《拉丁美洲音乐新说课稿
拉丁美洲音乐教案
拉丁美洲音乐教案拉丁美洲音乐教案一、教学目标1.了解拉丁美洲音乐的起源和发展历程。
2.了解拉丁美洲音乐在世界音乐中的地位和影响。
3.了解拉丁美洲音乐的风格特点和乐器演奏技巧。
4.培养学生对于拉丁美洲音乐的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容1.拉丁美洲音乐的概述2.拉丁美洲音乐的种类和风格3.拉丁美洲音乐的乐器演奏技巧4.拉丁美洲音乐的欣赏和分析三、教学过程1.拉丁美洲音乐的概述了解拉丁美洲音乐的起源和发展历程，介绍拉丁美洲音乐在世界音乐中的地位和影响。
2.拉丁美洲音乐的种类和风格介绍拉丁美洲音乐的种类和风格，如萨尔萨、探戈、巴西音乐等。
播放不同种类的拉丁美洲音乐，让学生体验不同的音乐风格。
3.拉丁美洲音乐的乐器演奏技巧介绍拉丁美洲音乐中常见的乐器和演奏技巧，如古巴鼓、马拉卡斯、阿根廷手风琴等。
带领学生模仿演奏这些乐器，体验拉丁美洲音乐的独特之处。
4.拉丁美洲音乐的欣赏和分析选择几首经典的拉丁美洲音乐作品，让学生欣赏并分析这些音乐的特点。
可以从节奏感、旋律特点和舞蹈性等方面进行分析，引导学生深入理解拉丁美洲音乐的魅力。
四、教学方法1.讲述法：使用多媒体资料和图片，以讲述的形式介绍拉丁美洲音乐的概述和发展历程。
2.示范法：通过演奏拉丁美洲音乐的乐器，向学生展示乐器演奏技巧和音乐风格。
3.情感法：通过欣赏和分析拉丁美洲音乐作品，引导学生产生对音乐的情感和兴趣。
五、教学评价1.观察学生对拉丁美洲音乐的学习兴趣和参与程度。
2.听取学生对拉丁美洲音乐的欣赏和分析意见。
3.根据学生的表现和水平，进行针对性的评价和指导。
六、教学资源1.多媒体资料：音乐欣赏和示范演奏的视频、图片等。
2.乐器：古巴鼓、马拉卡斯、阿根廷手风琴等。
七、教学延伸1.组织学生形成小乐队，进行拉丁美洲音乐的合奏演奏。
2.带领学生学习一首经典的拉丁美洲舞蹈，如探戈、桑巴等。
新课标高一人音版《音乐鉴赏》第六单元第十三节《《拉丁美洲音乐教案》教案
新课标高一人音版《音乐鉴赏》第六单元第十三节《拉丁美洲音乐教案》教案一、教学目标1.了解拉丁美洲音乐的发展历程和特点。
2.提高学生对拉丁美洲音乐的欣赏能力。
3.培养学生对跨文化音乐的包容性和理解能力。
4.培养学生独立思考和分析问题的能力。
二、教学内容1.拉丁美洲音乐的发展历程和特点。
2.拉丁美洲音乐中的乐器和韵律。
3.常见的拉丁美洲音乐类型和舞蹈。
4.拉丁美洲音乐在世界音乐中的地位和影响。
三、教学过程1. 自主学习教师为学生提供有关拉丁美洲音乐的材料，让学生自主阅读和了解。
同时，鼓励学生在自己感兴趣的方面进行深入研究。
2. 分析音乐特点教师为学生播放多个不同类型的拉丁美洲音乐，让学生分析其中的音乐特点、韵律和乐器使用。
让学生对拉丁美洲音乐有一个整体的了解。
3. 学习拉丁美洲舞蹈教师为学生展示不同类型的拉丁美洲舞蹈，让学生尝试学习其中的简单舞步和动作，并结合音乐进行实践。
4. 团体表演学生分组进行小型组合创作，学生可以根据自身的兴趣选择喜欢的类型和风格，将舞蹈和音乐进行组合，完成小型表演。
5. 回顾让学生展示他们的表演，并分析其中的亮点和不足。
同时，让学生拉丁美洲音乐和文化的特点，以及他们在此次活动中的收获和体会。
四、教学评估教师根据学生的表现和自主学习成果，对学生进行评分。
同时，让学生对自身在活动中的表现进行自我评估。
五、教学资源1.有关拉丁美洲音乐的书籍、资料和音乐CD。
2.舞蹈教学视频和音乐合辑。
3.班级舞台和音响设备。
六、教学反思通过这次活动，学生能够了解并欣赏跨文化音乐，增强了学生的文化包容性和理解能力。
同时，学生在小组创作中能够独立思考和进行问题分析，有利于培养学生的创新精神和批判性思维。
通过学生的反馈和评估，教师也能够对活动的设置和教学方法进行改进和完善。
《拉丁美洲》音乐教案
《拉丁美洲》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解拉丁美洲的音乐特点和风格，包括节奏、旋律、和声等方面。
2. 通过欣赏和分析拉丁美洲音乐作品，提高学生的音乐欣赏能力和审美水平。
3. 培养学生对不同文化背景下音乐的理解和尊重，拓宽音乐视野。
二、教学内容：1. 拉丁美洲音乐概述：介绍拉丁美洲音乐的起源、发展及其特点。
2. 拉丁美洲音乐形式：探讨桑巴、恰恰、伦巴等拉丁舞蹈音乐的形式和节奏特点。
3. 拉丁美洲著名作曲家及作品：介绍阿瓜多、皮亚佐拉等作曲家及其代表作品。
4. 拉丁美洲乐器：讲解拉丁美洲特有的乐器，如吉他、班多铃、康加鼓等。
5. 拉丁美洲音乐欣赏：欣赏《巴西之风》、《探戈的历史》等经典音乐作品。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解拉丁美洲音乐的起源、发展、特点、形式、著名作曲家及作品等。
2. 示范法：教师演奏或播放拉丁美洲音乐作品，让学生感受音乐风格和节奏特点。
3. 分析法：引导学生分析拉丁美洲音乐作品的旋律、和声、节奏等方面的特点。
4. 实践法：让学生尝试演奏拉丁美洲乐器，或进行拉丁舞蹈练习。
四、教学准备：1. 教材：准备拉丁美洲音乐相关的教材、乐谱、音响资料等。
2. 乐器：准备拉丁美洲特有的乐器，如吉他、班多铃、康加鼓等。
