推理与证明

合集下载

_高中数学第二章推理与证明2

跟踪练习
(2014～2015·合肥一六八中高二期中)观察下题的解答过
程：
已知正实数 a、b 满足 a＋b＝1，求 2a＋1＋ 2b＋1的最
大值．
解：∵
2a＋1· 2≤
2a＋12＋ 2
22＝a＋32，
2b＋1· 2
≤
2b＋12＋ 2
22＝b＋32，
相加得 2a＋1 · 2 ＋ 2b＋1 · 2 ＝ 2 ( 2a＋1 ＋ 2b＋1)≤a＋b＋3＝4.
综合法： ∵a、b、c∈R＋，∴(a－b)2＋(b－c)2＋(c－a)2≥0， ∴2(a2＋b2＋c2)≥(ab＋bc＋ac)， ∴3(a2＋b2＋c2)≥a2＋b2＋c2＋2ab＋2bc＋2ac， ∴3(a2＋b2＋c2)≥(a＋b＋c)2， ∴ a2＋b32＋c2≥a＋3b＋c.
人教版选修2-2
第二章推理与证明
2.2 直接证明与间接证明
2.2.1 综合法和分析法
目标导航
• 了解综合法与分析法的特点，熟练应用分析法与综合法证明命题．
重点难点
• 重点：综合法和分析法的概念及思考过程、特点． • 难点：综合法和分析法的应用．
新知导学
1.综合法证明不等式
• 1．定义 • 利用___已__知__条__件___和某些数学__定__义____、__定__理____、
、已知的重要不等式和逻辑推理的基本理论；
• (2)适用范围：对于一些条件复杂，结构简单的不等式的证明，经常用综合法．而对于一些条件简单、结论复杂的不等式的证明，常用分析法；
• (3)思路方法：分析法证明不等式的思路是从要证的不等式出发，逐步寻求使它成立的充分条件，最后得到的充分条件是已知(或已证)的不等式；

推理与证明课件

一、合情推理
归纳推理（1）组、祖、阻、诅）（2））地球围绕太阳运行绕轴自转有大气层有季节更替地球上有生命爼火星围绕太阳运行绕轴自转有大气层有季节更替火星上有生命类比推理
合情推理
归纳推理: 归纳推理由某些事物的部分对象具有某些特征，由某些事物的部分对象具有某些特征，推出该类事物的全部对象都具有这些特征的推理。的推理。类比推理：类比推理：由两类对象具有某些类似特征和其中一类对象的类对象具有这些特征某些已知特征，某些已知特征，推出的推理；的推理；注：合情推理的推理结果不一定正确。合情推理的推理结果不一定正确。如：组、祖、阻、诅咀
通过观察上述两等式的规律，请你写出一般性的命题：通过观察上述两等式的规律，请你写出一般性的命题： 3 2 2 o 2 o sin α + sin (α + 60 ) + sin (α + 120 ) = 并证明 2 变式训练1：变式训练： tan 5° • tan10° + tan 5° • tan 75° + tan10° • tan 75° = 1
1 (3) 三角形的面积为S = (a + b + c)r,r为三角形内切圆半径为三角形内切圆半径 2
请类比出四面体的有关性质？请类比出四面体的有关性质？
二、演绎推理
（1）所有的金属都能导电，铜是金属，所以铜）所有的金属都能导电，铜是金属，（2）太阳系的大行星都以椭圆形轨道绕太阳运行，冥王）太阳系的大行星都以椭圆形轨道绕太阳运行，星是太阳系的大行星，星是太阳系的大行星，因此演绎推理：从一般性的原理出发，演绎推理：从一般性的原理出发，推出某个特殊情况的结论的推理

(完整版)推理与证明知识点

第十二讲推理与证明数学推理与证明知识点总结:推理与证明：①推理是中学的主要内容，是重点考察的内容之一，题型为选择题、填空题或解答题，难度为中、低档题。

利用归纳和类比等方法进行简单的推理的选择题或填空题在近几年的中考中都有所体现。

②推理论证能力是中考考查的基本能力之一，它有机的渗透到初中课程的各个章节，对本节的学习，应先掌握其基本概念、基本原理，在此基础上通过其他章节的学习，逐步提高自己的推理论证能力。

第一讲推理与证明一、考纲解读：本部分内容主要包括：合情推理和演绎推理、直接证明与间接证明、数学归纳法等内容，其中推理中的合情推理、演绎推理几乎涉及数学的方方面面的知识，代表研究性命题的发展趋势。

新课标考试大纲将抽象概括作为一种能力提出，进一步强化了合情推理与演绎推理的要求，因此在复习中要重视合情推理与演绎推理。

高考对直接证明与间接证明的考查主要以直接证明中的综合法为主，结合不等式进行考查。

二、要点梳理：1.归纳推理的一般步骤：(1)通过观察个别事物，发现某些相同的性质;(2)从已知的相同性质中推出一个明确表述的一般性命题。

2.类比推理的一般步骤：(1)找出两类事物之间的相似性或一致性;(2)用一类事物的性质去推测另一类事物的性质，得出一个明确的命题(猜想)。

3.演绎推理三段论及其一般模式：①大前提——已知的一般原理;②小前提——所研究的特殊情况;③结论——根据一般原理，对特殊情况作出判断。

4.直接证明与间接证明①综合法：利用某些已经证明过的不等式和不等式的性质推导出所要证明的不等式成立，这种证明方法通常叫做综合法。

综合法的思维特点是：由因导果，即由已知条件出发，利用已知的数学定理、性质和公式，推出结论。

②分析法：证明不等式时，有时可以从求证的不等式出发，分析使这个不等式成立的条件，把证明不等式转化为判定这些条件是否具备的问题，如果能够肯定这些条件都已具备，那么就可以断定原不等式成立，这种方法通常叫做分析法。

_高中数学第二章推理与证明1

• 4．其他演绎推理形式 • (1)假言推理：“若p⇒q，p真，则q真”． • (2)关系推理：“若aRb，bRc，则aRc”R表示一种传递性关系
，如a∥b，b∥c⇒a∥c，a≥b，b≥c⇒a≥c等． • 注：假言推理、关系推理在新课标中未给定义，但这种推理
形式是经常见到的，为表述记忆方便，我们也一块给出，以供学生扩展知识面．
第二章推理与证明
2.1 合情推理与演绎推理
2.1.2 演绎推理
目标导航
• 理解演绎推理的概念，掌握演绎推理的形式，并能用它们进行一些简单的推理，了解合情推理与演绎推理的联系与区别．
重点难点
• 重点：演绎推理的含义及演绎推理规则． • 难点：演绎推理的应用．
新知导学
1.演绎推理
• 日常生活中我们经常接触这样的推理形式：“所有金属都导电，因为铁是金属，所以铁导电”，它是合情推理吗？这种推理形式正确吗？
• (2)利用集合知识说明“三段论”：若集合M的所有元素都具有性质P，S是M的一个子集，那么 __S_中__所__有__元__素__也__都__具__有__性__质__P__.
• (3)为了方便，在运用三段论推理时，常常采用省略大前提或小前提的表述方式．对于复杂的论证，总是采用一连串的三段论，把前一个三段论的___结__论___作为下一个三段论的前提．
互动探究
1.演绎推理的基本形式——三段论
• 例题1 用三段论的形式写出下列演绎推理． • (1)菱形的对角线相互垂直，正方形是菱形，所以正方形的对
角线相互垂直． • (2)若两角是对顶角，则此两角相等，所以若两角不相等，则
此两角不是对顶角． • [分析] 即写出推理的大前提、小前提、结论．大前提可能
环小数，所以e是无理数． • [答案] (1)a＝－8，(2)无限不循环小数都是无理数

推理与证明演绎推理

推理与证明演绎推理ppt xx年xx月xx日CATALOGUE目录•推理与证明概述•推理的类型•证明的方法•演绎推理•推理与证明的应用•推理与证明的挑战与未来发展01推理与证明概述推理是指从已知的事实或前提中推导出结论的过程。

