如实验操作、工艺制作、调查研究等。
（2）培养学生动手操作、实际操作的能力，提高其动手实践能力。
（3）使学生学会在实践活动中运用所学知识，提高实践效果。
3. 增强学生的综合素质（1）培养学生良好的道德品质，如诚信、友善、责任感等。
（2）提高学生的团队协作能力，使其学会与他人沟通、合作。
（3）增强学生的社会适应能力，使其能够在社会中独立生活、工作。
4. 培养学生的自主学习能力（1）引导学生学会自主选择学习内容，制定学习计划。
（2）培养学生独立思考、自主学习的能力，提高其学习效率。
（3）使学生学会在遇到困难时，积极寻求解决问题的方法。
5. 培养学生的跨学科学习能力（1）引导学生将所学知识进行整合，提高其跨学科学习能力。
（2）使学生学会运用多学科知识解决实际问题，提高其综合素质。
（3）培养学生跨文化、跨地域的交流能力，提高其国际视野。
6. 增强学生的环保意识（1）使学生了解环保知识，树立环保观念。
（2）培养学生节约资源、保护环境的良好习惯。
（3）提高学生参与环保实践活动的积极性，为建设美丽中国贡献力量。
7. 培养学生的心理健康（1）关注学生的心理健康，使其学会调整心态，应对生活中的压力。
（2）培养学生良好的心理素质，提高其抗压能力。
（3）使学生学会与他人沟通交流，提高其心理承受能力。
小学综合实践活动目标设计
小学综合实践活动目标设计综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同。
以下是小编搜索整理的小学综合实践活动目标设计，欢迎阅读。
小学综合实践活动目标设计一一、活动主题确定的背景1.通过查阅资料、调查等方式了解校服发展的文化历史,明确校服的特点与功能，加强学生对校服的关注，提升学生对学校与学习的热爱和责任感.2.通过整理分析各项资料，培养学生统计、分析能力，增强学生小组合作的意识，提高学生语言表达、信息运用等综合素质.3.学习校服样图的设计.通过学生自主设计校服，锻炼学生动手操作能力，开发学生的创造力、想象力和审美鉴赏能力.二、活动实施过程第一阶段：活动准备（一课时）生成主题，确定小组，制订计划。
第二阶段：小组活动（一周时间）小组自由活动，教师跟踪指导。
第三阶段：拓展活动（一周时间）大胆畅想，学习设计，动手制作。
一）生成主题、确定小组，制定计划：1、创设情境，生成课题。
2、确定小组活动子课题。
1）有关于校服的历史和知识、特点类的。
2）有关于对现今校服的满意与否的态度问题的。
3）有对于校服的提议和创意的。
3、组建活动小组。
*漫游校服文化组*调查校服印象组*探询校服建议组4、拟订小组活动计划。
*展示预设：围绕“现在的学生是否还需要穿校服？” 开展辩论会。
指导：①观看《第五届海峡两岸大学生辩论赛》录像②其次，推荐学生阅读《孙子兵法》③然后要指导各方队员对辩论进行可能性设想④开展模拟演练校服出现的现实性问题：①样式单一，颜色呆板；②质量一般，易磨难洗；③尺码不能适应身体变化；④不能适应季节变化；⑤学生日益追随时尚。
指导：1.联系教材，自主学习。
2.走访商场，观察其他童装设计。
3.学习设计，大胆创新。
4.学生根据喜好，结合图样去制作。
三、活动成果展示与评价以多种方式展现各组成果：1开展各类特色汇报活动。
2利用“少先队阵地” 展示各组的活动资料。
3利用墙报展示学生设计的小报、结合自己的活动经历所写的心灵日记、活动总结。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（3）综合实践活动课程总目标的特点 A、强调体验性目标 B、注重实践性目标 C、重视生成性目标
综合实践活动课程的学段目标 （1）3~6年级 A、学生与自然（亲近周围的自然环境，热爱自然，初 步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力） B、学生与社会（考察周围的社会环境，自觉遵守社会
行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的 意识和对社会负责的态度）
关于“布鲁姆教育目标分类法”
按照布鲁姆的“教育目标分类法”，在认知 领域的教育目标可分成：
• • • • • • 知道（知识） 领会（理解） 应用 分析 综合 评价
评价 综合 分析
应用 领会
知道
1.知道（知识） （knowledge）
是指认识并记忆。这一层次所涉及的是具体 知识或抽象知识的辨认，用一种非常接近于 学生当初遇到的某种观念和现象时的形式， 回想起这种观念或现象。
的了解和认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感 和义务感）
C、学生与自我（一方面，逐步掌握基本的生活技能和