3. 音响设备：确保音响设备正常运行，以便播放音乐作品。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答、讨论等。
2. 音乐欣赏能力：通过学生对拉丁美洲音乐作品的欣赏和分析，评价其音乐欣赏能力。
3. 实践操作能力：观察学生在演奏拉丁美洲乐器、进行拉丁舞蹈练习等方面的表现。
4. 学习兴趣：关注学生对拉丁美洲音乐的兴趣和热情，鼓励其在课后进行相关音乐的学习和欣赏。
六、教学安排：1. 课时：本单元共需10课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：第1-2课时：介绍拉丁美洲音乐的起源、发展及其特点。
第3-4课时：探讨桑巴、恰恰、伦巴等拉丁舞蹈音乐的形式和节奏特点。
拉丁美洲音乐教案
《拉丁美洲音乐》一、教学目标1、通过听、唱、动让学生感受到拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文化。
2、通过欣赏让学生初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。
3、能够让学生通过听、唱、动等不同形式，加深对拉美音乐的理解并会用简单的肢体语言表现拉美歌舞。
二、教学内容1、秘鲁民间器乐合奏曲《告别》2、墨西哥民间歌曲《美丽的小天使》3、乌拉圭探戈舞曲《小伙伴》三、教学重点1、感受了解拉丁美洲歌舞音乐文化和民族风情。
2、对探戈节奏特点有一个初步的认识。
四、教学难点激发学生主动参与音乐欣赏活动，积极投入创作活动。
五、教学过程：（一）、设问与回答方式导入1、这首歌曲有什么特点？（节奏强烈、热情奔放、富有感染力）2、你们喜欢这首歌吗？这首歌曲和我们平时听的歌曲有什么不一样啊？具有哪种音乐的风格特征？（教师启发、引导学生得出结论：具有拉美音乐风格特征）（二）、引出课题：拉丁美洲音乐1、让学生讨论拉丁美洲的地理位置、环境、历史、社会等印象。
（学生根据课前准备的资料讨论回答）教师归纳：在广阔的拉丁美洲，风土，人种极其多样，因此，在音乐方面也表现出各种不同的样式，可以说多元混合型文化是这一地区文化的最大特点，音乐文化非常丰富，大体上可以分为三大类：印第安人音乐，拉丁美洲民间音乐和黑人音乐。
（三）、感受与体验1、赏析〈告别〉器乐合奏曲，秘鲁民间乐曲思考：A、这首乐曲情绪特点怎么样？（优美，气势雄浑）B、主要有哪些乐器演奏？（排萧、盖那琴、恰朗戈）C、教师介绍各种乐器的特点，学生观赏乐器的图片。
D、听音乐，学生随音乐双手轻拍节奏，感受音乐的节奏变化。
2、赏析《美丽的天使》墨西哥民间音乐。
A、歌曲是怎样的情绪？（旋律平稳圆滑，缠绵美妙，优美动人，略带淡淡的乡愁。
）B、请学生唱旋律，手拍节奏，感受歌曲节奏有何特点？（采用3/4拍子，节奏平稳一致，连续采用切分节奏）C、歌曲演唱形式是怎样的？（前部分是领唱，后面是合唱，中间间奏还伴有热情的的呼叫声）D、介绍歌曲的特点：这首歌曲是具有浓郁的拉丁美洲民间音乐风格的歌曲，歌词用西班牙语，被称为“松”的歌舞曲。
拉丁美洲音乐教案
拉丁美洲音乐教案一、教学目标1.了解拉丁美洲音乐的历史和文化背景；2.学习拉丁美洲音乐的基本节奏和乐器；3.学习拉丁美洲音乐的基本舞蹈步伐；4.能够演奏一首拉丁美洲音乐，并配合舞蹈表演。
二、教学内容1. 拉丁美洲音乐的历史和文化背景拉丁美洲音乐是指源自拉丁美洲地区的音乐，包括了南美洲、中美洲和加勒比海地区的音乐。
拉丁美洲音乐的历史可以追溯到西班牙和葡萄牙殖民时期，当时欧洲音乐和非洲音乐与当地的印第安音乐和民间音乐相融合，形成了独特的拉丁美洲音乐风格。
拉丁美洲音乐的文化背景也非常丰富多彩，包括了西班牙、葡萄牙、印第安、非洲等多种文化的影响。
这些文化的融合使得拉丁美洲音乐具有了独特的魅力和风格。
2. 拉丁美洲音乐的基本节奏和乐器拉丁美洲音乐的基本节奏是“三连音”，也称为“三拍子”。
这种节奏非常有节奏感和动感，是拉丁美洲音乐的重要特征之一。
拉丁美洲音乐中常用的乐器包括了打击乐器、弦乐器和管乐器等。
其中，打击乐器是最具代表性的乐器之一，包括了鼓、铃鼓、木鱼、铃铛等。
3. 拉丁美洲音乐的基本舞蹈步伐拉丁美洲音乐的舞蹈非常热情和动感，常常需要配合特定的舞蹈步伐才能更好地表现出音乐的魅力。
常见的拉丁美洲舞蹈包括了桑巴、探戈、恰恰、伦巴等。
4. 演奏一首拉丁美洲音乐，并配合舞蹈表演在学习了拉丁美洲音乐的基本节奏、乐器和舞蹈步伐之后，学生们可以尝试演奏一首拉丁美洲音乐，并配合舞蹈表演。
这样不仅可以加深学生们对拉丁美洲音乐的理解和认识，还可以锻炼学生们的音乐和舞蹈表演能力。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解拉丁美洲音乐的历史、文化背景、基本节奏、乐器和舞蹈步伐等知识，让学生们了解拉丁美洲音乐的特点和魅力；2.演示法：老师可以演奏一段拉丁美洲音乐，并配合舞蹈表演，让学生们更好地理解和感受拉丁美洲音乐的魅力；3.合作学习法：让学生们分组合作，共同学习和演奏一首拉丁美洲音乐，并进行舞蹈表演，培养学生们的团队合作能力和表演能力。
拉丁美洲音乐教案设计
拉丁美洲音乐教案设计教案标题：探索拉丁美洲音乐文化教案目标：1. 了解拉丁美洲音乐的起源、发展和特点。
2. 探索拉丁美洲不同地区的音乐风格和乐器。
3. 培养学生对拉丁美洲音乐的欣赏能力和表达能力。