在逻辑学中，推理通常指形式逻辑或数理逻辑，它们是研究推理的有效性和正确性的学科。

推理的定义推理在我们的日常生活中无处不在，它帮助我们理解事物、解决问题、作出决策。

在科学、数学、法律等领域中，推理也扮演着至关重要的角色。

通过推理，我们可以探索未知、发现新知、验证假设。

推理的重要性推理的定义与重要性证明的定义证明是指通过一系列合乎逻辑的步骤，从已知的事实或前提中推导出结论的过程。

在数学和形式逻辑中，证明通常指的是一种结构化的过程，其中每个步骤都有明确的依据和逻辑关系。

证明的意义证明可以帮助我们确认某个结论是正确的或错误的。

通过证明，我们可以建立对某个结论的信任和信心。

此外，证明还可以帮助我们深化对某个领域的知识和理解，因为它要求我们对概念和原理有深入的理解和掌握。

证明的概念及意义推理和证明都是思维过程，它们都涉及到从已知的事实或前提中推导出结论。

在证明中，我们通常使用演绎推理来推导结论。

演绎推理是一种形式化的推理方法，它要求前提必须是确定无疑的，并且推导出的结论必须符合前提的逻辑关系。

推理与证明的区别虽然推理和证明都是从已知推导出未知的过程，但它们的目的和方法有所不同。

推理更注重思维过程和创造性思考，而证明更注重结构的严谨性和逻辑的正确性。

此外，推理往往涉及更多的事实和信息，而证明通常涉及更少的假设和更多的推导步骤。

推理与证明的联系推理与证明的关系VS02推理的类型定义直接推理是从一个或多个前提中直接得出结论的推理方法。

例子例如，如果所有的猫都是哺乳动物，并且小猫是猫，那么可以推断出小猫是哺乳动物。

直接推理定义间接推理是通过排除其他可能性来得出结论的推理方法。

例子例如，如果所有的狗都不会飞，而小狗会飞，那么可以推断出小狗不是狗。

推理与证明

年级初一学科数学内容标题推理与证明编稿老师苏和平【本讲教育信息】一、教学目标：1.了解证明的基本步骤和书写格式．2.能从“同位角相等，两直线平行”“两直线平行，同位角相等”这个基本事实出发，证明平行线的判定定理、性质定理，三角形内角和定理以及三角形内角和定理的推论，并能简单应用这些结论．3.感受数学的严谨、结论的确定，初步养成言之有理、落笔有据的推理习惯，发展初步的演绎推理能力．感受欧几里得的演绎体系对数学发展和人类文明的价值．4.正确的理解互逆命题和逆命题的概念，会根据已知命题写出它的逆命题，会举反例证明一个命题是假命题二、教学重点：1.从“同位角相等，两直线平行”“两直线平行，同位角相等”这个基本事实出发，证明平行线的判定定理、三角形内角和定理以及三角形内角和定理的推论，并能简单应用这些结论．2.理解逆命题的意义教学难点：1.证明的基本步骤和书写格式，发展初步的演绎推理能力．2.证明一个命题是假命题三、课堂教学：（一）知识要点：知识点1：公理、证明公理：在《原本》里欧几里得创建了公理体系——在众多的数学名词和数学命题中，挑选了数学名词和真命题，其中的数学名词称为原名，真命题作为公理．本教材有如下公理：（1）同位角相等，两直线平行．（2）两直线平行，同位角相等．（3）两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等．（4）两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等．（5）三边对应相等的两个三角形全等．（6）全等三角形的对应边相等，对应角相等．（7）等式的有关性质和不等式的有关性质也都看作基本事实．可以看作公理．证明：用推理的方法证实真命题的过程叫做证明．证明与图形有关的命题的步骤：（1）根据命题，画出图形；（2）根据命题，结合图形，写出已知、求证．已知部分是已知事项（即命题的条件），求证部分是论证的事项（即命题的结论）；（3）写出证明过程．说明：证明的步骤主要适应于有文字叙述的证明题，而那些已经给出已知，求证和图形的证明题，只需要写出过程即可．知识点2：定理经过证明的真命题称为定理．本节的定理有：（1）内错角相等，两直线平行．（2）同旁内角互补，两直线平行．（3）两直线平行，内错角相等．（4）两直线平行，同旁内角互补．（5）三角形三个内角的和等于180°．三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和．三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角．已经证明的定理也可以作为以后推理的依据．知识点3：互逆命题，逆命题．两个命题中，如果第一个命题的条件是第二个命题的结论，而第一个命题的结论又是第二个命题的条件，那么这两个命题叫做互逆命题．其中一个命题称为另一个命题的逆命题．一个命题条件和结论互换就得到它的逆命题，所以每个命题都有它的逆命题知识点4：反例举出一个例子说明一个命题是假命题，这样的例子称为反例例：如果a2=b2，那么a=b正确吗？不正确，反例如：当a=2，b=－2时，虽然a2=b2，但是a≠b，这样的例子称为反例．在数学中，说明一个命题是假命题，通常只需要举一个反例即可．而要说明一个命题是真命题，就必须经过证明．几个正确的例子是不能说明这个命题的真实性的．证明与反例是解决数学问题的两种不可分割的重要的方法．【典型例题】例1.填空题（1）命题：“两直线平行，内错角相等．”的条件是，结论是____________________________，这个命题的逆命题的条件是，结论是．（2）命题：“等边三角形是锐角三角形”是命题；写出其逆命题，该命题是命题．解：略例2.判断下列命题：①等腰三角形是轴对称图形；②若a>1且b>1，则a+b>2③全等三角形对应角的平分线相等；④直角三角形的两锐角互余其中逆命题正确的有A.A. 1个B. 2个C. 3个D. 0个解：①，②，③的逆命题不正确④的逆命题正确例3.如图，AB∥CD，AB与DE相交于点G，∠B=∠D．问题：你由这些条件得到什么结论？如何证明这些结论？解：结论是DE∥BF所以∠EGA=∠D（两直线平行，同位角相等）又因为∠B=∠D（已知）所以∠EGA=∠B（等量代换）所以DE∥BF（同位角相等，两直线平行）上面的推理过程用符号“ ”表达为：AB ∥CD DE B EGA D B D EGA ⇒∠=∠⇒⎭⎬⎫∠=∠∠=∠⇒∥BF问题1：还有不同的方法可以证明DE ∥BF 吗？问题2：在图中，如果DE ∥BF ，∠B=∠D ，那么你得到什么结论？证明你的结论．说明：问题2构造了原命题的逆命题，实质是在不断依据有关平行线的互逆命题进行推理的．例4. 试判断命题：“如果一个角的两边分别与另一个角的两边互相平行，那么这两个角相等．”的真假性，若为假命题，请举反例说明．解：这是一个假命题．虽然第一个图满足条件，也满足结论但是第二个图也满足条件却不满足结论例5. 写出下列命题的逆命题，并判断它是真命题还是假命题．（1）若ac 2＞bc 2，则a ＞b ；（2）角平分线上的点到这个角的两边距离相等；（3）若ab=0，则a=0．分析：写出一个命题的逆命题，只需将命题的条件与结论交换一下就行．判断一个命题的真假，说它真，必须有根有据；而说它假，只要举一个反例，千万不能想当然．解答：（1）逆命题为：若a ＞b ，则ac 2＞bc 2假命题，如c=0，ac 2=bc 2（2）逆命题为：到角的两边距离相等的点在这个角的平分线上，真命题．（3）逆命题为：若a=0，则ab=0，真命题．例6. 如图，△ABC 中，AB=AC ，D 在BC 上，且BD=AD ，DC=AC ，求∠B 的度数．分析：图中有三个等腰三角形，可用等边对等角的性质，再用方程的思想解题，列方程的依据是三角形内角和定理．体会在解答求解中的推理及书写格式．解：∵AB=AC（已知）∴∠B=∠C（等边对等角）同理，∠B=∠BAD，∠CAD=∠CDA．设∠B=x°，则∠C=x°，∠BAD=x°，∴∠ADC=2x°，∠CAD=2x°．在△ADC中，∵∠C+∠CAD+∠ADC=180°．∴x°+2 x°+ 2x°=180 °．∴x°=36 °．答：∠B的度数为36°．例7.给下面的证明过程注明理由已知AB=DC，∠BAD=∠CDA求证：∠ABC=∠DCB证明：连结AC、BD交点为O在△ADB与△DAC中因为∠BAD=∠ADC（已知）AD=DA（公共边）AB=DC（已知）所以△ADB≌△DAC（SAS）所以BD=CA（全等三角形对应边相等）又在△ABC与△DCB中因为BD=CA（已证）AB=DC（已知）BC=BC（公共边）所以△ABC≌△DCB（SSS）所以∠ABC=∠DCB（全等三角形对应角相等）说明：要体验在证明题中的推理及书写格式例8.如图，⊿ABC中，D、E分别是AC、AB上的点，BD与CE交于O，给出下列三个条件：①∠EBO=∠DCO；②∠BEO=∠CDO；③BE=CD；④OB=OC．（1）上述三个条件中，哪两个条件可判定⊿ABC是等腰三角形（用序号写出所有情形）；（2）选择第（1）小题中一种情形，证明⊿ABC是等腰三角形．AEDOB C分析：本题第（1）小题属于条件开放性问题，也是制造命题的问题，经过探索补全条件，然后写出证明；第（2）小题若选择情形一，即条件①③，由于条件都集中在⊿BOE和⊿COD 中，故可通过⊿BOE≌⊿COD，证得OB=OC，这样∠OBC=∠OCB，从而可证得∠ABC=∠ACB，进而得AB=AC．解：（1）可判定⊿ABC是等腰三角形的两个条件是①③或①④或②③或②④（2）选择情形一，即条件①③在⊿BOE和⊿COD中∠BOE=∠COD，∠EBO=∠DCO，BE=CD，∴⊿BOE≌⊿COD（AAS）．