劳动技术，具有认识自我的能力，养成负责任的生活态 度；另方面，发展主动获得知识和信息的能力，养成主 动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息 素养，探究能力和创新精神。）
目标之间的关系
C、学生与自我（一方面，逐步掌握基本的生活技能，
形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成 勤奋、积极的生活态度；另方面，激发好奇心和求知欲， 初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初 步能力）
综合实践活动课程的学段目标 （2）7~9年级 A、学生与自然（增进对自然的了解和认识，逐步形成 关爱自然，保护环境的思想意识和能力） B、学生与社会（主动积极参与社会活动，增进对社会
综合实践活动的课程目标是由总体目标和学 段目标构成的目标体系。 总体目标是指3~12年级的中小学生通过综合 实践活动课程的学习而在素质和特征方面所 应呈现的状态。 学段目标是指某一学段的学生通过综合实践 活动课程的学习而在素质或特征方面所应呈 现的状态。是总体目标在每一学段的具体体 现。
提示: 应用，论证，操作，实践，分类，举例说明， 解决
4.分析 (analysis)
是指把材料分解成它的组成要素部分，从而 使各概念间的相互关系更加明确，材料的组 织结构更为清晰，详细地阐明基础理论和基 本原理。 提示: 分析，检查，实验，组织，对比，比 较，辨别，区别
5.综合 (synthesis)
总体目标 （1）综合实践活动课程的总体目标 （中国大陆） A、知识与技能 B、过程与方法 C、情感、态度与价值观
（2）综合实践活动课程总目标的具体内容 A、获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验 B、形成对自然、对社会、对自我的整体认识， 发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感 C、形成从自己的周围生活中主动地发现问题并 独立地解决问题的态度和能力 D、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创 新能力 E、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品 质
这是认知领域里教育目标的最高层次。这个 层次的要求不是凭借直观的感受或观察的现 象作出评判，而是理性的深刻的对事物本质 的价值作出有说服力的判断，它综合内在与 外在的资料、信息，作出符合客观事实的推 断。 提示: 评价，估计，评论，鉴定，辩明，辩 护，证明，预测，预言，支持
综合实践活动的课程目标
（1）总体目标的实现依赖于学段目标的实现
总体目标
Hale Waihona Puke 学 段 1 目 标学 段 2 目 标
学 段 3 目 标
目标之间的关系
（2）学段目标之间是一种承接关系
学 段 1 目 标
学 段 2 目 标
学 段 3 目 标
目标之间的关系
（3）学段目标之间又是一种递进关系
学段3目标 学段2目标 学段1目标
1、目标 目标是预先设定的意欲达到的状态。 2、课程目标 课程目标是根据国家的教育方针、相应学龄 段教育的性质、任务以及学生的身心发展规 律所确定的，学生通过完成规定的课程教学 内容和任务所应达到的学习结果。
3、关于课程目标分类的理论
——布鲁姆理论
布鲁姆将教育目标分为认知领域、情感 领域和心因动作领域。
小学综合实践活动设计
小学综合实践活动的课程目标
嘉应学院梅州师范分院 数学系 Email:mzmxzlj@
钟良杰
综合实践活动课程目标是引 领综合实践活动设计与实施的核 心要素，具有导向、激励和标准 的功能。强化综合实践活动课程 的目标意识，发展综合实践活动 目标的辨析、设计、应用及转化 能力是综合实践活动指导教师的 重要基本功。
提示：回忆，记忆，识别，列表，定义，陈述，呈 现
2.领会 （comprehension）
是指对事物的领会，但不要求深刻的领会， 而是初步的，可能是肤浅的。其包括“转 化”、解释、推断等。
提示: 说明，识别，描述，解释，区别，重述，归 纳，比较
3.应用 (application)
是指对所学习的概念、法则、原理的运用。 它要求在没有说明问题解决模式的情况下， 学会正确地把抽象概念运用于适当的情况。 这里所说的应用是初步的直接应用，而不是 全面地、通过分析、综合地运用知识。
是以分析为基础，全面加工已分解的各要素，并再 次把它们按要求重新地组合成整体，以便综合地创 造性地解决问题。它涉及具有特色的表达，制定合 理的计划和可实施的步骤，根据基本材料推出某种 规律等活动。它强调特性与首创性，是高层次的要 求。 提示: 组成，建立，设计，开发，计划，支持，系 统化
6.评价 (evaluation)