4. 提高学生的音乐表演技巧和合作能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾他们对拉丁美洲音乐的了解，例如他们听过的拉丁美洲歌曲或音乐家。
2. 通过播放一段拉丁美洲音乐，激发学生的兴趣和好奇心。
知识探索：3. 分组让学生选择一个拉丁美洲国家或地区，然后利用图书馆或互联网资源，了解该地区的音乐文化、音乐风格和乐器。
4. 每个小组展示他们的研究成果，分享他们所发现的有趣的事实和音乐片段。
音乐实践：5. 向学生介绍几种常见的拉丁美洲乐器，如马拉卡斯、三角铁和巴西鼓等。
6. 教导学生如何演奏这些乐器，包括基本的演奏技巧和节奏感。
7. 将学生分成小组，让他们合作演奏一首简单的拉丁美洲音乐作品，并在班级中进行表演。
音乐欣赏：8. 向学生播放不同地区的拉丁美洲音乐，让他们聆听并记录自己的感受和想法。
9. 促进学生之间的讨论，分享他们对音乐的理解和欣赏。
总结活动：10. 给学生提供一个综合性的练习或小测验，检验他们对拉丁美洲音乐的了解程度。
11. 鼓励学生分享他们在本节课中的收获和体会。
教案评估：- 学生的参与度和合作能力。
- 学生对拉丁美洲音乐的了解和理解程度。
- 学生在音乐表演和欣赏中的表现。
教案拓展：- 组织学生参观当地的拉丁美洲音乐演出或音乐会。
- 鼓励学生自行研究和分享其他拉丁美洲国家或地区的音乐文化。
- 引导学生创作自己的拉丁美洲风格音乐作品，并进行表演。
拉丁美洲音乐
《拉丁美洲音乐》音乐鉴赏教案一、教学目标：了解拉丁美洲音乐的发展历程和特点。
探索不同拉丁美洲音乐风格和流派的特色。
分析拉丁美洲音乐作品中的音乐元素和表现技巧。
培养学生对拉丁美洲音乐的欣赏能力和跨文化意识。
二、教学准备：讲义或课件，介绍拉丁美洲音乐的发展和特点。
音频或视频素材，展示不同拉丁美洲音乐作品的演奏或表演。
拉丁美洲音乐家的照片和简介，如塞利亚·克鲁兹、阿斯特利亚·普吉尔等。
三、教学过程：一、导入（5分钟）引导学生回顾音乐史的概念和重要发展时期。
提出问题：你们对拉丁美洲音乐有何了解？你们最喜欢的拉丁美洲音乐作品是什么？二、介绍拉丁美洲音乐的发展和特点（10分钟）简要介绍拉丁美洲音乐的起源、发展和文化背景。
解释拉丁美洲音乐的特点，如强烈的节奏感、多样的民族风格和情感表达。
三、探索不同拉丁美洲音乐风格和流派（15分钟）分别介绍几种拉丁美洲音乐风格和流派，如萨尔萨、雷鬼、桑巴、探戈等。
听取各个风格或流派的音频或观看演奏视频，引导学生聆听其中的音乐元素和特色。
分析乐曲的节奏、旋律、和声处理和表现技巧，了解不同风格间的差异和联系。
四、学习拉丁美洲音乐家和作品（15分钟）介绍一些拉丁美洲音乐家的生平和作品，如塞利亚·克鲁兹、阿斯特利亚·普吉尔等。
听取他们的代表作品，分析其音乐特点和对拉丁美洲音乐发展的贡献。
讨论学生对这些音乐家和作品的理解和印象，以及他们对拉丁美洲音乐的态度和兴趣。
五、欣赏和分析拉丁美洲音乐作品（15分钟）选择一首拉丁美洲音乐作品，让学生聆听并注意其中的音乐元素和表现手法。
引导学生分析乐曲的结构、节奏模式、旋律特点和情感表达。
讨论乐曲中是否有体现拉丁美洲音乐的特色，以及学生对乐曲的理解和感受。
六、总结和评估（5分钟）总结拉丁美洲音乐的发展历程、特点和代表作品。
收集学生的反馈和意见，了解他们对拉丁美洲音乐的态度和兴趣。
扩展活动：组织学生进行拉丁美洲音乐家的研究报告，了解更多拉丁美洲音乐家和作品。
《拉丁美洲》音乐教案
《拉丁美洲》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。
2. 通过学习拉丁美洲音乐，培养学生的音乐欣赏能力和跨文化交际意识。
3. 引导学生参与音乐实践，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 拉丁美洲音乐的历史概述2. 拉丁美洲音乐的节奏特点3. 拉丁美洲音乐的乐器介绍4. 拉丁美洲音乐的代表作品欣赏5. 拉丁美洲音乐的舞蹈形式三、教学方法：1. 讲授法：讲解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。
2. 演示法：展示拉丁美洲音乐的乐器和舞蹈。
3. 实践法：引导学生参与音乐演奏和舞蹈实践。
4. 欣赏法：欣赏拉丁美洲音乐的代表作品。
四、教学准备：1. 准备拉丁美洲音乐的乐器和音响设备。
2. 准备拉丁美洲音乐的教材和参考资料。
3. 准备拉丁美洲音乐的舞蹈动作示范。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍拉丁美洲音乐的历史和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。
3. 演示：展示拉丁美洲音乐的乐器和舞蹈。
4. 实践：引导学生参与音乐演奏和舞蹈实践。
5. 欣赏：欣赏拉丁美洲音乐的代表作品。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置相关的练习和作业，巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和音乐实践活动。
2. 学生表现：评估学生在音乐演奏和舞蹈实践中的表现，包括节奏感、协调性和团队协作能力。
3. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括练习和作业的准确性和及时性。