∴OB=OC．∴∠OBC=∠OCB．∵∠EBO=∠DCO，∴∠ABC=∠ACB．∴AB=AC．即⊿ABC是等腰三角形．说明：本题第（1）小题是开放性问题，属于条件开放型，需解题者经过探索补全条件，然后完成解答，本题还着重考查了全等三角形的识别﹑等腰三角形的识别与性质，以及数学中的分类思想．例9.已知：如图，AB∥CD，求证：∠B+∠D=∠BED．分析：可以考虑把∠BED变成两个角的和．如图，过E点引一条直线EF∥AB，则有∠B=1∠1，再设法证明∠D=∠2，需证EF∥CD，这可通过已知AB∥CD和EF∥AB得到．证明：过点E作EF∥AB，（已作图），则∠B=∠1（两直线平行，内错角相等）．∵AB∥CD（已知），又∵EF∥AB（已作），∴EF∥CD（平行于同一直线的两条直线互相平行）．∴∠D=∠2（两直线平行，内错角相等）．又∵∠BED=∠1+∠2，∴∠BED=∠B+∠D（等量代换）．例10.已知：如图，AB∥CD，求证：∠BED=360°－（∠B+∠D）．分析：此题与例9的区别在于E点的位置及结论．我们通常所说的∠BED都是指小于平角的角，如果把∠BED看成是大于平角的角，可以认为此题的结论与例9的结论是一致的．因此，我们模仿例9作辅助线，不难解决此题．证明：过点E作EF∥AB，则∠B+∠1=180°（两直线平行，同旁内角互补）．∵AB∥CD（已知），∵EF∥AB（已作），∴EF∥CD（平行于同一直线的两条直线互相平行）．∴∠D+∠2=180°（两直线平行，同旁内角互补）．∴∠B+∠1+∠D+∠2=180°+180°（等式的性质）．又∵∠BED=∠1+∠2，∴∠B+∠D+∠BED=360°（等量代换）．∴∠BED=360°－（∠B+∠D）（等式的性质）．例11.已知：如图，AB∥CD，求证：∠BED=∠D－∠B．分析：此题与例9的区别在于E点的位置不同，从而结论也不同．模仿例9作辅助线的方法，可以解决此题．证明：过点E作EF∥AB，则∠FEB=∠B（两直线平行，内错角相等）．∵AB∥CD（已知），又∵EF∥AB（已作），∴EF∥CD（平行于同一直线的两条直线互相平行）．∴∠FED=∠D（两直线平行，内错角相等）．∵∠BED=∠FED－∠FEB，∴∠BED=∠D－∠B（等量代换）．例12.已知：如图，AB∥CD，求证：∠BED=∠B－∠D．分析：此题与例9类似，只是∠B、∠D的大小发生了变化．证明：过点E作EF∥AB，则∠1+∠B=180°（两直线平行，同旁内角互补）．∵AB∥CD（已知），又∵EF∥AB（已作），∴EF∥CD（平行于同一直线的两条直线互相平行）．∴∠FED+∠D=180°（两直线平行，同旁内角互补）．∴∠1+∠2+∠D=180°．∴∠1+∠2+∠D－（∠1+∠B）=180°－180°（等式的性质）．∴∠2=∠B－∠D（等式的性质）．即∠BED=∠B－∠D．例13.已知：如图1，AB∥CD，∠ABF=∠DCE．求证：∠BFE=∠FEC．图1证法一：过F点作FG∥AB ，则∠ABF=∠1（两直线平行，内错角相等）．过E点作EH∥CD ，则∠DCE=∠4（两直线平行，内错角相等）．∵FG∥AB（已作），AB∥CD（已知），∴FG∥CD（平行于同一直线的两条直线互相平行）．又∵EH∥CD （已知），∴FG∥EH（平行于同一直线的两条直线互相平行）．∴∠2=∠3（两直线平行，内错角相等）．∴∠1+∠2=∠3+∠4（等式的性质）即∠BFE=∠FEC．证法二：如图2，延长BF、DC相交于G点．∵AB∥CD（已知），∴∠1=∠ABF（两直线平行，内错角相等）．又∵∠ABF=∠DCE（已知），∴∠1=∠DCE（等量代换）．∴BG∥EC（同位角相等，两直线平行）．∴∠BFE=∠FEC（两直线平行，内错角相等）．图2证法三：（如图3）连结BC．∵AB∥CD（已知），∴∠ABC=∠BCD（两直线平行，内错角相等）．又∵∠ABF=∠DCE（已知），∴∠ABC－∠ABF =∠BCD－∠DCE（等式的性质）．即∠FBC=∠BCE．∴BF∥EC（内错角相等，两直线平行）．∴∠BFE=∠FEC （两直线平行，内错角相等）．图3【模拟试题（答题时间：45分钟）一、填空题1. 命题：①直角都相等；②若ab>0且a+b>0，则a>0且b>0； ③一个角的补角大于这个角；④直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半．其中原命题和逆命题都为真命题的有．2. △ABC 中，∠B=45º，∠C=72º，那么与∠A 相邻的一个外角等于．3. 如下图，AD 、AE 分别是△ABC 的角平分线和高，∠B=50º，∠C=70º，则∠EAD= ．ED CBA4. △ABC 中，BP 平分∠B ，CP 平分∠C ，若∠A=60º，则∠BPC= ．5. ⊿ABC 中，∠A 是∠B 的2倍，∠C 比∠A + ∠B 还大 12，那么∠A = 度6. 在方格纸上有一三角形ABC ，它的顶点位置如图所示，则这个三角形是三角形．7. 在△ABC 中，边AB 、BC 、AC 的垂直平分线相交于P ，则PA 、PB 、PC 的大小关系是8. 如图是2002年8月在北京召开的第24届国际数学家大会的会标，它是由4个相同的直角三角形拼和而成．若图中大小正方形的面积分别为52cm2和4cm2，则直角三角形的两条直角边的积是cm2．二、选择题1.下面有3个命题：①同旁内角互补；②两直线平行，内错角相等；•③垂直于同一直线的两直线互相平行．其中真命题为（）．A.①B.③C.②③D.②2.下面有3个判断：①一个三角形的3个内角中最多有1个直角；②一个三角形的3个内角中至少有两个锐角；③一个三角形的3个内角中至少有1个钝角．•其中正确的有（）．A .0个B. 1个C. 2个D. 3个3.一个三角形的一个内角等于另外两个内角的和，则这个三角形是（）．A.直角三角形B.锐角三角形C.钝角三角形D.何类三角形不能确定4.已知点A在点B的北偏东40°方向，则点B在点A的（）．A.北偏东50°方向B.南偏西50°方向C.南偏东40°方向D.南偏西40°方向5.如图，已知AB∥CD∥EF，∠ABC=50°，∠CEF=150°，则∠BCE的值为（）．A. 50°B. 30°C. 20°D. 60°6.如图，已知FD∥BE，则∠1+∠2－∠A=（）．A. 90°B. 135°C. 150°D. 180°7.下面有2句话：（1）真命题的逆命题一定是真命题．（2）假命题的逆命题不一定是假命题，其中，正确的（）．A.只有（1）B.只有（2）C.只有（1）和（2）D.一个也没有8.锐角三角形中，最大角α的取值范围是（）A. 0º＜α＜90ºB. 60º＜α＜90ºC. 60º＜α＜180ºD. 60º≤α＜90º9.下列命题中的真命题是（）A.锐角大于它的余角B.锐角大于它的补角C.钝角大于它的补角D.锐角与钝角之和等于平角10.已知下列命题：①相等的角是对顶角；②互补的角就是平角；③互补的两个角一定是一个锐角，另一个为钝角；④平行于同一条直线的两直线平行；⑤邻补角的平分线互相垂直．其中，正确命题的个数为（）A. 0个B. 1个C. 2个D. 3个11.如图，如果AB∥CD，则角α、β、γ之间的关系式为（）A.α＋β＋γ=360ºB.α－β＋γ=180ºC.α＋β＋γ=180ºD.α＋β－γ=180º三、解答题1.如图，在△ABC和△DEF中，B、E、C、F在同一直线上，下面有四个条件，请你在其中选3个作为题设，余下的1个作为结论，写一个真命题，并加以证明．①AB=DE，②AC = DF，③∠ABC=∠DEF，④BE=CF．已知：求证：证明：2.写出下列命题的逆命题，并指出其真假（1）若ab=0，则a=0（2）角平分线上的点到这个角的两边相等（3）等腰三角形两底角相等（4）四边相等的四边形是菱形3.用符号“ ”写出下题的证明过程：已知：CE为△ABC外角∠ACD的平分线，CE交BA的延长线于E．求证：∠BAC＞∠B4.举反例说明下列命题是假命题．（1）如果a+b＞0，那么a＞0，b＞0；（2）面积相等的三角形是全等三角形．（3）4条边相等的四边形是正方形．（4）相等的角是对顶角．（5）两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形全等．【试题答案】一、填空题1.②，④2. 117°3. 10°4. 120°5. 566.等腰7. PA=PB=PC8. 24二、选择题1. D2. C3. A4. D5. C6. D7. B 8. D 9. C 10. C 11. D三、解答题1.已知：AB=DE，AC=DF，BE=CF求证：∠ABC=∠DEF证明：∵BE=CF∴BE+EC=CF+EC即BC=EF在△ABC和△DEF中AB=DE，AC=DF（已知）BC=EF（已证）∴△ABC≌△DEF（SSS）∴∠ABC=∠DEF（全等三角形对应角相等）2.（1）若a＝0则ab=0，真命题（2）到一个角的两边相等的点在这个角的平分线上，真命题（3）两个角相等的三角形是等腰三角形，真命题（4）菱形的四边相等，真命题3.证明：4.（1）当a=2，时，虽然a+b＞0 但是b=0（2）如图虽然S△ABD=S△ADC，但是△ABD与△ADC不全等（3）如图，菱形四条边相等但是不是正方形（4）如图，∠AOC=∠PQR，但是它们不是对顶角（5）AB=AB，AD=AC，∠B=∠B，但是△ABD与△ABC不全等。