七、教学拓展：1. 组织拉丁美洲音乐音乐会或演出，让学生更深入地了解和欣赏拉丁美洲音乐。
2. 邀请拉丁美洲音乐专家进行讲座或示范，增加学生的专业知识和技能。
3. 开展拉丁美洲音乐比赛或比赛，激发学生的竞争意识和团队精神。
八、教学资源：1. 教材：使用《拉丁美洲音乐》教材，提供系统的学习内容和练习题。
Windows用户_说课稿格式_《拉丁美洲音乐》一、教材分析本课出自 809423
《拉丁美洲音乐》一、教材分析本课出自高中《音乐鉴赏》第六单元〈欧洲民间音乐——拉丁美洲音乐〉，欧洲民间音乐、拉丁美洲音乐与亚非民间音乐一样，都是世界音乐文化的重要组成部分。
因此，本节的学习内容依然是要引导尊重多元文化，树立多元文化价值观。
二、教学目标（1）欣赏几首有代表性的拉丁美洲民间音乐，引导学生感受、体验拉丁美洲民间音乐的风格特征。
（2）初步知道拉丁美洲民间音乐的概况，了解拉丁美洲音乐是三种音乐（欧洲音乐、印第安音乐和非洲音乐）的融合。
（3）初步认识拉丁美洲民间乐器、歌舞和探戈音乐的特点。
三、教学重点、难点重点：欣赏具有代表性的拉丁美洲民间音乐《美丽的小天使》和《小伙伴》，引导学生学习探戈的节奏，感受、体验拉丁美洲民间音乐的风格特征。
难点：结合地理、历史背景等对“拉丁美洲音乐三种音乐的融合”加以理解。
四、教法与学法教法：根据教材的内容和学生年龄特点，根据教材的特点和配合学生的年龄特点紧紧围绕教学目标，利用流行要素的导入，调动学生的积极性，通过“听”歌曲的旋律、节奏等要素，让学生去感知音乐，从而引导学生关注音乐要素。
教学过程中，创设愉悦和谐的氛围。
在愉悦中感受与体念音乐，更能主动地投入到本课的各项音乐活动中，并通过学生的主动欣赏和积极创造，来提高音乐的感知力、想象力和创造力，从而充分地体现学生在课堂上的主体性，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用。
学法：学生们正直青春期，这个年龄段是人生观、价值观形成的重要阶段，社会道德、伦理等观念逐渐形成。
音乐教育恰恰是一种独特的审美性、情感性的教育，富有感染力的音响会丰富学生内心对美的理解，也会潜移默化影响学生的生活态度。
学生通过聆听、感受、体验、演唱等方法，能更好的感受和理解音乐。
五、教学过程这节课主要包括三首拉丁美洲民间乐曲，分别是《告别》、《美丽的小天使》和《小伙伴》，重点欣赏《美丽的小天使》和《小伙伴》。
1、聆听《告别》，并播放一些拉丁美洲舞曲的视频，让学生对拉丁美洲民间音乐有一个最初简单的认识。
《拉丁美洲音乐》教学设计
《拉丁美洲音乐》教学设计一、教学目标1.了解拉丁美洲音乐的起源、发展和特点；2.能够辨别拉丁美洲音乐的各种风格；3.能够体会和欣赏拉丁美洲音乐的美妙之处；4.能够通过学习和表演拉丁美洲音乐来提高音乐技能。
二、教学内容1.拉丁美洲音乐的起源和发展；2.拉丁美洲音乐的主要风格和代表作品；3.拉丁美洲音乐的乐器和演奏方式；4.拉丁美洲音乐的舞蹈形式。
三、教学过程1.导入：通过播放一段拉丁美洲音乐的视频或音频，引导学生感受拉丁美洲音乐的热情和活力。
2.学习拉丁美洲音乐的起源和发展：讲解拉丁美洲音乐由来自西班牙、葡萄牙和非洲等地的音乐元素混合而成，通过种种历史背景的发展对拉丁音乐的深入了解。
3.学习拉丁美洲音乐的主要风格和代表作品：介绍拉丁美洲音乐的主要风格包括萨尔萨、探戈、桑巴、雷鬼等，并播放一些代表作品给学生听，帮助学生辨别不同风格音乐。
4.学习拉丁美洲音乐的乐器和演奏方式：介绍拉丁美洲音乐中常用的乐器如古巴鼓、马拉卡、铃铛等，并讲解演奏的技巧。
5.学习拉丁美洲音乐的舞蹈形式：介绍拉丁美洲音乐中常见的舞蹈形式如桑巴、探戈等，并教学相关的舞蹈动作。
6.学习和表演拉丁美洲音乐：分组让学生选择一种拉丁音乐的风格，学习该风格的曲目，并在班内进行表演。
7.总结与展示：通过学生的表演和讨论，总结拉丁美洲音乐的特点和魅力，让学生对拉丁音乐有更深入的了解和欣赏。
四、教学评价1.学生对拉丁美洲音乐的认识和理解；2.学生在表演和讨论中展示的综合能力；3.学生表演的技巧和表现。
五、教学反思在教学过程中，要注重培养学生的音乐欣赏能力和表演技巧，让他们通过学习和表演拉丁美洲音乐来提高自己的音乐水平和综合素质。
同时要关注学生的学习兴趣和动手能力，灵活运用多种教学方式和手段，激发学生的学习热情和参与度。
帮助他们更好地理解和体验拉丁美洲音乐的魅力，最终达到教学目标。
拉丁美洲音乐教案怎么
拉丁美洲音乐教案怎么撰写标题：拉丁美洲音乐教案怎么撰写教案目标：1. 了解拉丁美洲音乐的起源、流派和特点。
2. 学习并掌握拉丁美洲音乐的基本节奏和乐器。
3. 通过演奏和欣赏拉丁美洲音乐，培养学生对不同文化音乐的欣赏能力和跨文化交流意识。
教材与资源：1. 拉丁美洲音乐的相关资料和录音。
2. 拉丁美洲音乐乐器，如马拉卡斯、康加斯、巴西鼓等。
3. 音乐播放器和音乐播放软件。
教学活动安排：1. 引入（5分钟）- 通过播放一段拉丁美洲音乐，激发学生对音乐的兴趣，并与他们分享拉丁美洲音乐的独特魅力。
- 引导学生思考拉丁美洲音乐在他们所熟悉的音乐中的不同之处。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍拉丁美洲音乐的起源、流派和特点，包括萨尔萨、桑巴、雷鬼等。
- 通过图片、视频等多媒体资料，展示不同拉丁美洲乐器的外观和演奏方式。
3. 乐器演奏（20分钟）- 分发拉丁美洲乐器给学生，让他们亲自尝试演奏。
- 教授基本的拉丁美洲音乐节奏，如马拉卡斯的轻快摇摆、康加斯的稳定节奏等。
- 引导学生进行小组合奏，让他们感受到拉丁美洲音乐的活力与热情。
4. 听音欣赏（15分钟）- 播放不同流派的拉丁美洲音乐，让学生感受不同音乐风格的差异。
- 引导学生分析音乐中的节奏、旋律和情感表达，并与他们的个人体验进行对比。
5. 课堂总结（5分钟）- 回顾本节课所学的拉丁美洲音乐知识和技能。
- 鼓励学生分享他们对拉丁美洲音乐的感受和体验。
- 提醒学生继续欣赏和探索不同文化的音乐。
教学评估：1. 观察学生在乐器演奏环节的参与程度和表现。
2. 收集学生对不同拉丁美洲音乐的感受和体验。
3. 布置小作业，让学生用自己的方式表达对拉丁美洲音乐的理解和喜爱。
教学延伸：1. 鼓励学生自主探索拉丁美洲音乐，了解更多不同流派和艺术家。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们在拉丁美洲音乐方面的才华。
3. 引导学生研究拉丁美洲音乐与当地文化、历史的联系，进行跨学科学习。
新课标高一人音版《音乐鉴赏》第六单元第十三节《《拉丁美洲音乐教案》教案
新课标高一人音版《音乐鉴赏》第六单元第十三节《拉丁美洲音乐教案》教案一、教学目标1.了解拉丁美洲音乐的发展和特点。
2.能够区分不同拉丁美洲国家的音乐风格。
3.能够准确表达对拉丁美洲音乐的感受和评价。
4.培养学生欣赏民族音乐的兴趣和爱好。
二、教学重难点1.教学重点：了解拉丁美洲音乐的发展和特点，区分不同国家的音乐风格。
2.教学难点：评价拉丁美洲音乐，培养学生欣赏民族音乐的兴趣和爱好。
三、教学过程1. 导入环节（1）分组讨论将学生分为若干组，每组选择一首自己喜欢的拉丁美洲音乐，然后介绍这首曲子的风格、节奏、演唱者等方面。
（2）走进拉丁美洲的音乐教师播放一段拉丁美洲的音乐，引导学生感受、听出音乐的不同特点，了解拉丁美洲音乐的显著特点。
2. 正文环节（1）分享讨论请学生分享他们刚才介绍的音乐，带领学生对比和分析，让学生更好地认识拉丁美洲式的音乐。
（2）国家音乐风格介绍教师根据PPT介绍巴西音乐、墨西哥音乐等几个国家的典型音乐，并要求学生听取这些歌曲，分析音乐风格的不同之处。
（3）欣赏音乐细节教师播放一段拉丁美洲音乐，并要求学生仔细品味其中的各种乐器与和声，以及它们在音乐中的作用。
3. 课堂小结教师总结拉丁美洲音乐的特点、风格以及不同国家在音乐方面的影响等，同时回答学生提出的问题。
4. 课后延伸要求学生寻找自己感兴趣的拉丁美洲音乐，收集、分析、并进行欣赏，以增强对拉丁美洲音乐的了解与认识。
四、教学反思本节课教学重点突出，难点明确，通过分组讨论、分享讨论等多种方式，极大地激发了学生的学习热情。
同时，也帮助学生更好地了解了拉丁美洲音乐的特色，并树立了对民族音乐的欣赏意识和爱好。
高中音乐《拉丁美洲音乐》教案
思考
让 学生初步 了解探
表 达 自 己 观 戈舞蹈的风格特点。
点。
模仿探 戈舞 蹈动作。同学 间相互评价。
通 过学生模 仿探戈 舞 蹈动作提 高对探 戈舞蹈风格的认识。 鼓励学生大胆表演， 激 发学生的 参与热 情。
五、欣赏秘鲁民间乐曲
《告别》 片段， 了解流行
于安第斯高原的几种有
《拉丁美洲音乐》教案
[ 课时 ]1 课时 [ 教学年级 ]高中一年级 [ 教学内容 ] 1．《美丽的小天使》 （墨西哥歌曲） 2．《小伙伴》（阿根廷探戈舞曲） 3．《告别》（秘鲁民间乐曲） [ 教学目标 ] 1．情感态度与价值观
激发学生主动学习、了解拉丁美洲的音乐，调动学生多种感官参与欣赏、体验音乐， 开拓学生音乐视野， 对拉美各国的音乐文化持尊重和理解的态度。 并产生一定的学习兴趣。 2．过程与方法 （ 1）欣赏歌曲《美丽的小天使》并学唱歌片段，体会歌曲的音乐风格。 （ 2）欣赏舞曲《小伙伴》 ，结合探戈节奏练习和模仿探戈舞蹈动作等实践活动，体会探戈 独特的韵味。 （ 3）交流讨论拉丁美洲音乐文化的特点，培养学生探究合作的精神。 3．知识与技能 （ 1）了解拉丁美洲的地理位置，欣赏三首有代表性的拉丁美洲音乐——歌曲《美丽的小 天使》、探戈舞曲《小伙伴》及器乐曲《告别》 （片段），了解相关的知识，如探戈音乐舞 蹈的风格特点，有代表性的拉美民间乐器，拉美音乐文化的特点等。 （ 2）通过欣赏及实践活动，培养学生的音乐鉴赏能力和表现能力。 [ 教学重点、难点 ] 1．重点：赏析探戈舞曲《小伙伴》及探戈舞蹈，并进行节奏练习及模仿探戈舞蹈动作等 实践活动。 2．难点：探讨拉丁美洲音乐的风格特点。 [ 教学用具 ] 自制课件 铃鼓 双响筒
请学生谈谈初步感受。
拉丁美洲音乐教案模板小学
一、教学目标1. 让学生了解拉丁美洲的地理位置和文化背景，初步认识拉丁美洲音乐。
2. 通过聆听、演唱、舞蹈等形式，感受拉丁美洲音乐的节奏、旋律和风格特点。
3. 培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
4. 增强学生的团队合作意识，提高学生的表达能力和创造力。
二、教学重难点重点：1. 感受拉丁美洲音乐的节奏和旋律特点。
2. 认识拉丁美洲的代表性乐器和舞蹈。
难点：1. 理解拉丁美洲音乐的文化内涵。
2. 创编简单的拉丁美洲音乐节奏和舞蹈动作。
三、教学准备1. 多媒体设备，用于播放拉丁美洲音乐和舞蹈视频。
2. 拉丁美洲代表性乐器的图片或模型。