推理与证明

推理与证明主讲：陈逸一周强化一、一周知识概述归纳推理和类比推理是合情推理的常用思维方法，前者是由部分到整体、个别到一般的推理，后者是由特殊到特殊的推理．演绎推理是由一般到特殊的推理，“三段论”是演绎推理的一般模式．数学结论的正确性必须通过逻辑推理的方式加以证明才能得到确认，本节介绍了两类基本的数学证明方法：直接证明与间接证明，要了解这些证明方法的思考过程与特点．二、重难点知识归纳1．合情推理(1)归纳推理①定义由某类事物的部分对象具有某些特征，推出该类事物的全部对象都具有这些特征的推理，或者由个别事实概括出一般结论的推理，称为归纳推理（简称归纳）．②归纳推理的特点I．归纳推理是由部分到整体、由个别到一般的推理；II．归纳推理的前提是部分的、个别的事实，因此归纳推理的结论超出了前提所界定的范围，其前提和结论之间的联系不是必然性的，而是或然性的，所以“前提真而结论假”的情况是有可能发生的；III．在进行归纳推理的时候，总是先搜集一定的事实材料，有了个别性的、特殊性的事实作为前提，然后才能进行归纳推理，因此归纳推理要在观察和实验的基础上进行．③归纳推理的步骤首先，对有限的资料进行观察、分析、归纳整理；然后，在此基础上提出带有规律性的结论，即猜想；最后，检验这个猜想．(2)类比推理①定义由两类对象具有某些类似特征和其中一类对象的某些已知特征，推出另一类对象也具有这些特征的推理称为类比推理（简称类比）．②类比推理的特点I．类比推理是从特殊到特殊的推理；II．类比推理是从人们已经掌握了的事物的特征，推测正在被研究中的事物的特征，所以类比推理的结果具有猜测性，不一定可靠．III．类比推理以旧的知识作基础，推测新的结果，具有发现的功能．IV．由于类比推理的前提是两类对象之间具有某些可以清楚定义的类似特征，所以进行类比推理的关键是明确指出两类对象在某些方面的类似特征．③类比推理的步骤首先，找出两类对象之间可以确切表述的相似特征；然后，用一类对象的已知特征去推测另一类对象的特征，从而得出一个猜想；最后，检验这个猜想．2．演绎推理．(1)定义从一般性的原理出发，推出某个特殊情况下的结论，我们把这种推理称为演绎推理．(2)演绎推理的特点演绎推理是由一般到特殊的推理，这也决定了演绎推理的结论不会超出前提所界定的范围，所以其前提和结论之间的联系是必然的．因此，演绎推理只要前提和推理形式正确，结论就必然正确．3．综合法证明不等式的特点从已知条件和某些学过的定义、公理、定理等出发，通过推理得出结论．“顺推证法”或“由因导果法”，是综合法的两种形象化的说法．4．分析法证明不等式的特点要证明结论成立，逐步寻求推证过程中，使每一步结论成立的充分条件，直至最后，把要证明的结论归结为判定一个明显成立的条件（已知条件、定理、定义、公理等）为止．“逆推证法”或“执果索因法”，是分析法的两种形象化的说法．5．反证法(1)特点先假设要证的命题不成立，以此为出发点，结合已知条件，经过正确的推理，得出矛盾，由此说明假设错误，从而得到原命题成立．(2)反证法主要适用于以下两种情形：①要证的结论与条件之间的联系不明显，直接由条件推出结论的线索不够清晰；②如果从正面证明，需要分成多种情形进行分类讨论，而从反面进行证明，只要研究一种或很少的几种情形．三、典型例题剖析例1．设，且，若，猜想的个位数字是多少？解析：根据条件可知此为归纳推理．当n=1时，有；当n=2时，有；当n=3时，有；当n=4时，有；据此猜想，得的个位数字是7．例2．在中，已知，求证为直角三角形．分析：条件中即有正弦余弦，又含有边长，那么可以利用正弦余弦定理进行化简．证明：根据正弦定理有，则可化简为，故有．因为，，故，所以cos(B＋C)=0.又，所以．故是直角三角形．例3．平面内的１条直线把平面分成两部分，2条相交直线把平面分成4部分，3条相交但不共点的直线把平面分成7部分，n条彼此相交而无三条共点的直线，把平面分成多少部分？解析：本题是由部分到整体的推理，先把部分的情况都写出来，然后寻找规律，概括出整体的情况．设平面被n条直线分成部分，则当n=1时，=1＋1=2；当n=2时，=1＋1＋2=4；当n=3时，=1＋1＋2＋3=7；当n=4时，=1＋1＋2＋3＋4=11．据此猜想，得．例4．已知0<a<1，0<b<1，0<c<1，求证：b(1－a)，c(1－b)，a(1－c)中不可能都大于．分析：如果直接使用综合法证明，必须要分成若干类别，有一个不大于，有二个不大于，有三个不大于分别予以证明，显然繁琐，而它的反面很简单，全部大于，故用反证法证逆否命题简单明快．证明：假设b(1－a)， c(1－b)，a(1－c)全大于，即b(1－a)＞，c(1－b)＞，a(1－c)＞，，即．①而0<a<1，1－a>0，，同理b(1－b)，c(1－c) ，三式相乘得a(1－a)b(1－b)c(1－c)．②①与②矛盾，故假设不成立．b(1－a)，c(1－b)，a(1－c)中不可能都大于．例5．已知，求证：．分析：这道题目如果直接从条件入手比较麻烦，那么可以利用分析法由结论入手，进而找出一个恒成立的等式即可．证明：要证：．只需证．．只需证．只需证．，成立，原不等式成立．。