3. 节奏感强的打击乐器（如沙锤、铃鼓等）。
4. 舞蹈场地布置。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师通过图片、视频等方式介绍拉丁美洲的地理位置、文化和特色。
2. 提问：同学们知道哪些关于拉丁美洲的文化和音乐？3. 引出课题：今天我们一起来学习拉丁美洲的音乐。
（二）感知拉丁美洲音乐1. 播放拉丁美洲音乐片段，引导学生感受音乐节奏和旋律特点。
2. 提问：这首音乐有什么特点？你们喜欢吗？3. 教师讲解拉丁美洲音乐的节奏和旋律特点，如：节奏强烈、旋律欢快等。
（三）学习拉丁美洲代表性乐器1. 展示拉丁美洲代表性乐器的图片或模型，介绍乐器的名称和特点。
2. 播放乐器演奏视频，让学生了解乐器的音色和演奏技巧。
3. 学生尝试用打击乐器模仿拉丁美洲音乐的节奏。
（四）学习拉丁美洲舞蹈1. 播放拉丁美洲舞蹈视频，引导学生观察舞蹈动作和风格。
2. 教师讲解拉丁美洲舞蹈的基本动作和风格特点。
3. 学生跟随音乐练习拉丁美洲舞蹈动作。
（五）创编拉丁美洲音乐和舞蹈1. 学生分组，每组选择一首拉丁美洲音乐，尝试创编节奏和舞蹈动作。
2. 分组展示创编成果，全班评价。
3. 教师点评并给予指导。
五、教学总结1. 回顾本节课学习内容，总结拉丁美洲音乐的特点。
2. 鼓励学生在日常生活中关注音乐，感受音乐的魅力。
拉丁美洲音乐教案(精选8篇)
拉丁美洲音乐教案（精选8篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是作者给大家分享的8篇拉丁美洲音乐教案，希望能够让您对于拉丁美洲音乐教案的写作有一定的思路。
拉丁美洲音乐教案篇一教学内容：1、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、用自制的设计打击乐器为歌曲伴奏。
教学目标：1、学生喜欢投入到音乐活动中，能用欢快活泼的情绪，有表情地、自信地、完整地演唱歌曲。
2、能够听辨歌曲的情绪及两部音乐的不同，准确地掌握弱起小节、切分节奏，能够用打击乐器为歌曲伴奏。
3、了解印度尼西亚的风土人情，热带水果等，加深学生对印度尼西亚音乐的印象。
教学重点：1、感受歌曲的情绪和结构，能够完整地、有表情地演唱、表现歌曲。
2、准确地掌握弱起小节、切分节奏。
3、能够为歌曲设计打击乐器伴奏。
教学难点：歌曲的弱起节奏，连续的切分音填词演唱时的换气。
教学准备：学生自制打击乐器，教师准备印度尼西亚风光图片和音乐课件。
教学过程：一、导入新课播放《木瓜恰恰恰》的旋律，学生进教室。
教师：刚才伴着我们进教室的音乐是什么情绪的？学生：欢快、活泼、高兴的。
教师：我们听到的这首音乐叫《木瓜恰恰恰》，是一首印度尼西亚歌曲，你们对印度尼西亚有哪些了解？学生：教师：（播放课件：印尼的自然风光、美丽的风景。
）同学们，你们对印尼了解的可真多啊。
印度尼西亚，意为“水中岛国”，是一个由个大小岛屿组成的群岛国家，又称为“千岛之国”。
由于火山活跃，又被称为“火山之国”。
地跨赤道，属于热带雨林气候，终年高温多雨，湿度大。
另外印尼的音乐《梭罗河》、《星星索》、《哎呀妈妈》、《椰岛之歌》也是很有名的。
教师：下面我们再一起感受《木瓜恰恰恰》热烈欢快的情绪，随着音乐，在xxx处按节奏拍手示意。
学生：在xxx处拍手，感受欢快的情绪。
教师：说到“恰恰恰”，你会想到什么？学生：恰恰舞。
新课标教案13拉丁美洲音乐
3、观看桑巴、伦巴片段，体验感受其不同的舞蹈及音乐特点。
4、节奏练习，在实践活动中感受桑巴、伦巴的特点加深记忆理解。
5、分析比较桑巴和伦巴音乐及舞蹈特点。
（二）探戈Leabharlann 运步的方向象蟹行、脚法似猫步，行步刚健顿挫，流动中伴以短暂的停顿（因此被称为“瞬间停顿的舞蹈”），舞步变幻莫测难以捉摸，动作干脆利落绝不拖泥带水，头部摆动、顿足机警活泼。
教案首页纸
课题
《拉丁美洲音乐》
课型
欣赏
第10课时
主备
审核
执教时间
教学目标
知识目标
通过三组作品的赏析，使学生了解拉美音乐的地域特色和风格特点
能力目标
通过赏析加深学生对拉美音乐文化是三种音乐文化融合的产物的理解
情意目标
通过学习使学生积极主动地参与到音乐活动当中，在“寓教与乐”的同时也培养了学生感受、理解、体验拉美音乐的能力
归纳：
1．节奏强烈、热情奔放，富有感染力。
2．具有拉美音乐的风格。
出示课题：拉美音乐赏析
二、拉美音乐的特点及形成原因
设问：
1.拉丁美洲的地理区域、原居住人群。
教学过程
备注
2.本土音乐的主要形式。
3.混合性音乐文化形成的原因让学生借助史地知识，了解拉美音乐的特点及形成背景。
归纳：
1．指的是美国以南的美洲地区，原居住人群为印地安人
八、课后反思
这节课本着增强学生的学习兴趣，拓宽学生音乐视野为目的，我采用聆听为主、视听结合、演唱感受、讨论分析的教学方法。结合非音乐因素的人文知识与风格舞蹈相结合的方式，较好地完成了本课的教学目标。
八年级音乐说课稿 欣赏“拉丁美洲音乐”世界民族之声
八年级音乐说课稿欣赏“拉丁美洲音乐”世界民族之
声
欣赏“拉丁美洲音乐”世界民族之声
《鸽子》（女生独唱）古巴民歌《红河谷》（女生齐唱）加拿大民歌《生命的金杯》
《基盎巴鼓舞》（几内亚民间鼓舞）其它《我不知道、我不知道》（巴西） 一、说教材
苏霍姆林斯基说：音乐教育不是培养音乐家，首先是培养人。
走进世界民族之声，每个国家都有自己独特的民族文化和民族音乐，每一首民歌，每一段舞蹈都是一种文化的象征，蕴藏着一种生命的力量，其中渗透着勇敢、抗争的民族精神，散发着质朴、热情诙谐、生动、活泼的生活情趣。
教学目标：1、情感目标：通过《基盎巴鼓舞》《鸽子》《红河谷》等作品的欣赏，使学生感受到热情奔放的拉丁美洲独特的歌舞音乐和奇特民俗文化，培养学习对多元化音乐的浓厚兴趣，充分体验蕴涵在音乐中的美感和丰富的情感。
并产生情感共鸣，提高审美能力。
2、知识目标：了解音乐作品相关知识，进一步通过参与时间活动获得知识。
能在听音乐说曲名，国家等智力冲浪活动在红寓教于乐，提高技能。
3、能力目标：通过课前搜集相关音乐资料，聆听欣赏感知评价音乐要素的表现作用。
在课上交流、补充、培养学生自己搜集处理信息的能力以及交流合作的能力。
教学重、难点：在感受与了解拉丁美洲独特音乐的同时，对伦巴、非洲的节奏特点有一个初步的认识，并在综合活动中培养与发展学生的音乐基础能。
欧洲民间音乐拉丁美洲音乐优秀说课稿
欧洲民间音乐拉丁美洲音乐优秀说课稿欧洲民间音乐拉丁美洲音乐优秀说课稿一教材简析：本课是第六单元第欧洲民间音乐，拉丁美洲音乐中的第一课，也就是整本书的第十二节－欧洲民间音乐－风笛，排萧．本课是这一单元的第一课时，主要内容包括多声重唱－鸟儿在歌唱和风笛演奏－优雅，还有的就是排萧演奏－森林的多伊那和妇女的舞蹈，还包括音乐知识欧洲音乐．苏格兰风笛音乐原属于战争音乐，用于行军、召集高地人、哀悼亡灵。
风笛音乐也属于和平的音乐，用来跳斯特拉斯佩舞、与小提琴、手风琴和奏，用来庆祝、也用来表达爱意。
爱尔兰的风笛演奏方法与苏格兰有所不同；罗马尼亚一直保持用排箫奏乐的悠久历史，并将排箫的演奏艺术提升到高超的水平，整个排箫有点向外拱弯，一般定成D或G大调音阶。
排箫音色圆润柔美，抒情，略带气息。
排箫音乐：空灵、优美，舒展，使人放松心情，常在茶室、咖啡厅等休闲场所作为背景音乐使用。
保加利亚女声重唱：采用自然、直接、开放的唱法，音色清沏、透明，在多声部的重唱中常出现不谐和音程（如二度），旋律音域不宽，却富有表现力，各种各样的装饰音、滑音层出不穷，十分丰富，给音乐增加了特殊的色彩；约德尔唱法：用真假声迅速地交替演唱，并采用一些无意义的字音来演唱。
如“依”、“哦”、“莱” 、“咿呀”等。
音域宽，旋律起伏较大。
因为学生普遍对音乐理论知识不感兴趣，所以我在讲音乐知识的同时会尽量结合作品，让学生轻松的接受．这节课我会利用计算机多媒体手段，贯彻思考，体验，探究，实践的原则，使学生能在轻松愉快的气氛中学习。
二、教学目标：1、通过鉴赏欧洲有代表性的民间音乐，了解风笛、排箫的音色特点及演奏方式；2、通过比较聆听、组合演唱等多样的实践活动，认识并体会欧洲典型民间音乐的风格特征；3、通过文化与音乐结合讲述的方式，使学生开阔视野，感受到欧洲民间音乐文化的丰富多样性，学会尊重多元文化，明白欧洲艺术音乐和欧洲民间音乐的关系。
三，教学重点：１，欣赏几首具有代表性的欧洲民间音乐，引导学生感受，体验欧洲民间音乐的风格特征．２，初步知道欧洲民间音乐的饿概况，了解风笛．排萧的音乐特点．本课的重点是；从音乐中了解到欧洲民间音乐的特点，并让学生结合作品了解欧洲民间音乐的特点．四，教学难点是：能从不同的声音中分辨出风笛与排萧的不同之处，并说出主奏乐器．五，说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
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《拉丁美洲音乐》说课稿
尊敬的各位评委老师：大家好！
我主要从以下几个环节设计了今天的说课内容。
一、教材分析：
本课选自湘版高中音乐鉴赏教材第三单元“音乐与民族”第三部分中的“拉丁美洲民间音乐”，拉丁美洲音乐与亚洲民间音乐一样，都是世界音乐文化的重要组成部分。
因此，本节的学习内容依然是要引导学生尊重多元文化，这部分内容对于学生感受了解拉丁美洲歌舞音乐文化和民族风情有着重要的意义。
二、教学目标：
1、（知识目标）初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞等音乐的基本特征。
（知识与技能）
2、（能力目标）通过欣赏一些有代表性的拉丁美洲民间音乐，引导学生感受、体验拉丁美洲民间音乐的风格特征。
（过程与方法）
3、（情感目标）了解拉丁美洲民间音乐相融合的特点以及多姿多彩的音乐风格。
使学生树立平等的多元文化价值观，共享不同民族的民间音乐文化。
（情感态度与价值观）
三、课时：1课时
四、教学重点、难点：
1、重点：感受了解拉丁美洲歌舞音乐文化和民族风情。
2、难点：（1）、让学生感受到音乐作品中音乐要素的特点；
（2）、结合地理、历史背景等对“拉丁美洲音乐三种音乐的融合”加以理解。
五、说教法：
根据学生情况和本课内容的特点，我主要采用了以下教学方法：
1、启发式教学；音乐本身是看不到摸不着的，所以要启发学生积极参与课堂活动，开发创新思维。
2、讨论式教学；引导学生展开讨论分析音乐，促进对音乐的理解。
3、情景式教学；根据教材的特点和学生的年龄特点，围绕教学目标，充分利用多媒体资源创设一些符合本课意境的情景，调动学生的积极性，增加学生的学习兴趣。
六、教学过程：
一、导入（设问与回答方式导入）：
1、首先我播放了一段拉丁舞蹈视频，通过学生讨论回答：这种舞蹈叫什么？这种舞蹈起源于什么地方？节奏有何特点几个问题，加上作一些简单的链接引入新课。