高二数学选修2-2：第二章推理与证明

【例 3】一直线与△ABC 的边 AB，AC 分别相交于 E，F，则SS△△AABECF ＝AABE··AACF.将平面上的三角形与空间中的三棱锥进行类比，试推理三棱锥的性质，并给出证明．解在三棱锥 S-ABC 中，平面 α 与侧棱 SA，SB，SC 分别相交于 D，E，F. 则VVSS－－DABECF＝SSDA··SSBE··SSCF. 证明如下：
则当 n＝k＋1 时，2＋2 1·4＋4 1·…·2k2＋k 1·22kk＋＋31
＞ k＋1·22kk＋＋31＝22kk＋＋31.
要证当 n＝k＋1 时结论成立，
只需证 2
2k＋k＋3 1＞
k＋2成立，
只需证：4k2＋12k＋9＞4k2＋12k＋8 成立，显然成立，
∴当 n＝k＋1 时，2＋2 1·4＋4 1·…·2k2＋k 1·22kk＋＋31＞ k＋1＋1成立，综合①②可知不等式b1b＋1 1·b2b＋2 1·…·bnb＋n 1＞ n＋1成立．
从而只需证 2
a2＋a12≥ 2 a＋1a，
只要证 4a2＋a12≥2a2＋2＋a12，
即 a2＋a12≥2，而上述不等式显然成立，故原不等式成立．
【例5】如图，在四面体B-ACD中，CB＝CD，AD⊥BD，且E，F 分别是AB，BD的中点，求证： (1)直线EF∥平面ACD； (2)平面EFC⊥平面BCD.
∴AB∥EN. 又AB∥CD∥EF， ∴EN∥EF，这与EN∩EF＝E矛盾，故假设不成立． ∴ME与BN不共面，即它们是异面直线．
专题四数学归纳法 1．数学归纳法事实上是一种完全归纳的证明方法，它适用于与自
然数有关的问题．两个步骤、一个结论缺一不可，否则结论不成立；在证明递推步骤时，必须使用归纳假设，必须进行恒等变换． 2．探索性命题是近几年高考试题中经常出现的一种题型，此类问题未给出问题的结论，需要由特殊情况入手，猜想、证明一般结论，它的解题思路是：从给出条件出发，通过观察、试验、归纳、猜想、探索出结论，然后再对归纳，猜想的结论进行证明．

数学推理与证明的基本方法

数学推理与证明的基本方法数学是一门严谨而抽象的学科，其研究对象是数和量之间的关系以及形式描述的模型。

而在数学中，推理和证明是非常重要的基本方法。

通过推理与证明，数学家们能够建立起完善的数学体系，深入研究各种数学问题，达到发现新知的目的。

本文将介绍数学推理与证明的基本方法，包括归纳法、逆推法、假设推理法等。

一、归纳法归纳法是数学推理与证明的一种基本方法，其核心思想是从具体情况出发，通过观察和总结相同规律的特征，推导出一般规律。

归纳法可分为弱归纳法和强归纳法两种形式。

1. 弱归纳法弱归纳法又称为数学归纳法，常用于证明递推数列性质的正确性。

其基本思路为：首先证明当n取某个特定值时命题成立，然后假设当n=k时命题成立，再通过这一假设证明当n=k+1时命题也成立。

这样，通过不断推理，可以得出当n取任意自然数时命题都成立的结论。

2. 强归纳法强归纳法是在弱归纳法的基础上进行推广而得到的一种证明方法。

强归纳法常用于证明某个关于自然数的数学命题的正确性。

与弱归纳法不同的是，强归纳法在假设部分多了包括前面所有情况作为条件。

二、逆推法逆推法是一种从结果出发，逆向思考的证明方法。

当我们需要证明一个命题时，可以倒过来先假设结论成立，然后通过逆向推理来证明这一假设是正确的。

逆推法常用于证明相等关系、包含关系、存在性等问题。

通过假设结果成立，并最终得出与已知条件相符的结论，说明假设是正确的，从而推出原命题成立。

三、假设推理法假设推理法是通过假设一些条件来推导出结论的一种证明方法。

在假设推理法中，我们通过对问题的设想和分析，假设某些条件成立，然后推导出与已知条件相符的结论。

假设推理法常用于证明存在性问题和推理漏洞的存在。

通过假设某个条件成立，然后通过推理来得出结论，如果假设的条件不符合实际情况，那么结论就是错误的。

通过这种方法，我们可以发现问题中的漏洞并得出正确的结论。

四、直接证明法直接证明法是最常见、最直接的证明方法之一。

艺术生高考数学专题讲义：考点59 推理与证明

考点五十九推理与证明知识梳理1．推理(1)定义：是根据一个或几个已知的判断来确定一个新的判断的思维过程．(2)分类：推理⎩⎪⎨⎪⎧合情推理演绎推理2．合情推理合情推理包括归纳推理和类比推理．(1)归纳推理：根据一类事物中部分事物具有某种属性，推断该类事物中每一个事物都有这种属性．我们将这种推理方式称为归纳推理(简称归纳)．简言之，归纳推理是由部分到整体、由个别到一般的推理．(2)类比推理：由于两类不同对象具有某些类似的特征，在此基础上，根据一类对象的其他特征，推断另一类对象也具有类似的其他特征，我们把这种推理过程称为类比推理(简称类比)．简言之，类比推理是两类事物特征之间的推理．归纳推理和类比推理是最常见的合情推理，合情推理的结果不一定正确． 3．演绎推理(1)定义：从一般性的原理出发，推出某个特殊情况下的结论，我们把这种推理称为演绎推理．(2)特点：演绎推理是由一般到特殊的推理． (3)模式：三段论⎩⎪⎨⎪⎧①大前提：已知的一般原理；②小前提：所研究的特殊情况；③结论：根据一般原理，对特殊情况做出的判断.4．归纳推理与类比推理的步骤 (1)归纳推理的一般步骤：①通过观察个别情况发现某些相同特征；②从已知的相同性质中推出一个明确表述的一般性命题． (2)类比推理的一般步骤：①找出两类事物之间的相似性或一致性；②用一类事物的性质去推测另一类事物的性质，得出一个明确的命题(猜想)． 5．合情推理与演绎推理的区别：归纳和类比是常用的合情推理．从推理形式上看，归纳推理是由部分到整体、由个别到一般的推理，类比推理是由特殊到特殊的推理；而演绎推理是由一般到特殊的推理．从推理所得的结论来看，合情推理的结论不一定正确，有待进一步证明；演绎推理在大前提、小前提和推理形式都正确的前提下，得到的结论一定正确．就数学而言，演绎推理是证明数学结论、建立数学体系的重要思维过程，但数学结论、证明思路等的发现，主要靠合情推理．因此，我们不仅要学会证明，也要学会猜想．6．平面到空间中的常见类比7．直接证明有两种基本方法：综合法和分析法．(1) 综合法：从命题的条件出发，利用定义、公理、定理及运算法则，通过演绎推理，一步一步地接近要证明的结论，直到完成命题的证明．我们把这样的思维方法称为综合法．(2) 分析法：从求证的结论出发，一步一步地探索保证前一个结论成立的充分条件，直到归结为这个命题的条件，或者归结为定义、公理、定理等．我们把这样的思维方法称为分析法．8．间接证明间接证明的一种基本方法是反证法．(1)反证法：我们可以先假定命题结论的反面成立，在这个前提下，若推出的结果与定义、公理、定理相矛盾，或与命题中的已知条件相矛盾，或与假定相矛盾，从而说明命题结论的反面不可能成立，由此断定命题的结论成立．这种证明方法叫作反证法．(2)反证法的证题步骤是：①反设：假定所要证的结论不成立，而设结论的反面(否定命题)成立；(否定结论)②归谬：将“反设”作为条件，由此出发经过正确的推理，导出矛盾——与已知条件、已知的定义、公理、定理及明显的事实矛盾或自相矛盾；(推导矛盾)③立论：因为推理正确，所以产生矛盾的原因在于“反设”的谬误．既然原命题结论的反面不成立，从而肯定了原命题成立．(命题成立)典例剖析题型一归纳推理例1 观察下列等式1＝1 2＋3＋4＝9 3＋4＋5＋6＋7＝25 4＋5＋6＋7＋8＋9＋10＝49…照此规律，第五个等式应为_________________________________．答案 5＋6＋7＋8＋9＋10＋11＋12＋13＝81 解析由于1＝12， 2＋3＋4＝9＝32， 3＋4＋5＋6＋7＝25＝52， 4＋5＋6＋7＋8＋9＋10＝49＝72，所以第五个等式为5＋6＋7＋8＋9＋10＋11＋12＋13＝92＝81. 变式训练（2015陕西文）观察下列等式： 1－12＝12， 1－12＋13－14＝13＋14， 1－12＋13－14＋15－16＝14＋15＋16， …，据此规律，第n 个等式可为_______________________________．答案 1－12＋13－14＋…＋12n －1－12n ＝1n ＋1＋1n ＋2＋…＋12n解析等式左边的特征：第1个等式有2项，第2个有4项，第3个有6项，且正负交错，故第n 个等式左边有2n 项且正负交错，应为1－12＋13－14＋…＋12n －1－12n ；等式右边的特征：第1个有1项，第2个有2项，第3个有3项，故第n 个有n 项，且由前几个的规律不难发现第n 个等式右边应为1n ＋1＋1n ＋2＋…＋12n .解题要点 (1)归纳是依据特殊现象推断出一般现象，因而由归纳所得的结论超越了前提所包含的范围；(2)归纳的前提是特殊的情况，所以归纳是立足于观察、经验或试验的基础之上的； (3)归纳推理所得结论未必正确，有待进一步证明，但对数学结论和科学的发现很有用．题型二类比推理例2 在平面上，若两个正三角形的边长的比为1∶2，则它们的面积比为1∶4.类似地，在空间中，若两个正四面体的棱长的比为1∶2，则它们的体积比为________．答案 1∶8解析 V 1V 2＝13S 1h 113S 2h 2＝⎝⎛⎭⎫S 1S 2·h 1h 2＝14×12＝18. 变式训练在平面上，设h a ，h b ，h c 是三角形ABC 三条边上的高，P 为三角形内任一点，P 到相应三边的距离分别为P a ，P b ，P c ，我们可以得到结论：P a h a ＋P b h b ＋P ch c ＝1.把它类比到空间，则三棱锥中的类似结论为______________________．答案P a h a ＋P b h b ＋P c h c ＋P dh d＝1 解析设h a ，h b ，h c ，h d 分别是三棱锥A －BCD 四个面上的高，P 为三棱锥A －BCD 内任一点，P 到相应四个面的距离分别为P a ，P b ，P c ，P d ，于是可以得出结论：P a h a ＋P b h b ＋P c h c ＋P dh d＝1.解题要点 (1)进行类比推理，应从具体问题出发，通过观察、分析、联想进行类比，提出猜想．其中找到合适的类比对象是解题的关键．(2)类比推理常见的情形有平面与空间类比；低维的与高维的类比；等差数列与等比数列类比；数的运算与向量的运算类比；圆锥曲线间的类比等．题型三演绎推理例3 如果函数f (x )在区间D 上是凸函数，那么对于区间D 内的任意x 1，x 2，…，x n ，都有f (x 1)＋f (x 2)＋…＋f (x n )n ≤f ⎝⎛⎭⎫x 1＋x 2＋…＋x n n .若y ＝sin x 在区间(0，π)上是凸函数，那么在△ABC中，sin A ＋sin B ＋sin C 的最大值是________．答案332解析由题意知，凸函数满足f (x 1)＋f (x 2)＋…＋f (x n )n ≤f⎝⎛⎭⎫x 1＋x 2＋…＋x n n ，又y ＝sin x 在区间(0，π)上是凸函数，则sin A ＋sin B ＋sin C ≤3sin A ＋B ＋C 3＝3sin π3＝332.题型四综合法和分析法的应用例4 在锐角三角形ABC 中，求证：sin A ＋sin B ＋sin C ＞cos A ＋cos B ＋cos C . 证明：∵△ABC 为锐角三角形， ∴A ＋B ＞π2，∴A ＞π2－B ，∵y ＝sin x 在⎝⎛⎭⎫0，π2上是增函数， ∴sin A ＞sin ⎝⎛⎭⎫π2－B ＝cos B ，同理可得sin B ＞cos C ，sin C ＞cos A ， ∴sin A ＋sin B ＋sin C ＞cos A ＋cos B ＋cos C .变式训练设a 、b 、c 均为大于1的正数，且ab ＝10，求证：log a c ＋log b c ≥4lgc.证明：(分析法)由于a>1，b>1，c>1，故要证明log a c ＋log b c ≥4lgc ，只要证明lgc lga ＋lgclgb ≥4lgc ，即lga ＋lgb lga ·lgb≥4，因为ab ＝10，故lga ＋lgb ＝1.只要证明1lgalgb ≥4，由于a>1，b>1，故lga>0，lgb>0，所以0<lgalgb ≤⎝⎛⎭⎫lga ＋lgb 22＝⎝⎛⎭⎫122＝14，即1lgalgb ≥4成立．所以原不等式成立．解题要点 1.综合法是“由因导果”，它是从已知条件出发，顺着推证，经过一系列的中间推理，最后导出所证结论的真实性．分析法是“由果执因”，先从结论入手，由此逐步推出保证此结论成立的充分条件，而当这些判断恰恰都是已证的命题(定义、公理、定理、法则、公式等)或要证命题的已知条件时命题得证。