二、讲授新课（引出课题：拉丁美洲音乐）
（一）、首先是拉丁美洲及拉美音乐介绍
先做引导：要想真正理解拉美音乐，首先要了解拉丁美洲，通过课前给学生布置任务，在课堂上各组学生把准备好的材料交流、分享。
（交流讨论的主要内容：拉丁美洲的地理位置、环境、历史、社会文化等）。
针对学生讨论的情况我再作一些简单补充：在广阔的拉丁美洲，风土、人种极其多样，因此，在音乐方面也表现出各种不同的样式，从地球上各个地方迁移过来的人种都在这里互相混和，所以说多元混合型文化是这一地区文化的最大特点。
在哥伦布发现新大陆的1492年以前，印第安人是拉丁美洲原住居民，因此，印第安音乐文化成为当时拉丁美洲音乐文化的主流；15世纪末，随着西班牙、葡萄牙等欧洲殖民着的入侵，欧洲的音乐文化逐渐融入；I6世纪初，非洲的黑人被作为农奴大量输
入美洲，又带来了他们的非洲黑人传统音乐。
这就是拉丁美洲这种混合性音乐文化形成的主要原因，因此，当代拉美音乐形式多样、种类繁多，但又有其独特的特点。
大体上可以分为三大类：印第安人音乐，拉丁美洲民间音乐和黑人音乐。
（二）、接下来是音乐作品欣赏：
A先欣赏的是：《拉丁美洲排萧三重奏》：
首先给学生介绍：排箫的发展历史、构造、发音原理（1、排箫介绍：发展历史、构造、发音原理方面（迄今发现的世界上最早的排箫，是距今3000多年的中国西周初期的骨排箫。
排箫是把若干支同种材质的音管，用粘接、捆绑、或框架固定的方式把它们结合成一个整体乐器，音管都是按由长到短或由短到长的顺序排列。
在音管的内部用蜂蜡或软木塞堵住，吹奏时，气流从吹口上方滑过，撞击对侧的内管壁，气流在音管的内腔震动，产生了乐音，由于蜂蜡、软木塞的位置不同，气流在音管内的震动周期不同，所以气流的震动频率不同，因而就产生了不同的乐音。
排箫在世界各地民间都有，但这种合奏形式只有在拉丁美洲有。
）
2、播放一段排箫独奏视频：《回忆》；让学生感受排箫独特的音色魅力；
3、再播放《拉丁美洲排萧三重奏》让学生体会拉丁美洲排箫合奏的音乐风格特点。
B 接着欣赏的是《多巴哥钢鼓合奏》
1、欣赏全曲，让学生谈谈感受、说说音乐特点：（热烈、欢快）
2、然后简介该乐器及有关资料：多巴哥人民热情豪放性格的再现。
钢鼓不仅仅是多巴哥的民族乐器，还体现了这个双岛国家的发展历史。
250多年前，鼓曾被用作通信工具，后来法国殖民者来到这里，带来了他们的文化传统，鼓的用途也随之发生了改变。
因此钢鼓作为一种乐器的演变也是对历史变迁的回应。
钢鼓乐器同时也是许多城市工人阶级斗争的产物，它的发展与许多国家的不断发展齐头并进。
现在，钢鼓已经发展成为世界级乐器，并成为许多民族身份的象征。
）
3、再让学生欣赏用钢鼓演奏的《多巴哥国歌》今年5月31日
4、让学生观看乐器图片，加深印象。
C接下来欣赏的是墨西哥民间歌曲《美丽的小天使》
1、听完之后，让学生分组讨论回答：歌曲的情绪是怎样？（旋律优美抒情，略带淡淡的乡愁，使用西班牙语演唱。
）
2、和学生一起手拍节奏，感受这首歌的节奏特点。
（采用3/4拍子，节奏平稳一致，连续采用切分节奏使音乐更具特色、更加富有动感)
3\4 ×××︱×××︱×××︱×××|
3、再听这首歌曲，要求学生跟音乐哼唱，再次感受音乐的风格特点。
4、让学生讨论并总结演唱者的演唱特点：（歌手的演唱不是严格的按照乐谱来演唱，有些随意，歌唱的状态很放松。
）
5、接着简介歌曲，让学生加深印象：这首歌曲具有浓郁的拉丁美洲民间音乐风格，沿用欧洲音乐体系，采用七声大调式音阶，前部分是领唱，后部分为合唱，歌词用西班牙语。
但节奏独特富有动感，音乐略带有淡淡的愁绪，体现了欧洲音乐与当地民间音乐风格的融合。
墨西哥民族歌曲被称为“松”，与西班牙民间音乐有着不可分的关系，“松”通常是大调式，节奏明快，旋律动听，气氛欢乐。
西班牙曾对墨西哥进行了统治，因此，墨西哥的文化，社会和政治关系深深地带有西班牙文化的影响，这包括音乐在内的各种文化是具有十分典型的相互交融的特征。
这首歌曲就是典型的相互交融的特点之一。
6、让学生完成填空题，完成对这首歌曲风格特点的总结。
这首歌曲受欧洲音乐文化的影响，采用(七声)调式，歌词采用(西班牙语），除此之外这首歌曲还有其独特的特点;如节奏(独特、有动感)，歌唱(随意、放松)，体现出了(欧洲)音乐文化与(拉丁美洲)民间音乐文化的融合。
七、对本节课作总结：
第一个环节：让同学们分组讨论并回答拉丁美洲音乐的特点（主要从音乐来源、节奏、旋律、形式、风格等方面讨论）
（1、来源：拉丁美洲的音乐文化是印第安、欧洲、非洲音乐文化的混合体。
2、节奏：节奏鲜明强烈，样式丰富，具有充沛的活力。
连续的切分使用，产生出充满活力的律动，显现出浓郁的非洲音乐痕迹。
3、旋律：以欧洲近代大小调七声音阶为基础构成旋律与和声特点均来源于欧洲民间音乐。
4、形式：载歌载舞的表演形式及歌舞音乐是拉丁美洲音乐的灵魂。
5、风格：风格各异、热情奔放、粗犷豪放。
）
第二个环节：做综合反馈练习：（学生一起作答问题如：1听辨下列乐曲中，哪首运用了探戈的节奏？2、判断华尔兹是拉丁舞中最具代表性的舞蹈之一。
3、填空：__是拉美音乐的灵魂？4、视听下列舞蹈中哪段是拉丁舞，具体是拉丁舞中哪一种舞？）
总的来说，本课通过感受、体验富有民族特色的拉美民间音乐，引导学生了解、认识了不同国家地区的音乐文化，从中获得美的享受。
八、布置作业
最后让学生利用身边的资源，再搜集一些与拉美音乐相关的音响资料，供大家欣赏，作为作业。
谢谢大家我的说课到此结束！。