证据法中的证明与推理

证据法中的证明与推理证据法是法律领域中的一个重要分支，其涉及到诸多案件审理和判决的关键问题。

证据法中的证明与推理是其核心内容，本文将探讨这一主题。

首先，我们需要搞清楚证明和推理在证据法中的具体意义和作用。

证明是指当事人以一定的方式提供证据，以使法庭、仲裁机构或其他法律机构能够确信某一事实的存在或真实性。

证明通过法庭审判的程序来实现，它涉及到证据的收集、提供、审查和评判等一系列活动。

证据法所关注的是如何确保证据的真实性和可靠性，以保证案件的公正和合法。

推理在证据法中的作用则是针对已收集到的证据进行分析和评判，从而推断出事实的真相。

推理过程一般依据逻辑和常识，通过对证据的分析、比对和判断，得出合乎逻辑的结论。

推理在证据法中具有着重要的作用，它可以在一定程度上填补证据的不完整性和不足。

然而，证明和推理在证据法中也存在一些挑战和争议。

首先，证据法中的证明要求较高。

根据我国的法律规定，证据必须以书面形式提交，且需要经过合法的方式获得。

这对当事人来说，可能增加了诉讼的成本和复杂度。

其次，证据的收集和维护也存在困难。

一些证据可能受到损坏、篡改或丢失，这给当事人的证明工作带来了困扰。

此外，推理过程中的逻辑漏洞和错误也可能导致判决的不公正。

为了解决这些问题，可以从以下几个方面进行思考和改进。

首先，可以借鉴国际上一些先进的证据法制度，学习其优点，进一步完善我国的证据法律规定。

其次，judiciary 应加强对证据审查的制度建设和人才培养，提高相关从业人员的专业能力和素质。

此外，还可以利用现代科技手段，提高证据的收集、保存和分析的效率和准确性。

在证明和推理的过程中，法官作为一个中立的第三方，发挥着重要的角色。

法官应该根据法律规定和事实情况，秉持公正、客观和公正的原则，从而做出正确和公正的判决。

此外，还需要加强对法官的培训和教育，提高其专业能力和道德水平。

虽然在实践中，证明和推理过程可能存在一定的困难和不足，但是通过不断的探索和改进，我们可以逐渐完善证据法制度，保障公正和合法的司法实践。

数学中的逻辑推理与数学证明方法总结

数学中的逻辑推理与数学证明方法总结数学作为一门严谨的学科，逻辑推理是其中不可或缺的一部分。

逻辑推理可以说是数学研究的基础，而证明方法则是数学中解决问题的关键。

本文将总结数学中常见的逻辑推理方法和证明方法，并探讨其应用。

一、逻辑推理方法1. 直接证明法直接证明法是一种较为常见的逻辑推理方法。

它以已知事实或前提为基础，通过一系列的推理步骤，得出结论。

例如，要证明某个数是偶数，可以先假设这个数是奇数，然后推导出矛盾的结论，从而得出所谓的假设是错误的，因此这个数必定是偶数。

2. 反证法反证法是逻辑推理中的一种常见方法。

它与直接证明法相反，通过假设结论不成立，推导出矛盾的结论，从而证明结论的正确性。

例如，要证明某个命题为真，可以先假设该命题为假，然后通过一系列的推理步骤得出矛盾的结论，从而证明该命题为真。

3. 归谬法归谬法又称为推理发散法或爆炸法，是一种通过假设逆否命题推导出矛盾结论的推理方法。

例如，要证明某个条件蕴含某个结论，可以先假设该结论不成立，然后通过一系列的推理推导出矛盾的结论，从而证明原命题的正确性。

4. 数学归纳法数学归纳法是一种用于证明自然数性质的常见方法。

它分为数学归纳法的基本思想和数学归纳法的步骤。

基本思想是证明某个性质对于第一个自然数成立，并假设它对于第n个自然数也成立，再证明它对于第n+1个自然数也成立。

步骤一般是设定归纳假设、证明基础情况和归纳步骤。

数学归纳法在证明一些数学定理和命题时非常有用。

二、数学证明方法1. 直接证明法直接证明法是数学证明中最常见的一种方法。

它通过一系列的推理步骤，逐步论证问题的正确性，从而得出结论。

例如，要证明一个三角形的内角和等于180度，可以通过使用三角形的定义和性质，逐步推导得出结论。

2. 间接证明法间接证明法又称为反证法，它通过假设问题的反面，即假设问题不成立，然后利用逻辑推理得出矛盾的结论，从而证明问题的正确性。

例如，要证明根号2是无理数，可以先假设它是有理数，然后通过一系列的推理得出矛盾的结论，从而证明了它是无理数。

数学推理与证明

数学推理与证明数学是一门逻辑性极强的学科，而数学推理与证明则是数学学科中最为重要的一部分。

数学推理与证明通过一系列的推理步骤和逻辑推断，来证明数学命题的正确性。

在数学推理与证明中，我们需要运用各种数学概念、定义、定理和公理，以及推理规则和方法，从而达到推理证明问题的目的。

一、黎曼猜想的证明黎曼猜想是数学领域中一个备受关注的命题，至今尚未被证明。

黎曼猜想与素数分布有关，它表明在一定范围内的素数个数与自然对数的对数函数之间存在着某种联系。

虽然许多数学家都尝试过证明黎曼猜想，但至今为止，该命题仍然是一个数学难题。

二、归纳法的应用归纳法是数学推理与证明中常用的一种方法。

归纳法通过证明命题对于某一个基本情况成立，并假设命题对于某一个情况成立，然后证明在此基础上可以得出命题对于下一个情况也成立。

归纳法的使用需要具备递推性质，即能够从前一个情况推导出下一个情况。

三、数学归纳法的举例我们通过一个具体的例子来说明数学归纳法的应用。

假设我们要证明命题P(n)在正整数集合上成立，首先证明P(1)成立，即命题在n=1的情况下成立。

然后假设P(k)成立，即命题在n=k的情况下成立。

接下来通过数学推理证明P(k+1)成立，即命题在n=k+1的情况下也成立。

通过这样的证明，我们可以得出结论，命题P(n)在正整数集合上成立。

四、数学推理与证明的重要性数学推理与证明在数学学科中具有重要的地位。

它不仅可以帮助我们证明数学命题的正确性，还可以培养我们的逻辑思维和推理能力。

在学习数学过程中，运用推理与证明的方法可以帮助我们更好地理解数学概念和定理，提高数学问题解决的能力。

五、欧几里得几何的证明方法欧几里得几何是数学推理与证明的经典范例。

欧几里得几何通过公设、定义和公理，以及一系列的演绎推理，从而建立了一套完整的几何理论系统。

其中，欧几里得的五大公设（如直线上任意两点可连成一条直线）是欧几里得几何的基础，通过这些公设和公理，我们可以推导出众多的几何定理。

32推理与证明

C假设三内角至多有一个大于60 D假设三内角至多又两个大于60
6.已知函数是上的增函数， .
（1）若，则
（2）若，则a+b0 (以上两题填<,>, )
【我的疑问】
【课内探究】
一、讨论、展示、点评、质疑
探究1．合情推理
(1)在平面上,如果用一条直线去截正方形的一个角,那么截下一个直角三角形,按图所示边长由勾股定理有: ,设想正方形换成正方体,把截线换成如图的截面,这时从正方体上截下三条侧棱两两垂直的三棱锥 ,如果用表示三个侧面面积, 表示截面面积,则类比得到的结论是.
（2）在等差数列中,若则有等式成立,类比上述性质,相应地:在等比数列中,若则有等式.
（3）观察下列等式：
，
，
，
，
………
由以上等式推测到一个一般的结论：
对于，．
拓展提升：
1.（2011江西理7）观察下列各式： =3125， =15625， =78125，…，则的末四位数字为( )
A．3125B．5625C．0625D．8125
A假设a ,b,c都是偶数B假设a ,b,c都不是偶数
C假设a ,b,c至多有一个偶数D假设a ,b,c至多有两个偶数
10.设a >0,b>0,且a+b 4,则有（）
B C D
11.设x>0,y>0,且则有（）
A B C D
12.已知下列等式：①x +3>2x (x为正数)② ③ 其中正确的个数是（）
A.小前提错误B.大前提错误C.结论错误D.正确的
4.”金导电,银导电,铜导电,锡导电,所以一切金属都导电”,此推理方法是( )
A．完全归纳推理B.归纳推理C.类比推理D.演绎推理

第四部分推理与证明

第四部分推理与证明类比推理合情推理归纳推理推理三段论推理假言推理演绎推理关系推理完全归纳推理考点一：例1．在“一带一路”知识测验后，甲、乙、丙三人对成绩进行预测．甲：我的成绩比乙高．乙：丙的成绩比我和甲的都高．丙：我的成绩比乙高．成绩公布后，三人成绩互不相同且只有一个人预测正确，那么三人按成绩由高到低的次序为（）A ．甲、乙、丙B ．乙、甲、丙C ．丙、乙、甲D ．甲、丙、乙练习1．某次考试结束，甲、乙、丙三位同学在一起聊天．甲说：“你们的成绩都没有我高．”乙说：“我的成绩一定比丙高．”丙说：“你们的成绩都比我高．”成绩公布后，三人成绩互不相同且三人中恰有一人说得不对，三人按成绩由高到低的次序排序，则（）A ．甲是第一位B ．甲是第二位C ．乙是第二位D ．丙是第二位2．甲、乙、丙、丁四位同学一起去问老师询问成语竞赛的成绩．老师说：你们四人中有2位优秀，2位良好，我现在给甲看乙、丙的成绩，给乙看丙的成绩，给丁看甲的成绩．看后甲对大家说：我还是不知道我的成绩．根据以上信息，则（）A ．乙可以知道四人的成绩B ．丁可以知道四人的成绩C ．乙、丁可以知道对方的成绩D ．乙、丁可以知道自己的成绩跟踪训练3．一名法官在审理一起珍宝盗窃案时，四名嫌疑人甲、乙、丙、丁的供词如下，甲说：“罪犯在乙、丙、丁三人之中”；乙说：“我没有作案，是丙偷的”；丙说：“甲、乙两人中有一人是小偷”；丁说：“乙说的是事实”。

经过调查核实，四人中有两人说的是真话，另外两人说的是假话，且这四人中只有一人是罪犯，由此可判断罪犯是（）A ．甲B ．乙C ．丙D ．丁考点二：例2．一支参加科技创新竟赛的师生的团队中，包括我在内，总共是13人。

下面讲到的人员情况，无论是否把我计算在内，都不会有任何变化。

在这些师生中：①学生不少于老师 ②男老师多于女学生 ③女学生多于男学生④至少有一位女老师由此可判断这位说话人是（）A ．男学生B ．女学生C ．男老师D ．女老师练习1．一支医疗救援队里的医生和护士，包括我在内，总共是13人。

数学中的推理与证明

数学中的推理与证明数学作为一门严谨的学科，其核心之一就是推理和证明。

推理与证明是数学思维的重要组成部分，也是数学发展的关键。

通过推理与证明，数学家们能够发现和建立新的数学理论，并解决各种实际问题。

一、推理的重要性推理是数学思维的基石，它包括归纳推理和演绎推理两部分。

1. 归纳推理归纳推理是通过从个别情况中总结出普遍规律。

当我们对一系列例子进行观察和分析后，可以发现其中隐藏的规律，并通过归纳推理将其应用到更多的情况中。

例如，当我们对正整数进行归纳观察时，可以发现其和的规律，从而得出等差数列的求和公式。

2. 演绎推理演绎推理是通过已知条件和逻辑规则进行推断。

演绎推理是一种从一般性原理到特殊性结论的推理方式。

例如，当我们知道一个三角形的两条边相等时，可以利用已知的几何定理推导出第三条边也相等。

推理在数学中具有重要的意义，它使我们能够从已知事实出发，逻辑推导出新的结论，进而扩展数学知识的边界。

二、证明的实质证明是数学推理的核心环节，也是数学研究的重要手段。

数学证明是一种通过逻辑推理和推导，使命题变为真实的论证过程。

1. 直接证明直接证明是通过从已知条件和已有定理出发，逐步推导得出结论的过程。

它通常采用假设法，以假设待证结论为假，然后推导出与已知条件矛盾的结论，从而证明原结论为真。

例如，当我们要证明两个平行线的夹角为90度时，可以通过假设夹角不为90度，推导出与已有平行线性质相矛盾的结论，从而得出结论为真。

2. 反证法反证法是数学证明中常用的一种方法，它通过假设待证的命题为假，然后推导出与已有事实矛盾的结论，从而证明原命题为真。

反证法常用于证明一些定理或命题的唯一性。

例如，当我们要证明根号2为无理数时，可以假设根号2为有理数，然后推导出与有理数的定义和性质相矛盾的结论，从而得出根号2为无理数的结论。

通过证明，数学家能够确保数学理论的正确性和可靠性。

证明不仅要严密，还要简洁明了，使人易于理解和接受。

三、数学证明的分类数学证明可以分为直接证明、间接证明、反证明、归纳证明等多种形式。

数学中的推理和证明共77页

且p q r n.
证明：先考虑特殊情形：
（１）当 n3 ,pqr1 时不等 a3b 式 3c3 即 3 a,b 是不 c ：等 .
（２）当 n3 ,p2 ， q 1 ， r0 时不等 a3b 3 式 c3 即 a2bb2 是 cc2a .：
下证不(等 2)成式立 .
受1（）的启发，可以得到：
在a3b3c3 3ab中 c ，a令 c有：
2a3b3 3 a3a3b3 a2b,同理有 2b3： c3 b2c,2c3a3 c2a.
3
3
3
三式相加a3有 b3： c3 a2bb2cc2a成立 .
(3)一般的情形：由（ 2），由于 n N ， p 、 q 、 r都是非负整数，且 p q r n. 根据类比有：
归纳法.
特殊
一般
归纳不法完完全全归归 — — 纳纳纳属法法法于（、演实经绎验 — 数验 — 推归学归属理归纳于（纳法归比
我们借助于归纳推理可以从大量的个别事例中发现数学真理，引出新的数学命题.但此时的数学命题还只是一种猜想，它往往是冒风险的、有争议的和暂时成立的。要使它成为真正的普遍命题，还要借助于论证推理进行严格的证明.
学习合情推理的意义——还数学的本来面目，把数学知识的学术形态的“冰冷的美丽”转化为数学知识的教育形态的“火热的思考”.
数学中的合情推理主要有：归纳推理、类比推理、直觉、顿悟等.
这里主要谈谈归纳推理与类比推理.
2. 归纳推理
1）定义
Байду номын сангаас
把某类事物中个别事物所具有的规律作为该类事物的普遍规律，这种思维进程中由特殊到一般的推理称为归纳推理或称

推理与证明

推理
1、合情推理：根据已有的事实，经过观察、分析、比较、联想，再进行归纳、类比，然后提出猜想的推理。

（1）归纳推理：由某类事物的部分对象具有某些特征，推出该类事物的全部对象都具有这些特征的推理，或者由个别事实概括出一般结论的推理。

（由部分到整体，由个别到一般）（2）类比推理：由两类对象具有某些类似特征和其中一类对象的某些已知特征，推出另一类对象也具有这些特征的推理。

（由特殊到特殊）
2、演绎推理：从一般性的原理出发，推出某个特殊情况下的结论。

证明
1、直接证明：
（1）综合法：一般地，利用已知条件和某些数学定义、公理、定理、等，经过一系列的推理论证，最后推导出所要证明的结论成立。

（2）分析法：一般地，从要证明的结论出发，逐步寻求使它成立的充分条件，直至最后，把要证明的结论归结为判定一个明显成立的条件为止。

2、间接证明：
（1）反证法（归谬法）：一般地，假设原命题不成立，经过正确的推理，最后得出矛盾，因此说明假设错误，从而证明了原命题成立。

3、数学归纳法：一般地，证明一个与正整数n有关的命题，可按下列步骤进行：
（1）：(归纳奠基)证明当n取第一个n0（n0为正整数）时命题成立；
（2）：(归纳递推）假设n=k（k≥n0，k为正整数）时命题成立，证明当n=k+1时命题也成立。

推理与证明

_高中数学第二章推理与证明2

推理与证明课件

(完整版)推理与证明知识点

_高中数学第二章推理与证明1

推理与证明演绎推理

推理与证明

推理与证明

高二数学选修2-2：第二章 推理与证明

数学推理与证明的基本方法

艺术生高考数学专题讲义：考点59 推理与证明

证据法中的证明与推理

数学中的逻辑推理与数学证明方法总结

数学推理与证明

32推理与证明

第四部分 推理与证明

数学中的推理与证明

数学中的推理和证明 共77页

推理与证明

高二数学选修2-2：第二章推理与证明

第四部分推理与证明

数学中的推理和证明共77页